教你画简笔画
画漫画技法（不错，说不定哪天喜欢上了，也可以学一下） Or...
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作者：愛麗絲的旋律已被分享2次评论(0)复制链接分享转载举报
【转】喜欢画漫画的你～怎容错过呢改变动画人物的表情并不难，但是了解在不同情绪下面部表情的特征会很有益。本教程将说明脸上不同部位是如何协调运动来传达不同情绪。一旦你掌握随心所欲改变面部表情的方式，就可以画出自己所想到的任何表情。
面部表情
首先，我们开始学习“悲哀”表情的画法，这是一种相当普通的情绪。本图是一个典型的动画人物的脸，但是注意一下已产生的变化。在这种情况下，人物情绪的最明显特征是眉毛。请注意眉毛内部的顶端是如何向上弯曲的。同时她的下眼框略微向上弯曲，而上眼皮呈更明显的圆形曲线。弯曲下眼框能表现压迫，悲伤或忿怒的情绪；而在这情况下，眉毛的形状向我们说明人物处于悲伤状态。另外，注意嘴的形状，它很小，且嘴角向下弯曲。所以从整体来看，好像她就要大哭一场了（所谓：樱唇微开娥眉蹙，一颦一泪总关情）。
看看这幅图：他的悲哀就要含蓄些了。人物看起来很沮丧，但没有上图中那么忧伤。他的眼睛比较小（也许因为是男的吧），嘴也比较大并且向下弯曲得也不是很明显。眉毛的角度以及呈拱形的下眼框仍然会让你觉得他正在为某事心烦（大男人不好做，再辛苦也不说...）。
这一张图里的人物表情介于悲、愤之间。眉毛明显地弯下来，嘴巴看起来像在喊叫，两者都表明他处于疯狂状态，不过他的眼珠还是画得非常大。这使他看起来像是在生气，或受到了伤害或者在为谁谁谁心烦意乱。
这家伙明显是在斥责谁，即使他并没有大喊大叫（with the sound of silence...）。^_~现在你可以画出正在生闷气的人物了。在本图中，眉毛贴着眼睛并且眉角画得很尖（我也在眉间画些皱纹），嘴角也明显地向下弯。双眼睛很窄，而且眼珠非常小，这会让他的神情看起来更生气（这种表情感觉蛮阴鸷）
这幅的表情不蛮确定，他既有些困惑又像是心里又对谁不快。高低交错的眉角让人觉得他心里又乱又疑。为了增强表情，也可以把嘴的中间稍微留些空白。
漫画里的人物好像总爱闭着眼说话，其实会有多少人说话时真的那样？但无论如何，闭着眼睛可以表达多种情绪。这幅图里，人物表现得性急或烦恼，但是闭上眼睛的样子也能表达平静，快乐或自以为是的心情。双眼呈弧线向上弯曲，这也能表达极度悲哀和激动的心情。本图中，眉头画得向下些而且嘴是张着的。注意人物的左上唇有些翘起－－不论你想表现哪种消极的情绪，不论是你是要画忿怒，不爽或急躁－－这种嘴型都是适用的。
在漫画里“快乐”是最常见的情绪之一，而大大的眼睛，高扬的眉毛和一张微笑的大嘴（^0^应该就这样了吧？）通常最能表现欢快和兴奋的心情。当然也包括其它的特征，例如：双眼中放大的高光和向上弯曲的下眼线。注意，大多数kawaii （？不解）人物的眼睛都很大，而鼻子和嘴都比较小.（除非他们的嘴象本图中那样是张开着的）
这位也蛮快乐的，不过表现的程度没有上例中那么夸张，他的情绪更加细腻些。注意眉毛画得较低（尽管仍然有些弧度），并且嘴的曲线画得非常纤细。下眼线呈弓形，双眸仍然相当大，所以虽然人物愉悦的心情不那么明显，但他的好心情还是显而易见的。
要表达惊讶或震惊的情绪，可以把眼睛画得很大而瞳孔相对画小些。这是漫画人物脸部独特的夸张方式，当人物极度吃惊的时候，他/她的眼睛几乎会撑满脸上空白部分...在本例中，嘴画得很小，但其他四官（除了嘴就是4官吧？）的大小将会协调画面D。
这家伙不是特别抢眼，他只瞧着有些恼怒。眼珠很小，眉毛弧形向下，嘴也很小且有些撇到一边。这幅就没什么可多说D了~
鼻子和嘴巴
动画里鼻子和嘴巴的造型都十分可爱，不用通过练习各种不同风格来一步一步学习,下面的这些例子会让你受益非浅。
此处所示为基本动画风格的鼻子和嘴巴。它由三基本的简单形状所组成:一片楔形的鼻子,一条细长的线作为嘴,还有定义下唇的一条较短的线.(不过这条较短的下唇线也并非一定要画出来) 在如图的正视图中,你可以先用笔轻轻画出一些线条来确定鼻子和嘴的位置。鼻子和嘴的尺寸和形状可根据不同的人物而调整，但必须保证它们在一条直线上，为助于定位，你可以画一条如图所示的垂直辅助线。上图二是一张侧面的脸，但是口、鼻仍排列在一条曲线上，表现其处于脸的中心位置。
画侧面的鼻子和嘴比画正面或3/4侧面要困难些（其实写实画法正面要难啊）。主要因为嘴唇不太好确定，不能象上面那样用简单的直线就能搞定，必须自己老老实实地画。前辈教导我们：排除万难，争取胜利！如果画得好,效果会相当不错。首要考虑的是鼻子、嘴唇及下巴构成的曲线。上唇要向内弯曲,而下唇(在侧面像中要稍微靠后些)是向外的曲线。这只有多练习才行，不然－－可能会把人物的脸画得很怪异或者成了瘪嘴巴。
脸的下部由一些反差很大曲线所组成。注意这两幅的画法,鼻子的曲线对着脸部，然后在上唇上面往右边微微弯回来。上唇向内弯,而下唇的曲线则向外。下巴不是一条单纯的直线，它是一条圆滑向外的曲线。
在此例举一些不同风格的嘴和鼻子。有些可以用于不同性别的角色,也懒得再分类了^_^ 。注意有些风格的嘴巴只是一条细的直线,而其他一些风格里,嘴唇画得更好些。动画中嘴一般不太大,除非角色正在大喊大叫,因此相对要画得小些。鼻子的画法各异：有些画成楔形, 有些具有阴影,而有的画得很细致，你甚至可以
看得见鼻孔（如果再细节一些^_^）。女性人物的鼻子趋于小巧,着墨较少,而男性的鼻子一般久长,棱角分明。
这里例出了更多侧面的鼻子和嘴的造型。即使比例和表情有所改变,但仍都遵循上述基本形状的要求。当画这种角度的脸孔时,注意不要把鼻子画得太尖，脸画得太平整。面部曲线应确定恰当,否则画的这张脸看起来就不自然了。
多视角头部造型
本篇将讲述动画造型中不同角度脸部的基本画法。虽然这里只以标准动画女性脸作范例,但只要调整其比例，你就能随心所欲地画出各种人物了。
正视图
首先画一个大的圆形，将其水平三等分,再用一条垂直线把它对半分开。水平线的间距不一定要十分准确，其比例取决于你所想画的人物面部造型。不必太过苛求啦。
下一步,在圆形正下方作个小标记(一条短线, 不一个点)。在本图中，从圆形到标记的距离与圆形第三等分的长度相同。标记位置即人物的下巴,因此画成一条短线比一个点的效果会好些，不然下巴就变得太尖了。下巴标记位置的高低是调整脸的形状及脸部外观的一种方法。接着,画两条对角辅助线，必须是圆周的切线（tangent中学数学呀）, 并与下巴标记的边缘交叉。
然后，要让脸部丰满起来，它不可能那么瘦吧。在脸的两边画出两个圆角的三角形。调整三角形的厚度及颧骨(就是三角形弯角的地方)的高度则可改变脸的形状及外观，你就能画出不同的人物造型了。*
现在脸的下部已经成型了,让我们来加上眼睛，鼻子和嘴巴。不同人物眼睛的位置会稍微不同，但它们通常位于圆形较低的部分。鼻子大约在脸下方的中间(即圆周下面的区域)，而嘴则直接在鼻子之下。（日式的这种画法脸部靠下，人物看起来会年轻些，用传统的三亭五眼作比例要简单写实些）
接着,擦掉辅助线并填好眼睛的细节部分。现在可以看到大致完成的脸基本形状了，而且你可以加上你喜欢的所有细节，比如头发、衣服、珠宝、纹身、伤痕等等（当然也非多多益善，不然就成蛇足了）。
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3/4 视图
先画一个大圆形,就象正视图中那样的,不过现在要把辅助线转到左上方。头部的这一部份是个三维空间的球体,所以不论你把它旋转到哪个方向，辅助线都应该与球体的曲线一致。将脸部水平分成三份，再垂直分为二等份。当然，由于我们所画的圆形的角度,辅助线不会将其分为完全相等的部分,但是必须记住如果你把球形又旋转成前视图,那么它看起来应该和教程前面所写的一样，是完全相等的了。
接下来,将垂直辅助曲线延长到球体下方,在球体下选择一个点表现下巴的位置。从圆周到下巴的距离应该比圆形第三段的长度长一点。画两条与圆周边缘相切并且和下巴标记位置接触的辅助线。左边的一条辅助线应比右边的要陡一些。
稍微将脸部轮廓画得圆润些,在辅助线两边画两个圆角的三角形。脸的左边应该弯出与圆周相接触，而右边的曲线应该平滑倾斜一点。想要画得好，练习少不了。
接着画眼睛，鼻子和嘴。眼睛位于圆形的较下部的那一半里。你可以参考本教程中“动画人物眼睛画法”来了解这种角度下应如何排列眼睛的位置。五官都要沿着中央的辅助线来排列，千万别画歪了!不然看起来会很难看的 ;)鼻子一般在眼的正下方，嘴巴一般在鼻子的正下方（这话蛮熟－－唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空）。注意一点，嘴巴别伸到鼻子的左边去了；在这个角度看，它的大部份是处于垂直辅助曲线的右边。-
