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【小学数学】一年级数学上册《位置和顺序》 (2)

《位置》练习题 位置：“前”和“后”;“左”和“右”;“上”和“下”。 一、我会填。 1、（）排在最前面,（）排在最后面。 2、的前面是（）,后面是（）。 3、的前面有（）只小动物,的后面有（）只小动物。 二、我会选。 的（左、右）面是。 的（前、后）面是。 在的（上、下）面。 在（）的右面。 三、我会画。

1、在○的右边画☆,下边画▲,上边画□,左面画●。 四、看图填上“前”、“后”。 1、在最（）面。在最（）面。 2、 3、前面有（）只动物,后面有（）只动物。 五、看图填上“左”、“右”。 1、在的（）边。 2、在的（）边。 3、在的（）边。 4、在的（）边。

六、看图填上“前”、“后”。 （1）小狗跑在最（ ）面,小象跑在最（ ）面。 （2）小象跑在小牛的（ ）面,小狗跑在小兔的（ ）面。 （3）小兔跑第（ ）,它的后面还有（ ）个,前面还有（ ）个。 七、看图填（ ）．

八、想一想,每幅图画的是左手还是右手,把答案填在括号里。 左手的号码是( ) 右手的号码是( ) 九、用上、下、左、右填空。 在第（ ）层第（ ）间 在第（ ）层第（ ）间 在第（ ）层第（ ）间 在第（ ）层第（ ）间

十、第几我来定。 1、数一数,圈一圈。 （1）从右数第3 （2）从左数第4 （3）从右数第2 （4）从左数第5 2、看一看,填一填。 （1）图中一共有（）个小动物。 （2）从左数）,从右数）。 （3）从左数,排第（）,从右数,排第2的是（）。（4）把左边的4个小动物圈起来。 （5）在从右数第5个小动物上面画 3、数一数,填一填。 （1）一共有( )只动物。 （2）从左数排第（）, 排第（）。（3）从左数排第（）,从右数第（）。（4）把右边的三只动物圈起来。

建筑施工对环境影响

建筑施工对环境影响 前言：随着经济建设的快速发展，我国加大了基础建设的投资力度，无论是投资规模，还是建设速度都是前所未有的，这对城市的经济繁荣和居民住房条件的改善起到了重要的作用。但是，我国建筑行业也同样面临着资源、能源、环境等方面的严重问题。本文对施工流程、保护措施等做了简单分析。 1．掌握工程概况 工程概况是对整个建设项目的总说明和总分析，是对拟建建设项目或建筑群所作的一个简单扼要、突出重点的文字介绍，一般包括下列内容： (1)建设项目的特点； (2)建设地区的自然、技术经济特点； (3)施工条件； 从环境影响评价的角度来讲，必须要掌握建设项日的概况，只有这样才能为环境影响预测、评价和累积效应分析以及投产运行进行环境管理提供基础数据。建设项目的概况，主要是对建设项目的名称、地点及建设性质、主要技术经济指标、总平面布局、交通组织以及水、电、气供给，通讯、通风空调，雨、污排水与生活污水处置设施位置、规模等公用工程的介绍。除此之外对于项目所在地的环境特征也要做到了解，这包括了自然环境特点、环境敏感程度、环境质量现状及社会经济状况等。 2．建设项目工程分析 对于民用类建筑施工来说，工程分析的工作内容，原则上是应根据建设项目的工程特征，包括建设项目的类型、性质、规模、开发建设方式与强度、能源与资源的使用量及类型、污染物排放特征以及项目所在地的环境条件来确定。 2．1工程概况 首先对工程概况、工程一般特征作简介，找出建设项目施工存在的主要环境问题，列出建设项目组成表，为建设项目产生的环境影响分析和提出合适的污染防治措施提供了有力的保证。对于分期建设项目，则应按不同建设期分别说明建设规模。 2．2施工流程及产污环节分析 想要了解在民用建筑施工的过程中对环境有哪些影响，必须先掌握施工顺序。一般来说分部工程应遵循“先地下、后地上，先主体、后围护，先结构、后装饰”的原则。在组织建设项目按照施工顺序进行施工的同时，会伴随着产生一定的环境效应。工程施工中最常见的环境问题可归纳为如下几点： 一、是噪声振动污染。主要是打桩机、空压机、发电机、振捣棒、电锯等设备在使用过程中产生的噪声振动污染。 二、是粉尘污染。水泥、石灰、沙料在搬运、制水泥沙浆、制熟白灰和在石灰堆放过程中产生的粉尘污染及扬尘污染。 三、是烟尘污染。主要是沥青锅在使用时产生的沥青烟的污染和燃料在燃烧过程中产生的烟尘污染。 四、是废水污染。在制熟白灰、水泥沙浆时排放或跑、冒的废水以及湿水等过程中产生的废水。 五、是光污染。在烧电焊时产生光污染。 六、是废气污染。在装饰过程中使用大量的木制型材、油漆等粉饰油料、涂料，这些物质挥发出大量的甲醛、甲醇、丙酮等，污染环境。 七、是放射性污染。由装饰材料花岗岩等产生。八是建筑垃圾对环境的污染。九是对施工现场周围树木、花草、植被、水源等造成的生态破坏。 2．3环保措施方案分析 污染型项目工程分析中的环保措施方案分析包括两个层次，首先对项目可研报告等文件提供的污染防治措施进行技术先进性、经济合理性及运行的可靠性评价，若所提措施有的不能满

