快乐学数学

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快乐学数学

作者：高凤丽

来源：《双语学习》2013年第11期

很多学生感觉到数学这门学科枯燥乏味，尤其是技校的学生更认为如此。来技校学习的学生，大都数学基础薄弱，同时，忽视了学习数学的重要性，认为重要的是学好专业技能就行了，导致很多学生不愿学数学，视学数学为苦事。因此，如何使学生喜爱数学，在快乐中学好数学就尤为重要。

大数学家第斯多慧说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这真是一言而敞之，道破了教学的天机。

我们的教学课堂是否调动学生的学习积极性？是否使学生热情高涨？是否坚定学生学习的情感意志和价值观？是否将课堂营造成民主、和谐、平等的氛围？这是值得我们深思的。要快乐的学数学，我个人认为：

1建立良好师生关系

在数学教学中，师生相互取得信任程度是非常重要的，数学的教学过程中，如何建立起融洽的师生关系在于要使教师自己处于与学生平等的地位，自觉意识到师生双方在人格上享有同等的地位，尽量减少以教师的身份居高临下去命令学生。在教育过程中，要尊重学生，尊重学生的言行、人格以及其内心世界，特别不要采取有色的眼光去对待成绩差的学生，事实证明这是不可取的行径。在向学生传授知识的同时应注意鼓励学生的进取心和激发学生对学习数学的兴趣，老师要让每个学生都有平等参与活动的机会，由教师和学生共同加入了教学的整个过程。学生自始至终都是教育的主体，让学生主动的学习，而不是让学生被动的接受知识。数学是和一些数据、图形打交道，比较枯燥，这就对数学教师提出了一个较高的要求，如何才能用更简洁更生动的语言和学生交流就很重要。随着学生主体意识的提高，民主与平等的观念也日渐增加。在家庭中，他们渴望民主的气氛，在学校中，他们希望老师能平等的对待每一个人，给每一个学生创造成功的机会和条件。数据显示最受学生欢迎的老师有如下特点：公平、公正、幽默、关心爱护学生，理解尊重学生，当一名教师得到学生信任的时候，则学生对该科的学习兴趣也随之增加。

在数学教学中，经常遇到数学成绩较差的学生，他们上课不专心听讲，甚至私下搞小动作，讲话，也影响了其他学生的听讲。开始我也训斥他们，也想过种种对付学生的方法，但我发现这不能从根本上解决问题，在教师居高临下的对待学生，对学生本身持一种否定的态度的情况下，只会使学生对教师产生反感，表面上不敢不听，其实骨子里是不服的。造成一种教师想法对付学生，而学生也想计策怎么应付教师的局面，从而形成恶性循环，教师不喜欢学生，学生自然也不会喜欢老师。当我采取一种与学生平等对话的态度，把自己当成学生的朋友来与学生讨论上课应该怎样的时候，我发现其实你给学生一点点的尊重，就会换来他们对你的绝对