将线条进行一些优化后，3/4视角头部的基本形状就大功告成了。把你喜欢发型、珠宝都给她加上吧！这里列出了一些不同角度的头部。每一个都如前面的教程中所做的那样，在一个基本的圆形上增加辅助线而成(有关绘画侧面头部的更多资料－－如本图左上中的例子,参考“鼻子和嘴”的教程）。可能这些脸部的比例并不是很完美，因为作为例子这些图片,完全是不同类型的脸型(有许多是画的男的...)^.^
当然，除了简单的卡通少女形象之外，还有许多其他的类型角色...上图这些其他比例的人物，你也可以试着画一下。除了有的线条被加长或变短以外，他们基
本形状都是一样的。比如图中左上角那个，脸型较瘦长一些,脸颊棱角较分明，而且眼睛比较狭长。右上角的，脸要小很多，眼睛很大。男性的脸一般要长一些、方一些，而女性的脸趋于小巧圆润。小孩的,与两者都有不同,又小又圆。
头发基本造型
通常的类型，动画人物的头发将十分复杂。不过，如果你把它们分解成基本元素来绘画，将会简化此过程。
如同现实中的头发，漫画式头发也是由许多股发线组成。然而，比起单独画出每一股头发来，更好的方法通常是把它们画成不同大小、形状的发丛。如图所示，这是每种头发风格的一些最简单的形式。注意在大多情况下，在发丛的底部的线条更弯曲一些－－如例图中最左上的例子尤为明显，较低的线比上边的线条曲度更大，让头发更富有深度，更加漫画化（anime- ish？）一些。有时头发表现得很夸张，有时却仅能让人瞧见，不过大多数的漫画发型中，每股头发都会是这种基本的形状。
当你知道该如何画好每一股头发，就可以开始将它们组合在一起，形成漫画风格的发型了。看看本图的每个例子(作者自己都不解左下角那组头发干嘛要打折) ，注意从第一步开始的基本发线是怎么运用的。那些相似的形状通常贯穿于许多不同的发型之中。在每一股头发上酌情画一条向外弯的曲线作为发丝，将会让头发显得更形象一些。
另一点值得注意的是，你可以根据自己的喜好来描绘头发的细节，只需要增加头发的缕数即可。
现在我们开始练习一些稍微复杂的形状。注意如何改变每一股头发的大小和形状使其具有不同的特征。每一股头发可以是纤细而直长的，也可以是粗而弯曲的。
注意你可以把头发画得非常细致，或非常简单，全在于你所绘头发股数的多少了。
这里例出了一些基本的发型。注意头发在弯曲、旋转的时候，其内部是如眼睛是体现漫画式人物个性的最重要特征之一，双眼是面部最具表现力的部份, 也是区分不同人物使其鲜明可辨的部份。所以画好眼睛是相当重要的。在“常规面部绘画自学指南”的这部分内容中，大家将会知道该如何绘画多种漫画风格的眼睛。一些常见的在线教程往往只告诉大家怎样画美女们的大眼睛，但没有仔细区分不同风格眼睛的明显变化。本教程包括漫画中男性、女性不同类型眼睛的绘画方法，并附带一些其他风格的范例，希望可以帮你画出自己的原创漫画人物, 或许能让你的人物画得更精美。
女性的眼睛
现在就让我们从最常见的漫画式眼睛－－“美女型大眼”的画法开始啦。先画一条向上弯的曲线,曲线最高处的线条要画得略微粗些。这里我们画的是脸部右边的眼睛（也就是人物的左眼），因此曲线左端要比右端高（日式的大眼睛眼角有些下垂，楚楚可怜的样子，不过垂得太厉害了，小龙女就会成老龙婆）。其实这个还没成型眼睛的顶端并非完美的曲线，而是稍带些棱角。也有些类型的眼睛几乎完全在正顶端弯曲。
接下来，我们来画眼睛的下半部分。为了确定其位置,我们从上眼线的边缘开始向下轻轻画两条斜线作为辅助线。辅助线的倾斜程度决定眼睛会有多大多宽。你可看看本页后面的例子,来体会线条倾斜度所产生的变化效果。通过辅助线画出下眼线，眼角稍微向下往右倾斜一些,右下角的线条要画得略粗些。
擦掉辅助线，在眼睛里面画一个长的椭圆形。也有些漫画人物的虹膜（就是眼珠子）是个大的圆形, 不过这里我们把它画成细长的椭圆形，当然你可以根据自己的喜好把形状调宽些。椭圆形上部将被上眼线所遮盖－－其实不论哪种风格的眼睛，我们都无法完全看到整个眼珠，上部几乎都要被眼框边缘掩盖（当然惊恐、愤怒时例外）。
下一步,画出眼珠高光的轮廓线。通常漫画人物的眼睛会有一些阴影。漫画中女孩一般也都具有明显的阴影和光泽。确立你画中选择的光源，并且在整个画面中都是始终不变的。举例来说，如果在一张画中光线是从左边照射的,那么画面其余部分的高光区也必须源于左边,否则光线所产生的明暗关系就不协调了(除非你使用了多个光源，不过本教材不涉及此范围)。画两个长椭圆形: 大的椭圆形在虹膜（眼珠）的左上部(与虹膜的边缘重叠,如图所示),很小的那个在眼睛的另一边。
接着,在高光的下面画上瞳孔。高亮区一般位于上端，千万别把瞳孔画到高光下面了。再画出睫毛，我们所画的这个眼睛，睫毛是从眼睛右上部长出的连续的穗状物。睫毛要顺着眼睛的曲线来画,看起来才会像是由眼上长出的，别光画些粘在她眼睛上的“Z”形的折线。其实睫毛就是从眼皮上边生出的细小曲线啦。
（此处所述为PS的功能）点击层面板上的选框，将层1设定为 "保护区透明区"
（Preserve Transparency）,如左图所示。这样你只能在已有的线条上加色，而不会把没涂颜色的空白处弄脏。它的作用非常重要。选一支大的画笔，用纯黑色（0,0,0）在整个画面上涂抹。所勾的边线将会变成它应有的黑色。何重叠、嵌套的。
好，现在我们开始画另一种风格的眼睛－－不是我们通常所见的一种。这种类型更细长、优雅，看起来也写实一些, 所以比较严肃的动、漫画中常常采用。这种特殊的眼睛属于Deedlit “Lodoss War”类, 比杀手还要酷得多的造型(这种眼睛始于杀手！)。先画一条细长的曲线。左边应该比右边低，而且线左边的转折处要锐利一点。
为了便于定义眼睛的底边,从眼睛的边缘开始轻轻画两条对角交叉线作为辅助线。与上面的教程不同，此处的辅助线没那样垂直。辅助线越趋于水平线,眼睛将会越小。但是也别画得太过于平直,因为你不会希望这双眼睛变成斜视吧。通过辅助线画出眼睛的底线。
擦掉辅助线，画出虹膜（眼球）的轮廓线。如果没有眼皮,眼球将会是一个完美的圆形。然而，眼球既被眼皮的边缘挡住,则我们看不到眼珠的顶端和底部。眼球不要画太小，至少你能看见完整的物体。(除非你想要传达某种情绪，比如忿怒或者惊奇，不过这是另一部分所讲述的内容了)
下一步,画出虹膜上的高光，其位置及画法如前所述，不过这里眼珠自身的亮光要小很多，也要更圆一些。然后，我们在眼睛的上面画出双眼皮。
在虹膜的余下部分画好眉毛及阴影。记得在高光下面画好瞳孔,并且无论你把眼珠的其它部分画得多暗，相比之下瞳孔都要稍微突出一些。
你可以使用相同的方法画出这些不同风格的女性眼睛。试着去观察每种风格的区别,其实都是大同小异的。虽然形状和比例有所改变,眼睛最高的边缘总是比较厚；眼珠上总是画出多层的阴影，等等。虽然这些有的确实是素描速写稿，看来有点散乱,不过希望这对大家仍然有所帮助。
男性的眼睛
接下来，我们将要画一些男人的眼睛。一般男性的人物会被漫画爱好者们疏忽，因为很多画友觉得男性比较难画（画女人难，画男人更难，画得不男不女的倒是比较简单，区分漫画里的男女，对读者和作者都考验），其实真的也并非是那么“老大难”的问题,虽然两者的区别确实比较大。大多数男性的眼睛比女性的眼睛要瘦些、窄些,当然有时也有例外。这种类型的眼睛 ( 应该是属于Fushigi Yuugi的Hotohori（这部片子没看过），比其他女性的眼睛狭窄,而没有那么瘦，看起来似乎属于那种比较黑暗、可疑的人。^_^ 开始画一根粗的,比较长的曲线，类似于一条水平线，但是仍然有一点弧度的曲线。线条的边缘要稍微向内弯曲,左端更明显些。
轻轻画两条对角辅助线,以助于定义下眼框,辅助线从上眼框的两边出发，彼此几乎成垂直。不要画得太斜或太平直了,否则眼睛的尺寸就不那么准确了。画出眼睛的下眼框线,通过辅助线帮助你确定其位置。
擦掉辅助线并画出虹膜。虹膜是一个完美的圆形, 但一部分会被眼皮遮住。眼球别画太小，至少要能看见完整的物体。(除非要表达强烈的情绪，比如：惊奇或忿怒, 请参考教程《情绪篇》的内容)
男性人物的双眼同样是光彩熠熠的，不过一般高光的区域没那么大与明显而已。在眼珠的左边缘画一个椭圆形,右角画一个尖形作为高光区。
画好瞳孔、亮光及较深的阴影,特别是如果人物有一双颜色很暗的眼睛。再画双眼皮和睫毛。男性人物的眉毛一般都较黑,较粗,所以记得别画成细细的柳叶眉了。这个可不难,没错吧?^_^ 用不着担心眼睛看起来太女性化，其实往往很难讲清哪些眼睛一定属于男人哪些一定得属于女性（眼睛毕竟不是区分性别的标志）。某些风格的眼睛也能男女通用。
