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二年级下册数学教学设计

第一单元《数据收集整理》教学设计

第一课时

目标确定的依据

1.课程标准的思考

经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果；通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。

2.教材分析

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

3.学情分析

上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

目标

1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；

2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；

3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

评价任务

任务1：以小组为单位，互相说一说怎样收集数据和注意事项

任务2：根据调查结果填简单的统计表

任务3：根据统计表分析和解决简单的实际问题

教学过程

教学环节学生的学教师的教评价要点

环节一

创设情境，引入新课学生说出自己的想法师：出示例1中的四种颜色。选哪种颜色

合适呢？

会清晰表

达自己的想法

环节二

亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程

学生自由发言，说出收集数

据的方式，并根据实际情况选择

合适的方式，认识统计表，根据

表中这些信息分析和解决一些

问题。

1、收集数据。

师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜

色？为什么？

师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？

我们应该怎样调查呢？

2、整理数据。

师：刚才同学们已经通过举手这种方式选

出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，

但是负责定制校服的领导还不知道，那该

怎么办呢？

3、认识简单的统计表。

师：同学们，刚才我们将统计后的结果用

表格的形式展示出来，这种表格就是简单

的统计表。仔细观察统计表。

4、根据统计表解决问题。

经历数据的

收集、整理、

分析和做出

判断的过程，

体会统计的

必要性；

填简单的统

计表，能根据

统计表回答

一些简单的

问题；

环节三巩固练习

先调查，完成统计表后，再

独立解决问题，最后汇报。

1、完成练习一的第1小题。

2、完成练习一的第2小题。

在老师的

指导下，再次经

历统计过程，体

会收集数据的

形式和过程，完

成统计表后，会

独立解决问题

环节四归纳总结学生交流，然后尝试总结。同学们，通过今天的学习，你有什么

收获？

今天这节课我们学习了统计的相关

知识，知道在统计时要先收集数据，而收

集数据有举手、起立、画记号等很多方式，

但无论选择哪种方式都要做到不重复、不

遗漏。还知道收集完数据后要对数据进行

整理，将数据进行整理记录填入的表格叫

做统计表。统计表可以告诉我们很多信

息，并帮助我们分析和解决生活中的实际

问题。

至少能说出一

方面的收获。

第二课时

目标确定的依据

1.课程标准的思考

2.教材分析

3.学情分析

目标

1、了解统计数据的方法；

2、能根据统计表回答一些简单的问题；

3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

评价任务

任务1：以小组为单位，互相说一说怎样收集数据和注意事项

任务2：根据调查结果填简单的统计表

任务3：根据统计表分析和解决简单的实际问题

教学过程

教学环节学生的学教师的教评价要点

环节一

创设情境，引入新课学生回忆上节课所学知识师：同学们，上节课我们已经学习统计中

收集数据以及简单的统计表的知识，谁能

简单上节课我们都学习哪些知识？这节

课我们继续学习统计中数据统计的方法。

揭示课题【统计数据的方法】

结合实例

简要说出数据

的收集和整理

的过程

环节二提出问题探究方法1、学生自由发言，说出喜欢用

哪种方法统计投票的数据

2、参与一起统计投票数据的

过程。

3、把收集到的数据进行整理，

说出自己是怎么做的

4、分析统计表，回答问题

出示教材第3页的例2

1、理解题意。

师：通过读题，你知道了什么？

师：该选谁参加比赛，就要先确定选举方

法，再选记录结果的方法。

2、选举方法。

师：我们可以采取无记名投票的方式来决

定由谁参加比赛。参加投票的同学只能从

王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找

几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加

讲故事大赛。

3、统计投票数据的方法。

4、整理数据。

师：把收集到的数据进行整理，王明明得

到15票，陈小菲得到22票。你是怎么知

道的？

5、完成统计表。

6、根据统计表回答问题。

能说出统计

数据的方

法；能根据

统计表回答

一些简单的

问题；会与

他人合作，积

累解决问题

的经验

环节三巩固练习

先调查，完成统计表后，再

独立解决问题，最后汇报。

1、完成第3页的“做一做”。

2、完成第4页练习一的第3小题

3、完成第5页练习一的第4小题

在老师的

指导下，再次经

历统计过程，体

会收集数据的

方法和过程，完

成统计表后，会

独立解决问题

环节四归纳总结学生交流，然后尝试总结。同学们，通过今天的学习，你有什么

收获？

今天我们学习了统计数据的方法。收

集和整理数据的方法有很多，可以采用画

“正”字、打“√”、画“○”的方法，

其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。

一定要注意一个“正”字代表5个数据。

同时统计表可以帮我们分析和解决很多

生活中的实际问题。

至少能说出一

方面的收获。

第三课时

目标确定的依据

1.课程标准的思考

2.教材分析

3.学情分析

目标

1、进一步掌握统计数据的方法；

2、能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；

3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系

