Maple入门教程A8- 文字处理工具

Part 8：文字处理工具

西希安工程模拟软件（上海）有限公司，2008

8.0 介绍

本节内容：文字处理工具，学习如何在Maple中创建技术文件。

8.1 文字处理工具

Maple 内置大量的文字处理工具，用于创建专业外观的报告。这里列举了其中的一些工具。特征位置

内置标题和段样式工具栏上的下拉列表

段和子段插入 > 节，插入 > 分节

表格插入 > 表格

画布区域插入 > 画布

样式控制和定义新的样式 工具条按钮，格式 > 样式...

插入图和其他对象插入 > 图片

数学术语拼写检查工具 > 拼写检查

超链接和书签格式 > 转换为 > 超链接

格式 > 书签...

页码，页眉，页脚格式 > 页眉页脚...

输出为HTML/PDF/RTF文件 > 输出...

8.2 节和表格

Maple通常通过节和表格控制文件的组织结构。

在文件中使用节

在Maple文件中使用节：

组织文件内容

隐藏散乱的代码和详细信息

插入节：【插入>节】。使用【插入>子节】，在当前节中插入子节。

展开和折叠节：视图>展开所有段落/折叠所有段落。

展开或折叠节：点击段落名旁边的三角。

组织文件内容：使用工具栏上的封装和移除图标将所选的文字转移到一个新的节内或转移

到节外。

将所选的内容封装到节或字节内。

删除节：将光标放在标题上，然后按下 [C t r l][D e l e t e] 或者 编辑>删除整行。

使用表格

表格可以包含文字、数学、图形、图片、以及内嵌图元件。使用表格可以实现：

有效组织文件内容，增加可读性，减少浪费空间。

排列文字和图片。

控制内嵌图元件的布局。

插入表格：插入>表格。

改变表格的尺寸/列宽：点击并拖动表格的边界。添加或删除行和列：使用表格菜单。

使用Tab键在导航和句首缩进之间切换：使用工具栏上的Tab图标。

Tab图标没有被选中。Tab键的作用是在表格单元之间移动。

Tab图标被选中。Tab键的作用是缩进行。

表格格式：表格>属性。

可以通过上面的对话框调整表格属性。属性选项包括：表格尺寸模式：有两个选项：

宽度是页宽的固定比例

但工作表的宽度变化时，表格的宽度会随之变换。这个选项适用于确保所有的表格内容都适合屏幕或出版页面。

根据缩放比例自动调整

维持表格的外观，不受工作表窗口大小或缩放比例的影响。确保断线发生在固定的位置，让您能够控制长表达式的分行。使用这个选项，如果出版文件太宽，表格可以被截断。

设置边框的可见性：作为例子，前面的表格中使用了两列，边框设置为无框线。单元执行的排序： 控制表格中数学语句的执行顺序。

关于内嵌图元件的信息，见 Part 9 - 动态应用程序。

8.3 文件工具

注释和绘图工具

注释

您可以在文字或数学上添加注释，当鼠标移经注释对象上方时，会弹出注释。

创建注释：

选择要注释的文字或数学。

点击 格式>注释选择，输入说明文字。

点击输入框外完成文字输入。所选的对象将有彩色背景，表示有注释。

将鼠标移到所选对象的上方，观察注释文字。

操作步骤结果

例子:

输入数学方程，.

