老师您好
老师，您好！
作者：周欣
班级：七年级（9）班
指导教师：仇梦诗和风徐徐漫过脸庞，青鸟殷殷落在树梢。火红的骄阳在森林从中投下光明，勤劳的蜜蜂在花丛中反复奔忙。又是一年春来到，恰似古人相逢在玉桥，老师，您好！
当时间的方针逆风转动，又忆起曾经的启蒙老师，他陪伴了我三年风霜，教导了我三年知识。不知春夏秋冬，日月斗转，他仍驾驶着那日渐生锈的摩托车带我奔驰在田野的大路、知识的殿堂。忽然，脑中灵光乍闪，再次回忆到了那件深埋心窝，让我萌芽繁长的事情。冬天，下雪的一天。他载着我驶在泥泞的相见小路上。到校了，雪也戛然而止了，回望，不仅一片尾气，还有那厚厚的一层雪与印在地上的伟岸身影。雪飘进眼眶，想逗留，却已被熔浆般得泪珠融化。
“铃······铃”，语文课，好久，他才蹒跚似得走入眼帘。满身的污泥与已化得白雪遍布全身，他为了护着我，用身躯挡下了地面的抨击。脸庞仍贴着创可贴，却依然豁然的大笑。玉珠慢慢倾泻下来。转眼间，春天了。他调走了，我也去县城上学了、虽然他不是我的父亲，却被视为父亲。他不仅是位优秀的国学教师，还是我心中最坚固的精神堡垒。
往昔的岁月已化沫而消于风中，如今的青春正茁壮而深埋土中，悄悄萌芽，慢慢长大。
阔别一个月，无尽的愁思已烟消云散，明媚的未来正大步向前。她是我现如今的班主任及语文老师。更是让我自信，让我迸发小宇宙的后备力量。太多优秀品质已完全夸赞不过来，只知道，她的笑容可以融化人心。
朗诵课上，个人练习抽测，她指向了我们小组，我本以为是组长，可她却悄悄来到我的身边，轻轻的拍拍我：“没关系，别紧张。”我心中的大石头稍稍落地了，双手紧紧的抓住书角，投入的朗读着，身体也摇晃起来。声音时而缓，时而高，我完全投入了，自己也被震撼了。朗诵完毕，同学们投来惊讶的目光。她睁开眼睛，嘴角漾起笑容，教师里传来掌声让我感动不已，眼睛里闪烁的泪花是我的感激，以后那微笑时时在我眼前浮现，那掌声时时在我耳边响起······教师，多么神圣，崇高而又无私的职业!“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”一曲诉尽了老师的风霜、坎坷谁能知道，他们是微笑着越过荆棘，穿过迷茫，度过风雨。采一簇鲜花，捧一汪清水，虽礼轻，但包含了我们对老师的情义，不要拒绝，请踏实收下。老师，我们欠您太多了，让我们向着祖国山川、塞外戈壁、冰雪极地、骄日皎月、辰茫粉霞，大声呐喊、大声呼唤：“老师，您好！”
1.老师,您好(1)
1.《老师，您好》 一、教学内容： 《老师，您好》是九年义务教育六年制小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。全诗有两条线索：一条是描写和咱美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。 二、说学情： 学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。所以面对这首抒情诗，学生通过多读能了解本首诗的含义。 三、说教学目标： 根据以上教材特点和学生的情况，我确定了本课教学目标和实验目标： 教学目标： 1. 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 理解和掌握本课重点句子。 3. 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标： 利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。 四、说教学重点、难点： 重点是掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解
和掌握本课重点句子。难点是理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 五、说学法： 根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点： ①注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果； ②抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 ③注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。 六、教学方法： 本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，以情带动学生的理解和感悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。 七、说教学准备： 师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 八、教学时间：2课时，本次说的是第一课时的设计安排。 九、教学过程设计 设计本课教学时，我以理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情为主线，主要从通过以下几个环节来完成学习目标。 （一）谈话导入，调动情感。 1.汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
老师您好详细教案
教学过程： 一、创设情境，激发感情 1．师：同学们，我们一起来欣赏一首歌，你能否从这歌声中，听出它歌颂的是谁？ （播放歌曲《每当我走过老师的窗前》 2．师：知道这是一首描述什么的歌吗？ 3．师：赞美老师时，人们都把老师比作什么？ （预设：春蚕、蜡烛、园丁、太阳） 4．师：今天，我们就来学习一篇赞美老师的诗歌。 跟着老师板书课题，老师的后面有一个标点，是逗号，表示读到这儿要稍作停顿，您好之后加感叹号，这要求我们读课题时要充满感情。齐读课题。（板书课题：老师，您好！） 生（齐）：老师，您好！ 二、自读课文，初步感知 1．师：请大家把书打开到第一课，让我们先一起来读课文吧！ 2．师：同学们都读很认真，那这些词语，你现在能够读准吗？ （出示词语：编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳祝愿波涛）（学生认读词语，齐读。） 3．师：大家对生词语的掌握不错，相信你们课文也能读好，谁来试试看？ （指名分节朗读全诗）。 ①指名读第一自然段
