高中语文-句子成分复习教案

句子成分

教学目的：

了解句子各成分的含义及用法

掌握划分句子主干的方法即句子成分分析法

教学重点难点分析：

句子成分分析法以及对句子成分功能的掌握

教学时数：三课时

教学过程：

一、介绍学习句子成分的重要性，以此激发学生学习的价值感。

1、呈现高考理科状元清华大学学生滕少华的话：

掌握基础知识是做好辨析病句题的前提，我在高三复习中曾把初中课本上句子成分划分方面的内容进行一番认真仔细地梳理，主、谓、宾、定、状、补的功能都弄得清清楚楚，做到对句子成分的功能心中有数，因此面对错题时更得心应手。

2、句子成分分析法在阅读理解，辨析病句题中分析复杂语句的作用不容置疑，这一方面甚至可以帮助大家进行理科审题，有助于理清关系，审清题意。

二、讲“句子成分”要知道什么是“句子”，前面我们知道了“实词、虚词、短语”，那么“句子”是由词或短语构成，能表达一个完整的意思。

孩童时期学语可见一斑：

水（词）——喝水（动宾短语）——我喝水。（句子）

三、句子成分

1、句子的基本成分是：主语、谓语、宾语（句子主干）

2、句子的修饰成分是：定语、状语、补语（句子枝叶）

3、主语和谓语部分之间（主语之后）用“‖”划开，这样有利于我们对其他成分进行分析。

4、句子成分名称及其对应符号如下：

名称：主语谓语宾语定语状语补语

符号：（） [ ] ＜＞

四、主语

1、主语是陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”，如：

①中国人民‖觉悟高。

②春天‖像刚落地的娃娃。

③提高整个中华民族的科学文化水平‖是亿万人民群众的切身事业。

2、当堂练

①判对错

A、鲁镇的酒店的格局是和别处不同的。

B、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

C、柜里面预备着热水。

D、我们掌柜也不从不将茴香豆上账。

②判对错

A、狗的尖叫声响起来了。

B、小铺和酒店敞开大门。

C、将军家里没有这样的狗。

D、在木柴厂门口，他看见上次那个穿坎肩的人站在那儿。

③划主语

A、蜂蝶围绕着他飘翔喧闹。

B、暴雨中祥子的衣服早已湿透。

C、每一粒种子都能成树。

D、在宇宙的大生命中，我们是多么卑微。

五、谓语

1、谓语陈述说明主语，说明主语“是什么”“怎么样”，如：

①满天乌云顿时消散了。

②树叶黄了。

③明天星期日。

④鲁迅是中国现代文学的奠基人。

2、当堂练

①判对错

A、挑着生辰纲的军汉‖在崎岖小路上行走。

B、两个虞侯和老都管‖喘着气慢慢走上来。

C、曹正和打扮成乡下人的杨志‖把鲁智深用绳索捆了。

D、鲁智深和杨志‖从此当上了山寨寨主。

②划谓语

A、我以前在信中和你提过这件事。

B、有矛盾正是生机蓬勃的明证。

C、自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。

D、我们也因为你替祖国增光而快乐！

③划主语、谓语

A、我母亲‖对我们拮据的生活感到非常痛苦。

B、这个神话‖是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。

C、深蓝的天空中‖挂着一轮金黄的圆月。

D、一些似云非云似雾非雾的灰气‖低低地浮在空中。

六、宾语

1、宾语在谓语后，表示动作行为涉及的人或事物。回答“谁”“什么”。如：

①什么‖叫信息？

②门口‖围着一群看热闹的。

③马克思‖认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

2、当堂练

①划宾语

A、我‖不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去。

B、我‖才知道做学生的是不应该问这些事的。

C、最大的乐趣‖是捉了苍蝇为喂蚂蚁。

D、我‖听说现在他已经做了店主。

②划主语、谓语、宾语

A、他发明了对战型乒乓球游戏。

B、苏州园林是我国各地园林的标本。

C、硬币打制器的功能是在金币之类的小平面上打出印花来。

D、这种思维模式，在我们头脑中已经不知不觉地根深蒂固。

③划主语、谓语、宾语

A、日光的照射特别强烈。

B、风吹落一颗又一颗瘦小的星。

C、船长本已不耐烦我父亲的那番谈话。

D、采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳，就是合成有机物的两种最基本的原料。

七、定语

1、定语是名词、代词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。如：

①那（沉甸甸）的稻谷‖，像（一垄垄）（金黄）的珍珠。

②三杯美酒‖敬亲人。

③雪野中‖有（血红）的（宝珠）山茶和（白中隐青）的单瓣梅花。

④中国的历史‖有（自己）的特点。

2、当堂练

划主干和定语

A、大地的每个角落都充满了光明。

B、闪闪烁烁的声音从远方飘来。

C、总理的高大形象浮现在我眼前。

D、每一首诗都是一群颤抖的星星。

八、状语

1、状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。如：

①他‖〔已经〕走了。

②咱们‖〔北京〕见。

③歌声‖〔把王老师〕带入深沉的回忆。

④科学‖〔终于〕〔以伟大的不可抑制的力量〕战胜了神权。

