胖乎乎的小手教学设计

《胖乎乎的小手》说课稿

仓山小学柯燕芳

一、说教材。

《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

二、说教学目标

根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：

１、认知（知识）目标：

⑴巩固认识“胖、喜”等１３个生字。会写“看、着”。

⑵正确流利有感情地朗读课文。

２、能力目标：

⑴继续培养独立识字的能力。

⑵培养有感情朗读课文的能力。

⑶初步培养学生积累运用语言的能力。

３、情感目标：

培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。联系生活实际解理解人物语言，培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。

三、说教学流程

１、识字游戏激趣，导入新课。

在这个环节里，用识字游戏“猜一猜”、“你的发现”，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字。

2、以读为载体，感悟文本。

这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以牵一发而动全身。让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后。让学生反复地读，读是积累语言、感悟文体的根本方法，是阅读教学的主旋律。本课对话较多，如果没有让学生进行朗读实践，学生就无法理解字里行间所蕴含的思想感情。因此，我采用多种形式的朗读，引导学生感悟理解。并让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？

3、激活生活情境，培养实践能力

这是一篇很好的体现亲情之间那种浓浓的关爱和体贴的文章，接近生活，很有生活的气息。新课标中指出“在阅读教学中应重视阅读的感受和体验。”特别要“注重情感的体验”。我设计的“你的小手曾为爸爸妈妈还有很多人做过什么？夸夸自己的小手。”让学生在体会文中兰兰的勤快和可爱的同时也回忆生活中你是怎样的，让学生感受到帮助别人做一些力所能及的事是件多么快乐的事情。然后让学生在轻松愉快的氛围中大胆地说。学生有感而发，有话可说。这样也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。情感得到激发，语言得到发展。

《胖乎乎的小手》第二课时教学设计

【教学目标】

１、复习第一课时的学习内容，巩固认识“胖、喜”等１３个生字。

２、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文所包含的人文关怀。

３、体会“替、给、帮”的用法，并进行说话练习。

４、正确、端正地书写“看、着”两个字。

【教学重点】

认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学难点】

懂得用行动表示自己对长辈的爱。

【教学准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、儿歌导入，激发兴趣

1、送首儿歌给大家，儿歌里说的是啥？（手）

2、今天我们继续学习第六课──胖乎乎的小手。（教师板书课题）

二、游戏复习，巩固生字

1、猜一猜（学生读生字，但不发出声音。教师看口型猜生字）

2、你的发现（课件出示：胖、张、刚、墙、等、情、帮。）读读这些生字，你有什么发现。（这些生字都是后鼻音）。

3、开火车认读词语。

三、细读课文，感悟亲情

1、自由读课文，想想读懂了哪些内容。

2、出示句子：“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”“全家人”是指哪些人？“这张画”是指哪张画。

3、听老师读这句话你会有发现。（全家人喜欢兰兰画的这张画。）

4、指名学生带着“都”字读读这句话。从“都”字听懂了什么？带着体会再读读这句话。

5、齐读“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”

6、从哪些地方知道爸爸喜欢这张画？

①爸爸拿起画看了又看，把画贴在了墙上。（指导读好词语“看了又看”）

②我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

（指导读好感叹句，重读“只是”。声音往上扬，就可以把疑问不明白的语气读出来了。）

7、全家人为什么都喜欢兰兰的小手，你能快速地默读课文，找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话想一想吗？

电脑出示：

（爸爸）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

（妈妈）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

（姥姥）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

8、自由轻声地读读这几句话，你体会到了什么？“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？

9、爸爸回家了，兰兰是怎么做的？你能像爸爸那样高兴的夸夸兰兰吗，指名读，再请全班男生读读这句话夸夸兰兰。

10、在这句子里有这样一个“替”，你能不能换个词说说。

11、试着学妈妈、姥姥的语气夸夸兰兰，分角色朗读这几句话。（朗读提示：学着妈妈的样子笑一笑，笑着读读句子，夸夸兰兰。姥姥说话语速可以慢一点。）

12、想想兰兰在家还会做些什么事？

13、兰兰的小手能干，她的大手更能干，不信快读读最后一自然段。

14、看看兰兰听了大家的表扬后，怎样了呢？（高兴、心里美滋滋……）带着这样的心情读读兰兰的话。

15、小朋友，兰兰长大后，小手变成了大手，它会帮全家人做些什么事情呢？

16、你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？

四、延伸拓展，扩展想象

1、爸爸妈妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭。兰兰也有一双手能画画、能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈，体贴父母的事情，这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎小手的原因。小朋友们也都有一双胖乎乎的小手，你会用这双手为父母、长辈干些什么呢？选择一句夸夸自己的小手。

