快乐的发现之旅——《秋天》教学反思

《快乐的节日》教学反思

《快乐的节日》教学反思 《快乐的节日》教学反思 《快乐的节日》教学反思 作者：朱晓英转贴自：转载点击数：242 《快乐的节日》教学反思 朱晓英发表 上完课后，我对本节课的过程进行了反思。教学中，我的意图是以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，尊重学生主体的学习需要，让学生读题、读文后提出问题，并以此来组织教学，试图用学生自己想了解的问题钩住他们的好奇心、求知欲，使学生的学习成为一个自觉、自愿的心理渴望，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生自主探究的学习方式和问题意识。面对今天的课堂，我甚感沮丧和困惑。 课堂教学为什么会不理想呢？ 【感谢您浏览xx课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.】 首先，对学生能力估计不足。对于二年级的孩子来说，他们不具备一定的阅读能力，还需要老师引导着，在老师的帮助下慢慢走入课文，逐步完成与文本的对话。而我未作引导就把整首诗“扔”给学生，学生未深入感悟课文，又让学生对课文内容提出问题，问题当然是成堆的。虽说这一偏高的要求（“对课文中不理解的地方提出疑问”是课标对中年级阅读教学提出的要求）在二年级开始渗透也未尝不可，但既是培养质疑问难意识，就应在学生提问的基础上作指导，然后师生共同对问题作归并梳理，确定本堂课着重解决的目标，再围绕目标在教师引导下深入学习。而不是不顾学生实际、课堂教学的时间限制一个劲地鼓励学生提问，然后又让学生读文后讨论逐个解决。 第二，对教材特点把握不透。课文是一首诗，诗不同于一般记叙文，时间、地点、人物之类的一一叙述清楚，诗讲究意象，想象丰富，跳跃性比较大，理解时较多地依赖学生的想象和对语言的感受力，应该说学习时比一般文章更困难一些。对于生活阅历浅、语言感受能力还不强的二年级学生来说，尤其如此。针对

快乐的音乐会

人音版第三册二年级音乐教案 《快乐的音乐会》 教学目标 知识与技能：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。 过程与方法：能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。 情感态度与价值观：通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。 教学重点:感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。 教学难点:唱准歌曲中××××|××|×××0×|××| 教具准备:多媒体课件、钢琴、 教学过程： 一、组织教学创设情境 师：又和大家相聚在快乐的音乐课堂中了，那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？ 二、节奏闯关激发兴趣 1．第一关：请大家跟着老师一起拍节奏。（课件出示） “好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。 X XX | X X | XX 0X | X— || ××× | ××× | ×××× | ×- || （教师拍节奏，学生进行模仿） 第二关：请小朋友听歌曲，说说歌词中唱了哪几种乐器？并把演奏姿势模枋出来？（小朋友，你听出来了吗？） 三、感受新歌培养兴趣 1、第三关：比一比，看谁模仿得最像？（课件出示） a、你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？再次感受歌曲，模仿动作。 b、同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再

来欣赏一次。 2、第四关：听音乐，摘苹果，看谁摘得多！ 3、第五关：唱一唱！ a、分角色接龙唱。 b、小组合作，演唱第二、三段。 c、同学们让我们一起来唱一唱这两段吧。 d、完整演唱歌曲。 4、第六关：我们也想参加音乐会，把我们唱进歌里吧！（歌词创编）四、拓展创编 1、“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师生集体创编歌词） 2、同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。 3、小组表演，才艺展示（快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？） 五、小结 同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

《快乐的小公鸡》教学设计资料

《快乐的小公鸡》教学设计资料 教学目标： 知识目标： 正确认读本课生字13个，会用生字组词、扩词。 能力目标：正确流利地朗读课文，回答文后问题。 情感目标： 通过学习，使学生知道帮助别人，自己就会感到非常幸福快乐。教学重点、难点： 认识本课13个生字；熟读课文，能回答文后问题。 教学策略：学生可能感到本课生字较多，难以掌握。 教学措施：小组内互相探究，识字写字的方法。

教学准备：生字卡、课文插图。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、谈话：从前，有一只小公鸡整天无所事事，他心里很苦恼，于是就去问老牛、青蛙、蜜蜂，结果得到了不一样的回答，最后公鸡爸爸指点他“帮助别人，你就会得到快乐”。你同意公鸡爸爸的说法吗？快来读读这个故事吧！从而引出课题。 2、板书课题：快乐的小公鸡。 3、齐读课题。 二、初读课文，认识生字。 1、让学生自读课文，遇到生字可采用猜字法与其他方法相结合认字初步读通课文，了解课文内容。 2、范读课文，学生评价。

3、小组练习读课文，教师巡视。 4、每小组推荐一名读课文，大家评价。 5、才艺展示：读课文，看谁读得更好。 6、齐读课文。 7、检查生字的认读情况； 出示生字卡，指名读、齐读。 开火车读并用生字组词、扩词。 做猜字游戏（巩固生字）。 三、再读课文，理解课文内容。 1、图文结合，自读课文，边读边想“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？ 2、小组讨论后指名汇报，教师小结。