师：能说说他们读得怎样吗？ （预设：读得很投入，读出了对老师的尊敬和赞美；再读得再抑扬顿挫一些就更好了。） ②谁来带着他的优点，读第二自然段。 4．师：在读诗的过程中，请大家思考一个问题：每段分别写了教师事业的什么？找两个关键的词语。 师：谁来说说写了教师事业的什么？ （预设“崇高”和“美好”） 师：是啊，这首诗正是围绕教师事业的“崇高”和“美好”来写了，表达了作者对教师的赞美之情，同时给予了教师深深的祝愿。 三、精读第一节，理解教师事业的“崇高” 1．师：我们先来学第一小节（出示），完成自学提示。 （出示：默读课文，想一想：这一小节共有几句话？从哪些诗句中，体会到教师的事业是崇高的？在诗中做上记号 2．师：共有几句话？我们来交流交流，你从哪些诗句中体会到教师事业的崇高？ （出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！） 3．师：“浸透”是什么意思？泡在液体里以至于湿透。比喻饱含教师的心血。谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？ 生：古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。 师：说得真好！我们来看看这样两句话，请大家读一读，体会哪种说法更好？
小学美术《老师您好》优质课教案、
湘教版美术三年级上册《老师，您好》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：能抓住人物的外貌和神态特点，画出形象特征突出的老师人像。 2、过程与方法：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事。 3、情感态度与价值观：培养尊敬师长的良好品德，增进师生之间的感情。 二、教学重难点 重点：能抓住人物的外貌和神态特点，画出人物肖像画或半身像。 难点：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事 三、教学准备 教师：课件、师生温馨生活瞬间搜集 学生：绘画工具（如铅笔、记号笔、水彩笔、蜡笔等）、白纸、课本 四、教学过程 （一）成语故事导入 以成语故事“程门立雪”导入新课，根据课前了解，三年级学生大多数在课外阅读中已经接触过这个成语，因此大家会有强烈的表现欲望。 师：同学们，今天这节课，我们先从一个成语说起，大家请看屏幕，你知道这是哪个成语么？ （屏幕播放“程门立雪”图片） 生：程门立雪 师：你能给大家讲一讲这个故事么？
通过学生讲解进一步加深大家对这个成语的了解，同时老师引导大家进行情感解读：这是中国传统文化中尊敬老师的典范。 板书：老师您好 （二）游戏探究，欢乐解疑 本环节以两个游戏为依托，分别是“我来表述你来猜”和“我来描述你来拼”在学生感兴趣的基础上逐步解决人物画对特点的把握运用问题，从学生自己写的作文入手，能使学生有亲切感。从文字特点到绘画特点的转换让学生能够短时间抓住重点，形成画面感。 师：首先呢，请大家先跟我来做一个小游戏，好不好？“我来描述你来猜” 语文 这位老师留着长头发，大大的眼睛水汪汪，笑起来像弯弯的月亮，可漂亮啦！ 体育 板寸头、黝黑的皮肤，长方形的脸庞，结实的肌肉，样子酷酷的，总是充满活力。 数学 这位老师个子不高，胖胖的身材很可爱，后脑勺扎着一个大辫子，说话慢悠悠，走路扭啊扭。 美术 这位老师方脸庞，偏分头卷头发，戴着一个黑框眼镜，高兴起来笑得像朵花，生气起来脸上凶巴巴 （与学生互动） 通过一段文字就能分辨出是哪位老师，谁能告诉老师，你是通过什么分辨出来的呢？
老师您好教案
苏教版四年级语文上册 第一单元单元备课 市中区永安乡夏庄小学谷立芳 单元教学目标： 1、掌握本单元34个生字，认识11个生字。会写的生字要做到正确、美观；会认的字读正确即可。 2、能够按课文的要求积累相关的好词好句，能正确、流利、有感情地朗读课文。熟练背诵课文的重点段落，而且会正确默写。 3、学习利用工具书和上下文理解课文重点词语的意思。 4、体会诗歌的韵律和节奏，学会边读边展开想象，进入诗歌的意境，感受文本的情感，并在诵读中表达自己的感受。 5、结合课文内容，能说出“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，体会作者在中秋佳节的思亲之情，以及豁达豪放的精神个性和乐观向上的情怀。 6、通过本次习作，继续培养学生的习作兴趣，指导学生有顺序、有条理、清楚的表达自己的想法。 学情分析： 四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。在本单元教学中继续培养学生自主预习复习，勤查字典，勤于朗读背诵，认真书写钢笔字和毛笔字的习惯，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。经过三年的语文学习，学生已经接触不少诗歌和古诗，积累背诵了许多古诗，学生对语文课有浓厚的兴趣。在教学中，还要继续加强读书指导，
能够结合上下文理解重要词语，感悟重点语句，体会思想感情。 单元教学评价措施： 1、激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。比如古诗比赛，课本剧表演等充分调动学生的学习积极性和主动性。 2、重视对学生读书的指导，养成读书做记号的好习惯。通过早读课、自习课，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练。学生留心观察周围事物，把自己的所见、所思、所想及时的记录下来，养成写日记的好习惯。
