石油宝库 说课稿

《石油宝库》说课稿

浦沿中学华敏佳

教材分析：该章节属于2012人教版《历史与社会》七年级上册第三单元《各具特色的区域生活》第五课《干旱的宝地》第1课时内容。目标是通过学习西亚波斯湾地区这个案例，学生能理解干旱地区的自然条件如何影响人类的生活和社会经济的发展，并从中体会人类是如何利用自己的智慧来与干旱环境和谐共存。相较于旧教材，本课内容稍作加深，课标要求也有所提高，尤其在学习读地图和图表方面。本课将紧紧围绕以下课标开展教学：课标1-2-8要求描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点；课标1-4-2要求运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。

教学目标：

知识和技能：学会利用各种不同类型的地图和图表，掌握西亚的地理位置，“五海三洲”之地；学会从不同角度全面描述西亚地区自然环境的特点；理解西亚地区蕴藏着丰富的石油资源以及西亚石油在全世界的重要地位；掌握西亚石油的主要输出路线和输出地；了解石油的出口给西亚人民所带来的影响。

过程与方法：通过小组合作方式，学会综合分析不同类型的地图和图表，整合图表信息，并用恰当的语句描述图表所暗含的信息。

情感态度价值观：树立可持续发展观和一分为二看问题的意识。

教学重点：运用各种不同地图和图表，描述该地区的自然环境；西亚地区石油在全世界所处的重要地位；西亚石油的主要输出路线和输入地。

教学难点：运用各种不同地图和图表，描述该地区的自然环境；西亚石油给该地带来的利与弊。

教学过程：

（一）、巧设提问，激趣导入

考考大家：有谁知道世界第一高楼是什么？世界上最昂贵汽车叫什么？世界最顶级酒店是哪家？世界最大的顶级购物中心叫什么？（图片边展示边解说）那你们知道这些世界之最都在哪里呢？（引出今天学习的内容：西亚）

（二）、引导启发，合作探究

1．读《西亚位置图》和《西亚区域图》，掌握西亚的重要地理位置——“五海三洲”

之地，东西方交通的要道。

2．全班同学一起复习回顾：西亚地区主要的人种是白色人种，信仰宗教伊斯兰教，民族是阿拉伯民族。

3．根据书本图3-62《波斯湾地区地形图》和所给《亚洲气候分布图》，请同学们从以下几个方面概括描述西亚地区的自然环境：地形（高原为主，沙漠广布）、气候（热带沙漠气候，炎热干燥，降水稀少）和河流（西北部有底格里斯河和幼发拉底河，其他地区河流稀少短小）。

那么按照这样的分析，我们如果去到西亚将会看到怎样一副场景？（学生依据自己已有的知识储备回答）如此恶劣的自然环境对西亚的人民生活有什么影响？（水资源的缺乏，严重影响了农业的发展，长期以来，这里的人们生活比较贫困）

然而如今走进西亚一些国家的城市，人们可以看到各种巧夺天工、令人匪夷所思的建筑物，绿树成荫的街道，美丽如画的校园，马路上更是豪车不断，简直让人难以相信这里是贫穷落后的干旱地区。（同时展示波斯湾沿岸的一些国家的城市的图片）那么，是什么改变了这一切？（这里蕴藏的非常丰富的石油资源）所以我们称之为“石油宝库”。

下面我们分组深入探究考察，考察的内容如下：（1）石油的用途及意义（2）西亚地区石油的主要分布状况（3）西亚石油输出线路及主要输入国家（4）石油的输出给西亚地区所带来的影响（全班同学分成四个大组，八个小组，每个大组就一个方面展开具体分析，利用手中的课本、图册及课前收集的资料合作讨论，教师指导小组综合自己组成员的观点，形成探究的成果）

（三）、成果展示，形成共识。

大家通过探究，形成了小组的探究成果，下面请每个小组派代表展示一下自己的探究成果。（第一探究小组：从石油是黑色的金子以及产油国、产油国出口的石油对世界工业发展的重要意义等方面进行分析。