投影出示：

这双（）的小手替（）。

这双（）的小手给（）。

这双（）的小手帮（）。

这双（）的小手为（）。

这双（）的小手能（）。

这双（）的小手会（）。

2、念儿歌，回顾内容，复现生字（兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌，我们也来念念。）

出示：胖小手，真勤劳，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮奶奶，挠痒痒，人人喜欢人人夸。

五、小手写字

1、兰兰有双勤劳的手，我们有双灵巧的手，写起字来顶呱呱。出示生字：看、着

2、读，板演分析。

3、同桌互评：又正确又漂亮的，给他鼓鼓掌、竖竖大拇指。

六、作业布置

回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来也可以写下来。

课文《胖乎乎的小手》教案

课文《胖乎乎的小手》教案 课文《胖乎乎的小手》教案 【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。 【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。 【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。 【教学课时】：2——课时。 【教学过程】 一、活动激趣，揭题引入 1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。 2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。 3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。 过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

二、初读课文，了解大意 1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么（ 出示挂图）请同学们看看图来说一说。 2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。 兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。 三、细读课文，识记生字 1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。 2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。 3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。 4．这些字你以前认识吗向大家介绍一下你是怎么记住这些字的5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。 6．给生字组词，巩固生字。 四、指导朗读，感情大意 1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。 2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。 3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》说课稿

小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》说课稿 小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》说课稿 一、依据课标说理念 一年级的阅读课怎么上?崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意，以读展情，拓展延伸，注重融合，提高素养。 二、依据理念说教材 《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。 (从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。) 三、以学定教说目标

根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下： 1、认知(知识)目标： ⑴认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 ⑵正确流利有感情地朗读课文。 2、能力目标： ⑴继续培养独立识字的能力。 ⑵培养有感情朗读课文的能力和阅读理解能力。 ⑶初步培养学生积累运用语言的能力。 3、情感目标： 培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。 四、根据情况说学生 一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点运用多媒体创设情境，分解朗读要求，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。

一年级下册语文资料

一、记一记下列同偏旁的生字 亻：你们他借像做伙伴什位 口（口字旁）：听唱叶吗吧吓叫吹口（大口框）：国圆园因回困 氵：洗法沙海淡江湖 木：林桥桃树村松柱 言字旁：说话认语诗许讲请让谁 日字旁：明春早星晚是时量最 辶：连远边近进 纟：红绿级给练 门：闭问间闯闪 扌：扫找拉把抄 王：球玩玛 父（父字头）：爷爸 彳：往很行得 宀（宝盖头）：完家定 冫（两点水）：凉冷冰净 穴宝盖：空 心（心字底）：忘想念

冖（秃宝盖）：军写 刂（立刀旁）：到别 阝（双耳旁）：那都队阳 足（足字旁）：跟路跳跑 人字头：全会 草字头：花草节苦苗 走字旁：赶起 女字旁：妈奶她姐妹 四点底：点照热 虫字旁：蚂蚁虾 竖心旁：忙快情怕 禾字旁：种秀香秋 月字旁：脸朋 目字旁：看着眼睛 反文旁：放收 二、反义词 开--关分--合有--无多--少老--少 对--错粗--细生--死笑--哭里（内）--外

脱--穿早--晚男--女南--北黑--白 长--短去（回）--来进--出近--远出--入 直--弯真--假干--湿动--静新--旧 重--轻苦--甜收--放前--后左--右 快--慢死--活生--熟是--非沉--浮 美--丑明--暗忙--闲天--地这--那 爱--恨冷--热输--赢淡--浓饱--饿 问--答方--圆东--西古--今粗心--细心 弯曲--笔直虚心--骄傲热情--冷淡诚实--虚伪 黑暗——光明失败——成功安全——危险虚心——骄傲 软--硬(yìng) 高--低（矮(ǎi)）胖（肥）--瘦香--臭(chòu) 送--迎(yíng) 借--还(huán) 三、四字词语： 春回大地柳绿花红泉水丁冬百花齐放万里无云 古往今来春暖花开春风拂面五颜六色欢歌笑语 山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香聪明活泼

胖乎乎的小手教案设计(二)

