第21课 右耳刀旁竖画写长

第21课右耳刀旁竖画写长

设计：图图

【目的】

掌握右耳(单耳刀、双耳刀)旁字的结构方法。

【重点】

右耳旁起笔的位置变化。

【结构提示】

硬笔书法教案-双耳旁的写法

两个“耳朵”不一样 双耳旁的写法 导入：我们先来复习一下以前学过的两种竖，看大家还认识吗？今天我们学习和这两种竖有关的两个汉字偏旁，（板书：两个“耳朵”不一样，阝～阝） 新授：1、观察老师写的两个偏旁，你知道它们的同一个名字吗？（双耳旁或双耳刀旁）又分别叫什么名字哪？（左耳旁、右耳旁）它们一样吗？有哪里不一样哪？ ①左耳收、右耳放，（板书） ②垂露、悬针不一样，（板书） ③放到字中应写窄，（相同点）（板书） ④左右高低细思量。（观察老师给的卡片上的字，看一看，带左耳旁的字的左右两部分上下高低的位置关系。再看看带右耳旁的字又是怎样的呢？教师总结。）（板书） 2、试一试，写一写。感受一下。 3、知识拓展延伸：我们知道不论是偏旁还是部首，都有其本身的意思，如：三点水是水的意思，带有三点水的字的意思大多与水有关，像“洗、泼、淹”等。再如口字旁是嘴的意思，那么，带左耳旁或右耳旁的字是否与耳朵的意思有关哪？如：都、阳。好像无关，这是为什么呢？别急，听老师慢慢道来。 在现代汉语词典中，左耳旁属于“阜”部，右耳旁属于“邑”部。

左耳旁阝～阜～意思为：土山、多。如：山之南为阳，陕地多山等，队，多人为队。 右耳旁阝～邑～意思为：城、县、等行政区划。如;都为城，城郭。城之外围为郊。 4、课堂小结：我们今天主要是学习左耳刀旁、右耳刀旁的书写方法。老师把它编成了歌诀，大家齐读一下。 5、课堂小游戏，拼字游戏：我的“耳朵”是哪个？ 6、课堂练习：（临写练习活页）。巡视指导，简短点评。 7、结束语：我们知道，左耳刀旁、右耳刀旁都没有“耳朵”的意思，那么哪个偏旁部首才有“耳朵”的意思哪？（耳字旁耳）我们知道有“双耳旁”，单耳旁又是哪个呢？(卩)

刘寻阝传阅读答案_刘寻阝传翻译赏析刘寻阝传

刘寻阝传阅读答案_刘寻阝传翻译赏析刘寻阝传 刘寻阝，密州安丘县人。祖父刘绶，任密州户掾，追赠为左散骑常侍。父亲刘融，任安丘县令，追赠为工部尚书。刘寻阝年幼时心有大志，爱好用兵谋略，涉猎史籍书传。唐中和年间，跟随青州节度使王敬武任小校。王敬武去世后，青州三军推举他的儿子王师范为青州留后，朝廷命令崔安潜镇守青州，青州人抗拒朝廷的任命。棣州刺史张蟾准备攻袭王师范，王师范派都指挥使卢弘进攻棣州，卢弘反而与张蟾勾通，假装凯旋回师以袭击王师范。王师范知道这回事，埋伏士兵迎接卢弘，接着设宴招待他，预先告诫刘寻阝说：“卢弘一来就杀死他。”刘寻阝按照约定，在酒席上杀死卢弘，与他一同作乱的人都被诛杀了。王师范任刘寻阝为马军步军副总指挥使，攻下棣州，杀死张蟾，朝廷便授王师范为平卢军节度使。光化初年，王师范上表推荐刘寻阝任登州刺史，一年多后，改任淄州刺史，暂任行军司马。天复元年(901)，唐昭宗被迫移驾凤翔，梁太祖率领四镇的军队到岐下奉迎昭宗回到长安。李茂贞与宦官韩全诲假托昭宗诏令征聚天下兵马到凤翔攻打太祖、援救昭宗，王师范看罢诏令，慷慨哭泣流泪，派遣部下心腹乘虚袭取大梁辖区内的州郡。原定所在地方同一天暗自发兵，但事情大多泄露，只有刘寻阝率领偏师攻陷了兖州城，于是占据了兖州。开始，刘寻阝派细作装扮成卖油的人，侦察兖州城内虚实以及进入的道路，看到外城下面有一水洞可以带着部队进城，就记住这个地方。刘寻阝于是告诉王师范，请得五百名步兵。半夜从水洞偷偷进城，一个晚上就平定