《用方向和距离描述两个物体的相对位置》参考教案

用方向和距离描述两个物体的相对位置 学习目标 1、通过解决实际问题，认识方向与距离对确定位置的作用； 2、会用方向和距离描述地图上两个物体间的相对位置； 重点：用方向和距离描述两个物体间的相对位置。 难点：用方向和距离描述两个物体间的相对位置。 学法：自主学习、合作交流 学习过程 一、复习引入： 1、我们前面学过那些方向？ 2、方向、距离===》位置 二、新授： 1、自学：观察与思考见课本178页 问题1：以学校为参照点，百花小区的位置应当怎样描述？与百花小区同一方向的还有什么场所？如何才能区分它们相对于学校的位置？问题2：借助量角器和刻度尺，你能用方向和距离描述少年宫相对于学校的位置吗？反之，你能描述学校相对于少年宫的位置吗？由此你发现了什么？ 2、加油站：认真阅读学习，并及时总结。 描述平面上A、B两点的相对方位时，如果由A观测B的方向是北（南）偏西（东）n0，那么由B 观测A的方向是南（北）偏东（西）n0. 三、例题 看课本180页例1，学习解题方法。 四、练习 如图是A市与周围城市的示意图，分别表示以A为参照点时各城市的位置和A 市相对于各城市的位置。

五、课堂小结 本节课我学会了 我的疑惑 六、当堂达标 1、灯塔A在灯塔B的南偏东740方向，与灯塔B的距离是4海里，轮船C在灯塔B的正东方，在灯塔A的北偏东400方向，试画图确定轮船C的位置（用1厘米代表1海里）。 2、学校位于小亮家北偏东300方向，距离为300米；学校位于大刚家南偏东450方向，距离为400米。用刻度尺和量角器，选择适当的比例尺画出学校和他们两人的家的位置，并分别求出大刚家相对于小亮家的位置和小亮家相对于大刚家的位置。

一年级数学位置与顺序练习题

《位置与顺序》练习： 一、 （1）一共有（）只小动物。 （2）把左边第3只涂上颜色。 （3）把右边2只小动物圈起来。 二、填一填。 （1）一共有（）个草莓。 （2）把右数第5个草莓涂黑。 （3）把左数的4个草莓圈起来。 三、看图回答问题。 1、○●▲□☆★ （1）一共有（）个图形。 （2）从左边数，●在第2个，★在第（）个； （3）从右边数，☆在第2个，第5个图形是（），□在第（）个。（4）把右边的4个圈起来。 2、填空。 （1）把左边的3个圈起来；把右边的5个圈起来； （2）在从左边数起的第5个下面画√；w w w .x k b 1.c o m 在从右边数起的第5个下面画○； （3）一共有（）个苹果。

3、如图 小玲丁丁小刚小青小兵小西小红 （1）从右往左数，小青排第（）。 （2）小兵说：“从左往右数，我排第（），从右往左数我排第（）。（3）小青的左边有（）个小朋友，丁丁的右边有（）个小朋友。 4、看图填空 （1）从左边数，排第（）位，排第（）位 （2）从右边数，排第（）位，排第（）位 （3）的左边有（）个图形，的右边有（）个图形。 （4）一共有（）个图形。 （5）把左边3个圈起来。 （6）把右边第3个涂上颜色。 １、一共有（）只小动物。 ２、从左数，排第（）。从右数，排第（）。 ３、从左数，把第5只小动物圈起来。

4、请把右边的5只小动物圈起来。 5、从左数，第2个涂上颜色。 6、把右边的2个星星涂上颜色。 四、数一数，填一填。 （1）一共有( )只动物。 （2）从左数排第（）。排第（）。 （3）从左数排第（），从右数第（）。 （4）把右边的三只动物圈起来；从右数，把第三只动物圈起来。 （1）图中一共有（）个图形。 （2）从右往左数，是第（）个。 （3）从左往右数，排第（）个。