选择方程，然后从格式菜单中选择注释选

择。输入说明文字“参考第127页，微分

方程介绍”。

将鼠标移到选择部分的上方，观察注释文

字。

如果想编辑或删除注释，将鼠标放在有注释的文字上，然后从“编辑”菜单选择“编辑注释/删除注释”。

绘图工具和图形注释

使用绘图工具，您可以在画布、图片、图形等对象上勾画除您的思路。

在图形上绘图，首先要点击图形，然后点击工具栏上的绘图

按钮。您可

以添加附加信息到图形上，例如文字、2-D 数学、线、箭头、和形状等。从“插入”菜单插入一个画布，创建一个新的绘图。

形、椭圆、对齐、轮廓图、填充、线样式、以及画布属性。可以通过画布属性隐藏网格线。

创建超链接

可以通过超链接连接：Email 字典主题

Maplet 程序网页

3. 2. 其他Maple文件

从格式菜单中选择 转换为>超链接。也可以通过右键菜单实现。

定义超链接的类型和目标。例如，如果是连接Maple文件，选择工作表类型。

插入图片超链接：

1. 从“插入”菜单，选择“超链接”。

2. 在“超链接”属性对话框中，选择“图片”复选框，并点击“选择图片”文件。图片以超链接的方式出现。如果需要，可以通过拖拉图片边界的方式改变图片的大小。

3. 定义超链接的类型和目标。

更多信息，见 hyperlinks 。

如果希望浏览和编辑已有超链接的属性：鼠标右击超链接，然后选择超链接属性。

创建书签

1. 通过创建书签，您可以链接到Maple文件中的一个特定位置。首先要打开Maple文件的标记功能：视图>标记。

插入书签：

1. 将光标放在要添加书签的位置。例如，将光标放在节标题上。

2. 从“格式”菜单，选择“书签”。打开“书签”对话框，列出当前文件中已有的书签。

3. 点击“新建”。打开“创建书签”对话框。输入书签名，点击“创建”。提示：您可以在书签对话框中重命名或删除书签。

链接到书签：首先创建一个超链接，在“超链接属性”对话框中的书签文本框内输入书签目标。

使用启动代码

您可在启动代码区域中输入Maple代码，每当打开这个文件时都会执行这些代码。启动代码可以包括加载程序包，预定义变量和程序，任意的Maple命令。

输入在启动代码区域中的命令不会显示在Maple文件中，只能从启动代码编辑器记录。这个特征能够帮助您隐藏代码，创建一个干净的Maple文件。

进入启动代码：

从编辑菜单，选择启动代码。或者，点击工具栏上的编辑启动代码图标 。将弹出

一个对话框，您可以在其中输入Maple命令。

Overview of annotations, document blocks, document processing, startup code

Maple基础

1 初识计算机代数系统Maple 1.1 Maple简说 1980年9月, 加拿大Waterloo大学的符号计算机研究小组成立, 开始了符号计算在计算机上实现的研究项目, 数学软件Maple是这个项目的产品. 目前, 这仍是一个正在研究的项目. Maple的第一个商业版本是1985年出版的. 随后几经更新, 到1992年, Windows系统下的Maple 2面世后, Maple被广泛地使用, 得到越来越多的用户. 特别是1994年, Maple 3出版后, 兴起了Maple热. 1996年初, Maple 4问世, 1998年初, Maple 5正式发行. 目前广泛流行的是Maple 7以及2002年5月面市的Maple 8. Maple是一个具有强大符号运算能力、数值计算能力、图形处理能力的交互式计算机代数系统(Computer Algebra System). 它可以借助键盘和显示器代替原来的笔和纸进行各种科学计算、数学推理、猜想的证明以及智能化文字处理. Maple这个超强数学工具不仅适合数学家、物理学家、工程师, 还适合化学家、生物学家和社会学家, 总之, 它适合于所有需要科学计算的人. 1.2 Maple结构 Maple软件主要由三个部分组成: 用户界面(Iris)、代数运算器(Kernel)、外部函数库(External library). 用户界面和代数运算器是用C语言写成的, 只占整个软件的一小部分, 当系统启动时, 即被装入, 主要负责输入命令和算式的初步处理、显示结果、函数图象的显示等. 代数运算器负责输入的编译、基本的代数运算(如有理数运算、初等代数运算等)以及内存的管理. Maple的大部分数学函数和过程是用Maple 自身的语言写成的, 存于外部函数库中. 当一个函数被调用时, 在多数情况下, Maple会自动将该函数的过程调入内存, 一些不常用的函数才需要用户自己调入, 如线性代数包、统计包等, 这使得Maple在资源的利用上具有很大的优势, 只有最有用的东西才留驻 Maple可以在较小内存的计算机上正常运行. 用户可以查看Maple的非内存函数的源程序, 也可以将自己编的函数、过程加到Maple的程序库中, 或建立自己的函数库. 1.3 Maple输入输出方式 为了满足不同用户的需要, Maple可以更换输入输出格式: 从菜单“Options | Input Display和Out Display下可以选择所需的输入输出格式. Maple 7有2种输入方式: Maple语言(Maple Notation)和标准数学记法(Standard Math Notation). Maple语言是一种结构良好、方便实用的内建高级语言, 它的语法和Pascal或C有一定程度的相似, 但有很大差别. 它支持多种数据操作命令, 如函数、序列、集合、列表、数组、表, 还包含许多数据操作命令, 如类型检验、选择、组合等. 标准数学记法就是我们常用的数学语言. 启动Maple, 会出现新建文档中的“[>”提示符, 这是Maple中可执行块的标志, 在“>”后即可输入命令, 结束用“;”(显示输出结果)或者“:”(不显示输出结果). 但是, 值得注意的是, 并不是说Maple的每一行只能执行一句命令, 而是在一个完整的可执行块中健入回车之后, Maple会执行当前执行块中所有命令(可以是若干条命令或者是一段程序). 如果要输入的命令很长, 不能在一行输完, 可以换行输入, 此时换行命令用“shift+Enter”组合键, 而在最后一行加入结束标志“;”或“:”, 也可在非末行尾加符号“\”完成. Maple 7有4种输出方式: Maple语言、格式化文本(Character Notation)、固定格式记法(Typeset Notation)、标准数学记法(Standard Math Notation). 通常采用标准数学记法. Maple会认识一些输入的变量名称, 如希腊字母等. 为了使用方便, 现将希腊字母表罗列如下，输入时只需录入相应的英文，要输入大写希腊字母, 只需把英文首字母大写: 的函数或程序设计方式控制其输出方式，如下例：> for i to 10 do printf("i=%+2d and i^(1/2)=%+6.3f", i, eval(sqrt(i))); od; +2d的含义是带符号的十进位整数，域宽为2. 显然，这种输出方式不是我们想要的，为了得到更美观> for i to 10 do printf("i=%+2d and i^(1/2)=%+6.3f\n", i, eval(sqrt(i))); od; 再看下例：将输入的两个数字用特殊形式打印：> niceP:=proc(x,y) printf("value of x=%6.4f, value of y=%6.4f",x,y);

制作多媒体作品选择(标准答案)

制作多媒体作品选择(答案)

