基于FLASH的多媒体课件设计与开发6

目录

基于FLASH的多媒体课件设计与开发 (1)

摘要 (1)

1 绪论 (2)

2 课件设计相关基本知识与技术 (3)

２.１多媒体概述 (3)

2.1.1 什么是多媒体 (3)

2.1.2 多媒体技术的主要特征 (3)

2.2 多媒体课件的概念 (4)

2.3 课件制作的软件简介 (4)

2.4 Flash简介 (5)

2.5 Flash课件的长处 (6)

2.6 Flash课件的不足 (7)

3 课件制作的步骤 (8)

3.1 目标分析 (8)

3.2 脚本编写 (8)

3.3 素材准备 (8)

3.4 创作设计 (9)

3.4.1 制作片头 (9)

3.4.2 制作主界面 (10)

3.4.3 制作各章节页面 (10)

3.5 打包压盘 (11)

4 多媒体课件在Flash中的实现 (12)

4.1 主界面的制作 (12)

4.2 各章节内容的制作 (13)

4.3元件制作 (14)

4.3.1 图形元件 (15)

4.3.2 按钮元件 (15)

4.3.3 影片剪辑 (16)

4.4 加载外部文件的意义 (17)

5 FLASH课件制作若干技巧 (22)

6 课件制作中对flash文件的优化 (23)

6.1 图像元件的优化 (23)

6.2 声音的优化 (23)

6.3 影片的优化 (23)

结论 (23)

参考文献： (24)

致谢 (24)

基于FLASH的多媒体课件设计与开发

摘要

随着教育事业的飞速发展，社会对计算机辅助教学软件的需求也与日俱增，课件的开发已成为教育界研究的热门课题。在以前的多媒体制作领域，多媒体课件开发主要由VB、Authorware等来完成，基于VB的多媒体课件开发对技术要求较高，在教师中普及有一定的难度，而Authorware在动画的制作上十分薄弱，往往无法满足需要。针对这种情况，本文首先讨论了课件设计相关的基本知识与技术，将课件制作常用的软件进行比较，突出了Flash制作课件的优点，接着分析了运用Flash制作课件的步骤、方法及Flash课件制作在多媒体教学应用中需要注意的问题和课件发布，并用Flash文档做了一个简单实例来说明如何实现，最后做了总结。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。

关键词：多媒体课件FLASH 优化

Flash-based multimedia courseware design and development

Abstract

With the rapid development of education, community demand for computer-aided teaching software increasing educational courseware development has become a hot research topic. The field of multimedia production in the past, multimedia courseware development mainly by VB, Authorware, etc. to complete VB-based multimedia courseware development to technical requirements of high popularity in the teachers have some difficulty, but in animation production on Authorware very weak often unable to meet their needs. In response, this paper discusses the basic knowledge related to courseware design and technology, courseware software commonly used to compare, highlight the advantages of Flash Courseware, and then analyzed the production of courseware using Flash steps, methods and Flash Courseware multimedia applications in the problems that need attention and courseware published Flash document made with a simple example to illustrate how, finally made a conclusion. This article has a profound theoretical significance and wide practical application.

Key words: Multimedia Courseware Flash Optimization

1 绪论

当前可以用来制作多媒体课件的软件很多，这些多媒体软件的基本原理是根据教师设计的教学流程，组织教师搜集的多媒体教学素材，设计人性化、适合人的认识规律的交互来控制教学过程，用多媒体素材来展示教学的内容，从而达到教学目标。Flash制作的多媒体课件既有声有色，又不会占用过多的网络带宽，而且还极具灵活性和交互性，使原本枯燥乏味的学习变得如同游戏一般有趣，极大地提高了学生学习的主动性和积极性，提高老师的教学效率。本文主要研究并分析了Flash制作多媒体课件制作技术手段，通过制作一个Flash多媒体课件的实例证明：使用Flash制作的多媒体课件，具有生成文件小、变化灵活、交互性强的特点，特别适合网上传输、远程教育等场合，Flash课件将在不久的将来得到更广泛的运用。

2 课件设计相关基本知识与技术

2.1 多媒体概述

2.1.1 什么是多媒体

媒体也称为媒质或媒介，它是表示和传播信息的载体。图形、图像、动画、语言、文字、声音等都可称为媒体。国际电报电话咨询委员会(CCITT)对媒体进行了如下的分类：

(1)感觉媒体直接作用于人的感官，产生感觉(视、听、嗅、味、触觉)的媒体称为感觉媒体。例如语言、音乐、音响、图形、动画、数据、文字、文件等都是感觉媒体。

(2)表示媒体为了对感觉媒体进行有效的传输，以便于进行加工和处理，而人为地构造出的一种媒体称为表示媒体。例如语言编码，静止和活动图象编码以及文本编码等都称为表示媒体。

(3)显示媒体显示媒体是显示感觉媒体的设备。显示媒体又分为两类，一类是输入显示媒体，如话筒，摄像机、光笔以及键盘等，另一种为输出显示媒体，如扬声器、显示器以及打印机等。

(4)传输媒体传输媒体是指传输信号的物理载体，例如同轴电缆、光纤、双绞线以及电磁波等都是传输媒体。

(5)存储媒体用于存储表示媒体，也即存放感觉媒体数字化后的代码的媒体称为存储媒体。例如磁盘、光盘、磁带、纸张等。

通常所指的多媒体就是上述感觉媒体的组合，也就是声音、图像、图形、动画、文字、数据、文件等各种媒体的组合。多媒体技术就是对多种媒体上的信息和多种存储媒体上的信息进行处理和加工的技术。

2.1.2 多媒体技术的主要特征

多媒体技术是利用计算机技术把声、文、图像等多媒体集合成一体的技术，它具有如下的主要特征：

交互性交互性是多媒体技术的关键特征。它使用户可以更有效地控制和使用信息，增加对信息的注意和理解。

复合性信息媒体的复合性是相对于计算机而言，也可称为媒体的多样化或多维化，把计算机所能处理的信息媒体的种类或范围扩大，不局限于原来的数据、文本或单一的语音、图像。

集成性多媒体的集成性包括两方面，一是多媒体信息媒体的集成，另一是处理这些媒体的设备和系统的集成。在多媒体系统中，各种信息媒体不是像过去那样，采用单一方式进行采集与处理，而由多通道同时统一采集、存储与加工处理，更加强调各种媒体之间的协同关

系及利用它所包含的大量信息。

实时性由于多媒体系统需要处理各种复合的信息媒体，决定了多媒体技术必然要支持实时处理。接收到的各种信息媒体在时间上必须是同步的，其中语声和活动的视频图像必须严格同步，因此要求实时性，甚至是强实时。

2.2 多媒体课件的概念

课件是采用某种计算机编程语言或编程工具设计与制作的一个计算机软件，它是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

多媒体课件的概念

所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。

Flash多媒体课件

Flash多媒体课件是指为了达到某种教学目标，依托信息网络综合运用多种媒体手段来展示相对独立或完整的教学内容的应用软件，应具有网络交互性、相对完整性和媒体多样性等特征。其不仅适合教师现场教学使用，更要适合学习者自行操作学习；其不仅要有多媒体的外观效果，而且更应该具有强大的功能，要从教学过程固定、单一的“演示多媒体”向教学过程可以随意调整的“模拟多媒体”转化。

2.3 课件制作的软件简介

课件中比较常见的类型有：以PowerPoint软件为主制作的幻灯片课件、以Authorware软件为主制作的多媒体课件、以Flash软件为主制作的动画型课件和以Frontpage或Dreamweaver 软件开发制作的网页课件。下面就以上软件在实际应用中的特点进行比较分析。

2.4 Flash简介1. 软件简介

Flash是有美国的Macromedia公司于1996年6月推出的优秀网页动画设计软件。它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的截面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。

2. 特点

Flash与其他工具相比，具有矢量描述、播放流畅、数据量小、色彩鲜明等特点。上手很容易，凡是用过类似Photoshop软件的人就可以很轻松地掌握用Flash制作动画。通过使用关键帧和图符使得所生成的动画体积很小，而且用Flash做出来的动画是矢量的，与位图形不同的是矢量图形可以任意缩放尺寸而不会产生任何变形，保证图形的质量。

Flash把音乐、动画、声效、交互方式融合在一起，使得越来越多的人把Flash作为网页动画设计的手选工具。强大的动画编辑功能帮助设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过Action 和FsCommand可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度，另外，它与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入网页的任一位置，非常方便。而且在Flash4.0的版本中已经可以支持MP3的音乐格式。

与其他教学工具不同的是，Flash采用了“流”技术的播放方式，动画是边下载边播放，如果速度控制得好的话，几乎感觉不到文件还没完全下载，这样就能使整个教学过程流畅自然。

2.5 Flash课件的长处

1.Flash制作的课件体积小。Flash采用的是流行的矢量技术，用它创作的作品，不但交互功能强大，动画效果丰富多彩，无级放大的矢量图永远不会产生令人讨厌的锯齿，而且Flash 生成的课件（*.swf）都非常小巧，一个精美的课件一般只有二十KB左右，使Flash的课件在网上上传或下载更容易。而且，由于课件体积小，可以拷贝到U盘，老师携带方便。这对硬件配置不全（主要是无刻录机）、课件使用率较高的学校和老师来说，无疑是一重要优势。

2.Flash制作的课件运行环境要求低。由于Flash能够从swf文件生成独立的exe文件，自带播放器，能够很流畅的在win环境下播放，非常便于交流和发布。

3.Flash播放器的简单易用。Flash的播放器的界面就是一个windows窗体，能够任意的改变大小，同时播放器自带控制菜单和快捷菜单，更加便于课件的实事控制。

4.图形图像的无损放大和移动。在播放课件的时候，可以随时根据情况对当前图形进行不断的放大，而画面的质量却没有多大变化，这正体现矢量动画的优势，同时我们可以拖动鼠标来改变放大后的图像在屏幕中的位置。

5.Flash制作的动画效果千变万化。这是很多课件制作软件没有办法相比的。Flash制作动画以时间线为基础的场景作为开发界面，使创作者有更加自由的创作空间和尽情想象的余地。如：旋转动画，移动动画，轨迹动画，形变动画，遮罩动画等等。

