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第二章第三节设计的基本原则(导学案)

《第三节设计的基本原则》导学案班级：小组：姓名：

【教学目标】

1.理解设计的基本原则，能利用基本原则权衡、分析案例

2.能利用设计的基本原则对生活用品进行设计和改进

【教学内容】

一、科学性原则

它们具体遵循了哪些科学规律呢？（连线）

电动机、发电机汽化吸热、蒸发制冷

舒适的座椅光学

眼镜无线电通讯

手机人机工程学

电冰箱电磁感应

二、实用性原则

实用性是指产品所具有的基本功能

三、创新性原则

为了跟上社会的发展，满足人们的需要，提高人们的生活质量，产品设计就要有所创新，就要遵循创新性原则，这是设计的核心。设计的创新一般体现在外形、材料、结构、原理和工艺等方面。

四、安全性原则

思考：小孩的玩具、日用品、食品、手机、药品和游乐场所的各类设施等在设计过程中应考虑哪些安全问题？

小孩的玩具：

日用品、食品：

手机：

药品：

游乐设施：

五、经济性原则

设计的经济原则是指设计中，使产品以。经济即。

六、美观性原则

七、技术规范性原则

思考：具有全球漫游功能的移动电话可以在全世界上百个国家自由地漫游通话，为什么？

你能辨认这些标志吗？

1、 2、 3、

3、 4、 5、

6、 7、 8、

9、 10、

11、 12、

13、 14、

八、可持续发展原则

阅读材料：一个中秋节“吃掉”一片森林

记者：过度包装会带来哪些危害？

倪岳峰：以月饼为例，月饼包装物来源于木材、石油、钢铁等我国的紧缺资源。据国家环保总局提供的数据，企业每生产10万个月饼盒，包装耗材就需要砍伐4-6棵直径在10厘米以上的树木。全国每年大约要生产1亿多盒月饼，耗费大量包装，相当于一个中秋节就要“吃掉”一片面积很大的森林。

九、道德性原则

阅读材料：中国人在食品中完成了化学扫盲

从大米里我们认识了石蜡；从火腿里我们认识了敌敌畏；

从咸鸭蛋、辣椒酱里我们认识了苏丹红；从火锅里我们认识了福尔马林；

从银耳、蜜枣里我们认识了硫磺；从木耳中认识了硫酸铜；

三鹿又让同胞知道了三聚氰胺的化学作用。

【小结】

道德原则是最重要的实用原则是最基本的创新原则是最核心的

美观原则是最诱人的经济原则是最关心的有技术规范才有市场

遵循可持续发展原则才有未来

〖巩固练习〗

1、公共汽车上设有特殊人群座位，这主要体现了

设计中的( )原则。

A创新和美观 B经济和美观 C实用和道德 D可持续发展

2、我国家用电器使用的交流电一般额定电压是220V、频率是50Hz，这体现了设计的（）原则。

A 科学性 B实用性 C技术规范性 D可持续发展

3在建筑师设计居民楼时，一般会在窗户外面加上铁栅栏，这是出于（）的考虑。

A 美观性 B技术规范性 C经济性 D安全性

4、新型快餐盒以谷物秸杆为材料做成，用过后可直接转化为牲畜饲料或肥料。( )

A 创新性 B实用性 C经济性 D可持续发展性

5、计算机是我们常用的工具，使用时间长了会感到手腕酸痛，因此有人设计出了保护手腕的键盘，这是运用了什么原则。( )

A创新性 B实用性 C科学性 D美观性

6、产品的外观、款式、颜色符合顾客的审美要求，顾客就会被这种产品所吸引，这体现了设计的( )原则。

A创新性 B美观性 C经济性 D可持续发展性

7、在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高，这体现设计的（）原则。

A创新性 B美观性 C经济性 D可持续发展性

〖典型例题〗

1．设计的基本原则：

①性原则②性原则③性原则④性原则⑤性原则⑥性原则⑦性原则⑧性原则2．设计基本原则的相互关系：

各种原则并不是各自独立的，它们之间往往相互联系、相互制约、相互促进、相互影响、相互渗透。具有一定的开放性。

练１.汽车设计师在设计汽车外形时，大多数是流线型设计，这其实是符合了设计的：【】

A．科学性原则 B.实用性原则

C．技术规范性原则 D.可持续发展原则

练2.现在市场上有一种奶瓶，如图所示，与传统奶瓶最大区别是加了一

根底端插有带孔小钢球的软管，这样无论奶瓶水平放置，还是倾斜、倒

立，婴儿总能喝着水，而且不至于呛着。试分析该奶瓶设计主要体现了

哪项设计原则：【】

A、美观性原则

B、实用性原则

C、可持续发展原则

D、技术规范性原则

练 3.“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水……”这句话出自2000多年前战国时期思想家韩非子之口。意思是说：一个酒杯价值千金，但若是它漏了不能盛酒，也就失去了基本的功能，就没有了使用价值。它说明了设计必须要符合：【】

A、美观性原则

B、经济性原则

C、实用性原则

D、技术规范性原则

练 4.工程技术人员利用一种新材料设计制造出了可将电量降低90%的蓝色发光二极管。这种二极管可用于新一代DVD的读取装置、汽车后灯、交通信号灯等领域，特别是对于要求亮度高的装置更有价值。这项产品的问世，充分体现了产品设计的：【】