评价任务

任务1：以小组为单位，互相说一说怎样统计数据和注意事项

任务2：根据调查结果填简单的统计表

任务3：根据统计表熟练分析和解决简单的实际问题

教学过程

教学环节学生的学教师的教评价要点

环节一复习本单元的内容学生小组内交流，然后全班交流

生：将统计的结果用表格的形式

展示出来，这种表格就是简单的

统计表。统计表可以直接看出

各种数据的多少。收集和整理数

据的方法有很多，可以采用画

“正”字、打“√”、画“○”

的方法，其中采用画“正”字的

方法既方便又快捷。

生：用画“正”字的方法记录时

一定要注意一个“正”字代表5

个数据。

1、简单的统计表

师：我们在这一单元中首先认识了简单的

统计表，你知道什么是统计表？统计表的

作用又是什么吗？

2、收集和整理数据。

师：我们在进行统计时，首先要收集数据

并对收集的数据进行整理，我们在收集和

理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？

熟练说出

统计数据的方

法

环节二解决生活中的实际问题5、学生说说自己的想法

6、学生先选出自己最喜欢的

吃的一种水果后再进行调

查，再完成统计表并解决问

题。对于第（3）小题班里

要开联欢会，请你根据调查

结果，说说买哪几种水果合

理？让学生说说自己的想

法。

7、学生独立完成第（1）、（2）

和第（3）小题。再在全班

交流自己的想法。

1、完成第5页练习一的第5小题。

学生根据统计表完成第（1）、（2）和第（3）

小题。对于第（3）小题图书室要新买一

批图书，你有什么建议？

2、完成第6页练习一的第6小题。

3、完成第6页练习一的第7小题。

师：告诉学生这其实是将统计表制成了统

计图。仔细观察统计图，你发现了什么？

能根据统计

表回答一些

简单的问

题；会与他

人合作，积累

解决问题的

经验

环节三归纳总结学生交流，然后尝试总结。同学们，经过你的学习，你又有什么

新的收获？你还想调查生活中的哪些问

题？

至少能说出一

方面的收获。

第二单元《表内除法》教案1

目标确定的依据

1.程标准相关要求

“在动手操作中，感受乘、除法与生活的密切联系。会能三位数除以一位数的除法。”

2.教材分析

《平均分》是人教版二年级下册表内除法（一）的内容。表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法学习的基础，有着举足轻重的地位。教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与平均分，分各种实物，让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。

3、学生调查分析

课前，对60名同学进行问卷调查，结果显示：

调查项目对除法有些了

解

知道什么时候用除法解决

问题

知道平均分的具体含义会平均分物体

人数48 40 6 45 由上表可见，绝大部分学生对除法有些了解，大部分学生知道什么时候用除法解决问题，不少同学都有平均分物体的经验，但只有少部分学生知道平均分的具体含义。因此要开展猜想、动手、验证、应用等数学活动，让学生去经历“探究”，体会“转化”，学会“应用”。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。

目标

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

评价任务

任务1：以小组为单位，互相说一说什么是平均数

任务2：根据调查结果填简单的平均数

任务3：根据所学解决简单的实际问题

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一

创设情境，引入新课出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说

二（1）班明天要去春游。

（学生说出自己的想法。）

会清晰表达自己的想法

环节二

亲历平均分过程，体会新知1、让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食

品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分

得同样多，叫平均分。

（1）出示教科书第8页例1。请学生看题，并说一说

题意。特别请学生说一说“分成3份，是什么意思。”

（2）让学生用6根小棒代替糖果，分一分。分好后，

同桌检查一下：是不是分成了3份，每份是不是同样

多。

（学生讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样

多”。）

（3）说一说哪种分法叫做平均分，为什么叫做平均分。

2．尝试平均分物品。

（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分

成6份，每份几个？

（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。

（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成

6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份

分得同样多。

（学生动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配

结果。）

3．独立进行平均分。

让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10瓶酸奶平均分

成2份的任务。

学生通过操作明白什么是

平均数。

怎么进行平均分

环节三巩固练习练习二的第1题。

（根据“平均分”概念判断“谁分得对”。）

练习二的第2题。

练习二的第3题。

（用小棒代替风车，动手平均分成3份，每份（）

个。）

在老师的指导下，学生进

一步体会什么。是平均数

环节四归纳总结

同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些

东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可

以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，

每份分得同样多。

（学生交流，然后尝试总结。）

至少能说出一方面的收获。

第二单元《表内除法》教案2

目标确定的依据

1.程标准相关要求

“在动手操作中，感受乘、除法与生活的密切联系。会能三位数除以一位数的除法。”

