信息化教学设计模板
电流连续变化的简要途径。 ppt课件:展示 主讲教师:这实际就是本节课我们要学习的变阻器的原理。 ppt课件:展示课题现场学生:思考并回答。 改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简要途径 二、用铅笔芯使电路中的电流持续变化主讲教师:如果我们现在有2节电池、开关一个、电 灯一个、电流表一个、铅笔一支,同学们能用铅笔芯 使电路中的电流持续地变化吗?动手做一做。 ppt课件:展示仪器、问题 现场教师:指导学生进行实验,让学生感知通过改变 铅笔芯接入电路的长度,可以简便地改变电路中的电 流。 现场学生思 考,并动手实 验,并回答问 题 ppt课件:展 示仪器、问题 三、变阻器的使用主讲教师:通过改变铅笔芯接入电路的长度,可以改 变电路中的电阻,但笔芯容易折断,所以科技人员发 明了各种各样的变阻器。我们收音机上的音量旋钮实 际就是一种变阻器叫做电位器,实验室还经常用滑动 变阻器、电阻箱等变阻器来改变电路中的电阻,从而 改变电路中的电流。 ppt课件:展示各种变阻器。 主讲教师:我们今天这节课重点学习滑动变阻器的结 构和使用方法。请同学们自学课本滑动变阻器的结构 图,观察滑动变阻器,回答以下几个问题: ①滑动变阻器由几个部分组成,每个部分是由什么材 料做的? ②这些部分是怎样组合在一起的? ③有几个接线柱? ④铭牌上标志有什么? ppt课件:展示问题 现场教师:让学生表述,相互补充,明确滑动变阻器 构造及各部分名称,以及表示符号。 主讲教师:同学们对滑动变阻器的结构已清楚了。滑 动变阻器共有四个接线柱,如果我们只选其中的两个 接入电路,可能有几种接法呢? 现场学生:观 察、讨论,回 答。 现场学生:观 察、讨论、回 答。 ppt课件:展 示各种变阻 器。 主讲教师:对,共有六种接法,AC、AD、BC、BD、AB 和CD。如果分别按照同学们所讨论的连接方法,将滑 动变阻器接入电路(例如AC),电流将流过滑动变阻器
初中音乐课程信息化 教学设计
《七子之歌》教学设计 教学目标 1、知识目标:欣赏并学习《七子之歌——澳门》,有感情的演唱歌曲。 2、能力目标:培养学生相互合作,相互配合和创造能力。 3、情感态度价值观:了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情。 教学重点 1.通过多次体验学习演唱,加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解; 2.认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用; 3.通过对歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。 教学难点 引导学生将情感加以融入唱好《七子之歌》,深刻理解澳门回归时,国人的激动心情。 教具准备 多媒体课件、电子琴。 课时安排 1课时 教学过程: 一、情景导入 多媒体课件播放澳门行政区区旗和澳门风景图片,问:同学们澳门美吗?澳门这个妈妈的孩子曾经被迫离开祖国母亲怀抱,今天让我们来听一听《七子之歌—澳门》通过歌曲来了解澳门当年的心声。 二、了解澳门及七子之歌的创作背景
1、《七子之歌》作为背景音乐,介绍澳门及《七子之歌》相关资料 2、师:让我们一起走近澳门与《七子之歌》,然后根据大家的记忆进行一个小小抢答赛,请大家认真看大屏幕。 3、分组,进行小小抢答赛。 (设计意图:介绍歌曲的创作背景有助学生了解歌曲的情绪,而采取抢答形式巩固所学,学生乐于参与,学习有效果) 三、学唱歌曲 1、欣赏歌曲。 2、用 mu a音模唱旋律。(设计意图:学习歌曲之前,先要熟悉歌曲旋律,用音模唱的方式,使学生很快掌握歌曲旋律) 3、出示歌词,击打节奏练读歌词。 你/可知'MACAU'/不是/我真名姓 我/离开你/太久了 /母亲! 但是/他们/掳去的/是我的/肉体, 你依然/保管我/内心/的/灵魂, 三百/年来/梦寐/不忘的/生母啊, 请叫/儿的/乳名,叫我一声/澳门。 母亲!/母亲!/我要回来,/母亲!/母亲! (设计说明:在掌握旋律的基础上,学习歌词。击打歌曲节奏来练读歌词,学生兴趣高涨,提高学习效率) 4、词曲结合,练唱歌曲。 (1)学生分组练唱。
说课讲解稿 随着科技的进步,汽车维护和保养技术已经成为一个新的学科,而我今天所说的课题就是火花塞的检查与更换 尊敬的各位评委各位老师大家好。下面我将从教材分析,学情分析,教法与学法,教学准备,教学过程,教学反思这六个方面与大家共同分享。 教材分析 首先说教材分析,该课程定位适用于汽车运用与维修专业的学生,该课程特点是理论实践一体化教学,该课程为同学们将来从事汽车维修行业奠定了一定的基础和实践依据。本次课选自东北师范大学出版社出版由熊文、曾有为主编的《汽车电气设备构造与维修》一书。其中项目四任务二为本次课的学习内容。 针对本次课的内容以及知识结构,我所设定的教学目标重点突出,难度适中,具有较高的针对性和较强的实用性。通过实践让学生掌握火花塞的拆卸以及调整、更换的方法,同时培养学生的团队合作、信息处理,制定角色以及自我评价,接受他人评价的能力,提高同学在汽车维修行业服务能力和适应岗位角色。 为了更好的实现教学目标本次课我会重点引领同学们学习火花塞的基本结构,以及火花塞的拆卸方法,突破火花塞更换的标准以及火花塞间隙调整更换的难点。 学情分析 本次课我所面对的是15级汽车运用与维修专业中职生。同学们头脑灵活,思维敏捷,具有较强的探究欲,学习过发动机构造,汽车维护以及汽车电工电子等专业课程。具备一定的发动机以及电路知识。但是对于拆装步骤比较粗心以及对元件是否需要更换的标准没有定性的认识。 教法与学法 为达到更好的学习效果本次课我将采用翻转课堂的教学模式,同时附之以任务驱动法,角色扮演法,示范演示法,分组讨论法来丰富课堂教学。而同学们则通过模拟场景法,合作探究法,实践动手等方法来完成本次理实一体化的学习任
信息化教学设计案例 一、学习目标与任务的确定 1 .学习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述。 2 .学习内容与学习任务说明包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析。 3 .问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容。 二、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。 三、学习环境选择与学习资源设计 1 .学习环境的选择学习环境包括:简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。 2 .学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理,可以在网络环境下运行的,并能在线阅读,实现共享的多媒体学习材料。 ( 1 )学习资源的类型包括:网络课件:适用于知识点的辅助教学网络课程:整门课程的教学专题学习网站:某一专题的学习和研讨案例库:典型个案的分析题库:单元或课程的练习测试等等。 ( 2 )学习资源内容要点及来源简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。 ( 3 )媒体在教学中的作用分为:a. 提供事实,建立经验;b.