胖乎乎的小手教案设计（二） 导读：一、课文说明 这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看云云画的画儿，赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。 全文共四句话。第一句话写的是云云画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。 二、教学目标 1.认识9个生字，会写4个字，学习并掌握笔画：弯钩和横钩。 2.自主积累词语。 3.通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。 4.朗读课文，背诵课文。 5.说说你的一双小手能做些什么事。 三、教学准备 词语卡片。生字卡片。写有各段文章的投影片或小黑板。彩色图片：胖胖的小手、眼睛。 四、教学时数 2课时

五、教学过程 (一)激情导入。 1.出示小胖手的画片，问：图上画的是什么? 2.学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。 [设计意图：我们的教学应该让学生感到没有一点距离，一切都是那么贴近他们的生活，老师也是那么具有亲和力。] 3.板书课题：胖乎乎的小手。 爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。 (二)读文识字。 1.学生边看书边听录音朗读，边画出不认识的字。 2.教师分段出示课文，学习词语。(板书) 第一段：画了一张画小手 第二段：拿起说帮我手绢 第三段：报纸 第四面：眯起眼睛(同图片一起出示) 3.认读带点的字，同桌互读，小“老师”带读、指名读…… 4.自读课文，在读中巩固生字、词语。 [设计意图：随课文识字，是本册教材主要的识字形式，更是主要的识字途径。在课文具体的语言环境中识字，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。] (三)品读感悟。 1.指导正确朗读课文：

胖乎乎的小手

《胖乎乎的小手》教学设计 广雅小学王静 一、学习目标： 1、认识"胖、喜"等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 二、教学重点、难点： 重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 三、教学方法： 1、猜谜语。 2、板书示范。 四、课前准备： 1、准备田字格。 2、制作配套课件。 五、教学时间：2课时 第一课时 一、谜语激趣，引入课文。 请同学们一起来猜猜谜语：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手） 引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）学习“胖”，记住“胖”：半个月亮就是胖 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？让我们一起来学习课文吧。 二、初读课文 1、请同学们翻开语文书24页，认真听老师读课文，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？ 2、问：全家人为什么喜欢兰兰画的小手？（学生边汇报边在课件中出示三句话） ⑴、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ ⑵、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ⑶、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 3、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 4、读了这三句话，你发现了什么？完成练习说说做做。 我替爸爸…… 我给妈妈……

我帮奶奶…… 5、初读课文 （1）请大家借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音。 （2）请用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。 出示带拼音的生字检查正音，出示生字词卡，请一学生做“小小播音员”领读。 去掉音节认读、开火车读、齐读。 （3）在课文里找一找、标一标有几个自然段。 （4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读。 （5）指名读课文，师生正音 三、生字教学。 1、小组合作学习，交流识字方法，运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 2、交流后问：你还有哪些字没有记好？ 3、脱拼音用词语巩固识字。 四、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1、请一个同学读第一自然段，生评价后，指导学生长句的朗读。 2、谁能用“喜欢”说一句话？ 3、你能把全家人都喜欢的语气读出来吗？（指导学生读出喜欢的语气） （二）第二自然段教学 1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读、找一找，从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？ 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 五、写字教学指导：看 扩词熟记生字。看（）（）（） A、复习上下结构的书写知识 B、仔细观察“看”在田字格里的范字 C、师重点指导范写“看”字 D、学生描红 E、生描红交流 F、生在田字格里书写。 七、作业设计： 1、把课文读给爸爸、妈妈听听。 2、和同学一起做做本课的生字卡。 3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。 看看，选选，你喜欢哪份作业，课后就用你的小手认真地去把它完成，好吗？

胖乎乎的小手公开课教案设计

6《胖乎乎的小手》教学设计 月牙桥中心学校苏琳 一、学习目标： 1．认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 二、教学重点、难点： 重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 三、教学特色： 本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。 明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。 四、教学方法：

1．猜谜语。 2．角色表演。 3．板书示范。 五、课前准备： 1．每个小朋友图画纸，印上六格田字格。 2．制作配套课件 六、教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1．初读课文，了解大意。 2．进行说话训练，会用"喜欢"说话。 3．认识7个生字，会写“笑、着”两个字。 4．能有感情地读好三句重点句子。 一、猜谜导入： 1．猜谜：老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师先给大家出一个谜语：“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（生答后板书：手）2．画手：同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家伸出你的小手，老师想找一双小手把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？黑板上的这双小手是XXX的，那我们课文中的小手是谁的呢？（兰兰的） 3、导入：兰兰用她的双手画了很多画，我们看看，其中有这样一张画（出示画），画的是：（板书；胖乎乎的小）这就是我