A、美观性原则

B、经济性原则

C、创新性原则

D、规范性原则

练5．有一种红外线烤火炉,在使用过程中放置不平或被碰倒就会自动断电。这个设计体现了设计的哪个基本原则：【】

A.安全性原则

B.创新性原则

C.科学性原则

D.可持续发展原则

练6．平板电脑，平板电视，现在是平板灯泡。世界是平的，这是弗里德曼创造的新鲜术语。设计师Joonhuyn Kim正在设法改善传统的白炽灯泡，这个理念很简单：平板灯泡可以占有较少的空间，所以成本就会降低。而且也容易包装，储存，运输。这种平板产品的设计体现了：【】

A．创新性原则 B．经济性原则

C．可持续发展性原则 D．道德性原则

练7．波音787飞机于2009年12月15日成功试飞，它的特点是大量采用复合材料，减轻了自身重量，减少了油耗。这种设计充分体现了设计的：【】

A. 经济性

B. 创新性

C. 安全性

D. 可持续发展性

练8．京沪高速铁路正在建设过程中，所需要的钢轨要从很多钢铁生产企业购买，这些钢轨虽然是从不同企业采购来的，但它们的形状、长度、宽度、厚度等很多指标都是相同的，这说明钢轨的设计遵循了：【】

A．科学性原则 B．实用性原则

C．技术规范性原则 D．安全性原则

练9．2007年6月14日信息产业部颁布新款手机的充电器都要统一使用新标准。目前，已经有14家企业生产的15种型号的统一接口手机充电器通过了国家验证。这一标准的颁布主要体现了：【】

A．道德原则 B．美观原则 C．技术规范原则

练10.继可降解购物袋和环保家电之后，各大汽车企业纷纷利用新能源技术和混合动力技术研制新型汽车，以实现低碳减排的目标。这主要体现了设计的基本原则中的：【】

A．美观性原则 B．实用性原则

C．可持续发展原则 D．技术规范原则

练11.“绿色”快餐盒以谷物秸杆为材料做成，用过后可直接转化为牲畜饲料或肥料。这符合了设计中的：【】

A.美观性原则

B.经济性原则

C.创新性原则

D.可持续发展原则

练12．（案例分析题）常见的圆形卷纸在包装运输和存储过程中，容易产生空隙，造成空间的浪费。另外，在使用过程中，拉圆形卷纸时，如不注意会拉很长，造成卷纸的浪费。某设计师设计了如图所示的“方形卷纸”。该设计既节省运输空间，又无须改变现有的卷纸支架，更重要的是，转速不太顺畅的方形卷轴可减少卷纸的浪费。

请从设计的基本原则的角度对“方形卷纸”进行评价。（要求写出三个方面）

〖案例分析：〗

某市电热水器生产厂发明了一项高温预热式电热水器，在室内气温太低时，启用时可以先喷出高温水蒸气(达150℃)将浴室内温度提高，当室内温度达到一定温度(如20℃)后则停止喷射高温水蒸气，自动转入正常供热水状态。该产品开始很受北方寒冷地区用户的欢迎，但由于外壳受潮后会带220V 交流电，而且喷出高温水蒸气的控制技术不够可靠，在洗澡时，间或喷出高温水蒸气，造成伤人事故，后来被迫停产。

问：(1)从总体上说，技术设计一般必须符合哪些原则?(6分)

(2)分析上面的案例违反了哪些设计原则，并说明原因。(4分)

考点二、标准件的概念，身边常见的哪些属于标准件，哪些不属于标准件。（标准件：按照统一的技术要求，采用专门设备和技术成批出来的，其生产成本低、质量可靠，具有可换性。螺钉、螺母、销钉，电子行业的一些电子元器件如电阻、二极管等。）

练 1.在设计制作的过程中，为了降低制作成本和设计制作的工作量，增加零部件的互换性，人们常使用一些“标准件”。你对“标准件”的理解是：【】

A. 经国家检验合格或免检的零部件

B. 全国统一价格的零部件

C. 已经获得专利并得到保护的零部件

D. 国家有关部门给予统一标准,并采用专门设备和技术成批生产出来的零部件

练2.下列不属于标准件的是：【】

A．螺母 B．滚动轴承 C．三极管 D．电脑鼠标

导学案实施方案

尹村镇中心学校“导学案”课堂教学模式实施方案新课程的核心内容，是关注学生发展、全面推进素质教育。而课堂教学是课程改革的重点。新课改实行以后，我校积极响应县教育局的决策，在全校推行“导学案”课堂教学模式，以此为抓手，进一步推进教学理念、教学方式转变、提升课堂教学效益。一、推行“导学案”的必要性在相当长的一段的时间中，我校和许多学校一样，把提升课堂效率的希望放在“大容量、一言堂和拼时间、死读书”上，尽管把教师和学生的精力消耗到了极点，也在特定时期对教学质量的提升起到了一些作用，但这种轻视主体违背规律的课堂终究是效率低下的课堂，不能实现可持续发展，严重制约着学校教学质量的提升办学水平和提高学生能力目标的实现。在学习、实践和反思的过程中，我们也逐渐理清了有效课堂教学的必要元素：有效教学的主体必须是学生的主动学习；有效教学必须有明确的目标引领；有效教学不能忽视个体的差异。在参考了一些取得成效的学校经验基础上，结合我校实际，决定在全校推行“导学案”课堂教学模式。二、“导学案”教学模式的含义及编写 “学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。“导学案”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启

迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。其操作要领主要表现为先学后教、问题探究、导学导练、当堂达标。概括起来说，这一模式主要包含五个构成要素，即：“学案、导学、探究、点拨、练习”。 1.“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性不同，认知水平的高低层次，通过启发性，趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。 2.“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价，情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里的教师的“导”是为学生的自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。 3.“探究”是学习的灵魂。通过实验探究，学生可以弄清事物规

