人教版二年级语文上册16_风娃娃__第一课时_表格教案

课时计划

课题16、风娃娃课型新授第几课时 1 教学准备资料

教学目标

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重

难点

懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道

理。

实施目标

一、谜语导入：

1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）

2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！

二、初读课文

1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。

2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？读一读。

3、指导识字：

1）出示要求会认的字，让学生自主识字。

2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。

上课时间二0 年月日

实施目标

5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

4、接力读课文，要求把课文读得流利。

三、指导写字。

重点指导“吸、极、表”三个字。

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。

“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。

教学后记板书设计

课时计划

课题16、风娃娃课型新授第几课时 2 教学准备资料

教学目标

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重

难点

懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道

理。

实施目标

一、导入：

1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的

二、朗读感悟

1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗? 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：

(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树

2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，

3、提问设疑，小组研读

（1）风娃娃为什么想到帮人们做事?

（2）风娃娃为什么好心办了坏事?

（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

4、分块研读，反馈交流

（1）研读“做好事”板块。

（2）风娃娃做了什么，结果怎样?

上课时间二0 年月日

实施目标

（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?

5、研读“做坏事”板块。

(1)风娃娃做了什么，结果怎样?

(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。

三、实践活动：

说说风还有哪些好处和坏处。

教学后记板书设计

辛店街道中学小学语文教学设计卡

执笔人：康文清 审核人： 康文清 使用人： 使用时间：2014年 月 日

课 题 16、风娃娃

课型 新授 课时编号

学习目标 1、认识“抽、续“等12个生字，会写“夫、表”等8个字； 2、正确、流利的朗读课文。体会风娃娃的好心和傻气；

学习重难点

初步感知课文大意，识记生字。

集 体 备 课

个 性 设 计

第一课时

（谜语导入新课，初读课文感知课文大意，识记生字，会写本课的四个

生字）

一、谜语导入：

1、 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个

谜语来考考大家。教师：猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风） 2、 板书课题：风娃娃

3、 师：我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃

是怎么样的呢？我们一起看课文。

二、阅读、识字、探究、感悟

1、 教师配乐朗读课文，提要求：学生仔细听老师朗读，把课文中

的生字圈出来。

师：同学们，你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？（学生自由谈体会）如果风太大了呢？（播放课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？请同学们把书拿好，认真听老师读课文。

2、提出自读要求：

师：听完老师的读，你们想不想也来感受一下风娃娃的可爱？

你们在读的时候要注意，要读准字音，读通句子，标出自然段序号。

遇到不认识的字求助于带拼音的小树叶。（学生开始自由读课文，学生读的过程中，教师巡视检查学生读书的姿势和质量。）

3、认读没有拼音的字：

师：你们都读好了吗？敢不敢接受老师的检查？（生：敢）你们都这么有自信啊，老师真佩服你们啊！

（课件出示：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责）先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星。

4、小组合作：

师：孩子们，你们都太棒了，这些生字你们都认识了。现在请同学们再来快速浏览一下课文，小组讨论一下，想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事？

5、汇报小组讨论结果。

学生边汇报，教师边板书：

好事：（1）吹大风车（2）吹帆船

坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树

6、通过这个故事，你明白了什么？接力读课文，要求把课文读得

流利。

三、写字指导

1、读课本的八个字

重点指导“吸、极、表”三个字。

“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。

2、重点指导“吸”

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的

写法。

笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。

第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。

3、配练习书写

4、同桌欣赏、评价

四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？

课后反思

部编人教版二年级语文上册教案《风娃娃》

精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！ 24 风娃娃 【教学目标】 1、认识“抽、续“等12个生字，会写“夫、表”等8个字； 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气； 3、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 【教学重难点】 让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 【教学准备】 1、关于风的好处和危害的资料或录像片； 2、多媒体课件；生字词语魔方、教学挂图。 【教学时间】 两课时 【教学过程】 一、激趣导入 1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”孩子们，猜猜看，它是谁？（风） 2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃） 3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！ [设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。]