3、你喜欢小公鸡吗？为什么？ 4、齐读课文。 四、课堂小结：让学生说说这节课自己的收获。板书设计： 快乐的小公鸡 整恼野帮耕哥庄 稼丛蜜蜂姐报 教学反思： 第二课时 教学目标： 知识目标：

植树节的作文200字_4

植树节的作文200字 导读:关于植树节的作文200字合集6篇 在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的植树节的作文200字6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 植树节的作文200字篇1 春天来了，“植树节”也就到了，樱花小学的三位少先队员准备去植树。 周末的一天早晨，少先队员冰冰、阿红、小小已经带着准备好的道具放在身上了。在去的路上，三位少先队员们的脸上都带着兴奋、自豪地表情，仿佛他们种的小树苗已经长成了参天大树，能净化空气、美化环境、吸收二氧化碳，吐出氧气一样……不一会儿，就来到了玄武湖，他们准备把树苗种在湖的周围。冰冰先后用铁锹挖了两个大大的坑，阿红小心翼翼地把两棵小树苗放进了坑里，生怕把小树苗的某一根根给弄断了。小小弄了一点肥料洒在坑里，最后冰冰用铁锹把坑给“填满”了，并且用脚踩结实了。小小到湖里用用桶舀了一半水，浇到了土里，小树就开始成长了。以后的每个星期日，他们都会派一个人来给小树浇水、施肥。 十年树木，百年树人。几年后，冰冰、阿红、小小种的树已经长成参天大树了！ 植树节的作文200字篇2 春天到了，它唤醒了沉睡的万物，小草羞答答的钻出了地面，树梢睁开了绿黄的细眼，植树节又到了，老师在周末里布置了一项作业，让我们和爸爸妈妈一起种一棵小树或一盆花。 周天，天气晴朗，我和妈妈到楼下花园里种下一棵小桃树，树是妈妈早就准

备好了的，妈妈给我拿来了铁锨，我用尽力气挖土，好不容易才挖了一个小坑，妈妈告诉我：应该把土尽量捣碎，这样小树好成活。坑洼好了，我小心翼翼的把树苗放进坑里，再用土把树根埋起来，用脚踩了踩，哇！终于种好了！我又提来了一桶水，慢慢地浇在树苗的四周，一边浇一边说：小树苗，快喝吧，喝饱了和我一起长大！它好象听懂我的话一样，咕咚咕咚的喝了起来，一会就喝完了。 今年的植树节我过的非常有意义，我会经常来看望小桃树，我要和它一起长大。 植树节的作文200字篇3 植树节到了，我和同学们相约去植物园植树。 我们分好工，小明扶着树苗，小华培土，小红提水。你看，小明把树苗扶的直直的。那一棵棵小树苗像站岗的士兵笔直地立在那里。小华小心翼翼地用铁锹把土培在土坑里。小红提水来让小树苗喝得饱饱的。 我们讨论着植树的方法，小明说：“咱们一定要认真栽好每一棵树苗，齐心协力保证每棵小树苗都能成活。”小红说：“是啊，我们栽的小树一定会像我们一样成为有用之才。”小华听了他们的话，会心的笑着，赞许的点点头。虽然他们累得满头大汗，但是心里却乐开了花。 碧蓝的天空中飞来了两只小鸟，它们看着新栽的小树苗好像在说：“我们又有新家了。”地上的两只小白鸽也好像在为他们加油鼓劲，远处的小树好像在向他们招手呢！ 这可真是一个快乐的植树节啊！ 植树节的作文200字篇4 3月12日八点整,我们四（3）班的所有同学都集中在了置地公园的北门,老师对我们说：“今天，我们来到置地公园，是为了给我们赖以生存的地球以及大自然添一片绿，所以，请大家加油吧!”

人教版一年级语文下册快乐的节日教学反思集三

《快乐的节日》教学反思1 我们上学期开了两周新课，现在已经教完《雨后》了。 学《快乐的节日》时，我们挺开心的。 我告诉孩子，对我来说，每一天都是节日，不是矫情哦。幸福的家庭，可爱的孩子，工作虽然烦心，但有希冀和梦想，还有好书……孩子们在字里行间寻找带给自己快乐的文字： 有人说了最后一段： 唱啊，跳啊…… 于是，抓住“唱”、“跳”，让孩子联想，看到了什么画面？听到了什么声音？ 小朋友在唱歌跳舞。 仅仅是小朋友吗？ 还有蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞。 也许还有老师和爸爸妈妈呢！他们在春游啊！他们唱了什么啊？我们也来唱唱吧！ 哈哈，一起唱《秋游》，还加动作呢，好开心哦！然后，一起美读，读得投入，绘声绘色呢！ 有孩子读了第二段：

于是引导他们： 花儿说了什么？清晨，当你上学时，花儿说—— 傍晚，当你放学时，花儿说—— 你玩得开心时，花儿说—— 最煞风景的是，孩子们总说：你要好好学习！你快点做作业！你别贪玩！ 可叹啊，孩子们都被教化成这样了。 不过，也有家伙说： 你玩得真开心，让我跟你一块儿玩吧！ 说到“可爱的祖国就更有希望”，我问：你长大了，能为祖国做些什么呢？ 哇，五花八门哦！ …… 《快乐的节日》教学反思2 《快乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。 在这堂课中，我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。

