家庭树

《家庭树》教学设计

本课教学目标：

1、初步理解什么是家庭，懂得“我”与家庭成员之间的相互关系，逐渐学会使用正确的称呼。

2、懂得尊敬长辈的一些礼节，知道“我”与家庭成员之间应该互相尊重、互相关心、互相帮助。

3、能从平凡的家庭生活中感受到亲情的温暖，珍惜家庭温馨、幸福的生活。

一、教学过程

（一）认识“大树家庭”。

家庭树

导入：同学们，请看大屏幕上画的什么？——是一棵树，这是一棵神奇的树，因为这棵树中蕴藏着一个个朴实而幸福的故事，想一睹为快吗？

1、课件1：

填写家庭树

师继续点击树叶、树干、树根。提示学生将同辈、父母辈、祖父母辈与树叶、树干、树根三者之间的关系联系起来。

相机出示课题：为这棵树取名——家庭树（板书）

[设计意图：通过动画演示，营造了一个宽松积极的学习氛围，在温馨的情境中初步感受到树根、树干、树叶的紧密联系，让学生愉快地感悟出大树与家庭之间的相似处。]

[点评：这里所呈现给学生的是一种儿童文化，富有童心、童趣，二者的联系紧密、自然。]

（二）贴贴“家庭大树”。

1、让学生在黑板上用卡片拼贴“家庭树”。引导学生说出先有了树根，树根再衍生出树枝，树枝又长出了树叶。

2、根据树的生长特点，联系家庭的组成情况，说说树根、树枝、树叶在家庭中分别指哪些人？让学生在黑板上已贴的“大树家庭”中贴相应的家庭成员结构卡片。

3、课堂小制作，自制“家庭树”。（先画大树，根据不同的家庭情况，反映各自的家庭结构。）

[点评：把绘画、制作融于“贴贴家庭大树”的综合学习之中，学生动手、动口又动脑，课堂学习生动活泼，类比的学习方法潜移默化地渗透其中。]（三）解读“家庭小词典”。

提示：两代人生活在一起为小家庭，三代及三代以上人共同生活的是大家庭。

1、说说自己的家庭是怎样组成的，你家属于大家庭还是小家庭？

2、在家庭这所学校里，谁是老师，父母是怎样关心教育你成长的？

[设计意图：通过“家庭小词典”的解读，帮助学生分清家庭成员与家庭亲戚的概念，知道自己的家庭是由几代人组成的，并了解亲戚是由有血缘关系的人组成的特殊的“大家庭”。]

﹙四﹚小练习课件2

抢答比赛

1、爸爸的爸爸是我的？爷爷

2、爸爸的妈妈是我的？奶奶

3、妈妈的爸爸是我的？外公

4、妈妈的妈妈是我的？外婆

5、爸爸的哥哥是我的？伯伯

6、爸爸的弟弟是我的？叔叔

7、妈妈的兄弟是我的？舅舅

8、爸爸的姐妹是我的？姑姑

让爱住我家

画颗家庭树

我来画棵家庭树 【教材分析】 《我来画棵家庭树》是浙教版《道德与法治》三年级上第二单元“我和我的家”中的第一个学习主题。对学生们来说，家庭是她们最熟悉的地方，他们与父母和他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系的零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 【设计意图】 鲁洁教授说：如果用一句话来概括本课程在基本理念上的主要变革，那就是“回归生活”。课程源于生活，生活是第一性的，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”，儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。在思想品德教学中，只有不断丰富学生的生活体验，扩大思品教育的外延，让教育意图蕴含在学生无拘无束的生活中，才能使让他们真正去享受生活的乐趣，感受生命的意义和价值。毕竟，体验生活和感悟生活才是儿童品德形成的源泉呀。 【教学目标】 1、认识家庭成员之间的关系和称谓。 2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 【教学重难点】 重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。 难点：体会家庭成员之间的亲情。 【课前准备】 教师准备：课件、一棵大树（卡纸画） 学生准备：一张大树形状的卡纸 【教学时间】一课时

【教学过程】 一、欣赏音乐，情境导入 1、我给大家猜个谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？ 2.家，是我们心灵的港湾；家是一颗亲情树，里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。家，就是一个用爱心筑就的城堡。同学们，你们会唱有关家的歌吗？ 2、播放视频《让爱住我家》，感受一家人其乐融融，互相关爱的场面。 3、从视频中，我们可以看到他们一家人相亲相爱，非常幸福。那你猜猜视频中的小女孩还有哪些亲人呢？ 4、能带上你全家人的照片，向同学们介绍一下你的家人吗？（拿出全家福，小组介绍家人。） 5、抽生介绍自己的家人。 6、无论是小家庭，还是大家庭，大家共同生活，互相关爱，互相依赖，这就形成了一颗温馨的家庭树。今天我们就来看《我来画棵家庭树》。（揭示课题） 二、画画我的家庭树 1、确定称谓 想要画好家庭树，首先我们要理清楚家庭成员的关系，接下来老师来考考你们：爸爸的哥哥叫（）？妈妈的弟弟叫（）？ 接下来你们能不能当小老师，考考大家：爸爸的（）叫（），妈妈的（）叫（）。 为了更好的记住称谓，有人专门编了有一首儿歌，让我们跟这儿歌一起再来学习学习称谓。（出示家庭歌） 这首歌在我们小时候应该就耳熟能详了，老师要加大难度，再来考考大家。（冲关我最棒） 2、理清关系 瞧，我们的这棵家庭树，多茂盛啊，有那么多的成员。可是，同学们，我们仔细看看这棵家庭树，你觉得怎么样？（乱）