方案设计的原则

方案设计的原则所谓的原则是指,观察问题、处理问题的准则。那么方案设计的原则有哪些呢?下面是小编搜集的相关内容，希望对大家有帮助！方案设计的原则任何事情在做之前都必须要有一个明确的目标，网站建设也不例外，明确好目标，下一个就是与客户或者企业沟通需要在网站上展示的形象以及如何去介绍企业的产品和服务。沟通是个重要的途径，网站的方案建设还需要与客户之间做好更多的沟通，有了这样一下双向的平台，帮助企业策划出一份切实可行的网站设计方案，做到满足客户的需求，为企业网站的商业运作提供一个好的信息服务平台。根据网站建设的功能与目的性来规划网站里面的内容，除了一些最基本的简介和联系方式，还需要产品和服务内容的介绍。如果是电子商务类的网站建设还应设计一个会员注册和服务信息内容、商品的搜索及确认下单内容、保密和相关帮助内容都是必不可少的。网站的设计内容是能够吸引客户浏览的重要因素，但如果内容和栏目太多，需要多方面的考虑这个内容的删减或分类。网站设计的方案里面应该尽量去避免使用过多的图片

和体积过大的图片，形式和语言要设计出符合整个页面的内容，要做到把丰富的内容以及多样的形式统一组织成一个页面结构，但又需要体现出页面丰富内容的含义所在。网站设计的主题还需要鲜明，对于这份网站建设方案的构思创意要做出总体的方案和定位。设计出来的网站要符合企业的整体形象，做到行业内的一致规范。另外还要对网站的建设过程中的组织结构进行规划，企业建设网站的目的是面对消费者，所以网站建设还应以消费者为中心主旨去进行规划设计。企业设计网站的目的是希望网站能比传统渠道更能带来效益和优势，那么网站的建设结构要清晰明了，网站上面的导向要一目了然便于使用。其中最起码的要求就是能让客户在浏览企业网站的时候找到自由前进与后退，这样才能使客户浏览网页的时候更好的去了解这家企业的业务内容和服务项目。网站的清晰结构也能更好的为企业做好业务推广工作，从而获得更多的利润和效益，所以整个网站在建设的时候需要遵循原则来设计。每一个设计出来的网站要有技术的支持和安全保障，设计出来的网站功能要具备稳定性以及后续的问题解决方案在其中，为客户设计出一个有安全措施的网站。方案设计的原则网络设计不仅要求能够满足目前

通用技术课程设计的基本原则-学生导学案

§2.3《设计的基本原则》导学案设计人：肥城六中郭建国班级姓名组别教师评价【学习目标】知识与技能：（1）理解设计的基本原则；（2）理解设计的基本原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；（3）初步学会用设计的基本原则来评价某个产品。过程与方法：培养学生自主、合作、探究学习的能力。情感态度与价值观：（1）辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素；（2）增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。【学习重点】理解设计的基本原则其及相互关系【学习难点】能初步应用设计的基本原则来评价某些产品【课前自主预习案】一、知识回顾： 1、设计是技术发展的，技术发展为设计创新提供了。 2、需要发明与革新，催化了发明与革新，从而促进了技术的发展。任何新技术设计都是在上产生的。 3、技术与设计是相互依存，相互促进的，其闪亮的结合点是。【课中探究案】一、合作探究：【学生思考】很多同学都对自己的座椅感到不满意，假设现在学校请来专家给你专门设计一把椅子，你有什么样的要求呢？【小组讨论】各个小组展开讨论，举出一些设计成功的案例，说出它们遵循了什么样的科学原理？

【学生思考】从产品的实用性出发进行设计时，通过案例说明产品的功能是否越多越好？【小组讨论】从产品的实用性角度，对下面的水壶进行评价。【学生思考】分析自行车、洗衣机和手机3个实例在哪些方面体现了创新性。【提出问题】举出生活中一些技术设计的案例，说一下他们是从哪些地方考虑到安全性的？【小组讨论】观察下面的儿童游乐设施，说一下它的设计从哪些角度考虑了安全性原则？

【学生思考】结合刚才的塑料椅案例，同学们分析一下：设计产品时应从哪些方面着手降低成本，体现经济原则？【学生思考】相同功能的钟表，你会不会宁愿多花点钱也买外形漂亮一些的款式？产品的外观美是怎样来表达的？【提出问题】你能举出日常生活中你见过的体现技术规范性原则的几个例子吗？【学生思考】设计中该如何做才能实现可持续发展目标？二、自主探究：【小组讨论】我们已经学习了设计的8个原则，这些原则之间是怎样的一种关系？这些原则是独立存在的吗？这些原则能同时遵守吗？【本节达标测试】 1、电话机发展好几代，从砖头式的手机到现代小巧玲珑、功能齐备的手机这都显示出手机设计的（）原则 A、经济性 B、可持续发展 C、创新性 D、都不对 2、现代同学们可经常看到人们不再用绳捆扎啤酒（因为捆扎的啤酒有时瓶炸裂易伤人），