揭题之后，我请同学回忆了一下自己知道的节日，并说说你最喜欢的节日是哪一个，为什么最喜欢这个节日呢？学生们知道的节日还是不少的，有儿童节、建军节、教师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等，大部分学生都比较喜欢“儿童节”和“春节”，他们说因为在这一天里能够尽情地玩，还能收到各种各样的此文转自斐.斐课件.园https://www.sodocs.net/doc/de15787503.html,礼物。在课文一开始我就让学生说说自已喜欢的节日，目的是想在他们说的过程中，同时回顾自己过节时那种咱快乐的情绪，从而更容易进入课文。 接下来的学习课文我与往常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。但是在今天，我播放了《快乐的节日》这首歌曲，然后请同学们伴着歌曲，一边看课文，一边找一找课文里哪些地方让你感到快乐了。由于这种方式是一种新的尝试，学生们表现得比较有兴趣，听得很认真，找得也很多。 例如有同学找到了：“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”我请他们

幼儿园中班语言快乐的小公鸡教案反思

中班语言快乐的小公鸡教案反思 中班语言快乐的小公鸡教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话，丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看快乐的小公鸡教案吧。 活动目标： 1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。 2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。 3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。 4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。 活动准备： 1、课件《快乐的小公鸡》。 2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。 3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。 4、布置田野、池塘、花丛的背景。 活动过程： 一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。 1、出示老牛（头饰）--我快乐的是老牛，小朋友好。 教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗? 2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。 师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢? 3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的小公鸡》 师：我是一只小公鸡，我也想找快乐。讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐? 二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。

师：今天我给大家带来故事快乐的小公鸡。 1、故事里有哪些动物？ 2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼） 3、故事讲述了一件什么事情？ 4、小公鸡找到谁，它们怎样说？ 三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。 师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。 1、小公鸡跑到田野问谁？ 2、小公鸡怎样问老牛呢？（学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢？） 3、出示图一：老牛爷爷怎样回答？（学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种） 4、小公鸡跑的那里问青蛙？ 5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢？（学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。） 6、它跑到花丛问谁？ 7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的？（学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播） 8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢？ 9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡？（学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。） 四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。 师：小公鸡是怎样找到快乐的？ 五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。 师：小公鸡怎样找到快乐呢？（幼儿讨论后，提问个别幼儿）师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡！（丰富词汇：报时）六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

部编版四年级语文下册 第六单元 习作：我学会了______ 优秀例文

第六单元习作 ,美文展示 我学会了炒菜 四(3)班叶祥汕 放学的铃声响了，我像快乐的小鸟飞回了家。咦，家里怎么一个人也 没有？哦，桌子上放着一张纸条：汕汕，饭煮好了，妈妈有事要先出去一会儿，你先吃饭吧！ 哎，没有菜吃什么呀！我打开冰箱，一个熟菜也没有。怎么办？怎么办？对了，这里不是有青菜嘛，我何不来个厨师版“绝对唱响”呢？说干就干。我先将菜的黄叶去掉，放进水里洗了洗，接着把菜切成小块小块的，摊放在切板上。 下面我开始大展身手了。我学着妈妈的样子，先打开煤气灶，灶里喷出了红色的火苗，像是在给锅底抓痒。 接着我放了些油到锅里，油“噼噼啪 啪”地唱起了交响曲。该将菜倒进锅里 啦！该出手时就出手，我连忙一倒，菜 都滚进了锅里，但是有些油竟然溅了出 来。我根本无暇去顾及，连忙拿起铲子 去炒。那菜叶子却像个不听话的孩子， 牢牢地粘在锅上。我先是用铲子铲，然后用筷子去夹，费了九牛二虎之力，才让菜叶子“远离”了锅。没过一会儿，菜的体积越来越小，可颜色却越来越深。我看菜炒得差不多了，就加了些水，盖上锅盖烧起来。 过了一会儿，我打开锅盖，一阵诱人的香味扑鼻而来。我这“馋猫”不禁尝了一小口：哦，嫩嫩的，脆脆的，就是淡而无味！啊，原来我忘记放盐了！后来我加了些盐在菜里，勉强凑合着吃了。 这是我人生中第一次炒菜，虽然有些不如意，但它告诉我：做事情一定要有条理，否则就会手忙脚乱。 交代学炒菜的原因，自然过渡到下文。 “绝对唱响”一词很活泼，很风趣，写出了小作者的幽默。 写炒菜中遇到困难，并写出了解决困难的过程，生动有趣。 详写炒菜，略写吃菜，详略得当。 结尾揭示道理，含义深刻，耐人寻味。 放学回家洗菜切菜炒菜明白道理 小作者按照时间的顺序将自己学做菜的过程写得具体而有条理。而且，小作者写出了做菜过程中遇到的困难，比如油溅出来、菜叶粘到锅上……也生动地写出了解决困难的过程。文章语言生动、有趣，是一篇优秀的作文。

人音版小学五年级上册音乐教案全册

一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。 要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结： (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 二、表演《清晨》 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。

5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。 6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 三、编创活动：《早晨》 表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。 一、聆听《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。