2、当堂练

划主干、定语、状语

A、我从十二岁起便在镇口的咸亨酒店里当伙计。

B、两条狗小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。

C、我把这本完整的不同寻常的课本带了去。

D、他愁苦地望着我泪盈满眶的眼睛。

九、补语

1、补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。如：

①广大人民‖干得〈热火朝天〉。

②他写的字‖〔比原来〕好得〈多〉。

③他‖生〈于2000年〉。

④颜色‖浓得〈好像要流下来似的〉。

2、当堂练

划句子成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）

A、微黄的阳光斜射在山腰上。

B、永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。

C、他根据前人和自己观察的结果，认为以地洞学说来说明天体现象，一切困难都可迎刃而解。

D、煦暖的阳光照得人浑身舒畅。

十、课堂小结

主语是陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。谓语陈述说明主语，说明主语“是什么”“怎么样”。宾语在谓语后，表示动作行为涉及的人或事物。回答“谁”“什么”。定语是名词、代词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

十一、作业

P27的例题精讲1，P28的例题精讲2，P29的自主评价。

句子成分分析教师教案演示教学

句子成分分析教师教案 课堂提纲： 重点：六种句子成分的辨别 难点：定语和状语修饰成分的排序 知识点：1写好语言通顺的作文 2能划分句子成分并能判别句子成分残缺和搭配不当等语病。 一．句子六种成分 主语、谓语、宾语； ——三种主要成分 定语、状语、补语； ——三种附属成分 二．句子成分的标识符号 主语：“ ” 划在主语下面 谓语：“——” 划在谓语下面 宾语：“ ” 划在宾语下面 定语：“（）” 用在定语前后 状语：“[ ]” 用在状语前后 补语：“〈〉” 用在补语前后 三．句子成分作用 l主语——是谓语陈述的对象 l谓语——是对主语加以陈述的 l宾语——是动语支配、关涉的对象 l定语——是名词性短语里中心语前面的修饰语 l状语——是谓词性短语里中心语前面的修饰语 l补语——是谓词性短语里中心语后面的补充语 四．句子成分示例 1、主语：主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如： 教室很拥挤 我不是那个偷东西的人 唱歌很困难 回家的感觉又不知不觉涌上心头。 2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如： 战士们英勇顽强 你是学生 阳光很明媚 他正在跳舞 3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：我拿起课本 这棵树挡住了我 大家喜欢游泳。 他给我一本书（双宾语） 我招呼他吃晚饭 4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如： 我的老师 学习方法 顽皮的学生 一艘船 吃早饭的好处 注意：定语后置现象。如： 荷塘的四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。 5状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。通

语文语法知识：句子成分划分

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句子成分 一、句子成分 1．什么是句子 句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。 2．句子成分的名称及符号 名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 符号：主语 = 谓语－宾语 定语（）状语 [ ] 补语 < > （1）. 主语 主语是句子的主要成分。主语在句子中表示被陈述的对象，表示全句的语意说的是“谁”或者“什么”。主语通常是名词或者代词，也可以是其他的名物化的短语。例如： 世界人民爱好和平。（名词）他是我们的经理。（代词） 全球经济一体化是世界经济发展的方向。（主谓短语名物化） （2）. 谓语 2

谓语也是句子的主要成分。谓语对主语加以陈述，表示主语“怎么样”或者“是什么”。谓语通常是动词、形容词或者名词，有时偏正关系的短语也可以做谓语。 溪水涨起来了。（动词）花儿红艳艳。（形容词）今天星期三。（名词）这张桌子三条腿。（偏正短语） （3.）宾语 宾语是动词的连带成分，表示动作、行为所涉及的对象。常由名词、代词跟在动词后边，或者是名词、代词借助介词用在动词前边；另外表示开始、停止的动词和表示活动的动词短语可以做宾语（动词名物化）。例如： 他吃桃。（名词）人们理解他。（代词）她喜欢跳舞。（动词短语名物化） （4）. 定语 修饰或者限制名词的成分叫做定语。定语表示人或事物的性状、数量、所属等。通常是形容词、数量词、名词、代词，用在名词前边。定语后常用助词“的”。例如： （红色）的花。（形容词）（四双）袜子。（数量词） 3

高中语文句子成分分析(学生版)