二、初读课文，整体感知 提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求？（师相机进行初读课文学法指导） [设计意图：二年级学生已经初步掌握了初读课文的方法，让他们给自己或身边的伙伴提出初读要求，让学生在轻松愉快的交流中明确初读要求，掌握学习方法，养成良好的读书习惯] 1．相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好，那就开始吧！（生自由读课文） 2．趣味识字 （1）摘智慧果 过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。 （课件：带本课生字的“智慧果”开心地跳入） ①多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组比赛读、抽读。 ②交流识记方法 （2）玩生字词语魔方 ①师转动带生字的魔方，学生认读生字。 ②四人小组在组长的组织下，一人转动生字魔方，其他学生认读。 ③师转动六面写着本课词语的魔方，组织学生玩一玩。 [设计意图：将单一、枯燥的生字教学容入富有童趣的游戏之中，真正体现了“玩中学”、“学中玩”] 3．指名分段读课文，小组合作交流风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？ 师：孩子们，你们都太棒了，这些生字你们都认识了。还将课文读的这么棒，现在老师给大家一个任务：小组讨论一下，想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事？ 汇报小组讨论结果。学生边汇报，教师边板书： 好事：（1）吹大风车（2）吹帆船 坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树 三、小组合作，感悟明理

人教版二年级语文《风娃娃》教案

[教学目标] 1．指导学生会认 12 个生字，会写 8 个生字。 2．指导学生正确、流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3．让学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”的道理。 [重点难点] 1．教学重点：有感情地朗读课文。 2．教学难点：巩固识字。 [教学准备] 有关课文内容的字词卡片、图片。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．说说自己喜欢娃娃吗？向大家介绍自己的娃娃。 2．揭示课题，让学生猜猜风娃娃长得什么样。看书说说书中风娃娃的样子。 （猜想，可以丰富风娃娃在学生头脑中的形象，培养学生的想象能力和口语表达能力。） 二、初读课文，自主识字 1．自读课文，运用自己喜欢的方法自学生字。 2．小组合作学习，组长负责用他们熟悉的方法巩固识字。 （合作学习的过程，是培养学生团结协作精神的好方式，也是锻炼学生组织能力和提高学生表现欲的好机会。） 3．质疑问题：哪些字需要老师帮忙。 4．检查识字情况。 （1）读带生字的句子，要读得准确、通顺。 （2）领读生字，带音节读，去掉音节读。

（3）开火车读生字，要读准字音。 平舌音：责踪 翘舌音：抽驶示筝伤 轻声：筝 多音字：转 （4）出示会写的字，做扩词、说话练习。 （5）齐读文后的词。 （6）分自然段读课文，要求读通顺。 三、指导书写 （1）让学生观察字形后，说出难写的字，大家一起找这些字的结构特点。（2）范写：先书空，说出笔画名称，再一笔一笔地指导，学生认真观察。 吸：左窄右宽。主要指导右边“及”的笔顺。 表：上短下长，下面不要写成“衣”，最后一笔是“捺”。 （3）学生描红、仿写。 （4）同桌检查互评。 四、练习朗读课文，想想风娃娃做了几件事（边读边想，培养良好的读书习惯） 五、作业 1．抄写生字。 2．练习朗读课文。 六、板书设计 16．风娃娃 抽责踪zhuǎn（） 转 驶示伤zhuàn（） 第二课时 一、复习引入，揭示课题

人教版：小学二年级语文上册《风娃娃》原文及练习题

人教版：小学二年级语文上册《风娃娃》原文及练习题 【原文】 风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。” 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。 风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。 不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪它。 风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ 【练习题】 一、根据课文组词。 夫（）表（）示（）号（） 汗（）伤（）吸（）极（） 二、填填记记。 1、四字词语：______续续______摆摆无____无____ 2、抽上来的水______着，向田里______。秧苗______了水，笑着______地点头，风娃娃也______极了。