2.教材分析

教材通过让学生参与平均分的活动，认识平均分的两种不同情况：等分和包含。同时通过让学生操作、说一说、圈一圈等方式理解“平均分”，既重视平均分的过程，也注重对平均分结果的认识和表述。本课着重于让学生理解“包含”。

3、学生调查分析

课前，对60名同学进行问卷调查，结果显示：

调查项目知道什么时候用除法

解决问题

知道平均分的具体含

义

会平均分物体,知道每

份分几个

会平均分物体,知道能分

成几份

人数60 56 60 32

由上表可见，绝大部分学生知道什么时候用除法解决问题，大部分学生知道平均分的具体含义，大部分学生知道平均分的具体含义，在平均分物体时,知道每份分几个，但少部分同学在平均分物体时,知道能分成几份。因此要开展猜想、动手、验证、应用等数学活动，让学生去经历“探究”，体会“转化”，学会“应用”。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。

目标

1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3．通过“分一分”活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

评价任务

任务1：以小组为单位，巩固平均分的含义。

任务2：根据教学活动，知道平均分的话可以分成几份。

任务3：根据所学解决简单的实际问题

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一

复习旧知识，巩固平均分的含义。把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？

把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？

比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均

分)

（学生能够判断哪个是平均分，巩固“平均分”的含

义。）

会清晰表达自己的想法

环节二

创设情境，引入新课。亲历平均分过程，体会新知2．尝试平均分物品。

（1）按教科书第10页例3提出：把8个果冻，

每2个分一份，能分成几份？

（讨论分配方案。突出果冻“每份分2个”。）

（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。

（让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分

的?）

（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。

（4）教师强调：每2个分一份，就是平均分。

（5）教师归纳：和上一课时的平均分活动，方法虽然

是不同的，用图表示分的过程也不同，但从结果可看

其本质是形同的，都是平均分。

2、独立进行平均分。

让学生用小棒代替杯子，独立完成把16个杯子每

2个装一盒、每4个装一盒、每6个装一盒，分别可

以装多少盒？

（动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配

结果。）

学生通过操作明白怎么

进行平均分

环节三巩固练习

练习二的第5题。

练习二的第6题。

练习二的第9题。

（通过平均分、写算式，再次体会除法的意义和

巩固除法算式的写法和读法。）

在老师的指导下，学生

进一步体会怎么进行平

均分。

环节四归纳总结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

（学生交流，然后尝试总结。）

至少能说出一方面的收

获。

第二单元《表内除法》教案3

目标确定的依据

1.程标准相关要求

“在动手操作中，感受乘、除法与生活的密切联系。会能三位数除以一位数的除法。”

2.教材分析

表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

本课教材在“平均分”的基础上，让学生通过观察、动手操作、研讨等学习活动逐步体会除法运算的含义。例题m排分为4个层次：首先根据提示，进行平均分的操作活动；接着用语言描述平均分；然后是用除法算式表示平均分的过程和结果；最后介绍除号和除法算式的读法。

3、学生调查分析

课前，对60名同学进行问卷调查，结果显示：

会进行平均分知道除法算式的写法知道除法算式表示的含义

调查项目知道平均分的具体

含义

人数60 60 52 3

由上表可见，绝大部分学生都理解了“平均分”，也会进行平均分，大部分学生知道除法算式的写法，但只有少部分同学知道除法算式表示的含义。因此要开展猜想、动手、验证、应用等数学活动，让学生去经历“探究”，体会“转化”，学会“应用”。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。

目标

1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。

2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。

3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。

评价任务

任务1：以小组为单位，互相说一说什么是除法，理解除法的意义

任务2：根据教学活动，知道除法算式的写法和读法。

任务3：根据所学解决简单的实际问题

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一

创设情境，引入新课出示12个竹笋和4个篮子。

再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每

盘可以放几个？

提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要

放同样多)

（学生独立分竹笋，然后汇报分的结果）

会清晰表达自己的想法

环节二

亲历思考过程，体会新知1、“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”

这道题应该怎样列式?