创设情境,引发动机;c. 举例验证,建立概念;d. 提供示范,正确操作;e. 呈现过程,形成表象;f. 演绎原理,启发思维;g. 设难置疑,引起思辨;h. 展示事例,开阔视野;i. 欣赏审美,陶冶情操;j. 归纳总结,复习巩固;k. 自定义。 ( 4 )媒体的使用方式包括:a. 设疑—播放—讲解;b. 设疑—播放—讨论;c. 讲解—播放—概括;d. 讲解—播放—举例;e . 播放—提问—讲解;f. 播放—讨论—总结;g. 边播放、边讲解;h. 边播放、边议论;i. 学习者自己操作媒体进行学习;j. 自定义。 四、学习情境的创设 1 .学习情境的类型情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。 2 .学习情境的设计情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。情境创设必须反映出新旧知识的联系;能够促进学生的思维联想;有利于学生对知识的重组和改造;能够帮助学生知识的同化和顺应。此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述。 五、学习活动的组织 学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等内容。 1 .自主学习的设计:支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习支架式学习:是指围绕事先确定的学习主题,建立一个概念框架,框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论,且要因人而异,通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平,就像
信息化教学设计说课稿 各位老师大家好我是电气专业教学部的朱先威今天我参赛的课题是城市轨道交通售检票作业 随着我国改革开放进程的不断深入城市化进程的高速发展城市轨道交通在我国大中城市迎来了前所未有的发展机遇时至今日地铁已为生活增添了一份律动是一种温暖也是一种陪伴 因此我本次信息化课堂教学设计的课题是城市轨道交通售检票作业我将从教学设计依据教学方法学习方法教学活动过程四个方面进行说明 教学设计依据分析之一:课程标准 根据人才培养方案和课程标准城市轨道交通运营管理专业主要培养企业所需的技能型服务型人才熟练掌握岗位技能知识为乘客提供优质服务我将在教学中立足于培养学生的责任心热心细心才能在今后的工作岗位中收货乘客的放心安心和开心用心服务一路心随行教学设计依据分析之二:教材分析 我所采用的教材是全国职业教育城市轨道交通专业规划教材《城市轨道交通票务管理》第一版我所授课的章节是7.1节售检票作业用时4课时2节web教室理论课2节实训室实操课本章节是该教材的重点教学项目是学生应掌握的重要岗位技能主要由以下学习内容组成:售检票作业内容售检票作业标准及程序 教学设计依据分析之三:学情分析
我所授课的班级是13运管1班通过我的观察了解这是一群活泼开朗动手操作能力较强的孩子们我将从他们的个性心理特征媒体操 作能力知识结构进行分析 个性心理特征:学生具有自己的头脑性格和行为认知规律教师 不能代替学生感知观察分析思考我会尊重其个性发展提供丰富的学 习资源让其自主探究学习 媒体操作能力:学生已经具备了一定的媒体操作能力能够熟练 使用搜索下载讨论等功能但他们在有用信息的获取和信息的整理加 工方面仍需要老师的指导和帮助 知识结构:学生已经学习了《城市轨道交通概论》《城市轨道 交通车站设备》《城市轨道交通服务礼仪》等专业课程这些背景知识结构为新知识的学习奠定了一定的基础 在教学设计依据分析的基础上我确定了以下的教学方法及素材:图片视频展示:形象直观激发学生兴趣 网络探究学习:采用wps轻办公功能提前将学习资源传输到网 络供学生下载学习 PPT课件:清晰直观 仿真软件:由于学生人数及设备耗资等问题无法保证学生一人 一套硬件实训也会造成设备的损耗仿真软件优于传统教学模式的是 可以较好的解决这些问题 情景模拟:模仿售检票环境激发学生兴趣在情境中完成学习任 务的理解与应用
各位评委老师,大家好! 今天我要讲解的实训教学为《凸轮轴的检测》,我讲从以下四个方面进行讲解: 首先为教学分析: 《凸轮轴的检测》是汽车运用与维修专业《汽车发动机构造与维修》中的一个实训项目。用时3课时。 授课的对象为汽修专业一年级一班的学生,该班学生的学习基础差,学习习惯较差,善于使用手机、电脑,对QQ、微信操作熟练。前期已经掌握凸轮轴检测的相关理论知识,但尚未进行实际操作。 根据专业教学标准,岗位职业能力要求,以及学情确定的三维教学目标为: 其中教学重点为规范、熟练的进行凸轮轴轴颈失圆度、凸轮桃尖高度、轴颈直径的检测。教学难点为检测的规范性和准确性。 为了实现教学目标,制定的教学策略为 课前,课后,利用QQ、微信与学生互动交流,引导学生自主学习。 课上,利用学生喜爱的手机、电脑辅助教学,提升学生学习兴趣。利用仿真软件模拟,教师现场演示,学生实训,实现“做中教,做中学”,降低学习难度。通过小组合作,创造轻松、自主的学习环境。对学生表现,及时评价、表扬,以激励学生学习。实现学、教、练、评深度融合,提高教与学的效率。 为了让学生掌握重点,突破难点,采取的策略为,一是利用仿真软件引导;二是教师现场演示;三是学生对照微课练习;四是小组合作探究;五是教师一对一指导。 具体的教学过程 分为课前预习,课堂实施,课后提升三个环节。 