6.Flash的按钮功能强大。正因为有了按钮Flash制作课件才成为可能，在Flash当中动画

片断和场景的跳转都可以使用按钮来实现控制，而且所有的按钮都可以自己定制，你想得到的Flash几乎都能做到。

7.Flash具有强大的交互性。多媒体的重要特征之一是交互性，而Flash具有灵活的按钮和丰富的脚本控制语言，能够很好的进行人机交互控制，能够很快实现交互的目的。

8.Flash强大的兼容性。任何软件都不可能做到十全十美，总有不足的地方，作为我们课件制作人员，就应该结合各种软件的优点，取长补短。例如：可以在authorware中加入Flash 制作的动画，在利用authorware本身的强大页面切换效果，必将做出十分精彩的课件。我们还可以使用其它的可视化的编程语言把Flash动画有机的组织起来，使课件更加灵活，更加具有开放性和可移植性。

2.6 Flash课件的不足

1.不支持对视频文件的直接操作，必须经过将视频格式转换成特定的格式（.fla）后，才能在Flash当中控制操作。

2.Flash文件经常会很大(这一般是由于制作者使用了大量的矢量图像、以及制作时没有使用元件、动画的制作多用逐帧动画等原因)，用户第一次使用的时候需要忍耐较长的等待时间。

3.Flash制作生成的.exe文件必须在win操作系统中运行。

4.它不支持影像，多媒体支持格式较少。

3 课件制作的步骤

有些人在制作课件时没有经过任何的规划就直接存电脑上进行创作设计，这样有可能会导致课件没做到到一半就无法继续下去。其实做任何事情都应该有步骤、有计划，制作多媒体课件也不例外。课件制作一般包括目标分析、脚本编写、素材准备、创作设计、打包压盘这几个基本步骤。

3.1 目标分析

根据教学内容，明确要实现的教学目标以及实现目标的途径，确定课件的框架和表现形式，进行课件的整体设计。

3.2 脚本编写

脚本设计。它是整个课件制作的重要部分，其目的是将教师的教学过程用计算机的形式表现出来，包括教学设计、结构设计和版面设计三个部分。其中教学设计是制作课件的基础，它是根据教学目标，对教学内容、教学方法和教学过程等方面进行具体安排。结构设计是为编写课件程序做准备的，他的目的是通过CAI课件的方式将教学内容表现出来，实现教学目的，完成教学任务。版面设计具体确定每个版面的内容，如图像、文本、动画及声音等素材的演示顺序、位置及大小等。

3.3 素材准备

课件的题目确定之后，就应该着手准备素材。课件的素材包括文字素材、图像素材、动画素材、声音素材等。在准备素材的过程中要涉及什么样的素材的原则。无论是文字素材，还是图像素材，亦或是声音素材，在选择材料之前要把握一个标准：吸引学生注意，激发学生学习兴趣，使学生能够记住并掌握知识。

1、文字素材

多媒体课件中包含了大量的文字信息，是学生获取知识的重要来源。文字内容要简洁、突出重点。

文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。有些实在舍不去的文字材料，如名词解释、数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式提供，阅读完后自行消失。切不可将书本上的文字内容“按书搬家”，全盘搬到屏幕上去，给人以杂乱无章的感觉。屏幕的文字也不宜过多，否则容易使人的眼睛产生疲劳，从而降低学习兴趣。

文字内容要逐步引入。对于文字资料，应该随着讲课过程逐步显示。这样有利于学生抓住重点。引入时，可采用多种多样的动画效果，也可伴有清脆悦耳的音响效果，以引起学生的注意。

要采用合适的字体、字号。文字内容的字号要尽量大，选择的字体要醒目，一般宜采用宋体、黑体和隶体。对于文字内容中关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号和颜色加以区别。

文字和背景的颜色搭配要合理。文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读，二是长时间看了以后不累。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。

2、图像素材

图像素材品种繁多，有静态图像，也有动态图像；有可爱型的图像，也有典雅型的图像；有线条细腻、美不胜收的图像，也有线条简洁、构图大方的图像。设计者在众多的选择中往往会迷失方向，不知选择什么样的图像素材。这就要和设计多媒体课件的初衷相结合，做课件的目的是希望通过多媒体辅助教学吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。因而在图片选择上要挑选颜色鲜艳，但又不能过于花哨、过于吸人眼球的图片，否则会分散学生的注意力，干扰学习的兴趣。所以在选择图像素材上要在“提高学生兴趣”和“不转移学生注意力”两者之间取得平衡。图像的选择和应用既不能喧宾夺主，更不能画蛇添足。华而不实的课件是不能成为有效的教学手段的。

3、声音素材

声音主要包括人声、音乐和音响效果声。合理地加人一些音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容，同时还能吸引学生们的注意力，增加学习兴趣。一段舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。

音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力，过渡性内容应选择轻快的音乐。音乐和音响效果不能用得过多。用得过度反而是一种干扰信息，效果适得其反。背景音乐要舒缓，不能过分的激昂，否则会喧宾夺主。要设定背景音乐的开关按钮或某单，便于教师控制，需要背景音乐就开，不需要就关。

4、动画素材

有些实验性教学例如化学实验、物理实验等需要在课件中播放相关的视频动画。对于这一类的素材，应具有重复演示功能。因为对于动画和视频图像，学生可能一遍没有看清，需要再看一遍，因此需要设计重复播放按钮，教师可以根据教学的实际情况，进行重复播放。

多媒体课件中的素材运用要灵活适当，运用得好可以起到事半功倍的教学效果；反之，则会起副作用，得不偿失。

3.4 创作设计

在使用 Flash创作设计课件时，需要对课件进行模块化分解，一般经典的课件模块规划有三个步骤：制作片头、制作主界面、制作各章节页面。

3.4.1制作片头

一个好的片头对吸引学习者起到重大的作用，片头以5—2O秒为宜，声音最好是愉快而具有吸引力，一般需要在片头中添加一个“跳过”按钮，如果学习者不想观看片头可以直接跳过进入主界面学习。

3.4.2制作主界面

主界面主要起到一个导航的作用，能够链接到各个章节页面。在主界面中，需要放置比较多的按钮进行链接，也需要显示对应课程的名称以及课程的简单介绍。

多媒体教学课件是面向用户的, 在设计时要考虑到用户的特点、能力、知识水平, 应把立足点着重放在那些非计算机操作者, 不应对用户有额外的知识、技能要求，因此必须做到: 安装方便、菜单简明、内容准确、简洁明了、屏幕显示和布局清楚合理、色彩协调、界面切换自然。界面的设计不仅要向用户提供一个交互性强的操作环境,而且还要从用户的感官进行全面考虑。所以在界面设计时, 应该整体把握, 统筹安排, 制作出和谐统一的课件, 达到最佳的教学效果。

3.4.3制作各章节页面

这是一个比较漫长的过程，各章节页面的制作以设计好的脚本为主要依据。制作的基本过程如下：

( 1 ) 创建各章节文件，最好是每章一个文件，所有文件场景大小统一，建议以长800像素、宽600像素为宜。

( 2 ) 制作统一的背景框架，制作时最好能用浅色的图像或绘图作为背景，这个背景要应用到各章节页面。

( 3 ) 导入常用的素材，制作常用元件。有些元素是在制作各章节页面的时候都要用到的，比如“上一页”、“下一页”、“上一节”、“下一节”、“返同主页”、“退出”等按钮，这些按钮可以在某一章节的文件中做好，如果在其他章节需要的时候，将它以共享库的形式打开即可使用。

( 4 ) 导入本章节素材，根据编写好的脚本，制作具体每章节每一页的内容。在这一步骤中，把对应的脚本文字和素材放置到对应的页面，设置好字体的颜色和大小。如果内容需要动画进行解释，可以插入一个影片剪辑，在影片剪辑中利用动作动画和形变动画能很快制作好所需要的解释动画，如果动画播放到最后需要停止时，只需要在动画的最后一帧添加一条动作代码 stop( )；，然后将制作好的影片剪辑从库中拖放到对应页面的位置即可。对于每一页都要按顺序放置好“上一节”、“上一页”、“下一贞”、“下一节”、“返回本章”、“返回主页”这6个按钮，方便进行导航。

( 5 ) 给帧和按钮添加动作代码。在Flash中，动画默认的播放是从第一帧连续播放到最后一帧，所以需要给帧和按钮添加动作来控制动画的播放。给帧添加动作的方法很简单，比如要让动画停在某一关键帧，只要选中对应的关键帧，打开“动作”面板，双击“全局函数一时间轴控制”中的“stop”即可；在片尾动画的最后一关键帧添加动作 fscommand (“quit” )。

给按钮添加代码时复杂一点，按钮所有的代码必须放在下面这个格式的大括号中： on ( release ) { …… } ，下面分别写出对应按钮的代码或格式，只需将它放置到上述格式

的大括号中即可：

下一页： nextFrame( ) ；

上一页： prevFrame( ) ；

上一节、下一节、返回本章：gotoAndStop ( “场景名称”，帧号) ；。只需找到对应节和对应章的场景名称以及具体帧号来替换这个格式即可。返回主页以及主界面中的第l章、第 2章等按钮： loadMovieNum(“对应章节或主界面的swf 文件名”，O ) ；。这里值得注意的是，所有的章节、主界面、片头、片尾的生成文件必须放在同一个文件夹中，否则无法正常链接到对应的文件。

( 6 ) 反复测试。在制作过程中，每进行一部分制作时，就可以按“Ctrl+回车”组合键进行测试，观看制作的效果，如果有不满意或不成功的地方，就马上进行修改，不要等到最后制作完毕才测试，这样可能会导致很多地方有同样的问题。

3.5 打包压盘

当该课的课件制作并测试完毕之后，如无任何问题就需要进行打包发布，使课件脱离开发环境而能在Windows平台下顺利运行。发布时先将具体每章节、主界面、片头、片尾都按“Ctrl+回车”组合键发布成后缀名为swf的文件；然后打开片头文件，点击“文件－>发布设置”，在弹出的窗口中选择“Windows放映文件(．exe)(W)”，最后点击“确定”，就会在同一目录下出现一个与源文件同名且后缀名为exe的文件。