《设计的一般原则》优质课比赛教学设计

第二节设计的一般原则【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】发挥学生的主体作用，采用逆向思维和探究式教学模式，引导学生回顾自己生活经历中见识过的产品设计引发讨论和学习实践活动，使学生通过交流和教师的指导来达到预期的学习目标，培养学生的自主求知能力、合作学习能力以及认识创新意识的提高。【教材分析】 1.知识结构分析本节课是有关“设计过程、原则及评价”中“设计的一般原则”的学习，力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。 1个课时完成。 2.知识发生发展过程分析《设计的一般原则》主要阐述了设计应当遵从的一般准则，这些准则是指导设计过程和进行设计评价的基本准则。这些准则为后期深化理解和学习设计过程的各个主要环节起到引导作用。

学生通过本章节的学习，会感受到按照设计原则开展设计和评价更有助于设计活动的有效开展，养成在设计实践全过程中遵循设计的基本原则的良好的设计习惯和全面的技术素养。 4.教学建议与学法指导说明 1）通过学生现实生活中遇到的实例和案例的讨论和分析，认识设计的一般过程与原则，掌握相应的设计方法和思想。 2）以学生熟悉和常见的产品设计为案例贯穿整个教学过程，鼓励学生自主探究学习。【学情分析】 1.原有认知发展分析学生少有的产品设计实践经历决定了其对设计过程、设计评价的依据认识不全面。通过本节课的学习，使学生从理论到实践上对设计过程和设计评价经历一次从观察已有产品设计特点到贯穿设计全程的交流和评价实践的全过程，进而对设计原则有一个全面而较深的认识和理解。 2.原有知识结构分析在学生已有的生活经验和具备了前面第二章知识的基础上，根据学生认知发展的需要，引导他们从生活中的设计事例出发，学习设计的一般原则，使学生不但走进了生活，拓展了心理空间，而且还延伸了观察、想象、思考和创造的空间。教师通过创设情境，培养学生从日常生活中发现问题、思考问题、协作解决问题和表达的能力，增强面对技术世界的信心和责任感。

方案设计步骤

方案设计步骤一、设计前期 1.明确任务深度及要求（工作定性：概念方案、报审、报规。。。）概念方案 2.理解资料（相关规范，案例及甲方设计要求）建筑与景观结合要求：1.建筑与景观的融合 2.省际形象（陕西省东立面） 3.文案（历史典故、文化） 4.大景观体系塑造 5.广场、坡地交通流线组织 3.整理文件（区位图、地形图、用地范围、高程、道路等）已有文件：1.地形图2.区位图3.高程4.道路5.现场照片位置条件：1.用地范围 4.整理总图（退线、间距等技措各种要求）用地范围、用地红线待定 5.列出方案限制条件 6.明确方案设计目标或主题 7.思考方案难点或矛盾点 8.确定问题解决顺序及原则（最重要需满足问题、其次重要。。。）

9.结合上述综合因素找出方案切入点 10.跟业主沟通确定二、设计过程 1.按比例打印总图，手绘草图划分主要功能要点 2.确定主要功能区域，大致核算指标及用地以保证方案的方向正确性 3.功能细化，过程中考虑间距、日照、消防等规范要求 4.主要部分推敲时思考空间效果及景观 5.各功能的平面及竖向的可行性和可深化性 6.推敲过程中遇到问题需明确问题性质 7.影响方案可行性及主要要求的需重新开始可修改性问题做到心中有数，后面细化时完善，保证问题在可控范围内 8．推敲时有新想法和思路可尝试，但必须满足要求及设计原则 9.方案细化，核查错误及计算详细指标 10.与业主沟通确认三、方案深化 1.确定方案后整理资料，解决设计过程中遗留问题 2.完善方案，根据要求细化，满足进行下一过程的要求 3.SK模型推敲，地形图包括周边环境及现状 4.明确基本尺寸及要求

“导学案”实施细则

“导学案”实施细则一、指导思想： 1、关注学习方式改善。切实落实构建生态课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。 2、关注课堂教学效益。坚持向“四十五分钟要质量”的理念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。 3、关注校本研修实效。进一步加强对教研组、备课组的建设和管理，搭建备课组合作共享的实践平台，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业发展和团队水平的整体提升。二、实施细则：（一）“导学案”的备课模式： “导学案”备课的基本模式：“提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”。 1、周六备课了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。 2、集体备课备课组长提前两周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。 3、轮流主备在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改；备课组长将一周的“导学案”草稿交分管领导审定，制成正式文本。 4、课前备课上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。 5、课后备课师生共用“导学案”实施课堂教学，课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集体备课时小组交流。 6、整理成册备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，每学期交教导处一份，以备检查和存档。（二）“导学案”的编写原则：编写“导学案”遵循以下原则： 1、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。 2、导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。 3、探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。 4、层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。具体要求：第一、“导学案”应该具备明确的学习目标；第二、“导学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系；第三、“导学案”应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导；第四、“导学案”应提供检测学习效果的适当材料(每周一检测)；第五、注意“导学案”与一般教案、讲义的区别，不能把“导学案”写成类似学习辅导用书的模式。第六、不同学科、不同课型的“导学案”应有各自不同的特色。“导学案”的编写一般按课时进