纤细、狭长类的眼睛常常(当然也不是绝对)和那些比较黑暗、深沉的人物联系在一起。坏人一般都长着较狭窄的眼睛，不过也别把所有长这种眼睛的角色都当成敌人。要画这种风格的眼睛,先画一条长的曲线，注意曲线左端要比右边斜。
接着,从上眼框的两边出发画两条对角辅助线,其角度和教程的前三篇讲的有些不同：左边一条要比右边一条平很多。参考辅助线画出眼睛的下面部分，它应该是弯曲的,并非一条直线,所以整个眼睛象一个拉长了的尖的椭圆形。
擦掉辅助线画好虹膜。虹膜应该被上眼皮复盖，否则,虹膜就是一个完美的圆形。把眼睛右角的线颜色加浓。
画出高光，和眼睛上面的双眼皮。
加上瞳孔并在虹膜上画好阴影，再添上眉毛后，这只眼睛就画完了。最后把线条处理平滑、加暗就搞定了。^_^
画过了右眼后,或你也会想再画一下左眼。你所需要做的就是把原来那只眼睛画一个精确的镜像图。但是,摆放第二只眼睛的位置需要些技巧。动画中的眼睛, 无论什么风格,双眼总是相距一只眼睛的长度。其间距可能会或大或小，不过用单
只眼睛的长度来测量是较好的方式（就是常说三亭五眼）。
可能你不会总画人物脸部的正面,所以应该了解在不同的角度要如何排列眼睛的位置。在《常规面部画法自学指导》的“头部”内容中，你会看到如何通过曲线作辅助线来定义眼睛摆放的位置。初学时都用画辅助线的方法以助于确定眼睛的位置,直到自己真正熟练后便不必如此了－－你不会希望眼睛会偏离中心吧。注意左图中,右边的眼睛比左边的小很多也平得多，对，因为它离你较远些。`
这一幅也非常相似－－除了头是往另一个方向仰起的。在此图中，左边的眼睛比右边的小，但双眼仍然是顺着脸部的曲线。如果两只眼睛的位置摆得不适当，那看起来会很糟糕的,所以－－哼哼，小心点！
眼睛是心灵的窗户，画眼睛时主要表现其神态，所以一定要画好。一般的画法如下：
1、用铅笔打稿，画出基本形状，同时注意眼睛的位置和角度与透视关系的准确。
2、在打完稿之后，可用毛笔将眼睛勾出来。在使用毛笔时要注意，由于毛笔较软，用线的变化也较大，所以要注意力量的轻重，一般，在画上眼皮时用毛笔要松，而且为了使人物眼睛有神，可将上眼皮画得粗些。
3、在画眼珠时要小心，要事先将眼珠的高光留出来，在瞳孔的上方可以适当留出一些白，这样会使眼睛有一种透明感。
4、在画下眼皮时，要尽量画细一些。
5、画眼睫毛时，不要将眼睫毛画得过粗，用笔要利索。
6、在画侧面眼睛时方法和正面基本相同，但需将眼皮多画出一部分以便使它包住眼睛，侧面眼睛睫毛是最长的。年轻女性——年轻男性：
中年女性——中年男性：
7、画时要注意眼睛的上下位置。
8、眼睛与鼻子之间的关系。
9、几种不同形状的眼睛。
在画眼镜时一定要注意镜片之间的距离不要太近，女孩所带的眼镜边较细，而男孩眼镜边较粗，而在画半侧面眼镜时，要注意近大远小、近宽远窄的透视关系。
手
俗语说“画人难画手”，这说明画手是比较难的，为此，应先了解手的结构。手的结构可分为手掌和手腕两部分，要将手掌看成一个不规则的五边形，作画时，先要将这两部分看作一个整体，画出手的边线，再定出大拇指的位置，要明确每个手指的长度是各不相同的，手指的关节部位要适当弯曲，在特写画面中，要画出手指的两个关节，特别要强调一下拇指和小指的外轮廓线，这样会更有立体感。手的画法：
画手的背面一侧应以硬线勾出，以表现骨骼的硬度，手掌一面要以软线来画，表现柔软的质感。
而手指是很灵活的，所以，五个手指不要分开来观察，随着手的动势，角度的不同，形状也不一样。
女性的手指较纤细，骨节不突出，指甲较长，为了表现女性手的细腻、柔软的感觉，所以用线要平滑、有性。©
男性手掌较宽厚，手指粗壮，关节明显，多以硬线来表现。
脚
脚的运动规律是通过脚与小腿之间所成的角度来表现的，要注意观察脚、脚踝、小腿之间的关系。
如何教会幼儿学画简笔画.doc
如何教儿童画简笔画？ 一.简笔画的概念 简笔画就是运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，并适当运用想象、夸张等手法提炼获取对象的精神，使所描绘的对象更生动、更富于美感。 二.简笔画的特点 简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、风趣生动等突出特点，它一目了然、易识易懂、好学好记，非常适合幼儿的美术学习。 三. 画简笔画使用的工具材料 学练简笔画阶段，使用的工具材料是笔(铅笔、钢笔、圆珠笔、色笔等)，纸，橡皮等。 在课堂上用简笔画教学时，使用的工具是粉笔(白粉笔或彩色粉笔)，黑板，板擦等。 四.教儿童简笔画应注意的几个问题 1、掌握正确的画画顺序 教幼儿画画时，教师要指导孩子并亲自示范从上到下，从整体到局部画，养成一个正确的作画顺序。 2、教画之前，教师本身应对教学活动内容有正确认识 如在画小猫之前，我们先要对它进行一定的了解：猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子，一张嘴。在嘴的两边长有胡须。猫眼的瞳孔随光线变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长，上面有皮毛覆盖全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的爪藏在脚里。只有了解了猫的身体结构，教师在教学中才能正确地把握猫的形象，画出猫的基本形态。 3、使用正确的画画方法 几何图形概括法、组合法是一种有效的简笔画绘画方法。如画小鸭子时，我们可先启发孩子说说小鸭子的脑袋是什么形状？身体又是什么形状？然后可以把小鸭子的外形用四句顺口溜来 概括：“脑袋滴溜圆，身体像小船，颈上嘴巴扁，眼睛是半圆。”可让孩子边说顺口溜边画小鸭子。除了几何图形归纳法外，我们还可以运用图形想象画、图形添画法等。 4、抓住物体的动态变化 由于物体所处的方位和运动状态不是固定不动的，所以基本形状也不是固定的。例如，侧面的小猪和正面的小猪二者的基本形状就有所不同，正面的小猪身子应画成圆形的，侧面的小猪身子是椭圆形的。且孩子们的想象力丰富，他们经常会说：我们的小猪在跳舞、在吃东西、在洗澡……这时我们应及时引导孩子说一说“跳舞的小猪和站着的小猪有什么不同？”并请个别孩子画一画。由于孩子的切身参与，他们就轻而易举地掌握了小猪跳舞的动态。对于幼儿园的孩子他们对于物
简笔画在语文教学中的巧妙运用
简笔画在语文教学中的巧妙运用 简笔画是一种运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式。它广泛地吸取了多种绘画形式的表现手法,具有速写的简洁性,图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性等特点。美国美术教育家罗恩菲德认为:儿童绘画是儿童心智成长的一种反映。北京师范大学教授杨景芝在《培养儿童视觉造型的反映与创造能力》一书中指出:“用绘画启蒙儿童的智力发展,是十分有效的教育手段,每个孩子都应该在早期及时接受绘画教育”。用绘画的形式,开发儿童的智力,让他们在形象直观的感觉中,认识现实的理性世界,从而提高他们的心智能力,意义极大,已被越来越多的社会学家、美术教育工作者以及家长所认同,在课外教育中占有重要的地位。我在教学中将简笔画和语文教学有机结合,做了一些有益的尝试,收到了较好的效果。 一、简笔画有利于激发学生的阅读兴趣。 小学语文教材文字优美,内容丰富,形式活泼,趣味性强。如果教师在讲课时能够做到文到画现,以直观形象的简笔画板书为切入口,将课文所涉及的事物形态、结构等简单扼要地在黑板上绘制出来,展现在学生面前,将会一下子抓住学生的心灵,引起学生的极大兴趣。例如《黄鹤楼送别》李白酒后送孟浩然乘船顺江而下,前往扬州时写道:“岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。友人登上了船,白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。”运用简笔画可以帮助学生领会李白和孟浩然的深厚感情,启发学生感受“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如江水”的意境。 二、简笔画有利于课堂教学锦上添花 在语文教学中,教师运用简笔画要比用事先准备好的的图贴更能吸引学生的注意力。简笔画在辅助教学时比语言文字更直观形象,比实物模型更简便灵活,学生更易掌握所学知识。在于永正老师《草》的教学课上,我深深感受到了绘画在课堂教学中的魅力。于老师借助简笔画,引导学生领悟了草的精神。娴熟的绘画技巧和创造力,加上他妙趣横生的语言,让学生在得到知识的同时,又受到了艺术的熏陶。 三、简笔画有利于学生感悟内化课文