建筑发展对自然环境的影响

建筑发展对自然环境的影响 摘要: 当代科学技术进步和社会生产力的高速发展, 加速了人类文明的进程, 与此同时, 人类社会也面临着一系列重大环境与发展问题的严重挑战。人口剧增、资源过度消耗、气候变异、环境污染和生态破坏等问题威胁着人类的生存和发展。在严峻的现实面前, 人们不得不重新审视和评判我们现时正奉为信条的城市发展观和价值系统。许多有识之士逐渐认识到, 人类本身是自然系统的一部分, 它与其支撑的环境息息相关。 关键词：建筑环境影响 1.在城市发展和建设过程中,优先考虑生态环境问题成为当务之急,即要改变以牺牲环境为代价,掠夺性的,甚至是破坏性的发展模式, 从传统的资源型发展模式, 走上良性循环的生态型发展模式,促使经济与社会、环境协调发展。在目标上,它追求人(生产和生活) 、建筑和自然三者的协调和平衡发展。在方法上, 它主张“设计追随自然”。在技术上, 它提倡应用可促进生态系统良性循环、不污染环境、高效、节能和节水的建筑技术。绿色建筑所代表的是高效率、环境好而又可持续发展的建筑, 自身适应地方生态而又不破坏地方生态的建筑。它所寻求的是一种可持续发展的建筑模式。绿色建筑要赋予建筑以生命。它是一个能积极地与环境相互作用的、智能型的、可调节的系统。 2 绿色建筑的能源观———节能与环境现代建筑是一种过分依赖有限能源的建筑。能源对于那些大量使用人工照明和机械空调的建筑意味着生命, 而高能耗、低效率的建筑,不仅是导致能源紧张的重要因素,并且是使之成为制造大气污染的元凶。因此, 绿色建筑设计必须深入到整个建筑生命周期中考察、评估建筑能耗状况及其对环境的影响,建立全面能源观。首先必须注重研制、优化保温材料与构造, 提高建筑热环境性能。如在建筑物的内外表面或外层结构的空气层中, 采用高效热发射材料, 可将大部分红外射线反射回去,从而对建筑物起保温隔热作用。目前,美国已开展大规模生产热反射膜,主要用于建筑节能。此外,还可运用高效节能玻璃, 硅气凝胶———新型节能墙材, 以提高节能效率;其次,研制再生能源(如太阳能、核能、风力、水力) 的收集,储存装置和热回收装置。 3 绿色建筑的设计观———建筑与气候现代经济的发展和科学技术的进步, 使得人类可以用机械空调来改善生活和工作环境, 这自然是人类的幸运, 但这种违背气候环境的高能耗建筑使我们付出了巨大的经济和能源代价,同时增加了生态环境的污染, 也在很大程度上使居者与自然环境人为地分离。因此, 以绿色建筑的设计观来看,大自然是主要的供给者,而辅助设备系统属于其次。因而大部分的照明可以由太阳光提供, 制冷由流动的空气产生, 采暖可以从人体以及办公设备中获得, 这些资源还可以通过其他自然方式补充: 太阳加热, 以风压和太阳浮力产生自然通风, 以水的蒸发产生制冷。考虑地方气候特点的设计是一种可以在任何技术层次上使用的方法。 4 绿色建筑的技术观———技术与形式绿色建筑是一个能积极地与环境相互作用的、智能的、可调节系统。因此,它要求建筑外层的材料和结构,一方面作

小学一年级数学知识点：位置与顺序知识点

小学一年级数学知识点：位置与顺序知识点想要提高自己的学习成绩，超越别人，就要在别人还玩耍的时候，自己静静的学习。做好超越别人的准备了吗?我们为大家提供了位置与顺序知识点，希望能帮到大家。 前后(前后的位置关系) 【知识点】： 1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。 2、鹿在最前面，谁在它的后面?这个答案不唯一，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。 3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。 上下(上下的位置关系) 【知识点】： 1、在具体的情境中理解“上下”的相对性。 2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。 左右(左右的位置关系) 【知识点】： 1、能用语言描述物体的左右位置关系。 2、能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的;如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。教室(前后、上下、左右综合应用)

【知识点】： 综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。【课后练习题】 1、(1)小花是左边数起的第( )个，右边数起的第( )个。(2) 左边数起的第6个，就是右边数起的第( )个，这个小朋友是( )。(3)丁一的左边是( )，右边是( ) 。(4)从右数起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有( )个人。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看

气候对建筑的影响

气候对建筑的影响 ——浅析气候对各地族群或聚落的影响 最近在看一本陆元鼎编写《中国民居与自然环境》的书籍，其内容采用了以建筑学为主，从社会、历史、文化、民族、民俗、气候地理等角度来分析对中国民居产生和发展的影响。尤其对其中聚落、单体、气候这一章节有了一定的了解，也有了一定的观后感，在此浅谈气候对各地族群或聚落的影响。 中国地域辽阔，各地族群或聚落之间发展不平衡，这必然带来适应、利用和改造局部自然气候或环境的许多差异。 西北地区高原多，民族群落多，海拔高，阳光充足，雨水稀少，干旱风大，而且冬天寒冷，经常有沙暴，夏天干热，因此往往单体采用封闭式的空间。即使有院落也很小，采光通风采用天窗或小小的天井，若干个单体互相毗邻。在夏季温和不热的青海省，因冬季需争取日照，所以天井开口较大。 东北地区，冬干开春风大，日照较充足，夏季短暂，冬季严寒，因冬季太阳高度角低，为了争取日照，民居间距较大，多数民居以烧炕取暖（包括做饭）平面紧凑。 华北地区，冬天干燥风大而寒冷，日照充足，夏季炎热，既要注意防寒又要防热，但以防寒为主，典型的实例是北京的四合院，其单体间距较东北地区窄，四合院可毗邻相接，形成邻里街坊。每个四合院有强烈的主轴线，轴线往往是南北方向。四合院主体建筑空间形成坐北朝南的格局，以便争取冬日阳光，达到冬暖夏凉的目的。因此聚落与单体之间形成以南北或东西方向的交通道路。 内蒙古以牧区为主，冬干风大日照好，牧区传统上流动性较大，为了减少各方向的迎风阻力，及节能和防寒，民居平面非常紧凑，形成圆柱体型弧型顶盖中央有采光排气孔洞的帐房。帐房以轻便为主，所以维护结构很轻薄，且为了减少冬日的取暖耗热量，所以尽可能减少与室外大气表面相接触的表面面积。 江南地区海拔低雨水多，城镇水网密集，冬天平均气温虽不太低，但伴有寒风及雨雪袭击，气温会陡降，不过持续时间不长；夏季潮湿闷热，持续时间较长。因此，建筑及要防寒又要防风隔热，以后者为主。建筑单体封闭性不强，需要争

