第1单元 第1课《雅典城邦的兴起》(含详解)

第一单元梭伦改革

第1课雅典城邦的兴起

1．梭伦改革前，雅典的平民( )。

A．有权选举和制裁执政官

B．有权出任首席执政官

C．人身自由不受任何干涉

D．许多人沦为“六一汉”

解析梭伦改革之前，贵族把持着雅典国家大权。当时的雅典债务奴隶制流行，许多平民的人身自由受到威胁。因此，A、B、C三项的叙述是不正确的。

答案 D

2．下列两幅图是研究古代希腊债务奴隶的重要文物。当时雅典的债务奴隶是

( )。

A．以人身作为抵押的“六一汉”

B．借了债务无力偿还的破落奴隶主

C．为债主耕种土地的平民

D．还不起债务或交不起地租的平民

答案 D

3．公元前7世纪，雅典社会动荡不安。造成这种局面的主要原因在于( )。

A．来自其他城邦的威胁加剧

B．内部社会矛盾的激化

C．城邦用严刑峻法维护秩序

D．工商业的发展受限制

解析公元前7世纪，雅典平民与贵族的矛盾激化，甚至出现了平民的暴动；与此同时，工商业奴隶主阶层也要求进行政治改革，分享政治权利。尖锐复的社会矛盾导致了雅典社会的动荡不安。

答案 B

4．公元前8世纪后，日益形成的雅典工商业奴隶主阶层( )。A．主张维护贵族寡头政治，以巩固自身的既得利益

B．主张实行激进的民主政治，进行彻底的社会变革

C．主要关注发展海外贸易，掠夺外邦奴隶与财产

D．主要从贵族阶层演变而来

答案 C

5．梭伦改革前雅典工商业奴隶主阶层展开了要求分享政治权利的斗争。其中“海岸派”的主张是 ( )。

A．实行僭主政治 B．实行寡头政治

C．实行激进的民主政治D．实行温和的改革

解析本题考查再认再现史实的能力。B、C两项分别是平原派和山地派的主张，而D项则属海岸派的主张。

答案 D

6．下图：梭伦改革前夕，雅典贵族展开激烈的辩论。对此图信息的正确解读是

( )。

A．辩论背景：平民反抗激烈，贵族统治危机

B．辩论目的：推翻君主专制，实行贵族的集体领导

C．辩论各方：奴隶主贵族、工商业贵族、下层平民

D．辩论结果：支持梭伦的地域部落取代血缘部落

答案 A

7．曾经占领雅典出海门户，后被梭伦率军打败的希腊城邦是( )。

A．斯巴达B．马其顿

C．色雷斯D．梅加腊

答案 D

8．梭伦之所以能够当选为首席执政官，最主要的原因是( )。

A．梭伦具有强烈的爱国精神

B．梭伦曾带领军队夺回失地

C．工商业奴隶主的支持

D．贵族与平民斗争的结果

答案 D

9．雅典公民推举梭伦为首席执政官的主要目的是( )。

A．维护工商业奴隶主的利益

B．巩固贵族的既得利益

C．缓和社会矛盾，维护城邦统一

D．征服其他城邦的需要

答案 C

10．以下两则材料反映了公元前8～前6世纪雅典的社会状况。

材料一雅典的最高行政长官是执政官，全部从贵族中选出，最初设立3名，主管宗教、战争和行政事务，任期10年。后来又增添了6名司法执政官，9名执政官任期缩短为1年。

材料二雅典城附近的土地多石、缺水，收成非常有限。平民在自己的小块土地上辛勤耕作，却常常食不果腹。走投无路的农民被迫向贵族借种子、工具或

口粮，为此，不得不将土地或人身抵押给债主，在田间立起石碑作为土地抵押的标记。若欠债的农民不能按期还债，土地便归债权人所有，失去土地的农民变成替贵族种地的雇农，必须将土地收成的5/6交给地主。当时人身抵押十分流行，无地的农民只有人身这一最后的“财产”可以支配。一旦无力交纳地租，农夫本人及其妻子、儿女就会被债主捉去抵债，要么在债主家中服劳役，要么被卖到国外当奴隶。

请回答：

(1)若农民的债务不能按期还清，他的命运将会如何？(10分)

(2)综合上述两则材料，当时雅典社会的主要矛盾是什么？(4分)