4 多媒体课件在Flash中的实现

在这里用一个课件的实例说明多媒体课件在Flash中的实现。下面进行分步分析制作过程。

新建一个Flash文档，修改其属性如图4.1所示：

图4.1 修改属性

新建六个层分别命名为：“背景”、“主页”、“幻灯片”、“切换按钮”、“播放按钮”、“首页按钮”，如图4.2所示。

图4.2

4.1 主界面的制作

在主界面部分，主要是利用按钮来控制内容的跳转，需要用到简单的Actionscript代码。主要功能是从主界面跳到第几节的内容，其实现方法如下：

从主界面按钮跳到第几节，代码要用gotoAndPlay()函数。在按钮上添加代码如下：

on(release){

gotoAndPlay(n)；

}

参数n表示从该场景的第几帧开始播放。

在主界面停留的过程中让动画中要显示的内容逐步以动画的形式显示出来，从而达到动静结合的效果。

主界面包括两个图层：

[背景]图依次单击“文件”｜“导入”｜“导入到库”，选择背景图片。第１帧处将导入的图片施入舞台，改变它的大小，使它与舞台完全重合，并在14帧处插入帧。

[主页]层在主页层第1帧加入主页标题、框架两个影片剪辑及第一节至第五节五个按钮,上下两层按钮用直线相连，如图4.3所示。

图4.3 主界面

4.2各章节内容的制作

各章节内容的制作，利用遮罩效果产生了各种特殊效果，达到美化课件的效果。

[幻灯片]层从第2帧起开始加入各章节的内容，各章节的内容按顺序依次排放。将每个

幻灯片的内容用章节内容及遮罩效果的影片剪辑做成新的影片剪辑，本课件内容包括13个页面，从第2帧起每个帧内加入一个幻灯片内容的影片剪辑，为使页面可以保持停留在此页面便于学习，加入代码stop（）；。

[切换按钮]层切换按钮层主要放置实现页面跳转的向上翻页按钮和向下翻页按钮，在按钮上添加代码如下：

向上翻页代码：

on (release) {

prevFrame();

}

向下翻页代码：

on (release) {

nextFrame();

}

当一个章节有几个页面时，需要增加向上翻页或向下翻页按钮。

[播放按钮]层播放按钮主要控制外部文件.swf的载入，通过外部加载的文件可以生动形象地看到整个排序的过程，便于理解，加深印象。在需要加载外部文件的第5帧、第8帧、第11帧分别插入空白关键帧，加入播放按钮，在按钮上添加代码如下：

on (release){

loadMovie("选择排序.swf","mymc");

mymc._x = 130;

mymc._y = 150;

mymc._xscale = 100;

mymc._yscale = 90;

}

加载不同的外部文件，需要改变加载的.swf文件名和替换的空白影片剪辑名称。需要注意的是加载的外部文件应该与课件的主程序放置于同一目录下。

[首页按钮]层进入各章节内容后，必须通过一个按钮返回到主界面，使其贯穿整个课件的内容，这就是首页按钮。在第2帧增加首页按钮，14帧处插入帧。在按钮上添加代码如下：on (release) {

gotoAndPlay(1);

}

4.3元件制作

下面介绍课件中的主要元件的制作过程：

4.3.1图形元件

①图形元件“按钮1”

新建一个图形元件命名为按钮1。绘制四个无边框矩形，圆角为40，颜色分别为#E7F2F6，#6DC1D0，#E7F2F6，#1A86B5，按它们依次叠放形成一个按钮。

②图形元件“按钮2”

新建一个图形元件命名为按钮2。绘制一个无边框矩形，圆角为40，填充色为线性（#C7E0EB，#FFFFFF）。

③图形元件“按钮3”

新建一个图形元件命名为按钮3。绘制四个无边框矩形，圆角为40，颜色分别为线性（#C7E0EB，#FFFFFF），#76B2CB，线性（#94C6DB，#E5F1F6），#469AA9，按它们依次叠放形成一个按钮。

④图形元件“按钮4”

新建一个图形元件命名为按钮4。绘制三个无边框矩形，圆角为40，颜色分别为线性（#C7E0EB，#FFFFFF），#76B2CB，线性（#94C6DB，#E5F1F6）。

⑥图形元件“按钮背景”

新建一个图形元件命名为按钮背景。绘制一个无边框矩形，圆角为40，填充颜色为#1A86B5。

⑦图形元件“第一节”

新建一个图形元件命名为第一节。插入静态文本，输入“第一节”（字体：华文琥珀_31pt_st，字体大小31，颜色#FF0000)。

⑧图形元件“第一节1”

新建一个图形元件命名为第一节1。插入静态文本，输入“第一节”（字体：华文琥珀_31pt_st，字体大小31，颜色#0000FF)。

类似的元件这里不再重复说明。

4.3.2按钮元件

新建一个按钮元件命名为第一节，在弹起帧加入库中的图形元件按钮3，指针经过、按下、点击帧都插入空白关键帧，指针经过帧加入影片剪辑按钮背景，并将库中鼠标经过时的声音施放于指针经过帧，按下、点击帧复制弹起帧的内容。

新建图层2，在弹起帧加入库中的图形元件第一节，指针经过、按下、点击帧都插入空白关键帧，按下、点击帧复制弹起帧的内容。

新建图层3，指针经过、按下、点击帧都插入空白关键帧，在指针经过帧加入图形元件按钮4。

新建图层4，指针经过、按下、点击帧都插入空白关键帧，在指针经过帧加入影片剪辑按钮部分。

新建图层5，指针经过、按下、点击帧都插入空白关键帧，在指针经过帧加入图形元件第一节1。

新建图层6，放置最底层，指针经过插入空白关键帧，加入影片剪辑第1章节标题，点击帧处插入帧。

其它章节的几个按钮也是用相同的方法制作，只是修改文字部分。另外几个按钮的制作方法也相似，可以参考按钮第一节的制作方法制作。

4.3.3 影片剪辑

1、框架

新建一个影片剪辑命名为框架，在17帧处插入空白关键帧，绘制一个矩形（线粗为6，颜色为#006600），16帧处复制17帧，改变矩形颜色（#FFFF00），并删除小段线段，15帧处复制16帧内容，再删除小段线段，恢复颜色#006600，14帧处复制15帧内容，再删除小段线段，恢复颜色##FFFF00，13帧处复制14帧内容，再删除小段线段，恢复颜色#006600，12帧处复制13帧内容，再删除小段线段，余下的各帧重复12帧的动作，直至余下一短线段，在17帧处加入代码stop（）；。

2、主页标题

新建一个影片剪辑命名为主页标题，在第一层第58帧上绘制两条平行直线（颜色#00CCFF，线粗为6），上面那条比下面那条要略长，并在线条上方增加静态文本，输入“排序”（华文行楷，字体大小60，颜色#FFFF00,字间距为25），并在第145帧处插入帧。

新建图层2，复制第一层的内容，只是将字体颜色设置为#FFFF00，并加上投影效果。

新建图层3，58帧处绘制圆（填充颜色#FFFF00），位于长直线左端且圆心与直线处于同一水平线，100帧处插入关键帧，将其位置水平移动直到完全经过长直线，145帧处插入关键帧，位置移回到58帧位置，分别创建补间动画，并增加代码gotoAndPlay(58)。

新建图层4，在第37帧插入静态文本，输入“排序”（华文行楷，字体大小60，颜色#0000FF,字间距为25），并在第45，47，48帧处插入关键帧，调整位置使它们呈动态效果，但是48帧处的文字位置要与第一层文字位置一致。

新建图层5，25帧处绘制与第一层上方一致的直线，在第37帧处插入关键帧，移动到第一层直线所在位置，创建补间动画，使直线水平移动，并在第57帧处插入帧。

新建图层6，复制第5层，只是将直线改为第一层中的短直线。

新建图层7，25帧处插入静态文本，输入“VB程序设计”（华文隶书，字体大小41，颜色#6600FF），转化为元件，设置Alpha值为0%，在37帧处插入关键帧，设置Alpha值为100%，创建补间动画。38帧插入关键帧，微调其位置，145帧处插入帧。

3、波纹

新建一个名为波纹的影片剪辑，在图层1的第1帧，绘制一个椭圆，利用部分选取工具使其形成水滴样，填充颜色#FFFFFF，去掉连线，并转化成影片剪辑水滴。在第10帧处插入关键帧，垂直移动水滴的位置，设置Alpha值为0%，创建补间动画。新建图层2，在第10帧处插入空白关键帧，绘制一个椭圆（填充颜色为#00FF00），在第20帧处插入空白关键帧，绘制一个椭圆（填充颜色为#00FF00），并在该帧上加入stop代码，创建形状补间动画。

4、扇形

绘制一个椭圆（连线颜色#00FFFF，填充颜色#33FF00），再绘制一个无填充色且连线颜色为#00FFFF的三角形，移动三角形的位置，使其一顶点与椭圆中心大致处于同一点，去掉多余部分就得到我们想要的扇形。此后13帧重复第一帧的操作，只是改变三角形的角度，去除边线。第15帧直接绘制同等大小的圆，16帧复制15帧的内容，略增加圆的宽度。29帧处插入关键帧，增加圆的宽度，并在该帧上加入stop代码，创建补间形状动画。

5、关门

绘制一个矩形，填充色为#33FF00，无边线，再绘制二条直线分别与矩形相交，保留开门时的形状，去除多余部分。在20帧处插入空白关键帧，绘制一个大矩形，创建补间形状动画。新建图层2，用图层1绘制开门形状的方法绘制右边的门，再在20帧处插入空白关键帧，绘制大矩形，并在该帧上加入stop代码，创建补间动画。

