小学语文的趣味性教学探讨

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小学语文的趣味性教学探讨

作者：陈缦琳

来源：《求知导刊》2015年第22期

摘要：语文是小学课程的核心基础科目之一，是学生学习拼音、汉字及中国文化的重要

途径。如何才能最大限度地提升学生对语文的学习兴趣，是小学语文教师亟需解决的一个问题。鉴于此，本文主要对趣味性教学在小学语文教学中的应用进行探讨。

关键词：小学语文；趣味性教学；教学方法

新课程标准指出，通过游戏学习知识即为趣味教学。然而，在小学语文教学中，许多学生对语文学习缺乏兴趣，甚至出现厌学、偏科等不良现象。因此，如何才能培养与提高学生对语文的学习兴趣是进行语文教学的关键。以下主要就小学语文的趣味性教学措施进行分析。

1.课前导入的趣味性教学

俗语讲“好的开始是成功的一半”，在教学中亦是如此。在小学语文的教学中，首先要让学生对语文学习产生兴趣，才能进行深一步的教学，进而取得事半功倍的效果。因此，在小学语文课堂教学中，必须重视导入环节。比如，在学习人教版一年级上册的《影子》该节内容时，可采用游戏铺垫的方法引入学习的内容。教师可向学生提问：“大家有没有见过阳光下的树与树荫是什么样的？”“月光下的人和人影呢，又是怎样的？”由于这些都是生活中常见的现象，学生便会七嘴八舌地讨论。在这样的情形下，学生逐渐被有趣的课题吸引，并认真投入到课堂教学中来。

2.新知识的趣味性教学

小学生年龄较小，爱玩、好动、好奇心强、喜欢模仿是其天性，故很难长时间专注于某件事。因此，在小学语文的教学中，如果仍采用传统的灌输式教学方法，课堂会变得枯燥、乏味，学生很难对学习产生兴趣。为此，教师必须转变教学理念，在教学中适时引入游戏，实现寓教于乐。比如，在学习人教版一年级上册的《平平搭积木》该篇课文时，如果教师仅是单纯地讲述平平是如何搭积木、搭建了哪些模型，学生注意力很难集中。为此，教师可事先找来积木，让学生根据自己的爱好或习惯动手搭建自己喜欢的模型。学生可能会搭建房子、树木、宝塔等各种模型，并在搭建的过程中感受到了学习的乐趣。通过这样的方式，教师既成功吸引了学生参与课堂学习，还能大大提高学生的动手能力。

3.基础知识的趣味性教学

（1）汉语拼音的教学。汉语拼音是小学低年级的教学重难点，教师若不能把握学生的心理特点，采用合适的教学方法，学生极易感到课堂的枯燥、抽象，很难集中精神参与课堂学习中。根据学生爱玩的特性，教师可将拼音学习与游戏活动充分结合起来。比如，在学习四声练