①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。

②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。

③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。

2、12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，

每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。

（学生说一说这个除法算式表示什么? 读一读算式。

再互相说一说。）

3、指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，

横线要平直，上下两点要对齐。

学生通过操作明白把一个

数量平均分成几份，求每份

是多少，这种方法可以用除

法来计算。

环节三巩固练习练习三的第1题。

练习三的第2题。

练习三的第3题。

（通过平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固

除法算式的写法和读法。）

在老师的指导下，学生进

一步巩固对除法的认识

环节四归纳总结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

（学生交流，然后尝试总结。）

至少能说出一方面的收获。

第二单元《表内除法》教案4

目标确定的依据

1.程标准相关要求

“在动手操作中，感受乘、除法与生活的密切联系。会能三位数除以一位数的除法。”

2.教材分析

表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题，。

本课教材在“平均分”的基础上，让学生通过观察、动手操作、研讨等学习活动深入体会除法运算的含义，掌握除法算式各部分的名称。本课的编排首先根据提示，进行平均分的操作活动；接着用语言描述平均分；然后是用除法算式表示平均分的过程和结果；最后介绍除法算式中各部分的名称。

3、学生调查分析

课前，对60名同学进行问卷调查，结果显示：

调查项目知道除法的含义（把一个数

量平均分成几份，求每份是

多少）

知道除法算式

的写法

知道除法算式各部

分的名称

知道除法的含义（把一个数量

按照每几个分成一份，求能分

成多少份）

人数54 60 43 4

由上表可见，绝大部分学生都知道除法的含义（把一个数量平均分成几份，求每份是多少），也知道除法算式的写法，大部分学生知道除法算式各部分的名称，但只有少部分同学知道除法的含义（把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份）。因此要开展猜想、动手、验证、应用等数学活动，让学生去经历“探究”，体会“转化”，学会“应用”。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。

目标

1、让学生在具体的情境中进一步体会除法的含义。

2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

3、使学生能根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

评价任务

任务1：以小组为单位，互相说一说什么是除法，理解除法的意义。

任务2：根据教学活动，知道除法算式的写法和读法。

任务3：根据所学解决简单的实际问题

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一

创设情境，引入新课出示20个竹笋和4个篮子。

再出示题目：20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？

提问：每4个放一盘是什么意思？ (强调每盘放4个

就是平均分) （学生独立分竹笋，然后汇报分的结果）

会清晰表达自己的想法

环节二

亲历思考过程，体会新知1、“20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？”这道题

应该怎样列式?

①要分的竹笋是几个?(20个)把20写在除号的前面。

②每几个放一盘?(4个)把4写在除号的后面。

③能放几盘?( 5盘)把5写在等号的后面。

2、20÷4＝5这个除法算式“表示有20个，每4个分

一份，分成了5份。”这个算式读作：20除以4等于

5。

（学生说一说这个除法算式表示什么?读一读算式。

再互相说一说。）

3、认识除法各部分的名称。

20 ÷ 4 ＝ 5

被除数除数商

（学生认识除法算式的各部分的名称。）

学生通过操作明白把一个

数量按照每几个分成一

份，求能分成多少份，这

种方法也可以用除法来计

算。

环节三巩固练习“做一做”的第1题

“做一做”的第2题。

练习三的第4题。

（通过平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固

除法算式的写法和读法。）

在老师的指导下，学生进

一步巩固对除法的认识

环节四归纳总结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

（学生交流，然后尝试总结。）

至少能说出一方面的收

获。

第二单元《表内除法》教案5

目标确定的依据

1.程标准相关要求

“在动手操作中，感受乘、除法与生活的密切联系。会能三位数除以一位数的除法。”

2.教材分析

表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。本课是除法初步认识的练习课。本课通过各种活动，既为学生认识“除法”积累丰富的感性认识，又促进学生对除法产生亲切感。

3、学生调查分析

课前，对60名同学进行问卷调查，结果显示：

调查项目知道平均分的含义，

会进行平均分

知道除法算式的写

法

知道除法算式各部分的

名称

知道除法的含义

人数60 60 58 49

本课让学生在掌握平均分和初步认识除法的含义及各部分名称后作的总结和练习，并让他们通过观察、讨论，形成知识，然后运用学习成果，把数学知识运用到现实生活中去。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。