6、合并条纹

绘制一个矩形，填充色为#33FF00，无边线，转化为影片剪辑，命名为元件条纹模。再新建7个图层，将元件条纹模施入，使它们一左一右成两边对齐放置。各层在20帧处插入关键帧，选中左边四个，移动至中间位置，再选中右边四个矩形与中间位置的任意一个矩形，打开对齐面板，选择左对齐则可看到一个大的矩形。在各层创建补间动画，并在它们最后一帧处加入stop代码。

7、按钮标题排序的定义及作用

插入静态文本，输入“排序的定义及作用”（字体：华文新魏，字体大小40，颜色#000000)，转化为图形元件第1节标题，设置Alpha值为0%。在第7帧插入关键帧，改变元件第1节标题的位置，设置Alpha值为100%，创建补间动画，达到文字水平上升出现的效果。

4.4 排序动画的制作

实例中加载的外部文件充分体现了设计与实现的结合。首先，外部文件的制作是根据排序的基本思想，针对排序的过程而设计的。其次，外部文件实现了它们在教学中的作用，体现了设计制作它们的价值。（这一段按标题改一下）

针对这三个外部文件的制作，进行了各排序基本思想与过程的分析，分析情况如下：

1、选择排序

㈠排序思想。选择排序的基本思想是:每一趟从待排序的记录中选出关键字最小的记录，顺序放在已排好序的子文件的最后，直到全部记录排序完毕。n个记录的文件用选择排序可经过n-1趟直接选择排序得到有序结果:

①初始状态:无序区为R(1)……R(n)，有序区为空。

②第1趟排序。无序区R(1)……R(n)中选出关键字最小的记录R(k)，将它与无序区的第1个记录R(1)交换，使R(1)……R(1)和R(2)……R(n)分别变为记录个数增加1个的新有序区和记录个数减少1个的新无序区。

……

③第i趟排序。第i趟排序开始时，当前有序区和无序区分别为R(1)……R(i-1)和R(i)……R(n) (1≤i≤n-1)。该趟排序从当前无序区中选出关键字最小的记录R(k)，将它与无序区的第1个记录R(i)交换，使R(1)……R(i)和R(i+1)……R(n)分别变为记录个数增加1个的新有序区和记录个数减少1个的新无序区。

这样，n个记录的文件的直接选择排序可经过n-1趟直接选择排序得到有序结果。

㈡排序过程。对关键字序列为: 49 65 38 13的数据进行选择排序的过程如图4.4所示:

图4.4 选择排序的过程

2、冒泡排序

㈠排序思想。冒泡排序的基本思想是: 设待排序n个元素存放在数组a[n]中,无序区范围初始为(a(0),a(1),a(2),...,a[n-1]),冒泡排序方法是在当前无序区内,从最上面的元素a[0]开始,对每两个相邻的元素a[i+1]和a[i](i=0,1,...,n-1)进行比较,且使值较小的元素换至值较大的元素之上(若a[i]>a[i+1],则a[i]和a[i+1]的值互换),这样经过一趟冒泡排序后,假设最后下移的元素为a[k],则无序区中值较大的几个元素到达下端并从小到大依次存放在a[k+1],a[k+2],...a[n-1]中,这样无序区范围变为(a[0],a[1],a[2],...,a[k])。在当前无序区内进行下一趟冒泡排序。这个过程一直到某一趟排序中不出现元素交换的动作，排序结束。整个排序过程最多执行n-1遍。这种排序方法是通过相邻元素之间的比较与交换，使值较小的元素逐渐从后部移向前部（从下标较大的单元移向下标较小的单元），就象水底下的气泡一样逐渐向上冒。

㈡排序过程。对关键字序列为:49 65 38 13的数据进行冒泡排序的过程如图4.5所示:

基于FLASH的多媒体课件设计与开发

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/e91228821.html, 基于FLASH的多媒体课件设计与开发 作者：李淼静 来源：《科学与信息化》2018年第08期 摘要 Flash课件将相关的教学内容，融于图、文、声并茂的拟人动画中，无疑会激发学生学习兴趣，激活他们的大脑细胞，特别是其强大的交互性更是深受广大师生的欢迎。Flash课件的出现无疑是给教育注入了活力，用Flash来创作教学课件更成为了教育界的一道亮丽风景线。 关键词 Flash；多媒体；教学课件 1 使用Flash软件制作交互多媒体课件的优势 Flash是美国Adobe公司推出的基于矢量图形的动画制作软件，使用它制作的动画文件小，利于传播。Flash软件具有强大的交互设计功能，利用ActionScript语句可以为动画制作各种交互效果，利用巧妙的交互设计制作课件，可以打破传统的教学方式，达到激活课堂的目的。Flash支持多样的文件导入与导出功能，可以大文件中插入视频，也可以导出.exe可执行 文件，使制作的动画不受运行环境制约[1]。 2 多媒体课件设计需要遵循的设计原则 用Flash软件制作多媒体课件主要是为了辅助教学，通过改变教学手段，提高教学质量。如果一味地照搬书本知识和教学章节，将教学内容制作成了素材展示，则背离了教学改革的初衷。因此在设计和制作Flash多媒体教学课件的过程中应该遵循下面几项原则：①教育性。应用多媒体课件教学的目的主要是为了传播学生所学科目的基础知识，激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力，促进学生的全面发展。如何使多媒体课件教学体现教育性呢？首先，应该明确目标，即为何要制作这个课件，而制作这个课件能够使学生的学习能力和思维发生怎样的变化，能够解决传统教学中的那些问题。其次，制作的教学课件必须是符合教学大纲的，能够解决教学中的重点、难点知识。最后，设计出的教学课件应该符合学生的年级和接受水平，符合学生的原有的知识基础；②科学性。设计出的教学课件应该具有较高的科学性，能够符合当前的科学基础知识和科学技术发展水平。因此在制作课件的过程中不应该为了追求课件图像的漂亮和色彩的华丽而过度的设计，使动画表现知识十分的不真实；③技术性。制作动画教学课件的教师应该对制作技术熟知和熟练的应用，制作出的课件图像要清晰，声音清楚，色彩逼真，声音和画面而且要同步，才能保证课件制作的技术质量。在制作过程中，设备动转状态良好，操作人员对技术的应用应该十分的熟练。比如在摄影制作人员进行取景和摄影时，要想使取景达到最佳的效果，镜头之间的转换和组合需要运用得恰到好处；④艺术性。制作的教学课件具有艺术性，即制作的课件的具有丰富的表现力和感染力，能够激发学生的学习兴趣和情感，从而提高学生的审美能力。制作的课件具有艺术性不仅能够使学生保持在学习过程中的学习兴趣，积极地去接受知识，而且能够收到艺术美感的熏陶。因此制作Flash多媒体教学课件

多媒体课件制作方法和技巧

多媒体课件制作方法和技巧 内容摘要：随着科技的迅速发展，计算机使用的普及，教师授课的方式面临着新的挑战。越来越多的学校要求教师制作多媒体课件开展教学，这对于非计算机专业的教师来说，无疑是一大挑战。本文着重介绍如何制作多媒体课件以及在制作课件的过程中使用的技巧。笔者将围绕多媒体的相关概念、制作多媒体课件的流程、多媒体课件制作的四个阶段以及4WIH原则来进行阐述。 关键词：多媒体课件制作方法制作技巧流程 一、引言 进入21世纪的世界，科学技术正在以迅雷不及掩耳的速度发展着，每天都会出现新的技术、新的惊奇。互联网、计算机、多媒体这些新名词不断地涌现，特别是多媒体技术逐步进入教育领域，与黑板、粉笔进行比拼，并以其特有的健力，迅速成为教学的重要手段。教师这一肩负培养明日人才的神圣职业在教学方式上正面临着巨大的挑战。在信息化的社会中教学，若不会一点电脑技术，不会制作多媒体课件，就意味着落伍。为适应社会潮流，紧跟时代步伐，教师们纷纷进行多媒体课件的制作。然而多媒体课件的制作并非想像中那么简单，大多数教师投入了相当多的时间和精力，但却得不到令人满意的结果。而且多媒体课件制作虽易上手，但要应用自如、融会贯通却不是一蹴而就的。尤其是对于非计算机专业的教师来说，如何投入最少的精力和时间制作出令人满意的多媒体课件是他们面临的一大难题。本文试就此与大家一起探讨如何用适当的方法和技巧来制作多媒体课件，使课件制作变成一种简单而容易的事。 二、多媒体课件的相关概念 1．什么是多媒体 多媒体一词译自英文“Multimedia”即“Multwie”和“Media”的合成，其核心词是媒体。媒体（Medium）在计算机领域中有两种含义：即媒质和媒介。媒质指存储信息的实体，如磁盘、光盘等。媒介指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图像等。 2．什么是课件 所谓课件就是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。 3．什么是务媒体课件 根据国家教育部1997年颁布的多媒体课件制作规范的界定，多媒体课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”。 从以上几个定义可以看出，多媒体课件是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。一个优秀的多媒体课件不仅能通过声、形、图、色把授课内容形象直观地表达出来，而且能达到最佳的教学效果。 三、多媒体课件的制作方法及技巧 1．多媒体课件制作的基本流程 多媒体课件制作的基本过程可用图1来表示 2多媒体课件制作技巧 多媒体课件制作主要分为四个阶段，涉及4WIH原则。四个阶段分别为选题阶段、准备素材阶段、制作阶段和调试打包阶段。4WIH原则指的是Why、What、When、Where和How五大原则。下面分别就四个阶段来