最新整理浙教版三年级品德与社会教案之《我来画棵家庭树》

浙教版三年级品德与社会教案之《我来画棵家庭树》 【教学目标】 １、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。２、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。 ３、培养孩子关爱家人的意识。 【重点、难点】 重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。 【教学准备】 图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画 【教学设计】 一、欣赏音乐，情境导入 １、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。 ２、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？ ３、介绍自己的家。你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？ （１）学生上讲台，投影照片，介绍家人 （２）同桌之间互相说一说二、画画我的家庭树 １、谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说）

２、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题） （１）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？ （２）学生动手画一画或者写一写 （３）展示作品，评一评学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下 ３、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放） 这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。 （１）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。 （２）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。 （３）反馈，全班交流。三、对儿歌，认识亲属称谓 １、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。（多媒体出示） 爸爸的爸爸叫, 伯伯的妻子叫, 爸爸的妈妈叫, 伯伯的孩子叫, 爸爸的兄弟叫,

家庭树教案

家庭树教案 Prepared on 24 November 2020

课题:家庭树 摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。 关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。 九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册） 《家庭树》教案 教学目标： １、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。 2、培养孩子关爱家人的意识。 教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。 教学难点： １、懂得尊敬长辈的一些礼节。 ２、懂得家庭中亲属关系的称谓。 教学准备： 教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。 学生准备：家庭照片一张 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人分别是哪些人吗” 教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。” 揭示课题：家庭树(板书课题) 二、认识家庭，画画我的家庭树 1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。 问：你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗 2、教师提问：该从何处入手填 3、交流。（1）从下往上填（为什么）

《1.-我来画棵家庭树》教案

《我来画棵家庭树》教案 教学目标 1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。 3、培养孩子关爱家人的意识。 教学重点 通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。 教学难点 懂得家庭中亲属关系的称谓。 教学方法 “双主互动”课堂教学模式。 教学过程 一、自主学习 （一）欣赏音乐，情境导入。 1、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。 2、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？ 3、今天我们就来画画我们的“家庭树”（出示课题）。 （二）请同学们阅读课本19-21页，之后，把你们感兴趣的问题提出来。 （三）学生提出问题，教师根据学生的提问进行目标的整合，明确本节课的学习目标。 二、互动学习 （一）画画我的家庭树。 1、刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭

呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？ （指名学生自由说一说） 2、看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题） （1）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？ （2）学生动手画一画或者写一写。 （3）展示作品，评一评学生上台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下。 3、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答） 我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。 （1）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。 （2）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。 （3）反馈，全班交流。 （二）对儿歌，认识亲属称谓。 1、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。 爸爸的爸爸叫（），伯伯的妻子叫（）， 爸爸的妈妈叫（），伯伯的孩子叫（）， 爸爸的兄弟叫（），姑姑的丈夫叫（），

我来画棵家庭树教学设计

《我来画棵家庭树》 鄞州区东湖小学励艳 教材分析本课由三个板块组成，即绘制家庭树（了解家庭成员）→写出亲属的称谓（了解家庭成员之间的关系）→体会家庭的亲情（初步感受什么是幸 福和睦的家庭） 课时1课时 教学目标1、认识家庭成员之间的关系。2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭 成员间的亲情。 教学重难点重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。难点：体会家庭成员间的亲情。 教具学生准备家人照片 教学过程 教学环节基础教案个性设计 一、情景导入1、我给大家猜个谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛 的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这 里是什么地方？ 2、在这个温馨的家庭中你天天和谁生活在一起呢？（板 书我爸爸妈妈） 3哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起， 组成了一个三口之家。我是爸爸、妈妈的孩子，爸 爸是妈妈的什么人呢？ 妈妈是爸爸—— 父母之间有着婚姻关系，这种婚姻关系是我们国家 法律承认并保护的。你是爸爸的什么人？ 你是爸爸的什么人？ 你是妈妈的什么人？ 4父母与子女之间有着浓于水的血缘关系，这两代人组 成了一个小家庭。其实刚才同学们的介绍中，我们还 知道有很多同学除了和父母生活在一起，家里也有其 他的成员，他们分别是—— 5（板书“爷爷、奶奶、外公、外婆”）有的家庭中，有 爷爷、奶奶这样的老人，也有同学家中同样居住着外 公、外婆。这样三代人组成了一个大家庭。这四位老 人与爸爸、妈妈之间有什么关系呢？ 6这位同学说得非常准确，那我是爷爷、奶奶的什么人 呢？是外公、外婆的什么人？