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案 (*) 【教学目标】 1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学重点与难点】 1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学方法】 1、猜谜语 2、角色表演 3、板书示范 【课前准备】 1、生字卡片 2、《游子吟》配乐朗诵 3、课件 【教学时数】2课时

【教学过程】 第一课时 一、导入 1、猜谜 同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”（提示：谜底——手；板书“手”） 同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的小手，把手印画在黑板上） 2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》（把课题补充完整），请同学把课题齐读一遍。 二、初读课文，认读生字 （一）自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文（二）认读生字 1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读 2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读 3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读 4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读 三、再读课文，整体感悟

1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。 2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。 3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文 4、思考问题： （1）黑板上面的小手是XXX的，课文中的小手是谁的呢？（生答，提示：兰兰的）全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手？（请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”）引导学生用“喜欢”造句。 （2）全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和 姥姥表扬兰兰的话吗？请永直线将它划出来。（学生划句子） 第二课时 一、复习生字导入 幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读 二、课文分析 （一）朗读 全班齐读课文 （二）解读课文 1、第一段 （1）幻灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画” （2）全班齐读

最新小学三年级语文《胖乎乎的小手》教学反思

【篇一】小学三年级语文《胖乎乎的小手》教学反思 《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的`手。明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。另外，我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生肯定会有自己的感受。提高语文教学质量的关键在于改革课堂教学模式，加强读的训练以读代析，读中求悟。只有不断地读，才能不断地加深对语言文字的理解。 【篇二】小学三年级语文《胖乎乎的小手》教学反思 我在教学《胖乎乎的小手》这篇文章时，围绕爸爸、妈妈、姥姥的三句话来展开教学，让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。首先，创设情景，激发兴趣。在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学时，首先挑选班级中一双胖乎乎的小手来给大家看导入，理解“胖乎乎”一词，再让学生说说还有“（）的小手”。激发学生学习的兴趣。 其次，我还设计了质疑的环节“全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手？”把学习的主动性给了学生，并让孩子带着这些疑问开展学习，孩子的学习兴趣会更加浓厚。接着请学生自由读课文，思考问题：全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手？让孩子在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话语，用线划出来。 （1）爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” （2）妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” （3）姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 引导孩子读好这三句话，我主要是利用多种形式读（包括师范读、生个别读、小组读、师生共读、分角色读、指导停顿重音等），并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价；让孩子从读中自己慢慢地感悟，兰兰是个怎样的孩子？到小结时，孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。 【篇三】小学三年级语文《胖乎乎的小手》教学反思

6《胖乎乎的小手》教案

6《胖乎乎的小手》教学设计 一、复习导入 1、复习字词： 胖乎乎喜欢墙上贴 （1）指名读（2）开火车读 2、复习1、2自然段： （1）“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”全家人都有谁呢？这张画是哪张画呢？ （2）全家人为什么都喜欢这张画呢？兰兰不明白，兰兰有那么多的画，有可爱的小兔子、漂亮的房子、可口的水果，为什么爸爸就只贴了这张胖乎乎的小手呢？请同学们打开书第24页，请同学们读3-5自然段。 二、新授（3-5自然段） 找到答案了吗？全家人为什么都喜欢这张画？她用胖乎乎的小手做过什么事情呢？ 1、出示第3自然段 （1）读第3自然段（替爸爸拿拖鞋） （2）指导有感情的朗读 同学们想一想：爸爸工作了一天多么辛苦。这时女儿兰兰走到门口，把拖鞋递给了爸爸。这时爸爸心情怎么样？——高兴。让我们带着这种高兴的心情再读一次。 （3）指名读：谁来当爸爸？ （4）小总结：因为兰兰替爸爸拿拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。

2、出示第4自然段 （1）课文中还有谁喜欢兰兰画的这张画？她用胖乎乎的小手为谁做了什么事情呢？读一读第4自然段。（给妈妈洗手绢）（2）指导有感情的朗读 同学们想一想：妈妈上班也很辛苦，下班回家还得做家务，兰兰帮妈妈分担家务，妈妈心里美滋滋的是不是？带着这种感觉再读一读。 （3）指名读:谁来当妈妈？ （4）小总结：因为兰兰给妈妈洗手绢，所以妈妈也喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。 3出示第5自然段 （1）课文中还有谁喜欢兰兰画的这张画？姥姥说了什么？来读一读。（帮姥姥挠痒痒） （2）指导有感情的朗读 姥姥说话和妈妈说话有些不一样，姥姥是怎么说话的，姥姥是老人家，读得时候要怎么样呢？要慢一点，谁来读？ （3）齐读 （4）小总结：因为兰兰帮姥姥挠痒痒，所以姥姥也喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。 4、兰兰明白了吗？为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手？ 因为……所以…… 爸爸喜欢xx的小手是因为（）。 妈妈喜欢xx的小手是因为（）。 姥姥喜欢xx的小手是因为（）。