导学案设计评价

上饶县第四中学导学案的设计原则、要求及评价方案为更好地推进我校的课堂教学改革，打造高效课堂，进一步完善我校的自主合作学习模式，提高学案的质量，特制订本方案。一、指导思想：学案是全面贯彻素质教育精神，打造高效课堂的有效载体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图。是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习，建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导思、导练”的作用，是提高教学效益的有效举措。学生拿到学案，即开始了学习，实现了学习的前置：设计学案时，要求知识问题化，问题层次化，一课一案，实现了问题的前置。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，真正成为了学习的主人。二、学案设计原则： 1、主体性原则：学案设计，必须尊重学生，注重发挥学生的主观能动性；必须信任学生，注重留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人。 2、探索性原则：编写学案的主要目的是培养学生自主探究学习的能力。因此，学案的编写，要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的重新实现和解决过程中，体验到成功的喜悦。 3、启发性原则：学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。 4、灵活性原则：由于存在学生的认知差异，教学内容差异和学科特点差异，形式上应丰富多彩，灵活多样，以内容决定形式，让形式服务于内容，体现灵活性。内容上也应尽量调动学生思维的积极性。 5、梯度化原则：问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。 6、创新性原则：编写学案时，强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。三、学案编写基本要求导学案是学生学习的“路线图”，它直接影响着学生自主、合作、探究学习的效果，也直接影响着学生课堂展示的效果和课堂教学是否真正达到高效。因此导学案的设计过程，实际上是对教师业务能力、责任心和敬业精神的综合体现，也是对学科组成员团队合作能力的集中检验，一份高质量的导学案是集体智慧的结晶。全校教师在导学案设计要做到五个基本统一：

网络方案设计原则

网络方案设计原则方案设计在整个项目中起着至关重要的作用,设计师要根据各方面的要求,考虑各方面的因素设计出初步的方案。以下是网络方案设计原则，欢迎阅读。网络方案要充分满足用户需求，应考虑以下几点设计原则：网络设计不仅要求能够满足目前企业使用的要求，而且还应适应未来若干年以后的网络发展需要。网络平台应具备多网络协议的支持能力，以避免原有网络设备投资的浪费。网络系统应是一个安全系统，并具备各种安全保卫手段和措施，如通过VLAN的划分和交换机过滤技术来保证网络安全性。为保证网络能够适应未来若干年的网络发展，网络中的硬件与网络协议都应采用与国际标准兼容的开放协议。由于计算机技术的迅速发展，新技术不断产生，同时为保证对新技术的支持，设备的投资和资源在不断地增加。为避免设备投资的膨胀，方案要求网络硬件具有较高的性能价格比及最佳的适用性。网络要求具有较高的容错性能，网络设备要求具有高性能的容错技术(如对Spanning-Tree协议的支持)，以确保网络系统不间断运行。根据网络设计的原则，同时为确保网络系统的顺利运行

和适应未来技术的发展，方案设计一般着重考虑以下几个方面：网络系统在设计时应采用国际标准协议，如网络传输协议TCP/IP、IPX/SPX等，支持SNMP、RMON等网络管理协议、支持VLAN 标准，支持基于策略的服务RSVP、等。所选择的网络设备应是国际及国内网络工程中采用的主流产品，即要具有高性能、高可靠性、高安全性、可扩展性、可升级并且具有可维护替换性。随着网络规模的扩大和系统复杂程度的增加，网络管理和故障排除变得越来越困难。方案应提供先进的网络管理工具，通过图形界面对网络设备进行集中化统一管理。网络系统应充分考虑用户的管理和使用水平，达到运行速度快，易于管理。网络设备要求配置合理，能够满足管理者对现代化管理的一般要求，能够实现视频会议、视频点播、多媒体教学和实验等，能以较小的投资获得最高的回报。行业业务特征决定了网络设备的需求，也决定了网络设备的技术选型要求。大型企业(500节点以上)：大型企业具有跨地域、跨行业、多层次和全方位等特点，业务内容覆盖面广，网络数据传输量大，数据交换能力强，首先要满足企业内部通信的需要，建立网络平台。并且要求网络系统不宕机，稳定可靠，不间断运行。要在注重考虑高性能、可管理性、高可靠性、

小学数学导学案的设计11.9

小学数学导学案的设计一、基本理念。 “以学定教，同案协作”确立以学生发展为本的理念，明确学生有效学习有赖于教师有效设计。“导学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。基本教学策略是：“问题式导学，过程式学习”。在操作过程中强调“学的重心前移”、“教的重心前移”、“管理的重心前移”。教学中将“知识问题化、能力过程化、情感态度价值观潜移化”，使三维目标落到实处。二、“导学案”设计的特点。根据学习目标创设情景，层层深入地引导学生独立看书、自学、思考、探究，使学生通过课前自学对教材首先有一个初步了解，发现问题，完成第一次学习，然后在课堂上讨论交流、合作探究、分析问题，完成第二次学习。这种设计，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务，使每个学生的学习时间有了保证，思考深度得到了加强。具有目标明、方法优、易操作、效果好、适用广的特点。三、“导学案”设计的常规要求。 “导学案”不是简单的照搬课程标准中规定的学习要求和教材内容，而是以学生有效学习为教学设计的具体要求，设计的常规要求是： ①明确学习目标。 ②帮助学生梳理知识体系。 ③提供适当的学习方法和学习策略指导。 ④提供检测学习效果的适当材料。 ⑤注意“教学合一”和学生有效学习。达到上述常规要求，“导学案”的设计要过好两关。一是学生关：学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教学对策。二是教材观：吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生全面发展，解决全面育人问题；吃透教材中对不同层次学生的学习需求，因材施教，解决“差异教育”问题；吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉络与布局，把握知识的停靠点，能力的生长点和思维的激发点，解决学生思考、参与、探索的问题。四、“导学案”的基本环节及设计意图。 “导学案”注重对学生学习的全过程进行设计，体现在关注课堂学习的内外联系，关注不同