第二探究小组：展示《西亚石油分布图》和《世界石油储量比例图》，描述西亚石油主要分布在波斯湾沿岸，分析西亚石油的三大特点，介绍石油输出国组织。

第三探究小组：展示波斯湾沿岸国家地图及石油运输路线图，并结合图阐述输出路线及主要输入国家。

第四探究小组：从以石油换取财富，对西亚地区工业、科技、城市建设和农业发展的意义以及所带来的负面影响两方面一分为二得进行分析。）

（四）出谋划策，寻求可持续发展。

通过分析阿联酋总统的话，明白石油的开采，虽然改变了世代居住在这里的西亚人民的生活。但是，石油是一种不可再生资源，它总有开采完的一天，那么，在石油开采完了以后，西亚人民应该如何来解决它们的水资源问题？从而使他们的经济持续发展？（学生讨论分析，出谋划策：节水灌溉设备，海水淡化等等）

（五）、课堂小结、升华。

今天这堂课，我们通过学习各种不同的地图和图表，尝试以小组合作探究的方式学习了西亚的地理位置，自然环境，主要特产石油，石油的输出国、运输路线、输入国以及给当地人民所带来的影响。通过今天这堂课的学习，你有什么感想？你还想知道有关于西亚的什么知识？（学生自由畅谈感受并自由提问）大家群策群力，解决问题。

《来自石油和煤的两种基本化工原料》苯教案

来自石油和煤的两种基本化工原料——苯 讲课人；高翠 【设计思想】 本节课采用否定探究式的教法，把苯分子结构假说的提出、和学生实验串联起来，通过化学史教育和现代教育手段的运用，培养学生分析能力，从而了解自然科学研究的方法，为学生的创造性思维发展打下了基础。 【教材处理】 苯是第三章第二节的内容。教学过程先复习烷烃和烯烃的性质，再从情境入手，了解苯的发现史，正面向学生展示教学思路，突出主线，以学生为主体。通过学生实验验证苯的结构，学习苯的化学性质。 【教学方法】实验验证、引导探索、理论解释、练习提高 【教学媒体】实验、实物、投影、电脑动画。 【教学目标】 知识与技能； 1．了解苯的物理性质，理解苯分子的结构，掌握苯的化学性质； 2．进一步强化学生对“结构─性质”关系的认识。 过程与方法；学生通过资料阅读、观察实验、分析事实、合作、交流等方式探究苯的结构和性质。 情感态度价值；观学生通过苯的凯库勒式的发现过程，养成科学的态度和科学的品质。 【教学重难点】 教学重点：苯的结构特点。苯的化学性质。 教学难点：苯的结构特点。 【教学过程】 【引入】复习烷烃和烯烃的知识引入新课。 区别烯烃烷烃 结构含有碳碳双键只有碳碳单键 通式C H2n C n H2n+2 n 不饱和饱和

特征反应使酸性KMnO 4溶液褪色不与KMnO 4 溶液反应 加成反应取代反应 这节课我们将要学习新的一类烃---苯 【板书】来自石油和煤的两种基本化工原料——苯 一、苯的发现 【投影】视频播放苯的发现史以及苯分子结构的探索过程。 二、苯的结构 【讲述】六个碳原子、六个氢原子均在同一平面上。各个健角都是120度，碳碳键的健长相等，构成正六边形。苯中碳碳键不存在单、双键交替的现象。 【板书】分子式： C6H6结构式 结构简式： 空间构型：平面正六边形 结论：苯环中碳碳键是介于单、双键之间的独特的键。 【学生实验】验证苯分子中不存在碳碳双键 向试管中加入少量苯，再加入酸性高锰酸钾溶液，震荡溶液，静止，观察现象。 【实验现象】苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，溶液分层，上层无色，下层紫色。【结论】说明苯分子中不存在类似于乙烯分子中的碳碳双键，苯不溶于水。【讲述】苯环中碳碳键是介于单、双键之间的独特的键。 【课堂练习】向试管中加入少量苯，再加入溴水（不加催化剂），震荡试管，苯能否和溴水反应？观察到的现象？（提示；卤素单质易溶于有机物，苯不溶于水，且密度比水小） 【归纳与小结】通过上述实验结合书本69页，请同学们归纳苯的物理性质。 三、苯的物理性质 无色、特殊气味液体，密度比水小，不溶于水，是一种重要溶剂，沸点：80.1℃易挥发，熔点：5.5℃ 四、苯的化学性质 1、可燃性

