2019-2020年八年级政治上册 第九课心有他人天第宽教案 人教新课标

2019-2020年八年级政治上册第九课心有他人天第宽教案人教新

课标

【教学目标】

知识目标：1、了解宽容的内涵和为什么要宽容。

2、领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

3、了解换位思考、与人为善的实质。

4、把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。

5、懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重。能力目标：

1、能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。

2、在生活、学习中能够换位思考、与人为善。

情感态度价值观：

1、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

2、初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

【教学重点和难点】1、为什么说宽容是有原则的

2、怎样理解“己所不欲，勿施于人”

【教学过程】第一框海纳百川有容乃大

1、金无足赤，人各有别

活动一：千里修书只为墙，让他三尺有何妨?

长城万里今犹在，不见当年秦始皇。

☆张英的家人和邻居为什么会转变态度？

☆★宽容为什么会有如此大的力量？

（1）宽容的内涵

活动二：

性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？

（2）人与人之间需要相互宽容

☆活动三：

★有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。

★你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。

2．宽容他人，悦纳自己

活动四：★小培为什么要向小亮道歉？

★小亮处理问题的方式对你有什么启发？

活动五：

拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了一的脚。

（2）是否宽容的不同结果

活动六：

生活中，人们对宽容有各种各样的理解，让我们对下列观点加以辨析。

（3）宽容是有原则的，要讲究策略。

（4）悦纳自己

【选择题】

（1）单项选择题；

1．我们宽容合作的基础是。

A．求同存异 B．各执己见 C．排除异己 D．党同伐异

2．人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人。

A．脾气好 B．性格内向 C．气量宽宏，理解他人 D．身体肥胖

3．宽容和容忍、原谅和不计较他人，这所体现的美德是。

A．诚信 B．谦让 C．礼貌 D．宽容

4．善于宽容。

A．利人害己 B．害人利己 C．利人利己 D．害人害己

5．下列说法正确的是。

A．宽容意味着麻木不仁 B．宽容不是盲目的 C．宽容会给自己招来更大的伤害 D．宽容只能面对自己的家人

（2）多项选择题；

1．我们学会了宽容，就能。

A．解人之难，补人之过 B．赢得友谊，获得朋友

C．扬人之长，谅人之短 D．宽以待人，求同存异

2．对于宽容，需要避免的是。

A．是非不分 B．爱憎不明 C．曲直不辨 D．讲究策略

第二框换位思考，与人为善

1．己所不欲，勿施于人

活动一：★你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味儿？

★自己不喜欢的是能强加于人吗？为什么？

★自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？

（1）“己所不欲，勿施于人”的内涵和实质

活动二：

★同学疏远小乔的主要原因是什么？

★想得到别人的关照，应该如何对待他人？

（2）“己欲立而立人，己欲达而达人”的内涵

2．理解至上，善待他人

活动三：

★就“管鲍之交”谈谈你的看法。

★把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享。

（1）换位思考、与人为善的实质

（2）换位思考含义、要求、实质

活动五：

在我们班，如果以欣赏的眼光看人，每个同学都有自身的长处。让我们在欣赏别人的同时，交流所获得的积极而丰富的情感体验。、

（3）以欣赏的态度待人

第三框平等尊重你我他

1．人生而平等

活动一：

★国家总理和普通工人的故事说明了什么？

★你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”。

★把你成功克服“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。（1）人与人之间平等的集中表现

（2）不平等待人是错误的

活动二：

★相貌主要取决于什么？我们为什么不能以貌取人？

★我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？

（3）人的差异需要得到尊重

活动三：★你怎样看待个别同学的行为？

★在我们的周围，还有哪些弱势群体？

★你能设身处地体验处境不利人群的酸甜苦辣吗？

★对于需要帮助的人，我们能够做什么？

（4）平等对待弱势群体

弱势群体的含义：

2．尊重从我做起

活动四：

(1)人们需要相互尊重

活动五：★这些人的行为是尊重社会的行为吗？

★出现这种行为的因素可能有哪些？

★我们如何做到尊重社会？

（2）需要尊重社会

活动六：★说说你在脏、乱、差、吵环境下的情绪体验。★体验清洁、优美、整齐、安静的环境带给自己的好心情。（3）需要尊重自然