导学案的设计原则

导学案的设计原则一、指导思想： 1、关注学习方式改善。切实落实构建生态课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究，使学生真正成为学习的主人。 2、关注课堂教学效益。坚持向“四十分钟要质量”的理念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。 3、关注校本研修实效。进一步加强对教研组、备课组的建设和管理，搭建备课组合作共享的实践平台，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业发展和团队水平的整体提升。二、实施细则：（一）“导学案”的备课模式： “导学案”备课的基本模式：“提前备课，集体研讨，轮流主备，优化学案，师生共用”。 1、了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。 2、集体备课：备课组长提前两周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。 3、轮流主备：在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改；备课组长将一周的“导学案”草稿交分管领导审定，制成正式文本。

4、课前备课：上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。 5、课后备课：师生共用“导学案”实施课堂教学，课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“教后记”，用于下次集体备课时小组交流。 6、整理成册：备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，每学期交教导处一份，以备检查和存档。（二）“导学案”的编写原则：编写“导学案”遵循以下原则： 1、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。 2、导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。 3、探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。 4、层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。具体要求：第一、“导学案”应该具备明确的学习目标。第二、“导学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系。第三、“导学案”应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导。第四、“导学案”应提供检测学习效果的适当材料(每周一检

设计提案书标准格式

personal use study and not for commercial 1．封面 2．第一部分：总述对整个方案的定义和方向性把握。直接强调出方案的重点目标。配合具象的装饰图片阐释清楚企划的调性和核心理念。 3．第二部分：区位分析对企划对象的所在区位进行分析，地理位置、人文环境、经济状况、交通及其他配套资源。4．第三部分：平面图展示及改造方向此部分主要结合设计基本步骤中的“环境分析”及“格局分析”对所企划对象的周边环境，做更细一级的深入分析，并举出利弊。扬长避短，列出大概的处理方法。 5．第四部分：规划后的平面展示及功能划分。由“功能决定形式”的设计基本原则，首先拿出规划后的总体功能布局。并结合环境条件、结构条件、功能性服务条件，确立规划后功能的完整性和实用性。

在每个功能分区，简要的说明其作用和设计细节。 6．第五部分：分区功能分析，及分属功能罗列。在此部分应逐层逐分区对各个功能分区所具备的作用，及附属功能或功能内容进行详细专业的罗列，并做具象感性的例举。 7．第六部分：动线分析及推演（场景模拟）此部分主要重点是对空间使用者（例如：经营方、消费方、服务方、体验方、使用者、来访者等各个使用诉求人群。）在假设的场景中如何运动以达到各自的使用目的的行为分析。要结合详尽的功能及使用惯例进行一定的虚拟描述，以造成“身临其境”的体验过程。以满足详尽的使用情况为前提，充分阐释设计规划的合理性和专业性。 8．第七部分：风格定位方案的设计风格是装饰设计的重要组成，也是一个室内设计方案的灵魂所在。运用图文组合的方式，说明详细的设计风格定位。此处应结合案例所在地的人文环境，地理环境，建筑条件，及案例在经营或者运行过程中的客观需求或预计需求。一定要扣合实际的形式需要，要有出发点。商业项目中，更应该考虑与市场营销共生的关系。 9．第八部分：元素和设计灵感主要阐释的是装饰形式上采用的各类元素和设计灵感，结合素材图片和处理手法，以及在空间中所起的作用（功能和形式上）。 10．第九部分：实例及意向图片展示初次提案可能不会有翔实的效果图，所以实例及意向图片展示，是影响甲方直观判断定夺的重点部分。应结合上述各个分析，取出非常详尽或贴切的意向图片，阐释清楚将来方案的发展方向和风格调性。这可能是决定甲方选择的关键一步。 11．第十部分：效果图展示此部为效果图的展示环节，尽可能按照之前功能或推演讲述时的流程排好效果图，可运用一些优美的版式（须与整体提案册风格协调）来更好的组合有限的图片。注意，在此环节中，空间取景位置应交代清楚，让受众清楚所处视角是位于方案的具体方位。 12．第十一部分：材质与配色此部运用面料图块及材质样本的有序组合排版，主要说明空间套色组合和饰面、面料形式的运用规则。也需要在此环节注重新材料的运用和新工艺的使用的设计功底。 13．第十二部分：家具设计与陈设设计

存储方案设计原则

存储方案设计原则设计是把一种设想通过合理的规划周密的计划通过各种感觉形式传达出来的过程。以下是的存储方案设计原则，希望能够帮助到大家！ 1、CAP理论 2000年Eric Brewer教授提出了著名的CAP理论，即：一个分布式系统不可能满足一致性，可用性和分区容错性这三个需求，最多只能同时满足两个。 xx年MIT的Seth Gilbert 和 Nancy lynch两人证明了CAP理论的正确性。根据CAP理论，一致性（C），可用性（A），分区容错性（P），三者不可兼得，必须有所取舍。因此系统架构师不要把精力浪费在如何设计才能同时满足CAP 三者的完美分布式系统，而是应该研究如何进行取舍，满足实际的业务需求。 C： Consistency（一致性），任何一个读操作总是能读取到之前完成的写操作结果，也就是在分布式环境中，多点的数据是一致的； A： Availability（可用性），每一个操作总是能够在确定的时间内返回，也就是系统随时都是可用的； P： Tolerance of work Partition（分区容忍性），在出现网络分区（比如断网）的情况下，分离的系统也能正常运行；