新人教版必修一《来自石油和煤的两种基本化工原料》word学案

新人教版必修一《来自石油和煤的两种基本化工原 料》word学案 教学目标: （一）知识与能力 1.了解乙烯是石油裂化产物，苯是从煤中提练出来的产品。 2.把握乙烯、乙炔和苯的化学性质。把握烷烃与烯、炔烃；芳香烃与烯、炔烃的鉴别方法。 3.利用模型了解乙烯和苯的结构，明白物质的结构决定了物质的性质这一差不多原理。从乙烯的性质学会推导乙炔的化学性质。分析苯和烯的结构，认识到苯的性质与烯烃的在性质上有哪些异同点。（二）过程与方法 通过乙烯、苯分子结构的探究，加强观看、归纳、推理等方法技能的训练，把握学习有机物的差不多思路和方法，培养学生的学习能力。 （三）情感态度与价值观 1.认识乙烯对国家经济进展的作用以及我国乙烯工业近几年的进展势态。 2.通过结构决定性质认识到本质决定表象，表象是本质的表达这一辨证关系。 3.从凯库勒对苯分子结构的认识，体验科学家的探究精神。 教学重点: 1.从乙烯的结构认识烯烃的化学性质以及烯、炔、苯的要紧化学性质 2.苯分子中的不饱和键与烯烃的不饱链和异同点 3. 3.烷、烯、炔、苯的鉴别。 教学难点: 1.从乙烯的结构认识烯烃的化学性质以及烯、炔、苯的要紧化学性质 2.苯分子中的不饱和键与烯烃的不饱链和异同点 3.烷、烯、炔、苯的鉴别。 第一课时乙烯 教学过程: 【课前活动】查阅有关乙烯和苯的资料，1.工业上的乙烯和苯是如何得到的？2.我们家用的日用品中有哪些是利用乙烯和苯为原料制得的？3.全国大型石化企业要紧有哪些？

实验探究(P67)：石蜡油高温裂化（分解）实验 【问】 1.烷烃如甲烷遇溴水或高锰酸钾溶液时，溶液会褪色吗？ 2.溶液不褪色，能说明生成的气体一定是甲烷吗？ 3.如褪色，说明生成的气体一定不是甲烷吗？是否含有甲烷等烷烃呢？ 4.点燃可燃性气体之前是否需要检验气体的纯度？石蜡油分解的气体燃烧时现象与甲烷等烷烃燃烧的现象是否相同。 现象：酸性高锰酸钾溶液紫色退去； CCl4溶液的红棕色退去； 燃烧，火焰明亮并伴有黑烟 分析现象→说明有不同于烷烃的物质生成→引出烯烃。 ***：烯烃---分子中含有一个碳碳双键的链烃。属于不饱和烃。 通式：C n H2n (n≥2 )（通过与烷烃结构比较引出） 最简单的烯烃---乙烯 一、乙烯的分子结构 【学与问】参照课本P67乙烯的球棍模型和比例模型，写出乙烯分子的电子式和结构式和结构简式。 分子式： C2H4 结构式：结构简式：CH2=CH2 ***： 1.结构特点：碳原子间共价键是双键。键能比一个碳碳单键高，但比两个碳碳单键低。双键中，其中一个较稳固，另一个键比较“脆弱”易断裂。 2.分子空间结构：平面结构。二个碳原子和四个氢原子在同一个平面上，键角为1200 **请你比较一下乙烯与乙烷的结构有哪些相似和不同？

来自石油和煤的两种基本化工原料复习题

有机（2）——来自石油和煤的两种基本化工原料复习题（）1、下列有关说法不正确的是 A．乙烯的产量可以衡量一个国家的石油化工水平 B．乙烯的结构简式CH2CH2 C．乙烯分子的碳碳双键中有一个键不稳定，易断裂 D．乙烯空气中燃烧的现象与甲烷不同的原因是乙烯的含碳量高 （）2、苯的结构式可用来表示，下列叙述中正确的是A．苯主要以石油为原料获得的重要化工原料 B．苯中含有碳碳双键 C．6个碳碳化学键完全相同 D．苯可与溴水、高锰酸钾溶液反应使它们褪色 （）3、南方往北方长途运水果，将浸有高锰酸钾的硅藻土放在水果容器中，其目的是 A．利用高锰酸钾溶液杀死水果周围的细菌，防止水果霉变 B．利用高锰酸钾溶液吸收水果周围的氧气，防止水果腐烂 C．利用高锰酸钾溶液吸收水果产生的乙烯，防止水果早熟 D．利用高锰酸钾溶液的氧化性，催熟水果 （）4、用分液漏斗可以分离的一组液体混合物是 A. 溴和CCl4 B. 苯和溴苯 C. 硝基苯和水 D. 水和乙酸乙酯 （）5、1866年凯库勒提出了苯的单、双键交替的正六边形平面