二、引导探究 三、画家庭树 四、让爱住我家 爷爷、奶奶、外公、外婆平时对你如何？你该怎么对待他们呢？ 7在这样的三代之家中，最先有的一代人是爷爷、奶奶、外公、外婆，他们最年长了，是我们的长辈。他们的下一代是爸爸、妈妈，他们同样也是我们的长辈，第三代是我。这三代人组成的幸福家庭，多么像一棵枝繁叶茂的——家庭树呀。 8在这棵茂盛的树里，可不单单只有这样几个人哦，还有谁呢？看----- 9谁来说说，这是谁啊？你能介绍一下当时的情景吗？10课前老师看到还有许多同学带来了亲人的照片，我想你也一定想让大家了解他们？四人小组说一说吧，先介绍他是谁，再说说你和他之间发生过什么有趣的事。 11谁愿意把故事和我们全班分享呢？ （指名介绍亲戚） 1、听了大家的介绍，老师发现你们的亲戚还真不少呢！有个叫玲玲的同学就是为了这个而烦恼。让我们来听听。 2、那你知道你们家亲戚的关系和称谓吗？ （让我先来告诉你们爸爸的爸爸叫爷爷） 你还知道爸爸这边有哪些亲戚吗？ 那妈妈这边的亲戚呢？ 3、我们可以把这些关系编成一首儿歌呢。 4、能学着老师的样子来问我吗？师生合作，生问师答 找个伙伴自己玩。生生合作 5、游戏真不错，又能娱乐又能长知识，如果大家 对这个游戏感兴趣，课后再接着玩，好不好？ 6、如果玲玲也来学学这首儿歌，她一定不会这么烦恼了。走我们去帮帮他，和她一起走走亲戚吧。 7、大家对玲玲的帮助，相信她一定能记住这些称呼，以后会主动打招呼了！ 我们有这么多的亲人，看，我们的大家庭就象一棵树，完成家庭树 1、我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分，要让这棵家庭树更加枝繁叶茂、生机勃勃还需要我们共

我来画棵家庭树

我来画棵家庭树 龙湾区沙城镇第一小学项晓燕 【教材分析】 《我来画棵家庭树》是浙教版《品德与社会》三年级上第二单元“我的家庭”中的第一个学习主题。对学生们来说，家庭是她们最熟悉的地方，他们与父母和他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系的零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 【设计意图】 鲁洁教授说：如果用一句话来概括本课程在基本理念上的主要变革，那就是“回归生活”。课程源于生活，生活是第一性的，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”，儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。在思想品德教学中，只有不断丰富学生的生活体验，扩大思品教育的外延，让教育意图蕴含在学生无拘无束的生活中，才能使让他们真正去享受生活的乐趣，感受生命的意义和价值。毕竟，体验生活和感悟生活才是儿童品德形成的源泉呀。 【教学目标】 1、认识家庭成员之间的关系和称谓。 2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 【教学重难点】 重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。 难点：体会家庭成员之间的亲情。 【课前准备】

教师准备：课件、一棵大树（卡纸画） 学生准备：一张大树形状的卡纸，会唱《让爱住我家》的歌曲。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、欣赏音乐，情境导入 1、家，是我们心灵的港湾；家是一颗亲情树，里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。家，就是一个用爱心筑就的城堡。同学们，你们会唱有关家的歌吗？ 2、播放歌曲《让爱住我家》，同时播放多张一家人其乐融融的照片。 (设计意图：给学生以亲切感。上课一开始，让学生听他们学过的一首《可爱的家庭》，并播放一些温馨家庭的画面，这首歌与今天的主题很接近，可以让学生动起来，拉近和学生距离，并给学生以亲切感。) 3、好听吗？温馨吗？说说你现在的感受好吗？ 4、能带上你全家人的照片，向同学们介绍一下你的家人吗？（投影出示照片） 5、同桌互相介绍。 6、家是我们生活的地方，成长的摇篮，你愿意把家比作什么呢？是呀，充满温馨的家庭更像是一棵树，一棵家庭树。（黑板上贴一棵大树）这节课，我们共同来画棵家庭树。（揭示课题） 二、画画我的家庭树 1、找家庭成员