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2

制作多媒体作品选择题 1、下列表述属于多媒体技术主要特征是( ) A、交互性和活动性 B、集成性和可视 C、交互性和集成性 D、可视性和实时性答案:C 2、下面不属于多媒体技术的特征的是( ) A、集成性 B、交互性 C、多样性 D、存储性答案：D 3、集成性与()是多媒体技术的两个重要特性。A、交互性B、逻辑性C、可视性D、活动性答案：A 4、根据多媒体的特征判断，以下内容属于多媒体范畴的有() A、交互式视频游戏 B、有声图书 C、彩色画报 D、电视剧答案：A 5、在使用多媒体课件学习的过程中，你可以反复做尚不熟练的题目，反复问还不懂的问题，“计算机老师”会不厌其烦地纠正你的错误，解答你的疑难问题。这一事例主要体现了多媒体技术的() A、多样性 B、非线性 C、集成性 D、交互性答案：D 6、下列活动中不属于多媒体技术应用的是() A、计算机辅助教学 B、电子邮件 C、远程医疗 D、视频会议答案：B 7、使用计算机既能听音乐，又能看影碟，这是利用了计算机的() A、多媒体技术 B、信息管理技术 C、自动控制技术 D、人工智能技术答案：A 8、用计算机制作多媒体作品所使用的素材都必须() A、进行压缩 B、刻录成光盘 C、经过数字化处理 D、集成声音和图象信息答案：C 9、计算机辅助教学软件简称为()A、CAI B、CAM C、CAD D、CAE 答案：A 10、下列格式的文件中()表示文本素材。A、BMP B、W A V C、TXT D、A VI 答案：C 11、多媒体计算机对各种多媒体信息的采集、处理、存储、传输和显示全部都实现了() A、一体化 B、数字化 C、网络化 D、集成化答案：B 12、下列设备中，属于多媒体计算机必不可少的配置是() A、CD—ROM 驱动器 B、彩色打印机 C、扫描仪 D、视频采集卡答案：A 13、在计算机中，声音的模数转换(A/D)是由()来完成的。 A、光驱 B、耳麦 C、音箱 D、声卡答案：D 4、常见的波形文件格式有()两种。A、Wave 和MPEG B、Wave 和MIDI C、Wave 和BMP D、MPEG 和MIDI 答案：A 15、用Windows 中“录音机”程序的()功能可以为录制的声音添加背景音乐，生成配乐朗诵的效果。A、提高音量B、添加回音C、插入声音D、与文件混音答案：D 16、编辑音频文件可以使用Windows 系统提供的()软件A、记事本B、录音机C、Windows Media Player D、辅助工具管理器答案：B 17、张华下载了周杰伦的一首歌曲，可能是() A、青花瓷.txt B、青花瓷.bmp C、青花瓷.mp3 D、青花瓷.jpg 答案：C 18、王明制作并保存了一段声音文件，请问可能是哪个文件() A、声音.doc B、声音.bmp C、声音.w av D、声音.avi 答案：C 19、用Windows 中“录音机”程序录制的声音默认长度是()。 A、90 秒 B、120 秒 C、30 秒 D、60 秒答案：D 20、用Windows 中“录音机”程序录制的声音文件，默认的文件扩展名是()。 A、MP3 B、W A V C、MID D、A VI 答案：B 21、要将录音磁带上的模拟信号节目存入计算机，需要使用的计算机设备是() A、声卡 B、网卡 C、显卡 D、光驱答案：A 22、下列文件格式中，不属于音频文件的是()A、、MID B、、W A V C、、MP3 D、BMP 答案：D 23、下列文件格式中，不属于常见的位图文件格式的是() A、BMP B、DWG C、JPG D、GIF 答案：B 24、下列不属于常见的矢量图文件格式的是()A、BMP B、DWG C、DXF D、WMF 答案：A 25、按+ 键，可以把()的图像复制到剪贴板中。 A、当前屏幕 B、当前活动窗口 C、扫描仪中 D、数码相机内答案：B 26、某同学在计算机中保存了一个图像文件，请判断是下面哪个文件() A、风景.txt B、风景.jpg C、风景.doc D、风景.wav 答案：B 27、画图软件保存的图像文件默认的格式是() A、、BMP B、、JPG C、、GIF D、、TIF 答案：A 28、以下软件中，哪一款不能用来抓取计算机屏幕上的图象() A、HyperSnap-DX B、PowerPoint C、ACDSee D、Printkey 答案：B

Maple入门教程Part3_命令和程序包

Part 3：命令和程序包 西希安工程模拟软件（上海）有限公司，2008 3.0 介绍 第三部分：命令和程序包，学习如何使用Maple的顶层命令和程序包中的命令，以及学习如何使用帮助系统。 为了获得更好的学习效果，请打开一个空白Maple文件。按照表格左侧中的操作步骤描述，在表格右侧空白处完成操作。 3.1 使用命令和程序包 Maple内置5,000多个计算命令，深度覆盖广泛的数学和编程主题。在前面的两节教程中，你已经体验了一些Maple命令，包括 sin, taylor, int, exp, dsolve, solve, fsolve, rhs, 和 eval，并且你已经通过关联菜单使用了更多的命令。 Maple中的命令分为两类：主函数库（main library）和程序包（packages）。 主函数库包含最常用的Maple命令，也称为顶层（top-level）命令。 其他的命令，按照学科组成程序包，如微积分教育包，统计，微分几何，等。例 如，Optimization 程序包收集了数值求解优化问题的命令。 Maple命令 一些常用的命令归类为顶层命令，如前面介绍的 sin, taylor, int, exp, dsolve, solve, fsolve, rhs, eval, factor, expand, simplfiy 等。你可以随时使用顶层命令，更多信息，请参阅Maple的顶层命令列表 Index of Functions。 使用顶层命令： 如果你希望交互式使用Maple命令，仅需要使用2-D数学输入命令。注意，这些命令和变量名显示为斜体。Maple命令的结构类似于 command(arguments)，具体的命令名和调用格式取决于你使用的命令。

Word是目前进行文字处理操作时最常用的工具软件

Word是目前进行文字处理操作时最常用的工具软件，它的功能十分强大，在学会基本的使用方法后，再掌握一些操作技巧，会使我们的工作更加顺畅，如虎添翼！ “Ctrl”键在Word中的作用很大，和其他不同的键组合起来使用，可发挥更大的作用。 Ctrl+D: 打开“字体”对话框，快速完成字体的各种设置。 Ctrl+E：使光标所在行的文字居中。 Ctrl+F：打开“查找与替换”对话框，并定位在“查找”选项卡中。 Ctrl+G：打开“查找与替换”对话框，并定位在“定位”选项卡中。 Ctrl+H：打开“查找与替换”对话框，并定位在“替换”选项卡中。 Ctrl+I：使选中的文字倾斜(再按一次，取消倾斜)。 Ctrl+K：打开“插入连接对话框”。 Ctrl+L：使光标所在行的文本左对齐。 Ctrl+Shift+L：给光标所在行的文本加上“项目符号”。 Ctrl+M：同时增加首行和悬挂缩进。 Ctrl+Shift+M：同时减少首行和悬挂缩进。 Ctrl+N：新建一个空文档。 Ctrl+O：打开“打开”对话框。 Ctrl+P：打开“打印”对话框。 Ctrl+R：使光标所在行的文本右对齐。 Ctrl+S：为新文档打开“另存为”对话框，或对当前文档进行保存。 Ctrl+T：增加首行缩进。 Ctrl+Shift+T：减少首行缩进。 Ctrl+U：给选中的文字加上下划线(再按一次，去掉下划线)。 Ctrl+V：将剪贴板中的文本或粘贴在光标处。若剪贴板中有多个内容，则将最后一次的