诗歌朗诵《老师,您好》
老师，你好 （师）风和浪花挨得太近，日久也就生情。我把平静的海水激起浪花，送你走进一片彩色的天地，带你跨入一个无限的世界。然后我静静地离开，用我的爱看着你成长。 （男领女领齐）每天，您睡得最晚，起得最早，谁知道？！ （男女齐）那满天的星斗知道，草边的蟋蟀知道，校园里的花蕾知道。 （女齐）课堂上您轻轻一句：“好孩子，你解题真仔细，连同您轻轻地抚摸，从我的发梢滑落，径直闯进我的脑海，而我不舍弃去您的鼓励与抚摸。 （男齐）翻开作业本，里面闪烁着无数耀眼的星星，每一个工整的字旁，每一句独到的见解边，都有您赞美的足迹。这些星星陪着我进步，伴着我成长。 （女领）放学的一刻，您牵着我的小手，把我送上校车，还亲亲我的额头； （男领）透过车窗，我清楚地看着您微笑地挥手，但时光老人的足迹也悄悄印上您的眼角； （男齐）我犯了错误，您假装不经意的样子提醒了我，给了我自尊和自信，让我在轻松中快乐前进； （女齐）我有了进步，您就像发现新大陆一样欣喜若狂，一遍又一遍的赞美，给了我信心和力量，让我在丰收的喜悦中奋发向上。 （男女齐）老师，您满怀爱心的创造了一个温暖的集体，如果说，
这集体是一本书，那么和您一起讨论问题，玩闹嬉戏的日子是书中最美丽的云彩。 （女独）有人说，您是蜜蜂；（男独）有人说，您死园丁；（女独）有人说，您是春蚕。（男女齐）所有的赞美都那么平凡，没有惊天动地的事迹，不足以使地球颤抖，似乎不值得为您树一座丰碑。您不需要，您只需要我们的微笑。 （女独）是的，所有的孩子都会想起您 （男女齐）在那长大后的某一天，手捧一束鲜花送给您，我亲爱的老师，共同的语言，共同的心愿：您好，老师！老师，您好！
老师好老师您好演讲稿
老师好老师您好演讲稿 导语：老师，是多么光荣而崇高的称号!古往今来，伟人、学者、战将、豪杰，哪一个不是出自老师的培养?理论、发明、学说、创造，哪一件不饱含老师的辛劳?新的纪录，先在老师的眼前超越;宏伟蓝图，先从老师的心中描绘。 亲爱的老师，您好吗!您的身体恢复的还好吧!真想您呀，我们的好老师! 曾记得， 您把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识; 您用辛勤劳作的汗水，哺育春日刚破土的嫩苗; 您用无声的肢体语言，给了我们前进的动力;; 您用那双深邃的眼睛，照亮了我们幼小的心灵 为使我们快乐成长您累倒在病床上! 离开妈妈的怀抱，来到您的身旁， 我们长得更快，我们生活的更好! 知识的羽翼一天天丰满，做人的准则一天天记牢。 离开小小的家庭，来到美丽的校园， 在集体中成长，您比妈妈更知冷暖。 有一次，我上课走神儿，咬着笔头写不出字，您只用那温暖的大手抚摩了以下我的头，别提当时我心理有多愧疚; 有一次，我爬在桌子上难受，您走到我的身边，用手背轻轻地摸了一下我的前额，就着急的问长问短，唠叨不休;
有一次，课文里的一句话我怎么也读不通，您一遍一遍不厌其烦地教，就连我都不好意思，您却不急不燥，态度依旧; 有一次，我作业没写完，您陪我到很晚，把我送过马路还不放心，千叮咛，万嘱咐，最终硬是把我送到家属院的楼道口; 有一次，我和同学发生争执，吵的不可开交，您严厉的批评，和蔼的教导，从此我学会了包容，再也不和他人斤斤计较。 有一次，有一次，还有一次，成千上万个有一次，数不胜数个有一次 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我们心灵的尘泥; 忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我们前进的勇气。 您甘当人梯，用微笑着的坚韧，让学生踩着您的肩膀奔向新的征程; 您乐当园丁，用执著的勤恳，让科学的百花园永远五彩缤纷， 您勤当春蚕，用非凡的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸; 您就像一只蜡烛，用百分之百的忠诚，燃烧自己给人间带来光明! 感谢您老师，您让我们学会自信，超越自我，无论什
《老师,您好》
苏教版四年级上册语文《老师，您好》教学设计 1、老师，您好 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。 3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点：理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。 教学难点：理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。 教学准备：小黑板、字词卡片、搜集赞美教师的名言。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。 一、导入新课 1、启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么？板书课题：1、老师，您好！ 2、是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌。 二、初读全诗 1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。 2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子， 3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音： 4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础（1）哪位同学自告奋勇来读一下今