家庭树

苏教版《品德与社会》三年级上册 《家庭树》教学设计 江苏高邮市武安中心小学陈海峰毛荣秋 一、教学目标 情感与态度：引导学生通过开展小调查，了解家庭成员的情况，激发亲情体验，萌发对家的热爱，并乐于和同伴分享家庭中的亲情故事。 行为与习惯：在唤醒亲情体验的同时让学生明白爱需要回报，懂得尊敬长辈的基本礼节，并愿意做个尊敬长辈的孩子。 知识与技能：帮助学生懂得自己和家庭成员之间的关系，借助“树”的形象理清自己家的家庭结构。初步理解什么是家庭，形成“家”的概念，知道自己的成长离不开家庭。并在此学习过程中提高调查收集、整理资料的能力，能与同伴交流与合作，分享感受与活动成果。 过程与方法：引导学生学会关爱自己的长辈，在游戏活动中理清自己的家庭结构，在调查活动中尝试体验家的亲情，并能和他人交流自己的感悟。 二、教学重点 1．理清家庭结构关系，确立“家”的初步观念。 2．明白尊敬长辈的基本礼节 三、教学难点 课内：帮助学生在理清家庭关系的过程中逐步明晰“家”的概念。 实践：唤起学生的亲情体验，激发对家的热爱，引导学生学会回报长辈的爱，主动尊敬长辈。

四、准备活动 1．组织开展家庭成员基本情况的小调查 2．搜集学生的家庭照片 3．多媒体课件及卡片的制作 第一课时 一、课前准备 1、学生在家长的协助下，对家庭成员及亲戚的基本情况进行调查，填写好相关的调查表。 2、教师准备“大树家庭”课件、“非常6+1”节目节选及“我爱我家”的MTV。 二、教学过程 （一）认识“大树家庭”。 导入：同学们，请看大屏幕上画的什么？——是一棵树，这是一棵奇特的树，因为这棵树中蕴藏着一个个朴实而幸福的故事，想一睹为快吗？ 1、课件①：师点击树叶，屏幕上出现一段录像：一片树叶坐在月光下，等树干(爸爸妈妈)回来过中秋节。（树叶配童音） 2、师再点击树干。（树干配成人语音，树干带着树叶去看望树根长辈（爷爷奶奶或外公外婆）。） 师继续点击树叶、树干、树根。提示学生将同辈、父母辈、祖父母辈与树叶、树干、树根三者之间的关系联系起来。 相机出示课题：为这棵树取名——家庭树（板书） （二）贴贴“家庭大树”。 1、让学生在黑板上用卡片拼贴“家庭树”。引导学生说出先有了树根，树根再衍生出树枝，树枝又长出了树叶。 2、根据树的生长特点，联系家庭的组成情况，说说树根、树枝、树叶在家庭中分别指哪些人？让学生在黑板上已贴的“大树家庭”中贴相应的家庭成员结构卡片。 3、课堂小制作，自制“家庭树”。（先画大树，根据不同的家庭情况，反映各自的家庭结构。） （三）解读“家庭小词典”。 提示：两代人生活在一起为小家庭，三代及三代以上人共同生活的是大家庭。 1、说说自己的家庭是怎样组成的，你家属于大家庭还是小家庭？ *选取照片的时候注意选取三口两代之家、五口三代之家、四世同堂三种不同的家庭类型。 a．指名简单介绍照片：

我的家庭职业树

我的职业家庭树 你知道家族中的成员都从事些什么工作吗；你对他们的工作有什么看法呢;让我们借由家庭树的探索！来帮助你了解家人对你的职业期待以及你的自我期许究竟与家族职业有哪些关联； 首先！请你将家庭中的亲属及他的职业填写在下图的家庭树上。 我是＿＿＿＿＿＿＿

填好了吗？完成后！请对照下面列出来的问题！把答案填写在空格中。想一想 妈妈 爸爸 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

◎我家族中最多人从事的职业是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ◎我想要从事这种职业吗；为什么;＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ◎爸爸如何形容他的职业；爸爸平时会提到哪些职业；他怎么说的；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ◎妈妈如何形容她的职业；妈妈平时会提到哪些职业；她怎么说的;＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 妈妈的想法对我的影响是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ◎家族中还有谁对职业的想法对我影响深刻；他们怎么说；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ◎家族中对彼此职业感到满意或羡慕的是什么;例如，「堂哥在医院当医生！不仅收入高！社会地位又高」… 家族彼此羡慕的职业是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 对他们的想法我觉得，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ◎我觉得家人对我未来选择职业的影响是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ◎家人对各职业的评价往往表现了他们的好恶！例如「千万不要当艺术家！可能连三餐都吃不饱.」（「当医生好！不仅收入高！社会地位又高」…）我的家人最常提到有关职业的事是,＿＿＿＿＿＿＿＿ 对我的影响是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三年级作文议论文：My family tree(我的家庭树)

三年级作文议论文：My family tree（我的 家庭树） My name is Cathy。 I am twelve years old。 I am a student。 I go to Guicheng Central Primary School。 I am in Class Four Grade Five。 I am my father and mother ;s good daughter。 My father is Mr。 Cai。 He is an office worker。 He works in an office。My mother is very beautiful and young。 Her name is Miss Zhu。 She is an office worker too。 My father ;s father and mother are Mr。 Cai and Miss Deng。 They are my grandfather and grandmother。My mother ;s father and mother are Mr。 Zhu and Miss Liu。 They are my grandfather and grandmother too。 So I have two grandfathers and two grandmothers。 My uncle and aunt have a son Jack。 He is my cousin。 Jack is a lovely boy。 He is only five-years old。 I like him。 I like my family very much。

家庭树

Intermediate Unit: Family Lesson: My Future Family

Objective ?Students will be able to discuss the family they have now as well as the family they want to have in the future.

