第1课口字旁
教学目标:
1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点:口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学重点:口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
阅读课本第2页上的碑帖例字,研究不同书法家书写“口字旁”,小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究口字旁的书写要点。
1、阅读课本第2页中部例字“叶、唯、味”右边的文字,思考:口字旁的书写要领是什么?同独体字“口”的书写有什么变化?
小组讨论。
汇报总结。
①口字旁的形态有两种变化方式:一是伸长或缩短其中的笔画,如“唯”;二是改变横平竖直的基本形态,如“味”字。
②口字旁一般位于左侧中间偏上的位置。
四、多媒体展示“叶”字的书写。
学生临写,老师巡视指导。
拓展例字书写。
“唯、味”
(3)学生自主研究“唯、味”字的源流,体会不同书体字的特点
五、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
六、阅读书法园地:笔软生奇
理解“惟笔软则奇怪生焉”句的“笔”,应将它定性在“用笔”,而非“毛笔”。“软”根据汉人解释为“软弱无力”。“奇怪”引用侯开嘉先生的解释为“不合规范,或丑怪。”综合起来也就是:“如果用笔软弱无力,就会产生不合规范,奇异丑怪的线条来。”这样的解释也许更符合蔡邕的原意。
七、课堂小结.
板书设计:
第1课口字旁
“叶、唯、味”
口字旁要点:伸长或缩短
横平竖直
教学后记: