2018高考语文人物传记阅读全部题型答题技巧

2018高考语文人物传记阅读全部题型答题技巧

一、人物传记基础

1．概念

传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。

传记是记载人物事迹的文章，它可以由别人叙述，也可以由自己叙述，可以记载一个人的一生，也可以记载一生中的某一段，但必须忠于史实，并刻画出人物性格和形象，通过人物再现历史。好的传记应该透出历史的价值，有时代的气息；让读者经历传主的成功、失败、起伏。

2．特点

传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它倾注了作者爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。此外，还具有概括性和通俗性。

3．传记分类

（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》。后者是他人撰写的，如：《“布衣总统”孙中山》。

（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。

（3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。

（4）从创作方法分：传记文学，多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。

二、重要考点

1．阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹；

2．了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；

3．对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；

4．对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论；

三、传记作品常见设题方式

1．传记从哪几个方面来介绍主人公？

2．传主具有哪些品质特征？

3．理解文中重要句子的含意。

4．传记语言有何特色或传记在写作上有何特点？

5．你怎样评价传主？探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

6．读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？

四、阅读人物传记必须明确的问题

1．人物？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）

2．事迹？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。叙事是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等等。）

3．作者态度？（是褒，还是贬？作者是怎样评价的？）

4．写作或语言特点？

五、阅读时要注意以下三点

1．知人

就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。

2．明事

事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如

果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。

3．辨理

就是分析作者在文中的观点态度。就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。

六、解题原则

总原则：答案在原文中。

基本原则：

1.还原原则

现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。

2.由已知求未知的原则

其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。

3.语境原则

语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。

4.点面结合的原则

在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。

七、传记常见题型

（看分答题、分点答题、力求全面）

题型1：筛选整合信息要点

根据题目的要求把握筛选的标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合。

信息主要有：①文中的基本概念和对重要概念的解释和阐述；②表达文章主旨的语句；③文中的概括句；④文中的过渡句。

选择题：常见的迷惑项采用的转换方式有：①意项增加或减少；

②表述对象变化；③角度转换；④语境转换；⑤正面和反面转换；⑥限定、修饰语变化等；⑥不成因果。

问答题：找准位置，认真理解，抓住特点，分点概括。

有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。

题型2：鉴赏分析形象

要明确传记的第一主角是传主。任何伟大的人物或重要的历史事件，都是为了塑造传主形象而存在的。

方法：一是抓住主要事件，高度提炼。二是联系社会背景。

把握传主形象特点（性格、精神品质等）：

①抓评议性、概括性的关键词句。

②抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写，分析细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。

③抓传主背景与作者意图。

分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。

题型3：理解分析句子含义

重要句子：主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等。分析时注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含义和深层含义表里两层（象征、比喻、双关、言外之意)。

具体方法有：

切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。

还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。

瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。一是从分析句子的修辞手法入手；二是从分析句子的位置入手。

1．位于文章的开头

①点明主旨，领起下文。②设置悬念，吸引读者。③蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。④点明思想感情变化的线索。

2．位于文章的中间

①承上启下的过渡作用②衬托作用。③渲染，烘托气氛。④点明主旨。

3．位于文章末尾

①总结上文。②呼应上文。③卒章显志。

三是从分析表达的感情入手。

题型4：体会评价选材剪裁

方法：这方面主要从传主的优越品质出发。看材料和中心、人物、主题的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

选材的处理：——详略得当

传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。

详写：读者陌生；符合主题/突出人物性格。

略写：读者熟悉；不符合主题。

题型5：领会把握结构安排

段落

作用或效果

开头段

开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。

中间段

承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。

结尾段

点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。

【首段的作用答题思路】

（1）从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。

（2）从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的……（分值一般很高，尤其应该注意）；呼应结尾。

（3）从效果上来看：①符合作用体效果的要求。②如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用；小说中还有设置悬念的作用；连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。

【中间段的作用答题思路】

（1）符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下。

（2）中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。

（3）中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

【末段的作用答题思路】

（1）内容：①表层：写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵）②深层主旨：总结全文，点明题旨（有可能是暗示主题），深化中心、升华感情。

（2）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。

（3）效果：渲染……气氛；奠定……感情基调；吸引读者，增加读者阅读兴趣；真实可信；手法的效果。

（4）备用术语：具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。

题型6：分析运用表现手法

（人称、顺序、描写、修辞、表达，有首尾呼应、对比、衬托、欲扬先抑、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法）

1．人称

①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

②第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于面对面直接进行感情交流。

③第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。

作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

2．引用

是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。

作用：①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，体现出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