了兖州城，军队和城镇都平安，市民不受惊扰。梁太祖命令大将葛从周攻打刘寻阝。当时葛从周任节度使，领兵在外，州城被刘寻阝占据，家属全在城中。刘寻阝好生地安抚他的家属，搬往外面的住宅，供给衣食，恭敬有礼，上堂拜见葛从周的母亲。到葛从周进攻州城时，刘寻阝用轿子抬着葛从周的母亲登上城墙，葛母告诉他儿子葛从周说：“刘将军待我非常周到，跟自己儿子没有两样，从媳妇以下，都不失身份地位。刘将军与你各为自己的主人卖命，你要体谅他。”葛从周感叹欷虚欠而退。刘寻阝挑出城中老弱病残以及妇女等消耗粮食而不能守城的百姓，全部放出城外，自己与将士们同甘共苦，分衣推食，以抗拒城外军队，约束部下，严禁暴虐，居民泰然平安。葛从周进攻包围已经很久，刘寻阝没有外援，军心逐渐有了背弃他而投降的意向。一天，节度副使王彦温翻越城墙逃跑，守城士兵也跟着他逃亡，刘寻阝的守军禁止不住，刘寻阝就派人从容告诉王彦温说：“请副节度使少带人马出城，不是平素管辖的部众请不要带走。”又对部众扬言说“：平素跟随副节度使的人要走都不禁止，其他擅自逃走的就杀了他的全家。”守城市民听到都感到疑惑，逃奔的人才停止。城外军队听到后，果然怀疑王彦温有诈，就把他杀死在城下，从此军队城池更加牢固。到王师范兵力逐渐衰竭，葛从周用祸福的道理晓谕刘寻阝，劝他反正投降，刘寻阝回报说：“等青州节度使王师范归顺投降，我就把城池献还。”天复三年(903)十一月，王师范宣告投降，并说先前是他派行军司马刘寻阝领兵入据兖州，请赦免他的罪过，又将情况告诉刘寻阝，刘寻阝才出城听从发落。梁太祖嘉奖刘寻阝的节操风概，认

小学语文《双耳刀的写法》教学实录

《双耳刀的写法》修改后的设计及反思 教学目标： 1、了解掌握硬笔楷书双耳刀旁字的书写要领。掌握偏旁左右耳刀的写法及组字规律。 2、复习“观察、描红、书写、对正”的写字方法，学会书写硬笔楷书的偏旁部首。 3、构建浓厚的写字氛围，让学生感受到汉字的博大精深和源远流长，构建典雅的写字环境文化，培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏的能力。 4、指导规范学生的坐姿、执笔姿势，进一步培养学生养成良好的书写习惯。通过学习书法家王羲之、王献之的刻苦练字的故事培养学生一丝不苟、坚持不懈的书写态度。 教学重点：学习偏旁双耳刀的写法。 教学难点：左右耳刀的区别及写法。 一、创设情境，视频激趣导入 1、师：同学们，中国的书法艺术博大精深、源远流长，写一笔方方正正的好字可不是那么容易的，那么写好字有没有秘诀？ （学生沉思） 师：今天老师给大家带来了东晋大书法家王羲之、王献之写字的故事，秘诀就藏在故事里。（视频播放中华上下五千年122王羲之的故事） 2、学生观看视频。回答看到了什么？写字的秘诀是什么？ 生：王羲之为了练字，洗砚把池水染黑； 生：王献之为了练字，用尽十八缸水。 3、师总结：他们练字可真辛苦啊！那他们有没有放弃，半途而废呢？ 生齐答：没有 师：对，王羲之和王献之之所以成为书法大家是因为他们练字虽然辛苦但是他们一丝不苟、坚持不懈。我们今后写字应该怎样做呢？ 生：我们要学习他们好好练字。 生：我们也要勤学苦练，坚持不懈。 对，勤学苦练。写字的秘诀就是勤学苦练。导入新课。 二、复习“写字四步法” 1、师：双耳刀，顾名思义字形跟耳朵差不多。怎样写好这个偏旁呢？让我们一齐看图片。（多媒体出示耳朵图片与双耳刀旁，进行直观对比） 师:让我们复习“写字四步法”：“观察、描红、书写、对正”

厂字部、广字部、小耳刀、大耳刀等汉字的区别

说文解字 宝盖、穴宝盖、厂字部、广字部、节字部、左右耳刀等宝盖儿，在甲骨文、金文都是房子的样子，本义是房屋。 宁，它，宇，守，宅，安，字，完，宋，宏，牢，灾。 宝，宗，定，宕，宠，宜，审，宙，官，宛，实，宓，宣，宦，宥，宬，室，宫，宪，客。 害，宽，家，宸，宵，宴，宾，容，宰，案。

穴宝盖，在甲骨文、金文都是洞穴的样子，本义是洞穴。人类还没有房子的时候住的是洞穴，所以有穴宝盖的字大都与房屋和洞穴有关。 究穷窑穿突窍窄窒窗窜窖窘窝 “厂”在古代是独立的字，读作hǎn（喊），很像突出的石岩，下面可以住人，所以有厂字旁的字大多与房屋和山崖有关。

chǎng 【名】 和屋宇、门房有关的，例如：厕（厕）、厅（厅）、厨（厨）、厦（厦）、厩（厩） 表示与房屋有关。本义:棚舍 厨厕厅厄历厅厉压厘厚厮厅厢压厌原 ， 名称：反字框(fǎnzìkuàng) 例字：反，后，盾，质，斤 说文解字：◎反fǎn〈动〉，象形。甲骨文字形,从又从厂。“厂”音hǎn。 本义:手心翻转。 ◎后hòu〈名〉,会意。象人之形,施令以告四方,古之,从一口,发 号 者君后也。按从坐人,从口,与君同意。本义:君主,帝王。 ◎盾dùn〈名〉，象形。小篆字形。上面象盾形,下面是“目”,

