关于构建甘肃省民族地区农村义务教育质量保障体系的思考

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关于构建甘肃省民族地区农村义务教育质量保障体系的思考

作者：何鹏

来源：《丝绸之路》2017年第20期

[摘要]为了更好地了解甘肃省少数民族地区农村义务教育质量的现状，进一步提高甘肃省少数民族地区农村人口的整体素质，使甘肃省少数民族地区的人才资源得以开发，必须加强对甘肃省少数民族地区农村义务教育质量保障体系的重视和研究。通过构建甘肃省少数民族地区农村义务教育质量保障体系，探索甘肃省少数民族地区农村义务教育的发展路径和方向，有利于甘肃省少数民族地区农村义务教育水平的提高，可对整个甘肃省教育事业的发展起到积极地促进作用。

[关键词]甘肃省；民族地区；农村义务教育；质量保障体系

[中图分类号]G522.3 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2017）20-0071-02

教育质量不仅与人们受到的教育结果有关，而且也与教育活动中所采用的方法、目标、条件等有很大的关系。教育质量的根本要求决定了教育发展的未来方向，也决定了不同时期想要达到何种培养目标。同时，教育质量也会受到教育资源利用程度的影响和制约，人们对教育投入的力度会受到不同时期社会发展状况和人们对教育的需求程度的影响。

我国城乡之间的差距很大，农村地区尤其是少数民族地区农村义务教育的发展远远落后于城市地区，这就使得农村义务教育受到了很大的影响。当前我国农村义务教育质量管理体系尚未实现科学化，农村地区尤其是少数民族农村地区义务教育应该受到人们极大的关注。与其他省份相比，甘肃省的义务教育质量相对较差，少数民族地区农村义务教育质量相对落后。近年来，一些教育研究机构以及教育研究者曾针对一些少数民族地区农村义务教育质量保障进行了相关分析和研究，但是目前针对甘肃省少数民族地区农村义务教育质量保障体系的研究较少，并没有在全省形成较大的规模和积极的影响，只限于个别少数民族地区的少数局部学校。全面考虑整个甘肃省少数民族地区农村义务教育现状，并遵循教育质量的特性，将甘肃省少数民族地区农村义务教育的现状与教育质量的特性结合起来，因校制宜，合理规划，寻找适合少数民族地区义务教育发展的方法和实施策略，将会有利于甘肃省义务教育水平的提高，对教育事业的发展起到积极地促进作用。

一、构建甘肃省少数民族地区农村义务教育质量保障体系的意义

甘肃省总人口约为2000多万，其中少数民族人口比例高达8.69%，开展甘肃省少数民族

地区农村义务教育质量保障的研究，能够更加客观地了解少数民族地区农村义务教育质量的现