胖乎乎的小手优秀教学反思

胖乎乎的小手优秀教学反思 胖乎乎的小手优秀教学反思 《胖乎乎的小手》这一课，在指导学生有感情地朗读爸爸妈妈和姥姥赞美兰兰的话后，老师总结：“兰兰会帮爸爸、妈妈、爷爷做很多事，所以全家人都喜欢兰兰画的小手。”这时，课堂上传来吃吃的低笑声。我才猛然醒悟，说漏嘴了！文中没写爷爷，说的是姥姥！怎么办？我索性将错就错，连忙摆摆手说：“别笑！别笑！兰兰跟你一样也有爷爷啊！你能猜猜，她为爷爷做过什么事吗？”这下，学生劲头来了，有的说：“她为爷爷买过啤酒。”有的说：“他为爷爷拿眼镜。”有的说：“他为爷爷敲背。”……师说：“你们猜的都不错。兰兰确实是个孝顺的乖孙女！你们说的她都干过。”老师紧接着问：“兰兰跟你们一样读一年级了，她为同学，为老师做过什么呢？”同学们又踊跃发言。其中有个上课老走神的小男生高高举起小手，说：“老师，我来！我来！”他笑着说：“我想，她会为同学拾起掉在地上的铅笔，因为我就为后面的同学捡过。”听到这话，我心里一乐！小家伙，居然能设身处地地替别人想。看来孩子们已深刻地领悟了课文，兰兰的形象已引起了他们的共鸣……不知不觉下课了，我正坐在讲台前与一个学生谈话，这时，“蹬蹬蹬……”跑上来两个女孩，来到我背后，“咚咚咚……”一声不响地帮我敲起背来。我好激动，情不自禁地说：“舒服！”同时又生出无限的感慨。 教学反思：

课堂上一个不经意的小插曲，引起了一石激起千层浪的功效。我觉得原因有以下几点： 一、在新的教学理念下，教学应该是充满亲和力的.过程，课堂是师生对话、共同成长的绿色生态课堂。要是我们的课堂禁锢学生的自由，当学生听到老师说漏嘴，不敢笑出声，也就不会有此精彩的片段。因此我们的课堂应该关照到学生真实的生命存在，关照到他们的心灵成长。 二、教学需要预设，但应更注重于课堂上的即时生成。如果当时教师说错嘴后，只是承认错误说：“哦！对不起！老师说错了，应该是姥姥。”然后继续按照原来的预设教学。这样做，也许你给孩子一个朋友式的印象，同时也会达到自己的教学目标，但肯定不会像现在这样将错就错的教学更深入人心。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。” 三、《语文课程标准》指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，正是课堂上学生入情入境地读，才会有学生设身处地地以己之心度他人之腹，才会有学生争着上来给老师敲背，演绎出浓浓的师生情。

胖乎乎的小手教案

6胖乎乎的小手 教学设计 第一课时 一、1、猜谜激趣，导入新课（5-8分钟） 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一个谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？请举手。 生：手 师：小朋友们真聪明，谁来说说自己的小手能干些什么？ 生：我的小手能写字。 生：我的小手能画画。 生：我的小手能洗脸。 今天老师还带来了一幅画，来看看它是什么？ 生：一双手（板书小手） 这是一双怎样的一双？ 生：胖乎乎的 师：小朋友真会说，今天老师给大家介绍一位新朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手（板书胖乎乎的。）请大家跟老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。） 师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉老师？ 生：胖 师：胖子有什么好的识字方法？ 生：月+半 师：怎样更好的记住它呢？我们还可以想象月亮长到一半就胖起来了。 师：同学们都说得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子下面就用你自己喜欢的读书方式，把课文读一读吧！动动你的小手圈出里面的生字宝宝。3、师：看大家读得这么认真，生字宝宝们可等不及要跳出来和大家见见面了，大家想认识他们吗？ 生：想。 展示生字词，带拼音，学生自己先读，然后指名读，指名读时拼读正确其他学生跟读，不正确的老师指导读。生字宝宝摘掉帽子了，大家还认识他们吗，学生同桌互读，不会的互相帮助。开火车读，小火车，呜呜呜，从这里出发了 大家给生字宝宝们找几个朋友吧（组词） 讨论识字方法： 生１：半个月亮——胖。 生２：十口里面一颗豆——喜。 生３：弓长——张，我们班姓张的“张”就是这个。 ４：我用换一换的方法记的，“贴”可以换成“站”，“情”可以换成“请”，“清”。 （学生说的时候，师板书）……你真是一个善于发现的孩子 师：我们认识了这么多生字，现在来写一写好吗？（投影出示带“看”“着”田字格）谁来读读这两个字？ 生：（指名生读字） 师：请小朋友仔细观察这两个字，你发现了什么？ 生１：他们都是半包围结构。 生２：“着”多了个倒八字。 生３：“着”的第三笔是横，“看”的第一笔是撇。 师：请小朋友举起右手跟着我写这两个字（师在黑板上范写）。 生书空。 师：请小朋友在书上描一个字，写一个字（播放音乐，师巡视指导）。