结构，解释了苯的部分性质，但还有一些问题尚未解决，它不 能解释下列事实有 A．苯不能使溴水褪色 B．苯能与H2发生加成反应 C．溴苯没有同分异构体 D．邻二溴苯只有一种 （）6、既可以用来鉴别乙烷和乙烯，又可以用来除去乙烷中混有的乙烯的方法是 A．通入足量溴水中 B．在空气中燃烧 C．通入酸性高锰酸钾溶液中 D．在一定条件下通入氧气 （）7、制取较纯净的一氯乙烷最好采用的方法是 A．乙烷和氯气反应 B．乙烯和氯气反应 C．乙烯和氯化氢反应 D．乙烯和氢气氯气的混合气体反应 （）8、0.5mol乙烯与氯气完全加成，再与氯气彻底取代，两个过程共消耗氯气 A．1mol B．2mol C．2.5mol D．3mol （）9、下列反应中，属于加成反应的是 A．CH3Cl+Cl2→CH2Cl2+HCl B．CH2=CH2+HClO→HOCH2—CH2Cl

来自石油和煤的两种基本化工原料(乙烯)导学案

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（乙烯）导学案 编写人：刘贺梅审核人：张成友 班级：姓名： 【学习目标】： 知识与技能： 1.了解乙烯的分子组成、结构和化学性质，进一步掌握结构与性质的关系。 2.掌握乙烯的加成反应。 过程与方法： 从实验现象到乙烯结构和性质的推理，体会科学研究的方法。 情感态度与价值观： 通过对乙烯性质的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。【学习重点】：乙烯的化学性质和加成反应。 【学习难点】：乙烯分子中碳碳双键与化学性质的关系。 【学习方法】：阅读教材，利用甲烷结构与性质的关系分析乙烯的结构，从而总结乙烯的化学性质。 【知识链接】：1、甲烷的分子式、电子式、结构式、空间构型、键角。 2、甲烷的化学性质。 【课前活动】：查阅有关乙烯的资料 1 、乙烯在工业上有哪些重要用途。 2、工业上的乙烯是如何得到的。 3、我们日用品中有哪些是利用乙烯为原料制得的。(带样品来给 同学交流展示) 【学习过程】： 科学探究:乙烯的工业来源（阅读教材P67） 分组讨论：①实验中哪些现象证明生成物与烷烃性质相同？ ②哪些现象证明生成物与烷烃性质不同？ ③你认为生成的气体中都是烷烃吗？ 一. 乙烯的组成和结构： 1.⑴烯烃是指，是最简单的烯烃。 ⑵碳原子所结合的氢原子数（填“小于”、“大于”、“等于”）饱和 烃里的氢原子数的属于不饱和烃。 2. 乙烯中含键，6个原子同一平面上。（空间构型：键 角：120 o） 分子式：电子式： 结构式：结构简式： 实验式（最简式）：

二．乙烯的物理性质： 乙烯是色气味的气体；溶于水；密度较空气(分子量：28) 三．乙烯的化学性质： 1．氧化反应： （1）燃烧：现象：。 化学反应方程式： （2）通入KMnO4溶液现象：。 2.加成反应：： 概念： 乙烯与溴的反应方程式：。 练习：写出下列加成反应方程式。 乙烯与氢气(催化剂、加热) 。 乙烯与氯化氢(催化剂、加热) 。 乙烯与水(催化剂、加热、加压) 。 四．乙烯的用途： ①重要化工原料 ②植物生长调节剂 ③水果催熟剂 总结：乙烯、乙烷的性质对比: 思考与交流：如何鉴别甲烷和乙烯气体，你能设计出几种方案？ 典型例题： 例1、甲烷是最简单的烷烃，乙烯是最简单的烯烃，下列物质中，不能用来鉴别二者的是（） A水B溴水C溴的四氯化碳溶液D酸性高锰酸钾溶液答案解析：乙烯能使溴水、溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液褪色而甲