表示以盾蔽目(身体)。本义:盾牌。 ◎编者解说：古文字中只有厂字旁，没有反字框，它是今人从楷 体字中概括出来的一个偏旁。 广字部在古代读作yan(演)，小篆像去掉一面墙的房屋，所以有广字旁的字大都与房屋有关。 广 guǎng 【名】 (形声。从广(yǎn),黄声。从“广”,表示与房屋有关。按:“广”和“广”本不同义:是两个字。“广”,本读yǎn,甲骨文和金文的写法象屋墙屋顶,其含义是依山崖建造的房屋。现在“广”是“广”的简化字。本义:宽大的房屋) 座庄序庙庐度店底庵康 尸字部

人美 版四年级书法下册《第7课 左耳刀》教学设计

《第7课左耳刀》教学设计 教学目标： 1.通过读帖，发现左耳刀的形态特点，把握笔法要领。让学生知道“左耳刀”在具体字中如何书写，学写“陈、随”，力求把字写得均匀美观。 2.感受到书法的形态美、文化味，激发学生写字的兴趣。 3. 继续培养学生良好的书写习惯。 教学重点：学习“左耳刀”的写法，掌握其运笔方法。 教学难点：学习“左耳刀”的写法，掌握其运笔方法，学会写“陈、随”。 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、毛笔、墨水、习字纸。 教学进程： 一、检查用具、揭示课题 1.检查写字用品摆放情况。 2.比一比，谁把写字姿势摆的最好。 3.猜谜：兄弟二人分两家，隔山隔水不隔音，无冤无仇也无恨，就是老死不见面。 迷目：打一人体器官提示：人体上什么器官是一对，左右对称。（耳朵）出示双耳旁，阝是汉语里的偏旁，是字的一部分。在左就是左耳旁，在右就是右耳旁。左耳刀由“阜”（fù）字变形而来。“阜”字本义为土山，故从左耳刀的字，本义多与山地、地形相关 4.今天，我们就来学习左耳刀的写法！（板书：左耳刀）齐读课题。 二、观察比较，学习左耳旁 1.学习“左耳刀”的写法 课件出示：左耳刀 ⑴学生观察，了解笔法要领 大家仔细看看这幅图，你有什么发现：左耳刀是由什么组成的？（左耳旁是由竖和横撇弯钩组成的。）右边的横撇弯钩也叫耳钩。左耳旁的耳钩比较连贯、流畅，是一笔写成的。这一笔写成的耳钩让你感受到怎样的美？（笔画的流畅美。）耳钩就像是人的耳朵写的时候要注意圆转相连，写出流畅美。 （2）书写左耳刀时：左耳刀的起笔横较尖并向右上微微；横撇与弯钩顺势连贯书写，笔断意连，勾部弧度较小。

垂露竖微微弯曲，略向左侧倾斜，竖画写得带有弧度，会显得敦厚、有劲，外柔内刚。这就是外拓。 （3）眼看千遍，不如手写一遍。来，伸出你的手指，和老师一起书空。 教师范写，学生书空。 2.同学们用明亮的眼睛，从笔画的形态和位置的角度进行读帖，基本掌握了左耳旁的形态特点，它具有这样的特点，我们来读一读： 耳钩短小，圆转相连； 竖画外拓，垂露收笔。 3写一写，掌握笔法要领 ⑴配乐学生描红，师巡视指导（（用具的摆放、握笔姿势、用墨要求、书写姿势）。(强调写字的坐姿，握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。)师强调书写要求。 ⑵反馈。展示台展示，评优缺点。由学生自主观察分别从笔画的长短、方向、形态三方面。我们来看看这位同学练写的左耳旁。夸夸他成功的地方，也可以给他提些建议。 ⑶学生再练习写。同桌互评。请同桌之间互相评一评。评完后，请大家在练习纸上再写两个左耳旁。 三、学写带有左耳旁的字 1.出示“陈” ⑴引导学生观察“陈”的间架结构 我们怎样才能把这个字写好呢？左右结构汉字的特点是：左敛右展，左损右补，左让右争。其书写要领是：左小右大上齐平，左大右小下齐平。汉字“陈”左边笔画少而短，右边笔画多而长，书写时，左右两部分的上部应大致齐平。陈：左耳旁勿宽，“柬”中间的“日”稍宽，竖钩垂直劲挺，撇短捺长。 ⑵.学习书法讲究心追手摹，也就是说心里感悟到了，还要能用手把它美美地写出来，追求心手双畅的境界。教师范写，学生观察。 ⑶学生描红，教师巡视指导，提醒坐姿。 ⑶反馈。实物投影学生作品。指出写的好的地方及需要修改的地方： ①因为它的左边写得太宽了，“陈”的右边被挤得笔画都不舒展了。 古人认为书写左右结构的汉字时，“右占者不妨独丰”，“让右者右伸左缩”。汉字“陆”左边的笔画少，右边的笔画多，因而要把右边写得舒展、丰满，左边写得收缩。也就是