在语文教学中巧用简笔画
江苏启东市实验小学( 226200) 宋柳 简笔画是用尽可能少的线条来塑造形象、表达思想的一种有效方式。如果小学语文教师能够在自己的语文教学中巧用简笔画，不仅极具表现力，而且可以激发孩子的学习兴趣，帮助学生更深入地理解知识，弥补学校教学设备不足的问题。它是孩子非常喜欢的一种比较直观的教学手段。下面结合我的教学实践说说自己在语文教学中运用简笔画的体会。 一、用简笔画画出好的开头 “转轴拨弦两三声，未成曲调先有情。”语文课堂教学也是这样，教师在教学中合理地运用简笔画可以轻松画出好的开头。在此时简笔画替代了教师很多的教学语言，传递丰富的教学信息。别样的传递方式让学生兴致勃发，同时学生的思维也得到了很好地激活。如，在教学《我叫足球》时，我一开始就在黑板上画上了一个足球宝贝，小朋友看了以后哈哈大笑。我就故作无知地问他们：“你们笑什么呀？”一个小朋友站起来说道：“老师你画的这个是什么呀？头像球，身子又像人，是怪物吧？”还有一个小朋友说到：“我认识它，它是足球，是老师把他画成人的模样的。”我没有立即表态，而是先鼓了几下掌，然后大声地说：“我们的小朋友太厉害了！老师的确画的是足球，老师为什么要把它画成人的模样呢？是因为足球宝贝今天要和人一样在我们的小朋友面前介绍自己。”在说的过程中，我可以从孩子的脸上看出“原来是这样”的表情。我接着问了一句：“想不想听听它的介绍？”孩子们不约而同地坐直了身子。教师寥寥的几笔就把孩子带进了本节课的学习。孩子们的探究欲望也大大地被激发起来了，兴奋地进入了下一个环节的学习。从上面的片段不难看出：用简笔画画出好的开头，可以吸引孩子的注意力，可以激发孩子的求知欲望，可以为一节课的轻松和谐定下基调。 二、用简笔画辅助学生记忆拼音 汉语拼音的教学一直是低年级教师比较头痛的事情，尤其是一些比较容易混淆的拼音。教学时，教师不能只让学生机械记忆，而应该让学生巧妙记忆。因为汉语拼音是学生以后识字和阅读的基本工具，所以小学低年级语文教师要好好上好汉语拼音这个教学内容。在几年的低年级语文教学中，我发现用简笔画辅助汉语拼音教学非常有效，不仅可以激发学生认识汉语拼音字母的兴趣，而且有利于学生形象而清晰地记住汉语拼音字母。如，在教学“i、u、n”时，我没有按照先示图片，再出示字母，然后让孩子读记拼音字母的方式进行教学。我首先用简笔画在黑板上画了一只小蚂蚁、一只可爱的小乌龟、一条漂亮的小金鱼。在学生瞪大着眼睛不解地看着黑板时，接着我故作神秘地用彩色粉笔在小动物的身上描出了汉语拼音的基本字形。没有教师的领读，孩子们兴高采烈地读出了这几个拼音字母的读音；没有教师的书空，学生也模仿着在小动物的身上描画着拼音字母的写法。这时，我才告诉孩子这几个拼音字母就是我们今天要认识的新朋友。最后，我让学生在小动物所对应的简笔画下面正确地认读“i、u、c”，并在四线三格里工整地书写这三个字母。学生在简笔画的辅助下顺利且轻松地学会了这几个拼音字母。在这个片段的教学中，简笔画的呈现不仅激发了孩子认识新拼音朋友的热情，而且也开发了学生的形象记忆思维。 三、用简笔画帮助学生灵活识字 小学低年级语文教学的重点之一就是识字教学，学生识字水平的高低影响着学生以后的阅读能力和作文水平。由于低年级孩子以形象思维为主，所以几乎所有的语文教师都会依据学生的心理、思维等特点，尽可能多地选用多种方法培养学生的识字能力，有时采用直观教具，有时采用多媒体课件，有时采用做游戏的方式等。但这些方法有的费时比较多，没有使用简笔画那样方便。巧妙地使用简笔画可以帮助孩子掌握一些汉字的规律，从而找寻到一些识字的窍门，让学生高效地掌握汉字的音、形、义。如教学汉字“州”时，我先让学生回忆了加笔画的识字方法，然后我问学生：汉字“州”可以怎样识记呢？学生很快就发现了“州”字就是“川”字每笔的左边各加上一点。我接着问学生是否知道“州”的意思，没有学生举手。这时，我在黑板上用简笔画画出了三点表示水，然后在水上画上了表示“州”字的山，
宋老师授课内部资料
《哲学生活》 第一课 第一课时 一、必背概念、原理（词、句） １．哲学产生于人类实践，源于对实践的追问和对世界的思考； ２．哲学是指导人们生活得更好的艺术； ３．哲学的本义是爱智慧或追求智慧，哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问； ４．真正的哲学不同于哲学，真正的哲学给人们的生活与实践提供有益的指导；哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。 ５．世界观是人们对于整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 ６．哲学与世界观的区别：世界观是零散的、朴素的，哲学是系统化、理论化的；世界观是自发形成的，哲学需要自觉地学习；世界观人人都有，哲学并非人人皆有。 ７．哲学与世界观的联系：二者的研究对象相同，都有正确与错误之分，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 ８．方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学就是世界观和方法论的统一。 ９．哲学与具体科学的区别：具体科学包括自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识，它研究世界某一特定领域中的事物的普遍性质和规律，为人们解决问题提供具 体方法；哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识的概括、总结和反思，研究的 是万事万物的普遍性质和规律，为人们提供世界观和方法论的指导。 １０．哲学与具体科学的联系：哲学以具体科学为基础，是对具体科学知识的概括和总结，并随着具体科学的发展而发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 二、知识结构 哲学是什么哲学的作用 １．哲学的产生与起源： ２．哲学与生活： ３．哲学的本义： ４．哲学的任务： ５．哲学与世界观、方法论： ６．哲学与具体科学： 三、重点、难点 １．哲学与世界观、方法论；２．哲学与具体科学 四、针对训练： １．探究、名言； ‘今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是与马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于 ①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学 ②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括 ③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展 ④指出哲学与科学具有一致性，哲学对具体科学研究具有方法论的指导作用 A．①②B．②③C．②④D．③④
最新宋老师语法入门
万法归宗之英语语法速成入门的 总纲篇 武功秘籍：乾坤大挪移(心法) 语法七要素 英语学习的两大要点:①语言素材的积累; ②语言素材的敏感【听一一读一一写一一说】 英语学习的奥秘:对句子成分熟练解析的程度！ 句子成分解析的目的:根据任意优秀的语言素材进行框架提取,然后仿写! If our government do what it can do,our city will never be more than it are now. 课前考查: 翻译:如果你只能做你力所能及的事情,那么你将永运无法超越现在的自己。 发音的窍门:语音+语调=answer my question How are you? IF you only do what you can do,you'll never be more than you are now. 条件状语从句主状系表比较状语从句主状谓宾主谓主状表表主系表 conj.pron. adv. v. pron. pron. v. v. pron.v. adv. v. adj. conj. pron. v. n. 语法七要素: ①词性②成分③动词种类④时态⑤句式流程图⑥三大从句式引导词⑦单词与句子成分交互 美式： 英式： 类比教学，学语法就跟学中国象棋一样。 语法七要素一:词类 语法七要素二:句子成分【棋盘上棋子的位置】 句子成分：核心成分和修饰成分 六大句子成分的8大分类: 1.主语:表动作的发出者【名词、代词、数词】 2.谓语:表(主语)动作或状态【动词】 3.宾语:表动作的承受者【名词、代词、数词】 4.补语:补充说明用语的统称 ①表语：紧接在系动词之后,??? 【名词、代词、形容词、副词、数词】