《多媒体课件制作》

《多媒体课件制作》试题及答案 2010-01-17 21:32:34| 分类：大学试题及答案阅读928 评论0 字号：大中小订阅 一、判断题 １、如果为视频文件额外配置声音，那么须用声音图标和电影图标。（） ２、录音机中的声音可以直接插入课件中。（） ３、条件响应交互类型是在执行图标前后判断条件，如果条件满足，则执行所属图标，判断的条件和图表的名称相同。（） ４、在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。（） ５、交互图标是交互过程的核心内容，但其交互图标本身并不具备交互性。（） ６、计算图标是存放程序代码的地方。（） ７、判断图标和条件交互，均可以实现选择执行某一图标。（） ８、在显示图标中，显示对象的叠放次序是无法改变的。（） ９、使用导航图标可以跳转到程序的任意一个图标中。（） 10、在Authorware中，可以通过双击“编辑”工具箱的椭圆工具按钮，打开“颜色”工具盒。（） 11、声音的数字化质量是通过采样频率和样本精度来衡量的。（） 12、在Authorware中，可以进行定时的图标有等待图标和判断图标。（） 13、我们通常把数字格式的字符数据称作文本。（） 14、Flash是一个矢量动画软件。（） 15、当框架结构中的页与页之间进行跳转时，每一页都可使用过虑效果的自行擦除。（） 16、Authorware以其丰富的交互方式而著称，他共提供了按钮响应等5种交互方式。（） 17、导航图标的功能是定义一个定向目标或超文本链接。（） 18、authorware的所有交互都是延长一段时间而产生响应的。（） 19、authorware的所有交互都是用户利用键盘、鼠标进行操作而产生响应的。（） 20、BMP文件是一种在Authorware中经常使用的图像文件格式。（） 二、单选题 21、在Authorware中，下列选项不是显示图标的功能的是。（） A : 显示文本、图像、图形。 B : 从外部引入文本、图片。

多媒体课件中Flash动画的播放进度控制条的制作

多媒体课件中Flash动画的播放进度控制条的制作 发表时间：2010-08-04T17:18:27.780Z 来源：《价值工程》2010年第4月上旬供稿作者：王永波；陈文捷；王涵 [导读] Flash是一种交互性能强大的创作工具,设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。 王永波；陈文捷；王涵（新乡医学院现代教育技术中心，新乡 453003） 摘要：在多媒体课件制作工具中，用Flash制作课件的优势逐渐显现出来，使用Flash动画中的播放进度控制条可以自由控制视频或动画的播放进度，这样既方便教学，又节省了时间。本文主要介绍了Flash动画进度控制条的制作方法和步骤。 关键词：多媒体课件；Flash动画；播放进度控制条 中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2010）10-0158-02 0 引言 随着多媒体及计算机技术的日趋成熟和普及,多媒体技术以具有的独特优势在教学中扮演着越来越重要的角色,也越来越受到老师和学生的青睐[1]。所谓多媒体课件，就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学内容的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代化教学手段[2]。实验心理学家赤瑞特拉曾经做过两个著名的实验，从这两个实验得出结论，若能在课堂教学过程中积极调动学生的多重感官，不仅有利于知识的获取，而且有利于知识的保持。随着现代科技的发展，集文本、声音、图形、图像、动画等于一体的多媒体技术作为教学工具，能够使学生接受形象、直观、生动的信息而全方位地吸引学生注意，提高学生学习的兴趣，从而起到事半功倍的效果[3]。所以，我们就需要在多媒体课件制作中适当的增加一些声音、视频或动画来丰富内容。 Flash是一种交互性能强大的创作工具,设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。随着教育信息化的发展和教育教学方式的转变,课件的使用越来越受重视[4]。我们在网上看到的很多Flash动画或视频，发现他们的播放器都带有播放进度控制条，在播放的时候可以拖动控制条，从而能够快速的浏览动画的大概内容，或者跳转到相应的帧，让观看者觉得很方便。那么，能否在制作Flash动画的时候就加上这个控制条呢？下面就为大家介绍动画进度控制条的制作方法，希望能给大家带来帮助和启发[5]。 1 创建我们所要使用到的元件 1.1 创建“开始”、“暂停”、“停止”三个按钮元件启动Flash 8，新建Flash 文档。选择菜单栏的“窗口→公用库→按钮”，在打开的“库-按钮”面板中选择“classic buttons→playback”，把gel Right, gel Pause, gel Stop,这三个按钮拖放到“库”面板中。 1.2 创建“滑块”元件在菜单栏中选择“插入→新建元件”创建“滑块”影片剪辑。在“创建新元件”窗口的“名称”项中输入“滑块”二字，“类型”项选择“影片剪辑”点击确定。使用“工具栏”中的“椭圆工具”，同时关闭 “颜色”中的“笔触颜色”，选择“填充色”下方的绿色球形渐变色，并且激活 “选项”中的“对象绘制”，在“绘制区”创建一个宽高为18×18的“球形”，然后使用“对齐”命令，在“相对于舞台”开启的状态下左对齐、顶对齐。 1.3 创建“进度”元件在菜单栏中选择“插入→新建元件”创建“进度”影片剪辑，使用创建“滑块”的方法在“绘制区”创建一个宽高为300×4的灰色“长方形”作为“进度条”，然后使用“对齐”命令，在“相对于舞台”开启的状态下左对齐、顶对齐。 1.4 创建“动画”元件同样在菜单栏中选择“插入→新建元件”创建“动画”影片剪辑，影片剪辑创建完成后，选择菜单栏中的“文件→导入→导入到舞台”，在“导入”窗口中选择要导入的视频文件并点击下一步，在“部署”项中选择“在SWF中嵌入视频并在时间轴上播放” 点击下一步直至完成。 2 创建完整的播放进度控制条，将单个元件进行整合便于后期的制作 2.1 整合前期制作完成的单个元件，创建完整播放条选择菜单栏中的“插入→新建元件”创建“完整播放条”影片剪辑。将Flash软件面板右侧“库”中的“开始、暂停、停止”按钮元件及“进度、滑块”元件同时选择拖放到“绘制区”，并将它们依次摆放到相应位置。 2.2 为前期制作完成的单个元件起名称，方便后期“按钮”及“滑块”代码的编写我们需要给每一个元件起一个名称。使用鼠标选择“开始”按钮，进入Flash软件面板下方的“属性”面板中，在“实例名称”栏里填上“ks_btn”，同上所示选择其它元件分别给它们起名为“zt_btn”、 “tz_btn”、“hk_mc”、“jdt_mc”。 2.3 在前期制作完成后，我们就可以为“完整播放条”影片剪辑创建“代码”层了点击“插入图层”创建一个新图层起名为“代码”，在“代码”层上为这些“元件”编写代码。这样制作的好处是可以很方便的编写和修改多个元件的代码。 3 在“场景”中导入动画、导入完整播放条及制作播放器的边框 3.1 在“场景”中创建“播放条”、“动画”、“装饰框”三个图层进入“场景”，点击“插入图层”再创建两个新图层，从上往下分别起名为“播放条”、“动画”、“装饰框”。 3.2 在“场景”中导入“动画”影片剪辑选择“动画”图层，将“库”文件中的“动画”影片剪辑拖动到“绘制区”放置到适当位置，并进入Flash软件面板下方的“属性”面板中，在“实例名称”栏里填上“yp_mc”。 3.3 在“场景”中制作播放器边框选择“装饰框”图层，使用“工具栏”中的“矩形工具”，同时关闭 “颜色”中的“笔触颜色”，选择“填充色”中的黑色，在“绘制区”创建一个黑色矩形（宽、高值由导入动画的宽高值而定）。 3.4 在“场景”中导入“完整播放条”影片剪辑选择“播放条”图层，将“库”文件中的“完整播放条”影片剪辑拖动到“绘制区”放置到上图所在位置。我们所要用到的元素就整合完成了，下面开始来为按钮及滑块编写代码。 4 使用Flash中的“动作”为按钮及滑块编写代码，使滑块与当前动画帧同步 鼠标双击“库”文件中的“完整播放条”影片剪辑，进入“完整播放条”影片剪辑面板，选择“代码”图层，打开面板下方的“动作”窗口 下面我们再将整个制作思路连贯一下。首先我们需要创建所要使用到的“开始按钮”、“暂停按钮”、“停止按钮”的元件，播放进度控制条的“进度”、“滑块”的元件，及动画或者视频的“动画”元件；其次创建“完整播放条”影片剪辑,将单个元件进行整合；然后整合动画、完整播放条及制作播放器的边框；最后再使用Flash中的“动作”为按钮及滑块编写代码，通过编写代码将滑块与当前动画帧同步。 整个播放进度控制的制作完成了，点击“测试影片”观看效果。在播放动画时滑块随着动画的播放而移动，当我们使用鼠标移动滑块时，影片又随着滑块的移动而变化。在动画播放时我们还可以使用开始、暂停、停止按钮随时控制播放的状态。 从以上例子可以看出播放进度控制条具有很好的随时随地的控制功能。可以广泛的应用于我们的多媒体教学，在我们的多媒体课件中

多媒体课件制作大赛获奖感言

多媒体课件制作大赛获奖感言 多媒体课件制作大赛获奖感言 在生活、工作和学习中，我们时常会受到启发，对某些事或人产生新的感悟，这时往往可以写一篇感言将其表达出来。是不是写起感言来就无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的多媒体课件制作大赛获奖感言，希望能够帮助到大家。 我认为多媒体课件是物理教学过程中一个很必要的辅助教学的工具。因为，物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，绝大多数物理知识都是通过观察和实验，并在此基础上通过认真地概括、总结得出来的，人们无论是学习和研究物理学的基本概念，基本规律，还是将物理知识应用于日常生活，工农业生产实际，都离不开这一重要的科学研究方法。然而，单靠观察和实验，也是很难达到理想效果的，因为很多物理知识比较抽象，比如分子运动及原子结构的知识，大气压强的知识，电场、磁场、声波、光等知识。这些物理知识所涉及的物质都是看不见、摸不着的，也就无法直接观察到。例如牛顿第一定律等物理规律，其描述的结果大多产生于用实验根本无法验证的理想情况。在这种情况下，我们只能在理论条件下加以研究与讲解，但相对枯燥的理论却很难让学生理解与掌握。因此，将多媒体教学课件的研究与物理教学研究整合起来达到优势互补，这就能够很好的解决这一重大问题。随着计算机的普及，它强大的互动特性、互联网的共享特性成为教师教学良好的辅助工具。熟练掌握计算机技术，并将其应用于我们的教育事业，必将提高教育教学的效率与效果。多媒体课件在物理教学中的运用是物理教学方式方法必然的发展趋势，它的存在具有很强的实际应用意义。为了不断的完善和提高自己的教师教育技能，我们就要在现阶段不断训练自己制作课件和运用课件的能力。这不仅是对教学成果的负责，也是紧跟时代的教学方法的提升。在制作课件的过程中遇到了很多困难，经过查阅大量的内容和对课件改进，我有幸获得了第二名的好成绩。也让我对课件的制作方法及流程产生了更多的体会。多媒体课件是实际教学的辅助工具，所以在制作过程中应紧密的结合选课内容。所以制作课件的首要步骤就是完成选题，课件作为辅助教学工具，我