解析第(1)问则主要根据材料二来分析。第(2)问则是对上述问题的进一步升华和提高。

答案(1)无力偿还债务的平民，一是沦为为贵族耕种土地的“六一汉”；二是沦为债务奴隶或被卖到国外当奴隶。

语文人教版五年级上册第四单元导读课教案

第四单元导读课教学设计(最终稿） 北环路小学殷婷婷教学目标： 1、大致了解单元内容结构，浏览本单元四篇课文，了解每篇课文的大意。 2、初步感知单元主题“生活的启示”，把握课文内容，领会生活启示，进行感知性阅读，为精读课文做准备。 3、激发学生对本组课文以及对“生活的启示”主题探究的兴趣。 教学重难点： 1、学生能够概括课文的主要内容，领会课文中蕴含的启示。 2、学生可以通过生活中的事情，得到启示。 教学准备： 1、学生完成预学单，通读第四单元全部内容。 2教学ppt。 教学过程： 一、情景导入 1、请同学们看一看老师为你们准备的几幅图，通过看这几幅图，你得到了哪些收获? 看图回答回答问题。 课件出示: （1）竹子长得又高又直，却是空心的（虚心的），它让我明白了 （2）从“野火烧不尽，春风吹又生”这句话中，它让我懂得了 （3）从莲花的“出淤泥而不染”中，它让我知道了 2、教师导语：同学们，生活就像是一本永远读不完也读不够的书，虽然书中没有一个字，却处处是学问。只要我们善于去读它，一定会从中得到启示。今天就让我们走进第四单元，去阅读“生活”这本书吧。这节课我们上单元导读课。 二、揭示单元主题，明确学习重点，揭示学习目标： 1、学生自读课本57页的导语，提炼单元主题。（板书:生活的启示） 2、单元导语提示了两方面内容：一是揭示了单元主题；二是明确本单元的学习重点。 3、小组讨论：本单元的学习重点。 4、教师根据学生发言，板书： （1）把握课文内容； （2）领会生活启示； （3）体会关键词句含义。 三、浏览课文，初步感知：

1、课件出示阅读要求： （1）请大家快速浏览教材57页——75页，看看有哪些部分构成本单元内容。 （2）请你默读这一单元的全部课文，思考课文的主要内容，并且找到文章中所蕴含的启示，适当的在旁边写出感受。 2、回忆概括文章主要内容的方法。 3、学生带着阅读要求默读课文，教师巡视指导。 四、汇报交流： 1、小组交流预学单内容。 （概括文章内容找出每篇文章所蕴含的道理并谈感受。） 2、你最喜欢哪篇课文呢？说一说这篇文章的主要内容，并且找到文章中所蕴含的启示。 3、在生活中，你还通过哪些事情或者事物得到了启示呢?和我们大家一起分享一下吧。 五、延学： 文章推荐：《丑石》、《刀爱》、《拐弯处的发现》 六、总结： 生活就是一本至高无上的宝典.，看似平凡的生活中却包含了不平凡的启示。希望我们每个同学都能做一个生活的有心人，去观察，去发现，去思考，去收获生活中的更多奥秘。 板书: 生活的启示 （1）把握课文内容 （2）领会生活启示 （3）体会关键词句含义

人教版初中语文统编七上第四单元解析

第四单元教材解析 一、单元选文情况 本单元人文主题为“人生之舟”。选编的课文中，《纪念白求恩》是毛泽东同志的一篇纪念性文章，全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑谨严。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神和值得当代人学习的优秀品质。《植树的牧羊人》是绘本书中的名作，法国作家让·乔诺讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻种树、以只手之力创造了一片森林的故事，这位牧羊人让人相信，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特的一篇记叙文。课文按照时间顺序，叙述了自己童年的一段经历：“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，并最终在爸爸只关注眼前的一小步的策略引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对此类困境的人生经验。《诫子书》是一篇以议论为主的文言文，同时也是一篇富含道德劝喻的家书。这封诸葛亮临终前写给８岁儿子的信，因其文短意长，言辞恳切，成为后世学子修身立志的名篇。文中名句大家耳熟能详，加之文章句式整齐，读来朗朗上口，读背之中就能体味人生经验。 这个单元的课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样。既有对美好人生的礼赞，也有对人生的憧憬和感悟，还有对人生经验的总结和回顾。选择这些课文，意在引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。 二、单元教学重点 本单元四篇课文，包含四种体裁。《纪念白求恩》是一篇纪念性文章，《植树的牧羊人》是一个绘本小说，《走一步，再走一步》是一篇记叙文，《诫子书》是一封书信正文的节录。相关文体的知识，将在八九年级集中学习，本单元可不做要求。本单元教学的核心是：１．整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验及对人生的思考。要注意引导学生通过把握人物形象（白求恩、牧羊人）、知人论世（诸葛亮），理解作者从人物身上或者生活中获得的人生思考，从而汲取人生智慧，获得人生启示。教学时，注意让学生在阅读中体会，获得熏陶和感染，也可让学生联系生活体验，自由发表见解，表达自己的认识；不能采取贴标签的方式，将人生启示概括成抽象的教条，让学生死记硬背。还要注意联系当代生活，理解这些人生智慧在现代社会的价值。