来自石油和煤的两种基本化工原料练习

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 1．(2010·原创)下列现象中，不是因为发生化学反应而产生的是( ) A．乙烯使酸性KMnO4溶液褪色 B．将苯滴入溴水中，振荡后水层接近无色 C．乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色 D．甲烷与氯气混合，光照一段时间后黄绿色消失 解读：A项乙烯与KMnO4发生氧化反应，褪色；B项溴水中的溴被苯萃取，而使水层接近无色；C项乙烯与溴发生加成反应，褪色；D项CH4与Cl2发生取代反应，褪色。 答案：B 2．有A、B两种烃，含碳的质量分数相等。关于A和B的叙述中正确的是( ) A．A和B一定是同分异构体 B．A和B不可能是同系物 C．A和B的最简式相同 D．A和B各1 mol完全燃烧后生成CO2的质量一定相等 解读：由含碳的质量分数相同，可推知A、B两烃的最简式相同，A、B可能是同分异构体，也可能是同系物，但1 mol完全燃烧生成的CO2不一定相等。 答案：C 3．苯环结构中，不存在碳碳单键和碳碳双键的简单交替结构，可以作为证据的事实是( ) ①苯不能使酸性KMnO溶液褪色②苯中碳碳键的键长均相等 ③苯能在加热和催化剂存在的条件下氢化生成环己烷 ④经实验测得邻二甲苯仅有一种结构 ⑤苯在FeBr3存在的条件下同液溴可发生取代反应，但不因化学变化而使溴水褪色。 A．②③④⑤B．①③④⑤C．①②④⑤D．①②③④ 解读：若存在碳碳单键和碳碳双键的简单交替结构，则就不会出现①②④⑤的事实。 ③事实所体现的是不饱和烃的性质，用此不能证明苯分子的结构特点。 答案：C 4．100℃时，两种烃蒸汽组成的混合气体完全燃烧后所得CO2和H2O的物质的量随混合烃的总物质的量变化如图所示。则下列对该混合烃组成的判 断正确的是( )

来自石油和煤的两种基本化工原料教学设计

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时 知识与技能： 1.探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应。 2.了解乙烯的制备和收集方法。 过程与方法： 1.通过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；利用乙烯和乙烷之间的比 较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。 2.从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法；结合乙烯实验室制法条件的选择控制， 使学生领悟到科学的实验方法。 情感态度与价值观： 1.通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度； 2.结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到化学现象与化学本质的辩证认识； 3.通过乙烯分子结构模型，意识到化学世界的外在美。 教学重点、难点：乙烯的化学性质和加成反应 教学方法：实验探究、设疑启发、对比归纳等。 教学过程 石油、煤是不可再生的化石能源，由石油、煤可以得到多种常用燃料，而且可以获得大量的基本化工原料。例如，从石油中获得乙烯（目前生产乙烯的主要途径）；从石油或煤中获得苯等其他基本化工原料。这一节里我们要学习、探讨乙烯和苯的分子结构及性质。 【实验探究】石蜡油分解的实验装置如下图：将浸透了石蜡油（17个碳原子以上的液态烷烃的混合物）的石棉放置在硬质试管的底部，试管中加入碎瓷片。给碎瓷片加强热，石蜡油蒸汽通过炽热的碎瓷片表面发生反应，生成气体。利用该气体进行如下实验： 【思考与交流】 1.那些现象证明生成物具有与烷烃相同的性质？ 答：①气体不溶于水；②气体能在空气中燃烧。 2.那些现象证明生成物具有与烷烃不同的性质？

来自石油和煤的两种基本化工原料 B+卷(高考化学复习题-附详细答案)