智慧树多媒体课件设计与制作 完整版答案

多媒体课件设计与制作课后测试答案第一章 1【单选题】(10分) 以下属于课件制作工具的是？B A. outlook B. Powerpoint C. word D. Photoshop 2【单选题】(10分) 课件设计的基本原则不包括：B A. 技术性 B. 交互性 C. 教育性 D. 科学性 3【单选题】(10分) 课件制作常见的误区不包括：A A. 缺少交互 B. 书本搬家 C. 乱用多媒体 D. 导航不清 4【单选题】(10分) 以下对多媒体课件内涵的表述正确的是？B A. 是图片、文本、动画或者视频 B. 是一种计算机程序 C. 是一种数据类型 D. 是演示文稿 5【多选题】(10分) 以下属于课件制作素材加工工具的是：AC A. FLASH B. AUTHORWARE C. PHOTOSHOP D. POWERPOINT 第二章 1【多选题】(10分) 多媒体素材主要包括哪些类型：ABCD A. 文本

B. 声音 C. 动画和视频 D. 图形和图像 2【多选题】(10分) 课件制作过程中可通过以下方式获取文本：ABCD A. 键盘输入 B. 语音输入 C. 手写输入 D. 互联网搜索拷贝粘贴输入 3【判断题】(10分) 借助文字识别软件可以将图片形式的文字转化成文本A A. 对 B. 错 4【判断题】(10分) 记事本软件只能保存文本的字符信息，不能保存其格式信息A A. 对 B. 错 5【判断题】(10分) 动画与视频的最大区别在于：动画一般是通过软件制作出来的，视频是通过摄像机等工具拍摄的实景。A A. 对 B. 错 第三章 1【单选题】(10分) Powerpoint2016演示文稿的文件扩展名是？B A. POT B. pptx C. PPTM D. ppt 2【单选题】(10分) POWERPOINT2016中可以通过（）工具将某一元素上的动画复制到另一元素。A A. 动画刷 B. 动画效果选项 C. 动画窗格 D. 格式刷 3【单选题】(10分) 页面文本过多时，以下解决办法不可行的是？B A. 提炼关键词，绘制逻辑图显示 B. 缩小字号显示 C. 提炼要点 D. 分页显示 4【多选题】(10分) POWERPOINT2016的视图主要包括：ABCD A. 普通视图 B. 浏览视图

全国多媒体课件获奖作品

全国多媒体课件获奖作品 （发表时间：2010-3-7 21:32:54访问次数：6585） 获奖作品名单 一、基础教育：多媒体课件组 一等奖 获奖作品名称学科获奖作者省份所在学校（单位） 巧剪双喜字综合 实践 吴志刚、张红河南鹤壁市实验学校 电磁场和电磁波物理杨建新、孙会中、李学芳河北迁安市第一中学代数画板数学顾熙杰、黄桂青浙江象山县丹城中学 快乐学拼音语文张洪钢、王俊山河北古冶区范各庄小学示波器物理李华、龚娜、严家文湖北天门市皂市高级中学 白鹭语文孙加涛江苏连云港市赣榆县柘汪镇仲湖第二小学 蚂蚁科学钱国兵浙江湖州市爱山小学长亭送别语文刘立红、王桂清河北丰润第二中学 空间几何体数学陈平浙江义乌中学 观察物体数学刘伟、刘爽天津红桥区实验小学What food do we need?英语浦赛婷上海青云中学笔情墨趣美术徐伶俐浙江衢州市柯城区尼山小学 世界反法西斯战争的转折和胜利历史陈震宇、赵思全广东东莞市东莞中学初中部诗词创作辅助软件语文章含楚上海闵行第二中学 行书的初步认识 -木字旁竖心旁的字品字形的字 写字王加俊、周金龙北京密云县十里堡镇中心小学认识角数学颜子明、张莉莉、陈梦斯广东佛山市顺德区齐杏小学初中电学仿真实验物理占正奎、刘元艳、杨莹湖北荆门市海慧中学唱脸谱音乐宋爱玲山东荣成市第23中学区斥山完小 菜园里语文丁波、姚静山东东营市胜利第四十六中学数与形的美与理数学王钦敏福建福清第三中学 精美的邮票综合 实践 何志聆宁夏银川唐徕回小 二等奖 获奖作品名称学科获奖作者省份所在学校（单位）角概念的推广数学谢梓璋福建南安一中甲烷化学黄龙彪广东佛山市华英学校 虚拟化学实验室化学雷涛四川泸县第九中学 多姿多彩的图形世界数学白丽娜天津耀华中学 高中物理常用仪表的 使用与读数组件 物理余闯湖北十堰市郧阳中学 机械振动和机械波 物理郑曙烁广东广州市恒福中学电磁感应现象物理苏清水福建晋江养正中学变阻器物理鲍邓齐浙江永康市第一中学

下面就介绍其中几种适用于制作多媒体课件的工具软件

下面就介绍其中几种适用于制作多媒体课件的工具软件。 PowerPoint 这是一种专用于制作演示用的多媒体投影片/幻灯片的工具（国外称之为多媒体简报制作工具），它以页为单位制作演示文稿，然后将制作好的页集成起来，形成一个完整课件。利用PowerPoint，可以非常方便地制作各种文字，绘制图形，加入图像、声音、动画、视频影像等各种媒体信息，并根据需要设计各种演示效果。上课时，教师只需轻点鼠标，就可播放出制作好的一幅幅精美的文字和画面（也可按事先安排好的时间自动连续播放）。该工具软件是著名的Microsoft 公司的产品，现已发展成具有多种版本的系列，其最新版的PowerPoint97已完全中文化，使用起来更加方便。 Action！ 这也是一种面向对象的多媒体创作工具，既可用来制作投影演示，亦可用于制作简单的交互式多媒体课件。Action！的主要特点是具有较强的时间控制特性，它在组织连接对象时，除了考虑其内容和顺序外，还要考虑它们的同步合成问题，如定义每个对象的起止时间、重叠片段、演播长度等。与PowerPoint相比，Action！的交互功能大大增强，可通过定义"热字"、按钮等实现主题跳转，还可以制作简单的动画，操作方法也比较简单，适用于初学者或制作功能不太复杂的多媒体课件。该工具软件是美国Macromedia公司产品，最新版本为3.0版。 ToolBook ToolBook是美国Asymetrix公司推出的一种面向对象的多媒体开发工具，同该软件名称一样，用ToolBook制作多媒体课件的过程就像写一本书：首先建立一本书的整体框架，然后把页加入书中，再把文字、图像、按钮等对象放入页中，然后使用系统提供的程序设计语言OpenScript编写脚本，确定各种对象在课件中的作用。播放过程中，当以某种方式触发对象时，则按该对象的脚本执行相应的操作。这种"电子书"尽管制作稍显复杂，但表现力强、交互性好，制作的节目具有很大的弹性和灵活性，适用于创作功能丰富的多媒体课件和多媒体读物。特别是ToolBook4.0版，在原来基础上又增加了强大的课件开发工具集和课程管理系统，为制作者提供了更大方便。另外，该公司还特别推出了ToolBook Ⅱ，提供了在Internet网络环境下进行分布式教学的解决方案。 Authorware

如何制作flash课件

引用 meng-2011的如何制作flash课件 自从94年我国加入互联网以来，它以千军万马之势风靡全中国。计算机已经普及到全国行行业业的各个部门，各个角落，可以说它已经成为了每个人生活、工作和学习必不可少的工具。会操作计算机也成了我们必须具备的能力之一。 在中国经济日益壮大和发展的今天，特别是正在进行的声势浩大的教育改革，要求每位教师会操作计算机，能用多媒体教学。以前的多媒体教学就是放幻灯，听录音，缺乏生动性和形象性。现在有了远程教育网络，我们可以利用计算机网络和软件制作一些生动、形象、有趣的教学课件，为课堂教学服务。 用Flash制作课件，要有三个步骤。 一、脚本设计。它是整个课件制作的重要部分，其目的是将教师的教学过程用计算机的形式表现出来，包括教学设计、结构设计和版面设计三个部分。其中教学设计是制作课件的基础，它是根据教学目标，对教学内容、教学方法和教学过程等方面进行具体安排。结构设计是为编写课件程序做准备的，他的目的是通过CAI课件的方式将教学内容表现出来，实现教学目的，完成教学任务。版面设计具体确定每个版面的内容，如图像、文本、动画及声音等素材的演示顺序、位置及大小等。 二、课件素材的收集。我们可以根据教学内容，以及课件本身的需要，从因特网上下载或购买一些教学素材光盘。如图片、文字说明、声音、动画及影片等。如果为了充分体现自身的教学特点和教学安排，也可以自己动手制作素材。 三、编写课件程序。在设计脚本和收集素材完成之后，就可以在Flash中编写程序，它的一般步骤如下： 1、启动flash制作窗口，建立一个新空白的文件，设置文件的属性。 2、将收集的素材导入到该文件中，按照脚本设计在软件中组织素材，输入文字、绘制图形、制作动画、添置按钮、交互命令等。 3、将课件发布为.swf格式文件或.exe可执行文件。 首先我们来看一看Flash的制作窗口，它是由菜单栏、工具栏、时间轴、舞台、动作和属性组成。要想学会它，必须先知道时间轴的构成。时间轴包括：场景、图层、帧和播放头。我们可以打个比方，帧就相当于影片中的每一幅图画；图层有许多帧组成，相当于一盘胶片；场景有许多图层组成，相当于一个故事情节。这样告诉你，也许你还不能明白，我们以小学五年级语文第九册第14课《三峡之秋》为例制作一个课件来做以简要说明。 （一）打开Flash MX的制作窗口，新建一个电影文档，设置属性背景为白色，大小为600×400像素。 （二）将收集到的有关三峡的秋天图片及其他素材导入库中。 （三）按照教学过程编写课件程序。 打开文件菜单，选择插入“场景”，分别输入“封面”、“图片欣赏”、“思考”、“学习生字”、“练习”五个场景。 接着编辑场景。 1、编辑场景“封面”。 （1）单击“封面”进入编辑窗口，双击图层1输入图层名称“背景”。 （2）在第1帧导入一张图片作为封面背景，并写上帧标签p1。按F5增加帧数到20帧。 （3）插入图层2，改名称为“课题”，在第1帧拉一个文本框，输入“小学语文课件”，在第20帧插入关键帧，给帧加上动作“stop”。在两帧之间点右键，选“创建补间动画”，出现实线箭头线为创建成功。在第1帧把“小学语文课件”移到舞台上方用“任意变形工具”使其变小。 （4）插入图层3，在第1帧输入“三峡之秋”，在第20帧插入关键帧，并创建补间动画，动作为由小变大。加上帧动作“stop”。 2、编辑场景“图片欣赏”。