③增强文章的真实性和可读性。

引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。

引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。

引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

3．表达方式

记叙顺序作用：

顺叙：按某一顺序(时间或空间)进行记叙，使文章条理更加清楚。

倒叙：①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。

②强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。（与传主精神、品质等的关系）

③表达作者对传主怎样的情感。（与作者情感的关系）

④深化了主旨。（与主旨的关系）

⑤使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。

插叙：

内容上：①（如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等）突出了传记的真实性，使文章内容更充实。

②深化了文章主题。

③使人物形象更加鲜明。

④（如果是引述他人的话等就属于侧面描写）侧面烘托了传主的什么。

⑤（如果插叙的语段拿传主和其他人对化）通过比，衬托出了传主的什么。

结构上：⑥避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更紧凑集中。⑦对什么做了必要的铺垫照应，补充说明。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。（采分点与插叙、倒叙同）

题型7：标题作用

①解题：表层含义，深层含义

②线索的作用（小说、散文适用）

③突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）

④设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）

⑤表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）

⑥点明了主旨，表达了作者的什么情感（与主题和情感的关系）

⑦使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。

⑧修辞上：双关、反复、比喻、拟人、对比、引用

题型8：认识探究问题

1．解答探究题的原则：有文本意识、“小论文”表述意识、条理意识。

（1）有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的；

（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；论证要分点列出依据。

（3）联系社会现实适当展开，探究不能任意发挥，无限开放；

（4）结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。

（5）语言通顺流畅，规范表述，书写工整。

2．探究题的答题格式

第一步：应写自己的观点，句式是“我认为……”或“我赞同……”

第二步：联系文本分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分点罗列，并且联系生活。

第三步：可加总结句，句式“所以或因此……”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

3．探究题的考查方向

（1）评价文本产生的社会价值和影响。

方法：将传主的品质放入社会生活中实事求是的表达。

（2）对文本的特色作深度思考和判断。

特色：思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。

方法：联系文章谈为何营造此种特色？它的好处、效果或不足以及你的建设性意见。

（3）探讨文本反映的人生价值和时代精神。

方法：从传主印象入手，找出传主的人生观，指出这种人生观反映了怎样的时代精神，有何积极意义？

传记文学在写作上有哪些特点？

（1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。”

（2）文学性：形象生动的写人艺术。

A、选材典型，详略得当。

B、叙行录言，重视细节。

C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。

D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

阅读要求

1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；

2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；

3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；

4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；

5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）

传记作品训练有哪些设题方式？

1、文章从哪几个方面来介绍主人公？

2、主人公具有哪些品质特征？

3、理解句子的含意。

4、文章写作上有何特点？效果如何？

5、请问你怎样评价主人公？探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

6、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？

总结归纳

1、写人的文章应该怎么来写？

细节与事件是最主要的元素。

2、写人的文章写作重点是什么？

表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。

3、写人的文章一般可以有哪些手法？

表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等；

修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。

理清传记陈述的基本事实：

传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。

在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。

看分答题、分点答题、力求全面。

把握传主形象特点（性格、精神品质等）：

1）抓评议性、概括性的词句

2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。

3）抓传主背景与作者意图分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。

（4）抓传主与他人的关系

如何整体鉴赏一篇传记？

所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。

点明手法分析

问：手法的作用？

答题模式：①何种手法（细节，某种描写，对比等）

②体现传主的精神、形象

③有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）

标题作用：

①解题：表层含义，深层含义

②线索的作用（小说、散文适用）

③突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）

④设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）

⑤表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）

⑥点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系）

⑦使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。

⑧修辞上：双关、反复，比喻，拟人

探究题的答题格式

第一句：应写自己的观点，句式是“我认为······”或“我赞同······”

接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1·····2······3······”，把理由分点罗列。

最后，可加总结句，句式“所以或因此······”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

附：明确段落（句子）所处的位置，把握其表达作用

位于开头

1、点明主旨,领起下文。

2、设置悬念,吸引读者，文章往往采用倒叙形式,以达到此目的。

3、蓄势(张本,铺垫),引出下文的观点或具体某方面的内容；或奠定感情基调：不直接点明观点,而是为观点的出现服务,引出观点,或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。

4、点明思想感情变化的线索。

位于中间

1、承上启下的过渡作用（具体承接上文什么内容或话题，引出下文什么内容）

2、衬托作用（主要突出主要对象，可在开头或中间）

在行文中,为了使叙述主体彰显而谈到其他事物,其他事物就有衬托作用。

3、渲染,烘托气氛。（往往会带上作者情感倾向，多用于文学类）

位于末尾

1、总结上文。议论文中往往在结尾部分。

2、呼应上文。前后呼应,使文章结构完整。

3、点明主旨。升华感情,深化主题。

4、含蓄地表达主旨。往往是借助象征性的景物描写。

高考人物传记的答题技巧

高考人物传记的答题技巧 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人的生活历程、生命轨迹、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。下面是小编为大家整理的关于高考人物传记的答题技巧，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 一、文体的基本特征 (一)传记的定义与分类： 【传记的定义】 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。 从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。 【传记的分类】 1、从叙述人称看，传记分自传、他传。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。 2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有"评传";，评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路;一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。 3、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主;有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但是又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。 4、从篇幅的长短来说，它能够分为大传和小传。记述较全面、篇幅较长的，叫做"大传";或"传略";;篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫"小传";。 (二)传记的文体特点 传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，由于传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但是传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。(传主的情感、观点;作者的情感、观点;运用艺术手法) 传记一般有以下三个特点： 第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 (三)考点解析： 实用类文本考查目标及相应的能力层级： 1、分析综合C (1)筛选并且整合文中的信息 (2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2、鉴赏评价D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3、探究F

高考传记类阅读题常见题型及解题方法 2018

高考传记类阅读题常见题型及解题方法 2017.10.1 其实，之前还是读过几本传记的。但是传记这东西说实话，我们在这里面其实是看不到太多真实的，往往只是被高度粉饰的表象而已，也就是，你只看到了别人想要你看到的，这可以说是一种悲伤。 一、人物传记基础 1．概念 传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。 传记是记载人物事迹的文章，它可以由别人叙述，也可以由自己叙述，可以记载一个人的一生，也可以记载一生中的某一段，但必须忠于史实，并刻画出人物性格和形象，通过人物再现历史。好的传记应该透出历史的价值，有时代的气息；让读者经历传主的成功、失败、起伏。 2．特点 传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它倾注了作者爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。此外，还具有概括性和通俗性。 3．传记分类 （1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》。后者是他人撰写的，如：《“布衣总统”孙中山》。 （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。 （3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。 （4）从创作方法分：传记文学，多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。 二、重要考点 1．阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹； 2．了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系； 3．对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义； 4．对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论； 三、传记作品常见设题方式 1．传记从哪几个方面来介绍主人公？ 2．传主具有哪些品质特征？ 3．理解文中重要句子的含意。 4．传记语言有何特色或传记在写作上有何特点？ 5．你怎样评价传主？探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 6．读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？ 四、阅读人物传记必须明确的问题 1．人物？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。） 2．事迹？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。叙事是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等等。）3．作者态度？（是褒，还是贬？作者是怎样评价的？） 4．写作或语言特点？ 五、阅读时要注意以下三点 1．知人 1 / 1

2018年高考真题语文全国卷3(含答案)

2018年普通高等学招生全国统一考试 语文全国卷3 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案 标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标或。回答非选择题时，将答案写在大体看上。写在本试卷上无效。 3、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综 合状态、综合能力，是公共性与私人性之间；多样性与共同性之间；稳定性与变 迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐。过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注一下文明弹性问题。 其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面的强调空间公共性或片面的强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。目前，人们更多地要求空间的人，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市，发展的一个重要原因。 其二，制度弹性。一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个 正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力。而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在

全国卷高考语文答题技巧图文稿

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2017全国卷高考语文答题技巧做题总原则：一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分钟左右。 可以先做默写题，或者按自己做题习惯顺序答题，但是我们建议一般还是按先后顺序做。 第Ⅰ卷（阅读题共70分） 一现代文阅读(35分) （一）一般论述类文本阅读（9分，每小题3分） 如何读懂一般论述类文章 注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互验证。 【科学文】总体解题技巧 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。 正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。

【概念词语】理解题 答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。 【句子】理解题 答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。 【信息】筛选题 答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。 【要点概括题】 答题技巧：找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选枝之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。 【推断想象】题 答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。 总之：所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把