目标

1、巩固除法的含义，进一步理解平均分的含义。

2、能根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3、巩固除法算式的写法、读法、除法算式中各部分的名称。

评价任务

任务1：巩固除法算式的写法、读法、除法算式中各部分的名称。

任务2：根据教学活动，感受到乘法和除法之间的联系。

任务3：根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一

复习除法算式的写法、读法、除法算式中各部分的名称。1、完成教科书练习三第6题。

(1)6除以3等于2。

6÷3＝2 (复习除法的读法)

(2)被除数是12，除数是3，商是4。 12÷3＝4 (复

习除法的各部分名称)

(3)把20个饺子平均分成5份，每份是4个。

20÷5＝4 (复习把一个数平均分成几份，求每份

是多少用除法计算)

(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。

28÷4=7 (复习把一个数量按照每几个分成一份，

求能分成多少份也可以用除法来计算)（先让学生

独立写出除法算式，然后再全班讲评。）

熟练掌握除法算式的写法、读

法、除法算式中各部分的名

称。

环节二

体会乘法和除法之间的联系。1、完成教科书练习三第8题，看图写算式。

（1）呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和

除法算式。

（先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根

据实物图写出乘法算式和除法算式。）

（2）让学生展示自己写出的算式，说一说每个算

式表示的意思。（使乘法、除法的内在联系自然渗

透。）

通过交流使学生体会到，同一

幅图可从不同的角度进行观

察，观察角度不同相应的算式

也不同，乘法和除法之间有一

定的联系。

给学生渗透了乘法与除法的

关系，为后面学习用乘法口诀

求商提供直观表象。

环节三巩固练习练习三第11题。

练习三第10题。

（小组结合完成，增加学生的互动和学习的积极

性。）

在老师的指导下，学生进一

步巩固对除法的认识。

环节四

独立解决问题，巩固知识。练习三第5题。

练习三第9题。

练习三第7题。

（学生独立完成，再汇报交流。）

学生进一步巩固对除法的认

识。

第二单元《表内除法》教案6

目标确定的依据

1.程标准相关要求

“在动手操作中，感受乘、除法与生活的密切联系。会能三位数除以一位数的除法。”

2.教材分析

表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

用2—6的乘法口诀求商，教材遵循由易到难的原则，按被除数从小到大的顺序分成被除数不超过12和被除数不超过36两段。

本课先教学被除数小的除法计算，便于学生充分利用学过的连加、连减、乘法的基础和“平均分”物品的实践经验，探索求商的方法。教材中呈现了小猴分桃后的直观图，体现出乘法与除法的联系，便于学生理解用乘法口诀求商的道理，也为进一步学习用2—6的乘法口诀求商奠定基础。

3、学生调查分析

课前，对60名同学进行问卷调查，结果显示：

调查项目知道平均分的含义，会进

行平均分知道除法的含义能根据除法的意义解决一些简单的实际

问题

人数60 54 36

由上表可见，绝大部分学生都知道平均分的含义，会进行平均分，大部分学生知道除法的含义，但只有少部分同学能根据除法的意义解决一些简单的实际问题。因此本课让学生在情景中亲自动手操作，探索，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，并让他们通过观察、讨论，形成知识，然后运用学习成果，把数学知识运用到现实生活中去。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。

目标

1．经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式的商的方法。

2．了解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。

3．体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。

评价任务

任务1：复习乘法口诀，为探索求商方法做铺垫。

任务2：根据教学活动，探索求商的方法，使学生感受用乘法口诀求商的简便性。

任务3：根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一

复习乘法口诀。1．填空。

2×（）=4 3×（）=6

4×（）＝8 （）×3=12

（）×4=20 5×（）=15

说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。

复习乘法口诀，为探索乘法口

诀求商做好铺垫。

环节二

创设情境，引入新课，亲历思考过程，体会新知1、引出除法算式12÷3。

出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。

提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几

只小猴？

请学生列出除法算式：12÷3。

2．探讨计算方法。

（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以

分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎

样算出结果呢？各小组探讨计算方法。

（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。

（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，

突出强调：可以用乘法口诀想商。

3．尝试用乘法口诀求商。

（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算

式。3×4=12

（2）算式中的3、12分别表示什么？

（3）请学生用乘法口诀想：商几？

（4）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句

口诀。

根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4

和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。

呈现分桃的情景，探索求商的

方法

通过交流使学生认识到求商

的方法有多种。

通过尝试，使学生感受用乘法

口诀求商的简便性，明确了用

乘法口诀求商的思路，掌握用

乘法口诀求商的方法。

环节三巩固练习练习四的第1题。

练习四的第2题。

练习四的第3题。

在老师的指导下，学生进一

步巩固用乘法口诀求商。

环节四归纳总结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

（学生交流，然后尝试总结。）

至少能说出一方面的收获。

第二单元《表内除法》教案7

目标确定的依据

1.程标准相关要求

“在动手操作中，感受乘、除法与生活的密切联系。会能三位数除以一位数的除法。”