flash多媒体课件制作题库

1、引导层可以同时引导多个图层。T 2、当编辑某图层中的内容时，为了避免影响其他图层中的内容，可以将其他图层隐藏或锁定。T 3、按住Shift键绘制圆时，可以绘制出正圆。T 4、扩展名为FLA格式的文件是Flash软件源文件格式。T 5、在任何时刻都可以访问和修改影片剪辑的属性。 F 6、Flash中不能生成GIF动画。F 7、DuplicateMovieClip语句用于复制电影剪辑。 T 8、Photoshop软件的默认文件格式（源文件格式）为JPEG格式。是唯一能支持全部图像F色彩的格式。可以包含图层、通道及色彩模式 9、Flash产生的动画格式是SWF的动画格式。T 10、时间轴上用小黑点表示的帧是空白帧。F 参考答案：A 1、元件是对象中最基础的元素。 T 2、动画的原理和电影的原理一样。 T 3、测试影片的快捷键是Ctrl+Enter。 T 4、利用Flash软件制作动画作品，应该首先将动画对象用元件创建出来。 T 5、Flash软件主界面的舞台可以展开和收缩。 T 6、Flash中程序控制动画一般都是通过Flash中的动作面板实现的。 T 7、play()和stop()都是用来控制动画的播放动作的，它们都可以使用参数。 F 8、Photoshop软件的专用图象格式是psd，这种格式可以保存图片的图层信息。 T 9、Flash的声音不能控制播放。 F 10、使用【任意变形】工具或【修改】菜单中的【变形】选项，可以将图形对象、组、文本块和实例进行变形。 T 1、运动引导层中一条路径可以引导多个对象。T 2、动作本身不能直接分配给按钮元件，只能分配给元件的实例子。F 3、单击“动作”面板中的“插入目标路径”图标，可以显示舞台中当前可用的影片剪辑实例T 4、时间轴是动画的基本单元，相当于电影胶片中的一格。T 5、Flash提供了多种用于应用、创建和修改颜色的方法。T 6、Flash中除了元件以外，对象之间可以互相转换。T 7、使用Flash中的Actions语句可以制作出许多具有交互性的动画。T 8、Photoshop提供的选取工具分为框选工具和套索工具两大类。T 9、Flash的最基本的动画功能有：运动动画，形变动画，逐帧动画以及

多媒体课件制作简介

多媒体课件制作简介 关键词：课件多媒体课件 多媒体计算机在当今社会的各个领域都得到了广泛的应用，在教育领域尤其受到人们的青睐。与以往任何一种教育媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更加深刻的变革，甚至可以说造成了不小的冲击。多媒体技术在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已被人们所公认，信息社会的教育需要多媒体。 一、多媒体课件制作的基本知识； 1、课件设计的基本特征： 课件指内容特定的教学应用软件。它是由教师和教学设计者根据教学目标、教学任务编制的程序，教学特性和软件特性是教学课件的两大基本特性，所以课件设计应该基于自身的这种特性来进行。（1）课件的教学特性是它的一个重要特性，教学特性是说它具有施教、促学的功能，从这个意义上说，课件是一种教学系统。如何让学习者经过该系统学习后达到教学目标的要求，主要由课件所展开的教与学的指导过程所决定，因此，课件必须具备使学习者达成有效学习的功能。（2）课件是一种具有教学功能的计算机软件。作为一种计算机软件，在开发过程中就应该以软件工程的思想与方法为指导。 2、课件的基本类型： 课件一般可分为四类：Ａ、框面型课件：一帧画面包括教学信息，应答信息，评价信息和控制信息；框面即一帧画面，其内部包含教学

信息、相应的应答信息、评价信息和控制信息，它作为一个固定的呈现和处理单元。由多个事先按一定顺序排列的框面构成的课件称为框面型课件。Ｂ、自动生成型课件：包含两层含义：其一，教学单元内容根据学生与计算机的交互作用自动生成；其二，分支路径的生成。学生对课件生成的教学信息给予一定的应答后，系统根据给定的算法自动给予评价，并决定下一步做什么。Ｃ、数据库型课件教学信息从教材库中提取并呈现给学生。学生学习的自由度更大，是一种“自主式”的学习方式。Ｄ、人工智能型课件跟踪学生的特征和状态变化，自动生成教学信息，并调整教学过程和策略。 二、多媒体课件制作的一般过程： 1、拟定计划、编写脚本；课件设计的第一个环节就是如何选择教学内容，并确定课件所能实现的教学目标。通俗地说，首先要进行MCAI的必要性和可行性分析，确定课题实施所能达到的目标，符合教学总要求。具体包括以下三个方面： a：满足教学的基本要求；b：满足教学对象的基本要求；c：充分发挥多媒体的特长；只有通过以上三方面的分析，才能确定课件的设计目标，设计出有效的MCAI 课件。选择好教学内容之后，接下来就是MCAI的脚本设计。脚本设计是MCAI设计的重要环节，是程序人员开发课件的依据，从MCAI的开发制作过程来看，脚本创作通常分两步进行，第一步是文字脚本，第二步为制作脚本。 2、多媒体素材的采集制作；多媒体素材可以概括为视觉、听觉和视听觉三大类，根据素材的存放方式和在MCAI中的不同

多媒体课件设计与制作课程教学大纲

集美大学多媒体课件设计与制作课程教学大纲 一、课程基本情况 1.课程编号：5016320 2.课程中文名称：多媒体课件设计与制作课程英文名称：Design And Production Of Multimedia Courseware 3.课程总学时：48 ，其中：讲课：32 ，实验：16 ，上机：，实习：，课外：。 4.课程学分：2.5 5.课程类型：专业必修 6.开课单位：教师教育学院教育技术学教研室 7.适用专业：教育技术学专业 8.先修课程：大学信息技术基础、教学设计、计算机辅助教育、多媒体技术应用等 9.课程负责人：蔡伟 （注：课程编号、学时、学分、类型等均必须与2012版培养方案一致） 二、教学目的和要求 1.课程说明：多媒体课件设计与制作能力是本专业学生必备的一项基本能力。 2.教学目的：通过该课程的学习，掌握多媒体课件设计的基本原理和多媒体课件设计制作的基本方法，从理论和实践上为多媒体课件创作打好坚实基础。 3.教学要求： 学生应熟练掌握和应用PowerPoint和Flash这2种主流多媒体课件制作软件的最新版本（相对）,进行多媒体集成、交互控制，能够运用交互操作的方法完成教学信息的组织和表达 三、教学内容及要求 第一章多媒体技术基础 教学要求：掌握多媒体技术的基础理论、相关学科知识以及一些必备的基础技术和技能。 重点和难点： 1、制作多媒体课件的步骤。 2、课件制作工具的选择。 教学内容： 1.1 多媒体技术概述 1.2 多媒体课件的开发环境 第二章课件素材的准备与加工 教学要求：掌握多媒体课件制作中，常用素材的搜集、整理、获取以及编辑的基础技术和技能。 重点和难点：视频和动画素材的获取。 教学内容： 2.1 文本素材 2.2 图形、图像素材

用Flash制作的三个步骤

用Flash制作课件的三个步骤 一、脚本设计。它是整个课件制作的重要部分，其目的是将教师的教学过程用计算机的形式表现出来，包括教学设计、结构设计和版面设计三个部分。其中教学设计是制作课件的基础，它是根据教学目标，对教学内容、教学方法和教学过程等方面进行具体安排。结构设计是为编写课件程序做准备的，他的目的是通过CAI课件的方式将教学内容表现出来，实现教学目的，完成教学任务。版面设计具体确定每个版面的内容，如图像、文本、动画及声音等素材的演示顺序、位置及大小等。 二、课件素材的收集。我们可以根据教学内容，以及课件本身的需要，从因特网上下载或购买一些教学素材光盘。如图片、文字说明、声音、动画及影片等。如果为了充分体现自身的教学特点和教学安排，也可以自己动手制作素材。 三、编写课件程序。在设计脚本和收集素材完成之后，就可以在Flash中编写程序，它的一般步骤如下： 1、启动flash制作窗口，建立一个新空白的文件，设置文件的属性。 2、将收集的素材导入到该文件中，按照脚本设计在软件中组织素材，输入文字、绘制图形、制作动画、添置按钮、交互命令等。 3、将课件发布为.swf格式文件或.exe可执行文件。 首先我们来看一看Flash的制作窗口，它是由菜单栏、工具栏、时间轴、舞台、动作和属性组成。要想学会它，必须先知道时间轴的构成。时间轴包括：场景、图层、帧和播放头。我们可以打个比方，帧就相当于影片中的每一幅图画；图层有许多帧组成，相当于一盘胶片；场景有许多图层组成，相当于一个故事情节。这样告诉你，也许你还不能明白，我们以小学五年级语文第九册第14课《三峡之秋》为例制作一个课件来做以简要说明。 （一）打开Flash MX的制作窗口，新建一个电影文档，设置属性背景为白色，大小为600×400像素。 （二）将收集到的有关三峡的秋天图片及其他素材导入库中。 （三）按照教学过程编写课件程序。 打开文件菜单，选择插入“场景”，分别输入“封面”、“图片欣赏”、“思考”、“学习生字”、“练习”五个场景。 接着编辑场景。 1、编辑场景“封面”。 （1）单击“封面”进入编辑窗口，双击图层1输入图层名称“背景”。