天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺 5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！ 6、再读全诗，想想这首诗共有几句，写些什么？并作初步交流。 三、细读第一小节（1-5句）1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？2、出示：啊，教师的事业多么崇高！追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找4、交流：（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳） b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…（前一语气强烈，强调教师的重要作用）（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）5、指导朗读这三句6、过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话。7、出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？（2）指导理解句意8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）（1）齐读，体会对老师的无限感激（2）哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情，“老师，您好”是在什么情况下说出来的？（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情9、有感情朗读第一节 四、作业：抄写生字词，朗读课文。 第二课时 教学目标：1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。2、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。3、有感情的朗读并背诵课文。 教学过程 一.复习检查1.听写词语。2.指名分节朗读课文。 二.学习课文第一节 1.自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！） 2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。 3.讨论归纳。（1）.第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解：A.这句话是什么意思？结合课文插图想
老师您好
第一课老师你好 教学目标： 1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。 2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。 教学重点难点： 学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。 教学准备： 各种乐器，电子琴，录音机 教学过程： 第一课时 入学教育 师生相互介绍认识 音乐课堂常规训练， 起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 师生问好：12 34 | 5 －| 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 节奏训练， 碰铃和三角铁：×－－－ ×－×－ 响板：× ×× × × ×× × ×× × 手铃：× × × × × × ×－ 沙锤：× ×× ×× × × ×××× 第二课时 一、听赏歌曲《走过老师的窗前》 1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。 2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。 3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪 歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。 4、听赏歌曲并参与表现 能用什么体态动作参与歌曲的表现
5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺 第三课时 一、学习歌曲《老师最理解我》 1、聆听歌曲 2、练习伴奏 （1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。 （2）分四个大组讨论交流。 （3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。 3、学唱歌曲 （1）有感情地朗读歌词 （2）听录音轻声跟唱一次歌词。 （3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。 （4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。 4、随琴演唱歌曲 二、歌曲表演 用歌声表现歌曲欢快的情绪。 加入打击乐器伴奏表现歌曲。 三、尝试填词 四、小结 第二课折纸船 教学目标： 能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。 知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。 能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。 教学重点难点： 学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验 教学准备： 录音机、电子琴 一课时： 教学过程： 组织教学 创设情景、引发兴趣
老师,您好!