3、纤夫们______腰，______汗，______号子，船却______很慢。 风娃娃一吹，船就在水面上______地行驶，纤夫们笑了，向他表示______。 4、风娃娃想：帮助人们做好事，真______，只要________就行。 5、风娃娃东______，西______，______了人们晒的衣服，______了路边新栽的小树……人们都______他。 三、品味探究。 1、风娃娃做了哪几件事？（） （①吹大风车②吹帆船③吹风筝④吹衣服、吹小树） 2、风娃娃帮人们做事，为什么人们还责怪他呢？ _____________________________________。 3、你认为风娃娃是个怎样的娃娃？ _____________________________________。

二年级上册语文教案24风娃娃 人教

《风娃娃》教案 教学目标： 1、认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。 教学重点： 1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。 2、通过朗读，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是否真的对别人有用”的道理。 教学难点： 知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、播放儿歌《风儿找妈妈》。 2、板书课题：风娃娃长大了，他想出门为人们做好事了，他还想和聪明的孩子交朋友，大家想和他交朋友吗？快去读一读吧！ 二、初读课文，认读生字词语 1、自由阅读课文，提出要求。 （1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。 （2）读准生字读音，难读的字多读几遍。 （3）想一想：课文中风娃娃做了哪几件事情？ 2、生字过关。 （1）自由读生字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责。 （2）带拼音齐读生字。 （3）开火车去拼音读，老师及时正音。 （4）学生齐读。 过渡：小朋友们读得真好，风娃娃可喜欢你们了。现在老师想请同学们打开课本，大家再来快速浏览一下课文。 三、感知内容 1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。 2、组织学生活动：（1）风娃娃为什么会想帮人们做事？ 明确：风娃娃长大了，风妈妈让他到田野里帮人们做事。 （2）风娃娃做了哪几件事情？ 明确：①吹大风车；②吹帆船；③吹风筝；④吹衣服、吹小树。 四、指导写字 1、出示：“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”。 （1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。 （2）书空这8个字的笔顺。 2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。 3、学生临写生字。 五、巩固练习

二年级上册语文-风娃娃 教案

16.风娃娃 教学目标： 知识与能力 １、认识１１个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 ３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 过程与方法 阅读中体会风娃娃的好心和傻气。 情感与态度 懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 重点难点： 让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 教学准备： 生字卡片、小黑板 课时安排： 一课时 教学过程： 安全教育 一、激趣导入 1、今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。 2、说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？ 3、板书课题，齐读课题。 让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？ 二、初读课文，认读生字 1、自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。） 2、组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。 3、同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？ 4、组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？ 5、（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。 三、小组合作，分块研读，感悟明理

1、同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。 （1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。 （2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。 2、（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？ 利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？ 3、学习交流“做好事”板块。 师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？ 指名答。 教师范读第二、三自然段。 师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。 师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？ 4、学习交流“做坏事”板块。 师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？ 同一小组的学生分自然段读一读。 师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？ 师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？ 师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。 5、进一步练习朗读：选择自己喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。（评出本节课朗读小能手。） 四、课外延伸 1、课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。 2、把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。 五、课堂小结： 从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我

【最新】二年级语文上册风娃娃

24.风娃娃 教材分析 风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 课标表述： 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 学习目标 1．借助汉语拼音，通过自主、小组合作等方法认识12个生字、会写8个字。重点读准“劲、栽、责”的字音。写好“场”的字形。通过学习课文，理解词语意思以及结合生活实际的方式积累“风”的词语。 2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。 3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 4. 通过学习课文和搜集课外资料，了解风还能做些什么。 教学重点、难点 重点：1．能自主认识12个生字、会写8个字。通过学习，积累“风”的词语。 2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。