2.教材分析

表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

本课教学用2—6的乘法口诀求商，这里的被除数扩展到36.情景图为学生想商提供形象上的支撑。这样的编排可以使学生体会到一个乘法算式与两个除法算式相关联，一句乘法口诀可以求得两个除法算式的商，更为突出地体现了乘法与欻的关系。

3、学生调查分析

课前，对60名同学进行问卷调查，结果显示：

会用乘法口诀求商知道乘除法之间的关系调查项目能根据除法的意义解决一些简单的

实际问题

人数52 47 21 由上表可见，绝大部分学生都能根据除法的意义解决一些简单的实际问题，大部分学生会用乘法口诀求商，但只有少部分知道乘除法之间的关系。因此本课让学生在情景中亲自动手操作，探索，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，并让他们通过观察、讨论，形成知识，然后运用学习成果，把数学知识运用到现实生活中去。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。

目标

1.使学生初步认识乘、除法之间的关系。

2．使学生初步学会用2～6的乘法口诀的方法。

3．能够比较进行一些比较简单的除法计算。

评价任务

任务1：复习乘法口诀，为用乘法口诀求商的方法做铺垫。

任务2：理解乘、除法之间的关系。

任务3：熟练地用2～6的乘法口诀求商。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一

复习2—6的乘法口诀。1．按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。

2．读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中

各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。

9÷3＝3 8÷4＝2

12÷3＝4 l2÷6＝2

复习乘法口诀，为乘法口诀

求商做好铺垫。

环节二

创设情境，引入新课，亲历思考过程，体会新知1、出示例2图，学生仔细观察。

提出问题：说说从图中你知道了什么？

2．体会一个乘法算式与两个除法算式相关联。

（1）根据例2图，你能提出什么问题？

（学生能够提出3个问题，一个用乘法解决，两个

用除法解决）

（2）根据提出的问题列出相应的算式。

教师总结：观察的角度不同，列出的算式也不同。

根据同一幅图，可以列出一个乘法算式和两个除法

算式。）

3．理解求商的思路，掌握求商的方法。

（1）在24÷4=？中，24、4、？代表了什么？

（2）这3个数之间是什么关系？（4×？=24）

（3）想几的乘法口诀能确定？表示的数？

（4）确定商是几？

（5）24÷6=？用的是哪句乘法口诀？

（6）24÷4=？和24÷6=？分别用的是几的乘法口

诀？

（7）想几的口诀是由什么数决定的？

教师总结：除数是几就想几的乘法口诀，再看被除

数是几，确定用哪句口诀。

呈现蒸包子的情景，使学生

体会到一个乘法算式与两

个除法算式相关联。明白一

句乘法口诀可以求得两个

除法算式的商，让学生更直

观地了解乘法与除法的关

系。

通过交流，让学生熟悉直

接根据乘法口诀求商，巩固

学生对于乘除法之间关系

的认识。

环节三巩固练习“做一做”的第1题。

“做一做”的第2题。

练习四的第5题。

在老师的指导下，学

生进一步巩固用乘法口诀

求商，巩固乘除法之间关系

的认识。

环节四归纳总结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

（学生交流，然后尝试总结。）

至少能说出一方面的

收获。

新课标人教版二年级上册语文教学计划

人教版二年级上册语文教学计划一、班级概况分析：我们班有学生46 名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童可塑性很大，相信他们能学好语文。二、教材分析： 1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。 2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。三、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 7、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。

新人教版二年级数学下册：教学计划

二年级下册数学教学计划一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材分析（一）内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观

认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。（三）编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。 6.为教学评价提供线索。三、教学目标 1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的

小学二年级上册数学教学工作总结

小学二年级上册数学教学工作总结本学期将根据《教学工作计划》、《学校工作计划》，认真抓好数学教学工作。经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法; 能认识人民币并正确使用人民币购买物品;知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称; 初步认识长度单位厘米和米; 初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识平移和旋转;初步了解除法的意义会用口诀解决除法问题等等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。现将工作总结如下：一、认真做好课前准备认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。二、充分利用远程教育资源对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。本学期为了调动学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐

趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。三、课堂上“精讲多练” 加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。四、及时做练习册完成一小节的内容就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时讲解，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。五、认真批改作业每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

小学二年级数学：(数一数)教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材（数一数)教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 (Number one) instructional design 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

（数一数)教学设计教学内容北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”第一课时“数一数”。教材分析本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。学生分析：在教学设计前我设计了三个前测问题： 1、观察方阵图,让学生说说一共有多少个图形,你是怎么列式的,说说为什么这么列,我出示的是每排6个,有4列,通过调查孩子的列式有三种方法, （1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我横着看一行是6个,竖着看每行是4个) （2）只列出了6+6+6+6=(我横着看一行是6个)

（3）6+12+6=(第一行是6个,第二行和第三行一共是12个第三行是6个) 2、你知道乘法吗？并用自己的语言讲一讲。（知道乘法，但是说不清楚。） 3、会背诵乘法口诀吗？（共同的答案不会.）通过前测，我发现学生在数物体的时候，不一定有序的按照排和列来数，所以在课的伊始，我想应该给学生一个空间，让他们自己感到应该有序的数，多角度的数。我们班的学生思维活跃，课堂上经常有灵动的思维火花闪现。所以我在教学中努力为学生创设主动思考的空间，从而使学生积极主动地参与到知识的获取中。教学目标 1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。 2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 3、在具体情境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，为学习乘法奠定基础。教学重点：感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法和必要性。教学难点：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出

二年级上册语文教学计划

二年级上册语文教学计划任雄飞一、学情分析班级现有学生44人，其中男生16人，女生17人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。四、教学目标 1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

小学二年级数学下学期教学计划(完整版)

计划编号：YT-FS-6376-39 小学二年级数学下学期教学计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

小学二年级数学下学期教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。一、指导思想: 努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、班级情况分析: 本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生 54 人，九班共有学生 49 人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技

能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。三、教学目标: 1 .认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。 2 . 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减

新人教版小学数学二年级上册教学计划

一、指导思想以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。二、班级分析执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。三、教材分析（一）教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。（二）教学目标知识和技能方面 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

北师大版二年级数学下册优质教学设计数一数(一)教案

《数一数（一）》 ◆模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 ◆思路说明本课教学时安排了三个层次的数数活动。第一个层次，借助直观的计数器模型，先一个一个地数，数到十；再十个十个地数，数到一百；最后一百一百地数，数到一千。学生在数的过程中可以体验到这几个计数单位之间的关系，以及计数单位的大小。第二个层次是数由一千个小正方体搭成的大正方体模型，这个活动既可以巩固个、十、百、千之间的关系，又为学生认识一千提供了一个直观的模型，是学生后续学习更大的数的基础。第三个层次是抽象地数数，让学生从八百八十七数到一千，这对学生的要求有了更进一步的提高。当学生对一千有了初步的了解之后，通过圈一圈、找一找、说一说生活中的一千等活动，旨在让学生感受一千的实际大小。最后通过练习对学生的学习进行巩固和提高。教材分析在一年级学习了100以内数的基础上，本节内容学习了千以内的认识，主要目的是使学生认识新的计数单位“千”，进一步感受位值概念、数位间的十进关系，发展数感。由于学生在生活中对千以内的数接触较少，缺乏感性认识，所以教材重视运用计数器和方块模型，帮助学生体会数的关系与意义；重视通过现实素材的对比，帮助学生感受大数。第一个问题由拨计数器的情境出发，从序数的角度，由千以内的数和一千之间的关系引出对“千”的认识。第二个问题结合拼摆小方块的活动，体会“个”、“十”、“百”、“千”之间的十进关系，直观感受“千”的认识，教材还安排了“试一试”，结合估计和对比想象的活动，发展学生的数感。 ◆教学目标

人教版二年级语文上册教学设计

人教版二年级语文上册教学设计人教版二年级语文上册《秋天的图画》教学设计教学目标 1.通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。 2.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：相关教学课件教学过程：一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗? 1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。 2.在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁…… 3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧! 二、初读课文，整体感知学习小组合作学习; 画画生字，把生字读准确; 想想生字，把生字认一认; 读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟 1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。 3.读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4.有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。 5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……) 四、各展所长，赞美秋天 1.启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗? 2.自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天歌唱组：唱秋天五、识记生字，书写生字(略) 人教版二年级语文上册《黄山奇石》教学设计教学目标：