高考语文人物传记阅读解题知识点与技巧

高考语文人物传记阅读解题知识点与技巧人物传记类文本阅读作为高考选考实用类阅读文本形式一种，也是一种热门文体。因为人物传记对当前青少年的影响程度远远超过了传统小说和诗歌，因而高中语文教材在必修中单列1个人物传记单元，并单独编辑了选修《传记选读》，所选内容涉及古今中外的政治、科学、文学、艺术等名人，包括项羽、苏武、文天祥、徐霞客、谭嗣同、孙中山、华罗庚、邓小平、袁隆平、梁思成、富兰克林、爱因斯坦、罗曼罗兰、贝多芬、盖茨等世界级名人的生平事迹或人生观、价值观的文篇。 高考之所以特别青睐人物传记类文本，还有一个原因是人物传记，往往可以让我学习人类的先进文化、科学思想和美好情操；传记人物的人生经历、所作所为、所思所感可以对我们的思想观念、生活学习、为人处世起到表率和榜样作用，而且可以理解许多素材，有利于我们的写作、表达和交流。 1、定义和类型： 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。 根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。从叙述人称看，传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。），前者是自己撰写的，后者是他人撰写的。 根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。 根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、的思考与评析三要素构成。传中有评，评中有传，评传结合是其特点。传要真实，评要中地是评传写作的基本要求。（高考重点） 2、传记的特点： 传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。其中，真实是传记的生命。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 人物传记类文本的阅读方法 理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程是解答阅读题的基础，也是关键 考点考查方向： 人物传记在考试中的常见题型及经常设考的角度。 对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； 对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； 对传记中所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查； 对作传的观点态度的把握； 对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。 一详解传记的几个常考考点。 阅读传记作品要传主具有典型意义的事件和细节 典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关

2018全国高考语文3卷(含答案解析)复习课程

2018全国高考语文3卷(含答案解析)

(全国Ⅲ卷)2018年普通高等学校招生全国统一考试语文（含答案解析）注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、淮考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1~3题。 对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存。创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间，多样性与共同性之间，稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征，当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一具体转换。片面地强调空间的公共性成片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础，目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间因化为永恒的私人所有物、占

有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因， 其二，制度弹性，一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力，而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题:即使是一个已经发展起来的城市，也需要 面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足，走向僵化的表现，都会妨害城市发展. 其三，意义弹性。所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性，当一个城市体只允许一种、一个层面的意义存在时，这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落。当一个城市体只能满足某一类人的意义追求、意义需要时，。这个城市体也往往会丧失活力。当一个城市体被某一类型的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力。启蒙主义的片面化，理性主义的片面化，世俗主义的片面化，神圣主义的片面化，都会导致城市意义弹性的减弱，都会从根基处危害城市的健康可持续发展， 综上所述，保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性，并以此为基础，把握城市的类型构成与历史，建构城市命运共同体，对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的。 (摘编自陈忠《城市社会:文明多样性与命运共同体)

高考语文答题技巧及方法

高考语文答题技巧及方法 高考语文答题技巧及方法1 一、名句默写 名句名篇默写：看清四选三，还是三选二，还是全做，记得牢，拿得准，写得对 二、文学作品的阅读 1.加强整体感知，明确所写之物、所抒之情和所阐之理。细读标题，浏览开头、结尾，筛选反复出现的词、句(尤其抒情句、议论句)。 2.吃透题目要求，严格按要求答题。 3.找到符合题目要求的阅读区间，有时阅读区间跨度比较大，注意筛选、截取符合题目要求的语句。精心概括，合理重组，必要调整，适当转换。 4.答案要完整，用词准确，所组句子要文通字顺。 5.根据命题者设题“由浅入深”的特点，后面的题目可能会为前面题目作注脚。 6.在不限定字数的前提下，根据所赋分值的多少，所留空间的大小作答，注意采点答题。 7.答案书写虽不赋分，也要认真。一般阅卷老师不会仔细琢磨你的答案，只有让他们速读时一目了然，才不至于丢失冤枉分。答案要做到每一句都有依据，有出处，万不可凭想当然，率性而为。 答题技巧： 1.打破现代文阅读的神秘感，要有“答案都在原文中”的观点。 2.紧紧抓住文中的一些带有提示性的词语，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括总结性的较理性的词语，如思想、意识、现实主义、浪漫气息、奥秘、象征等。来具体推断其理性内涵和层次含义。 3.现代文阅读的核心是“概括”内容，这一点解决的办法。就是在阅读的段落内，以句号为单位，每一句概括一个意思，分条列出，不要被有些题目的“意思”“作用”“好处”所迷惑。谈“作用”“好处”“意义”，也要依托内容去淡，不可简单地说“强化了主题，深化了中心，增强了效果，十分生动形象”等