《描述物体的位置》教学设计

《描述物体的位置》教学设计 仁怀市中枢三小袁发润 教学内容: 人教版数学六年级上册第二单元第一课时 教学目标： 1、引导学生根据方向和距离，在平面图形中描述的位置。 2、培养学生空间观念和解决生活问题的能力。 教学重点：引导学生根据方向、距离描述物体的位置。 教学难点：学生能准确描述物体的位置。 教学准备：课件、练习纸,、黑板上提前画一个十字方向标。 教学过程： （一）课前游戏，游戏规则如下： 1、东、南、西、北各站一个人，这四个人不能出声，只能用手势。 2、一人站在正中央，用红领巾蒙着眼睛，并根据同学们的口令找同学，找对了就握手。 3、台下同学只能说“东、西、南、北”这四个字和走几步。对了用掌声表示。 （二）情境导入 1、出示贵州地图，学生观察。 师：你能找到我们现在也就是仁怀所在的位置吗？ 生：仁怀在西北。 师：能说明白一点吗？你是以哪儿为观测点的呢？ 生：贵阳 生：仁怀在贵阳的西北方向。

师：我们请十字方向标来检测一下。哦！对了！你们真厉害！ 师：遵义在哪儿呢？ 生：贵阳东北。 师：能再说得具体一点吗？毕节和威宁也在贵阳的西北方向，你要怎样准确描述，别人才知道你说的是仁怀呢？ 生：说多少度。 这就是今天我们要学的内容。 板书：描述物体的位置 二、探究新知（学会描述物体的位置） （一）、引导学生分析理解台风的具体位置 1、分析理解题意。 师：今天，老师带来了一则新闻，看看新闻讲了什么？ 出示例1：目前台风中心位于A市东偏南30度的方向，距离A市600 Km 的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。 生：台风中心位于A市东偏南30度的方向，距离A市600 Km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。 师：谁能不能说得简短一些，究竟讲了什么事？ 生：台风位于东偏南30度。 师：说的是什么来了？ 生：台风来了。 师：也就是说讲了台风来了，台风在哪儿？怎么来了？ 生：台风的位置。 生：这个东偏南讲的是台风的方向。

地理环境对南北方建筑的影响

地理环境对南北方建筑的影响： 南尖北平和南敞北封：我国居民屋顶的坡度从南往北是逐渐减缓的。南方屋顶高而尖，原因是南方的年降水量大，气候又炎热，高而尖的屋顶既利于排水，又利于通风散热。北方由于降水较少，所以屋顶多建成平顶，这样既可节省建筑材料，还可兼作晾晒作物的场所。另外，我国南方的园林建筑，轻巧纤细，玲珑剔透，内外空间连贯，层次分明，苏州的拙政园是其典型代表。北方园林建筑则平缓严谨，粗壮质朴，内外空间界限分明。我国著名园林学家陈从周做出总结：“南方为棚，多敞口。 北方为窝，多封闭。”可见，从适应环境、居住舒适出发，南方建筑注重通风散热，北方建筑利于保温保暖。 与南方地区相比，我国北方地区气候比较寒冷，用地相对宽松，地形更为平整，建筑材料相对单一，多是土木之类的材料，人文和民风也比较纯朴、憨厚和粗犷。正是自然风情、文化习俗和建筑材料等多种因素的综合影响，使得我国北方各地民居建筑普遍强调向阳，并呈现出质朴、敦厚的建筑特色，在群体布局上，则呈现出总体整齐、方正的格局。 华北平原西起太行山脉和豫西山地，东到黄海、渤海和山东丘陵，北起燕山山脉，西南到桐柏山和大别山，东南至苏、皖北部，包括北京市、天津市、河北省、山东省、河南省、安徽省和江苏省等7省、市的境域，面积约30万平方千米。 华北平原是中国古代文化的摇篮，有许多古老城市，其建筑组群方整规则，庭院较大，中庭和边角一般会留出尺寸不大、供通风采光用的天井。建筑布局一般呈离散型，各栋单体建筑相对独立。建筑造型起伏不大，屋身低平，屋顶曲线平缓。建筑材料多用砖瓦，木结构用料较大，多数装修比较简单。 四合院是华北平原民宅中最常见的一种组合建筑形式，是一种正方形或长方形的院落。其特征是外观规矩，中线对称，但用法极为灵活。最简单的四合院只有一个院子，比较复杂的有两三个院子，富贵人家居住的深宅大院，通常是由数座四合院并列组成的，中间还有隔墙。 四合院的大门一般开在东南角或西北角，院中的北房是正房，正房建在砖石砌成的台基上，比其他房屋的规模大，是院主人的住室。院子的两边建有东西厢房，是其他家庭成员的住房。在正房和厢房之间建有走廊，可以供人行走和休息。四合院的围墙和临街的房屋一般不对外开窗，院中的环境封闭而幽静。 黄土高原包括太行山以西、秦岭以北、青海日月山以东、长城以南的广大地区。跨山西、陕西、甘肃、青海、宁夏及河南等省区，面积约40万平方千米，是中国古代文化的摇篮。 黄土高原建筑院落的封闭性很强，屋身低矮，屋顶坡度低缓，还有相当多的建筑使用平顶。建筑材料方面，很少使用砖瓦，多用土坯或夯土墙，装修简单。黄土高原之上还常建有窑洞建筑，总体风格是质朴、敦厚。但在回族聚居地，还建有许多清真寺，它们体量高大，屋顶陡峻,装修华丽,色彩浓重，与一般民间建筑有明显的不同。