Vocabulary Family Tree I want a __________ Having a baby Adoption

Family Tree Grandmother Grandfather Mother Aunt Uncle Aunt Sister Brother Grandmother Grandfather Uncle Aunt Father Aunt Me Uncle Aunt Cousin Cousin Cousin Cousin Red –your immediate family Yellow –your cousins Orange –mother’s side of the family Blue –married into the family Green –father’s side of the family

Family Tree 1.A family tree helps show generations. 2.Family trees can help understand a persons heritage and nationality. 3.Sometimes X’s on family trees represent people who have died.

家庭树教案

三年级下册Unit 2 My family B Let’s learn Let’s chant C Let’sing 设计：莒南县第一小学王丽 一、教材分析： Let’s learn部分主要学习六个家庭成员的单词： grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother其中father, mother两个单词在第二课时已学过，重点加强单词 grandmother(grandma),grandfather(grandpa)，sister, brother，的听、说、认读能力。Let's sing部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。 二、教学目标： 1. 能力目标 (1)会唱Let’s sing 中的歌曲。 (2) 能用英语称呼自己的家人。 (3)知识目标 听、说、认读单词 grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother 3．情感目标 教育学生要爱自己的家人，对长辈要有礼貌。 三、教学重、难点： 1.教学重点 听、说、认读单词： grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother 2.教学难点 单词brother的准确发音，在实际情景中正确介绍家庭树。.

四、教学过程： Step1：Preparation 1.Let’s sing a song: “Father and Mother” 看视频，跟唱Let’s sing的歌曲“Father and Mother”。让学生做TRP 活动。 2. Free talk 用《家有儿女》中小雨的全家照，还有Mike的家庭树照片来设置主情景，教师扮演Mike，照着Mike的家庭树让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：Who’s that woman?Guess!Is she/he your ...? （设计意图：通过歌曲演唱，师生日常交流，创造了英语学习的氛围，复习旧知，为新知和输出语言做好铺垫。） Step2：Presentation 1. 教学单词：grandmother(grandma),grandfather(grandpa). （1）在学生熟悉father(dad), mother( mom) , man，woman.后，教师指向姥姥的照片说：This is my mother’s mother. What can I call her in Chinese? 学生说：“姥姥”教师指向奶奶的照片说：This is my father’s mother. What can I call her in Chinese? 学生说：“奶奶”。教师总结说：“But in English, I can call them the same. It’s grandmother. 同时在黑板上贴上图片，领读单词板书,示范读音，分音节读，高低音读，画家庭树板书单词，出示词卡进行认读练习。并向学生解释在口语中也可称之为grandma,并强调发音。 开火车读。最后Chat 一下：Grandmother, grandma. This is mygrandmother, grandma . （2）用《家有儿女》中的刘星的姥姥做拓展练习。 （3）以同样的方式呈现grandfather(grandpa),brother，sister并采取多种形式练习认读。注意跟学生讲清楚brother既可作哥哥讲也可作弟弟讲，sister 也是同样。

家庭树

9.家庭树 （第一课时） 教学目标： 1．懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）, 初步理解什么是家庭。 2．在生活中能正确称呼家庭成员。 3．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情。 教学准备： 1．多媒体课件。 2．布置学生准备家庭照片，并对家庭成员进行了解，完成家庭成员调查表。 教学过程： 一、歌曲导入，激趣。 1.欣赏歌曲《让爱住我家》 2.谈话揭题： 我们每个人的家都像一棵大树。我们的爷爷、奶奶、外公、外婆好比是树的根，有了他们才有了爸爸、妈妈，有了爸爸、妈妈才有了我们。我们的家就像一棵温馨的家庭树。（揭题） 二、活动过程。 1．过渡： 小朋友们，如果这（家庭树图）就是我们的家庭，你觉得家里的成员应该填在什么位置，才能使家庭树更茁壮、更美丽呢？ 活动一：填填家庭树。 开始完成活动一—— 2．学生自主学习，老师引导。 3．展示。