小学语文《双耳刀的写法》教学设计

写字《双耳刀的写法》 教学目标： 1、了解掌握硬笔楷书双耳刀旁字的书写要领。掌握偏旁左右耳刀的写法及组字规律。 2、复习“观察、描红、书写、对正”的写字方法，学会书写硬笔楷书的偏旁部首。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点：学习偏旁双耳刀的写法。 教学难点：左右耳刀的区别及写法。 一、创设情境，视频激趣导入 1、同学们，中国的书法艺术博大精深、源远流长，写一笔方方正正的好字可不是那么容易的，那么写好字有没有秘诀？有没有省时省力的捷径呢？今天老师给大家带来了东晋大书法家王羲之、王献之写字的故事，秘诀就藏在故事里。 2、观看视频。学生回答看到了什么？ （王羲之为了练字，洗砚把池水染黑；王献之为了练字，用尽十八缸水） 3、师总结：写字的秘诀就是勤学苦练。导入新课。 （设计意图：通过观看视频，激发了学生的学习兴趣，并由此知道了学习写字不是一朝一夕的事情，而是需要勤学苦练。） 二、复习“写字四步法” 双耳刀，顾名思义字形跟耳朵差不多。怎样写好这个字呢？ 复习“写字四步法”：一看二描三写四对正。 (设计意图:授人以鱼不如授人以渔，让孩子学会写字方法和步骤才是真正达成了写字目标。) 三、双耳刀的写法 1、观察双耳刀的写法，要从字形、结构、笔画来看。 师出示两个带双耳刀的字，“阳”“都”观察有何不同？ 生交流后回答。 2、师归纳： 编口诀：双耳在左形稍小，竖为垂露记心间； 双耳在右形稍大，竖为悬针要靠下。 3、教师范写，指导“阳”左窄右宽，靠左写，位置才在田字格正中央。“都”左宽右窄，靠右写，位置才在田字格正中央。

两个“耳朵”不一样----双耳旁

他山之石 代“2015年工作总结” 2015年瞬间变成了历史，静心梳理这一年的工作，精心备课，认真上课，好像一切都“今夜清光似往年”。要说最难忘的事，就是县、市专家分别听了我的两节课，县教研员的听课虽然我赢得了好评，但让我这个有28年教龄的老师感到有些紧张，特别2015年10月22日，市专家听课，确实让我特紧张了一把，不料课后市专家给出了这样的评价：想不到书法课还可以这样讲；想不到双耳旁是这个意思。从上课前专家们严肃的俯视，到课后的握手，赞许，我隐隐感觉到，我用我的课堂赢得了尊重，也就松了一口气。回过头来再次梳理这堂课，自我感觉自己发挥的还算不错。所以特地记录下来，与同行们共勉。 课堂设计： 两个“耳朵”不一样 双耳旁的楷书写法 导入：我们先来复习一下以前学过的两种竖，看大家还认识吗？今天我们学习和这两种竖有关的两个汉字偏旁，（板书：两个“耳朵”不一样，阝～阝） 新授：1、观察老师写的两个偏旁，你知道它们的同一个名字吗？

（双耳旁或双耳刀旁）又分别叫什么名字哪？（左耳旁、右耳旁）它们一样吗？有哪里不一样哪？

(引导学生寻找，老师小结) ①左耳收、右耳放，（板书） ②垂露、悬针不一样，（板书） ③放到字中应写窄，（相同点）（板书） ④左右高低细思量。（观察老师给的卡片上的字，看一看，带左耳旁的字的左右两部分上下高低的位置关系。再看看带右耳旁的字又是怎样的呢？教师总结。）（板书） 2、试一试，写一写。感受一下。 3、知识拓展延伸：我们知道不论是偏旁还是部首，都有其本身的意思，如：三点水是水的意思，带有三点水的字的意思大多与水有关，像“洗、泼、淹”等。再如口字旁是嘴的意思，那么，带左耳旁或右耳旁的字是否与耳朵的意思有关哪？如：都、阳。好像无关，这是为什么呢？别急，听老师慢慢道来。 在现代汉语词典中，左耳旁属于“阜”部，右耳旁属于“邑”部。 左耳旁阝～阜～意思为：土山、多。如：山之南为阳，陕地多山等，队，多人为队。 右耳旁阝～邑～意思为：城、县、等行政区划。如;都为城，城郭。城之外围为郊。 4、课堂小结：我们今天主要是学习左耳刀旁、右耳刀旁的书写方法。老师把它编成了歌诀，大家齐读一下。

(完整版)一年级写字课教案汇总

1.《横的书写》教学设计 【教学目标】 1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】 使学生养成良好的写字习惯。 【教学难点】 学会书写基本笔画“横”。 【教学过程】 一、正确的写字姿势。 1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。 2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 (1)引导学生仔细看图，讨论要点。 ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点。 ①老师讲解要点，引导学生实际操作。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 二、横的书写。 1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 2．板书课题；齐读课题。 3．新授： 〈一〉讲解“横”书写要领。 ⑴示范书写，指名说笔画名称。 ⑵讲解笔顺（从左到右）。 ⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。 ⑷分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。 图示：（课件出示） 小学一年级写字教案<1> 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画