用方向和距离描述物体的位置

用方向和距离描述物体的位置 教学内容：苏教版教科书第50页例1,52页练一练和53页练习九第1、2、3题。 教学目标： 1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3、使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点：会用方向和距离描述物体的具体位置。 教学难点：学会用方向和距离描述物体位置的同时，进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景引入。 出示方位图。 1、在方位图中上面表示北，那么下面是？左面？右面？还有？ 2、确定观测点，有一个点A在观测点的东北，你能指出它的具

体位置吗？ 3、日常生活中，仅仅用东北、西北等方位词描述物体间的位置关系并不够精确，这时就需要学习一种新的方法来十分精确地描述某一物体相对于观测点的位置，这就是我们今天要进一步学习的内容。（板书课题：描述物体的位置） 4、师引入北偏东（西）、南偏东（西）的含义 出示指南针，指南针的特点是什么？很多时候，人们习惯用指南针来测定方向，尤其是在航海和航空中。由于指南针的指针永远指向正北和正南，那当某一物体不在正北或正南方向时，就要看他的位置是相对于北或南是偏东还是偏西，因此东北方向也叫作北偏东，西北方向的就叫北偏西。那么西北和西南方向又可以怎样说呢，同桌互相讨论一下。（介绍：习惯上以南、北为基准。） 5、手指描述方位。 6、练习九习题3，出示中国地图。 （1）你能说出你所在的省份在北京的什么位置？ （2）安徽和江苏都是在北京的北偏东方向，那为什么具体位置又不相同呢？ 二、引发需求，探索新知 1、出示轮船情境图 轮船在行驶的过程中检测到附近有两座灯塔。 感悟描述物体位置的基本方法：

小学一年级数学上册位置与顺序练习题(一)

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 练习目的：1、准确分清楚左右、左边（右边）几个和第几个的区别。 一、分左右（连线）。X|k |b| 1 . c|o |m 1、把放在的左边，把放在右边。 2、把放在从左数第五格。把放在从右数第一格。 二、按要求找出位置。

1、把左边的3个圈起来；把右边的5个圈起来； 2、把排在中间的，在头顶上画上“△”。 3、在从左边数起的第5个下面画√； 在从右边数起的第5个下面画○； 三、 四、 １、一共有（）袋球。从右边起第4袋有（）个球。 ２、从左边数，第（）袋和第（）袋合起来是7个球。３、从右边数，第（）袋和第（）袋合起来是5个球。 ４、从左边数，第3袋有（）个球。 五、

１、从右数，第２只小动物是（），第４只小动物是（）。 ２、从左数，排第（）。从右数，排第（）。３、从左数，把第5只小动物圈起来。 ４、请把右边的5只小动物圈起来。 一、填一填。 一共有个图形。从左边起，第7个是；第11个是；从右边数是第个；的右边是；圆形比正方形多个。 3、从左数，第2个涂上颜色。 4、把右边的2个五星涂上颜色。 二、数一数，填一填。 （1）一共有( )只动物。 （2）从左数排第（）。排第（）。 （3）从左数排第（），从右数第（）。 （4）把右边的三只动物圈起来；从右数，把第三只动物圈起来。

（5）把排在中间的动物，在头顶上画上“△”。 五、数一数。 1、正方体( 3 )个，长方体( 2 )个，圆柱( 3 )个，球( 1 )个。 2、从右边起，第( )和第( )个都是正方体。 创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 一、我会看图填空。 （1）图中一共有（）个图形。 （2）从右往左数，是第（）个。 （3）从左往右数，排第（）个。 （4在（））面。（5）从左边数第2个是（），第6个是（）。（6）把右边2个图形涂上颜色，左边第6个图形图上颜

小学一年级数学上册《位置与顺序》教案设计

小学一年级数学上册《位置与顺序》教案设计 本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。 1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的习惯。 3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识． 一、导入： 老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。

教师说位置，学生做一做，找一找 二、新授： （一）学习左右。 1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？ （1）出现两种情况： 说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？） 说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？） （2）比较，两种说法哪种更好？ （3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？ （4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。

你的哪边是左边？右边呢？ 指指你左边是谁？右边呢？ 2、做游戏。 跟着老师的口令做动作。 举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步…… 3、练习 提出问题：他们为什么都在左边走呀？ 组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。 （二）、学习前后 向你的朋友介绍你的前后都是谁？

一年级数学：位置与顺序

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

位置与顺序 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学设计： 本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。 教学目标： 1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的习惯。 3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识．

教学重点：能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：准确的区分左和右。 教学过程： 一、导入： 老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。 教师说位置，学生做一做，找一找 二、新授： （一）学习左右。 1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？ （1）出现两种情况： 说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？） 说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？） （2）比较，两种说法哪种更好？ （3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？ （4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：