必修二第三章第二节：来自石油和煤的两种基本化工原料B+卷 变式1．下列说法中不正确 ．．．的是（） A．若某共价化合物分子中只含C、N、H三种元素,且以n(C)和m(N)分别表示C和N的原子数目,则H原子数目最多为2n(C)+n(N)+2个 B．若某共价化合物分子中只含C、N、H、O四种元素,且以n(C)、n(N)和n(O)分别表示C、N和O的原子数目,则H原子数目最多等于2n(C)+n(O)+n(N)+2个 C．在某有机物分子中含n个—CH2—,m个,a个—CH3,其余为羟基,则含羟基的个数最多为m-a+2 D．在有机物()分子中处于同一平面内的碳原子数最多有13个 变式2．下列有关烃类物质的说法正确的是（） A．石油通过减压分馏可以得到相对分子量较大的芳香烃 B．丙烯与溴的四氯化碳溶液反应生成1,3-二溴丙烷 C．中至少有16个原子共平面 D．的一氯代物的同分异构体有12种 变式3．某有机物结构简式如下图，关于该有机物的空间构型下列说法中正确的是（） A．该分子中一定共面的碳原子数至少为8个 B．该分子中所有的碳原子均可能处于同一平面上 C．该分子中至少有9个碳原子处于同一条直线上 D．该分子中处于同一平面的的原子总数最多为16个

变式4．三蝶烯是最初的“分子马达”的关键组件，三碟烯某衍生物X可用于制备吸附材料，其结构如图所示，3个苯环在空间上互为120°夹角。下列有关X的说法正确的是（） A．分子式为C22H13O4B．1mol该物质与H2加成可消耗11mol H2 C．苯环上的一氯代物有3种D．分子中最多可能有20个原子位于同一平面上 变式5．金刚烷是一种重要的化工原料，工业上可通过下列途径制备。下列说法中正确的是（） A．环戊二烯中的所有原子共平面B．二聚环戊二烯的分子式为C10H10 C．四氢二聚环戊二烯与金刚烷互为同系物D．金刚烷的一氯一溴代物有8种 变式6．对下列有机物的判断错误的是（） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥A．除①外，其它有机物均可使酸性高锰酸钾溶液褪色 B．③④⑥都属于芳香烃。④⑥苯环上的一溴代物的同分异构体数目均有6种 C．②⑤的一氯代物均只有一种，①的一氯代物有四种，④苯环上的二氯代物有9种D．④⑤⑥的所有碳原子可能处于同一平面

第三章 第二节 来自石油和煤的两种

第三章第二节来自石油和煤的两种 基本化工原料(2) 【学习目标】 ⑴了解苯的物理性质也分子组成 ⑵掌握苯的结构式和典型的化学性质并理解苯的结构特征 【学习重点】掌握苯的结构式和典型的化学性质并理解苯的结构特征 【学习难点】掌握苯的结构式和典型的化学性质并理解苯的结构特征 【预备知识】 1、苯的物理性质： 色、气味液体，密度比水，溶于水，毒，是一种重要溶剂，沸点：80.1℃易挥发，熔点：5.5℃，若用冷却，可凝结成色体 2、苯分子的结构 分子式结构式结构简式（凯库勒式） 3、苯的化学性质：⑴可燃性：现象：化学方程式 ⑵苯的取代反应：①苯与液溴的反应：化学方程式 溴苯是一种色状液体，密度比水，溶于水 ②苯与硝酸的反应：反应方程式： 硝基苯是一种色状液体，有气味，毒，密度比水，溶于水。 ⑶苯的加成反应 在镍催化下，与氢气加成： 反应方程式： 【自主探究】通过实验事实的验证与讨论，理解苯的结构式。提出问题：苯分子结构是碳碳单双键交替的环状结构吗? (1)提出假设：从苯的分子式看，C6H6具有不饱和性；从苯的凯库勒结构式看，分子中含有碳碳双键，所以苯一定能使_______________________________褪色。 (2)实验验证：①苯不能使_______________________________褪色。②经科学测定，苯分子里6个碳原子之间的键___________(填“完全相同”或“不相同”)；6个碳原子和6个氢原子都在同一__________________上。 (3)结论：苯的凯库勒结构式中的双键跟烯烃双键________________，苯的性质没有表现出不饱和性，结构稳定，说明苯分子________________(填“同于”或“不同 于”)一般的碳碳单、双键交替的环状结构。 【自我测试】