清华简_旨阝_夜_蟋蟀_诗献疑

2010年第6期(总第233期)学术论坛 ACADE M I C FORUM NO.6,2010 (Cum ulatively NO.233) 清华简 旨阝夜 蟋蟀诗献疑 刘成群 [摘 要]据 清华简!旨阝夜? 所记载, 蟋蟀一诗为周公在武王八年伐耆后所作,但这种说法在先秦典籍中找不到任何证据。清华简成于战国中晚期,应为#战国之士私相缀续?之作,所以 蟋蟀为周公所作之说可能是战国之士运用的一种史事比附。 诗小序是战国至汉初有关 诗的#教学提纲?,其自身也蕴涵有一种附会历史情节的解 诗倾向, 诗小序既然可以运用史事比附,那么 旨阝夜同样也可以。基于以上种种,我们对清华简 旨阝夜中的 蟋蟀诗为周公所作之说的真实性提出质疑。 [关键词]清华简; 旨阝夜; 蟋蟀;周公; 诗小序 [作者简介]刘成群,北京邮电大学民族教育学院讲师,清华大学历史系博士研究生,北京 102209 [中图分类号]I206.2 [文献标识码]A [文章编号]1004-4434(2010)06-0146-04 李学勤在 清华简!旨阝夜? 一文中披露了清 华简 旨阝夜的绝大部分简文。在此之前,武王致 毕公与周公致毕公的两首乐诗已经披露,两次披露 的简文合起来就可以勾勒出一个比较完整的历史 情节了。简文云:#武王八年,征伐(耆),大(戡) 之,还,乃饮至于文大室。?在#饮至?礼期间,君臣 们均饮酒赋诗。武王致毕公的诗题为 乐乐旨 酒,周公也有 英英戎服致毕公,武王致周公之 诗,题为 (輶)乘,周公致武王的诗,题为 明明 上帝。简文曰:#周公或(又)夜( )爵醻王,作祝诵 一终,曰 明明上帝:明明上帝,临下之光,丕显来 格, (歆)是禋明(盟)。於%%月有城(盛)曷攵 (缺),岁有臬刂(歇)行,作兹祝诵,万寿亡疆。?周公赋完诗后,将要饮酒时,却发生了一个小小的插曲,即#周公秉爵未饮,蟋蟀造降于堂?于是周公又赋诗一首,此诗简文共有三章,其中第二章曰: 蟋蟀在(席),岁矞(聿)员(云)落,今夫君子,不喜不乐。日月其蔑 (迈),从朝及夕,毋已大康,则终以作。 康乐而毋忘(荒),是惟良士之愳(惧)。[1] 清华简!旨阝夜? 一文发表后,很快就有沈建华的 #武王八年伐耆?刍议、孙飞燕的 !蟋蟀?试读以及马楠的 清华简!旨阝夜?礼制小札等文章与之相呼应,这些文章的观点基本与李学勤 清华简!旨阝夜? 一文保持一致,即基本认同清华简所记录的#史实?,同时也基本相信 蟋蟀一诗系周公所作。 清华简 旨阝夜中周公所赋 蟋蟀可以和 毛诗中的 唐风&蟋蟀进行对读,通过对读,我们可以看出, 毛诗中 唐风&蟋蟀文句颇为整饬,而清华简 旨阝夜 蟋蟀相对要古拙一些,乍看之下,则常常使人产生这样的感觉,即清华简 旨阝夜中的 蟋蟀文辞古雅,可能是后世 毛诗中 唐风&蟋蟀的祖本。李学勤与孙飞燕等基本上都持此论。但笔者认为,这一结论是需要商榷的。 一 春秋时期, 诗在政治与社会层面已经形成为具有相当普遍性的话语体系了。由于#诗?与周代礼乐制度联系紧密,所以引 诗与赋 诗的行为也受到一定的崇尚并加以推行。据有关研究者统计, 左传一书中引 诗次数达277次之多[2],其中尤以鲁襄公与鲁昭公时期最为高潮。 蟋蟀一诗在 左传里被记载引用过。鲁襄公二十七年(公元前546年),郑伯享赵孟于垂陇,郑伯麾下七位大夫都曾为赵孟赋诗,其中#印段赋 蟋蟀,赵孟曰:?善哉,保家之主也!吾有望矣。(?杜预认为印段赋 蟋蟀表达了#能戒惧不荒?之意,所以可称为#保家之主?[3](P1085)。至于 146