课前我将本次课所涉及到的相关知识上传到QQ学习群中,在群中与学生交流,引导学习。要求学生把学习情况通过图片、视频等方式发送到群中,以便了解学生学习情况。 课上,遵循学生的认知规律,我将3课时的课堂实施过程,划分为7个环节。 环节一,实训导入 通过情景短视频,提出问题。 而后回顾凸轮轴检测的相关理论知识,提出实训任务。 环节二,模拟实训 首先,教师模拟示范操作过程、讲解要点。 而后学生通过模拟操作熟悉操作过程、要点。在此期间教师随机调取学生的模拟软件作业表查看学生学习情况,并对学生进行一对一指导。 环节三,教师演示 教师现场演示规范的操作过程,同时投影播放事前录制的操作微课 环节四,分步练习 教师将操作微课发送到学习群中,学生手机下载后,对照微课,一步步反复练习,逐步掌握操作过程,规范操作要点。 在此期间,教师巡视全场,对个别学生手把手教学。 环节五,小组合作 在此环节,将全班学生分为8个组,分配待检凸轮轴。向每个组发放实训工单,给出凸轮轴的各项标准值和使用极限值,让每组学生,检测判断凸轮轴是否合格。 每组学生一起互相帮助,规范动作,完成实训工单。教师查看全场,帮助检测有误的小组查找问题,提高检测的准确性。 环节六,成果展示 每组学生将检测工单分享到学习群中,并请小组代表上台分享。
Unit 2 I saw a terrible movie Listening and speaking 教学设计说课稿 教学设计理念及特色: 以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、动手操作等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望,在注重学生知识能力发展的同时,特别强调学生人格的发展和思维的发展。 教学过程强调学生自主学习,培养学生学习英语的习惯.如:解决教学难点的设计――找出朗读对话中的疑难点,运用激励机制,鼓励同学利用网络资源进行分工合作,找出答案,最后教师利用师生问答的方式进行强化,从而解决教学中的难点知识. 教学基本情况: 一、教材分析 教材分析从以下三个方面展开 1本课教学基本要求:旨在通过看、听、读、说的逐层训练,培养学生“打开耳朵,张开嘴巴”学英语的好习惯。 2本课的地位及作用:语言教学最重要的是表达,听说训练恰 恰是学生在英语课堂上的薄弱环节,加强听说训练显得举足 轻重. 3本课内容整合及补充:结合本单元的单元任务,补充一些学生 比较熟悉的用来描述娱乐活动的动词,为学生听懂听力内容 做好语言铺垫。 教学目标 1知识目标 (1)掌握常见动词的一般过去时,如:saw read slept等等. (2)知道听说训练内容中出现的描述性形容词所应用的语言环境,如: boring moving interesting等 .
2能力目标 (1)能够听懂有关周末活动的表达。 (2)学会就某一事物进行简单的描述并发表自己的看法。 3情感目标 学生在完成本课任务中,通过合作学习,积极地对待自己的生活,理解他人生活. 教学重点、难点及关键 1重点:1。描述周末娱乐活动的动词短语。2。对周围事物发表看法的句子。 2难点:听懂训练内容并在日常生活环境中流利地运用,实现从听到读再到说的语言目标。 3关键:反复多次,不同形式,不同层次的听说读训练. 二、教法分析 英语听说训练课是学生很难参与的课型.为了能够使更多的学生参与到课堂中来,本节听说训练课主要采用视听法、问答法、情境教学法以及任务驱动法,从视听说反复操练等方面来调动学生,使得各个层次的学生都能有事做,都能参与得进来。加大教学的受众范围。 三、学法分析 本课训练对象是11级计算机班学生。该班学生英语水平参差不齐。组间的合作与竞争学习方式有利于学生相互帮衬,满足不同层次学生的学习需求.班级内学生的动手能力普遍比较强,对于通过网络平台获取信息更是得心应手,因此自主学习就显得比较贴进他们的实际兴趣需要。有了兴趣,就会参与,有参与就有收获,从而帮助学生逐渐形成英语学习的自信心. 教学过程设计: 本课为听说课,设计为一课时。教学过程设计如下:
信息化教学设计(讲义稿) 市教育科学研究院洪新华 ◆容提纲 ?信息化教学设计的价值取向 ?信息化教学设计概述及涵 ?信息化教学设计要素和方法 ?信息化教学设计的实施案例 一、信息化教学设计的价值取向 1.1政治需要层面 ◆“实现教育信息化手段是要充分利用和发挥现代信息技术优势;途径、方法则是信息技术与教育的深度融合,以教育信息化带动教育现代化。”——教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》 ◆明确提出:到2020年基础教育信息化发展水平的框架: 1.提升学校信息化建设基本配置与应用水平; 2.学校教育教学方式变革取得突破; 3.信息化环境下的学生自主学习能力全面提升,主要维度包括:使用信息技术学习的意愿;运用信息技术发现、分析和解决问题的能力;健康使用信息技术的自律性(信息素养)。 ◆教育信息化是国家信息化的重要组成部分,是教育领域运用现代信息技术促进教育公平、提升教育质量、实现教育管理现代化的过程,是教育理念、手段和模式的一场深刻变革,也是提高全民素质、增强创新能力和竞争力的重要战略,对教育改革和发展具有革命性影响。