(完整版)人教版小学数学二年级下册数学教学计划及进度表

2019年人教版小学数学二年级下册数学教学计划及进度表指导思想：本期数学教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。 2019年人教版小学数学二年级下册数学教学计划学生情况分析：本年级学生74人，大部分家住龙湖花园。家庭学习环境良好，家长有一定辅导能力的约占50%，其余学生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率49%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。本期教学内容：以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。教学要求： 1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内

的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。中国教育总网教案频道知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000克。 7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观

小学二年级上册数学教学工作总结

人教版本学期将根据〈〈教学工作计划》、〈〈学校工作计划》，认真抓好数学教学工作。经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法；能认识人民币并正确使用人民币购买物品；知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称；初步认识长度单位厘米和米；初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识平移和旋转初步了解除法的意义会用口诀解决除法问题等等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。现将工作总结如下：一、认真做好课前准备认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。二、充分利用远程教育资源对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。本学期为了调动学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。三、课堂上精讲多练” 加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。四、及时做xx

新人教版小学二年级上册语文教学计划

新人教版小学二年级上册语文教学计划一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。二、教材分析 1.结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。 2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。 3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。 4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。 6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。三、学习目标 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

2018年新人教版小学二年级下册数学教学计划

2018年春季学期人教版二年级数学下册教学计划王文美 2018.2.20 一、指导思想在本学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生自主学习的实践、创新精神和实践能力贯穿于教育教学全过程，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，全面提高学生综合能力。二、学情分析本班共64人，其中男生31人，女生33人，同学们经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自觉性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，少数学生在计算速度、正确性上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。三、教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动（一），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角——推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。四、教学目标 1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

二年级上册数学教学总结

二年级上册数学教学总结我担任二年级三班的数学教学工作，由于二年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动、计算能力和理解能力、行为习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下: 1、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。例如：班上有些学生，上课时积极发言，动口动手动脑，学得轻松愉快，（他们的成绩也很好）。而有些学生，上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发挥他们的积极作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。” 2、认真备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求。认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。教

师的一言一行直接影响孩子，因此在上课前，我认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、抓好后进生的辅导工作从基础抓起，平时就要盯牢。取得进步就要表扬。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。一份耕耘，会有一份收获的！在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩二年级上册数学教学工作总结一学期的工作伴随着新年脚步的到来，即将接近尾声。本学期本人任教的是二年级班的数学，在这一学期的教与学中，伴随着有成功也有失败，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受总结如下：一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。常规，就是习以为常的规定，应该说是我们工作的最低要求。“只有超越常规，工作才有可能主动创新”——根据这样的理解，我严格遵守学校的各种规章，认真扎实地做好教学常规工作。

(完整版)人教版二年级数学下册教学设计

人教版二年级数学下册教学设计第一单元数据收集整理单元教学内容：义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6 页单元教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识。初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度教学目标：【知识技能】：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程能利用统计表的数据提出问题并回答问题。【数学思考】：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。【问题解决】：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析【情感态度】：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。课时安排：3 课时 1．数据收集整理............... 2 课时 2．练习..................... 1课时教学设计：第一课时：收集数据、认识简单的统计表教学内容：教材第2页的例1 和练习一的第1、2小题教学目标： 1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；

2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题教学过程：一、创设情境引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服。有下面4 种颜色，出示例1 中的四种颜色，选哪种颜色合适呢？生：选大多数同学喜欢的颜色师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？生：可以在全校的同学们中去调查一下生：全校学生有那么多，怎样调查呢？生：我觉得可以先在班里进行调查生：还可以现在组内进行调查师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。二、亲历统计过程体会收集数据的形式和过程 1、收集数据师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？生：自由发言师：我们可以采用举手、起立、画"√" 、" ○"作记号等很多方式来收集数据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查，请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时。喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？生：不能师：为什么？生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查。都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次，那好。现在我们开始举手调查 2 、整理数据师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了。老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？生: 自由发言师：你们真会想办法，那我们现在再举一次手。在这张表中统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？

人教版二年级下册数学教学计划

人教版二年级下册数学教学计划一.学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识.数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”. “合作”.“交流”等能力和习惯，养成认真做作业.书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二.教材分析 [一]内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形.平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五.六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 [二]教学内容这一册教材包括；数据收集整理，表内除法[一]，图形的运动，表内除法[二]，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 [三]编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次.功能分明。 6.为教学评价提供线索。

二年级下册数学教学设计

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