刘寻阝传阅读答案_刘寻阝传翻译赏析

刘寻阝传阅读答案_刘寻阝传翻译赏析 刘寻阝，密州安丘人。年少时跟随青州王敬武做事，敬武死，子师范立，棣州刺史张蟾叛变，师范派指挥使卢洪去讨伐，洪也叛变，师范写信假装好言召洪，洪回来，师范到郊外迎接，叫寻阝斩洪于座位上，再派寻阝攻破张蟾。师范上表封寻阝为登州刺史，兼行军司马。梁太祖西攻凤翔，师范乘虚袭击梁各州县，但消息泄漏，未能成功。刘寻阝喜读兵书，有机谋胆略。那时，梁已破朱瑾等，完全占有兖、郓诸州，用葛从周为兖州节度使，从周统兵在外，寻阝乃使人扮成卖油郎到城中探看城中虚实及出入路线。探得城下水洞可入，寻阝派步兵五百从水洞进去攻占了兖州城，把从周家属迁出来，亲自拜见他母亲，安抚得非常有恩情和礼貌。昭宗已出凤翔，太祖引兵东还，派朱友宁攻师范，从周攻寻阝。寻阝把版图和从周母亲抬到城上，母呼喊从周说：“刘将军待我很好，和你一样。人臣各为其主，你要考虑好！”从周只得暂缓进攻。寻阝立即动员老弱及妇女等不能作战的人出城去，独与少壮者同甘苦，分衣食，坚守以待。外援不至，人心离散，副使王彦温翻城墙投降，守城者许多人都逃跑了。寻阝派人假装对彦温说：“副使不要多带人出，不是我派遣的，都不要去。”又在城中下令说：“我派遣跟随副使的人可以去，否则都要灭族。”城中人迷惑不解， 逃奔者才被止住。不久，梁兵听说了，果然怀疑彦温不是真心投降，在城边将他斩了，因此守城更加坚决。师范军已投降，从周用祸福劝说寻阝，寻阝回答说：“等我主投降，就以城降梁。”师范战败降

梁，寻阝也降。从周为他准备资金，准备送他归梁，寻阝说：“降将蒙梁的大恩不杀已经很幸运了，还敢乘马盛装去吗？”于是穿着朴素的衣服骑着驴子归梁。太祖赏赐冠带，摆酒宴接待他，寻阝推辞说自己酒量小，太祖说：“取兖州，为什么量大呢？”派他当元从都押衙。那时，太祖已领四镇节度使，将吏都是他的功臣旧人，寻阝以降将居他们之上，到诸将和寻阝相见时，都用军礼，寻阝应对很自然，太祖对他更加惊奇。太祖即帝位，寻阝累升为左龙武统军。刘知俊叛变，攻陷长安，太祖派寻阝和牛存节去讨伐，知俊逃往凤翔，太祖就以长安为永平军，升寻阝为节度使。末帝即位，任命他当镇南军节度使，兼开封尹。杨师厚死，分相州、魏州为两镇，末帝怕魏兵作乱，派寻阝屯兵魏县，魏兵果然作乱，劫贺德伦降晋。庄宗入魏，寻阝认为晋兵都跟随庄宗到魏，太原空虚可袭，就率军秘密地出黄泽关袭击太原。晋兵看到梁军阵地上旗帜往来，不知道他们是去袭击，所以没追。寻阝军到达乐平遇到大雨，不能前进而回师，向临清急行军，争夺魏的粮仓，然而周德威已先到，寻阝只得屯兵莘县，筑大道至河边以输粮饷。时间久了，末帝写信责备寻阝说：“京城以外的事完全托付给将军，河朔诸州一时被敌人占据，现在仓库储存已经空了，希望将军力挽危局，与国同心，应思良策！”寻阝回信说：“晋兵非常强盛，现在还不能出击，应等待时机。”末帝又派人问寻阝必胜之策，寻阝说：“寻阝无奇术，请每人给米十斛，米尽敌就破了！”末帝大怒，讽刺寻阝说：“将军储备粮食，是要治疗饥饿呢？还是要破敌？”于是派使者监督他的军队。寻阝召集众将商议说：“主上深居宫禁之中，

写字课教案(左右耳朵旁)

写字课教案《左耳刀旁、右耳刀旁》 教学目标： 1.掌握左耳刀旁、右耳刀旁的写法技巧，并将它们写美观。 2.掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 一、给学生看历代名家的作品和一些学生的书法作品，激发学生学习书法的兴趣。 二、复习写字的姿势：“三个一”以及“头正、身直、臂开、足安” 三、出示左耳刀旁右耳刀旁，讲解两个偏旁的意思。 左耳刀旁： 同“阜”(fù)。“阜”的本义是土山，原始山坡的象形。后用作偏旁，用于汉字的左侧。从“阜”的字，一般与高坡深谷的山地有关，如：阳、陆、陡、险、阻。 右耳刀旁： 同“邑”。“邑”的本义是国家。后用作偏旁，用于汉字的右侧。从“邑”的字，一般与地方有关，如：邦、都、郊、那。 三、对比观察左耳刀旁、右耳刀旁运笔方法。 四、对比观察左耳刀旁、右耳刀旁在字中的占格方位。 总结出两首小诗： 左耳刀旁：右耳刀旁： 两笔写成像座山，耳朵较大写右边， 两半耳朵出棱角，弯钩伸出取平衡， 弯钩较小对上边，悬针一出气势宏， 竖直垂露像标杆。整体稍下字美观。 五、描写、临写左耳刀旁、右耳刀旁。 六、分析“际”和“郊”的写法。