flash 多媒体课件制作 详细

4.2. 5.3 FLASH 动画制作 Flash 是一个矢量图形和交互式动画的制作软件。其强大的图形和动画功能可以制作开发出多种适用于教学课件中使用的形象生动的动画效果；内嵌的ActionScript 语言可以在 Flash 动画中实现交互、数据处理以及其他多种程序功能，可以让高级开发人员编制复杂的flash 应用程序。Flash 不仅可以直接应用于交互式教学课件开发，而且也可设计成教学积件在专业多媒体课件制作软件Authorware 和Directory 以及Frangpage 中被导入。 Flash 的编辑对象主要是矢量图形，Flash 只需用少量的矢量数据便可描述相当复杂的对象，如此大大减少了文件的数据量，使其在网络上的传输速度大大提高，也是网络型课件编写有用的工具。 1、Flash 基础 一）Flash 8.0界面介绍 Flash 8.0的默认界面包括：菜单栏、工具栏、舞台、时间轴窗口、属性面板、颜色面板、库面板以及动作面板等，如图4-155 所示。 图4-155 Flash 8.0程序界面 （1）舞台 舞台是Flash 动画中各个元素的表演平台，用于显示当前选择的帧的内容。 （2）场景 就像戏剧可以有几幕一样，舞台上也可以放下几个场景。舞台场景可以通过位于舞台右上部的场景切换按钮切换。通过不同的场景之间的交互性，来创作出结构较为复杂的课件。 （3）时间轴窗口 时间轴窗口用于对Flash 的两个基本元素“层”和“帧”进行操作。最重要的成分是帧、层和播放头。时间轴控制窗口分为左右两个区域，它们分别是和时间轴控制区与层控制区域。 （4）动作面板 动作面板可以创建和编辑对象或帧的 ActionScript 代码。 （5）库面板 在Flash 里，素材库窗口起着存放、组织管理动画基本元素的作用。使得更容易对这些 舞台

如何利用FLASH制作课件

如何利用FLASH制作课件 一、flash 的基础知识： 1、界面介绍：（课件说明） 2、flash的工具介绍：（课件说明） 3、帧的介绍（课件说明） 4、场景的介绍（课件说明） 二、生物课件的制作： 1、课件页面属性的设置：鼠标点屏幕下方的“属性”，设置： 尺寸800X600，帧频12，然后点击“确定”。 如果要全屏显示的话，进行如下操作：在第一帧处加入动作函数，具体如下：点击“帧动作”，在点击“Browser/ network”,双击fscommand，在独立播放器的方框下，点击在对话框中选择“fullscreen”，然后单击“帧动作”。 注意：设置好后要保存，请进行如下操作：“文件”→“另存为”→“jspx”文件夹→保存为“王练强”（自己的名字命名）。 2、制作生物课件封面。（兼讲授插图、配音） 倒入封面图片：点击“文件”→“导入”，在“jspx”的文件夹中选择“课本封面”，点击“自由转换工具”，使图片大小为800X600。也可以点击属性，在“W”处设置为800，“H”处设置为600也可以。 这样封面底图就制作好了。大家可以利用各种图形、底色等作为背景。 为了便于区别，我们给封面所在的“图层1”命名：连击“图层1”→键入“封面”。 你想看效果吗？如果想请进行如下操作。点击“文件”→“发布”，在“jspx”文件夹中点击“王练强”就可以看到了。要退出可以同时按“ctrl”“Q”键。也可以点击“控制”→“测试影片”，也可以看到。要关闭的话可以点击“文件”→“关闭”也可以。 封面制作好了，要加上美妙动听的配乐，如何配呢？请同学们进行如下操作：“文件”→“导入库”→“jspx”文件夹中选取“课件音乐”→在对话框中“打开”→点击图层“封面”的第一帧，在“属性”的对话框中选取声音“课件配音”，点击“文件”→“发布”，在“jspx”文件夹中点击“王练强”就可以听看到了。

多媒体课件制作工具

课件制作工具：常用多媒体课件制作软件 随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被引入教学当中,这是学校电化教学的一大革命,它可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见，化静为动、化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣。辅助传统教学的课件已经超越了传统单机课件的功能，可以达到超媒体连接，使得各种多媒体信息获得集成，传输速度和存储容量大大提高，人机交互更加便利，跨越空间的及时交流也成为现实。教学需要的动态模拟、资料查询、讨论交流、实时练习、情景创设以及寓乐于教的游戏等功能都可以从技术上得以实现。但是，这些功能的实现好坏、开发周期、易维护性和易兼容性都和开发课件的工具有着密切的关系。选择合适的课件开发工具是课件有效性的重要基础保证。 课件制作工具一般可分为两大类：通用工具和专用工具。通用工具是指国际上各大型软件公司开发的通用性较强的应用软件，这类软件并不是专为课件开发而设计的，但是能很好的为课件开发服务；专用工具是指专为学科教学服务，或专为课件开发而设计的软件工具。可以用于制作课件的通用性应用软件很多，以下是几种很有特点的应用软件，这些应用软件在课件制作中发挥了重要作用。 编制多媒体CAI课件的软件，是指采集、编辑及处理音频、视频、静图及动画等多媒体教学信息素材的一系列工具，可分为多媒体素材的采集与制作软件和多媒体素材编辑合成软件两大类。“工欲善其事，必先利其器”，掌握这些常用制作软件的结构特性及使用要点，恰当地选择适合自己教学风格的软件，往往能在多媒体CAI课件的制作中起到事半功倍的效果。 一、多媒体素材的采集与制作软件 编制多媒体CAI课件时，首先应进行各种教学信息素材的准备，用相应的计算机软件对各种教学素材进行采集或制作。目前比较常用的多媒体素材的采集与制作软件主要有如下几种： 1.文本输入与处理软件 在多媒体CAI课件中，文本是表达教学内容的重要构成部分。可实现文本素材的输入与处理的工具软件有很多，但最为流行的是Word和WPS，两者都能根据课件设计的需要制作出字形优美、任意字号的教学文本素材，并且生成的文件格式也能被大部分多媒体集成软件所支持。 2.静图素材采集与制作软件 多媒体CAI课件的静图素材包括图形和图像两大类。其中图形是指用计算机绘制的、有关教学内容的画面，如直线、曲线、圆、多边形、任意柱面、锥面及图表等，在计算机中称之为位图图像，基本元素是图元。 课件制作中常用的图形处理软件主要有Adobe Illustrator、AutoCAD及CorelDRAW 等，其中CorelDRAW较为流行。作为平面图形设计软件，CorelDRAW包含有丰富而强大的图形绘制、文本处理、自动跟踪、分色以及特效处理等功能，同时提供了增强型的用户界面，充分利用了Win9x/2000的高级功能，不仅使图形处理更快, 而且制作的图形素材可以在其他Win9x应用软件中进行拷贝、剪切和粘贴。 图像是指由数码相机、摄像机或扫描仪等输入设备捕获的实际场景的静止画面，在计算机中称之为矢量

如何用flash制作教学课件

如何用flash制作教学课件 PowerPoint虽然有“自定义动画”的gong能，但这些动画都因有了固定的模式，往往不能满足我们的实际需要。因此，有必要利用别的办法来增添PowerPoint的动画gong能。 一、灵活应用“自定义动画”达到一些特殊效果 （一）、利用“闪烁”动画效果实现对象沿任意路线运动。本技巧的基本原理是利用人眼的“视觉暂留”现象。具体做法是： 选择需要移动的对象，按住“Ctrl”键，沿着想要的路线拖动对象复制出许多个，同时选定这些对象，设置所有对象的动画效果为“快速闪烁”及“在前一事件后0秒自动播放”。最后制作一幅对象停下的画面即可。 如需循环，则在完成上述工作后，单击“幻灯片放映”，选择“设置放映方式”，在对话框中选择“演讲者放映”和“循环放映”并确定。再单击“幻灯片放映”，选择“幻灯片切换”，在“换页方式”中取消“单击鼠标换页”，选取“每隔0秒”，单击“应用”。 （二）、使两幅图片同时动作 PowerPoint的动画效果比较有趣，选项也挺多，但局限于动画顺序，插入的图片只能一幅一幅地动作。如果你有两幅图片需要同时向中间动作，可用下述办法实现： 安排好两幅图片的最终位置，按住“Shift”键，选中两幅图片，单击绘图工具栏中的“绘图”，单击“组合”，使两幅图片成为一个选定。设置“动画效果”为“左右向中间收缩” （或另外三项）就可以满足要求了。 利用以上方法，在设置“动画效果”时选择“阶梯状”及“向××方向展开”，可以方便地设置出两条线相交之类的动画效果。 （三）、自动消失字幕的效果 1、打开一篇PowerPoint文档，插入一幅图片，直至调整合适。 2、复制一个新的图层覆盖在原图的上方。 3、将新的图层移到一侧，调出“图片”工具条，按下“裁剪”按钮，将图片下方裁去一截。 4、将裁剪后的图片移至原图上方，并覆盖住原图中相同的部分。为了精确定位，可以使用Ctrl加上四个方向键实现微移。最后的结果给人的感觉好像是一幅图。 5、插入一个图文框，键入需要的文字，并将图文框的边框颜色与填充颜色均设置为“无”。 6、将图文框移到裁剪后的半幅图片上，设置图文框的动画效果为“缓慢移入”与“从下部”。 7、将图文框下移一层，即介于两幅图层之间。这样即大gong告成！ 演示时的效果是：图片显示后，文字从下方缓缓上升，当上升到一定高度时被第一图层所遮，所以就自行“消失”了。 二、利用幻灯片切换制作一些特殊动画