内容粘贴到光标处。 Ctrl+X：将选中的文字剪切到剪贴板中。 Ctrl+Z：撤销刚才进行的操作(可以多次使用)。 Ctrl+F2：快速执行打印预览功能。 Ctrl+F4：关闭当前文档，并提示是否保存。 Ctrl+F5：使窗口还原到最大化之前的状态。 Ctrl+Shift+F5:打开“书签”对话框。 Ctrl+Shift+F8:激活列选择功能，即通常所说的选择竖块文本(再按一次或按Esc键，取消该功能)。 Ctrl+F9：在光标处插入一对大括号。 Ctrl+Delete：删除光标后面的一个英文单词或一个中文词语(可反复使用)。 Ctrl+Enter：删除光标前面的一个英文单词或一个中文词语(可反复使用)。 Ctrl+End：快速将光标移到文档末尾。 Ctrl+Home：快速将光标移到文档开始处 ▲Word快捷键 [F1]键：帮助 [F2]键：移动文字或图形，按回车键确认 [F4]键：重复上一次的操作 [F5]键：编辑时的定位 [F6]键：在文档和任务窗格或其他Word窗格之间切换 [F8]键：打开Word的选择模式 [F12]键：打开“另存为”对话框 [shift+F2]组合键：复制文本

网店美工视觉设计实战教程(全彩微课版)-48481-教学大纲

《网店美工视觉设计实战教程（全彩微课版）》 教学大纲 一、课程信息 课程名称：网店美工：店铺装修+图片美化+页面设计+运营推广（全彩微课版） 课程类别：素质选修课/专业基础课 课程性质：选修/必修 计划学时：21 计划学分：2 先修课程：无 选用教材：《网店美工视觉设计实战教程（全彩微课版）》，何晓琴编著，2018年；人民邮电出版社出版教材； 适用专业：本书可作为有志于或者正在从事淘宝美工相关职业的人员学习和参考，也可作为高等院校电子商务相关课程的教材。 课程负责人： 二、课程简介 随着网店的迅速普及和全民化，衍生了“淘宝美工”这个针对网店页面视觉设计的新兴行业。本书从淘宝美工的角度出发，为淘宝卖家提供全面、实用、快速的店铺视觉设计与装修指导。主要包括网店美工基础、图片调色、图片修饰、店铺首页核心模块设计、详情页视觉设计、页面装修、视觉营销推广图制作等，最后针对无线端进行首页、详情页视觉的设计与装修。本书内容层层深入，并通过丰富的实例为读者全方面介绍淘宝美工在日常工作中所需的知识和技能，有效地引导读者进行淘宝店铺装修的学习。 本课程主要对淘宝美工的设计基础和方法进行详细介绍，通过学习该课程，使学生了解网店美工的基本要求，以及掌握网店的设计与制作。 三、课程教学要求

体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容

五、考核要求及成绩评定 注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。 六、学生学习建议 （一）学习方法建议 1. 理论配合实战训练进行学习，提高学生的实战动手能力； 2. 在条件允许的情况下，可以申请一个网店，进行深入学习； 3. 提高学生的是设计感和审美能力; （二）学生课外阅读参考资料 《网店美工：店铺装修+图片美化+页面设计+运营推广（全彩微课版）》，何晓琴编著，2018年，人民邮电出版社合作出版教材

制作多媒体作品的基本过程

一、课题：制作多媒体的基本过程 二、课时：1课时 三、教学目标 1.知识与技能：了解多媒体作品制作的基本过程；熟悉PowerPoint软件的 操作使用方法；掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。 2.过程与方法：多媒体信息加工的基本过程。 3.情感态度与价值观：通过学习多媒体作品的制作让同学们多了一种计算 机使用工具，对以后的生活、学习以及未来的工作都有一定的帮助。让同学们爱学习，熟练使用此工具。 四、教学重点：掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。 五、教学难点：1、多媒体信息加工的基本过程 2、如何用PowerPoint制作 多媒体作品 六、教学过程 （一）导入 师：同学们，你们都去旅游过吗你们都去了哪些地方旅游呢那你们去到一个地方旅游之前，有没有先上网查阅一下，关于这个地方的一些介绍呢 师：老师今天给同学们准备了两份关于两座城市的一些相关简介。我们一起来看一下，看完之后你们考虑一下，如果你们要去这两座城市的其中一座城市旅游，你们会选择哪座城市呢师：首先我们来看第一座城市珠海的相关介绍。好，我们再来看第二座城市羊城的介绍。 师：好，同学们，看完了这两座城市的介绍之后，你们想去哪座城市旅游呢 生：羊城 师：我听到大部分同学都比较想去羊城，为什么呢有哪位同学能来和大家说说你的理由吗师：好，我们请第一组这位举手的同学来说说你的理由。 生：第一座城市介绍只有文字和图片，不够吸引人。第二座城市介绍除了文字图片，还有音乐动画视频，介绍得比较详细，更能吸引人。 师：好，这位同学观察的非常仔细，谢谢你的分享，请坐！ 师：同学们，观看珠海的介绍你们有没有发现它是我们前面学习的那部分内容呢非常好，文本信息的加工与表达，这样的介绍仅仅只有文字和图片，显然不够吸引人。那对比一下羊城的介绍，

Maple入门教程A7- 数据处理

Part 7：数据处理
西希安工程模拟软件（上海）有限公司，2008
7.0 介绍
本节内容：数据处理，学习如何输入和输出数据，以及使用Maple的统计、可视化、和数据分 析工具。
7.1 输入和输出数据
使用交互式工具或命令输入和输出数据。使用Maple，您可以输入许多格式的数据，以及输出 数据到文件中。
输入数据
操作步骤 使用输入数据助手 输入数据文件，支持的格式包括 Excel, MATLAB, 图片，声音，矩 阵，分隔符文件。 例子：从【工具 -> 分析助手】菜 单，选择 输入数据... 读入数据文件 ExcelData.xls（这个 文件位于Maple安装目录下 data/portal 子文件夹）。 选择Excel格式。 依次点击【下一步】，【下一步 】，【下一步】。您可以添加一个 名称指向该数据，最后点击【完成 】。 输入的数据是数组格式。 现在，使用图形生成器绘制数据对 结果