在快乐的节日里教学反思

《快乐的节日里》教学反思 《在快乐的节日里》这节课属于“造型表现”学习领域的内容，本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限欢乐。通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。 节日是人们日常生活中的精彩篇章，世界各地的节日各具特色，并在节日活动中，保留了该名族文化中最精彩、最具代表性的一面。本节课教师首先采用欣赏的方法，让学会在熟悉的音乐声中感受节日的气氛，然后采用出示图片，让学生猜一猜是什么节日的方法，这个环节包括两个部分，一个是中国传统节日，一个是外国大家比较熟悉的节日，学生非常感兴趣，很好的调动了学生学习的积极性，灵活的活跃了课堂的气氛。 接下来教师采用演示的方法，让学生体会刮蜡画的特殊美感，这其中有教师和学生的互动环节，还有启发的方法，活跃了学生的思维，学生间有讨论的过程，加强了小组的合作。最后老师还采用了激励的方法，和开展了很好的课后拓展环节，是课堂上的知识在课后有一个延伸。开阔学生的视野，提高学生的美术欣赏水平和美术素养。 下课的铃声已经响过，孩子们依然沉浸在欢乐的节日中，手中的作品还在画着、刮着、看到孩子们认真投入的样子，我的心中感到很满足，孩子们的表现给这个课划上了一个圆满的句号。 在准备这节课时，在制定教学目标时，充分考虑到学生的实际水

平和课堂的时间分配问题，尤其是学生初次接触刮蜡版画，要求过高是不现实的，而且要表现快乐的人物形象对学生来说也有一定的难度，所以我把内容指定为表现一个人物形象，同时为学生提供了较多的参考资料，这样学生在表现时不会显得无所适从的样子。这节课我觉得另一个比较成功的地方是教师的现场演示解决了学生的困惑和消除了学生心里的畏难情绪，从课堂的实际效果来看也会这样的，学生表现的很好，兴趣很高，虽然是首次接触但完成的很不错。 不足之处是教师在欣赏节日场面时，没有让学生带着问题来感受，应该重点看人物的表情、动作和色彩方面的问题，因为怕时间不够用，所以这个环节显得比较匆忙，不够深入。在评价环节也是匆匆结束，应该再一次引导学生感受刮蜡版画的魅力和问问学生在表现过程中遇到了哪些困难等问题。在一个就是应该建议学生购买刮蜡专用的纸张，这样绘制的效果会更好一些。 总之，通过这节课让我明白了不少，对以前美术课要求完整性和一些没有必要的环节设制有了更好的思考。在美术课堂我们还是要利足于本学科，扎扎实实的教会孩子们一些东西，要把课堂的主动权教给学生。 充分考虑到每个孩子，让每个孩子都能在课堂上获得成功的体验，那我们的课堂一定是一个有效的、高效的、充满生机的课堂，我会朝着这个目标努力的。

人音版小学音乐三年级第五单元教学设计

人音版小学音乐三年级第五单元教学设计 教学目标在对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。并能在乐曲中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随音乐模仿其演奏动作。重点难点 1、认识并能分辨出口琴、手风琴、木吉他的音色。了解其演奏姿势。 2、对比聆听，能分辨出旋律和情绪的不同。教学用具白板多媒体教学过程 一、激趣导入 1、听辨乐器播放手风琴独奏《进行曲》片段。设问：你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 2、认识手风琴师：老师为大家带来一首非常好听的手风琴独奏，让我们一起听听吧 二、新课教学 1、初听乐曲，感受旋律特点 2、复听乐曲，指导学生模仿手风琴的演奏动作，边听音乐边动 3、根据该曲的三个不同主题旋律编创动作，利用声势律动，指导学生边做音乐边律动，帮助学生更深刻的感受旋律的特点。

4、说说这首乐曲旋律有什么特点，表现了怎样的情绪等。（如旋律忽上忽下，情绪欢快、活泼、热情等） 5、聆听《男生贾里新传》主题曲设问：这首乐曲的演奏乐器是手风琴吗？你知道这是什么乐器吗？ 6、认识口琴及演奏姿势，对比聆听手风琴和口琴的音色。 7、分段聆听：（1）出示第一段的主题旋律，画出旋律线，边用手划旋律线边轻轻哼唱。（2）聆听第二段旋律。设问：这段旋律比第一段高还是低？请学生把手放在高位置跟着音乐划一划旋律线，感受旋律的特点。 8、讨论：这首乐曲的旋律有什么特点？表现了怎样的情绪？（如旋律舒缓起伏，情绪深情、优美等） 9、聆听《船歌》（1）初听乐曲，感受音乐特点，说说这首乐曲给你什么感受？（2）再听，出示第一句的旋律谱，指导学生唱一唱并跟着老师划一划它的旋律线。师：细心的同学已经看出来了，在主旋律的下方有一条像水波一样的旋律也在进行着，让我们来看一下。（教师范唱，并画出旋律线）（3）出示课题，简介“船歌”师：乐曲中所描述的船是大船还是小船呢？不要急于给我答案，让我们再仔细听一遍乐曲，在乐曲中寻找答案。（4）PPT出示威尼斯水城及小船的图片，请学生随着音乐摆动身体师：让我们坐上小船，一起游荡在威尼斯这座美丽的城市中。 10、介绍乐曲演奏乐器木吉他，了解演奏姿势。 三、拓展延伸