一年级数学上册《位置和顺序》

《位置》练习题 位置：“前”和“后”；“左”和“右”；“上”和“下”。 一、我会填。 1、（）排在最前面，（）排在最后面。 2、的前面是（），后面是（）。 3、的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。 二、我会选。 的（左、右）面是。 的（前、后）面是。 在的（上、下）面。 在（）的右面。

三、我会画。 1、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。 四、看图填上“前”、“后”。 1、在最（）面。在最（）面。 2、 3、前面有（）只动物，后面有（）只动物。 五、看图填上“左”、“右”。 1、在的（）边。 2、在的（）边。 3、在的（）边。 4、在的（）边。

六、看图填上“前”、“后”。 （1）小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。 （2）小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。 （3）小兔跑第（ ），它的后面还有（ ）个，前面还有（ ）个。 七、看图填（ ）．

八、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。 左手的号码是( ) 右手的号码是( ) 九、用上、下、左、右填空。 在第（ ）层第（ ）间 在第（ ）层第（ ）间 在第（ ）层第（ ）间 在第（ ）层第（ ）间

十、第几我来定。 1、数一数，圈一圈。 （1）从右数第3 （2）从左数第4 （3）从右数第2 （4）从左数第5 2、看一看，填一填。 （1）图中一共有（）个小动物。 （2））。 （3排第（），从右数，排第2的是（）。（4）把左边的4个小动物圈起来。 （5）在从右数第5个小动物上面画 3、数一数，填一填。 （1）一共有( )只动物。 （2）从左数排第（），排第（）。（3）从左数排第（），从右数第（）。 （4）把右边的三只动物圈起来。

地貌对建筑的影响

喀斯特地貌对贵州少数民族建筑的影响 摘要：建筑作为自然界的一部分而与自然连接，融于自然。地貌物质是地貌环境(亦说地貌系统)中的重要组成部分。从建筑角度来讲，它又是人们营造建筑物的最基本的材料之一。无论在古代还是现代，在中国还是在国外，大到城市群，小到民居均离不开它。而且建筑景观和建筑文化也因自然环境和社会背景的不同表现出不同的风貌，地貌作为自然环境中的重要组成部分和建筑实体和承载者对建筑本身和建筑蕴含的文化层面起相当重要的作用。 关键词：建筑、地貌、自然环境、作用、文化 一、引言 自然地貌是自然界长期演化过程中内、外力作用动态平衡的产物，是自然界所赋予的最适合的形态。建筑师在设计时应遵循自然规律，通过对建筑场地的地貌、水文、气候等要素的研究来合理确定场地的合理用途，并在施工时对自然环境予以保护。另外，设计师应善于理解与把握地貌的美学特征及空间意境，使形体设计与意境创造相融合，建造出比自然环境更出色的人工景观。 正如文化源于人类对来自环境和人为两方面的挑战成功地应战—样，建筑与建筑文化作为这种应战的基本内容之一，体现出与环境之间直接或间接的关系。当人类从穴居、巢居发展到以自己的劳动创造生活空间时．建筑景观便有了艺术、审美和文化的特征。从民居到宫殿建筑．从生产作坊到教堂寺观无不表现出生活空间和文化内涵的高度统一。正如古希腊文明安静优美的特征代表了爱琴海地区环境的庄严和美丽，中国儒家文化的中庸、和谐代表了内陆江河流域环境的富饶、封闭—样，建筑景观和建筑文化也因自然环境和社会背景的不同表现出不同的风貌。 二、喀斯特地貌 2.1喀斯特起源 “喀斯特”是斯洛文尼亚伊斯特拉半岛的一个地区。(当地称为Kras，意为岩石裸露的地方)这里在中生代形成了分布广泛的厚实的石灰岩层。经过长时间的水流侵蚀，形成了可能是世界上最典型的喀斯特地貌之一。故而地质学家们将这种石灰岩层所特有的地形冠名以“喀斯特”。 2.2喀斯特简介 喀斯特地形也称为石灰岩地形，是具有溶蚀力的水对可溶性岩石进行溶蚀等作用所形成的地表和地下形态的总称。又称岩溶地貌。水对可溶性岩石所进行的作用，统称为喀斯特作用。一般指碳酸盐岩分布地区或存在流经石灰岩的地下水所特有的地貌现象。当雨水或者地下水与地面碳酸盐类岩石接触时，就会有少量碳酸盐溶于水中。经过长时期的溶解侵蚀，形成了以地表岩层千沟万壑为标志的地表特征。在喀斯特地貌下往往存在地下河、溶洞等景象。 喀斯特地形的地表崎岖、土壤十分贫瘠，不利农业发展，因此在云贵高原有“地无三里平，天无三日晴，人无三两银”的俗谚。但其千沟万壑的特色却十分受到观光客青睐。目前巴尔干半岛及中国重庆、广西、贵州、云南一带均有喀斯特地形的存在，其中重庆-贵州的武隆喀斯特国家地质公园为联合国自然遗产。 该种地形地理学家最早在克罗地亚喀斯特高原做有系统的研究，因此又称喀斯特地形。喀斯特是位于斯洛文尼亚西南部河谷以南，并延伸到意大利东北角大城邻近狭长地带的一片高地。因为该地区绝大部份位于斯洛文尼亚境内，所以简述为位于斯洛文尼亚是可以接受的。 2.3喀斯特地貌种类 （1）地表水沿灰岩内的节理面或裂隙面等发生溶蚀，形成溶沟（或溶槽），原先成层分布的石灰岩被溶沟分开成石柱或石笋。