（预设答案：爸爸、妈妈；爷爷、奶奶、外公、外婆） 4．小结：小朋友们真是眼明手快，这些家庭成员很快都被我们请进合适的位置了。“家庭树”这时真热闹，正焕发出勃勃生机呢。 活动二：晒晒小调查 我们每个小朋友都在自己的家里幸福的生活，快乐的成长，这些都离不开家人的付出。那就让我们先来了解一下我们的家人吧！课前老师下发了“家庭成员调查表”，现在请你拿出来，晒晒你的小调查吧！ 1. 先在你的小组内交流分享，特别是家庭成员之间有趣的或感人的事。老师也填了一份，哪个小组愿意接受老师一起参加讨论？（老师参与讨论） 2. 讨论真热烈！谁来和大家分享一下？通过大家的汇报，老师分享着你们的快乐，感受着你们的幸福！ 活动三：理理我的家庭关系 过渡：我们生活在一起就是幸福的家庭，你对自己的家庭成员是否了解呢？让我们一起做个游戏吧。 1.游戏第一关：（逐个出示题目） （1）你能说说爸爸妈妈的生日是什么时候吗？ （2）分别说说家人的属相是什么？ （3）你的爷爷奶奶最喜欢干什么？ （4）你的外公外婆最喜欢吃什么？ （5）你的家人为你做了哪些事情？ 恭喜大家闯过第一关！

《家庭树》教案

课题:家庭树 摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。 关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。

九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册） 《家庭树》教案 教学目标： １、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。 2、培养孩子关爱家人的意识。 教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。 教学难点： １、懂得尊敬长辈的一些礼节。 ２、懂得家庭中亲属关系的称谓。 教学准备： 教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。 学生准备：家庭照片一张 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人？分别是哪些人吗？” 教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。” 揭示课题：家庭树(板书课题) 二、认识家庭，画画我的家庭树 1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。 问：你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗？ 2、教师提问：该从何处入手填？ 3、交流。（1）从下往上填（为什么） （2）从上往下填（为什么） 4、学生动手填家庭树。明确写字时的姿势。（请一生上台填写。）从刚才的填写中，说说你明白了什么？先有了爷爷奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有妈妈,有了爸爸妈妈才有我. 在我们每个家庭里，外公外婆、爷爷奶奶、爸爸妈妈肯定是很关心我们、疼爱我们是吧！在我们家里肯定是很温馨，充满快乐、大家都是那样地和睦相处。这样的故事肯定举不胜举，怎么也讲不完。昨天我们作了一个调查，调查了我们家人的姓名及兴趣、爱好，还有你们之间的有趣的故事。 三、向你说说我的家 你想让我们同学和老师了解一下你的家人吗？ 1、每位同学展示自己的调查表及全家福照片。 为了能让你更好地介绍，我们先四人小组里轻轻地交流一下。 2、小组交流。 3、（教师准备几个与长辈的故事，引导学生体会到长辈对自己的关心是在一些细枝末节中，当时体会不到，过后就能深深感悟到。） 老师讲的是一个和妈妈之间故事，我想我们小朋友肯定还有与另外家人的故事,是吗?你能响亮、清楚地告诉大家吗？

画画家庭树

画画家庭树 活动目标： 1.懂得“我”和家庭成员之间的关系。 2.初步探究、简单记录家人和家庭的历史，更深刻地体会家庭生活的意义。 3.关心、尊敬、孝敬父母长辈。 重点难点：体会家庭生活的意义；关心、尊敬、孝敬父母长辈。 活动准备： 1.了解家庭成员，完成教材“画画家庭关系图”。 2.多媒体课件 活动过程： 活动一：画画我的“家庭树” 情景设置 出示一棵枝叶茂盛的树，提问：这么一棵枝叶茂盛的树，先长什么，再长什么？ 你的家里有哪些人，先有谁？再有谁？后来又有谁？ 想一想，你的家庭与这棵茂盛的树之间有什么联系吗？ 画画我的“家庭树”。 【设计意图】 课件出示茂盛的大树，帮助学生理解家庭树的构成。 【教学策略】 利用多媒体课件辅助教学，创设情境，学生结合实际自己动手画出自己的家庭树。 活动二：我和我的家人 画画家庭关系图。 与同桌交流家庭关系图（课前先在父母的指导下完成） 说一说：上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？ 说说我的一家子： 说说爸爸妈妈的名字、兴趣爱好、生日。 向同学说说你与爸爸或妈妈爷爷奶奶之间的有趣的事情。（先在小组讲，再选择讲的好的上台讲） 【设计意图】 通过交流，学生通过自己的努力明确家庭成员之间的关系。通过“说说我的一家子”，帮助学生体会家庭生活的意义，关心、尊敬、孝敬父母长辈。 【教学策略】 通过小组交流，合作探究，情景再现的方式，充分地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

活动三：亲情树下写句话 是啊，家庭是一棵常青树，里面饱含着每个人对亲人的浓浓深情，拿起手中的笔，在你的心灵树叶上写上你最想说的话，给这棵树再添一份美，好吗？ 学生写并上台贴，伴随《可爱的家庭》的歌曲结束全课。 【设计意图】 这是本课的升华，通过此环节激发学生表达对家人的关心和爱护，引导学生明白每个人的成长都离不开家，每个人都要为自己的家做出贡献，要关心爱护家人。 【教学策略】 情景教学，学生结合实际用实际行动表达对亲人浓浓的深情。 板书设计： 我的家庭