3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 难点：学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 评价方案： 1.通过同桌两人相互检查的方式检查生字词语掌握情况，评价目标1。（见评价单第一题） 2.通过生生相互评价、师生共评等方式从书写正确、书写情况和书写姿势三 方面进行检查，评价目标1。（见评价单第二题） 3.通过观看动画课件及抓住重点词句理解课文的方式，体会风娃娃的好心和 傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。评价目标2、3。（见评价单第三题） 4.通过学生自读、指名读、齐读、分角色朗读、戴头饰表演等形式正确、流 利地朗读课文。评价目标2。（见评价单第四题） 5.通过课堂交流的方式分享自己课前搜集到的生活中风还能做哪些事。评价 目标4 （见评价单第五题） 课时安排： 2课时 教学过程： 教学过程：第一课时 一、激趣导入 1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜看，它是谁？ 2．揭题：今天，我们认识一位新朋友，就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”。（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃。） 3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！ 4．（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了。

人教版二年级上册《风娃娃》课文

人教版二年级上册《风娃娃》课文风娃娃风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。” 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快! 抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。 风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。 不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树??人们都责怪它。 风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢? 《风娃娃》教学设计 【学习目标】

1、认识“抽、续”等11 个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。” 教学过程： 一、导入新课 1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么?（风车） 2、怎样才能使风车转起来?（吹一下，有风） 3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃 （注意娃娃要读轻声，再来读一次） 二、初读课文想了解“风娃娃”吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。 三、学习生字 1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。 2、出示课件，交流识字方法刚才你们是怎么学会生字的，把你 好的识字方法告诉大 家吧 只要我们掌握识字的方法，我们就能很快地掌握生字。 四、学习课文

最新部编人教版二年级语文上册《风娃娃》教学设计

课题：24 风娃娃 【教学要求】 1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等12个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。 3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。” 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。 2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。 【教学难点】 理解课文内容，说说生活中风还能干什么。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等12个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。 教具准备 教学课件 教学过程 一、出示谜语，引入课题。 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2） 禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。

2.指名说谜底。(风) 3.同学们，你们有谁见过风吗? (指名见过风的同学说说风是怎样的)风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！ 4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。（板书课题24风娃娃） 二、识字解词，读顺课文 1.学生自读课文。 提出要求：（出示课件3） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（出示课件4） chēde yānɡmiáo hàn chǎnɡshānɡlù 车得秧苗汗场伤路 ①各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，翘舌音“车、 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字 记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： 加一加：“氵”加“干”是“汗”；“亻”加 “?”加“各”是“路”。 换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”。 就是“秧”。“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。

小学二年级语文《风娃娃》原文及教案

小学二年级语文《风娃娃》原文及教案【篇一】小学二年级语文《风娃娃》原文 风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。” 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。 风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的’还翻起了跟头。 不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪它。 风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？【篇二】小学二年级语文《风娃娃》教案 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的喜欢

的词语。 2、体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 二、重点难点： 正确、流利、有感情的朗读课文是重点；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理是本课的难点。 三、教学辅助： 多媒体课件；风娃娃头像。 教学过程： 一、复习引入，图画激趣。 1、直入课题，听风声，画风娃娃。 2、复习生字。 二、写字指导，注重实效。 指导“极”与“吸”的书写。 三、自主研读，个性积累。 1、风娃娃来到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？（指名说）你从哪儿知道的？ 2、自由读第二自然段。边读边想：你从这段话中还知道了什么？ 3、汇报交流学习成果。 4、再读第二自然段，把最喜爱的词语找出来做上记号，一会儿读给大家听。 5、汇报交流，师伺机点拨。预设：

二年级语文：《风娃娃》教学案例

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

《风娃娃》教学案例 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教材剖析及设计理念： 《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 本教学设计紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生熟悉文本内容；紧抓“说”，引导学生读中见悟，表达认识；巧用“演”，让学生驰骋想象体验角色，引领学生一步步从感性体验走向理性认识。 学生分析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