北师大版小学一年级上册数学《位置与顺序之前后》教案

北师大版小学一年级上册数学《位置与顺序之前后》 教案 教学内容： 一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-前后 教学目标： 1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2.培养学生关于前后的空间观念。 3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 重点难点： 明确知道位置前后 教学过程： 一、初步体验“前后” 师：今天阳光明媚，森林里正在进行着一场激烈有趣的运动会呢，你们想去看一看吗 二、森林运动会 活动一：百米赛跑 认识“运动员” 师：紧张的百米赛跑就要开始了。看一看有哪些运动员参加比赛。（课件出示图1） 师：我们先来猜一猜，谁会得冠军？说出你猜测的理由。

1.说说每两只小动物前后关系。 师：激烈的跑步比赛继续进行，（出示图2）说一说小动物们现在的位置。 根据学生的描述，教师将动物卡片贴在黑板上的“跑道”上。 2.说一说几个小动物前后关系。 师：选择一个你最喜欢的小动物说一说前后都有那些动物？。 让学生自由发言。根据自己的喜好说一说其中一个小动物， 3.讨论前后位置相对性。小白兔和小松鼠比，（）在（）的前面，（）在（）后面。 活动二：卡丁车赛 1.师：看完紧张的百米赛跑，我们再来看看更加激烈刺激的卡丁车大赛 让学生认真观察画面，帮小动物解决问题 1号车排第（） 4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。 2.师：你能帮赛车队员提一个数学问题吗？ 让学生选择自己喜欢的小动物帮它提出一个关于前后的问题。例如：我是3号车主，我的前面是谁？ （设计意图：为了充分利用学生已有的经验，在这里设计了“森林运动会”这一充满了童趣的情境。小动物和童话是6、7岁的孩子最熟悉最感兴趣的事物。让学生在兴趣的陪伴下自主地进行探究活动。通过帮小动物提数学问题，培养学生的问题意识，学习从数学的角度

小学一年级数学-位置与顺序练习题

位置与顺序 一、分左右（连线） 1、把放在的左边，把放在右边。 2、把放在从左数第五格。把放在从右数第一格。 二、按要求找出位置 1、把左边的3个圈起来；把右边的5个圈起来； 2、把排在中间的，在头顶上画上“△”。 3、在从左边数起的第5个下面画√； 在从右边数起的第5个下面画○； 三、按要求填空 四、 １、一共有（）袋球。从右边起第4袋有（）个球。 ２、从左边数，第（）袋和第（）袋合起来是7个球。 ３、从右边数，第（）袋和第（）袋合起来是5个球。 ４、从左边数，第3袋有（）个球。 五、 １、从右数，第２只小动物是（），第４只小动物是（）。２、从左数，排第（）。从右数，排第（）。３、从左数，把第5只小动物圈起来。

４、请把右边的5只小动物圈起来。 一、填一填。 一共有个图形。从左边起，第7个是；第11个是； 从右边数是第个；的右边是；圆形比正方形多个。 3、从左数，第2个涂上颜色。 4、把右边的2个五星涂上颜色。 二、数一数，填一填。 （1）一共有( )只动物。 （2）从左数排第（）。排第（）。 （3）从左数排第（），从右数第（）。 （4）把右边的三只动物圈起来；从右数，把第三只动物圈起来。 （5）把排在中间的动物，在头顶上画上“△”。 五、数一数。 1、正方体( )个，长方体( )个，圆柱( )个，球( )个。 2、从右边起，第( )和第( )个都是正方体。 一、我会看图填空。 （1）图中一共有（）个图形。 （2）从右往左数，是第（）个。 （3）从左往右数，排第（）个。 （4）的（）面，在的（）面。（5）从左边数第2个是（），第6个是（）。（6）把右边2个图形涂上颜色，左边第6个图形图上颜色。 二、看数补画花，再填一填。

14.4用方向和距离描述两个物体的相对位置

14.4用方向和距离描述两个物体的相对位置 【学习目标】： 1、知识与技能：(1) 能根据方向和距离确定物体的位置； (2) 能描述简单的路线图。在描述路线图时，也要说清具体方向和所走的距离。 2、能力与方法：在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，培养学生探索、发现和动手操作的能力， 发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯； 3、情感态度与价值观：体验探索的乐趣和成功的快乐，增强克服困难的勇气和学好数学的信心； 4、思维与智慧：应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识，发展学生的思维； 【学习过程】 一、创设情境 如图是时代中学周边环境示意图，除了可以用建立 直角坐标系的方法描述物体的位置外，在实际应用中 还有没有描述物体位置的其他方法呢？ 二、探究活动 1、能以学校为参照点，分别描述新华书店和水族馆的位置吗？反之，你能分别以新华书店和水族馆为参照点，描述学校的位置吗？ 2、以学校为参照点，百花小区的位置应当怎样描述？与百花小区同一方向的还有什么场所？如何才能区分它们相对于学校的位置？ 3、借助量角器和刻度尺，你能用方向和距离描述少年宫相对于学校的位置吗？反之，你能描述学校相对于少年宫的位置吗？由此你发现了什么？ 4、借助于刻度尺和量角器，你能确定图中购物广场相对于百花小区的位置吗？少年宫与奥体中心相对于新华书店的位置呢？ 归纳：描述平面上A、B两点的相对位置时,如果由A观测B的方向是北（南）偏西（东）o n，那么由B观测A 的方向是。 三、例题讲解 例1、右图是雷达站和几个小岛的分布图。 以雷达站为观测点。 ⑴A岛的位置是偏， 距离雷达站千米。 ⑵B岛的位置是偏， 距离雷达站千米。 ⑶C岛的位置是南偏西45°，距离雷达站 600千米。请在右图中画出C岛的位置。