中班社会：家庭树.doc

中班社会：家庭树 活动目标： 1、引导幼儿观察，让幼儿直观、有趣地比较一家人在外形特点上的相像，进而了解家庭成员有着亲密的血缘关系。 2、让幼儿进一步理解家族关系。 活动准备：挂图，家庭树。 活动过程： 一、一家人团聚 1、出示头像东东。东东告诉我今天他特别开心，因为爷爷、奶奶、外公、外婆要来看我们了。 2、出示图片一，引导幼儿观察。图上哪位是爷爷？哪位是奶奶？你是怎么看出来的？（头发花白，还有皱纹） 3、爸爸长得像谁？哪儿像？为什么？（爸爸像爷爷、奶奶，因为爸爸是爷爷、奶奶的儿子） 4、爷爷、奶奶看到我们笑得合不拢嘴，我会怎么和他们打招呼呢？（问好，拥抱他们） 5、出示图片二，引导幼儿观察外公、外婆的表情，并说说“我”看到他们会说些什么。 6、妈妈长得像谁？哪儿像？为什么？（妈妈像外公、外婆，因为妈妈是外公、外婆的女儿） 二、我长得像谁

1、我和爸爸有什么地方很像？我和妈妈有什么地方很像？ 2、出示图片三，引导幼儿从容貌上寻找共同点。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圆圆的，像爸爸；我的头发黑黑的，像爸爸；我的脸型圆圆的，像妈妈；我的嘴巴小小的，像妈妈，等等。 3、出示图片四、五，引导幼儿仔细观察、比较画面，说说：我长得像爷爷奶奶吗？和外公外婆有相像的地方吗？ 三、幸福家庭树 1、你的大家庭里有哪些人？你怎么称呼他们的？ 2、引导幼儿知道家庭成员的关系。爷爷奶奶的“儿子”是谁？“孙子”是谁？外公外婆的“女儿”是谁？“外孙”是谁？ 3、出示图片六，教师完整朗诵诗歌《家庭树》。 4、我们家的每一个人都像一棵树上的叶子，你像我，我像你，这就是我们家的家庭树，一家人在一起的感觉真好。 活动目标： 1、引导幼儿观察，让幼儿直观、有趣地比较一家人在外形特点上的相像，进而了解家庭成员有着亲密的血缘关系。 2、让幼儿进一步理解家族关系。 活动准备：挂图，家庭树。 活动过程： 一、一家人团聚

1,家庭树

四上生活生命与安全教案 第一单元热爱生命1、家庭树 教学目标： 1、知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。共同祖先的亲属之间会有相似之处。 2、初步了解亲戚的称谓。 3、能说出家庭成员的故事。每个家庭的成员组成不同。 4、懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。 教学重难点：亲戚、直系亲属、旁系亲属。 教学准备：照片 课时安排： 1课时 教学过程： 一、生命小问号： 知道每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。 活动一：说一说，你家有哪些家人和亲戚？ 1、小组交流。 2、全班交流 活动二：家庭树的组成。 每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树 二、生命探索： 知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。 活动一：师讲解。 亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。 亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种。 直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人，如父母、子女等。旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源的人及其配偶， 如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。

活动二：看一看 1、出示中人亲戚关系图表，引导观察。 2、哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？ 3、你家亲戚的称谓相同吗？ 活动三：写一写 将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上。 活动四：说一说 1、选一张家庭照片，给同学介绍一下在相貌、性格等方面的相似之处。 2、小结：父母会通过基因把自己的特征遗传给子女，所以有共同祖先的亲属之间会有相似之处。 三、生命氧吧 能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。 活动一：说一说自己的祖辈、父辈来自哪里？ 1、组内交流。 2、全班交流。 活动二：说一说自己的家庭成员有哪些？ 1，组内交流。 2、全班交流。 3、只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。 活动三、议一议 你还知道哪些家庭有他们独特的地方？ 四、生命驿站 展示“家庭树”与同学分享你的家庭趣事。

家庭树

《家庭树》教学设计 本课教学目标： 1、初步理解什么是家庭，懂得“我”与家庭成员之间的相互关系，逐渐学会使用正确的称呼。 2、懂得尊敬长辈的一些礼节，知道“我”与家庭成员之间应该互相尊重、互相关心、互相帮助。 3、能从平凡的家庭生活中感受到亲情的温暖，珍惜家庭温馨、幸福的生活。 一、教学过程 （一）认识“大树家庭”。 家庭树 导入：同学们，请看大屏幕上画的什么？——是一棵树，这是一棵神奇的树，因为这棵树中蕴藏着一个个朴实而幸福的故事，想一睹为快吗？