石油宝库

《石油宝库》教学设计 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。 二、教学目标 1.学生能通过自己身边的例子阐述西亚石油对世界和中国经济的重要影响。 2.学生能了解“欧佩克”组织，能指出西亚地区几个主要的产油国，并能结合地图指出西亚石油出口欧洲和中国的路线。 3.学生能感受到石油给因缺水而长期贫困落后的西亚各国带来的巨大改变，能结合时事表述石油的出现给西亚各国人民带来的困扰和隐忧，能充分认识到：要把握机遇，因地制宜，充分发展才是一个国家明智的选择。 三、教学重点和难点 教学重点：西亚石油的输出路线以及它给西亚国家带来的巨大变化。 教学难点：石油的出现给西亚国家带来的困扰和隐忧。 四、教学课时：一课时。 五、教师准备 幻灯片课件、自制短片《让世界充满爱》、资料《西亚小资料》。 六、学生准备 课前预习课文，阅读《西亚小资料》。熟悉西亚在世界的位置，石油生产情况，掌握一些有关西亚的时事新闻， 七、教学流程 1．板书设计 2．导入 【构思】利用漫画图片，激发学生兴趣。 【操作】 （1）展示今年油荒时期，网络上流行的一幅漫画图片《我恨不得……》。 设问一：图片传达了车主怎样的心情？ 设问二：油价飚升，谁最开心？──引导学生关注一个国际石油组织──“欧佩克”。 （2）地图展示欧佩克（石油输出国组织）成员及其方位。 设问三：欧佩克成员大多在什么地方？──由此导入课题《石油宝库》。 3．第一部分：石油之“产” 【构思】提供材料，让学生自己去发掘“石油宝库”的基本特征。 【操作】

（1）学生结合地图指出西亚波斯湾沿岸的八个主要产油国。 （2）同桌互为搭档，根据《小资料》，归纳西亚石油生产的主要特点。 a．储量巨──约占全球石油储量的1/2 b．产量大──占世界总产量的1/3 c．出口多──约占世界出口量的60％ d．开采易──开采成本仅为我国的1/3 e．油质好──中轻质低腊石油 f．运输便──油田近海，港口便捷 小结：西亚波斯湾沿岸地区是世界上最重要的石油生产地和出口地，真不愧为“石油宝库”。 4．第二部分：石油之“销” 【构思】通过石油运输路线演练，让学生巩固大洲大洋知识，了解西亚石油对世界经济的重要影响。 【操作】 （1）学生在地图上指出西亚石油主要运输的区域。（美国、西欧、中国、日本） （2）情景设置：假如你是一艘油轮的船长，满载30万吨原油从科威特出发，前往英国。请为你的油轮设计一条航行路线。 同桌搭档，根据课本附页《世界地形图》，设计出运输线路。一名学生代表在大屏幕上展示该小组所确定的线路，其余学生可进行补充或更正。 教师：动画地图显示线路：阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋 设问：为什么不能经过苏伊士运河？（请学生根据《小资料》形成答案） 苏伊士运河只能通航载重25万吨以下的船只，多数大吨位油轮还是得绕道好望角前往欧洲 （3）西亚石油出口中国的咽喉要道在哪里？（马六甲海峡） 中国每年原油进口的85％都经过这里。 （4）如果时间允许，可增设一问：西亚石油输往中国的线路潜藏着什么风险？为了确保西亚石油顺利运到中国，你有什么建议？ 小结：西亚石油在世界上有着举足轻重的地位。 5．第三部分：石油之“利”

来自石油和煤的两种基本化工原料

远东二中导学稿★高一化学必修2 ★总计第期 课题：第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第课时） 主备:王华审核：审批：班级：学习小组：学生姓名: 【学习目标】： 1．掌握烯烃的分子组成，结构和化学性质，进一步掌握结构与性质的关系。2．初步理解烃的燃烧规律。 【学习重点】： 1、烯烃的结构和化学性质。 2、烃的燃烧规律。 【学习难点】： 烃的燃烧规律。 【归纳整理】： 取代反应与加成反应的比较 取代反应加成反应意义 归属 断键规律 产物特点 烷烃与烯烃的不同 区别烯烃烷烃 结构 通式 特征反应