小结：写字要注意每个部件要互让扦插，才能把字写漂亮。 七、学生书写“际、郊” 八、展示学生作品，师生评议。 九、写有关于“左耳朵旁”和“右耳朵旁”的其它字。 十、小结本课，并出示名言激励学生学习。 1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 2.明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 板书：左耳刀旁右耳刀旁 际郊 两笔写成像座山，耳朵较大写右边， 两半耳朵出棱角，弯钩伸出取平衡， 弯钩较小对上边，悬针一出气势宏， 竖直垂露像标杆。整体稍下字美观。

第13课 左耳刀与竖心旁

《第13课左耳刀与竖心旁》教学设计 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“写字要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”本教学设计遵循这一理念，引导学生读懂左耳旁和竖心旁的形态特点，掌握笔法要领，感受汉字的优美，感悟书法文化的神奇。学生在实践中获得了成功体验，激起了写字的兴趣，享受了写字的乐趣，实现了写字教学的育人功能。 【教学目标】 1.通过读帖，发现左耳旁和竖心旁的形态特点，把握笔法要领。 2.感受到书法的形态美、文化味，激发学生写字的兴趣。 3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】 掌握左耳旁和竖心旁的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美及浓郁的书法文化。 【教学准备】 多媒体课件、实物投影仪、毛笔、墨水、习字纸。 【教学流程】 一、欣赏导入，揭示课题 欣赏颜体书写视频。 意图：感受激趣 同学们，临渊羡鱼，不如退而结网。我们也来学习写字吧。今天，我们就来学习左耳旁和竖心旁的写法！（板书：左耳旁和竖心旁） 二、观察比较，学习左耳旁 （一）读一读，了解笔法要领 大家仔细看看这幅图（出示图1），你有什么发现？ 1、交流：1.左耳旁是由竖和横撇弯钩组成的。 2.左耳旁的耳钩比较连贯、流畅，是一笔写成的。 3.笔画的流畅美。 4.耳钩就像是人的耳朵，写的时候要注意圆转相连，写出流畅美。 5.我发现左耳旁的竖画像垂露竖，但它中间微微向左弯，没有垂露竖挺拔。 6.左耳旁中的竖画与一般的垂露竖不同。垂露竖像笔直挺拔的竹子，劲风吹过的竹子，有弹性。被弯曲的竹子，有韧性。 意图：胸有丘壑 观看左耳旁的书写视频。 总结：这带有弧度的竖就和被风吹弯的竹子一样，不仅有弹性，还有韧性。在颜体书法中，竖画写得带有弧度，会显得敦厚、有劲，外柔内刚。这就是“颜筋柳骨”中的“颜筋”，这种竖的写法也是颜体字的特征之一，叫外拓。 这就是颜真卿的《颜勤礼碑》，当竖画在字的左边或者右边时，常要外拓。外拓，会让字显得更加敦厚、刚健。 2、交流：左耳旁耳钩短小，并且在横中线以上，耳钩短小，可以给下面留白，这样笔画会显得疏密相间，虚实相生，写出的字更有和谐美。耳钩的起笔是先重后轻，收笔要出尖。 总结：耳钩短小，圆转相连； 竖画外拓，垂露收笔。

偏旁的俗称

许多偏旁，在生活上沟通的需要有约定成俗的称呼。一般来说，中文使用者并没有对所有偏旁定义称呼，日本则对偏旁名称有较完整的体系（但罕见部首的名称亦不普及）。这些俗称通常只是表达偏旁的外观，并不一定符合造字原理。 在左边、右边者称为旁 部首外型为常用字者，直接称呼「～字旁」，如：鱼字旁、羊字旁、食字旁。 单人旁（粤称单企人、企人边）「亻」 提手旁（粤称剔手边）「扌」 竖心旁（粤称竖心边）「忄」 立刀旁（粤称刀字边）「刂」 双人旁（粤称双企人）「彳」 丝字旁或绞丝旁（粤称繑丝边）「糹」 左耳旁（粤称斧头边、戽斗边、耳仔边）「阝（阜）」 右耳旁（粤称耳仔边）「阝（邑）」 犬部和爪部犬部也称反犬旁爪部也称爪子头（粤称狗爪边）「犭」和「爫」 衣字旁（粤称衣字边、礼衣边）「衤」 示字旁（粤称礼字边、礼衣边）「礻」 廴部或建字旁（粤称撑艇、撑屎艇、艇字边）「廴」 在上面者、或外包文字上面与左边者，称为头 包字头「勹」 宝盖头「宀」 冖部或秃宝盖（粤称冧宫头）「冖」 竹字头（粤称竹花头）「?」 草字头（粤称草花头）「艹」 病字头「疒」 登字头「癶」 同时夹著文字上下者称为框 衣字框「衣」 国字框或大口框「囗」 在下面的称为底 走之底（粤称撑艇、撑屎艇、艇字边）「辶」 足字底「足」 例外 两点水（冰字旁）「冫」 三点水「氵」 四点火（四点底）「灬」