快乐的小公鸡焦英

《快乐的小公鸡》教学反思 一年级语文组焦英 《快乐的小公鸡》是北师大版一年级下册第十六单元一文，上完课之后的确是有“快乐”也有“苦恼”，下面我就将上完这节课的快乐和苦恼和大家一起分享一下： 一、说教材，谈快乐 《快乐的小公鸡》是一篇童话，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。”低年级的教学主要是以识字为主本课安排认识字14个，其中一个多音字。会写7个字。本课两课时完成，由于低年级语文教学以识字为主，培养学生识字教学的能力。因此我选择第一课时学习生字，为讲课文扫清障碍。当我讲授完这节课之后，觉得孩子们给了我很大的惊喜，我感觉自己就像文中的小公鸡一样找到了快乐。 首先在导入的过程中我抓住一年级孩子的年龄特点，自己动手画了一只小公鸡带入课堂，当时孩子们的看到这只可爱的小公鸡之后，学习兴趣都一下子提高了。 在课堂中我将会认的十四个字分别放在词语中，然后在黑板上出示这些词语“整天，苦恼，帮助，庄稼，花丛，蜜蜂，姐姐，报时，觉得”通过让学生共同观察字形，交流识记方法，进行渗透性，分散识字，把这些词语认识之后又让他们运用这些词语造句，让本来枯燥无味的识字教学变得不在那么乏味。当孩子们交流完识字方法以后我加强以读为主，以读代讲。先让孩子们用开火车的游戏读词语，然后个人读，教师领读，如：庄稼，姐姐这两个词语，后面一个字应该读轻声，有些学生读不准，我先领

读拼音，然后反复领读词语，直到读准。当孩子们把这些词语完全掌握之后，我又设计了一个练习：小公鸡（）没事干很（），后来在大家的（）下，成了一只（）的小公鸡，让孩子们从我们刚才学的这些词语中找一找，把这句话填完整。孩子们的积极性特别高，而且当我问到这句话中有一组词语很特殊，他们一下子就找出来了，并且告诉老师“快乐”和“苦恼”是一对反义词。 在学习“花丛”一词时，我先让孩子们观察“丛”的字形特点，让后让孩子们畅所欲言说说他们是怎么记住这个字的，孩子们的方法很多，我们班的申国琴说：两个人坐在草坪上。一位同学是这样说的：两个人坐在凳子上。我觉得这两个孩子说的都挺好的，他们已经用猜谜语的方法让全班同学记住了这个字的形。学习“帮助”一词时，我先让孩子用“帮助”说话，在说话的过程中理解“帮助”的意思，然后告诉他们“帮”上面的那个字也读“邦”。但是在讲这个字的时候，有一位小朋友特别聪明，当我刚出示完这个词语之后，他马上就喊：“老师，帮字上面是邦，下面一个毛巾的巾字”我当时一下子觉得，其实孩子们在生活中已经积累了很多字。 在整堂课中，我始终以“快乐”为主题，让孩子们在学习中体验快乐，当有同学遇到不认识的词语时，我让其他同学帮助他们，然后让孩子们说说感受，孩子们说的很实在“帮助别人和得到别人的帮助我们是快乐的”。为了让孩子们在快乐中学习生字，我又设计了一个小游戏，让学生自主文中的生字宝宝，并且会给他们组词，造句时，就让孩子们一唱《拍手歌》------“假入快乐的话就拍拍手吧.”边唱边做动作，孩子们的兴趣很高，脸上各个流露出了快乐。

春天说明文

春天说明文 下面给大家介绍关于，方便大家学习。 在一个阳光明媚的日子里，老师带我们去江滨公园春游。路上，和煦的春风梳理着我们的头发，我们像快乐的小鸟一样走在田间小路上。 春天说明文1 今天，我们(要)去思念果岭春游。昨天晚上，一想起春游，我的心情就很激动，躺在床上翻来覆去，总想着春游，(删除)怎么也睡不着。 早上六点多，我赶紧从温暖的被窝里爬出来，收拾好，高高兴兴的(地)到了学校。才七点多，已经来了很多同学。我们在旗杆下集合。 我们坐上了校车，终于出发了!我在路上看见了许多李子树，远望白花花的一片，真像一层层白雪，盖在树枝上，把枝头都压弯了。柳树姑娘的“头发”也长长了许多，校车大概开了一个小时，我们终于到了思念果岭，我们心喜若狂，争先恐后地下了车。 我们喊着“雄鹰展翅，充满斗志”的口号，唱着“少先队队歌”来到了第一个景点—“少林寺”。电视台的叔叔还给我们录像