词语，就应付了事。 4.多答。因为现代文阅读字数逐渐放开，那么多答一点，就会多得分。况且答多了也不扣分。多答要注意两点：(1)分条列出，概括作答，一般分数多的题，答案要与分数一致，即6分题。答3个小点即可。(2)答案不要重复或从反面去说，正面作答即可，不要用形象或描写的语言。 三、语言表达题 1.语病修改。从语病、简明、连贯、得体角度考虑。首先判断要准确，动小手术(增、删、调、换)，不改变原意，答案表述要规_范，注意审题，不要把正确的改为错误的。 2.仿写。明确评分要点，要求严格按下列要点进行仿写。 ①内容合理(上下文意衔接、情调一致等); ②句式仿写(句式结构一致、运用手法一致等); ③修辞上，注意比喻和排比手法; ④符合题目要求，尤其特殊要求; ⑤语句通顺(否则扣分)。 3.扩展。 ①答案必须体现题目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在题干上，有的在语言材料中)， ②答案表述要通顺，不漏字，不重字，不出现语病，书写认真。 4.压缩语段。 ①理解和归纳是压缩的前提和基础; ②注意审清题干的要求和限制。高考往往强调有侧重的压缩; ③合乎题干要求，要点全面，答案通顺。 5.变换(选用)句式。 ①明确变换的原则;不得改变原意。 ②注意把握原句的句间关系。 ③语句要通顺。 6.得体、连贯题。要根据要求来作答。 答题技巧：

高中人物传记阅读题答题技巧及答题模板

高中人物传记阅读题答题技巧及答题模板 人物传记类文本阅读题答题技巧1.传记的定义和类型： 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。 从叙述人称看，传记可分为自传和他传(通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情(为反面人物立传则相反)。)，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。 根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。 根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。(高考重点) 2.传记的特点： 传记属应用性的文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。(1)真实性：传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。 (2)文学性：传记不同于一般的枯燥的历史记录，它写人，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感;

它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 高中语文“人物传记”的题型以及答题技巧或模式类型一:启示式探究 【提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示?2.你从这篇传记中获得了什么启示?请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。 【答题方法】第一步：结合传主形象，确定观点。观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。第二步：从文中寻找依据，分条论述。结合文本，采用跳读法将信息加以整合概括。第三步：根据题干要求，联系实际。适当答深、答透，避免蜻蜓点水式答题。【答题示例】例1：文章第④段写童年时高锟着迷于各种各样的新奇事物，文章第⑩段写晚年时高锟依然如年少时一样童心未泯。这两处表述带给你什么样的联想和启示?请结合文本和你的生活体验加以分析。 答案：两处表述都揭示了一点：保持对新鲜事物的好奇心和兴趣，是一种良好的生活习惯。①高锟正是因为从小就对什么都充满好奇，所以受兴趣指引，在幼年就培养起了动手实验的能力。②为了自己感兴趣的专业，高锟远赴英国，积极求学;因为对未知的强烈好奇心，高锟挑战传统思维，探索新科技。③好奇心和兴趣在一个人的生活中作用巨大，它是积极生活的一种催化剂。当我们对周围的世界充满好奇心和探索兴趣的时候，我们往往更有进步的动力，也往往更容易获得成功。(无论是学习还是生活，失去好奇心和兴趣就往往导致不但

高中语文考试答题技巧

语文考试130以上技巧。 语文答题有技巧的。当初高考语文一百三多，每次模考一百二以上，从未失手。现在给高中的学子传授答题经验～这些是只会念答案老师不会讲的，想听的进。保证语文成绩有提高。 古诗看到题之后一定先分类，分成唐诗、宋诗、豪放词、婉约词。不同的类型回答时内容是不一样的。因为唐诗是以情入诗，宋诗是以理入诗。比方我们正常生活中表达思乡，成天把思乡挂在嘴边是低级的表达情感的表现。写景才是王道，比方写明月，进而写到家乡的月～比方写捧起家乡的黄土狂吻。这比单纯的语言表达强多了。请同学们记住，唐诗都是以景写情，触景生情的。反应到答题上，你要记得这样几句话。写上了老师绝对给分：以景写情，触景生情，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情，情景相生，使无形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了诗人的主观感受下面举例子，最后总结唐诗得分三步走“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城”这是唐诗啊！更进一步是边塞诗，我们通过后两句来体现怎么答题. 一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。这是历年出题的唯一套路，其他出题方法和这个是等价的，因为他让你回答的内容是一定的。这里举例，上诗中后两句表达好在哪里？，通过对本题的解答说明答题的三步走战略答古诗题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译。第二部是叙述好在哪，第三步是总述第三步综述：这样描写情景相生，需的情实的景虚实相生。更富有感染力。答题完毕第一部翻译：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写第二部好在哪：诗人通过对秋月长城萧索空阔景