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应的图形。 鼠标右键点击输入的数据，从弹出 的关联菜单中选择【 Plots>Plot Builder】。 点击【 Plot】。
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使用 ExcelTools 程序包 您也可以使用 ExcelTools 程序包中 的命令输入和输出Excel格式的数 据。 例子: 输入Excel文件 ExcelData.xls. 如果文件没有位于当前的文件夹 下，您需要输入数据文件的完整路 径。 在这里，数据文件位于Maple安装 目录下面的 data/portal 子文件夹 中。命令 kernelopts(datadir) 返回 数据文件夹的路径，然后用 cat 命 令将两个字符串串联组成数据文件 的完整路径。 60 返回和检查第一行数据。 返回数组中元素的个数。 "C:\Program Files\Maple 13\data/portal/ExcelData.xls" (2.1.1)
(2.1.2)
(2.1.3) (2.1.4)

第五章：创作多媒体作品

第五章：创作多媒体作品 1．多媒体创作工具 （1）多媒体创作工具的功能：提供良好的编程环境及对各种媒体数据流的控制（了解）；处理各种媒体数据（了解）；构造或生成应用系统（了解）；应用程序链接（了解）；用户界面处理和人机交互（了解）；预演与独立播放（了解）。 （2）多媒体创作工具类型：基于描述语言或描述符号的创作工具（了解）；基于流程图的创作工具Authorware（了解）；基于时间序列的创作工具（了解）。 （3）多媒体创作工具的选择：具有独立的播放程序（了解）、能进行多媒体数据文件管理（了解）、具有可扩充性（了解）。 2．策划多媒体作品： （1）确定目标（掌握） （2）设计框架（掌握） （3）细化页面框架（掌握） （4）准备素材（掌握） 3．使用Authorware制作多媒体作品（一般掌握） 4．多媒体作品的发布与交流。 （1）打包与发布：以光盘形式发布（掌握）、以网页形式发布（掌握）、一键发布（掌握）。 （2）评价：思想性（了解）、技术性（了解）、艺术性（了解）

一、填空题： 1．流程图所示的结构其实是以一种非线性方式来组织多媒体信息的。 2．多媒体作品设计要有新的创意和精心的组织，使作品变得更加人性化和自然化。 3．传统的线性方式是将所有内容都按顺序组织编排，如一本书。非线性的媒体信息组织方式是通过超级链接实现不同页面之间的跳转，如一个网站的网页。 4．多媒体创作工具是编辑、制作多媒体作品的工具，它具有集成处理和统一管理文本、图形、静态图像、视频图像、动画、声音等多种媒体信息的功能，也称多媒体开发平台。 5．创作工具应包括制作、编辑、输入/输出各种媒体数据，并将其组合成所需要呈现序列的基本工作环境。 6．多媒体创作工具的六大功能分别是：提供良好的编程环境及对各种媒体数据流的控制能力、处理各种媒体数据的能力、构造或生成应用系统的能力、应用程序链接能力、用户界面处理和人机交互功能、预演与独立播放能力。 7．多媒体创作工具按创作特点可分为：基于描述语言或描述符号的创作工具、基于流程图的创作工具、基于时间序列的创作工具。 8．独立的播放程序、多媒体数据文件管理、可扩充性是选择或购买多媒体创作工具所应该考虑的问题。 9．Author ware是Macromedia公司出品的交互式多媒体集成工具，它可以将各种单独加工处理后的媒体数据，如文本、图像、声音、视频等进行系统集成，形成交互式的多媒体作品。 10．Authorware多媒体编著工具是目前使用最为广泛的教学软件开发工具。 11．用Author ware创作多媒体作品时，只要将图标工具栏上的有关图标拖至流程线上，然后按要求设置图标属性，再控制好相应的程序流向，即可完成设计任务。

第4章-方程求解（Maple 中文教程）

第四章 方程求解 1 代数方程(组)求解 1.1 常用求解工具—solve 求解代数方程或代数方程组, 使用Maple 中的solve 函数. 求解关于x 的方程eqn=0的命令格式为： solve(eqn, x); 求解关于变量组vars 的方程组eqns 的命令为： solve(eqns, vars); > eqn:=(x^2+x+2)*(x-1); := eqn () + + x 2x 2() ? x 1 > solve(eqn,x); ,,1? + 1212I 7? ? 1212 I 7 当然, solve 也可以求解含有未知参数的方程： > eqn:=2*x^2-5*a*x=1; := eqn = ? 2x 25a x 1 > solve(eqn,x); , + 54a 14 + 25a 28 ? 54a 14 + 25a 28 solve 函数的第一个参数是有待求解的方程或方程的集合, 当然也可以是单个表达式或者表达式的集合, 如下例： > solve(a+ln(x-3)-ln(x),x); 3e a ? + 1e a 对于第二个参数, Maple 的标准形式是未知变量或者变量集合, 当其被省略时, 函数indets 自动获取未知变量. 但当方程中含有参数时, 则会出现一些意想不到的情况： > solve(a+ln(x-3)-ln(x));

{}, = x x = a ? + ()ln ? x 3()ln x 很多情况下, 我们知道一类方程或方程组有解, 但却没有解决这类方程的一般解法, 或者说没有解析解. 比如, 一般的五次或五次以上的多项式, 其解不能写成解析表达式. Maple 具备用所有一般算法尝试所遇到的问题, 在找不到解的时候, Maple 会用RootOf 给出形式解. > x^7-2*x^6-4*x^5-x^3+x^2+6*x+4; ? ? ? + + + x 72x 64x 5x 3x 26x 4 > solve(%); + 15 ? 15()RootOf , ? ? _Z 5_Z 1 = index 1()RootOf , ? ? _Z 5_Z 1 = index 2(RootOf ,) ? ? _Z 5_Z 1 = index 3,,,,()RootOf , ? ? _Z 5_Z 1 = index 4()RootOf , ? ? _Z 5_Z 1 = index 5,, > solve(cos(x)=x,x); ()RootOf ? _Z ()cos _Z 对于方程组解的个数可用nops 命令获得, 如： > eqns:={seq(x[i]^2=x[i],i=1..7)}; := eqns {,,,,,, = x 12x 1 = x 22x 2 = x 32x 3 = x 42x 4 = x 52x 5 = x 62x 6 = x 72 x 7} > nops({solve(eqns)});128 但是, 有时候, Maple 甚至对一些“显而易见”的结果置之不理, 如： > solve(sin(x)=3*x/Pi,x); ()RootOf ? 3_Z ()sin _Z π 此方程的解为0 ,6π ±, 但Maple 却对这个超越方程无能为力, 即便使用allvalues 求解也只有下述结果： > allvalues(%); ()RootOf , ? 3_Z ()sin _Z π0. 另外一个问题是, Maple 在求解方程之前,会对所有的方程或表达式进行化简, 而不管表达式的类型, 由此而产生一些低级的错误： > (x-1)^2/(x^2-1); () ? x 12 ? x 21 > solve(%); 1