1、老师，您好！ 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前的生字只识不写。 3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点： 通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛劳。引导学生在反复朗读中感悟优美的语言和真挚的情感。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、初步了解课文内容，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点：理解并掌握本课有关词语的含义。 教学过程： 一、谈话交流，激发感情 1、为了赞美老师，人们常常把老师比作什么？（学生回答） 2、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。自从跨进学校的大门，老师就成了我们最好的朋友，教我们读书写字，教我们唱歌跳舞，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理，陪伴着我们度过美好的学习生活。我们每个人的生长都离不开老师的辛勤教育，在教师节来临之际，让我们对所有的老师说一声：“老师，您好！”（板书课题，学生读课题） 3、揭题，理解题意。看了题目，你有什么疑问？为什么用“您”而不用“你”？（体会对老师的尊敬和爱戴。）联系实际说说你觉得老师“好”在哪里？ 二、初读课文 1、初读课文。要求： （1）自学生字词，分析字形，简单记忆。 （2）小组互读，注意生字的读音。 （3）读顺诗句，注意长句的朗读。 （4）读懂大意，初步做到有感情地朗读。 2、再读课文，结合“培养良好的学习习惯（7）”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。 师巡视学生读书情况。 3、检查： （1）检查生字（2）检查词语 ①同桌互相检查。 ②出示词语检查，重点读准下列生字组成的词： 浸透编织崇高一项涌出塑造崇高衷心茁壮朝霞辛勤祝愿波涛 ③读谁下列多音字：心血朝霞情不自禁 交流：哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方？
1、老师,您好
1、老师，您好 教材分析 这是一首现代抒情诗,赞美教师事业的崇高与美好，也表达了学生对教师的无限感激和真诚祝愿。 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解和掌握有关词语和句子的意思。理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点难点 通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。 学情分析 学习这首诗恰好在教师节前。对学生来说,天天和教师生活在一起,对老师工作的辛苦,精神的崇高,应该有所了解。 教学构想 首先要营造情感氛围，通过以乐引诗，以图引诗等多种方法创设有利于学生自主学习的情境。其次要抓住诗中的重点词句深入理解，通过教师的层层诱导，学生讨论交流，让学生在一个开放、轻松的氛围中品析诗歌。再次，诗歌教学要以朗读背诵为经，以想象感悟为纬，让学生心潮随着文字而澎湃。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2课时 第一课时 教学内容 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。学习掌握本课生字新词。 学生学习过程 一、以情入诗 板书：老师，齐读讨论：
看到这两个字你想到了什么？ 承生答师述： 是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。 师生情，这是人世间多么美好的情感！ 今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！ 二、初读课文，整体感知 1、检查预习情况。出示生词，纠正读音。 （1）崇高塑造创造祝愿闪耀朝霞编织 （2）浸透情不自禁 2、自读课文：思考课文主要写了什么内容？ 3、学生回答，并指名朗读课文。 4、这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师事业的美好。 今天我们就来学习第一自然段。 三、精读第一段 1、为什么说教师的事业是崇高的？请大家默读第一段，并在诗中画出有关的词句。 2、学生自学。 3、集体交流。 （1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ A、"浸透"是什么意思？（饱含） 这句话换一种说法可以怎么说？（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。） B、同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？ C、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？课前，老师已让大家都搜集了有关资料，现在你们可以先在小组内互相交流。（学生在学习小组内交流，教师巡视指导点拨） D、指名学生交流搜集的事例，老师再顺势用学生身边的老师的生动事例加深学生对这句话的理解。 E、指导感情朗读这一句。 （2）小结：诗歌的语言是十分精炼、含蓄的，每句话中都包含了深刻的意思。刚才我们用理解词语、比较句式、举事例等多种方法理解了句子。下面，我们用同样方法来学习下一句话。 （3）出示：地北天南 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ A、读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。（学生互相交流，教师巡视指导点拨）
《老师您好,我的好老师》主题班会
《老师您好，我的好老师》主题班会 《老师您好，我的好老师》主题班会 一、活动目的： 通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上！ 二、活动过程： 班主任发言：冬日的预言中，孕育了春。化雪的日子，春就到了。摇起风筝，看它融入蔚蓝的天空。筝儿唤醒了童稚，风儿送了春的信息。在这春风和煦，春意盎然的日子里，我们欢聚一堂。都说小鸟长大了，终要离开妈妈；水手精悍了，终要搏击海浪。而你们，八年级的同学们，也将要离开朝夕相处的老师。师恩难忘啊！今日，就让你们抒发内心深处对老师的感激之情，感恩之意吧！ 主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻？ 主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？ 主持合：是您，我们敬爱的老师！ 主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。 主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。 主持甲：您用青春写出无悔的人生。 主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇； 主持甲：您的爱，我们永远也报答不完， 主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——