简笔画,人物头像教案
简笔画——人物头像 教学课时：1 课时执教教师：黄金莲 一、教学目标： 知识目标：让学生初步掌握人物头部特征，了解脸型、五官、面部基本表情动态。 能力目标：通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。 情感态度与价值观：培养学生的观察能力，想象能力和创新能力。 二、教学重点与难点： 1、重点：了解人物头部特征，掌握线描写生的要领。 2、难点：人物头部五官比例关系。 三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法。 ,四、教学准备： 1、教具：人物头像图片、简笔画范图 2、学具：素描纸、铅笔。 五、教学过程：（一）导入新课。1、提问；同学们，当一个人走入我们的视线之内，我们首先注意的是这个人的哪个部位？ 说一说，头部有哪些部分组成，根据学生的回答老师进行归纳，脸型，五官，表情。找两名同学到黑板上来画两幅关于人物
头部的简笔画，我们怎么才能在最短的时间内把人画得神形兼备呢,这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。 （二）讲授新课 1脸型的分类：长脸型，方脸型，圆脸型，椭圆脸型，脸型都是有头部骨骼。肌肉等决定的。 男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。 2、五官：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。 我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等在头部所处的位置。儿童的眼睛在整个头部长度的1/2以下，从头顶到眼睛的1/2处是头发的下缘线，鼻子的底线正好在眉毛到下颌的1/2处，嘴则在鼻子到下颌的1/2处，两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置，再看脸的宽度，以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度，鼻子，嘴在脸宽度的的1/2处。是脸的中心线，左右对称，基本比例概括为三庭五眼，按眉、眼、鼻、嘴、耳的顺序，逐项说一说你所知道是的
幼儿教师简笔画能力的培养
>学术论坛?美术学 艺术教育140ART EDUCATION 2012 · 09美与表现的完美结合，才能完成一幅让人观后如饮甘露、回味良久 的山水画作品。北宋山水画局意博大，如巍然屹立的将军；元代 的山水画局意古朴天然，如一位不问世事的隐者；明清的山水画 局意恬淡隽雅，如一位温文尔雅、执扇而来的谦谦君子。以石涛 的《搜尽奇峰打草稿图》来看，他的构图方式更加轻松、活泼， 笔法更加自由多变，他在《题春江图》中说“吾写此纸时，心入 春江水。江花随我开，江水随我起。把卷望江楼，高呼曰子美。 一美水云纸，开图幻神髓”。我们可以看出石涛性格中的天真烂 漫、孤傲不羁。而范宽的大作《溪山行旅图》大气磅礴，潇洒灵 动有余，石涛的画虽不如范宽的视觉冲击力强，一望便可震撼人 心，但有一种闲淡之情、高逸之致，慢慢沁人心脾。画中的点景人 物也具有体现时代的特点。如范宽画中下方的众人车马出行，石涛 画中的一人把酒赏菊花，点景人物虽不能以偏概全，但也能反映出 时代的不同，画家的关注与着眼点也存在差异。艺术风格体现了时 代的审美趣味，反映出时代的变迁痕迹。近现代的山水画贴近人民 生活劳动，提倡写实。例如李可染的作品《夕照下的重庆山城》， 构图打破了中国画的传统形式，以建筑房屋为主体，焦点透视与散 点透视巧妙结合，反映了祖国的建设、人民的勤劳质朴。这是对传 统山水画在技法上的继承和发展，融合传统笔墨画法，造型结实厚 重，局意上有了较大变化，同时也反映出人们积极向上、开拓进取 的时代精神。山水画的意境是精神的凝结。林泉之中物我相合，是人与自然、社会、自身理想人格的合而为一。这种艺术表现更为真实可靠，山水画的观察方法决定了经营布局是精神性的。澄怀味象、目识心记的记录方法使得对事物的观察不只局限于本身，而是观照事物的诸多联系及特征，是超然物象之外的一种风格、观念、思想、情绪的表达。这种意境的经营与加工可以打破原有的构图形式，在不同时间、空间上进行斟酌推敲，使观赏者感觉既似曾相识又产生向往的美的意境。审美理想的延展使得山水画在传统的基础上向前发展，山水画意境风格的展现，最初的觉醒往往来自于对鲜活生活的启示与联想。彰显文化与个人修养、随心随意的创作方式推动了山水画意境的探索。笔墨韵味的自由挥洒、经营布局的巧妙安排，使得意境千变万化，但万变不离其宗。从意境之美中，我们能深切地感受到时代之美、心灵之美。注释：①孙通海.庄子?天道[M].上海：中华书局，2007：15. ②孙通海.庄子?刻意[M].上海：中华书局，2007：36.③孙美兰.可染论画[M].上海：上海书画出版社， 2005：25.④⑤潘运告.清代画论[M].长沙：湖南美术出版社，2003：247，385.作者单位：江苏省宿迁学院（责任编辑：曹宁）幼儿教育的重要意义在于为人一生的学习打下基础，这个基础 就是一个人对学习的爱好。对学习的爱好来自于幼儿在学习的过程 中愉快的情绪体验。幼儿教育中，幼儿教师简笔画能力的高低对幼 儿教育有着一定的影响。一、幼儿教师与简笔画 幼儿教育是启蒙教育，幼儿绘画处于涂鸦期与象征期，2—3岁 儿童对其周围经常见到的熟悉的物体已经能辨认，也能认识一些简 单的图形，如圆形、正方形。幼儿期儿童的形状知觉发展很快，在 成人指导下，大致3岁能认识圆形、正方形、三角形；4岁能进一步 认识长方形、菱形、梯形、椭圆形；5—6岁能认识圆柱体、立方体 平行四边形等。对几何图形的分解、组合，对复杂图形的辨认也是 随年龄而增长。幼儿天生爱画画，认知特点决定了幼儿绘画的外形 简单，表现能力稚嫩，平面化，没有空间透视。孩子的画，是我们观察了解他们的一个途径。有了这个平台，我们可以更好地去加强沟通，了解孩子；我们可以用他们喜欢的形式去教、去学、去玩……模仿他们的绘画语言去表现，于是就有了幼儿教师简笔画。它主要是以幼儿的认知特点为出发点，为了适应 教学的需要而设计的，具有浅显易懂和易于掌握的特点，它的受众 主体是幼儿。形象思维是儿童阶段的主要思维模式，在教学活动中，通过形象、直观的演示，使语言信息具体化，其活动效率比单一方式高出几倍。它在幼儿教育教学中发挥着重要的作用，可应用于多学科的教学。和孩子做游戏，完全依靠语言描述使孩子投入游戏中，与教师做了很多孩子喜欢的游戏道具让他们扮演角色投入游戏中，两者相比效果肯定会不一样。一节普通的认数课，如果教师不仅给孩子准备了很多的数字宝宝卡片让他们看、感觉，还能以游戏的形式去进幼儿教师简笔画能力的培养 【内容摘要】文章分析了幼儿教师简笔画能力对幼儿教育的重要性，并从时代发展角度 提出幼儿教师简笔画能力的新要求，探索了提高幼儿教师简笔画能力的解决办法。 【关键词】幼儿 幼儿教师 简笔画 创编 ◆ 王新娇
学习简笔画心得体会