呢!“少林寺”是一个微缩景观，台阶才高几厘米，我猜那些功夫大师都是从这里练出来的吧。 接着，我们又来到了“龙门石窟”。那里的石壁上有一个个的小洞，好像大炮留下的痕迹。在“龙门石窟”的中间有几个神仙。我想我们的祖先真聪明，雕刻的(得)这么像! 然后，我们又来到了大燕(雁)塔。大雁塔很高，我们从窗口爬进去，里面很宽敞，像一个大房间。塔上空有一根绳子，上面有一群小鸟在叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎我们似的。听说大雁塔还有一个传说故事呢：有一天，几个和尚正在念经，这时从天上飞过几只大雁，突然有一只大雁从天上掉下来摔死了，这时和尚们认为大雁就代表了佛，就建了一个大雁塔。本来是五层，后来又改成了七层。 最后，我们又去了“颧雀楼”。它很高，下面是长方形，上面是三角形，像一个戴着尖帽子的“大臣”，真威风啊!我又想起了王之涣写的一首诗《登颧雀楼》： “白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。” 春游结束了，我们坐上离别的校车，依依不舍地回家了。

五年级上音乐教学反思农家乐_人音(简谱)版

农家乐 歌曲《赶圩归来啊哩哩》是彝族民歌。它是一首具有浓郁的西部地区民族风格的歌曲。用歌声表现彝族的风土人情，展现彝族歌曲的独有魅力。4/4拍羽调式。全曲根据音乐情绪分为两段体结构。前4小节为第一部分，后4小节为第二部分。旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动的描绘了彝族姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏、的节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增加了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。 学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来都是较快，但我疏忽了歌曲自身的难度，前面的内容讲解过多而歌曲的教唱相对就少了些。在提问“赶圩”是什么意思？“啊哩哩”又是表现什么情绪的？然后出示小卡片复习四分音符节奏、二分音符节奏、八分音符节奏，再学习十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏。然后听歌曲根据歌曲的情绪把歌曲分为两部分教唱歌曲。 按照我的教学计划是学生一节课要能较完整的进行演唱的。但课堂教学效果不明显，课堂上有很多学生唱的歌词含糊不清或音高不明确。课后我和同组老师进行了交流，节奏练习在小学四年级上册的课本中是要求教学的内容，所以在教授新课时只要结合课本复习前面学习的知识就好了。

通过《苹果丰收》的教学来看，我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力，当然这也是要在来势的指点下来完成，而并不是学生完全的自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌是一首朝鲜歌曲，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了第一部分的齐唱，而难点是后半部分的二声部合唱，学生们不容易形成和声的效果，在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和声的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主题，以参与艺术时间和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

一年级语文：快乐的节日教学反思(实用文本)

小学语文标准教材 一年级语文：快乐的节日教学反思(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：快乐的节日教学反思(实用文 本) 《快乐的节日》教学反思 阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本课教学在设计上我遵循阅读为本、读中感悟的教学理念。这首诗语言通俗，情感愉悦，教学中引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。教学设计中后置识字、主动探究的环节，把识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主，使学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量大大增加，自学探究的难度相应降低，使学生在探究过程中表现得更主动，并更有实际的效果。在指导背诵的教学环节中，设置梯度，引导背诵。因为

本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全问的信心。教学中设计了表演背诵的环节，目的是引导学生加深对课文内容的理解和感悟。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活是语文教学的源泉，也是语文学习的课堂，将多姿多彩的生活体验引入课堂，必将激发学生的学习兴趣，激活学生的生活积累，唤醒学生的生活体验，促进学生对语言文字的感悟。 《快乐的节日》教学反思 这篇课文以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了节日气氛，语言优美。通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。上完课后，我对本节课的过程进行了教学反思。在《快乐的节日》的教学中，我的意图是以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，尊重学生主体的学习需要，让学生读题、读文后提出问题，并以此来组织教学，试图用学生自己想了解

快乐的小公鸡北师大版一年级语文教案修订稿

快乐的小公鸡北师大版一年级语文教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

《快乐的小公鸡》教学设计 教学目标： 1.让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。 2.通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1.在整体认读中认字学词。 2.熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。 教学准备： 课件生字卡片小黑板 教学过程： 一、复习字词，感受快乐。 1.复习生字 先同桌互相检查，感受互相帮助的快乐，后老师检查。 2.复习词语，再次感受互相帮助的快乐。 二、理解课文内容，感捂快乐 1.、动画展示，学生听录音并思考问题 小公鸡到哪里寻找快乐它找到快乐了吗为什么 2.四人小组交流后指名说 3.出示四次对话，教师指导朗读 采用各种形式的读：先男女生比赛读，小组读，师生比赛读，表演读。 4.师问：他们的回答一样吗 5.后来小公鸡找到快乐了吗 三、拓展延伸，分享快乐 1.你有没有因为帮助过别人而感到快乐过，让大家分享一下。用"我，也很快乐。"（先同桌交流后指名说） 2.总结。做一个乐于助人的孩子。 3.积累和"快乐"有关的词语 四、写字，再次体验快乐。 1.四人小组交流，写"最"和"帮"时应注意什么 2、指名说。

3.组词，造句 五、作业设置 1.做一个快乐的人 2.写生字 教学反思 语文课应该怎么上，该营造一种什么样的氛围，该使用哪种模式，这是广大教师都在探索的问题。俗话说：他山之石可以攻玉。语文教学不管选用什么策略，或创造什么样的教学模式，运用何种教学方法、手段，都必须把学生放在首位，以学生的发展为本，以引导学生的自主学习为本，以培养人文意识、道德情操、发展能力为本。 本节课注意以读为主，读中探究，自始至终注意学生对文本的诵读和语感的培养，积极引导学生在读中悟境、悟情、悟法，真正做到把读书的时间、过程、权利还给学生，使学生真正成为读书的主人。

