刍议新媒体时代高中政治课教学模式创新

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刍议新媒体时代高中政治课教学模式创新

作者：王红光

来源：《环球市场信息导报》2018年第05期

新媒体时代背景下，高中政治课教学亟需顺应新形势转变传统教学理念，借助网络新技术和虚拟平台建立更加符合学生发展实际，更具时代特征的新型教学模式。这对于提升教学相长的教学效果，实现师生之间的良性互动，进而促进学生形成正确的价值观意义深远。

“互联网+”的迅速推进使得人类普遍面对新媒体时代的机遇和挑战，基于此，高中政治课教学理应紧跟时代潮流与时俱进。多维度信息空间的开发和利用不仅为高中政治教学模式的改革注入新的活力，从而更具实效性的传播正确的价值理念，而且为突破传统的单一枯燥的教学模式、构建符合新时代的教学相长、师生共生的教学模式提供了契机。

新媒体时代来临亟需改变传统政治课教学

高中政治课教学过程的执行和完成，有益于每个政治课教师的事业发展，更关乎到每个学生的健康成长，新媒体时代来临的背景下，一种新语态正在加速形成，使得高中政治教学模式面临诸多挑战，其所产生的时代效应也正在深层次上促使政治课教学模式发生改变。

一是平等与共享的理念冲击了传统教学中教师的主体地位。传统政治课教学过程中，在向学生进行知识传授和价值观引导时，教师的权威性和优越性较强，占有绝对的主体地位。新媒体时代提倡平等与共享的新型理念，以之为载体，学生获取课程资源的途径和方式变得多元而丰富，学生某种程度上可以根据个人兴趣选择学习内容，教师的主体地位肯定因之受到不同程度的削弱。可以说，这看似使教学内容变得简单的情况，实际上却增加了教师教学的难度。

二是开放与交互的教学环境改变了学生求知的途径和方式。传统意义上的政治课教学环境可以说相对封闭保守，知识的传授采用的是不变的教学内容和形式，教学模式具有强制性和局限性，但在新媒体时代下，随着互联网技术的传播和广泛应用，信息内容传播的开放性与交互性是鲜明的特点，与政治课程学习相关的网络资源数不胜数，高中生获取信息的渠道及方式更加动态和多元，原有的教学时间和空间的安排和选择必然因之受到影响。

三是师生互动的方式更加灵活和紧密。高中政治课教学因为有新媒体的加入，互联网与政治课教学紧密联系已是大势所趋，互联网技术及其所引发的新媒体变革必将贯穿于教学实践的各个环节，师生互动需要在课堂上借助新媒体技术推进思维创新和教学模式转换，教师不仅要做网络化教学中新问题的研究者和解决者，还要在课下密切关注学生免受网络不良信息及不健康网络资源的毒害，注重培养学生运用互联网解决问题能力的同时，切身传播正能量以使学生健康全面发展。

以学生为本：想学生之所想力促教学相长