物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。诗有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。总结起来，答题点得分点给分点有三个，这三部打全了，老师不敢扣分。第一个得分点就是找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。例子中抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。紧扣边塞的景，边愁第一部的分就得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思语文的作用就是让我们学会一个字扯如果多加一个字那就是蛋第三步更重要、告诉批卷的：总结起来，诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，写作方式是触景生情我们现在进行唐诗的扫尾工作。再叙述叙述出题人的出题方式，和在三步走基础上的不同答题技巧关于第一个题眼，就是找到写景的最传神的那个字呗。比方用烂了的例子春风又绿江南岸“然后翻译这句所在的句子，然后走我的第二部和第三步”这是从写景上出题。下一个主观感受，是从抒情上出题，先说明作者表达的是什么感情。再接第二部第三步有时候更简单，三步走里只问你一步。比方两个诗歌的对比杜牧的包羞忍耻是男儿和王安石的江东子弟今虽在肯与君王卷土来的主题思乡对比那就只答第一部和第三步呗，先说说全诗写了什么，再说写的东西表达了什么这正是三步走战略的第一部与第三步表达技巧：对比，联想，拟人，回文，顶真比喻想象夸张，衬托我心飘摇悬似旆君意的的高如鸿。好在哪？第一部：诗人描写了飘摇的旆和意志高昂的鸿雁，写描（翻译）写了作者内心的飘摇与友人赴官的意满第三步表达了诗人不得志的惆怅与对友人赴官的真挚祝贺与向往。 上边两个大家都会了吧。第二部：诗人通过将心情与飘摇的旆和高鸿

人物传记答题技巧

高考实用文本阅读：人物传记解题技巧 人物传记类文本阅读作为高考选考实用类阅读文本形式一种，也是一种热门文体。因而高中语文教材在必修中单列1 个人物传记单元，并单独编辑了选修《传记选读》，所选内容涉及古今中外的政治、科学、文学、艺术等名人，包括项羽、苏武、文天祥、徐霞客、谭嗣同、孙中山、华罗庚、邓小平、袁隆平、梁思成、富兰克林、爱因斯坦、罗曼罗兰、贝多芬、盖茨等世界级名人的生平事迹或人生观、价值观的文篇。 高考之所以特别青睐人物传记类文本，还有一个原因是人物传记，往往可以让我学习人类的先进文化、科学思想和美好情操；传记人物的人生经历、所作所为、所思所感可以对我们的思想观念、生活学习、为人处世起到表率和榜样作用，而且可以理解许多素材，有利于我们的写作、表达和交流。 1、定义和类型： 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。 根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。从叙述人称看，传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。 根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。 根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。（高考重点） 2、传记的特点： 传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。其中，真实是传记的生命。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 人物传记类文本的阅读方法 理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程是 解答阅读题的基础，也是关键。 考点考查方向：

高考语文高考各题型答题方法及技巧

【语文】高考各题型答题方法及技巧 一、语文基础题 先说时间的分配。第一大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。这部分题目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。 答题策略： 1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。 2.先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。 3.几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎；错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它； 选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题；成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。 二、自然科学和社科类文章阅读 这两部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，共设四个小题。做好这四道题，要注意以下几点： 1.注意思考的严密、周详。 2.务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误；依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。

3.了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。 4.自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力求准确理解。 答题技巧： 一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。 二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。 三是第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。 三、文言文阅读 针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓；主角是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所干；事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。 1.文言实词的理解： 坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。 平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。 2.虚词的意义和用法： 以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用

人物传记类阅读理解答题技巧

人物传记类阅读理解答题技巧 【传记的定义和分类】 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的。 从表达方式看，有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。 从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。 【文体特点】 传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 【传记的阅读要】 根据传记的文体特点和新课标，, 传记的阅读要求是：1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本

事实之间的关系； 3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究，答题方法：观点+文本的材料+总结） 人物传记类文本是高考实用类文本的一种类型。人物传记的主角是人物，而人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点。探究能力是《考试大纲》明确要求的考点，《考试大纲》说，指出探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。本文就从如何做“哪些”题和如何做探究题两个角度谈谈高考实用类人物传记类文的答题技巧。一般有四个题，123为内容题4为探究题 首先谈如何做“哪些”题。题型1:内容题 我们来看下面的几个题目： 江苏卷《晚清学人杨守敬》 从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)