贵州省人教版语文必修二第二单元4课《诗经》两首《氓》同步练习

贵州省人教版语文必修二第二单元4课《诗经》两首《氓》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、基础攻坚 (共1题；共5分) 1. （5分）给下列划线字注音： 将________子无怒乘彼垝________垣夙________兴夜寐 渐车帷裳________ 咥________其笑矣 二、解释2--5句中加点词语的古义。 (共4题；共6分) 2. （3分）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。 ①现出庐山真面目留住秋水旧丰神 ②藏古今学术聚天地精华 ③常向秋山寻妙句又驱春色入毫端 ④天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书 ⑤看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁 戏剧社________ 文学社________ 摄影小组________ 3. （1分）泣涕涟涟 今义：鼻涕古义：________ 4. （1分）总角之宴 今义：宴会古义：________ 5. （1分）三岁食贫 今义：确数，三古义：________

三、文言知识细梳理 (共8题；共16分) 6. （2分）下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（） A . 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B . 《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。 C . 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。 D . 《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 7. （2分） (2019高一上·双鸭山期末) 下列各句中的划线词语，不属于古今异义词的一项是（） A . 槌床便大怒至于顿丘 B . 处分适兄意人生几何 C . 羁鸟恋旧林忧思难忘 D . 复得返自然约为婚姻 8. （2分） (2019高二上·北京期中) 下列选项中横线词的意思与现代汉语相同的一项是（） A . 今齐地方千里，百二十城 B . 行李之往来 C . 汉亦留之以相当 D . 肴核既尽，杯盘狼籍 9. （2分） (2018高一下·东台月考) 下列划线词语的含义与现代汉语相同的一项是（） A . 众谓予一行为可以纾祸 B . 求木之长者，必固其根本

高一英语必修一第四单元阅读课文教学案例

高一英语必修一第四单元阅读课文教学案例 Reading—A night the Earth Didn’t Sleep 马秀峰 Teaching goals: 1.Target language 目标语言 Learn and master the new words and expressions in this period. 2.Ability goals 能力目标 Train the students’ reading and speaking ability. Train the students’ ability to use the Internet to search for some useful information. Train the students’ ability to cooperate with others. Teaching important points: Train the students’ reading ability—skimming and scanning. Teaching difficult points: Describe the disasters. Teaching aids: CIA课件 Teaching procedures: Step1. Lead-in T: We have a visit to the museum of natural disasters, and you have learned about some brief introduction of most disasters. Today, I want to show you round the earthquake department, and I hope you will like it and learn some useful knowledge. Now let’s go. T: At the very beginning, I want to know how much you know about an quake. Q1: What would you take with you if a quake happened? Q2: The best way to save yourself is to know there will be a quake before it happens. What kind of signs can tell you that there is a quake? Q3: What kind of damage can an earthquake cause? S: buildings are destroyed; people are killed; families are broken… T: Let’s have a look at some pictures of such terrible site. (Pictures of quakes) T: (The last picture is monument of Tangshan quake.) Do you know what this is? Step2. Pre-Reading T: 30 years ago, on the day July, the 28th, a terrible disaster suddenly happened, and the beautiful Tangshan was removed from the map. This is Tangshan quake. Does any body know something about Tangshan quake? T: Let’s read a news report about the famous quake.

部编版小学一年级下册语文第四单元教材解析

部编版小学一年级下册语文第四单元教材解析 本单元围绕“家人”这个主题，编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇课文。 《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂； 儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达； 《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动的向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。 一、本单元重难点 1、读好长句子是本单元的学习重点和难点。 一年级的学生读书的时候一顿一顿的，你让他连贯起了，他就唱读。 因此，在《端午粽》和《彩虹》的课后题目中，同时提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。 前一篇课文《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子； 《端午粽》一课要对长句子的朗读做重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好； 教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并且能够试着读出问句的语气和情趣。 这三课关于读好长句子的要求来看,就很好的体现了教材编者所说的“循序渐进,螺旋上升”的梯度性。