小学一年级数学-位置与顺序练习题

位置与顺序一、分左右（连线） 1、把放在的左边，把放在右边。 2、把放在从左数第五格。把放在从右数第一格。 二、按要求找出位置 1、把左边的3个圈起来；把右边的5个圈起来；

2、把排在中间的，在头顶上画上“△”。 3、在从左边数起的第5个下面画√； 在从右边数起的第5个下面画○；三、按要求填空 四、

１、一共有（）袋球。从右边起第4袋有（）个球。２、从左边数，第（）袋和第（）袋合起来是7个球。３、从右边数，第（）袋和第（）袋合起来是5个球。４、从左边数，第3袋有（）个球。 五、 １、从右数，第２只小动物是（），第４只小动物是（）。２、从左数，排第（）。从右数，排第（）。３、从左数，把第5只小动物圈起来。

４、请把右边的5只小动物圈起来。 一、填一填。 一共有个图形。从左边起，第7个是；第11个是； 从右边数是第个；的右边是；圆形比正方形多个。 3、从左数，第2个涂上颜色。 4、把右边的2个五星涂上颜色。 二、数一数，填一填。

（1）一共有( )只动物。 （2）从左数排第（）。排第（）。 （3）从左数排第（），从右数第（）。 （4）把右边的三只动物圈起来；从右数，把第三只动物圈起来。（5）把排在中间的动物，在头顶上画上“△”。 五、数一数。 1、正方体( )个，长方体( )个，圆柱( )个，球( )个。 2、从右边起，第( )和第( )个都是正方体。 一、我会看图填空。 （1）图中一共有（）个图形。 （2）从右往左数，是第（）个。

（3）从左往右数，排第（）个。 （4）在的（）面，在的（）面。 （5）从左边数第2个是（），第6个是（）。 （6）把右边2个图形涂上颜色，左边第6个图形图上颜色。二、看数补画花，再填一填。 54342（1）第1盆有5朵花，第( )盆和第( )盆花同样多。（2）从右数,有5朵花的是第( )盆,有2朵花的是第( )盆。（3）从左数有3朵花的是抵（）盆，有5朵花的是第（）盆。 三、填空。

小学一年级数学上册位置与顺序练习题

练习目的：1、准确分清楚左右、左边（右边）几个和第几个的区别。 一、分左右（连线）。X|k |b| 1 . c|o |m 1、把放在的左边，把放在右边。 2、把放在从左数第五格。把放在从右数第一格。 二、按要求找出位置。 1、把左边的3个圈起来；把右边的5个圈起来； 2、把排在中间的，在头顶上画上“△”。 3、在从左边数起的第5个下面画√； 在从右边数起的第5个下面画○； 三、 四、 １、一共有（）袋球。从右边起第4袋有（）个球。 ２、从左边数，第（）袋和第（）袋合起来是7个球。 ３、从右边数，第（）袋和第（）袋合起来是5个球。 ４、从左边数，第3袋有（）个球。 五、 １、从右数，第２只小动物是（），第４只小动物是（）。 ２、从左数，排第（）。从右数，排第（）。

３、从左数，把第5只小动物圈起来。４、请把右边的5只小动物圈起来。 一、填一填。 一共有个图形。从左边起，第7个是；第11个是； 从右边数是第个；的右边是；圆形比正方形多个。 3、从左数，第2个涂上颜色。 4、把右边的2个五星涂上颜色。 二、数一数，填一填。 （1）一共有( )只动物。 （2）从左数排第（）。排第（）。 （3）从左数排第（），从右数第（）。 （4）把右边的三只动物圈起来；从右数，把第三只动物圈起来。 （5）把排在中间的动物，在头顶上画上“△”。 五、数一数。1、正方体( )个，长方体( )个，圆柱( )个，球( )个。 2、从右边起，第( )和第( )个都是正方体。 一、我会看图填空。 （1）图中一共有（）个图形。 （2）从右往左数，是第（）个。 （3）从左往右数，排第（）个。 （4）在的（）面，在的（）面。（5）从左边数第2个是（），第6个是（）。 （6）把右边2个图形涂上颜色，左边第6个图形图上颜色。 二、看数补画花，再填一填。 （1）第1盆有5朵花，第( )盆和第( )盆花同样多。（2）从右数,有5朵花的是第( )盆,有2朵花的是第( )盆。（3）从左数有3朵花的是抵（）盆，有5朵花的是第（）盆。 5 4 3 4 2