学习简笔画心得体会 黄坝小学刘勇成 众所周知，简笔画是教师在课堂上经常用到的一种形象化教学手段。它主要是运用简洁,洗练的绘画语言,配合教师的课堂讲解,来激发学生的学习兴趣,进而来提高教学质量。简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、生动风趣等突出特点，它一目了然、易识易懂、好学好记、适合幼儿的美术学习。因为幼儿主要以形象思维为主,如果幼儿园的老师能把所教的知识边讲边潇洒地几笔画出儿童们喜爱的形象,将大大提高幼儿的学习兴趣,从而也提高了教学质量,并使幼儿园的老师在孩子们的心目中树立了不起的形象。所以简笔画是对我们来说是一项非常重要的技能，我们应熟练掌握这门专业技能，为我们以后的工作和对孩子教育打下基础。 由于学习的不得要领，不少教师工作多年后还拙于此道，以致示范挂图常需请人代笔。以前在没有学习过简笔画的时候，感觉画画是一件非常复杂的事情，就像一项复杂的工程，以前拿起画笔想画出一样东西，事物的模样在脑海里回荡却很难刻画出来。此次参加国培，听了荆楚理工学院美术教师宋军的课，发现画画是那么的神奇，简单的线条，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！尤其是宋老师的九字口决确实让我受益匪浅：“轻一点，慢一点，连接好”。他用最最精练的语言，准确概括了画好简笔画线条的窍门。简笔画主要是以线造型，故而线条的优劣就成为评价作品好坏的重要因素。一是线条的力度，轻一点，不要太用力，避免涂擦；二是线条的节奏，慢一点，忌快中出错；三是线条的连贯，忌断断续续，笔断意断，要连接好。画画需要的是纯粹的线条，要匀速地画，保持力量均衡。之后宋老师结合示范绘画，演示了如何熟练运用这九字口决。我深深体会到，绘画并不是那么难，只要了解其规律，并加以一定的训练，就能达到脱“手”而出的境界。 老师还教我们如何画形。一要选择恰当的表现角度；二要确定重要的个性特征；三要提炼基本的符号语言。初学者容易犯的问题是：一是画面太散；二是大小形块平均或对称；三是小层次，简单罗列；四是线条组织缺少疏密变化；五是比例关系严重失调。清楚了容易犯的毛病，再临摹一些好的作品，细心体会，问题就能迎刃而解，画一张完整的简笔画作品便不在话下。 一幅优秀的简笔画作品至少必须具备如下几点：一是构图完整；二是线条过关；三是内容丰富；四是富有童趣；五是时出新意。目标有了，一步步靠近，就有了方向。掌握简笔画不仅可以发展我们的技能，更为我们以后的工作打下基础。所以，一定会认真学习简笔画！
第六节 简笔画的教学应用
第六节简笔画的教学应用 教学简笔画是教师在课堂教学中,为了有效地讲授知识、传递信息而设计运用的一种教学方法和手段。将简笔画合理地运用在课堂上，不仅可以丰富教学语言，活跃课堂气氛，还能化解教学难点，优化教学效果。 一、教学简笔画的设计原则 1.有的放矢 根据特定教学目的和要求，针对具体教学内容与对象，从教学的实际需要出发，选择恰当的绘画内容和形式，紧扣教材，突出重点，具有明确的教学目的性和针对性。如人教版小学语文第二册课本中的《乌鸦喝水》，可以把课文分解成四幅教学简笔画。 先设计乌鸦的形象，对其进行拟人处理，戴头巾穿衣服，更能吸引小学生的注意力，上色的效果更佳。 2.深入浅出 充分发挥视觉艺术的优势，把教学重点和难点化虚为实，化繁为简，化难为易，把抽象的理性知识化为具体明了的感性图式，使费解的疑难问题变为易懂的直观形象，如小学科学课中的《水的循环示意图》，既可在课堂教学中边讲边画，也可在课前画好并上色。 3.生动有趣 对于小学生来说，绘画的视觉吸引力首先来自画面形象的生动性与趣味性。把形象的准确性和生动性、知识性与趣味性融为一体，不仅可以寓教于乐，还对学生进行潜移默化的审美教育。如以下语文、数学、英语、音乐、生命与健康等学科的简笔画上色图片，生动有趣，能吸引小学生的注意力，优化教学效果。
小学语文简笔画上色图人教版小学语文《词语盘点》栏目简笔画 人教版小学数学《数学游戏》栏目简笔画英语简笔画上色图 《生命与健康》简笔画示意图音乐简笔画上色图 4.简洁醒目 应用于课堂教学的简笔画，形象一定要简洁明了，清楚醒目。要充分利用简笔画教学的主要形式——黑板画的工具和特点，用粉笔竖画和横握画画两种形式来快速表现。如画圣诞树，勾线时用粉笔竖起来画，表现物体立体感时，用粉笔横握画。
简笔画_教案
小画笔的童话 教学目的： 1．训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。 2．鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。 教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案 教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。 教具：放大范图若干张。 教学过程， 一、组织教学。 二、讲授新课。 1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗？小画笔也有自己的梦想和故事呢！。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗？板书课题《小画笔的童话》 2，读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。
这幅画教育我们什么？ 生：…… 3,作画步骤: (1)先划出小画笔或小朋友的基本形。 (2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。 （3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。 三、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。 四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
可爱的熊猫 教学目的： 1，通过想象画练习，学习简单的构图知识。 2，进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。 教学重点：学习熊猫的画法。 教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。 教具：熊猫范图。 教学过程： 一、组织教学。 二、讲授新课。 1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。 2，读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣-----熊猫在森林里快乐的生活。那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下
【幼儿教学】宋代“绘画”理论
宋代绘画理论 ?一、宋代绘画品评理论 ?（1）“四格”的解释和格序的变化 ?神格、妙格、能格 ?唐代张怀鹳首次提出了神妙能的品画标准； ?神格、妙格、能格、逸格 ?后唐代朱景玄在《唐朝名画录》中在张怀鹳提出的神妙能之外，新增加“不拘常法的”逸品，形成了神妙能逸品画标准。 但唐人基本上没有解释。其中神妙能各分上中下三等，逸品不分等次，只提出逸品者王墨、李灵省和张志和三人。 宋初的黄休复在《益州名画录》将四格的循序重新作了排列，把唐代居于四格之末的逸格提到首位，于是逸格在宋代开始被重视起来。 黄休复《益州名画记》 ?黄休复，原籍安徽，先世迁居上海嘉定，生平事迹未详。书完成于景德初年。分上，中、下三卷，记述了自唐乾元初至宋乾德年间，四川地区58位画家的事迹。作品分为逸、神、妙、能四格，叙述古雅，详载了不少诗文典故。 黄休复对四格逐一阐明其含义： ?逸格：“画之逸格，最难其俦。拙规矩于方圆，鄙精研于彩绘。笔简形具，得之自然，莫可楷模，出于意表，故目之曰逸格尔。” 神格：“大凡画艺，应物象形，其天机迥高，思与神合。创意立体，妙合化权，非谓开橱已走，拔壁而飞，故目之曰神格尔。” ?妙格：“画之于人，各有本性，笔精墨妙，不知所然。若投刀于解牛，类运斤斫鼻，自心付手，取尽玄微，故目之曰妙格尔。” 能格：“画有性周动植，学侔天功，乃至节岳融川，潜麟翔羽，形象生动者，故目之曰能格尔。” 逸、神、妙、能四品说到了北宋，被黄休复《益州名画录》旗帜鲜明的将逸品置于神、妙、能三格之上，从此这四品成为自称体系的品画标准，在绘画界影响进一步扩大。 逸：在艺术创作中，逸格是指得之自然，不拘形似，笔墨简妙而意趣俱足，有味外之味的作品； ?神格是指妙合自然，笔墨神化，能将对象的生机活力、神态个
简笔画培训总结
简笔画培训总结 幼儿园简笔画创意与绘制入门培训心得其实对于此次的培训活动我是很荣幸能够参加的，主要是我在此次的网络培训中学到了很多实在的和对我以后课堂活动真正有帮助的东西。毕竟我之前一直从事的是初中的科学教育很少有涉及到学前的东西，现在来到幼儿园工作很多东西都是没有涉及到的，需要从零开始学起而这次的学习机会对于我知识面的拓展起到了不可忽视的作用，其中感悟大概的可分为以下几个方面： 1.我了解意识到简笔画的意义和其在教学中的作用 幼儿简笔画以简单形象为特点，而在教学中应用简笔画最主要的的作用在于运用其简洁、方便、干练的绘画语言，用于配合教师的教学活动，激发孩子的学习兴趣，进而提高教学活动的质量。儿童可以在绘画时充分的发挥想象力有利于培养他们的创造性思维和细致的观察力。 2. 简笔画的基本方法是几何图形概括法、组合法。在面对这简笔画的初步入门的儿童来说我们给予最多的是给他们充分的时间去了解每个物体或事物的表象，将此整合到自己的图式结构当中这样他们的感知觉才会更加的深刻。如画恐龙的时候，我们可以向孩子展示相关的图片和影像资料通过对孩子的提问例如身体又是什么形状？头部是什么形状的这些形状像我们之前学过的什么图形等。引导他通过具