高中语文语法知识 第一课时：句法成分 句子成分就是语法的功能单位，也称作“句法成分”，是句法结构中承担结构关系的组成成分。构成句子的词或短语有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种句子成分。此外还有独立成分。句子的基本成分是主语、谓语、宾语。 1、主语。主语是谓语陈述的对象。常作主语的词、短语、结构及例句： ①名词作主语例如：现在是北京时间七点整(时间名词作主语) 在花园的东南角矗立着一尊雕塑。(方位名词作主语) ②代词作主语例如：她觉得大家的意见有可取之处。这是科研工作者潜心研究的结果。 ③动作作主语例如：调查已经结束了。笑比哭好。 ④形容词作主语例如：优雅是一种风度。虚心使人进步。 ⑤数词作主语例如：八是四的两倍。十五是阳历的九号 ⑥短语作主语例如：抗击非典是一项长期而艰巨的任务。（动宾短语） 2、谓语。谓语是对主语加以陈述的。常作谓语的词、短语、结构及例句： （1）一般谓语的类型 ①动词和形容词作谓语。动词和形容词经常作谓语。动词和形容词单独作谓语的时候，一般需要在后面加上语气词、动态助词等成分。 例如：那座年久失修的木桥塌了。（动词）果园里的樱桃熟了。（形容词） 动词和形容词作谓语时常含有对照或比较的意思，一般出现在复句中。 例如：你不去，我去。（动词）款式新颖，面料舒适。（形容词） 动词和形容词在对话中常常单独作谓语。 例如：你听（瞧/看/说/来/坐）！——这儿离西单近还是离公主坟近？—公主坟近。动词的重叠形式可以单独作谓语。例如：咱俩说说。领导研究研究。 ②名词作谓语例如：今天星期一。明天护士节。 ③代词作谓语例如：你的考试成绩怎么样？我说的就这些。 ④数量词作谓语例如：火红的枫叶一大片。一打铅笔十二只。 ⑤短语作谓语例如：他成绩斐然。（主谓短语）他在图书馆查资料。（动宾短语） 她走熟悉的林荫路上。（动补短语）人们称他是“活雷锋”。（兼语短语） 全班讨论并通过了班长人选。（并列短语） (2)合成谓语的类型 ①判断词“是”通常和它后面所带的词语组成合成谓语。 例如：雷锋是伟大的共产主义战士。（判断词“是”和名词“战士”组成合成谓语） ②动词前面加能愿动词组成合成谓语。例如：我们的愿望一定能够实现。 ③动词带趋向动词组成合成谓语。例如：在座的人都大笑起来。 3、宾语。宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。常作宾语的词、短语、结构及例句： ①名词作宾语例如：我们一定要掌握先进的科学知识。我爱吃水果。 ②动词作宾语例如：我们都喜欢跑步。小王热衷跳舞。 ③形容词作宾语例如：大家都习以为常，只有他觉得奇怪。每个人都期望辉煌。

句子成分教案

课题：现代汉语语法知识之句子成分 教学目标：掌握现代汉语语法知识之句子分析知识 重点难点：句子成分分析 教学方法：启发、练习 教学用具：多媒体 课时安排：2课时 教学过程： 一、句子成分： 1、句子六种成分： 主语、谓语、宾语； ——三种主要成分 定语、状语、补语； ——三种附属成分 2、句子成分标识符号 主语：“==== ”划在主语下面 谓语：“——”划在谓语下面 宾语：“~~~~”划在宾语下面 定语：“（）”用在定语前后 状语：“[ ]”用在状语前后 补语：“〈〉”用在补语前后 3、句子成分作用 主语——是谓语陈述的对象 谓语——是对主语加以陈述的 宾语——是动词支配、关涉的对象 定语——是名词性短语里中心语前面的修饰语 状语——是谓词性短语里中心语前面的修饰语 补语——是谓词性短语里中心语后面的补充语 定语：美丽的校园 （美丽）的校园 状语：例1：安静地学习 [安静]地学习 例2：吾尝终日而思矣 吾尝[终日]而思矣(“而”为修饰语) 补语： (1) 去一趟 去〈一趟〉 (2) 高兴得跳了起来 高兴得〈跳了起来〉 (3) 这张报纸好极了 这张报纸好〈极〉了 1、主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：

回家的感觉又不知不觉涌上心头。 他出去买菜了。（代词）石拱桥的桥洞成弧形。（名词）红的像火。（的字结构）2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如： 战士们英勇顽强。你是学生。 火车开动了。（动词）她是一名记者。（动词）赵州桥非常雄伟。（偏正短语）3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如： 大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语） 一轮红日渐渐升上了天空。（名词）证据显示凶手是另有其人。（主谓短语） 4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如： （浅浅的）月光流进了村子。（我国的）石拱桥有（悠久的）历史。 注意：定语后置。如： 荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。 5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。如： 汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。（介宾短语） 他[愉快地]接受了任务。（表状态）同学们[昨天]离开了。（表时间） [在河边]，我遇见了她。（表地点） 6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。如：我的心事，绷得<像调紧的弦>。 卢沟桥修建<于公元1189到1192年间>。（说明时间）她气得<快要哭>了。 “的”是定语的标志词 “地”是状语的标志词 “得”是补语的标志词