2018届苏州大学江苏省高考考前指导卷

2018届苏州大学江苏高考考前指导卷2 一、填空题：本大题共14小题，每小题5分，共计70分．不需要写出解答过程，请把答案直接填在答题．．卡相应位置上．．．．．． ． 1．设全集{|2,}U x x x =∈N ≥，集合2{|5,}A x x x =∈N ≥，则U A =e ▲ ． 2．已知i 是虚数单位，复数(12i)(i)a -+是纯虚数，则实数a 的值为 ▲ ． 3．利用计算机随机产生0～1之间的数a ，则事件“310a ->”发生的概率为 ▲ ． 4．某地区连续5天的最低气温（单位：C ?）依次为8,4,1,0,2--，则该组数据的方差为 ▲ ． 5．执行如图所示的伪代码，则输出的结果为 ▲ ． 6．若抛物线24x y =的弦AB 过焦点F ，且AB 的长为6，则弦AB 的中点M 的纵坐标为 ▲ ． 7．已知一个正方体的外接球体积为1V ，其内切球体积为2V ，则2 1 V V 的值 为 ▲ ． 8．设S n 是等比数列{a n }的前n 项和，若满足a 4 + 3a 11= 0，则 21 14 S S = ▲ ． 9．已知0a >，函数2()()f x x x a =-和2()(1)g x x a x a =-+-+存在相同的极值点，则a = ▲ ． 10. 在平面直角坐标系xOy 中，已知圆C ：x 2＋(y －1)2＝4，若等边△PAB 的一边AB 为圆C 的一条弦，则PC 的最大值为 ▲ ． 11. 若cos 2cos()4ααπ=+，则tan()8 απ += ▲ ． 12. 已知0,0a b >>，则 222a b a b b a + ++的最大值为 ▲ ． 13. 在ABC △中，90C =∠°，24AB BC ==，,M N 是边AB 上的两个动点，且1MN =，则CM CN ?的取值范围为 ▲ ． 14. 设函数()33,2,,x x x a f x x x a ?-<=?-? ， ≥若关于x 的不等式()4f x a >在实数集R 上有解，则实数a 的取值范围 是 ▲ ．

高考语文答题技巧(一)

高考语文答题技巧(一) 做题总原则：一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分钟左右。 首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则；然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段： 第Ⅰ卷（选择题共36分） （一）(15分,每小题3分) 1.【字音辨析题】答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的方法。 2. 【字形辨析题】答题技巧：“形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时多积累。 3.【词语运用题】凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型： 答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。 4. 【熟语（含成语）辨析题】答题技巧： 第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩； 第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象； 第四，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。 5. 【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。 答题技巧：判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志 做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。特别注意以下几种情况： ①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。 ②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。 ③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 ④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。 ⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。 ⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。 6.【标点符号题】答题技巧：注意试卷中常考标点（顿号、引号、破折号、括号、分号、问号）的使用，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除。 7、【排序题（语言连贯题）的考查】答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注

初中语文人物传记阅读答题技巧

初中语文人物传记阅读答题技巧 学会了一分不丢！ 人物传记答题技巧一、人物传记基础 1．概念 传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。 传记是记载人物事迹的文章，它可以由别人叙述，也可以由自己叙述，可以记载一个人的一生，也可以记载一生中的某一段，但必须忠于史实，并刻画出人物性格和形象，通过人物再现历史。好的传记应该透出历史的价值，有时代的气息；让读者经历传主的成功、失败、起伏。 2．特点 传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它倾注了作者爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。此外，还具有概括性和通俗性。

3．传记分类 （1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》。后者是他人撰写的，如：《“布衣总统”孙中山》。 （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。 （3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。 （4）从创作方法分：传记文学，多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。 二、重要考点 1．阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹； 2．了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；