主持合：老师您好！ 主持乙：八（11 ）班《老师您好，我的好老师》主题班会现在开始。 主持甲：淡泊以明志，宁静而致远，这是您一生的写照。为了我们，您付出了许多许多，您的爱是真诚的、无私的。无论现在还是将，无论我们走到天涯海角，都会时刻想着您。 请听诗朗诵《老师，您好》： 男：在我们的心目中，您就是一部写不完的故事，每一天都会有新的开头。 女：那没有结尾的结尾，总是回味无穷，有时虽然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。 男：在我们的记忆中，您衣着很普通，不潇洒也不华丽，很难捕捉到流行的气息。 女：其实，您也在追求一种美，那时智慧与明的芬芳。每当您的身姿出现在讲台，——比将军还神气。 男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，几十双眼睛把您注视。 女：您抑扬顿挫的声音如同间清泉，叮咚叮咚湿润每个人心底。 男：您和蔼可亲的笑容恰似严冬的暖流，带人生的甜蜜。 合：踏遍千万水，历经风风雨雨，不能忘记的就是您。 女：知识的海洋无边无际，您就像那老练的舵手，带领我们劈风斩浪驶向远方。
1.老师您好教案
1.老师，您好！ 第一课时 教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文， 2. 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3. 能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。 教学重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。 教学难点：理解文中重点句子的含义。 课前准备：预习单、PPT 教学过程： 一、新课导入 1.同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理（是老师）同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好！”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好！”板书课题老师，您好！ 2.课题为什么用您而不用你？（既是对老师事业的赞颂，也是对老师良好的祝愿） 3.今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师充满了赞颂和祝愿。听，她对自己的老师说了些什么? 二、范读课文 1.请同学们打开书本到第6页，听听课文录音。 3.现在请大家放声朗读课文，注意读准字音，读通课文，碰到不理解的字词可以查字典。 三、检查自读效果 1.词语。（小黑板出示） 哪位同学来读一读？我们一起来读读看。 2.读课文。 同学们生字会读了，那课文你会读了吗？ 四、学习第一自然段 1.读到现在，聪明的你一定会发现，“老师，您好！”在 诗歌中一共出现了——两次，那我们就可以把这首诗歌分成两段，男女生分开朗读。女同学读第一段，男同学读第二段。 2．朗读评价。现在还想请一位女同学来读读第一段给大家听听，谁愿意？
3.“崇高”你懂吗? 教师的事业是最崇高，最受崇敬的，为什么呢?这一段中从哪几句话可以看出教师事业的崇高？自由读读。 板书：事业崇高 4．学习第三、四句 出示：第三、四句 （1）理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。我们一起来学着她的语气来读一次。 （2）这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都——我们每一项的创造都——（3）是呀！每个人的成长都凝聚着教师的心血，无论何时何地，每个人的发明、创造，都是老师辛勤培育的结果，你能举些例子来说说吗？ （4）刚才我们有同学举例……，这就是古今中外，天南地北（理解）让我们一起再来带着理解读一读这两句诗。 5．学习第一句 引读：的确，人类的进步，社会的发展，都是靠老师通过传播知识，教书育人培养出来的人才实现的，那老师起着怎样的作用呢？诗人是怎么说的？ 出示：第一句 （1）指名读句子，其余思考：这句话是什么意思？结合课 文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？ （2）小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识、教书育人培养出来的人才实现的，说明教师在我们每个人的成长过程中都起到了非常重要的作用所以老师起着铺路、架桥的作用。 （3）指导朗读这两句。 老师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：（手指黑板齐读）老师，您好！ 现在让我们再一次饱含对老师的感激之情，读一读课文的第一段。 五、生字学习 1.读一读。 2.指导书写，描红，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字头。 提醒“崇、霞”容易写错的字，注意笔画。 作业设计： 1.有感情朗读课文，背诵第一自然段。 2.摘抄有关赞颂老师的诗歌，有感情朗读或背诵。 3.抄写生字词
三年级音乐下册《老师您好》教案人音版
第七单元老师您好 第一课时 一、教学内容 1. 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。 2. 学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。 二、教学目标 1. 通过有感情地演唱《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬爱戴之情。 2. 通过编创旋律，掌握简单的旋律发展技法，开拓学生的创新思维能力。 三、教学难点 1. 一字四音“啊”的演唱。 2. 倒数第八小节的正确演唱（敬爱的）。 3. 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蕴含的师生关爱的情怀。 4. 旋律编创的音高走向问题。 四、教学进程 1. 导入新课 让同学们说说老师做的感人的事例，从而导入新课课题《每当我走过老师的窗前》。 2. 初听歌曲，感受歌曲的情绪 a. 设问：歌曲给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？ b. 讨论后，老师指导学生分角色朗读三段歌词 3. 再听歌曲，让学生说说，歌曲用怎样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬，热爱之情。 4. 学唱歌曲：
a. 跟着伴奏学唱歌曲旋律 b.代词入曲 第一部分：主歌旋律平缓，音区比较低，可用稍慢的声音，稍弱的力度来演唱。 第二部分：副歌的第一句旋律比较高，适合用较强的力度演唱，以表达内心的激动。 最后一句，随着旋律级进下行，力度可以逐步减弱，用以表达孩子们对老师的热爱。 5. 学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。 老师引导学生学用划旋律线的方法来编创有节奏的旋律。 6. 小结。 第二课时 一、教学内容 1. 学唱歌曲《甜甜的秘密》。 2. 认识常用音符与休止符。 二、教学目的 1. 能用明快、活泼的声音演唱《甜甜的秘密》，并能控制好气息，唱出歌中休止符的效果。以表达学生对老师的深深的爱。 2. 掌握比较常用的音符，休止符的时值，并能在音乐实践中听辨与运用。 三、教学过程 1. 揭题设疑：《甜甜的秘密》到底是什么秘密？ 2. 导入，聆听歌曲范唱，设问：歌中描述的同学们是怎样把自己的秘密告诉老师的？ 歌曲分为几段？前后给你什么不同的感受？
1老师,您好!