高中语文句子成分分析

高中文言文特殊句式 文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句等。下边我们根据所学文言文，举例加以说明： 一、判断句： 文言文中也有用判断词“是”（或“非”）来构造判断句的现象，比如： 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） 非我也，兵也。（《寡人之于国也》） 句中“是”“非”，和现代汉语判断词“是”“非”同义。但是，这种用法不大常见。文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。 （一）用其他判断词表示判断 例如： 此则寡人之罪也。（《勾践灭吴》） 翻译：这是我的罪过啊。 句中“则”译为“是”，即相当于现代汉语中的判断词。 此外还有：“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等，例句： ①今天子有急，此乃臣效命之秋也。 ②此诚危急存亡之秋也。 ③梁将即楚将项燕。 ④臣本布衣。 ⑤且相如素贱人。 ⑥鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。 （二）采用“……者，……也”的方式构造判断句 例如： 廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》） 译为：廉颇，是赵国的优秀的将领。 妻之美我者，私我也。 译为：妻子认为我美的原因，是私爱我。 句中判断词“是”的意思，是由“……者，……也”结构表示出来的。当然，这个结构不是固定不变的，具体言语中，其结构变化十分灵活。比如： 1．用“……，……者也”表判断 莲，花之君子者也。（《爱莲说》） 2．用“……者，……”表判断 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（《游褒禅山记》） 3．用“……，……也”表判断 城北徐公，齐国之美丽者也。 译为：城北徐公是齐国的美丽的人。（注意，本句句末的“者”是“的人”的意思，不是结构助词。） 项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》）

高中教案英语句子成分析资料讲解

英语句子成分 I教学内容 英语句子八种成分 英语简单句基本句型 II 教学目标 1.知识目标：学习和掌握英语句子成分和简单句基本句型 2.能力目标：简单句基本句型的识别和运用 3.情感目标：通过英语句子成分和基本句型的学习，为讲和写完整正确的英语句子打下坚 实的基础，树立起学好英语的信心。 III 教学重难点及方法 1.教学重点：理解英语中构成各成分的词性 2.教学难点：学习和运用基本句型 3.教学方法：explaining, discovering & practicing IV 教学步骤 Step1 significance 英语是由单词——词组——句子——段落——篇章构成，环环相扣，相辅相成，英语中的句子处于一个适中的位置，可以看作是英语中连接低级和高级的纽带。学习单词和词组的时候，我们往往要举例子来理解和运用单词和词组，与此同时，句子又是组成段落和篇章的基本单位，因此学习句子成分和结构是非常重要和必要的。 学习句子成分要会判断它是由什么词性的单词来充当该成分的，并且要学会判断句子中的各个成分，学好了该部分的知识，对于我们学习难句和分析长句十分有帮助，只有掌握了句子的构成和简单句的基本句型，我们在讲英语和写英语时才能讲出/写出完整正确的句子，才能切实去提升我们的表达和写作。

Step2 the sentence elements 英语句子成分可分为8种： 主语（subject）; 谓语动词（predicate）; 表语（predicative）；宾语（object）；宾语补足语（object complement）；定语（attribute）；状语（adverbial）；主语补足语（subject complement） 一．主语：是一句的主体，是全句诉说的对象，简单来说就是谓语动词之前的部分，往往由名词（n.），代词（pron.），数词，非谓语动词形式以及句子来充当。 1.Walls have ears. →名词 2.He will take you to the hospital. →代词 3.Three and four is seven. →数词 4.To see is to believe. →To do 不定时 5.Smoking is not all owed in public places. →Doing 动名词 6.Whether or not they will come depends on the weather. →句子 T：相信同学们对主语还是不陌生的，关键要会判断到底是什么成分充当主语。要注意非谓语动词形式和句子作主语的情况。 二．谓语 T: 谓语由什么来充当呢？ S：动词 T: 不错，谓语的确是由动词来充当的，具体来说是什么样的动词呢？ S1：be动词和实义动词 S2：及物动词和不及物动词 S3：系动词和实义动词

高中语文现代汉语语法知识：句子成分辨识学案(整理精校版)

高中语文现代汉语语法知识：句子成分辨识学案 语文学习 0114 1853 一、句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种 主语： 1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。 2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。 3、符号：双行线═。 谓语： 1、定义：用来说明陈述主语。 2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 3、符号：单行线 _____。 宾语： 1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。 2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。 3、符号：波浪线﹏﹏。 4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 定语： 1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号：小括号（）。