二年级植树节作文优秀范文

二年级植树节作文优秀范文 今天是植树节，天空碧蓝，春风送暖，瓦蓝瓦蓝的天空飘着朵朵白云，有的像骏马在空中奔跑，有的像小船在空中漂浮，还有的像 狮子在捕猎。 我们各自拿着植树工具一同前往公园，到了公园，我们分工进行，我提水，明明挖坑，小红扶树，忙得不亦乐乎，累得满头大汗，我 们坚持不懈，齐心协力终于小树挺直了腰，太阳露出了笑脸，小鸟 在树上欢快的歌唱，好像在说：“小朋友你们真能干”，我们心里 乐滋滋的，唱着悦耳的童歌欢蹦乱跳地回家去。 一年一度的植树节到了。早上，风和日丽，暖风拂面。天空中飘着朵朵白云，有的像在草地上吃草的马儿，有的像在花丛里翩翩起 舞的蝴蝶。老师带领我们去山坡上植树。我们像快乐的小鸟一样 ‘飞’到山坡上。 一到山坡上，同学们有的搬树苗，有的拿着锄头挖坑，有的拿着铁锹铲土，还有的拿着水桶到河边打水。他们干得热火朝天，汗流 满面也顾不上擦。 我和玲玲，班长一组。瞧，班长干得多卖力呀!只见她两脚微微 张开，摆成了一个“八”字，双手紧紧扶着小树苗，生怕树苗倒了。玲玲弓着腰，弯着脚，手里拿着小锹，正在一锹一锹地给小树苗填 土呢!填呀填，树坑里的土填满了，树苗已经稳稳当当地站住了。班 长松开手，先用脚把土踩紧，我再把水慢慢地倒进土里，树苗“喝”饱了水，好像在说：“谢谢你们，我一定会长成苍天大树。为你们 遮风挡雨!” 只要我们人人都植棵树，那我们的地球妈妈将变得更加美丽! 今天，小明早早的起了床，因为今天是一年一度的植树节。小明扛起了锄头、拿着种子、戴上了帽子，就去植树了。

开始植树了，小明首先拿起锄头，在土地里使劲的挖了一个坑，接着，小明撒下种子，再填上土，把种子埋好，然后，小明在土上 撒了一点点水，种子就种好了。 过了几天，小明去看种子，他吃惊的发现种子发芽了，变成了一棵可爱的小树苗，小明非常高兴。从那以后，小明更加用心了，它 常常去给树苗浇水、施肥、除草……小树苗在阳光的照射下，在雨 露的滋润下，小树苗越来越健康了。 过了几年，小明长大了，小树苗也长高了，现在的小树苗已经是一棵苍天大树了，现在呀，小鸟和小朋友已经迷上了这个地方呢。 有的时候小鸟会在树上盖房子。 春天到了，大树开花了，小蜜蜂、小蝴蝶它们都来了，它们在花上采蜜、跳舞，非常可爱。转眼之间，秋天来了，大树上的苹果成 熟了，就像一个个红灯笼。 小明明白了一个道理：只要付出努力，就会有收获。 3月12日，是我国的植树节。老师说：“植树造林为我们的生 活提供了许多用品。植树造林不但提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护，而且植树造林能够使水土得到保持。”听 老师这么一说，我们都想有机会自己去栽树。 老师说：“那我们明天就去植树，为‘植树造林’添一份力。” 为了明天的植树活动，我特地和妈妈去超市买了小铲子，可就是找不到合适的水桶。回家后，我跟爸爸一说，爸爸立即帮我找到了 一只多日不用的水桶，不过就是太脏了，爸爸为了让我早点写完作 业睡觉，说帮我洗。不到十分钟，一只光洁如新的水桶就出现了。 第二天，春风和煦，阳光明媚。我拎着干净的水桶，带着崭新的小铲子，开开心心地上路了。 同学们会合后，就向种植区走去。我和王艾阳被分到了一组，老师给我们发了一棵小树苗。我小心翼翼的护着树苗，王艾阳则提着 桶拿着小铲子。我们选了一块空地，挖起坑来。不一会儿，我就汗 流浃背了，王艾阳让我休息一下，我感谢地摇摇头，擦了擦额头的