教学目标： 知识目标： 认识“抽、续”等12个生字。会写“夫、表”等8个字。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 情感、态度和价值观： 懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学重、难点： 让学生围绕“风娃娃做了哪几件好使？哪些做得好，哪些做得不好？”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。 教学媒体的运用： 学生利用网络技术进行信息交流，协作、探究，最终分享信息的能力，通过小组自主，协作学习，充分地体现学生的主体作用，以生动、有趣的画面，激发学生求知的欲望。 学具准备：cai课件 教学流程： 一、谜语激趣、创境导入

部编版小学语文二年级上册 风娃娃教案

风娃娃教案 一、语导入 老师知道同学都喜欢猜谜语，对吗？那老师给大家出一个谜语，看谁最聪明能把它猜出来。 1．云儿见了它让路，小树见了它招手。花儿见了它点头，小草见了它弯腰。 （学生猜出是“风”后，师板书：风） 今天，我们班来了个小朋友，它就是风娃娃，大家鼓掌欢迎它！大家读一读它的名字好吗？ （师板书：“娃娃”，指导读轻声“娃娃”） 风娃娃来到我们班，就是想和我们大家做朋友，和大家到处去玩，大家喜欢吗？不过风娃娃有个困难，它昨天学了几个生字，又记不住了，大家来帮助它把生字记住，才一起高兴地去玩，好不好？出示课件生字：1 自由读一次 2 齐读一次 3 开火车读一次4 提问3个同学怎么记字？ 5玩识字魔方（师加入玩：同学们玩得真高肖， 老师能和你们一起玩吗？） 看来同学们都能帮风娃娃把生字记住了，风娃娃可高兴啦！我们一起去玩罗！（让学生拉手站起作飞状，飞呀飞呀……）飞去哪？生齐答：去田野。师：我们来看风娃娃在田野做了一件什么事。 二、放电脑课件第二段的动画，让生静静地看。

1、师：风娃娃做了一件什么事？ 生：吹大风车。（师贴板书：吹大风车） 师：课文第几段写了这件事？ 生：第2段。 2、师：多么有趣的事呀，大家都来读一下这一段吧。读之前，你会对自己提什么要求？ 生１：我要求自己读得要有感情…… 生２：……准确…… 生３：……遇到生字词要多读几遍 师：那就请大家按自己提的要求自由朗读读第二段。 众生自由读………… 3、谁能告诉老师，风车原来是怎样转的？风娃娃来帮忙后，转得怎样？ 生：风车原来转得慢，后来转得快了。 （出示句子） 师：我们来看风车转得快的句子： 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 你想怎样读这一句子？ 生：（可能有五花八门的答案，让他读一次） 师：你觉得他读得怎么样？他那个词读得比较好？今天，我们换另一种方法来读：抓重点词来读。就是抓住“慢慢、断断续续”

二年级语文上册风娃娃

风娃娃24. 教材分析课文以小学生喜爱的故事形式出风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为还要看是不是对别人有人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，用”的道理。课标表述：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。1. 800～1000个会写。认识常用汉字2.1600～1800个，其中注意间架3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，结构。初步感受汉字的形体美。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。学习目标 个字。重个生字、会写81．借助汉语拼音，通过自主、小组合作等方法认识12点读准“劲、栽、责”的字音。写好“场”的字形。通过学习课文，理解词语意思以及结合生活实际的方式积累“风”的词语。．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风2 娃娃高兴、委屈的语气。．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光3 有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。通过学习课文和搜集课外资料，了解风还能做些什么。4. 教学重点、难点 1．能自主认识12个生字、会写8个字。通过学习，积累“风”的词语。重点：2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。 ．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事3情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。难点：学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。评价方案：（见。1.通过同桌两人相互检查的方式检查生字词语掌握情况，评价目标1 评价单第一题）书写情况和书写姿势三师生共评等方式从书写正确、2.通过生生相互评价、（见评价单第二题）1。方面进行检查，评价目标体会风娃娃的好心和通过观看动画课件及抓住重点词句理解课文的方式，3.傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道（见评价单第三题）3理。评价目标2、。4.通过学生自读、指名读、齐读、分角色朗读、戴头饰表演等形式正确、流利地朗读课文。评价目标2。（见评价单第四题） 5.通过课堂交流的方式分享自己课前搜集到的生活中风还能做哪些事。评价目标4 （见评价单第五题） 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时教学过程：一、激趣导入 1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜看，它是谁？ 2．揭题：今天，我们认识一位新朋友，就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”。（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼

人教版二年级上册语文《风娃娃》教案2篇

人教版二年级上册语文《风娃娃》教案2篇 Teaching plan of Chinese "wind Doll" in PEP

人教版二年级上册语文《风娃娃》教案2篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：人教版二年级上册语文《风娃娃》教案 2、篇章2：人教版二年级上册语文《风娃娃》教案 篇章1:人教版二年级上册语文《风娃娃》教案 学习目标 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学流程： 第一课时 一、谜语导入： 1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风） 2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗?快去读一读吧! 二、初读课文 1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么?还有什么不明白的在小组内交流。 2、感知内容：风娃娃做了哪些好事?读一读。它又做了哪些坏事呢?读一读。 3、指导识字： 1）出示要求会认的字，让学生自主识字。 2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

部编版小学语文二年级上册风娃娃【教案】

部编版小学语文二年级上册24风娃娃 1.认识“助、抽、使”等13个生字，会写“车、得、秧、苗”等8个生字，会写“田野、事情、风车”等12个词语。 2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 4.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。 重点 1.能自主认识13个生字、会写8个生字。通过学习，积累“风”的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。 难点 1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 1.识字写字 本课通篇没有标注拼音，鼓励学生运用已学过的识字方法主动识字。教师宜先引导学生用“联系上下文”“借助生活经验和汉字的构字规律”等方式大胆猜读，自主认读，猜不出来的字可以查一查字典，再组织交流。比如，认读“秧”等形声字，可观察字形，借助字的偏旁将字形和字义结合起来记。“哗”可结合课文语境及生活经验理解，如“哗啦哗啦”，还可运用课文情境积累其他表示声音的词语，如“呼呼”等。指导写字时，因为“车、得、苗”的横画较多，要引导学生注意“多横不重”，形态要有变化，横之间间隔相当。“路”横撇笔画穿插到足字旁中。“车”是独体字，笔顺是：横、撇折、横、竖。 2.朗读课文 为培养学生自主阅读的能力，可先让学生自主朗读。对于一些特别难读的句子，教师可采用阶梯式朗读的方法引导学生将句子读连贯,还可以抓住描写人物的关键句进行朗读感悟。如，文中有两处描写了风娃娃的心理活动：第4自然段和第7自然段。教学时可通过对比，让学生体会出内心独白语言和对话

部编版二年级上册语文24.风娃娃教学设计

24.风娃娃 教学目标 1. 认识“助、使”等生字。会写“车、得”等生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3. 懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学重难点 认识生字，会写生字。懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 两课时。 教学过程 第一课时 一、猜迷导入 1. 猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风） 2. 板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧！ 二、初读课文 1. 自由小声读课文，说说自己读懂了什么，有什么不明白的问题，提出来在小组内互相交流。 2. 感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。 3. 指导识字。 a. 屏幕出示词语： 汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责怪、伤心、断断续续。 b. 你已经认识哪些字了，怎么认识的？（鼓励学生在日常生活中识字） c. 分小组当小老师，把自己已经认识的字教给同组同学。 d. 采取给生字归类的方式帮助记忆字形。（老师提供卡片，可以让学生摆一摆。） 如，按结构分类（左右：汗、伤、吸；上下：表、号、示）；按形近字分类（吸、极）。 4. 接力读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。 三、写字指导