状语： 1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。 3、符号：中括号 [ ]。 补语： 1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。 3、符号：单书名号〈〉。 二、一般完整的句子成分的排列为： 定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语 句子成分符号：主语 = 谓语－宾语～定语（）状语 [ ] 补语 < > 主语、谓语、宾语是句子的主干； 定语、状语、补语是句子的枝叶。 一般来说，句子主干已经可以把意思表达清楚，而枝叶只是修饰一下，是意思表达得更精确、明了。 主干不一定完整的主语、谓语、宾语，也可能只有主语和谓语。 所以所有完整的句子一般都是以这两种来表达： 1、什么干什么，这是由主语、谓语、宾语组成的句子，由此可以看出，主语（什么）一般是名词或者代词，谓语（干）一般是动词，宾语（什么）一般是名词或者代词，主语和谓语的区别是：主语是动作的发出者，宾语是动作的对象或者承受者，这是所谓的动宾短语，这里的动词有点象英语的及物动词，后面要有对象，就是宾语。 2、什么怎么样，这是由主语和谓语组成的句子，这里的谓语通常是不及物动词，没有动作对象，已经把主语的状态描述清楚了，所以句子也结束了。而定、状、补则是对句子进行修饰，对事物或者其动作、状态进行更精确、明了的描述。修饰名词的叫形容词，形容词通常用“的”来和名词连接，对事物的

句子成分分析教案

——句子成分的分析 the book on the desk (课桌上的那本书) 介词短语在这里是作定语修饰book，课桌上（on the desk）上的那本书，不是房间里的、凳子上的等等. 那么经常作定语的有哪些呢？主要有：形容词、介词短语、冠词、代词（比如：his book 中his 是来作定语来修饰book的）数词。其中，形容词、介词短语作定语最常见，而且要注意其位置，形容词作定语一般在修饰词之前（前置定语），介词短语一般在修饰词之后（后置定语），你可以参见上面的例句。 现在来试试身手，请找出下面各句中所有的定语，并指出是由什么充当的定语。 1、The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。 2、Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。 3、 His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔。 4、There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。 5、The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。 6、The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。 7、There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。 到此为止，我们把绝大部分句子成分已经侃完（只剩下一个句子成分-----同位语，没介绍，感兴趣的同学可查阅有关资料），下面我们主要侃一侃在句子分析实践过程中我们可能常遇到的疑难问题。 1）是状语还是定语？区别是定语还是状语关键是看修饰什么词的，一般来讲，定语是来修饰名词或代词的，状语是来修饰谓语动词的。例如； I like the book on the desk . 你说这里的划线部分on the desk 是作定语的还是作状语的呢？显然，是作定语的，因为如果是作状语的，那么就是来修饰动词like的，他在课桌上喜欢那本书，显然讲不通。也就是说到底是定语还是状语一是根据它修饰的词二是根据句子意思看能否讲的通。 2）是状语还是宾语补足语？有时，区别是状语还是宾语补足语会有一定的困难,大家看下面的例子： I found a book on the desk. 大家可以试着分析分析这个句子，你会发现你把划线部分on the desk理解为句子的状语还是理解为宾语补足语都是讲的通滴，理解状语则为：我在课桌上发现了一本书。理解宾补则为：我发现一本书在桌子上。那到底是什么成分呢，要知道像这样的句子连语法学家整天都在争吵个不休，这个说是宾补，那个说是状语，所以遇到这种情况的话，就不要去钻牛角尖，非的找出个结果来，不过这样的句子如果放到具体的上下文中，就只有一种理解了。 3)对于不及物动词后面加介词或副词之后带宾语的处理 在分析句子过程中，我们可能遇到这样的句子： I am looking for Jack. 上面这个句子我们把它分析为主谓合适呢，还是分析为主谓宾合适呢？大家知道：look是个不及物动词，但是如果在它后面加上介词for就相当于及物动词了，所以说这个句型你可以把它看作主谓句型，也可以把它看作主谓宾句型 I am looking for Jack 主谓状 I am looking for Jack.