1、课件1： 填写家庭树 师继续点击树叶、树干、树根。提示学生将同辈、父母辈、祖父母辈与树叶、树干、树根三者之间的关系联系起来。 相机出示课题：为这棵树取名——家庭树（板书） [设计意图：通过动画演示，营造了一个宽松积极的学习氛围，在温馨的情境中初步感受到树根、树干、树叶的紧密联系，让学生愉快地感悟出大树与家庭之间的相似处。] [点评：这里所呈现给学生的是一种儿童文化，富有童心、童趣，二者的联系紧密、自然。] （二）贴贴“家庭大树”。 1、让学生在黑板上用卡片拼贴“家庭树”。引导学生说出先有了树根，树根再衍生出树枝，树枝又长出了树叶。 2、根据树的生长特点，联系家庭的组成情况，说说树根、树枝、树叶在家庭中分别指哪些人？让学生在黑板上已贴的“大树家庭”中贴相应的家庭成员结构卡片。 3、课堂小制作，自制“家庭树”。（先画大树，根据不同的家庭情况，反映各自的家庭结构。）

[点评：把绘画、制作融于“贴贴家庭大树”的综合学习之中，学生动手、动口又动脑，课堂学习生动活泼，类比的学习方法潜移默化地渗透其中。]（三）解读“家庭小词典”。 提示：两代人生活在一起为小家庭，三代及三代以上人共同生活的是大家庭。 1、说说自己的家庭是怎样组成的，你家属于大家庭还是小家庭？ 2、在家庭这所学校里，谁是老师，父母是怎样关心教育你成长的？ [设计意图：通过“家庭小词典”的解读，帮助学生分清家庭成员与家庭亲戚的概念，知道自己的家庭是由几代人组成的，并了解亲戚是由有血缘关系的人组成的特殊的“大家庭”。] ﹙四﹚小练习课件2 抢答比赛

三年级作文叙事：我的家庭树My family tree

三年级作文叙事：我的家庭树My family tree My name is Cathy。 I am twelve years old。 I am a student。 I go to Guicheng Central Primary School。 I am in Class Four， Grade Five。 I am my father and mother `s good daughter。 My father is Mr。 Cai。 He is an office worker。 He works in an office。 My mother is very beautiful and young。 Her name is Miss Zhu。She is an office worker， too。 My father `s father and mother are Mr。 Cai and Miss Deng。 They are my grandfather and grandmother。 My mother `s father and mother are Mr。 Zhu and Miss Liu。 They are my grandfather and grandmother， too。 So I have two grandfathers and two grandmothers。 My uncle and aunt have a son， Jack。 He is my cousin。 Jack is a lovely boy。 He is only five-years old。 I like him。 I like my family very much。

家庭树

家庭树 一．画家庭树，唱《家族歌》。 1．导入：今天同学们可真精神，听贾老师说咱们三（1）班的小朋友特别爱听歌。这节课，宋老师就给大家带来了一首歌，一首熟悉的歌，听！播放歌曲：《家族歌》（第一段后说：会唱的一起唱一唱。可拍手） 这首歌里面都提到了哪些人呢？ （爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们）真是一个大家庭呀。我们每一位小朋友都有属于自己的家。谁来介绍一下你的家里都有谁？（爷爷，奶奶，外公，外婆，爸爸，妈妈，我）（贴在黑板右边）其实呀，我们的社会就像一片大森林，一个家庭就是其中的一棵树。（贴树，）这就是我们的家庭树，（贴课题）（指树）树是先从根长起的，想一想你的家庭里先有谁呢？（贴，爷爷，奶奶，外公，外婆、我）（引导学生把话说完整，我的家里有……） 想一想，在这些家庭成员中，先有谁呢？ 对，爷爷奶奶生了爸爸，外公外婆生了妈妈，爸爸妈妈又生了我，这个家庭就这样一代又一代地延续了下去，这多像一棵繁茂的大树，一棵家庭树。瞧，树把他的根深深地扎入泥土中，汲取大地的营养，又向上生长，长出繁茂的枝叶。 你能把这些家庭成员请进合适的位置吗？小组长发树卡片。（生填） 选择一生的卡片展示在投影仪上（学生自己说说这样填的原因）他填得对吗？像他这样填的小朋友把手举起来，恭喜你们，做对了！ 在这棵家庭树的根部是爷爷奶奶、外公外婆，他们分别养育了爸爸和妈妈，后来又有了我。（边说边贴，边画线） 二．家庭成员的趣事。 看，这棵家庭树枝繁叶茂，大家生活在这个大家庭里，一定非常快乐，非常幸福，也一定有一些有趣的事。课前老师请同学们做了一个小调查，现在就让我们在小组内先交流一下。说说你调查的是谁啊？他有什么爱好？他和你又发生了什么有趣的事呢？开始 吧 谁愿意上来把你家的快乐与大家共享？（部分小组随点，部分