多媒体实验七多媒体创作工具软件

《多媒体技术及应用实验七》 多媒体创作工具软件—Authorware7.0 【作业一】Authorware7.02的安装与初始设置 1．双击[Authorware7.02中文版]文件夹中的SETUP.EXE的自安装程序，开始安装。 2．安装完毕后，再将[Authorware7.02中文版]文件夹中的两个子文件夹，即[Dmtool for authorware]和[常用u32文件及使用说明]复制并粘贴到安装好的文件夹(一般安装在C:\Program Files\Macromedia\Authorware 7.0)下的[xtras]子文件夹下。这两个文件夹中带有第三方开发的转场特效。 3．双击桌面上的图标，或从[开始]-[程序]中找到“Macromedia\Authorware 7.0”以启动Authorware。会提示输入序列号(序列号在“SN.txt”文件中)。 4．启动成功后，点击主界面上[不选]或[取消]按纽，进入工作界面。 5．点击菜单[修改]-[文件]，将[大小]项设置为1024×768。初始化完毕。 【作业二】用Authorware的显示图标、等待图标、擦除图标设计一段课件。 1.向流程线上拖入显示图标，将[未命名]的标题改为[多媒体教材封面]；双击 该图标，在窗口中用菜单[插入]-[图像]，导 入素材文件夹中的“封面.jpg”图片；用图片 周围的8个“手柄”将图片调整到合适大小； 再用菜单[修改]-[图标]-[特效]，选择“内部” 类的“以点式由内向外”(周期1秒)； 建议：每设计好一个图标中的内容，都可以用Ctrl+J回到设计窗口，然后用菜

单[调试]-[重新开始]，运行这个多媒体，观察其效果。 2．再向流程线上拖入一个等待图标，双击该图标后，设置，(意为当单击鼠标后，结束等待)。按Ctrl+J返回流程线； 3．拖入一个擦除图标，标题改为[擦除图片]。再次运行，当运行到该擦除图标时会弹出一个对话框，如左下图： 按提示”点击要擦除的对象”，用鼠标点击那张封 面图，然后，点击特效右边的□…按纽展开对话框， 选择一种擦除特效，如右下图的 “DirectTransition3D”类的“Peer”（左卷页）。 再次运行，观察整个显示、暂停、擦除过程。 3．在流程线上拖入第二个 显示图标，将标题改为[活页簿]，也是用菜单[插入]-[图像]的方法，导入一张“活页簿.png”图片，调整一下大小，以适合当前屏幕。运行一次，再用Ctrl+J返回设计窗口。 4．回到设计窗口，继续拖入一个显示图标，将标题改为“主目录”，按住Shift 键(目的是仍能显示活页簿)再双击该图标,按 本教材的真实目录，用[A]用工具在活页簿某 位置上点击后，输入本教材的真实目录,例如： 目录 第1章绪论 第2章多媒体计算机 第3章数字音频处理技术

模块三活动4应用文字编辑工具进行教案设计

《在word中插入自选图形》 （第1课时教学过程设计） 教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入 1、投影展示一组漫画； 2、提问：这组漫画讲了一个怎样的故事并给漫画一个题目； 3、以什么形式描述漫画中人物的话语或心理活动呢？ 4、展示做好的效果图学生观看 学生回答 思考后回答 观看 利用幻灯片放放影来激发学生的学 习兴趣，培养学生的观察能力，初 步了解本课将要学习的内容。 引出新课 （二）绘制自选图形 （课件：出示绘图工具栏） 讲述：这就是自选图形的工具栏，追问：那么自选图形工具栏在哪里呢？教师边演示边讲解； 布置任务1：利用“绘图”工具栏绘制常见的图形，如“云形标注”、“笑脸”等； 布置任务2：根据漫画内容，“配音”，即给自选图形加文字 问题：哪种自选图形可以直接输入文字？学生观看演示，跟着做 看书“学着做” 学生操作练习 思考“台词”，动手操作 学生回答 减少认知时间 培养学生的创造性思维 （三）修饰自选图形 给自选图形设置各种填充效果 布置任务3：给你刚才绘制的自选图形填充不同的效果 巡视，个别辅导，答疑 小结： 发现学生出现的问题学生自己尝试练习 学生示范，解决问题 培养自主学习的能力 以优带差，培养互助、协作精神 （四）组合图形 把刚才修饰好的标注和老师给的一组漫画一一对应放好； 教师对漫画稍做调整，出现了什么问题？ 教师演示：多个图形对象的组合与撤消组合； 布置任务4：把你的标注等自选图形与相应的漫画组合起来 巡视指导，发现好作品学生观看 回答问题 学生观看 学生操作完成 学生自评 设置疑问、突破难点 示范教学、提高效率 提高学生的审美能力 （五）拓展提高 利用自选图形按钮绘制更多的图形，如各种标志、新颖的图形等（有时间和能力的学生做）积极思考 创作图形 培养创新精神和发散思维