高三语文《句子成分语法练习》

语法练习一 一、指出下列短语的中心词。 阳光灿烂祖国大地歌唱祖国宽裕生活思想解放学习科学 品质优秀热烈欢迎说清楚出太阳了心情舒畅是电灯 非常壮观住一年科学文化快得很调查研究勤劳而勇敢 二、划分下列句子成分。 主语＝谓语－宾语﹏定语（）状语…?补语?? 1、这件事一定要搞个一清二楚。 2、今年队里冻死三只羊。 3、我同桥梁事业的发展迅速发展，表明了我们社会主义制度的优越性。 4、敌人的三个碉堡被我们攻破了两个。 5、这部世界近代史着重反应了全世界革命人民和殖民地被压迫民族同帝国主义和殖民主义英勇斗争的历史。 三、选择 １、哪一句分析有错误？（） Ａ、我希望你们［热情地］工作。 Ｂ、（永定河上的）芦沟桥，修建<于公元1189到1192年间>。 Ｃ、他［根据前人和自己观察的结果］，认为以地动学说来说明天体现象，一切困难都可迎刃而解。 Ｄ、（苏州园林的门和窗的）图案设计和雕镂琢磨工夫［都］是（工艺美术的）上品。 2、对下列各句中划线部分在句中所充当的成分判断有错误的一项是：（） Ａ、煦暖的阳光照得人浑身舒畅。（宾语） Ｂ、沙漠地区空气干燥。（谓语） Ｃ、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（主语） Ｄ、就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好象舒展开来。（状语） ３、选出“对”的宾语分析正确的一项（） 某些厂领导对销售人员的意见言听计从，工人对销售人员的意见却很大。 Ａ、两处“对”的宾语都是“意见”。 Ｂ、两处“对”的宾语都是“销售人员”。 Ｃ、前一个“对”的宾语是“意见”，后一个“对”的宾语是“销售人员”。 Ｄ、前一个“对”的宾语是“销售人员”，后一个“对”的宾语是“意见”。 ４、句子主干的标示错误的一项是：（） Ａ、我母亲对我们的拮据的生活感到非常痛苦。 Ｂ、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。 Ｃ、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 Ｄ、一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中。 四、划分句子的成分

划分句子成分(教案)

划分句子成分 一、句子成分及其划分符号： 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 二、如何划分句子成分 第一步可先从句子中分出主语部分与谓语部分； 第二步再找出主语部分的中心词与谓语部分的中心词 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。 例句： 1、我家的猫最怕陌生人。 我家的猫最怕陌生人。 我家的猫．最怕．陌生人。 （我家的）猫[最]怕陌生人。 2、祖父正在找五十年前的照片。 祖父正在找五十年前的照片。 祖父 ．．正在找．五十年前的照片。 祖父[正在]找（五十年前）的照片。 三、句子成分划分方法归纳： 主语：一般由名词、代词充当 谓语：一般由动词、形容词充当 宾语：一般由名词、代词充当 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用 状语：用在谓语前面，起修饰作用 补语：用在谓语后面，起补充作用 例如： 1、（我国的）石拱桥有（悠久的）历史。 2、[一大早]，（勤奋的）同学们[就安静地在教室里认真地]复习(各门)功课。 3、今天星期五。 四、成分口诀: 主、谓、宾、定、状、补 主干、枝叶分清楚， 定语常在主宾前， 谓前状语、谓后补。 五、分析下列句子： 1、车间//[已经]完成了(全年)的任务。 2、(薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里> 。

3、乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。 4、我//[已经]读<过><两遍>了。 5、天气//[比屋子里]冷得<多>了。 6、(绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。 六、练习：划分下列句子成分。 一切生物都离不开食物。 会变色的花很多。 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。一斤苹果五角钱。 小李这个人性格非常好。 爷爷一句话都没说。

高中语文语法——句子成分

高中语文语法——句子成分 一．主语 主语是句子陈述的对象，一般位于句首，回答“谁”或“什么”等问题。主语可分为名词性主语和谓词性主语。名词性主语由名词性成分充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事物。例如： ①．沙锅‖可以炖豆腐。（名词） ②．九‖是三的三倍。（数词） ③．我们‖打算今天去郊游。（代词） ④．他说的‖是标准的普通话。（“的”字短语） 谓词性主语由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对象。例如： ①．笑‖是具有多重意义的语言。（动词） ②．整齐‖比不整齐好。（形容词） ③．拆台‖比搭台容易多了。（动宾短语） ④．公正和廉洁‖是公职人员行为的准则。（形容词短语） 此外，主语还可以有主谓短语充当。例如： ①．他不参加‖是个好事。 ②．老年人上大学‖已经不新鲜了。 二．谓语 谓语是陈述主语的，一般用来回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语通常由谓词性词语充当。例如： ①．你‖瞧。（动词） ②．太阳‖红艳艳的。（形容词） ③．他们‖热爱篮球。（动词短语） 主谓短语做谓语是汉语的一大特色，例如“他头脑冷静”。 名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有一定的条件限制，例如： ①．明天清明节。 ②．她大眼睛，红脸蛋。 三．宾语 在句子中，动词多充当谓语，但真正单独做谓语的情况（如上面谓语例①）并不普遍，很多情况下，动词后都接宾语。宾语是动作行为所支配和关涉的对象，宾语必须依托动词性谓语中心词存在， 宾语一般由名词性成分充当。例如： ③．他在拍桌子。（名词） ④．我真不想告诉他。（代词） ⑤．这间客厅有二十平方米。（数量短语） 有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。例如： ①．最有效的防御是进攻。（动词） ②．获得别人尊重的前提是尊重别人。（动宾短语） ③．谁说今天不下雨？（主谓短语） 四．定语（标志：的） 定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。（往往有“的”字作为标志）