人教版一年级下册语文胖乎乎的小手说课稿听课评课记录

================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== 人教版一年级下册语文《胖乎乎的小手》说课稿、听课评课记录 《胖乎乎的小手》说课稿 一、依据课标说理念. 一年级的阅读课怎么上？崔峦老 师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文 读正确，读通顺，最好能读出感情。

其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意，以读展情，拓展延伸，注重融合，提高素养。 二、依据理念说教材 《胖乎乎的小手》是人教版语文一--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 1 ~ ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== 年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、

关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。 （从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。）三、以学定教说目标 根据低年级阅读教学的目标及课 文特点，我把本课的教学目标确定如下：

《胖乎乎的小手》教学案例及反思

《胖乎乎的小手》教学案例及反思 《胖乎乎的小手》教学案例及反思 【教学内容】 《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品质。 【教学目标】 1、认识胖喜等13个生字。会写看着等6个生字。 2、正确，流利，有感情地朗读课文。 3、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学过程】 一、活动激励，揭题引文 1、看手： 请同学们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 2、画手： 请学生上台，在黑板上用粉笔画出手的轮廓。 3、夸手： 说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 4、过渡：

小朋友都有一双胖乎乎的小手，有个叫兰兰的小朋友也有一双能干的胖乎乎的小手(板书课题)谁能把课题读读? 生：(指名学生读) 师：我们一起把课题读读吧! 生：(齐读课题) 师：读了课题，你能提出什么问题? 生1：我想知道这双小手是做了什么事? 生2：我想知道这双小手还有谁喜欢? 二、初读课文，识字写字 师：课文里生字词你们都会读吗?(投影出示带拼音的生字词)请小朋友先练习一下，待会儿请小老师来教大家读难读的生字词。 生：练习读生字词。 师：谁能当小老师来提醒大家，把那些难读的生字词读准? 生：(指名生带读) 师：大家一起读读吧。 生：(齐读生字词) 师：同学们能读准字音了，下面我们来个比赛，看看哪个小组能把这些字记住，而且方法简便，有趣，就给这个小组插一面红旗。 (小组讨论记忆生字词) (我们在这以前教过学生用加一加，减一减，分一分，猜字谜，编故事等方法记忆生字，鼓励学生用我们曾学过的方法记忆) 师：谁先来汇报自己的记字方法?

小学一年级下册语文《胖乎乎的小手

小学一年级下册语文《胖乎乎的小手 》教案小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案 第一课时 一、教学目标 1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点认字 三、教学过程 ㈠、谜语激趣，引入课文 猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手) 引入课文：人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题) 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。 ㈡、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友，开火车的形式认读去音节生字) 2、再读课文，把课文读xx，读流利。 别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 ①、检查读长句子。出示4个句子：

⑴、全家人都喜欢xx画的这张画。 ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! ②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 ③、读了这四句话，你发现了什么?完成练习说说做做。(我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。) 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 ㈢、自主识字，指导写字 1、自主识字。 说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的? (加一加、减一减、换一换) 2、写字指导。 ①、同桌比较“着、看”的异同。 ②、全班交流。 ③、观察“着、看”在田字格中的位置。 ④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。 ⑤、学生描红练习 第二课时 一、教学目标 有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的xx。