五年级音乐教学反思

五年级音乐《三峡的孩子爱三峡》教学反思 这是一节以唱歌为主的综合课。在教学中，我通过演唱、欣赏、感受、表现等形式，让学生了解以祖国的大好河川为主题的音乐作品，扩大学生的音乐视野。讲课结束后，我感受颇深，对自己的教学做如下反思与梳理，希望自己在反思中进步。 一、创设情境，导入歌曲 在教唱新歌时，我通过一首歌颂祖国母亲河长江的歌曲《长江之歌》让学生跟唱，引入歌曲《三峡的孩子爱三峡》。在音乐的情境中导入歌曲教学，使学生产生想学唱的欲望，激发他们学习新歌的兴趣。 二、学唱歌曲，歌曲演唱处理 能用合适的情绪演唱歌曲是本节课的一大目标。在学生听录音与教师范唱熟悉旋律之后，让他们找出印象最深的地方——衬词部分，进行分析并指导学生准确唱出。在引导学生在后半段加入号子声前设问：“孩子们唱到：看惯了涛声一阵阵，听惯了号子一声声。你能让没来过三峡的人真正从这首歌里，感受到涛声和号子声吗？又怎样使你们的声音与歌声融为一体，和谐悦耳呢？”在此基础上分步实施。为学生提供合理的创造空间从歌曲表现内容中拓展，根据歌曲表现的情境、形象内容等，设置不同的音乐活动，通过变化力度、速度、音色进行重新演绎。教学中教师将学生创造的表演加以评价、提取富有审美的材料片段，并美化学生的创造效果，使学生获得的不同的审美感受，丰富学生的审美体验，获得更多的愉悦和认识。尤其是它带有地域特点的衬词“也衣也衣也”孩子们非常爱唱。至于说兴趣，我不用特别的调动或精心的导入，只要简介三峡，与学生共同说一说对三峡的了解，及其作用可大部分时间我们都用在歌曲的学习上，咬字、吐字需要教师特别强调。我认为咬字、吐字是学好本课歌曲的不容忽视的问题。学习了歌曲，我请了几个同学演唱歌曲，效果不错，孩子们的齐唱效果也很好。 在这个环节里，我还通过教师唱譜，学生找出歌曲中相同的旋律，过渡到同头异尾的乐理知识，由于是学生自主参与学习而不是教师机械的灌输，但是在旋律学习上没有设计好，使学生对乐谱掌握的不熟，结果出现了反复的师带生学的沉闷气氛。 三、围绕主题进行鉴赏与表现 表现“船夫号子”震撼人心的场景是本节课的难点，也是本节课的拓展部分。为了让学生易于理解，我选择了《川江船夫号子》让学生感受歌曲的旋律、节奏、速度、力度、演唱形式、风格特点进行分析、比较。然后体会号子风格，将划船及号子声“嗨”结合到歌曲中，学生自然会根据教师的要求用速度、力度的变化进行表现。学生的感受会更深，理解会更好。最遗憾的是，由于前面新歌教学上浪费了时间，所以创编歌词就没能进行，变成了课外练习了。 这节课以长江之声为主线，贯穿唱歌、鉴赏、表现，将所有的教学环节统一在特定的情境中，让学生主动参与演唱、感受、体会。一节课里有让自己欣喜的地方，也有许多不足之处，不过“不足”也不是件坏事，因为它会让我不断反思，并在反思中不断进步。

一年级下册《快乐的小公鸡》教学设计和教学反思

一年级下册《快乐的小公鸡》教学设计和 教学反思（下载） 《快乐的小公鸡》教学设计1 第１课时 一．教学内容。 学习课文《快乐的小公鸡》。 二．教学过程。 1．谈话导入。 同学们，通过学习，我们知道了生活在集体当中与小朋友们 团结友爱是很快乐的，那还要怎样做才干得到更多的快乐呢？通过我们今天的学习，想念你们就会知道了。 2．认读生字。 （1）小组合作认读生字。 a．同学自由练读生字。 （根据预习情况练读，同位互读） b．小组互检练读生字。 （使不同程度的同学对生字的熟悉程度都有所提高。） c．出示卡片，集体认读。 （同学各自根据自身的情况用自身的方法识记生字。教师检查，进一步巩固同学对生字的掌握。） 3．练读课文。

（1）初读课文（同学还段读） 同学各自试读。 （同学根据各自情况练读，不会的字问问别的同学）同位互读。 （听一听读音是否正确） 各小组同学，进行练读。 （奖励读的好的小组“最棒”） （2）练读整篇课文。 同学各自试读。 齐读，互相协助练读。 （要求程度较高的同学能够正确的连句成篇） 分小组齐读课文。 作业设计： 1．认读本课生字。 2．熟读课文。 3．练读《快乐的夏天》。 第２课时 教学内容： 1．继续练读课文。 2．进行相关练习。 同学学习过程： 1．练习有感情朗读课文。

（1）播放课文录音。要求： 注意课文中应该重读的地方。 （2）同学分组自由练读。 （教师巡视练读情况，进行个别指导。） （3）小组内分角色练读。 （进行组内交流，组员间进行互评。） （4）集体分角色练读。 2．进行相关练习。 （1）同学们，读完了这篇课文，你们又了解到了些什么呢？（同学各自根据自身的理解回答） （2）小公鸡知道了怎样才干快乐，有一个小朋友也知道怎样才干快乐，让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧！（3）各自根据拼音练读《快乐的夏天》。考虑：文中的“我”为什么快乐呢？ （4）集体交流。 （各自根据自身对文章的理解说说） （5）看来，大家都知道怎样才会快乐，那现在你觉得怎样才快乐呢？ （同学各自根据对课文的理解联系自身的实际说，鼓励并引 导同学思维说说还有怎样可以得到快乐。） 作业设计： 1．有感情地朗读课文。