【优质】高中语文句子成分分析

句子成分分析：（2课时） ——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 第一课时 一、主语、谓语 1、主语 多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：（1）今天晚上‖特别冷。 主语（偏正短语）谓语 （2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。 状语（时间）主语（代词）谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如： （1）笑‖是具有多重意义的语言。 主语（动词）谓语 （2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。 主语（形容词联合短语）谓语 2、谓语 是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如： 他‖[只]答应了<一声>。 主语谓语（状语+动词+补语） 南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。 主语谓语（动词+补语+定语+宾语） 我‖[最近]去<了><一趟>北京。 主语谓语（状+动+补+宾） （2）形容词性词语也经常做谓语。例如： 太阳‖热烘烘的。 主语谓语（形容词+的） 人参这种植物,‖娇嫩<极了>。 主语谓语（形容词+补语） 说话‖[要]简洁<些>。 主语谓语（状语+形容词+补语） （3）主谓短语做谓语。例如： 这件事‖大家都赞成。 主语谓语（主谓短语） 任何困难‖她都能克服。 主语谓语（主谓短语） 大家的事情‖大家办。 主语谓语（主谓短语） （4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如： 鲁迅‖浙江绍兴人。 1

主语谓语（名词短语） 明天‖教师节。 主语谓语（名词） 她‖大眼睛，红脸蛋。 主语谓语（定中短语，表容貌） 二、动语、宾语 1、动语 动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如： 他终于露出了笑容。（中补短语作动语） 你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语） 山坡上下来两个人。（不及物动词作动语） 他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语） 2、宾语 （1）名词性宾语。例如： 玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。 近宾远宾近宾远宾近宾远宾（2）谓词性宾语。例如： 最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语） 谁说女子不如男？（主谓短语作宾语） 早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语） 三、定语、状语、补语 1、定语 （1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如： (弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。 （2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如： (晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。 （3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。 单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。 2、状语 （1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如： 他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。 （2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如： [午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。（方式）她的身上[净]是水。（净=全，表范围） （3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、 2

高中语文 句子成分复习教案

句子成分 教学目的： 了解句子各成分的含义及用法 掌握划分句子主干的方法即句子成分分析法 教学重点难点分析： 句子成分分析法以及对句子成分功能的掌握 教学时数：三课时 教学过程： 一、介绍学习句子成分的重要性，以此激发学生学习的价值感。 1、呈现高考理科状元清华大学学生滕少华的话： 掌握基础知识是做好辨析病句题的前提，我在高三复习中曾把初中课本上句子成分划分方面的内容进行一番认真仔细地梳理，主、谓、宾、定、状、补的功能都弄得清清楚楚，做到对句子成分的功能心中有数，因此面对错题时更得心应手。 2、句子成分分析法在阅读理解，辨析病句题中分析复杂语句的作用不容置疑，这一方面甚至可以帮助大家进行理科审题，有助于理清关系，审清题意。 二、讲“句子成分”要知道什么是“句子”，前面我们知道了“实词、虚词、短语”，那么“句子”是由词或短语构成，能表达一个完整的意思。 孩童时期学语可见一斑： 水（词）——喝水（动宾短语）——我喝水。（句子） 三、句子成分 1、句子的基本成分是：主语、谓语、宾语（句子主干） 2、句子的修饰成分是：定语、状语、补语（句子枝叶） 3、主语和谓语部分之间（主语之后）用“‖”划开，这样有利于我们对其他成分进行分析。 4、句子成分名称及其对应符号如下： 名称：主语谓语宾语定语状语补语 符号：（） [ ] ＜＞ 四、主语 1、主语是陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”，如： ①中国人民‖觉悟高。 ②春天‖像刚落地的娃娃。 ③提高整个中华民族的科学文化水平‖是亿万人民群众的切身事业。 2、当堂练 ①判对错 A、鲁镇的酒店的格局是和别处不同的。 B、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 C、柜里面预备着热水。 D、我们掌柜也不从不将茴香豆上账。 ②判对错 A、狗的尖叫声响起来了。 B、小铺和酒店敞开大门。 C、将军家里没有这样的狗。 D、在木柴厂门口，他看见上次那个穿坎肩的人站在那儿。

中学语文6种句子成分分析看懂句子结构

中学语文句子成分分析——3张图教你看懂句子结构从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。 句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 ※熟记口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 图解三大类句子 1、常用语句

2、兼语语句 （前谓语为使令性动词） 3、主观语句 （谓语为感官心理方面的动词） 注明 主干成份——主语、谓语、宾语； 附加成份——定语、状语、补语。 主语“ ”标注，谓语“__”标注，宾语“波浪线”标注；定语“（）”标注，状语“【】”标注，补语“< >”标注。