最新小学语文一年级下册第二单元《胖乎乎的小手》教学设计

小学语文一年级下册第二单元《胖乎乎的小手》教学设计

《胖乎乎的小手》教学设计 教学目标： 1、能用自己喜欢的识字方法认识“胖”、“喜”等13个生字，能正确规范书写“笑”字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，指导学生读好疑问句和感叹句。感受阅读的乐趣。 3、学会在生活中运用“喜欢”“看了又看”“替”等词语；会用“因为......所以......”说一句话。 4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重难点： 1、能用自己喜欢的识字方法认识“胖”、“喜”等13个生字，能正确规范书写“笑”字。 2、指导学生读好疑问句和感叹句。在读中领悟文中蕴含的道理。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学准备： 多媒体课件、人物头像卡片 教学过程： 课前导入： 师：孩子们，这是我们第一次坐在这里上课，高兴吗？那我们让这些摄像头拍出我们最美的样子好吗？请同学们伸出小手跟老师们打个招呼吧！同学们的小手真漂亮！那我们上课！ 一、谜语导入，开题识字 1、聪明的孩子都喜欢玩猜谜语的游戏。老师这里有一首谜语，看谁能最快的猜到谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手） 2、同学们真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把自己的小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。谁觉得自己的手胖乎乎的？举手向老师同学说说：-----我的手胖乎乎的。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。） 3、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家看这里，伸出小手和老师一起写课题，板书课题：胖乎乎的小手。（“胖”写大） 师：（指课题）这里有一个生字，它是？（胖）

《胖乎乎的小手》教案

6、《胖乎乎的小手》 一、教材分析： 本文是一年级（下）第二单元以亲情教育为主题的一篇课文，语言浅显，内容读起来有一种亲切感！课文讲的是兰兰的一双胖乎乎的小手，能给爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，给奶奶挠痒痒，这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德，整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 二、学情分析: 一年级的学生已经有了一定的阅读能力和理解能力，能借助拼音去阅读理解课文，这个年龄段的孩子活泼、好动，有意注意的时间短，学习水平有差异，同时他们充满好奇心，对运动的事物比对静止的事物感觉更敏锐、反应更强烈。 三、教学方法： 本课语言浅显，内容读起来有一种亲切感，在教学时充分考虑到孩子们的实际，激发孩子们的兴趣，借助多媒体技术，通过猜谜语、男女生比赛读词语、分角色朗读课文、变换句式说句子等方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，在阅读中识字，在充分朗读中感受人物的美好品德，达到内心情感的升华，有效解决本课的教学重难点。 四、教学目标： 三维目标： 1、认知目标： （1）读准课文13个生字。 （2）确朗读课文，初步了解课文大意。 2、技能目标：

（1）认识课文中13个生字。 （2）熟读课文，从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 3、情感与价值目标： 通过教学，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。 教学重点：认字和朗读课文，让学生在自读、自悟中懂得文中蕴含的道理！ 教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 五、教学过程： 一、猜谜语，激趣导入： 1、猜谜语 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 师：好，请伸出你的小手，跟兰老师一起拍手说个谜语，“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”这个谜语的谜底是什么？ 生：这个谜语的谜底是手 师：同学们真聪明！猜对了，谜底是“手”。（师板书：“手”，提示孩子们“手”的最后一笔是竖钩。）2、看小手 师：观察一下你自己的小手，是什么样子的？ 生：白白的、胖胖的、红润润的、小小的……（提示孩子们说完整话。） 3、夸小手 师：同学们，你们那胖乎乎的小手都能做什么呀？运用句式“我的小手可以------” 生：我的小手可以写字、画画、做手工、吃饭……（提示孩子们说完整话。） 师：同学们，你们的小手真是灵巧啊! 生：我的小手可以刷碗、扫地、洗衣服……（提示孩子们说完整话。）

6、胖乎乎的小手

6、胖乎乎的小手 教学内容： 人教版小学语文一年级下册课文《胖乎乎的小手》第一课时 教材分析： 爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖胖的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 教学目标： 1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学重点： 认识生字，会写生字。 教学难点： 有感情地朗读课文。 教学方法： 先学后教，当堂训练 教学模式： 导、学、议、练 教学准备： 生字卡片，田字格小黑板。 教学过程： 一、导 1、谜语激趣 ①师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。 （手）