正如教材编者熊宁宁所言:本套教材注重梯度,每一学段、年级,甚至一个学期的前、中、后期,语文学习要素的安排,都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。 这样的安排,不仅考虑到了难度系数和教学适用度,也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。 2、语言的积累也是本单元教学的一个重点。 积累包括词语的积累和古诗的积累。 词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词语，归类识记带月字旁的字，积累“X来X去”的词语。 在《端午粽》这篇课文里，出现了“青青的、白白的”此类叠字的词语，让学生在读的过程中归类积累。 《静夜思》《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。 二、可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达 本单元中可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。如，《夜色》一课“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜读：“我”会看到什么，以为是什么？” 还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说开去。如，学习了《端午粽》后，说说自己了解到的端午节的故事； 学习了《夜色》后，搜索自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。在语文园地里的“和大人一起读”，让学生借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。 三、教学要点和课时安排

高中政治必修二第二单元知识点详解

第二单元为人民服务的政府

第三课我国政府是人民的政府 一、政府的职能：管理与服务 1、我国政府的性质：是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。 2、政府的主要职能： （1）保障人民民主和维护国家长治久安； （2）组织社会主义经济建设； （3）组织社会主义文化建设； （4）加强社会建设。 （5）推进生态文明建设。 3、政府的作用： （1）人们的公共生活受到政府的管理； （2）人们又享受着政府提供的服务。 4、了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府帮助，监督 政府行为，使我们的公民意识和政治素养的体现。 二、政府的责任：对人民负责 1、我国政府的宗旨：为人民服务。 政府工作工作的基本原则：对人民负责。 2、具体要求： （1）坚持为人民服务的工作态度。（必须深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意；不能损害人民利益，不能以权谋私，搞权钱交易。） （2）树立求真务实的工作作风。（真抓实干；工作着力点放在研究、解决人民群众生产生活问题上）（3）坚持从群众中来到群众中去的工作方法。 3、我国政府在不断提高行政效率，增强服务意识，杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”的现象。 4、公民求助或投诉的途径：开设热线电话；设立信访部门；发展电子政务；依法建立行政仲裁，行政复议 和行政诉讼制度。 5、公民学会向政府部门求助或投诉，有助于解决自己面临的困难，维护自身的合法权益，也有助于促使政 府不断改进工作。 第四课我国政府受人民的监督 一、政府的权力：依法行使 政府依法行政 1、宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的表现。 2、政府坚持依法行政，就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是体现对人民负责的原则。 3、政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。 4、依法行政的意义： （1）有利于保障人民群众的权力和自由； （2）有利于加强廉政建设，保证政府及其公职人员不变质，增强政府的权威。 （3）有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平。 （4）有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。 5、为什么依法行政建设法制政府？ ①由国家性质以及政府性质决定，对人民负责，为人民服务 ②有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。

高一英语必修一Unit4课文翻译

高一英语必修一Unit 4课文翻译 Unit 4 Earthquakes Reading A NIGHT THE EARTH DIDN'T SLEEP 地球的一个不眠之夜 Strange things were happening in the countryside of northeast Hebei.河北省东北部的农村不断有些怪事发生：For three days the water in the village wells rose and fell, rose and fell.三天来，村子里的井水升升降降，起起伏伏。Farmers noticed that the well walls had deep cracks in them. A smelly gas came out of the cracks.农夫注意到，水井的井壁上有 深深的裂缝，裂缝里冒出臭气。In the farmyards, the chickens and even the pigs were too nervous to eat.农家大院里的鸡,甚至猪都紧张得不想 吃食。Mice ran out of the fields looking for places to hide. Fish jumped out of their bowls and ponds.老鼠从田地里跑出来找地方藏身。鱼缸和 池塘里的鱼会往外跳。At about 3:00 am on July 28,1976,some people saw bright lights in the sky.在1976年7月28日凌晨3点左右，有些人看到天上一道道明亮的光。The sound of planes could be heard outside the city of Tangshan even when no planes were in the sky.即使天空没有 飞机，在唐山城外也可以听到飞机声。In the city, the water pipes in some buildings cracked and burst. but the one million people of the city, who thought little of these events, were asleep as usual that night.在市内，有些建筑物里的水管爆裂开来。但是，唐山市的一百万居民几乎