1. 学生观察本课要写的字的特点，并说一说。 2. 教师范写一个“吸”，提醒学生写好右边的“及”，注意笔画笔顺，再描红。 3. 写其余左右结构的三个字。学生先书空，再描红、临写。 四、拓展活动 我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？ 第二课时 一、交流课外学习成果 说说风娃娃还可能佬什么好事，什么坏事？ 二、复习巩固 1. 抢读词语卡片（生字组成的词语，包括课后练习中的词语）。 2. 看图说话：出示课文插图，说说风娃娃在哪里，它在干什么？ 三、朗读感悟 1. 老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。 2. 结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心。 3. 你喜欢风娃娃吗？为什么？假如你是风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话。 4. 展示读，看谁读得流利，读出感情。 四、生字组词比赛 1. 以小组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。 2. 教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。 五、指导写字 1. 教师范写“表”字，提醒学生注意笔顺。（学生自己写“夫、示、号”） 2. 教师巡视指导，将写得好的字用投影仪展示评议。 六、作业： 1、把风娃娃的故事讲给爸爸、妈妈听。 2、抄写生字、词。 板书设计 16、风娃娃 田野吹风车

人教版二年级上册语文24风娃娃教案

24风娃娃 知识与能力 1．会认12个生字，会写8个生字。 2．能正确读写“断断续续、无影无踪”等词语。 过程与方法 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓住风娃娃做的事，体会他的好心和傻气。 情感、态度与价值观 通过学习，懂得“做事情不但要有好的愿望，还要看看是不是对别人有帮助”的道理。 教学重点 1．能正确读写“断断继继、无影无踪”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 通过学习，懂得“做事情不但要有好的愿望，还要看看是不是对别人有帮助”的道理。 2课时

第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。 2．揭示答案：风。 3．导入新课：风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人，他得到了一些感谢，同时也有一些责怪，这让他感到很委屈和不解。你们想帮他找到答案吗？那么，我们就得走进他的故事，去看看他都做了些什么事情吧！(板书：风娃娃) 二、字词学习，基础积累 1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 2．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“助、示”这些生字时，可以通过同音字对比的方法；学习“使劲、表、秧、责”这些字词时，可以结合图片；学习“拉、摆、翻、栽”这些生字时，可以通过动作表演的方法；学习“哗”这个生字时，可以通过发声的方法。 同音字示例： zhù：助(帮助)住(住房)祝(祝愿) shì：示(表示)士(士兵)世(世界) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “车”的最后一笔是竖，写在竖中线上。 “苗”上面的“艹”比“田”略宽，下面的“田”起笔在横中线上。 “汗”左窄右宽，“干”的竖靠近竖中线。 “伤”左窄右宽，注意别写掉了右上部。 “路”左窄右宽，两“口”宜小。 易错提示： “得”的右下部不要少写一横，写成“寸”。 “秧”左边“禾”的捺要变成点。

部编版二年级上册风娃娃教案

24、风娃娃教案

二、读文识字. （用时：17分钟） 1.提出自学要求：一 边读一边圈画生字,借助 拼音读准生字. 2.组织学生自读课 文. 3.检查自读效果. （1）课件出示要求会 认的字. （2）采用多种形式指 导学生读生字：自由读、 齐读、抽读等. （3）开火车读词语. （4）出示带有词语的 句子,读通读顺,巩固字词 认读. 1.自读课文,一边读一边 画出生字,对照生字表中的拼 音读准. 2.小组合作识字： （1）有不认识的字,向同 学请教. （2）同学之间介绍自己 的识字方法. 3.（1）开火车认读生字. （2）自主选择生字,给生 字组词. （3）读好“筝”在“风 筝”中的轻声. 4.同桌互读,开火车读, 同学之间赛读,通过多种形式 学会生词. 1.给下列字选择正确的读 音,打“√”表示. 2.组词. 三、借助语境,识字学词.（用时：20分钟） 1.出示三幅插图,引 导学生回答：风娃娃到了 哪里？做了什么？ 2.观察图画,读课文 后交流. 3.你从文中哪几个自 然段中找到答案的,指名 读第2至6自然段. 1.观察图画,读课文交 流. 2.读第2至6自然段,把 课文读通顺. 3.风娃娃做了哪些事呢？ 请照样子写一写. 吹风车