体事物的几何拆分最后将此进行整合。除了几何图形归纳法外，我们还可以运用图形想象画、图形添画法。如画长颈鹿时，我出示二个大小不一的椭圆引导孩子想象：这是什么？什么形状的？有什么不一样的地方？然后，我接过话题：这个大的椭圆形是恐龙蛋，小的椭圆形是鹅蛋。边在范画纸中间示范画一边讲解。 3.手工作品的想象操作和教学主要是步骤的演示和孩子的言语支持按照幼儿园教学《大纲指导纲要》来说无论是简笔画和手工重在培养孩子的审美兴趣对美的追求及学习创造美的方式。所以在进行相关活动之前我们对于活动的兴趣激发或者情境的创设都要下一定的功夫。在对于孩子的前科学水平也要有所了解，根据建构主义学习理论来说孩子并不是空着脑袋进教室的。语言支持融入到教学的每个细节，教师的每个神态很动作都会影响孩子，所以在手工的示范过程中我们要多给孩子观察的机会也要做到十足的耐心。对于此次的幼儿园简笔画创意与绘制入门培训我真得报以很多的感谢之情， 其实在面对新事物的来临时准备一颗谦卑的心是重要的，这决定了你的学习态度和学习热情。总之在日后的教学活动中我会积极地利用本次所学的理论知识来指导我在教学工作，同时也希望我能在学前这条路上走得很好！ 2016-6-28
幼师简笔画
幼儿简笔画 第一章简笔画基础知识 一、简笔画的概念 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素，运洗练的笔法，简略概况地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。简笔画生动活泼，形简意赅，是广大人民群众尤其少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术，它的练习要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。如图6-1 简笔画 二、简笔画的特点 简笔画具有用笔简练、形象概况、快捷作画、应用简便等突出特征。动起手来就是一气呵成、一挥而就、一目了然、易学易懂、好学好记。其特点总结起来就是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 如图6-2 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运
笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。 第二章简笔画的基本要素 第一节简笔画的用笔用线 第二节简笔画基本形的运用 勾画任何物象的形态，都离不开基本形。用这些基本形去概括物象，也就是把它简化为最简易的形象。基本形概括出来的形象决不是个物象的标本图解，而是艺术上精心构思的结果，是对自然形象的在创造。 如方形： 圆形： 三角形： 为了概括地用简练的线条把物象描绘出来，一般采取以下方法： 运用基本形把物象作整体的概括。如刺猬的躯干概括为半圆形。整体概括后，再具体刻画。 运用骨干线概括出物体的主要结构。有些物象没有很明显的外形特征，可按照物动作的姿势总的倾向，用单线勾出基本结构、比例、高度，然后进一步刻画。
简笔画教学总结
简笔画教学总结 本页是精品最新发布的《简笔画教学总结》的详细文章，。篇一：《简笔画总结》 简笔画总结 在这一学期的学习中，简笔画小组的成员能掌握简笔画的基本要领，能用简单的线条组合成一个完整事物图形，在活动中增强了动手能力，团结合作能力，提高了审美水平。现将本学期简笔画小组的活动情况总结如下: 1、加强本小组成员对简笔画的认识。通过适合小学生学习的作品展示，让学生进一步认识简笔画，调动他们的学习兴趣。 2、简笔画是通过绘画知识和技能的训练有意识地培养和引导儿童开动脑筋，发挥(来自: 精品:简笔画教学总结)想象并获得独立思考能力的一种直观而形象、鲜明而生动的简单绘画形式。它作为一门艺术，不但具有特殊的审美价值，而且能使儿童小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习惯；能够帮助儿童用灵巧的小手描绘面画，开发大脑，启发智慧，掀开幼稚而天真的童心。我通过讲课与实践相结合，让学生初步掌握了简笔画的要领，知道了画简笔画的基本顺序，掌握了先上后下，先左后右，先整体后局部的描画方法。 3、简笔画与我们平常所见的图画不一样，简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象。上个学期的活动
中，主要通过示范讲解，并让学生动手绘作，在活动中了解简笔画的构成。本学期选取了更多的图案让学生进一步了解简笔画。 一.首先激发学生的兴趣。 兴趣是学习画画的基本动力。最全面的对于小学生来说，画画他们特别的喜欢。他们总喜欢在课余时间拿出水彩笔在本子上涂鸦。简笔画的学习就是奠定基础的。 二.在情景化的活动中培养学习兴趣。 根据学生易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发孩子的绘画兴趣。因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，收到了寓教于乐的效果。 三.营造环境激发创作热情。 学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让学生展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让学生一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。自由的抒发了学生的努力和真挚的情感，因此，定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各为学生的看法，再由老师当着所有学生指出画的可取之处，精品并给予鼓励表扬，让学生互相学习，互相交流，互相促进。
简笔画教学总结
简笔画教学总结 篇一：《简笔画总结》 简笔画总结 在这一学期的学习中，简笔画小组的成员能掌握简笔画的基本要领，能用简单的线条组合成一个完整事物图形，在活动中增强了动手能力，团结合作能力，提高了审美水平。现将本学期简笔画小组的活动情况总结如下: 1、加强本小组成员对简笔画的认识。通过适合小学生学习的作品展示，让学生进一步认识简笔画，调动他们的学习兴趣。 2、简笔画是通过绘画知识和技能的训练有意识地培养和引导儿童开动脑筋，发挥(来自: :简笔画教学总结)想象并获得独立思考能力的一种直观而形象、鲜明而生动的简单绘画形式。它作为一门艺术，不但具有特殊的审美价值，而且能使儿童小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习惯；能够帮助儿童用灵巧的小手描绘面画，开发大脑，启发智慧，掀开幼稚而天真的童心。我通过讲课与实践相结合，让学生初步掌握了简笔画的要领，知道了画简笔画的基本顺序，掌握了先上后下，先左后右，先整体后局部的描画方法。 3、简笔画与我们平常所见的图画不一样，简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象。上个
学期的活动中，主要通过示范讲解，并让学生动手绘作，在活动中了解简笔画的构成。本学期选取了的图案让学生进一步了解简笔画。一.首先激发学生的兴趣。 兴趣是学习画画的基本动力。最全面的写作站对于小学生来说，画画他们特别的喜欢。他们总喜欢在课余时间拿出水彩笔在本子上涂鸦。简笔画的学习就是奠定基础的。 二.在情景化的活动中培养学习兴趣。 根据学生易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发孩子的绘画兴趣。因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，收到了寓教于乐的效果。 三.营造环境激发创作热情。 学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让学生展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让学生一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。自由的抒发了学生的努力和真挚的情感，因此，定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各为学生的看法，再由老师当着所有
