华东师大版七年级数学下册
10.1生活中的轴对称
生师活动学生探疑
竞争合作教师助教
导学流程
实践反思
修改添删
学探过程解惑提升实例设疑
情景引入
1.内乡实验教学楼照片
2.奖杯,飞机,奥特曼,天
安门图片和部分实物,引
导学生观察,说出具有的
特征。
3.学生居生活中上下,左右
形状相同实例感知。
4.教师引导学生观察折纸,
猜想对折后的结果,学生
操作感知特征。
学生尝试总结所观察的图形
具有什么特点.
学生抢答
小组积分
自学自悟
限时自探
自学导入:认真阅读课本第
98至100页内容。思考以下
问题(用时5分钟以内)
1.什么是轴对称图形?它的
对称轴指什么?
指导学生
自学自悟
分组展示
展示要求
声音洪亮
实例设疑限时自探2.什么是成轴对称?它的对
称轴指什么?什么是对称
点?
3.什么是轴对称图形的对应
线段,对应角?它们有什么
关系?
4.轴对称图形与图形成轴对
称一样吗?有什么异同点?
思路清晰
通俗易懂
小组积分
培养阅读
自学能力
使阅读力
与思考力
达到同步
释疑合探竞争合作自学检测解疑合探:
认一认
观察下列图形(1)它们是轴
对称图形吗?
(2)请找出对称轴
请看,图中有几条对称轴?
小组成绩中下水平学生展
示。中上学生讲解点评
从学困生
抓起,鼓
励赏识激
励
议一议:我们再看图10.1.3中的两组图形,它们有什么共同点?
试一试:在纸的一侧上滴几滴墨水,将纸迅速对折,挤压压平,打开观察所得的图案,时说出折痕两侧墨水图案的关系?及对称轴?
什么是轴对称图形的对应线段?对应角?有什么关系?
A
B
C
DF
E
2.ΔABC 与ΔDEF 关于直线m 成轴对称
60o
m
?度
4厘米
?厘米
对应角相等
对应边相等
释疑合探:轴对称图形与成轴对称的图形一样吗?区别有
哪些?
轴对称图形和轴对称的区别与联系:
说一说
成轴对称
轴对称图形
一个图形自身
的对称特征两个图形之间的对称关系对称特征对称轴
的条数
至少有一条
只有一条对称点位置在同一个图形上
分别在两个图形上
不同
点相同点
沿某直线翻折后都能够互相重合
质疑再探拓展提升
自学检测3
通过本节课的学习,你还有哪些不明白的地方吗?或又产生了新的疑问请大胆提出来?
质疑再探展示:
同学给同桌出一道与本节知识相关的考题(可填空,判断,选择,识图等),做后小组展示。
挑选典型
交流展示
学习总结系统归纳学生展示:
知识,,技能,思维,智力方
面,行为,习惯,意志力,
合作方面,小组积分展示
补充点评
当堂训练躬行实践你试着写出所认识的汉字,
数字,大写英文字母中哪些
是轴对称图形?分小组竞
赛。
抢答.观察下列各种图形,判断是不是轴对
称图形?并找出该轴对称图形的对称轴?
我是小巧手:
请用老师分发给各小组的材
料,自制与本节知识相关的
图形,物体等。5分钟后小组
展示成果,并发表创意演说。
材料:彩纸,白纸,颜料,
剪刀,拼图,方格纸等。
当堂批改
直面指导
学子誓师占雄关,莫道学峰不可攀。
疑探结合高效甜,攻坚唯靠意志坚!
项目内容修改与添加课题
10.1生活中的轴对称
教材与学情分析
1.由实例设疑,通过学生的限时自探,提升学生的阅读分析和自学自悟的能力。
2.通过解疑合探,发挥学生的主体作用,加深在学习中数学建模思想的渗透。
3.通过学生质疑,使学生在进一步探究中,提升知识思维广度深度,培体团队的合作精神。
4.通过动手操作,实践运用,培养学以致用能力
课标理念生活即数学。
学习目标
1、通过学习能了解:什么是轴对称?什么是轴对称图形?
2、重点:了解什么是轴对称和轴对称图形?
难点:区分轴对称和轴对称图形,理解对称点、对应线段、对应角等概念.
3、在自学与合作中充分感受实际生活中在的大量的轴对称现象,充分感受“现实内容数学化”、“数学内容现实化”、“数学内容规律化”的和谐统一.
学习重点轴对称图形,成轴对称图形概念。学习难点
轴对称图形,成轴对称图形异同点教学准备导学案课件
课时安排1