对于分布式存储系统而言，分区容错性（P）是基本需求，因此只有CP和AP两种选择。CP模式保证分布在网络上不同节点数据的一致性，但对可用性支持不足，这类系统主要有BigTable， HBASE，MongoDB， Redis， MemcacheDB， Berkeley DB等。AP模式主要以实现"最终一致性（Eventual Consistency）"来确保可用性和分区容忍性，但弱化了数据一致性要求，典型系统包括Dynamo， Tokyo Cabi，Cassandra， CouchDB， SimpleDB等。 2、Eventual Consistency（最终一致性）简而言之：过程松，结果紧，最终结果必须保持一致性。从客户端考虑数据一致性模型，假设如下场景：存储系统：它在本质上是大规模且高度分布的系统，其创建目的是为了保证耐用性和可用性。进程A：对存储系统进行读写。进程B和C：这两个进程完全独立于进程A，也读写存储系统。客户端一致性必须处理一个观察者（在此即进程A、B或C）如何以及何时看到存储系统中的一个数据对象被更新。根据以上场景可以得到如下三种一致性模型：强一致性：在更新完成后，（A、B或C进行的）任何后续访问都将返回更新过的值。弱一致性：系统不保证后续访问将返回更新过的值，在那之前要先满足若干条件。从更新到保证任一观察者看到更新值的时刻之间的这段时间被称为不一致窗口。

《第三节设计的基本原则》导学案(20111108)

《第三节设计的基本原则》导学案班级：小组：姓名：【教学目标】 1.理解设计的基本原则，能利用基本原则权衡、分析案例 2.能利用设计的基本原则对生活用品进行设计和改进〖准备〗 1、根据老师的分组，推选出本小组的中心发言人。并推选出班级内最公正的两名同学来做评委。 2、请同学们回顾一下上节课的内容，想一想：什么是设计，设计的一般过程包括哪些？〖讨论〗台灯是我们日常生活中经常用到的物品，一个完整的台灯由哪几个部分组成呢？如果让你来设计一个台灯，你打算如何选择材料、设计造型？小组讨论并完成以下表格：部件结构选材原因体现的设计原则备注灯罩□普通反光式的□艺术造型式的□其它灯泡□节能灯□白炽灯□小日光灯□其它支撑架□金属材料□塑料材料□木质材料□其它开关□手动式□声控式□触摸式□光控式□其它附加功能□日历□笔筒□计算器□温度计□时钟□其它结构形式□固定式□折叠式

□升降式 □其它〖实战〗请根据本小组讨论的结果，画出设计草图。〖思考〗 1、在本节课中，对于我们评选出来的最佳作品，你认为它好在什么地方，你如何对该产品进行优化？ 2、在进行产品设计的时候，各原则之间是否会产生冲突，面对冲突该如何解决？ 3、除了课本中提到的设计的基本原则之外，我们在设计中还考虑了哪些原则？〖作业〗请为你设计的台灯写一份产品说明书。〖典型例题〗考点一、设计的基本原则 1．设计的基本原则： ①性原则②性原则③性原则④性原则⑤性原则⑥性原则⑦性原则⑧性原则2．设计基本原则的相互关系：各种原则并不是各自独立的，它们之间往往相互联系、相互制约、相互促进、相互影响、相互渗透。具有一定的开放性。练１.汽车设计师在设计汽车外形时，大多数是流线型设计，这其实是符合了设计的：【】 A．科学性原则 B.实用性原则 C．技术规范性原则 D.可持续发展原则练2.现在市场上有一种奶瓶，如图所示，与传统奶瓶最大区别是加了一根底端插有带孔小钢球的软管，这样无论奶瓶水平放置，还是倾斜、倒立，婴儿总能喝着水，而且不至于呛着。试分析该奶瓶设计主要体现了哪项设计原则：【】 A、美观性原则 B、实用性原则 C、可持续发展原则 D、技术规范性原则练3.“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水……”这句话出自2000多年前战国时期思想家韩非子之口。意思是说：一个酒杯价值千金，但若是它漏了不能盛酒，也就失去了基本的功能，就没有了使用价值。它说明了设计必须要符合：【】

高效课堂下导学案编写及使用要求

高效课堂下导学案编写及使用要求新理念下如何实施自主探究——导学案导学的课堂教学模式，在此从导学案的编写和应用给出明确操作要求，希望广大教师能在实践中不断完善。一、导学案界定 1、什么是导学案 “导学案”，顾名思义就是引导学生学习的方案。它是教师站在学生的角度，根据学生的认知水平、已有经验、具体文本、学生的实际情况和当地的教学资源而制定的学生的学习方案。导学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。 2、导学案的主要特点从导学案的内涵看，导学案具有鲜明的主体性、探索性、引导性。从导学案的实施看，问题探究是导学案的关键；知识结构的梳理是导学案的重点；阅读思考、质疑释疑是导学案的特色；巩固、练习、反思是导学案的着力点。 3、导学案与教案的区别导学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。教案是教师认真阅读教学大纲和教材，经过分析、加工、整理而写出的教学过程案例，它着眼于教师讲什么、如何讲，侧重使学生“学会”。而导学案则是在教案的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与，并主动求知的学习活动的案例，它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、二、怎样编写导学案 1、导学案设计的原则（1）课时化原则：分课时处理学习内容,防止几个小专题的内容只写成一个导学案。