1老师,您好! 2 昨天与今天之间铺设大道, 在现实和理想之间架起金桥。[①“昨天”“今天”“理想”分别指什么?] 啊,教师的事业多么崇高! 古今中外, 哪个人的成长不浸透着教师的心血!3[②这句话应读出什么样的语气?你能不改变意思,给句子换个说法吗?] 地北天南, 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!4[③这两句话应怎样理解?] 每当看到时代在飞速地前进, 我心中就涌起感情的波涛: 老师,您好! 节导读:作者深情地赞美了教师事业的崇高,表达了对教师的深深谢意。 5 真理和智慧把人才塑造, 让春晖和朝?霞在心灵闪耀。 啊,教师的事业多么美好!6[句导读:这两句是本节的中心句,概括地介绍了教师工作的本质,高度赞扬了教师事业的美好和崇高。] 1 ? 2 ①重点句解析:“昨天”指中国和世界的历史,“今天”指中国和世界的现状,“理想”指中国和世界的未来。 老师通过辛勤的劳动,让我们既了解了历史,又懂得立足今天,展望未来。本句点明了教师事业的崇高,抒发了作者对老师的感激之情。 3 ②应读出肯定的语气,可以换成“古今中外,每一个人的成长都浸透着教师的心血”。 4 ③“地北天南”和上句的“古今中外”相呼应,从时间和空间范围进行概括;“哪一项创造”和上句的“哪个人”相呼应,从人和事两方面进行概括。这样写突出了教师在社会发展中起到的重大作用。 5 ?朝,在这里读zhāo。 ④“笔尖飞舞”指教师在辛勤地工作,如在备课、批改作业……
笔尖飞舞,[④“笔尖飞舞”指教师在干什么?] 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线; 笑语盈盈,[⑤“笑语盈盈”指教师在干什么?] 7那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。[⑥这句话运用了什么修辞手法?] 8每当看到鲜花在幸福地开放,[⑦“幸福地开放”指什么?] 我就情不自禁地衷心祝愿: 老师,您好![⑧怎样理解这句话?] 节导读:描写教师工作的辛劳,歌颂教师事业的伟大,表达了学生对教师的衷心祝愿。 1.学会本课的生字、新词,结合课文体会词义,并能正确、规范地书写生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 生字、新词卡片。 一导入新课 开学伊始,一年一度的教师节即将来临,同学们一定有许许多多感激、祝福的话要对自己的老师说,那么,今天在课堂上大家不妨把心中想对老师说的话和同学们分享一下!(学生自由发言) 同学们的发言非常精彩,都表达了对老师最真诚的感激和最衷心的祝福。的确,教师是太阳底下最光辉的职业(板书),老师不仅教给我们丰富的科学知识,还传授给我们做人的道理。古往今来,歌颂教师的诗词歌赋不计其数,今天,我们就来学习一首饱含深情的诗歌。 板书课文题目。 二初读全诗,掌握字词 1.老师范读:老师先把这首诗读一遍,让同学们仔细听。 2.学生自读:模仿老师放声朗读课文,注意读准字音,读通课文。 3.检查自读效果。 (1)用卡片出示本课生字,检查学生能否读准字音。 崇浸项劳涌塑霞编茁衷(可打乱顺序) 6 ⑤“笑语盈盈”指老师如慈母般关怀、教导着学生,如在谈话、讲课…… 7⑥重点句解析:比喻,其中“春蚕”喻指教师,“理想的丝线”喻指教学成果,“甘露”喻指教师的心血,“茁壮的新苗”喻指学生。本句表达了作者对老师的崇敬、感激和爱戴之情。 8⑦指学生在老师的关怀和教育下幸福地生活,健康地成长。 ⑧重点句解析:“老师,您好!”既是对教师事业的赞颂,也充满了对老师的良好祝愿:祝愿老师身体健康、工作顺利、一生平安、万事如意……千般祝福,万种心愿,尽在这“您好”之中。
老师你好(音乐教案)
老师你好（音乐教案） 第一课 老师你好 课题：老师你好 课时：1—1（总1课时，电1课时） 教学目标： 1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容。 2、能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。 教学重点： 能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学难点 学会唱《老师最理解我》，并能选择用合适的节奏用打击乐伴奏。 教学用具： 钢琴、打击乐器、cAI 教学过程： 一、组织教学：
1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练 1、发声训练 1=c→1=F 4/3 1 1234|5 —|5 4|3—|3 2|1—|5 4|3 2|1—|| 师：同学们来唱歌，生：lu ya lu ya 同学们来唱歌 mi ma mi