——《省教育信息化中长期发展规划(2013-2020年)》 1.2社会发展层面 ◆信息科技改变了我们的生活,也改变着我们的教育。随着信息时代、创感时代的到来,技术日新月异、知识突飞猛进、信息指数增长,它必将会给我们的教育教学的带来革命性的变化。柯达的衰亡、阿里巴巴神话、翻转课堂、可汗学院、2011慕课(MOOC)元年,被誉为“印刷术”发明以来教育最大的革新,呈现“未来教育”的曙光! 在创新的世界中,不进则退,慢进也退。“中国教育再不变革,中国人种将会退化!”这可不是危言耸听!历史再次给予我们选择的机会,现代信息技术对教育产生了强烈的影响,对教育者提出了更高更难的要求! ◆我们要努力寻找理想教育的“马屁股”(教师的思维惯性,隐理论)。 ◆21世纪,人们的物质生活在发展到相对丰富的水平后更多的将注意力转移到对物质的审美上。众所周知的美国苹果公司,他们不断开发出的Macbook、iPod、iPhone和iPad等知名产品,受到全球的热烈追捧。正是因为他们不断创新,研发出高科技的产品,让其他国际生产同种数码商品的公司望尘莫及。2015年,无人汽车将被允许上路,2028年,工作岗位将被机器人取代……美国人在做什么,他们在用右脑,让亚洲人做左脑(即“路径依赖”)的事情,一种新型的殖民革命在悄然发生。这意味着左脑统治的思维方式的“信息时代”即将过去,取而代之的将是一个全新的注重右脑的、综合的、创造性的“创感时代”。
[信息化教学设计案例]小学信息化教 学设计方案语文 【--个人简历模板】 “资源管理器”说课稿 一、说教材分析 本节课内容在教材中的地位和作用:资源管理器的功能很强大,使用方便,可用于查看系统文件和资源,完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点,应要求学生能熟练操作,为以后的学习打下较好的基矗 如何进行科学地处理:结合多媒体课件的演示,给学生一个直观的印象,帮助学生掌握对资源管理器功能的应用,并在讲课的过程中让学生参与实践操作,从而调动学生的主观能动性和学习积极性。 现在大力提倡和进行素质教育,老师仅仅是课堂的主导,而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的
能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管,而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点,让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法,最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面,也要看到学生是主体;也不能仅看到学生是主体,而忽略老师是主导。两方面都重要。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法,教学中多举例,对于文件的有关概念不必过多地讲解理论,重在操作。 二、说教学目标 知识目标: 1、明白资源管理器的重要位置和强大功能。 2、了解资源管理器窗口的结构。 3、了解磁盘管理的方法(磁盘扫描、磁盘碎片整理)。能力培养目标: 1、掌握文件的有关操作(创建文件夹,移动和复制文件、文件夹,重命名,删除文件,创建快捷方式)。
2、掌握查找文件的基本方法。 思想教育目标: 1、引导学生学会学习计算机知识的方法,通过总结、归纳、操作,提高学习效果。 2、培养学生的开放性思维,通过讨论和实践,使学生积极参与,提高自学能力。 三、说教学方法 1.说教法运用 从学生的实际情况出发,根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求,运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲—演示、学生自 主探究等多种教学方法,从而达到让学生多动手、多思考、多实践,使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。
单独纹样说课稿 经贸部陈瑾说课的内容是高等教育出版社中等职业学校幼儿教育专业实验教材单独纹样一课。我主要从教材分析,教学手段,教法运用,学法指导和教学过程五个方面加以阐述 根据美术学习活动方式的划分。《单独纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。本课是在学习了《图案的写生与变化》的基础上所设置的图案课程,学好这一内容能为今后学习《二方连续》与《四方连续》等课打下基础。所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。“单独纹样”就是我们生活中的“花边”,在我们的生活中许多物品都使用了单独纹样来进行装饰。通过本课的学习,不仅能让学生了解单独纹样的有关知识,而且能使学生把课本知识与生活实际相联系,了解“美来源于生活,又用于生活”。 根据教材的编排意图和学生实际,我拟订了本课的教学目标与教学重难点: 一、教材分析 1、教学内容:本节课主要是以对图片的认识和结合相关的纹样的理论去认识单独纹样并练习。 2、知识点的运用:培养学生的观察能力以及学生的动手能力 3、本节课在整体知识机构中的地位和作用 本节课在本册第三单元的第二节图案基础知识的内容,学生学好本节课内容为下一课题连续纹样的应用与设计做铺垫,有着非常重要的作用 4、学习目标:根据美术课本一书高一年级学生的年龄和心理特点确定了以下目标 知识目标:理解单独纹样的含义及掌握本纹样分类中的自由式及分类 能力目标:掌握自由式纹样中对称形的分类 德育目标:让学生从中能快乐的体验到美的存在和享受美所带来的乐趣并培养学生团结合作的精神 5、教学重点与难点: 重点:自由式纹样的分类以及对称形的分类 难点:运用所学的知识绘制出对称纹样和均衡纹样 6、教具准备: 彩色图片粉笔铅笔橡皮素描纸 7、课时分配: 1课时 8、教室布置: 学生分组 二、教学手段:多媒体、课件 三、教法运用:教师遵循教为主导学为主体实践操作为主线的教学思想。