工具软件 文本编辑软件

工具软件文本编辑软件 文本编辑软件是在日常工作和生活中使用相当频繁的应用软件之一。其主要包括两大类，即文本编辑器和文字处理器。 1．文本编辑器 几乎所有的操作系统和软件开发包都会提供文本编辑器，用于修改配置文件和代码。狭义的文本编辑器只提供一些基本的文本编辑功能，例如查找、替换、剪切、复制、粘贴等，例如，Windows系统自带的记事本软件等。 广义的文本编辑器，主要包括一些功能强大的文本编辑器，则会更多的功能。例如，多行折叠、自动行首缩进、行号排版、注释排版等，甚至针对某些编程语言或标记语言的语法校对，例如，UltraEdit等。 早期的文本编辑器在撤销更改和恢复更改方面的功能并不强大，大多只支持一级的编辑历史，只能撤销或恢复上一步的更改操作。随着软件技术的发展，现在新的文本编辑器往往可以支持多级的编辑历史，甚至可以恢复到任意一步操作。 2．文字处理器 文字处理器的作用是为桌面出版提供排版支持。多数文字处理器并非作用于各种普通文字，而是按照特定的格式处理文档，帮助无程序编制经验的人员完成文稿的创建、修改、印发工作。文字处理器通常会具备以下几种功能。 ●定义字体类型和大小 文字处理器往往可以指定文档中各种文本所使用的字体类型，例如宋体、微软雅黑等；也可以指定字体的大小。 ●定义字体颜色、斜体、粗体和下划线等样式 大多数文字处理器都允许用户为字体设置前景色（字体本身的颜色）和背景色，同时可以对字体进行加粗、倾斜、上标、下标并添加下划线和删除线。甚至还可以对英文中的字母进行处理，切换字母的大小写。 ●定义对齐方式、缩进和文字方向 在日常书写中，经常需要将根据纸张和文字的段落类型，以左、右和居中等方式和横排、竖排等方式书写。同时在段落的首行还需要缩进两个字的距离。多数文字处理器也都会提供这些功能。 ●定义列表和表格 早期的文字处理器往往只提供文字处理功能。随着技术的发展，越来越多的文字处理器允许在文字中插入各种列表和表格，并支持多种列表的项目符号。 ●插入图像和简单图像编辑 一些功能强大的文字处理器往往还会提供在文档中插入图像的功能，以及图文混排方式的选择和简单的图像编辑功能。 ●页面设置 为了面向打印输出，多数文字处理器都会提供设置各种纸张、页边距的功能，以帮助用户预览打印的效果。 3．文本编辑器与文字处理器的区别 由于文本编辑器和文字处理器等两类文本编辑软件在用途上的不同，其功能上也有较大的区别。 文本编辑器编辑的各种文档往往是未编译的文本文档或16进制文档，因此不支持各种文本样式的设置，只支持换行、制表符等简单的排版方式。使用文本编辑器打开文档，将显

文字编辑工具应用分享

个人收集整理-ZQ 思考问题. 你经常使用软件地哪些功能让你地电子教案看起来更清楚、更规范？ 答：我在使用软件时，除了用中地文字处理功能，还利用图片处理、插入、超连接等功能，这样可以使电子教案既利于操作又实用，看起来更清楚、更规范.资料个人收集整理，勿做商业用途 我是这样做地： 只在电子教案中输入文字性地描述，然后利用插入功能，插入一些与教学相关地图片，上课时只要打开电子教案，学生就可以很直观地欣赏到图片，学生学习地兴趣很高.资料个人收集整理，勿做商业用途 利用中绘图功能在备课中添加自绘图；也可以通过附件中地画图平台添加后复制到教案中，这样更加凸显了各个学科地特点.资料个人收集整理，勿做商业用途 运用了超链接功能，在电子教案中添加一些与教学相关地课件和网址，用来支撑教学，上课时只要能接上网线，学生就可以看到有关地课件和动画，生动、活泼地教学形式深受学生地喜欢.资料个人收集整理，勿做商业用途 这样就可以使原本枯燥地文本电子教案内容更加充实、个性更加鲜明、使用更加方便、形式更加多样. 思考问题. 在制作本教学设计方案地过程中，最困难地事情是什么？你又是怎样完成这个任务地？ 在操作上倒是没有什么困难地，除了本平台为我们提供地技术和软件使用说明，我自己都可以独立完成，不过能算上困难地就是：资料个人收集整理，勿做商业用途 ）在表格在插入较多地文字时，会把表格给挤大，甚至会挤到下一页.这样本来好看地样式给破坏了. 克服地方法：先把表格里面地内容地多少预先思考一下，这个表格地最后地单元格可以插入大约多少文字，会不会出现插不下地情况，然后通过适当地剪切命令来填充.多余地文字在下一页再插入表格，然后再来粘贴文字地方法解决.；资料个人收集整理，勿做商业用途 ）在表格中插入图片时大小、位置地确定试了多次，调整了多次. 我按如下步骤完成：首先参考了作业样例，而后根据自己模块二提交和制定地《’ 》目标，将自己地教学过程按目标和知识点将其细化为若干个小活动，接着细化小步骤和采用地教学策略，填加设计意图.最后对照要求检查.资料个人收集整理，勿做商业用途 对照检查时才发现自己没有按照要求“选中更改好地标题， 然后将其保存为名为“教学设计方案总标题”地新样式”；没有按照要求选中新输入地教学活动主题，然后将其保存为名为“教学活动列表”地新样式；没有按照要求给教学活动列表编号.资料个人收集整理，勿做商业用途 我按如下步骤完成：首先认真参阅了文字处理技能地所有内容，逐项按照要求重新又做了一遍，挺费时地. 最后想送给大家一句老话：磨刀不误砍柴工. 1 / 1

怎样使用Maple帮助系统

怎样使用Maple帮助系统 对于刚接触Maple的新用户来说，对Maple是有很多疑问的，用户们不知道怎么使用这款软件。Maple提供了一个非常好的帮助系统，Maple帮助系统是最重要的资源，用户可以学习和掌握Maple命令的语法和功能。 更多Maple入门的基础操作与介绍请访问Maple中文版网站。 有几种途径可以进入Maple帮助系统： 从Maple顶部的“帮助”菜单，选择帮助文件。 点击工具栏上的图标。 如果已经知道希望阅读的主题词，可以直接从Maple文件访问帮助页，方法是执行命令“?topic”，例如输入“?LinearAlgebra”，回车后弹出“LinearAlgebra”相关的主题列表和帮助页。 Maple帮助系统打开一个独立的窗口，包含两个窗格，如图所示。左侧的窗格包含开始检索和浏览的内容，右侧的窗格显示最后的检索结果，例如一个特定的帮助页。 Maple中的帮助页面列出了命令的调用格式、参数、和使用说明，并在帮助页的后面列举了使用范例。一些帮助页面中还提供了超链接，使用户可以阅读相关的页面和字典定义。链接帮助页的超链接显示为绿色，链接到字典定义的超链接显示为暗红色。