也有人将框、底都称为「旁」，如走之旁。无论如何，偏旁的名称只为口头沟通文字方便，并没有一定正确的名称。 如果你有现代汉语词典，看看后面的“汉字偏旁名称表”就一清二楚啦！ 1.本表列举一部分汉字偏旁的名称，以便教学。 2.本表收录的汉字偏旁，大多是现在不能单独成字、不易称呼或者称呼很不一致的。能单独成字、易于称呼的，如山、马、日、月、石、鸟、虫等，不收录。 3.有的偏旁有几种不同的叫法，本表只取较为通行的名称。 偏旁名称例字 冫两点水儿(liǎngdiǎnshuǐr) 次、冷、准 冖秃宝盖儿(tūbǎogàir) 写、军、冠 讠言字旁儿(yánzìpángr) 计、论、识 厂偏厂儿(piānchǎngr) 厅、历、厚 匚三匡栏儿(sānkuānglánr) 三匡儿(sānkuāngr) 区、匠、匣 刂立刀旁儿(lìdāopángr) 立刀儿(lìdāor) 列、别、剑 冂同字匡儿(tóngzìkuāngr) 冈、网、周 亻单人旁儿(dānrénpángr) 单立人儿(dānlìrénr) 仁、位、你 勹包字头儿(bāozìtóur) 勺、勾、旬 厶私字儿(sīzìr) 允、去、矣 廴建之旁儿(jìànzhīpángr) 廷、延、建 卩单耳旁儿(dān'ěrpángr) 单耳刀儿(dān'ěrdāor) 卫、印、却 阝双耳旁儿(sh uāng'ěrpángr) 双耳刀儿(shuāng'ěrdāor) 左耳刀儿(zuǒ'ěrdāor)(在左) 右耳刀儿(yòu'ěrdāor)(在右) 防、阻、院 邦、那、郊 氵三点水儿(sāndiǎnshuǐr) 江、汪、活 丬(爿) 将字旁儿(jiàngzìpángr) 壮、状、将 忄竖心旁儿(shùxīnpángr) 竖心儿(shùxīnr) 怀、快、性

从耳刀旁谈汉字的偏旁部首

从耳刀旁谈汉字的偏旁部首 小学语文老师说「陈」左边的「左耳刀」，只是在汉字教学中便于称呼，但其实是错误的说法。「陈」左边的部件是「阜」字，和「耳朵」一丁点关系都没有。「阝」这个部首有两个不相干的来源。当「阝」在左边的时候，它是「阜」字变来的；当「阝」在右边的时候，它是「邑」变来的。在秦代文字中，「阜」和「邑」作偏旁的区分都是很明显的。我们以《岳麓秦简》的「陽」、「邦」二字举例：但是到了西汉中期以後，「阜」和「邑」作偏旁时就逐渐混同了以至于同形了。我们以《北大汉简》的「鄰」、「鄙」、「陽」、「陰」举例：「阜」字本像山坡上的阶梯之形。凡是带「阜」的字，都和山丘有关系，比如陵、陆、阻、障、陡、队（「坠」本字）、隙、陷、阶、险、隐、陇、隔、隘、隧、阴、阳、陟、降等等。「邑」字由「囗」（城墙）和「卩」（跪坐的人形）构成，指人类聚居地。凡是带「邑」的字，都和城镇、都邑有关系，比如都、郭、邦、郡、鄂、鄞、郢、邯、郸、郑、鄫、鄩、郝、邵、酆、邹、祁、邙、郴、邳、邛、邬、邠、邡、邺、邶、鄘、邢、郕等等。（主要是地名，特别是周朝分封的诸侯国）虽然「阜」和「邑」作偏旁在汉代就已经混淆了，但是字典中依然顽固的保留了两者的区分。《康熙字典》214 部首就有

「阜部」和「邑部」。中华人民共和国的《新华字典》《现代汉语词典》等也区分「左阝」和「右阝」（其实就是继承自「阜部」和「邑部」）：另外这个「陈」字，古代与「阵」相通，表示阵地。《老子》：「雖有甲兵，无所陳之。」《孫子兵法·軍爭》：「勿擊堂堂之陳。」「陈」（阵）取「阜」为义符，表示兵阵的排列与山丘的地势有关。最後，千万不要相信你们小学语文老师对部件的俗称，因为有相当一部分是错的。双人旁「彳」，其实应该叫「彳（chì）字旁」或者「半行旁」。（「彳」和道路、行走有关，和「人」一点关系都没有）反文旁「攵」，其实应该叫「攴（pū）字旁」。（「攴」表示手持棍状物，和「文」一点关系都没有）两点水「冫」，其实应该叫「两点冰」。（「冫」即「仌」（「冰」初文）的偏旁写法，和「水」一点关系都没有。另外「寒」、「冬」二字下方在旧字形中本来就是两点冰「冫」，但是在现在的规范字中变成了方向一致的两点（其实是从俗的写法），需要特别注意。）四点水「灬」，其实应该叫「四点火」。（「灬」即「火」在汉字下方的写法，和「水」一点关系都没有。这里附带提一句，朱元璋的子孙都按照五行来取名，明武宗「朱厚照」的「照」，就是从「火」的。楷书中带「灬」的只有「魚」、「燕」、「馬」、「鳥」等不可拆分的象形字是例外，分别由象形文字的鱼尾、燕尾、马足、鸟足演变而来）王字旁「?」，其实应该叫「斜玉旁」或者「玉