高考语文满分答题技巧总结文言文阅读

高考语文满分答题技 巧总结文言文阅读Revised on November 25, 2020

高考文言文阅读答题技巧 《考试大纲》对阅读浅易的文言文的考查内容及相应知识点作了具体而明确的规定： 理解B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 分析综合C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 浅易既是对考生的要求，也是命题者选材的原则。指文言材料不出现艰涩、古奥的字词，不选择冷僻的题材。考生利用已学过的古文知识基本能读懂文段。 据高考实情，我们将《考试大纲》规定的上述7个考点编列为9个专题：1．理解常见文言实词在文中的含义。 “常见文言实词”，指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中的含义”，指文言实词在特定语境中的具体意义。 2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 “常见”，即《考试大纲》具体规定的18个文言虚词；“意义”，即特定虚词在特定语境中的唯一含义；“用法”，主要指其词性及所表示的词语之间或句子之间的关系等。 3．理解与现代汉语不同的句式。 “不同的句式”，主要指判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。 4．理解与现代汉语不同的用法。 “不同的用法”，特指古汉语中的词类活用现象。 5．筛选文中的信息。 根据试题的具体要求，从文中选取与试题具体指向吻合的信息，排除似是而非和错误的信息。 6．归纳内容要点，概括中心意思。 “内容要点”，涉及阅读材料的多个角度、多个层面，如人物的言行举止、功德事迹，事件的发展过程，文章的论点论据等；“归纳”，就是对具体的、零散的、琐碎的材料分门别类。“中心意思”，可以指整体的思想内容，更多是指局部的思想内容；“概括”，就是把能体现中心意思的方方面面的特殊性排除，而将其共同性提取出来。 7．分析概括作者在文中的观点态度。 “观点态度”，指作者在文中显示的(记叙类文本)或者揭示的(论述类文本)观点、情感态度和思想倾向。“分析”，就是把整体分成一些“零部件”来考

人物传记答题技巧

高考实用文本阅读:人物传记解题技巧 人物传记类文本阅读作为高考选考实用类阅读文本形式一种,也就是一种热门文体。因而高中语文教材在必修中单列1个人物传记单元,并单独编辑了选修《传记选读》,所选内容涉及古今中外得政治、科学、文学、艺术等名人,包括项羽、苏武、文天祥、徐霞客、谭嗣同、孙中山、华罗庚、邓小平、袁隆平、梁思成、富兰克林、爱因斯坦、罗曼罗兰、贝多芬、盖茨等世界级名人得生平事迹或人生观、价值观得文篇。 高考之所以特别青睐人物传记类文本,还有一个原因就是人物传记,往往可以让我学习人类得先进文化、科学思想与美好情操;传记人物得人生经历、所作所为、所思所感可以对我们得思想观念、生活学习、为人处世起到表率与榜样作用,而且可以理解许多素材,有利于我们得写作、表达与交流。 1、定义与类型: 传记就是记录人得生活历程与生命轨迹得文体。 根据不同得分类标准,传记可分为不同得类别。从叙述人称瞧,传记可分为自传与她传(通过对传主得典型事迹得叙写,突出传主形象、性情、品格、成就,表达出对传主得崇敬之情(为反面人物立传则相反)。前者就是作者自己撰写得,后者就是她人撰写得。 根据篇幅得长短,传记可分为大传与小传。 根据创作方法瞧,传记可分为史学性传记与文学性传记。 从表达方式瞧,一般得传记以记叙为主,还有一类传记则记叙与评论各半,叫评传。评传就是人物传记夹杂着作者评述得一种带有文学评论色彩得体裁。它由传主、本事、作者得思考与评析三要素构成。“传中有评,评中有传,评传结合”就是其特点。“传要真实,评要中地”就是评传写作得基本要求。(高考重点) 2、传记得特点: 传记属应用文体,同时兼具真实性与文学性这两个特点。其中,真实就是传记得生命。因为传记叙写得就是历史或现实中存在得活生生得人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般得枯燥得历史记录,它具有文学性。它就是写人得,有人得生命、情感在内;它通过作者得选择、剪辑、组合,倾注了爱憎得情感;它需要用艺术得手法加以表现,以达到传神得目得。 人物传记类文本得阅读方法 理清文本陈述得基本事实,按时间顺序逐一整理,把握传主得人生经历。一般来说,可以按照下面要素去归纳整理,即:什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了她什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程就是解答阅读题得基础,也就是关键。 考点考查方向: 人物传记在考试中得常见题型及经常设考得角度。 ①对传记中得重要词语与句子含义得理解考查;②对传记中一些重要信息得筛选能力得考查; ③对传记中作者所表现出得创作意图、文章结构基本特征与写作技巧得考查; ④对作者作传得观点态度得把握; ⑤对传记中得疑点与难点,文本得深层意蕴及其所反映得人生价值与时代精神得探究。 一、详解传记得几个常考考点。 (1)阅读传记作品要关注传主具有典型意义得事件与细节 典型事件往往就是传主一生得关键所在,能反映她一生中得主要功过,而且可以显示有关得历史进程及特点,有利于读者把握文章得重点,理清其人生发展得脉络;富有特性得细节描写犹如人体之血肉,能使传主得形象更加丰满,能帮助读者更准确地了解传主得性格、理想。