（2）问题化原则：将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑(以问题形式设计成题组)、质疑、释疑、激思、培养学生的能力品质和创新素质。要使设计的导学案让学生学得懂、学得兴趣，关键在于所设计的导学问题是否有探索性，能否激发学生的求知欲望。因此，教师要依据教学目标和教学内容，依据学情，精心构建导学问题链。问题设置要科学，有启发性和趣味性，并有一定的层次和梯度，符合学生的认知规律。（3）参与化原则：在导学案设计中应考虑让学生进行参与性学习，通过导学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习。学生是主体，导学案是教师为学生主动求知而设计的学习活动案例，所以教师在设计导学案时要以学生的“学”为中心，做到心中有“人”。备课时，不仅要备课标、教材，了解教学目标，教材重难点，知识编排设计等，更重要的是要备学生，了解学情，研究学生的认知水平和已有的知识水平，使设计的导学案有较强的针对性，同时还要考虑学法指导的渗透，使学生懂得如何学。（4）方法化原则：强化学法指导。通过导学案教学变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性。（5）层次化原则：在编写导学案时应该将难易不一,杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量的目的。（6）生活化原则：尽可能引导学生将课堂知识与现实生活相联系。 2、导学案编制的要求从“教案”到“导学案”的转变，必须把教师的教学目标转化为学生学习的目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。根据学生现有知识，自学能力水平和教学要求，参照各方面信息，制定出一整套学生自学的“导学案”。其特点是教学重心由老师如何“教”转变为学生如何“学”，要具有预先性和指导性。各科的导学案设计和编写的一般要求: (1)理清教与学之间的关系，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣。 (2)引导学生独立思考，实现掌握知识(学会)与发展能力(会学)的统一，使导学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体，教师教学的基本依据。 (3)实现个性发展与全面发展的统一。导学案的编写应该充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平，使导学案具有较大的弹性和适应性。

关于导学案的实施细则

关于导学案的实施细则教研资料一、指导思想： 1、关注学习方式改善。切实落实构建生态课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。 2、关注课堂教学效益。坚持向“四十五分钟要质量”的理念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。 3、关注校本研修实效。进一步加强对教研组、备课组的建设和管理，搭建备课组合作共享的实践平台，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业发展和团队水平的整体提升。二、实施细则：

（一）“导学案”的备课模式： “导学案”备课的基本模式：“提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”。 1、周六备课了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。 2、集体备课备课组长提前两周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。 3、轮流主备在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查

修改；备课组长将一周的“导学案”草稿交分管领导审定，制成正式文本。 4、课前备课上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。 5、课后备课师生共用“导学案”实施课堂教学，课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集体备课时小组交流。 6、整理成册备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，每学期交教导处一份，以备

培训方案设计的原则

培训方案设计的原则培训方案设计的原则有哪些呢？下面是小编为大家收集的学校的训方案设计的原则，一起来看看吧。培训方案设计的原则 1.加强教研组、备课组建设。教研组内每名教师都要在组内或校内公开课，并以组内公开课为突破口，充分发挥教研组和备课组的作用，加强集体备课和评课。每个教研组本学期要确定 3名教师，在校内进行公开课教学，并逐步向外校推出，然后组织教师进行评课。 2 ．努力提高教学水平。课堂教学是实施素质教育、提高教学质量的主渠道，也是提高教育教学水平的重要渠道。要求每位教师努力做到教学七认真：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真进行考试和成绩评定、认真教学研究、认真开展电教工作和实验工作。 3 ．加强作业管理。根据不同学生水平上的差异，对不同的学生可以考虑采取分层布置作业。教师在改作业方面应该采取全批全改的方式，并且对学生作业存在的共性问题及时有效地指导。对教师作业检查采取多种方式，期中、期末常规检查、平时抽查和学生登记等方式。 4 ．加强听课管理。我们不仅要求教研组长要多听课，而且还要求教师多进行组内听课，及时进行评课并在教研组或备课组内进行交流讨论。通过新教师快速成长工程，有意识有目的组织全体老师参与此项活动，在活动中不仅让新教

师长速成长，让老教师也因此受益。 5 ．关注学生的辅导。由于每年有数学、语文竞赛、朗诵、唱歌、钢笔字、铅笔字考核等，一年级拼音过关与二年级口算过关，把握这样的机会对尖子生进行辅导，同时要把更多时间投入到学习困难生的辅导上去，寻找有效的措施，对学习困难生进行有效的辅导(要特别关注后 20％的学生)。 6 ．重点加强六年级教学工作。 1 ．树立教师是终身学习者，行动研究者的观念加强“学习型学校”建设，建立良好的学习环境和学习机制。根据校长室的统一安排和要求，本学期将根据县教师展中心的要求，有计划地安排全校教师在教研组活动中进行教育理论学习，使教研活动主题化，鼓励教师之间共同合作和相互学习，加强校际之间的学习和交流(特别是镇内教研活动要加强)，提高教师综合素质。 2 ．继续开展教学实践中的反思活动。教师在教学中要有教后感，提供教师平时多写教育反思、教育日志、教育叙事等内容，努力建设网上教研组。从而提升教师的教学水平。 3 ．努力做好校本教研。每一个教研组在做好本组主题培训之时，根据本组具体情况制定本组校本培训计划。努力使本组校本教研做到以下几个特点：教研主题专题化、教研内容系列化、教研形式多样化。 4 ．加强校本课程的开发和研究，努力形成有我校特色

第二章第三节设计的基本原则(导学案)

导学案实施方案

方案设计的原则

通用技术课程设计的基本原则-学生导学案

《设计的一般原则》优质课比赛教学设计

方案设计步骤

“导学案”实施细则

导学案设计评价

网络方案设计原则

小学数学导学案的设计11.9

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推荐-设计的基本原则导学案精品

存储方案设计原则

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