部编版语文一年级上册第四单元教材解读

部编版语文一年级上册第四单元教材解读 一、单元教学内容： 本单元的教学内容，课文主要有四篇，分别是《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》；其中《秋天》属于散文，短小精悍，语言通俗易懂；《小小的船》是叶圣陶老先生的一篇小诗歌，语言符合一年级学生的年龄特点，也是非常经典的一首诗歌；《江南》是一首汉乐府，语言符合一年级学生的逻辑关系，学生读起来通俗易懂，朗朗上口；《四季》是一篇具有拟人色彩的现代诗歌。其后还有语文园地，口语交际，和大人一起读《小松鼠找花生》。 二、单元分析： 《秋天》写出了秋天独有的美景，《小小的船》是一篇韵文，语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。《江南》是一首古诗，选自《汉乐府》。写的是江南水乡，人们采莲的情景，这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。 三、单元教学目标： 1.能借助拼音认识生字，并能熟练地朗读课文。 2.理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话，发现汉字的规律，指导书写生字。 3.初步培养学生的想象能力，学会正确流利的朗读课文和背诵课文。

4.初步学习观察图画的方法看懂图意。知道秋天的一些特征；知道一年有四季及四季的特征；体会江南水乡的美景；产生对大自然的热爱之情。 四、单元教学重难点： 1.引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。 2.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3.培养学生欣赏大自然美景的情趣。 五、教学措施： 1.发挥学生的主动性，培养学生的自信心，让每一位学生都能有成功的体验。 2.引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，尝试让学生看图创编儿歌，体验发音的方法。 3.课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。 4.讲究方法，拼读中养成读轻、读短的好习惯，重视引导学生观察字母的位置、笔顺，培养良好的书写习惯。 六、本单元课时安排： 略 七、教学片段： 1、创设境遇。儿童，尤其是刚刚进入一年级的学生，学习课文，学习母语，离不开与文本关系紧密的“境遇”。境遇就是背景（包括认知背景、生活背景和文化背景），就是活的经验。这个单元的四篇课文，内容是关乎季节的、自然的，这些季节的、自然的描写对象只有与学生的认知、生活融为一体，学习才是有境遇的，才是亲切的。学习《秋天》的时候，也正是大自然的秋天景象呈现在人们面前的时候，教学要走进大自然，或者将学生对大自然的

人教版高中语文必修二第二单元第四课《氓》学案

《诗经·氓》教案 学习目标：1落实诗歌中的重点文言实、虚词的意义及用法，背诵课文2反复诵读，体会感情3、品味语言，赏析形象 导语：在古代诗歌中也有很多“薄命红颜”和“痴心女子”，今天我们就来认识一位中国诗歌《氓》中的“痴心女子”。让我们带着爱心去关注她。 一、读诗（检查预习） （一）读通 要求：（1）要求读准字音，读顺语句。（《氓》是典型的四言诗，二二节拍）。 （2）读完后请两位同学分别朗读，集体正音。 （二）读懂读懂词句含义，理解文章大意。 1、用幻灯片出示全文，标出重点字词和重要句子。 2、把第一段讲给同学们听（“痴心女子”的心声是用四言古诗诉说出来的，我们能不能用我们现在的语言替她诉说？） 氓啊，我们初次相识时，你是那么憨厚，你抱着布匹到我这儿来换丝，其实你不是来换我的丝呀，你是向我来求婚的，我看你那么憨厚，就爱上了你。你走的时候，我送你一程又一程，送过淇水后，一直送到你顿丘，我们是那样恋恋不舍。路上你和我商定婚期，这对我来说太突然了，不是我故意拖延时间，我们实在是没有好的媒人，可是你听到这儿就生气了，我心里是多么盼望和你在一起，我说你不要生气了，我们的婚期就定在秋天吧！ 或者第三段：桑树的叶子在夏天里是那样的茂盛，就像我们女人的容貌和爱情，可是呀，斑鸠鸟啊，不要吃太多的桑葚！可是呀，女人呀，不要和男人沉湎于爱情，男人沉湎于爱情，是可以解脱的，而女人沉湎于爱情，是无法解脱的。 或者最好一段：本想和你白头到老，可是你这种行为真让我心生怨恨。淇水再宽也是又岸的，湿地再大也是有边的，可是我痛苦却没有尽头。想起我们少年时候，在一起玩耍，那是多么的快快乐乐，说说笑笑是那样亲切。你的誓言是那么诚恳，我是万万想不到你会变心的。唉，现在你既然变了心，我又能怎样呢？算了，我不想这些事了。（或者，唉，现在你既然变了心，我就不想这些了。） （三）读深 以关键句子为例，指导学生读出情感。 1、不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。