根据学生的年龄的特点和心理特点,我将用直观引入教学,用美丽的花草图片激发学生的兴趣,引起学生主动学习的求知欲望让学生对课本中所学本节内容有一个感性认识,然后看书本中的图示和课件中展示的图片,进一步对所学内容加以认识。接着,教师让学生进行分组讨论并总结结果。在学生进行练习中,教师适时加以指导增加学生的理性认识突出本科的教学难点。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校
信息化教学设计(讲义稿) 黄山市教育科学研究院洪新华 ◆内容提纲 ?信息化教学设计的价值取向 ?信息化教学设计概述及内涵 ?信息化教学设计要素和方法 ?信息化教学设计的实施案例 一、信息化教学设计的价值取向 1.1政治需要层面 ◆“实现教育信息化手段是要充分利用和发挥现代信息技术优势;途径、方法则是信息技术与教育的深度融合,以教育信息化带动教育现代化。”——教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》 ◆明确提出:到2020年基础教育信息化发展水平的框架: 1.提升学校信息化建设基本配置与应用水平; 2.学校教育教学方式变革取得突破; 3.信息化环境下的学生自主学习能力全面提升,主要维度包括:使用信息技术学习的意愿;运用信息技术发现、分析和解决问题的能力;健康使用信息技术的自律性(信息素养)。 ◆教育信息化是国家信息化的重要组成部分,是教育领域运用现代信息技术促进教育公平、提升教育质量、实现教育管理现代化的过程,是教育理念、手段和模式的一场深刻变革,也是提高全民素质、增强创新能力和安徽竞争力的重要战略,对教育改革和发展具有革命性影
响。——《安徽省教育信息化中长期发展规划(2013-2020年)》1.2社会发展层面 ◆信息科技改变了我们的生活,也改变着我们的教育。随着信息时代、创感时代的到来,技术日新月异、知识突飞猛进、信息指数增长,它必将会给我们的教育教学的带来革命性的变化。柯达的衰亡、阿里巴巴神话、翻转课堂、可汗学院、2011慕课(MOOC)元年,被誉为“印刷术”发明以来教育最大的革新,呈现“未来教育”的曙光! 在创新的世界中,不进则退,慢进也退。“中国教育再不变革,中国人种将会退化!”这可不是危言耸听!历史再次给予我们选择的机会,现代信息技术对教育产生了强烈的影响,对教育者提出了更高更难的要求! ◆我们要努力寻找理想教育的“马屁股”(教师的思维惯性,内隐理论)。 ◆21世纪,人们的物质生活在发展到相对丰富的水平后更多的将注意力转移到对物质的审美上。众所周知的美国苹果公司,他们不断开发出的Macbook、iPod、iPhone和iPad等知名产品,受到全球的热烈追捧。正是因为他们不断创新,研发出高科技的产品,让其他国际生产同种数码商品的公司望尘莫及。2015年,无人汽车将被允许上路,2028年,工作岗位将被机器人取代……美国人在做什么,他们在用右脑,让亚洲人做左脑(即“路径依赖”)的事情,一种新型的殖民革命在悄然发生。这意味着左脑统治的思维方式的“信息时代”即将过去,取而代之的将是一个全新的注重右脑的、综合的、创造性
2018年江苏省高等职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛 (说课稿) 参赛组别: 参赛内容: 所属课程:
吟咏经典感悟情怀 ——古典诗歌单元教学 【汇报提纲】教学分析——教学策略——教学过程——考核评价——教学反思一、教学分析 课程分析《大学语文》旨在提高学生人文素养、培养语言表达能力和文学鉴赏能力。古典诗歌教学是完成这一任务的有效途径。 学情分析从学情调查来看,学生喜欢上网,喜欢参与。对古典诗歌学习兴趣不大,缺少方法,缺乏整体理解。 教材处理从学情和教学实际出发,依据高职人才培养目标,对教材进行二次开发,将教学内容整合为诗歌知识梳理、诗歌鉴赏示例、诗歌创作指导三个模块,其中“诗歌 鉴赏示例”围绕“爱”的情感主线,挑选了三首经典古诗:《国殇》、《春江花月 夜》、《钗头凤》,按4学时、两次课组织教学。 知识目标:掌握诗歌抒情性等特征,了解古典诗歌的发展脉络和欣赏要求。教学目标能力目标:能理解《国殇》,能有感情地诵读古典诗歌。 情感目标:吟咏经典古诗,感悟诗人情怀,更加热爱中华优秀传统文化。 赏析《国殇》,体悟强烈的爱国主义情感。《国殇》字词理解。 教学重点教学难点 学会情读诗歌,提高古典诗歌鉴赏能力。掌握古典诗歌朗诵技巧。教学时数 4学时(两次课)