妈说的话？的.像风娃娃就好心办了坏 事,它吹跑了风筝、衣服,吹折 了小树,给人们帮了倒忙. 三、对话中明理.（用时：10分钟） 1.知道风娃娃做的这 些事后,你能不能对风娃 娃说一说,哪些事做得好, 哪些事做得不好？ 2.学生交流. 3.情景对话. 出示风娃娃想的两句 话. 4.全班交流. 风娃娃凭着力气,为 人们做了那么多件事,可 人们还要责怪他？风娃娃 想不通,我们来帮帮它. 1.全班交流. 2.齐读风娃娃想的话,分 别体会风娃娃的心情. 3.全班交流.填空：风娃 娃,我知道人们为什么责怪 你,因为 . 7.回答问题.（只填序号） 风娃娃一共做了以下这几 件事： A.吹大风车. B.吹帆船. C.吹跑了风筝. D.吹跑了衣服、折断了小 树. （1）好事有： （2）坏事有： 板书设计 教学反思 1.一封拟人化的风娃娃的求助信,让孩子们耳目一新,激起了他们学习的兴趣,唤起了他们的责任心.有了这份情感的牵引,有了这样的期待,孩子们会产生强烈的阅读愿望.最后以一封感谢信结束,明白道理的同时,使整节课结构完整,也让学生感受到学习语文的乐趣. 2.围绕“人们喜欢还是责怪风娃娃”这个问题,引导学生小组探究.在交流学习体会时,我在重点处进行适当的引导和点拨,让学生品读、想象,使他们原有的理解得到深化.

人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教案

《风娃娃》 一、学习目标 1.认识12个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 二、学习准备 1.生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图 2.搜集资料，说说风有什么好处和坏处。 3.带生字的树叶若干。 三、教学过程 第一课时 (一)初读课文，自主识字。 1“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？ 2.小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到106页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。 3.出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。 4.开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“栽、责”是平舌音；“助、使、示”是翘舌音。 5.课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。 6.老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。 (二)朗读感悟 1.自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书：好事坏事 2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书） 3.出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求：

“做好事”板块。 (1) 风娃娃做了什么，结果怎样? (2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么? “做坏事”板块。 (1)风娃娃做了什么，结果怎样? (2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。 4.汇报学习成果 （1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？ （3）风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。 （4）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。 第二课时 （一）复习引入 1.开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。） 2.自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。 3.风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢？ (二)写字指导。重点指导“秧、场、路”三个字。 他们都是左右结构的字，都是左窄右宽。 ①选容易的字先写 1.选择自己认为能写好的字描红、临写。 2.同桌欣赏、评议所写的字。 ②请教难写的字 1.在小组内向同学请教难写的字。 2.向老师请教最难写的字，老师范写指导。 3.自己练写。 (三)听写生字 同桌互相听写，再检查是否正确。 板书： 24风娃娃

新课标语文二年级上册《风娃娃》教案(最新)

新课标语文二年级上册《风娃娃》教案 教学目标： １、认识１１个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 ３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 重点难点： 让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 教学准备： 生字卡片 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风） 2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。 二、学习课文。 １、感知课文，了解课文大意。 （１）听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。 （２）自由读课文，反复读带有生字的句子。 2、记忆生字新词。 （1）分组当小老师，把自己认识的新字介绍给其他同学。 （2）采取给生字归类的方式帮助记忆字型

3、自选板块，自主研读。 4、读全文，理清线索。 读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。 以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？ 5、提问设疑，小组研读。 （１）风娃娃为什么想到帮人们做事？ （２）风娃娃为什么好心办了坏事？ （３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。 6、分块研读，反馈交流。 （１）研读：“做好事”板块。 （选择重点句子读一读，想一想。） 风娃娃做了什么？结果怎样？ 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。） （２）研读“做坏事”板块。 （选择重点句子读一读，想一想。） 风娃娃做了什么？结果怎样？ 风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的.？读一读这句话。 读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？ （３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。） 三、指导书写