人教版高中英语必修一课文翻译

人教版高中英语必修一课文翻译 第一单元 安妮最好的朋友 你是不是想有一位无话不谈能推心置腹的朋友呢？或者你 是不是担心你的朋友会嘲笑你，会不理解你目前的困境呢？安妮?弗兰克想要的是第一种类型的朋友，于是她就把日记档成了她最好的朋友。 安妮在第二次世界大战期间住在荷兰的阿姆斯特丹。她一家人都是犹太人，所以他们不得不躲藏起来，否则他们就会被德国纳粹抓去。她和她的家人躲藏了两年之后才被发现。在这段时间里，她唯一的忠实朋友就是她的日记了。她说，“我不愿像大多数人那样在日记中记流水账。我要把这本日记当作我的朋友，我要把我这个朋友称作基蒂”。安妮自从1942年7月起就躲藏在那儿了，现在，来看看她的心情吧。1944年6月15日星期四 亲爱的基蒂： 我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故，我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。我记得非常清楚，以前，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未令我心迷神往过。自从我来到这里，这一切都变了。 ……比方说，有天晚上天气很暖和，我熬到11点半故意不

睡觉，为的是独自好好看看月亮。但是因为月光太亮了，我不敢打开窗户。还有一次，就在五个月以前的一个晚上，我碰巧在楼上，窗户是开着的。我一直等到非关窗不可的时候才下楼去。漆黑的夜晚，风吹雨打，雷电交加，我全然被这种力量镇住了。这是我一年半以来第一次目睹夜晚…… ……令人伤心的是……我只能透过脏兮兮的窗帘观看大自然，窗帘悬挂在沾满灰尘的窗前，但观看这些已经不再是乐趣，因为大自然是你必须亲身体验的。 你的安妮 第二单元 通向现代英语之路 16世纪末期大约有5百万到7百万人说英语，几乎所有这些人都生活在英国。后来，在17世纪英国人开始航海征服了世界其它地区。于是，许多别的国家开始说英语了。如今说英语的人比以往任何时候都多，他们有的是作为第一语言来说，有的是作为第二语言或外语。 以英语作为母语的人，即使他们所讲的语言不尽相同，也可以互相交流。请看以下例子： 英国人贝蒂：“请到我的公寓（flat）里来看看，好吗？” 美国人艾米：“好的。我很乐意到你的公寓（apartment）去。”那么，英语在一段时间里为什么会起变化呢？事实上，当不同文化互相交流渗透时，所有的语言都会有所发展，有所变

最新高中英语必修一第一单元课文原文和翻译

必修1 第一单元 Reading 阅读 ANNE’S BEST FRIEND Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand what you are going through? Anne Frank wanted the first kind, so she made her diary her best friend. 安妮最好的朋友 你想不想有一位无话不谈能推心置腹的朋友？或者你会不会担心你的朋友会嘲笑你，会不理解你目前的困境呢？安妮?弗兰克想要的是第一种类型的朋友，所以她把的日记视为自己最好的朋友。 Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War II. Her family was Jewish so the had to hide or they would be caught by the German Nazis. She and her family hide away for two years before they were discovered. During that time the only true friend was her diary. She said, “I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty.” Now read how she felt after being in the hiding place since July 1942. 在第二次世界大战期间，安妮住在荷兰的阿姆斯特丹。她一家人都是犹太人，所以他们不得不躲藏起来，否则就会被德国的纳粹分子抓去。她和她的家人躲藏了25个月之后才被发现。在那段时期，她的日记成了她唯一忠实的朋友。她说：“我不愿像大多数人那样在日记中记流水账。我要把我的日记当作自己的朋友，我把我的这个朋友叫做基蒂。”现在，来看看安妮自1942年7月起躲进藏身处后的那种心情吧。 Thursday 15, June, 1944 Dear kitty, I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature. I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound. That’s ch anged since I was here. …For example, when it was so warm, I stayed awake on purpose until half past eleven one evening in order to have a good look at the moon for once by myself. But as the moon gave far too much light, I didn’t dare open a window. Another time some months ago, I happened to be upstairs one evening when the window was open. I didn’t go downstairs until the window had to be shut. The dark, rainy evening, the wind, the thundering clouds held me entirely in their power; it was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face… …Sadly…I am only able to look at nature through dirty curtains hanging before very dusty windows. It’s no pleasure looking through these any longer because nature is one thing that really must be experienced. Yours, Anne 1944年6月15日，星期四 亲爱的基蒂： 我不知道这是不是因为我太久无法出门的缘故，我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。我记得非常清楚，以前，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未令我心迷神往过。自从我来到这里之后，这一切都变了。 ……比如说，有一天晚上天气很暖和，我故意熬到晚上11点半都不睡觉，为的就是能独自好好地看看月亮。但是因为月光太亮了，我都不敢打开窗户。还有一次，就在五个月以前的一个晚上，我碰巧在楼上，窗户是开着的，我一直呆到非关窗不可的时候才下楼去。漆黑的雨夜，刮着大风，电闪雷鸣，乌云滚滚，我完全被这种景象镇住了。这是我一年半以来第一次亲眼目睹的夜晚…… ……不幸的是……我只能透过那满是灰尘的窗帘下那脏兮兮的窗户看看大自然。只能隔着窗户看那大自然实在没意思，因为大自然是需要真正体验的东西。 你的安妮 Using Language 语言运用