二、教学策略 教学流程精心设计教学流程,按“走近诗歌→感知诗歌→情读诗歌→创作诗歌” 实施教学。 教学手段利用网络平台、电子杂志、影视播放、名家音频、朗诵软件、flash动画等多种手段打造数字化、网络化、信息化教学课堂。 教学组织通过在线调查、课程通知、我的课堂、视听资源等组织形式完成教学任务。教学方法采用任务驱动、诵读鉴赏、小组合作、创设情境等方法实现教学过程系统优化。 三、教学过程 【第一次课教学过程】 (一)走近诗歌 课前准备借鉴“翻转课堂”的自主学习模式,指导学生搜集诗歌基本知识,按小组完成专题课件,并做好展示、讲演的准备。 成果展示进入课堂教学后,学生分组上台,展示、讲演预习成果。 通过“先学后练”,学会学习、学会表达。 常识梳理教师利用网络平台上丰富的教学资源,对诗歌知识进行梳理。 网络互评通过评价中心,评出最优秀的一组,鼓励自主学习。 (二)感知诗歌 走近屈原知人论世 围绕屈原、《国殇》,运用思维导图启发学生思考。 阅读电子杂志,走近屈原:浪漫文学始祖、知识分子典范、民族精神DNA。 疏通字义诗意初探 小组合作,初步探究《国殇》文意。 用注释版《国殇》疏通字义,掌握诗歌语言表达特色,体会诗歌所反映社会生活。 通过网络平台开展知识竞赛,检验学习效果。 ——解决教学难点1 问题探究把握内容 提出问题:作者描写了怎样的战斗场面?如何描写的? 播放视频,展示“战斗开始、战斗进行、战斗结束”三个场景,渲染气氛。
《永远的蝴蝶》信息化教学说课稿尊敬的各位评委大家好: 我本次信息化教学设计的授课对象为中职文秘(计算机专业)方向的学生,设计内容为选自国家规划教材中职语文(基础模块上册)中的《永远的蝴蝶》,授课时间为2个课时,我将从以下五个方面进行说课。 一、【教学情况分析】 (一)学情分析 该班级为14级文秘班。女生较多,处于青春期的他们多愁善感,感情细腻敏感,对爱情小说兴趣浓厚,感悟力强。此外,还具有表现欲强,动手能力强,思维活跃的特点,不足之处主要表现在学习习惯差,自主学习能力有待提高,教师应着眼于调动学生学习积极性和主动性,培养其合作精神,共同完成本次课的学习。 (二)课程分析 《永远的蝴蝶》选自中职《语文》(基础模块上册)第五单元,讲述了一个凄美的爱情故事。小说通过细节描写,将主人公失去恋人之后的那种悲痛、悔恨、自责和眷恋之情表达的淋漓尽致。教材将小说定位在欣赏,重在把握小说的三要素:人物、情节和环境,符合中职学生的文化基础和学习兴趣。 (三)教学目标 基于以上的学情分析和课程定位,我将本次课的教学目标确
定如下: 1.知识和技能目标:掌握小小说的概念与特点,锻炼学生获取、收集、整理信息的能力。 2.情感态度与价值观:通过体悟小说的艺术情节,引导学生对真善美的感悟,培养他们宽容,善良的性格,让学生懂得感恩和珍惜。 3.现实运用:帮助学生参照自身,形积极健康的人生观和爱情观,懂得珍惜亲情、友情和爱情。感受生命的可贵。 通过学习,让学生掌握小小说的概念和特点,通过引导学生对小说三要素的分析,感悟小说的艺术魅力和情感魅力。帮助他们树立正确的人生观和爱情观,懂得感恩与珍惜。 (四)教学重难点 依据课程标准并结合学生的特点,教学重难点设立如下: 1.教学重点 (1)在文本研读中,怎样理解玩味小说的三要素描写的艺术技巧 (2)通过小说车祸的分析,区分生活真实和艺术真实 2.教学难点 (1)结合语境赏析精彩语句 (2)怎样理解作者把樱子比做永远的蝴蝶 二、【教学方法与手段】 在教学方法方面,以欣赏活动和引导探究为主,教师会示范
目录 目录 (1) 一、.............................................................................. 教学基本情况2 1 ?学情分析 (2) 2 .岗位分析 (2) 3 .教材分析 (2) 4、教学资源环境 (2) 5、教学目标与重难点 (2) 二、.............................................................................. 教学设计理念3 1 .设计理念 (3) 2.教学流程 (3) 三、.................................................................................. 教学过程3 ※任务弓丨入 (3) ※任务尝试 (3) ※知识准备 (4) ※任务回归 (5) ※任务评价 (5) 四、.................................................................................. 教学后记5 1?多元评价 (6) 2.教学效果 (6) 3?教学创新 (6)
头腔共鸣在歌曲《祝福祖国》中的讲解与运用 尊敬的各位评委: 您们好!我是***选手我的参赛作品是:头腔共鸣在歌曲《祝福祖国》中的讲解与运用信息化教学设计。下面我将从教学基本情况、教学设计理念、教学流程、教学后记 四个方面进行汇报。
教学重点:知晓头腔共鸣的发声原理及方法。 教学难点:演唱歌曲B乐段以及结束句时声音高位置的保持。 二、教学设计理念 1 .设计理念 为了把抽象的发声原理变得清晰明了,同时实现声乐大课中教师对学生的有效监测,信息化教学技术就成为本课教学的必要选择。运用任务驱动法、问题探究法、情景教学法、演示教 学法,学生借助于自主探究法和小组合作法,方法充分利用网络教学平台,3D动画,声谱 分析软件,Q群视频等多种信息化资源,解决重点,突破难点,完成教学目标。 2■教学流程 教学流程分为课前、课中、课后,2课时完成,强调声乐的学习是在分析模仿、练习体会、应用掌握中最终实现情感的升华。 三、教学过程 课前准备: 课前教师利用学校网络教学平台发布课前学习任务: 任务1学习本节课微课视频,电子教材,熟知上课流程 任务2:极品钢琴APP练唱歌曲,达到音准、节奏准确的程度 任务3:全民K歌软件录制音频上传到班级Q群 学生通过网络教学平台接收任务,学习微课并利用极品钢琴APP和手机录音软件,完成课前学习。 教师根据网络教学平台上任务的完成情况,监听学生上传的音频文件并进行诊断性评 价,及时调整教学策略。 课中实施: ※任务引入 学生观看校团委发来的通知视频,教师根据实际需求发布演唱《祝福祖国》的任务。引 入本节课的演唱任务。 ※任务尝试 学生接受任务运用分组演唱的方式进行任务的实践,教师通过学生的演唱,了解学生的自学效果,为了引导学生更好的发现问题,教师进行现场演唱。学生对比教师示范找出问题:
