和时间赛跑 优秀教案

和时间赛跑

教材分析：

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。

教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。

教学过程：

一、课前谈话

师：同学们好！初次见面，我先自我介绍一下，我姓杨，大家可以叫我杨老师。你喜欢猜谜语吗？你能出个谜语给大家猜猜吗？我也送大家一个谜语。（出示谜语）

根据学生回答相应板书：时间

（出示课件：）

1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――（宋）朱熹

2、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。――（晋）陶渊明

3、时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。――鲁迅

4.、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟. 。――颜真卿《劝学》

5、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。――郭沫若

谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你

们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。

二、情境导入

师：今天我们就来学习一篇与时间有关的课文：补充板书—和时间赛跑。

齐读课题，质疑课题。

根据学生回答，板书：为什么和时间赛跑？

怎么样和时间赛跑？

那就让我们带着这些问题来读读课文，看看你有什么发现！

三、初读感知

1.引导学生自己提初读要求，师总结：请你看清读书要求，把课文读正确读通顺，难读的地方要反复读，不理解的地方做个记号。我们说读书要做到三到：即心到，眼到，手到。希望大家都认真读，用心读，把你独到的见解读出来，和大家一起分享！

（根据要求自读课文，巡视指导）

2.现在我们在课堂上也先来一次赛跑，同学们愿不愿意竞争当小选手？我们刚才自己学习了课文，那我们就用赛跑的形式来汇报一下你的学习情况，比比谁读的又快又好又准！（出示带生字的词语）其他的同学也不要只顾着加油，要留心听他们的读音，老师要看看谁是纠错小能手。

3.出示生字（带拼音），当小老师带读，男女生赛读。

4.去掉拼音组成词语引导学生读。说说你有什么好办法记住它。

5.强读没拼音的生字。

四、针对问题合作学习

1.引导学生再读课文，找找自己提出问题的答案

2.小组合作，说说自己的答案

3.针对问题开展全班交流：怎么样和时间赛跑？

（1）跑赢太阳

师：对，作者要和快落山的太阳赛跑，这就是和时间赛跑，他在太阳没落山前跑回了

家，节约了一部分时间，他成功了一次。

（2）和西北风比赛

师：作者勇敢的和大自然的狂风比赛，在比赛中赢得了时间，赢得了胜利，赢得了生命。

（3）三年级时把哥哥五年级的作业拿来做

师：三年级能做五年级的作业，你现在也读三年级你行吗？他他又赢了，赢得了时间，赢了同龄人，就获得了成功。

（4）十天完成暑假作业

师：赶做作业，你有这样的经历吗？你可以吗？作者和大家比，赢得了更多的时间去学习更多的知识。

这些都是成功，那你能不这种成功的喜悦，高兴读出来吗？（指导朗读，可逐句指导读）

（5）如果你是作者，你想和时间赛跑，你还能想出怎么样的游戏？

4. 出示：“后来的二十年，我因此受益无穷。”

你们知道林清玄先生和时间赛跑，得到哪些好处吗？

他1973年开始写作，到现在应该有30几年了，在这30几年里，林先生写了多

少篇文章呢？无法统计，但他以每天3000字的速度写书,已经出版了著作有100

多本。他还连续3年获得台湾年度畅销书排行榜第一。这都是他经常、不断地与

时间赛跑的结果，因此，他成为一名著名的散文家。这也正映证了文中的这句话

---- 齐读。（出示：假若你一直和时间赛跑,你就可以成功!）

五、总结

1、师：孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，今天你们一定从这个故

事中受到了新的启发，一定有什么感受要说。（说一说感受）

2、引读：在《和时间赛跑》这一课中我们获得了很多，将来有一天我们也会和作者一样长大,面对我们的孩子,我们会告诉他:

(生:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功!)

此时此刻,如果我请你把这句话送给我,你会说:

(生:假若您一直和时间赛跑,您就可以成功!)

如果我请你用这句话来激励自己,你会握紧拳头告诉自己:

(生:假若我一直和时间赛跑,我就可以成功!)

这节课快要接近尾声了,请全体同学起立,把这句话响亮的送给台下听课的老师,让我们一起和时间赛跑!

(生:假若我们一直和时间赛跑,我们就可以成功!)