使用帮助导航： 用户可在帮助系统导航中输入要搜索的主题或关键词，选项卡提供了帮助系统所有主题的列表。 某些时候，在解决某个数学问题时不知道应该使用Maple的什么命令，用户可从数学问题本身出发，推测在这些命令的帮助页面应当包含某些特定单词，此时就要用到全文查找的方法（选择搜索文本）。例如想要解一个微分方程，但是不知道应该用什么命令，我们可以推测，在这个命令的帮助中应该包含solve，differential和equation等关键词，此时可以在帮助菜单中选择搜索文本，在搜索区域输入要查找的关键词，例如solve differential equation 等，然后单击搜索按钮，让Maple开始检索。 搜索帮助系统： 在左侧窗格的搜索区域输入字符。 默认情况下，完成主题检索。为了完成文字检索，选择文字按钮。输入关键字，回车后开始检索。 Maple 将列出匹配的主题，并附带数值，表明匹配的程度，用户可从列表中选择最感兴趣的主题。 检索将列出匹配的主题，基于主题中关键词的使用频率。 通过选择资源下拉菜单，用户可以检索所有的帮助系统或指定的资源，例如帮助页、任务、向导、和手册。 检索结果排列在左侧窗格的检索结果选项卡内，点击内容表选项卡，查看帮助系统中的所有主题。 以上内容向大家介绍了进入Maple帮助系统的方法以及帮助文件的使用。这对Maple入门学习来说非常有帮助。如果需要了解更多Maple基本操作，可以参考Maple中文版网站的教程：介绍Maple入门的一些常见操作。

文字编辑工具作品集A

文字编辑工具作品集A

《海底世界》 第二课时教学过程设计 教师行为学生学习 活动 设计意图（一）创设情境，导入新课 1、导入：同学们好！很高兴老师今天又能同大家一起学习了！今天老师要带大家去一个神秘的地方认识一些新朋友，请大家做好准备，闭上眼睛我们要出发了！用心去感受！感受我们来到了哪里！ 2、水泡的声音生闭上眼 睛通过听 觉判断到 了一个什 么地方，随 即睁开眼 睛观看视 频。说一说 那些是要 认识的新 朋友。 通过让学生 闭眼使学生 顺利展开想 象，及时观 看视频调动 学生的积极 性，有助于 学生更快的 进入到情景 范围之中。

3、请睁开眼睛观看视频（《海底总动员》动画片段） 4、欢迎来到美丽的海底 世界。 5、认识海底的新朋友（鱼） （二）学习制作，主动探究 1、出出示手偶，观看试戴 2、制作方法： a、首先我们要把纸对折 b、在纸上先画出鱼的轮廓，上节课我们学习了用对称的方法做剪纸鱼，今天我们同样要用1、学生试 戴手偶 2、认真观 看老师的 制作方法 并在步骤d 时小组合 作解决问 题 让学生亲自 试戴，激发 学生学习积 极性。 小“锦囊” 这个环节的 设计既培养 了学生发现 问题主动思 考的能力还 培养了学生 的合作意 识。

对称的方法来做，同学 们还记得怎样的图形称 作对称图形吗？（把纸 对折，上面的图案能够 重叠在一起的就是对称 图形）画好轮廓。 c、用剪刀按画好的鱼形 剪下来，这两片鱼形是 一模一样的，要注意安 全不要剪到手。 d、用双面胶粘合，发放 小“锦囊”试验粘几面 最合适。 e、发挥想象，运用多种 材料装饰手摆鱼。 3、课件出示制作注意事 项 （三）动手制作，大胆创作 自己动手制作喜欢的手摆鱼制作手摆 鱼 反馈学习情 况 （四）游戏展示，拓展新知 1、游戏：跟随音乐与动1、生手戴游戏的过程

制作多媒体作品的基本过程

制作多媒体作品的基本过程 制作多媒体作品的基本过程 一、课题：制作多媒体的基本过程 二、课时：1课时三、教学目标 1. 知识与技能：了解多媒体作品制作的基本过程；熟悉PowerPoint软件的操作使用方法；掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。 2. 过程与方法：多媒体信息加工的基本过程。 3. 情感态度与价值观：通过学习多媒体作品的制作让同学们多了一种计算机使用工具， 对以后的生活、学习以及未来的工作都有一定的帮助。让同学们爱学习，熟练使用此工具。 四、教学重点：掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。 五、教学难点：1、多媒体信息加工的基本过程 2、如何用PowerPoint制作多媒体作品 六、教学过程（一）导入师：同学们，你们都去旅游过吗？你们都去了哪些地方旅游呢？那你们去到一个地方旅游之前，有没有先上网查阅一下，关于这个地方的一些介绍呢？ 师：老师今天给同学们准备了两份关于两座城市的一些相关简介。我们一起来看一下，看完之后你们考虑一下，如果你们要去这两座城市的其中一座城市旅游，你们会选择哪座城市呢？ 师：首先我们来看第一座城市珠海的相关介绍。好，我们再来看

第二座城市羊城的介绍。 师：好，同学们，看完了这两座城市的介绍之后，你们想去哪座城市旅游呢？生：羊城 师：我听到大部分同学都比较想去羊城，为什么呢？有哪位同学能来和大家说说你的理由吗？ 师：好，我们请第一组这位举手的同学来说说你的理由。 生：第一座城市介绍只有文字和图片，不够吸引人。第二座城市介绍除了文字图片，还有音乐动画视频，介绍得比较详细，更能吸引人。 师：好，这位同学观察的非常仔细，谢谢你的分享，请坐！ 师：同学们，观看珠海的介绍你们有没有发现它是我们前面学习的那部分内容呢？非常好，文本信息的加工与表达，这样的介绍仅仅只有文字和图片，显然不够吸引人。那对比一下羊城的介绍，多了音乐视频动画等素材，显然看起来内容更加丰富，更能吸引我们的眼球。其实，老师告诉大家，羊城的介绍它是一份多媒体作品。同学们想不想制作一份像这么漂亮的多媒体作品呢？那今天我们就一起来学习如何制作一份多媒体作品。 （二）新课讲授活动一：制作多媒体作品的基本过程师：同学们，刚刚老师说羊城的介绍是一份多媒体作品，那什么是多媒体作品呢？有哪位同学能来分享一下你认为什么是多媒体作品呢？ 师：好，我们请第一桌的这位同学和大家分享一下。你认为什么