【自我测试】： 1．工业上的乙烯主要来源于，它是一种色、味的气体，溶于水。实验室制取乙烯时用法收集。 2、甲烷中混有乙烯，欲除乙烯得到纯净的甲烷，可依次将其通过下列哪组试剂的洗气瓶（） A．澄清石灰水，浓H 2SO 4 B．溴水，浓H 2 SO 4 C．酸性高锰酸钾溶液，浓H 2SO 4 D．浓H 2 SO 4 ，酸性高锰酸钾溶液 3.下列各对物质中互为同系物的是（） A．CH 3－CH=CH 2 和CH 3 －CH 2 －CH=CH 2 B．CH 3－CH 3 和CH 3 －CH=CH 2 C．CH 3－CH 2 －CH 3 和CH 3 －CH=CH 2 D．CH 2=CH－CH=CH 2 和CH 3 －CH=CH 2 4.下列变化不是由加成反应引起的是 A．苯中加溴水振荡，溴水层褪色 B．石油裂解后的气体通入溴水，溴水褪色C．乙烯在一定条件下催化聚合为聚乙烯 D．苯转化为环已烷 5．烃的燃烧通式为： 烷烃的燃烧通式为： 烯烃的燃烧通式为： 【合作探究】： 探究活动一： 1、关于乙烯分子结构的说法中，错误的是（） A．乙烯分子里含有碳碳双键； B．乙烯分子里所有的原子共平面； C．乙烯分子中C=C双键的键长和乙烷分子中C－C单键的键长相等。 D．乙烯分子里各共价键之间的夹角为120 。 2、下列物质不能用加成反应得到的是( ) A．CH 2Cl 2 B．CH 3 CH 2 Cl C．CH 3CH 2 OH D．CH 2 ClCH 2 Cl 3、1mol乙烯与氯气完全加成后再与氯气取代，整个过程最多需氯气( ) A．1mol B．4mol C．5mol D．6mol

高中化学 来自石油和煤的两种基本化工原

来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯说课稿 今天，我参加说课的内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学（必修2）》第三章第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》。新课标中将本节分为两课时: 第一课时：乙烯 第二课时：苯 下面我将从教材、教法、学法、教学程序四个方面谈一谈关于《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时：乙烯的设计： 一、说教材 1.地位和功能 本节内容是继烷烃之后，向学生介绍不饱和烃和烯烃的概念，乙烯的分子结构、和乙烯的化学性质。在乙烯的化学性质中，又介绍了另一种重要的有机反应类型——加成反应。本节内容是学生在系统地学习了烷烃之后，已初步了解学习有机化学的方法的情况下学习的又一类烃，在教材中占据了重要的地位。且本节内容所涉及到的乙烯是一种重要的化工原料和产品，在工农业生产、日常生活、能源、药物等方面都占有重要的地位。通过乙烯的性质和用途的学习，可以进一步使学生认识到学习化学的重要性。 2、说教学目标： 知识与技能： 1. 探究乙烯分子的组成、结构式 2. 掌握乙烯的氧化和加成反应 3. 抽象和逻辑思维能力、三维想象培养 过程与方法： 1. 准备地观察实物、模型 2. 利用模型法帮助思维，理论联系实际，建立具体和抽象的联系。 情感态度与价值观： 1.利用有机化学的入门学习，提高学生学习化学的兴趣，培养有序、认真的学习态度 2.通过分子节后模型，意识到化学世界的外在美 3.通过乙烯用途的学习感受化学学科对社会生产生活得重要作用 教学重点：乙烯的化学性质和加成反应 教学难点：乙烯的结构和性质的关系 教学方法：实验探究、设疑启发、对比归纳等。 二、说教法： 1.本节内容涉及到乙烯分子的结构问题，较为抽象，学生较难理解。在教学中可多使用球棍模型，这样可以增加学生的感性认识，并结合多练习、多对比的教学方法，帮助学生掌握这部分的知识。 2.本节内容涉及到乙烯的化学性质实验。通过做好演示实验，让学生在充分观察实验现象的基础上，深刻理解乙烯的化学性质。 3.在本节内容的教学中，用计算机课件模拟乙烯的加成、加聚反应。其主要作用在于突破难点，化小为大，变静为动，变抽象为形象，引导学生充分运用创造性思维或想象力去理解事物的本来面貌，促进其发散思维的发展。 三、谈学法： 1.观察法：通过观察分子结构模型，掌握物质的分子结构特点；全面观察实验现象，理解物质的性质，培养学生的观察能力。 2.对比学习法：通过对比学习，掌握乙烯、甲烷燃烧火焰的情况。在介绍加成反应时，与取