浅谈简笔画在教学中的重要意义及绘画原则
浅谈简笔画在教学中的重要意义及绘画原则作者：周朝元 来源：《职业·中旬》2009年第11期 简笔画,顾名思义,是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。 一直以来,人们普遍认为简笔画是一种简单的绘画形式,并错误地将其看作是针对儿童的一种绘画语言,是儿童绘画学习的范本。同时,对简笔画的简单认识,使人们忽略了简笔画本身具有的艺术价值,从而忽视了对简笔画的应用、表现及审美体验。其实,简笔画虽然“简”,但“简”能“淡”,“淡”能“远”。简像不简意,笔简而境胜,达到“虚实相生,无画处皆成妙境”。正如中国南宋画家马远的《寒江独钓图》所展现的空灵、简约、天人合一的意境那样,堪称简笔画之典范。 一、简笔画的特点及艺术性 简笔画是一种独特的艺术语言,作为人们相互交流表达思想感情的手段,也是一种艺术语言。其表现出概括、形象、简练、传神、直观的特征。它既是绘画学习的基础又是绘画概括能力的体现。它不严格要求对物象的临摹仿写,而是把复杂的形体概括成简约的点、线、面等基本形块。删繁就简是它的造型原则,体现这一原则的关键在简化物象时抓住神态,做到简约而深刻,充分体现鲜明生动的个性特征,寥寥数笔就能生动地表现物象。简笔画作为一种独特的语言体系,它不依赖于其他语言手段的协助,就能够独立地成为人类众多语言中的一种。这如同文学必须用它本身语言体系中的各种因素创造出文学作品,哲学必须运用其自身语言体系中的各种 因素才能完成哲学著作,音乐用它的音符、旋律、节奏创造出音乐作品一样,简笔画凭借简洁的线条表现出言简意赅的艺术形象。 从另一种角度上来说,简笔画是一种实用性很强的通俗艺术。一旦用于教育教学,具有经济、实用、表现力强的特点。它能激起学生强烈的求知欲望,能促进学生积极主动地获取知识,在轻松愉快的气氛中理解知识、吸收知识、运用知识。大量事实也证明,简笔画是教学中广为应用的形象化表达语言,是直观教学的有效手段,对于提高教学质量,培养学生的各种能力有着事半功倍的作用和举足轻重的意义。 二、简笔画在教学中的应用 如今,随着社会的发展,人们不断地对教学方式方法进行研究、创新、改革,目的都是为了更好的“传道、授业、解惑”,而简笔画作为教学的一种辅助手段也慢慢地走进了课堂,其涉及的面之广已不仅仅局限在美术课上,更多的应用在语文、英语、数学、物理、化学、地理、生物等 学科的教学当中。它通过形象的画面在潜移默化中使学生学会本堂课的内容并产生浓厚的兴趣,
学习简笔画心得体会38867
页眉内容 学习简笔画心得体会 黄坝小学刘勇成 众所周知，简笔画是教师在课堂上经常用到的一种形象化教学手段。它主要是运用简洁,洗练的绘画语言,配合教师的课堂讲解,来激发学生的学习兴趣,进而来提高教学质量。简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、生动风趣等突出特点，它一目了然、易识易懂、好学好记、适合幼儿的美术学习。因为幼儿主要以形象思维为主,如果幼儿园的老师能把所教的知识边讲边潇洒地几笔画出儿童们喜爱的形象,将大大提高幼儿的学习兴趣,从而也提高了教学质量,并使幼儿园的老师在孩子们的心目中树立了不起的形象。所以简笔画是对我们来说是一项非常重要的技能，我们应熟练掌握这门专业技能，为我们以后的工作和对孩子教育打下基础。 由于学习的不得要领，不少教师工作多年后还拙于此道，以致示范挂图常需请人代笔。以前在没有学习过简笔画的时候，感觉画画是一件非常复杂的事情，就像一项复杂的工程，以前拿起画笔想画出一样东西，事物的模样在脑海里回荡却很难刻画出来。此次参加国培，听了荆楚理工学院美术教师宋军的课，发现画画是那么的神奇，简单的线条，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！尤其是宋老师的九字口决确实让我受益匪浅：“轻一点，慢一点，连接好”。他用最最精练的语言，准确概括了画好简笔画线条的窍门。简笔画主要是以线造型，故而线条的优劣就成为评价作品好坏的重要因素。一是线条的力度，轻一点，不要太用力，避免涂擦；二是线条的节奏，慢一点，忌快中出错；三是线条的连贯，忌断断续续，笔断意断，要连接好。画画需要的是纯粹的线条，要匀速地画，保持力量均衡。之后宋老师结合示范绘画，演示了如何熟练运用这九字口决。我深深体会到，绘画并不是那么难，只要了解其规律，并加以一定的训练，就能达到脱“手”而出的境界。 老师还教我们如何画形。一要选择恰当的表现角度；二要确定重要的个性特征；三要提炼基本的符号语言。初学者容易犯的问题是：一是画面太散；二是大小形块平均或对称；三是小层次，简单罗列；四是线条组织缺少疏密变化；五是比例关系严重失调。清楚了容易犯的毛病，再临摹一些好的作品，细心体会，问题就能迎刃而解，画一张完整的简笔画作品便不在话下。 一幅优秀的简笔画作品至少必须具备如下几点：一是构图完整；二是线条过关；三是内容丰富；四是富有童趣；五是时出新意。目标有了，一步步靠近，就有了方向。掌握简笔画不仅可以发展我们的技能，更为我们以后的工作打下基础。所以，一定会认真学习简笔画！ 页脚内容1
简笔画教学工作总结
简笔画教学工作总结 篇一：简笔画教学工作总结 简笔画教学工作总结 第三小学宋修丽 时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着二年级小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。简笔画也是一种艺术的表现形式，它的简约、概括、夸张非常值得学习。教学中可引导儿童通过对照实际物体欣赏简笔画，认识、学习物体形的归纳与概括。经过一学期的学习孩子们的线条也日渐成熟，能够独立完成作品现总结如下： 一、在情景化的活动中培养学生学习兴趣 根据儿童易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与绘画教学结合起来，以激发儿童的绘画兴趣，在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，进一步增强了儿童绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。 二、营造环境激发儿童创作热情 儿童的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让儿
童展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如用图形组合，我就提供给孩子多中形状的物体。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。 三、展示儿童作品引导儿童追求成功 对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是学生只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个孩子认真的努力和真挚的情感，因此，定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个孩子的看法，再由老师当着所有儿童指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，让孩子互相学习，互相交流，互相促进。辅导儿童绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个学生的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位学生的作品。这样我的业务水平才会不断的提升，同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。 篇二：《简笔画总结》 简笔画总结 在这一学期的学习中，简笔画小组的成员能掌握简笔画的基本要领，能用简单的线条组合成一个完整事物图形，