语文人教版四年级下册《战争与和平》第四单元单元导读课

战争与和平 四年级下册第四单元导读课教学设计 霸州市第三小学赵伯昆 说教材 本组教材围绕“战争与和平”这个主题,选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。 每篇课文都紧紧围绕主题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。 整组课文充满了人文内涵。几篇课文内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，后篇课文情感浓烈。每篇课文都有许多句子蕴含丰富的意义，抒发了深厚的情感。让学生深深体会到人类不需要战争，共同祈祷未来世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。 学生分析 现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。 教学目标 （1）疏通课文，了解本单元课文内容, 引导学生初步感受课文中主要人物的优秀品质，初步品味重点语句。 （2）明确单元学习任务，激发学生学习本组课文的兴趣。 （3）自主总结主要内容，激发学生热爱和平的情感。 教学重难点 学生初步树立热爱和平，维护和平的信念。 课前准备 （1）学生预习课文（2）分组、选组长、给小组取名。（3）PPT课件、任务单 教学时间：1课时

2017部编版七年级下册语文第四单元完全解读

第四单元 1.借助工具书,扫清文字障碍,读顺课文。 2.掌握文中重点实词、虚词的含义,背诵文言文。 3.了解并识记重要的文学常识。 4.借助工具书,自主翻译文言文,了解文言文大意。 5.学会略读这种快速阅读的方法。 6.理解本单元几篇文章的表现手法。 1.反复诵读,在理解意思的基础上背诵课文。 2.略读课文,理清层次,把握文章的大意。 3.理解本单元几篇文章的表现手法。 4.学习《短文两篇》借物喻人、托物言志的写作手法。 1.学习《叶圣陶先生二三事》所记述的叶圣陶先生的过人品性:待人宽、律己严,及体现这一品性的典型事例。 2.学习《驿路梨花》中中助人为乐的雷锋精神,树立对他人、对社会、对自己的责任感。 3.在《最苦与最乐》中学习待人处世的正确态度。 4.体会《短文两篇》中作者不慕名利、洁身自好,保持坚贞气节、高尚品德、安贫乐道的生活态度。 本单元所选四篇文章,体裁不尽相同,有叙事的,有议论的,有文言文,从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。 《叶圣陶先生二三事》中通过生活和工作中几件小事的记述,表现了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度,赞颂了叶先生“确是人之师表”的高尚情操。 《驿路梨花》,作者构思谋篇独具匠心,构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形成,有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。 《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽与尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处世的正确态度。 《陋室铭》一文通过对陋室内外情景的描述,极力形容“陋室不陋”,全文轻松活泼,清新别致,表现了作者高雅的志趣。 《爱莲说》中描绘的莲花形神兼备,作者借莲花以自况,从始至终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,层层深入地写来,表现了作者高尚的情操。 1.掌握文中重点实词、虚词的含义,辨析几种常见的文言现象。 2.借助工具书,自主翻译文言文,了解文言文大意。 3.略读课文,理清层次,把握文章的大意。 4.理解记叙的顺序、详略,体会本文优美、精练的语言。 5.理解并体会作者蕴含在字里行间的思想感情,有自己的心得体会。

必修一第四单元reading教案设计

Teaching design NSEFC Module 1, Unit 4: Earthquakes Type：Warming up and reading (40 minutes) Teaching objectives： By the end of the class, students should be able to: Skim the passage to find out the main idea and scan the passage to locate specific information； To acquire more knowledge about the Great Tangshan Earthquake； Generate right attitudes towards how to survive from the earthquakes and treasure the most important things in life. Teaching focus and anticipated difficulties： Teaching focus To acquire more knowledge about the Great Tangshan Earthquake; Anticipated difficulties Be Lack of knowledge about how to survive from the earthquakes. Teaching procedure： T: teacher Ss: students Step 1 Warming up (8 mins) Activity 1 Ask and answer (4 mins) T: Good morning class. How are you today? Ss: Good. Fine... T: Do you know the meaning of natural disaster? S: Yes… T: Would you tell me some natural disasters? S: Flood. / Sandstorm. / Typhoon… T: Have you ever experienced any natural disaster? S1.2: Yes. T: Would you like to tell us your experience? S1: …