要求：轻声唱，唱得连惯。 三、新课教学 （一）听赏歌曲：《老师你好》 师：同学们，开学以来，我们首先就要迎接一个什么节日啊？（教师节）是啊，这是老师的节日，你们有什么话想跟老师说的吗？（让同学们自己说一说），你们说的真好，有一个同学把他的心里话唱了出来，我们一起来听听。 1、 聆听歌曲《老师您好》，思考问题，分组讨论。 （1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情的，中速）（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现。 2、 听赏歌曲并参与表现。 3、 师：你能选一条节奏用打击乐来为这首歌曲伴奏吗？（1）碰铃：X—X— 三角铁：X——— （2）响板：X XX X XX
X XX X 沙锤：X XX X X X XXXX X （4）铃鼓：X X X X X X X—— （二）学唱歌曲：《老师最理解我》 师：开始我们欣赏了那首唱给老师的歌，你们想不想也来唱
老师你好
九龙中心学校四年级集体备课教案设计 科目：语文年级：四年级主编：碧溪小学杨虹课题：1、老师，您好！ 参与研究人员：朱娟林娅芳陈继芸吴艳春周雪娇杨璐周红胡晓燕 王江赵丽萍刘艳琼单美春孙万云杜伟丽 教学目标： 1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重、难点： 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文 难点：理解教师工作的崇高 教具准备：1、录音机，录音带，生字卡。 2、师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 教学时间：3课时 第一课时 教学内容：初读课文 教学过程： 一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象？ 二、创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两
句。（歌曲《长大后我就成了你》） 相机引导出诗朗诵。板书课题。 三、指导学生初读课文，整体感知。 1、听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。（配乐范读） 2、自由读课文。 要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。 3、检查自学情况 多媒体出示词语 铺设架起崇高浸透蕴含辛劳涌起波涛真理智慧塑造春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮 情不自禁祝愿 （1）开火车朗读生字卡片。 （2）指名朗读课文 （3）师生共同纠正读错的地方。 4、齐读课文 三、再读课文 思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。 学生自读，再交流，学生齐读。 四、指导写字 1、观察田字格中的字，注意书写。 2、哪些笔画同学样应该注意的？ 3、齐读生字，进行五笔拆分。 4、指导书写。 5、学生描红。 五、布置作业： 抄写词语
《老师你好》优秀教案
《老师你好》优秀教案 导语：《老师，您好!》是人教版三年级的一篇课文。下面是的教案，欢迎阅读。 教案一 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，绿线内的字只识不写。理解并熟记由生字组成的词语。 3.体会本课有关句子的含义。理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学任务： 初读课文，学习本课生字词。细读课文第一部分。 教学过程： 一、揭示课题，激发情感 同学们，每当听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。我，和你们一样深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师，您好!” 二、初读课文，感知大意
今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。听，她对自己的老师说了些什么? 1、提出自学要求。 让我们由轻声读读这首诗。读准字音，把课文读正确。 2、检查生字字音。 事业崇高浸透涌起 塑造朝霞春晖衷心 3、检查读书情况。 课文读得怎么样?谁愿意展示一下。 诗歌分两部分，分别指名读，并正音。 4、了解诗意，整体感知 这是一首现代诗，每句话都是顶格写的，阅读全诗，诗歌围绕教师的事业，写了哪几方面的内容? 讲解“崇高”：崇高本义是指山大而高，而在这里是说人的精神与思想非常了不起。 三、细读课文，体悟情感 1、现在我们读读课文第一小节，看看哪几句写出教师事业的崇高?(学生交流) (1)在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高! a、说说“昨天”、“今天”、“理想”的意思。