②看手 请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让他说说样子， 引出课题，学习“胖”字。（半个月亮就是胖） ③夸手 说说自己的小手能帮助家长做什么事情？夸夸自己的小手。 ④引入课文 人的手多么的灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。请伸出小手指和老师一起板书课题。 2、出示学习目标： 师：今天我们要完成两个学习目标，请看大屏幕，伸出小手指点着听老师读一读。 （1）认识“胖、喜”等13个生字。 （2）能正确、流利地朗读课文。 （3）理解课文内容，感悟尊敬长辈是一种美德。 二、学、议 1、出示自学提示（一） 师：这两个任务你们有信心完成吗？下面我们先来看第一个任务，请看自学 提示（一）： 自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到课本26页上的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。 （学生自学） 2、议 （1）圈好生字的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了！ （2）出示带拼音的生字一一我会读。（指名读，小老师领读，齐读） （3）大家读的可真棒！现在老师开始提问了，谁能找出哪些字是后鼻音？ 后鼻音：胖、张、冈寸、墙、帮、等、情 （小老师领读，男女生比赛读） （4）师：你们可真厉害！下面老师来给你们猜字谜，仔细听。 十粒豆豆进入口（喜）

胖乎乎的小手说课稿

、说教材 《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课 文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。 （从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。） 二、说教学目标 根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下： 1、认知（知识）目标： ⑴认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 ⑵正确流利有感情地朗读课文。 2、能力目标： ⑴继续培养独立识字的能力。 ⑵培养有感情朗读课文的能力。 ⑶初步培养学生积累运用语言的能力。（针对课后的“说说做做”） 3、情感目标： 培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。 三、说教学流程

1、活动激趣，导入新课： ⑴看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。 ⑵画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。 ⑶夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 ⑷揭示课题，学习“胖”字。 ⑸扣题目质疑：读了课题，你想知道什么？ 从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。 2、初读课文，自主识字： ⑴听课文录音，边听边想刚才提出来的问题。 ⑵自由读课文，画出不认识的生字，标出自然段序号。 ⑶指名说说：遇到不认识的生字时可以采用什么方法解决？（问老师、问同学、借助拼音等，在这里了解学情，进行学法渗透） ⑷四人小组合作学习生字。要求：读准字音，说说自己是怎样记住这些生字的。可以结合组词、扩词、造句。 ⑸检查学习和预习情况： ①课件出示带拼音的生字，让学生认读。 ②出示去掉拼音的生字，指名认读。 ③出示单个生字，认读。 ④交流识字方法，老师相机重点指导读准“拖”、“帮”等字的读音；认清“墙、替、鞋“等字的字形。 ⑹做游戏巩固识字。（举个例子说游戏方法） ⑺送生字宝宝回家。同桌一起读课文，互相正音。再让中下生开火车读课文，重点检查他们是否读准字音，读通课文。 设计意图：在这个环节里，安排学生合作学习生字，交流识字方法，能有效地培养学生独立识字的能力。对生字的学习，由词到字，再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。教学中穿插游戏，能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字。

胖乎乎的小手教案设计

胖乎乎的小手》教案设计 南昌市石头街小学杨成莉 【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。 【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。 【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。 【教学课时】：2——课时。 【教学过程】 一、活动激趣，揭题引入 1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。 2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。 3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么夸夸自己的小手。 过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢读读课文我们就知道了。 二、初读课文，了解大意 1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么（出示挂图）请同学们看看图来说一说。 2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_________________________ 。 兰兰明白了，大家者P喜欢她的画，是因为_______________ 。 三、细读课文,识记生字 1请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。 2.师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。 3.自己在课文中把这些字找出来后，读一读,然后再读读带有生字的那句话, 看 看你能不能把它们读正确。 4.这些字你以前认识吗向大家介绍一下你是怎么记住这些字的 5.小组合作识记生字，说一说你识字的方法。 6.给生字组词，巩固生字。 四、指导朗读，感情大意 1.用你喜欢的方式来读读这篇课文。 2.请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。 3.你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。 句一：我只画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。 课文你读懂了吗下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人“这张画”指的是哪张画全家人为什么都喜欢这张画谁愿意来扮演爸爸、妈 妈、姥姥来读一读他们的话 分角色朗读课文。

《胖乎乎的小手》说课稿

《胖乎乎的小手》说课稿 一、设计理念 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。实践机会无处不在，无时不有。因而，在设计胖乎乎的小手这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。 二、说教材 《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。 三、说教法： 取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。 四、说学法 在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下4点： 1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。 2、在自己学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过讨论、交流完善自己的想法，学习识字方法。 3、通过灵活，有趣的练习，如：利用识字比赛巩固识字，如：自读、指名读、等提高朗读能力。 4、联系生活实际解理解人物语言，培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 五、说教学目标 根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下： 1、认知（知识）目标： （1）认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 （2）正确流利有感情地朗读课文。 2、能力目标：