五年级下册《第四单元整体教学单元导读课》教学设计

人教版五年级下册《第四单元整体教学单元导读课》教学设计 广州市白云区京溪小学叶秋英 设计理念：夸美纽斯指出：寻求一种教学方法，使教师因此可以少教，使学生可以多学……我认为单元导读课就是这样一种方法，它打破了传统的教学模式，变教师的“灌”为“导”，变“注入式”为“启发式”，变学生对知识“点”的接受为“面”的把握，形成知识的体系。不管黑猫白猫，能抓老鼠就是好猫；不管是“单篇教学”还是“单元整体教学”，能提升学生语文能力和语文素养，就是一种好方法。因此，“单元整体教学”值得老师们在实践中去尝试实践，进一步探索完善。 学情分析：《义务教育语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，但是对于不同年代、不同国度故事情节的理解、人物形象的分析、重点语句的品味还有些难度，阅读过程中难以产生心灵的震撼。所以，在教学中，我紧紧围绕单元导读语，引领学生浏览本组课文，初步感知课文内容，明确单元学习目标，探讨学习方法，做好学习规划，为学习整个单元做铺垫。

第一课时 [教学目标] 1.了解身边令人感动的事，产生学习本组课文的兴趣。 2.浏览本组课文，初步感知课文内容，明确单元学习目标，探讨学习方法，做好学习规划，为学习整个单元做铺垫。 [教学重点] 浏览本组课文，整体感知课文内容，初步体会作者的思想感情。[教学难点] 激发学习兴趣，探讨学习方法，为整个单元学习作铺垫。 [教学过程] 一、植入汶川地震现场的微课视频，创设特定的氛围，激情导入。（设计意图：对小学生来说，再也没有比“兴趣“更好的法宝了。有了兴趣，学习将是一种快乐的旅行，是一次享受的盛宴。教师根据单元主题“感人的故事”选择导入材料，声情并茂地创设情境，为后面的学习作铺垫。） 讲述材料：《汶川地震中的护婴母亲》 老师要为大家讲个故事，让我们回到2008年的5·12汶川大地震现场（课件，音乐起，废墟的图片，婴儿的图片慢慢地浮现）当大地剧烈地摇晃起来，房屋轰然倒塌的那一刻，有一位汶川母亲，用最快的速度将自己刚出生不久的孩子紧紧地护在身下，她跪倒在地上，后背微微隆起，身体向前匍匐着，用她的臂膀和身躯给孩子搭建了一

(完整)部编版小学语文一年级上册第四单元解读文本

部编版小学语文一年级上册第四单元解读文本 一、人文要素：自然 本单元围绕“自然”这个主题安排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。从不同体裁，不同季节自然景色的描写激发学生对大自然的喜爱之情。 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的自然景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 《小小的船》是叶圣陶先生的一首儿童诗，展现了晴朗夜空的自然景象，激发学生热爱大自然的情感。 《江南》是一首古诗，写的是江南水乡人们采莲的情景。 《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。 二、语文要素： （一）正确、流利地朗读课文 1.体现课程标准的相关要求 （1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（第一学段阅读目标第二条）（2）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。（第一学段口语交际目标第一条） 2.低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利

就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。（二）借助插图理解课文 1.体现课程标准的相关要求：借助读物中的图画阅读。（第一学段阅读目标第二条） 2.本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，因此借助课文插图丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。 三、单元要素的呈现角度 采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。《秋天》是一篇散文，课后要求朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。《小小的船》是现代儿童诗歌，要求朗读课文，背诵课文。第二题照样子说一说，练习叠词的使用，从而读好有修饰的词语，进而读好诗句，读好韵文。《江南》是本册第一篇古诗，在朗读的过程中感受“叠沓”的形式美，课后要求朗读课文，背诵课文。《四季》是一首富有童趣的儿歌。课后要求朗读课文，背诵课文。其中第二题：你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。引导学生模仿课文说一说自己喜欢的季节，可以让学生在读课文的基础上，尝试用上叠词说。 语文园地第二项“字词句运用”里面“读一读，说一说”栏目中共有表示季节与自然事物的12个词语，学生在语言环境中识记。第