2016年 宣城职业技术学院信息化大赛《电磁换向阀》说课稿 2016年5月
目录 一、教学分析 (1) (一)教学内容 (1) (二)教学对象 (1) (三)教学目标 (1) (四)教学重难点 (1) 二、设计思路 (2) 三、实施过程 (2) (一)企业实景 (2) (二)实训操作 (2) (三)考核评价 (3) (四)课后拓展 (3) 四、效果反思 (3)
《电磁换向阀》说课稿 各位领导、专家:大家好!今天我分享的课题是“电磁换向阀的工作过程与工作原理分析”。 下面,我将从教学分析、设计思路、实施过程、效果反思四个方面进行汇报。 一、教学分析 (一)教学内容 本节内容选自机械专业《液压与气动技术》课程,参考了高职高专机械类十二五规划教材,依据人才培养方案,立足地区强劲的机械人才需求,结合学院现有设备优势,将教学内容确定为9个教学单元,本次课是第5单元一个组成部分:电磁换向阀,所需学时1学时。 (二)教学对象 课程教学对象是:机械类专业二年级学生; 前置课程为《电子电工》、《电机控制》、《数控加工》等,学生通过本课程前几单元的学习,已掌握液压系统基础知识与技能。 (三)教学目标 根据教学内容和岗位技能要求,确定了本节的知识目标和技能目标;并把培养学生安全作业意识、团队合作精神等职业基本素养贯穿于整个教学过程中。 (四)教学重难点
根据课程标准及学生已有的知识与能力,确定了本单元的教学重点是:电磁换向阀结构及控制原理。教学难点是:控制原理。 二、设计思路 依据职业教育教学改革要求,利用现代的教学手段,采用任务驱动教学法,以慈兴集团为载体进行实训设计。 充分利用教学资源库和网络课程平台的教学资源,开展“课前预习、课上学习、课后拓展”的教学活动。 三、实施过程 课前,教师将学习资源上传到课程平台,并通过手机邮箱、QQ群、微信等途径发布课前预习通知。 学生接到预习通知后,下载电子课本、教师录制的微课程、教学动画等信息化教学资源进行自主学习,拓展了学习的时间与空间。 根据学生的认知规律和兴趣,设计了企业专家现场指导、学生实训、疑问解答3个教学环节。 (一)企业实景 企业专家现场指导缩短了学习时间、降低了学习成本、大大的提高了学生的兴趣。 (二)实训操作 实训课上,教师利用课堂教学软件下发任务书,学生按照任务书要求以小组为单位实施任务,教师可以在提问学生
《滴定管的操作技术》信息化教学设计讲稿 大家好: 今天我为大家展示的教学设计是《滴定管操作技术》。滴定管操作技术是食品理化检测中必备的操作技能之一。下面我将从教学分析、教学思路,教学过程、教学反思几个方面阐述我的教学设计。 一、教学分析 1. 教学内容分析。《化学分析技术实训》是我系食品加工技术专业学生必修的专业基础课程之一,《滴定管的操作技术》是本课程学习情境二滴定分析操作训练中的第一个学习任务滴定分析基本操作练习中的一个技能点。滴定管的规范操作是学生必须掌握的一项基本操作技能,也是后续食品理化检测技术课程中采用食品化学分析检验技术中滴定分析法的技能基础,有着承前启后的重要作用。 2. 学情分析。本课程教学对象是高职食品加工技术专业一年级学生。他们多为单招生,化学基础知识薄弱,注意的持久性较差,有意观察能力不够。对枯燥的理论知识学习兴趣不大,但对于动手性强的操作训练有一定兴趣。此外,作为九零后的他们热衷于网络信息,善于应用各种媒体资源。 3. 教学目标分析。根据教学内容、课程标准、食品检
验工岗位技能要求及学生身心特征,我确立了如下目标:知识与技能方面,使学生掌握规范的滴定管操作技术,能正确使用滴定管进行滴定分析检测。过程与方法上,我充分利用信息化平台和数字资源,使学生通过自主学习、小组合作探究的方式,提升学习能力。通过学习,激发学生主动参与实践的兴趣,培养认真仔细的工作态度,践行精益求精的工匠精神。 滴定管看似简单,但使用滴定管进行滴定分析检测其操作步骤繁杂枯燥容易出错,因此如何掌握规范的操作方法成为本次课的教学重点,如何实现三种滴定速度的控制把握好滴定终点是本次课的教学难点。 二、教法学法 叶圣陶说过:“教是为了不教”,本着“以学生为主体,教师为主导”的基本原则,基于翻转课堂教学理念,采用任务驱动教学法实施教学。利用信息化技术,借助手机云课堂教学平台,利用规范的操作视频和纠错视频,电脑FLASH动画仿真技术软件,学生操作过程视频等资源实现学生自主学习,构建理实一体化教学环境,实现学生在做中学,大量应用数字化资源使教学内容形象化,生动化,激发学生学习的兴趣,学生通过自主探究、小组合作、实验操作的方式对知识进行理解应用,确保良好的教学效果。 接下来我具体来谈谈我的教学实施过程。
初中语文信息化教学设计《台阶》 作者信息 姓名 某某某电话1234567890 学科 语文年级 八年级 邮件 单位 XX省XX县XX学校 教学设计 教学主题 初中语文信息化教学设计《台阶》 一、教材分析 《台阶》这篇小说讲述了一位父亲觉得自己家的台阶低,有些低人一等,为了得到他人尊重而造一个高台阶的故事。为了这个目标,父亲开始了漫长的准备,付出很多,充满艰辛,最后造了一个九级台阶。台阶增高了,父亲却老了。故事围绕“台阶”命题立意,组织材料,使造房这个一般性的题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会地位的追求,突出了父亲希望受人尊重的思想性格,父亲的形象也具有广泛的代表性。 二、学生分析 作为八年级的学生,他们已经掌握了一定的分析、解决问题的能力,对小说也有了初步了解。在情感认知方面和辨知能力方面初步完善,本文经过提前预习,对于内容的掌握应该没有问题,对于人物的了解也能有初步的认知。《台阶》立意新鲜,情节朴素感人,
容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的社会背景以 及父亲的形象意蕴问题较深奥,初二学生学习起来有一定的难度,特别是城市学校,生活 背景不同,应结合学生的生活经验重点突破。 学生可以通过反复阅读感悟文章的思想内涵。另外,学生可以在小组内交流后再发表 看法,因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。 三、教学目标 1、识记理解本课的生字词,完成生字词练习。 2、整体感知课文,了解故事情节,体会作者的情感。 3、理解“父亲”的典型人物形象, 学习父亲艰苦创业、坚忍不拔的精神品质。 4、了解课文文绕中心选取材料的写法。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
篇一:信息化教学设计模式 信息化教学设计模式 模式之一讲授——演示型模式:有的教材内容比较抽象,对初中学生来讲难度较大,根据“行为主义理论”学习是刺激与反应的联结,因此宜采用讲授——演示型模式,它采用多媒体辅助教学,将抽像的自然知识变得直观,将不可视的现象呈现在眼前。通过视觉、听觉等器官的不断刺激,激发学生的学习欲望,有效地促进学生认知的发展并提高教学效率。 模式之二自学——个别学习型模式:基于认知心理学理论和人本主义理论,对于教材中一些学生平常感性认识较多的、简单易懂的内容,教师完全可以按照教学目标制作成分层次的、交互性强的课件,让学生通过网络,利用课件自学自查,及时反馈。教师巡视,辅导答疑。课后通过教师主页的在线问题及留言簿使个别化学习延伸至课外,使团材施教成为现实。如:一些动植物基本形态的学习、内燃机的构造及工作程序等。 模式之三任务——协作式模型:建构主义学习理论认为:情景、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素。学生是信息加工的主体和意义的主动建构者。因此,在不脱离教材的前提下对学知识以一个明确的学习任务为驱动,利用网络以及多媒体等相关技术,由学生通过彼此合作,以达到学习、掌握教学内容的过程。如:学习内燃机,以召开推销会的形式,分别扮演柴油机生产商、汽油机生产商、能源专家、史学家来进行讲述。在任务的驱动下,小组同学积极协作顺利的完成任务,效果很好。 模式之四问题——探索型模式:将教学中学生感兴趣的问题,布置下去让学生自己去查找相关的信息,通过主体性、探索性、创造性的解决问题过程,将多个学科的知识、学问性知识和体验性知识、课内与课外、学校与社会有机地结合在一起,最大限度地促进学生身心和谐统一地发展。应用于考查学生学习及运用所学知识解决问题的能力方面。如:摩擦单元学习中,拟定“增大及减小磨擦的方法和实例”这个问题,学生分组,利用网络这个庞大的信息资源库接合生活中的磨擦的实例,查找、收集信息,将信息加以整理,通过演示文稿输出学习成果,在课堂上相互交流,共享集体智慧。 模式之五交流——讨论型模式:学生在课堂上就某个问题展开讨论,通过面对面的交流或网络上的在线问答,在教师有目的地引导讨论向深层次发展,学生从中获得知识的过程。利用网络,此模式可成为课堂教学的延伸。适用问题——探索型模式下的交流及课堂上出现争议的话题。磨擦单元的交流汇报课上,各小组边积极展示自己的作品边对其他组的实例或见解提出异议、讨论。这样的学习气氛,能极大地开发学生的学习潜能,使学生学得主动、学得有效。 篇二:信息化教学设计模式 信息化教学设计模式 模式之一讲授——演示型模式:有的教材内容比较抽象,对初中学生来讲难度较大,根据“行为主义理论”学习是刺激与反应的联结,因此宜采用讲授——演示型模式,它采用多媒体辅助教学,将抽像的自然知识变得直观,将不可视的现象呈现在眼前。通过视觉、听觉等器官的不断刺激,激发学生的学习欲望,有效地促进学生认知的发展并提高教学效率。 模式之二自学——个别学习型模式:基于认知心理学理论和人本主义理论,对于教材中一些学生平常感性认识较多的、简单易懂的内容,教师完全可以按照教学目标制作成分层次的、交互性强的课件,让学生通过网络,利用课件自学自查,及时反馈。教师巡视,辅导答疑。课后通过教师主页的在线问题及留言簿使个别化学习延伸至课外,使团材施教成为现实。如:一些动植物基本形态的学习、内燃机的构造及工作程序等。 模式之三任务——协作式模型:建构主义学习理论认为:情景、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素。学生是信息加工的主体和意义的主动建构者。因此,在不脱离教材的前提下对学知识以一个明确的学习任务为驱动,利用网络以及多媒体等相关技术,由学生通过彼此合作,以达到学习、掌握教学内容的过程。如:学习内燃机,以召开推销会的形式,分别扮演柴油机生产商、汽油机生产商、能源专家、史学家来进行讲述。在任务的驱动下,小组同学积极协作顺利的完成任务,效果很好。