下面我们进行一一分析 一、主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如： （1）今天晚上‖ 特别冷。 主语（偏正短语）谓语 （2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。 状语（时间）主语（代词）谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如： （1）笑‖是具有多重意义的语言。 主语（动词）谓语 （2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。 主语（形容词联合短语）谓语 二、谓语 是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。 （1）动词性词语经常做谓语。例如： 他‖[只]答应了<一声>。 主语谓语（状语+动词+补语） 南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。 主语谓语（动词+补语+定语+宾语）

高中语文句子成分分析

高中语文句子成分分析 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

高中文言文特殊句式 文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句等。下边我们根据所学文言文，举例加以说明： 一、判断句： 文言文中也有用判断词“是”（或“非”）来构造判断句的现象，比如： 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） 非我也，兵也。（《寡人之于国也》） 句中“是”“非”，和现代汉语判断词“是”“非”同义。但是，这种用法不大常见。文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。 （一）用其他判断词表示判断 例如： 此则寡人之罪也。（《勾践灭吴》） 翻译：这是我的罪过啊。 句中“则”译为“是”，即相当于现代汉语中的判断词。

此外还有：“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等，例句： ①今天子有急，此乃臣效命之秋也。 ②此诚危急存亡之秋也。 ③梁将即楚将项燕。 ④臣本布衣。 ⑤且相如素贱人。 ⑥鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。 （二）采用“……者，……也”的方式构造判断句 例如： 廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》） 译为：廉颇，是赵国的优秀的将领。 妻之美我者，私我也。 译为：妻子认为我美的原因，是私爱我。 句中判断词“是”的意思，是由“……者，……也”结构表示出来的。当然，这个结构不是固定不变的，具体言语中，其结构变化十分灵活。比如： 1．用“……，……者也”表判断 莲，花之君子者也。（《爱莲说》） 2．用“……者，……”表判断 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（《游褒禅山记》） 3．用“……，……也”表判断 城北徐公，齐国之美丽者也。

中考语文句子成分分析及其运用教案汇总

句子成分分析及其运用： ——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 一、主语、谓语 1、主语多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。 例如：（1）今天晚上‖特别冷。 （2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。 例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。 2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。 （1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖[只]答应了<一声>。南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。我‖[最近]去<了><一趟>北京 （2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳‖热烘烘的。人参这种植物,‖娇嫩<极了>。 （3）主谓短语做谓语。例如：这件事‖大家都赞成。主语谓语（主谓短语） （4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：鲁迅‖浙江绍兴人。主语谓语（名词短语） 明天‖教师节。主语谓语（名词） 她‖大眼睛，红脸蛋。主语谓语（定中短语，表容貌）3 宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 (1）名词性宾语。这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。例如： 玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。 （2）动词、主谓短语做宾语。它们充当宾语有一定条件，如：感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语） 谁说女子不如男？（主谓短语作宾语） 二、定语、状语、补语 1、定语“的”定语的标志 （1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。 （2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如： (晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。 （3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。 单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。 双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。 2、状语“地”状语的标志 （1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如： 他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。 （2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：[午后]，天很闷，风很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[净]是水。（净=全，表范围）（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形

现代汉语句子成分分析教案.doc

现代汉语句子成分分析教案(1) 【教学目标】 1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。 2、能正确划分各类句子成分。 【教学重点和难点】 重点：各类句子成分的构成及认定 难点：正确划分句子成分 【教学方法】讲练结合 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入 语法知识目前成了学生学习中的一个盲点，是初中教材上的知识, 但是初中毕业考试考查得极少; 高中教材没有这部分内容, 可是高中的语文学习中经常要使用. 例如: 判断病句中的搭配不当或者成分残缺, 语言表达中的长短句互换等等, 都需要使用语法知识. 今天在这里简单整理一些关于这方面的知 识和练习。 二、短语 短语又叫词组，是由两个或两个以上的词按照一定的结构组合起来，能充当句子成分的语法单位。短语按其词与词组合的结构关系，主要有五种类型：并列短语、偏正短语、 动宾短语、动补短语和主谓短语。 名称构成方式短语成分间的关系举例由两个或两个以上的实词并列组成北京、天津和上海 的，词性必须相同，主要有三种类发明创造并列短语型：名词+名词、动词+动词、形容 并列关系生动活泼 词+形容词 由两个或两个以上的成分构成，前复习提纲 边的修饰限制后边的成分，即中心仔细观察偏正短语语被修饰语修饰或限制。主要有三修饰关系批判地继承种类型：定语+名词，状语+动词， 十分漂亮 状语+形容词 由动词和其他的成分组合而成的，热爱祖国 动词后面的成分是它所支配或涉及来这边动宾短语的对象，称为宾语，包括四种类型：支配关系爱打扮 动+名， 喜欢诚实 动+代，动+动，动+形 由动词（形容词）和补语组成，动说明白 动补（行补）补包括动+形，动+数量两种类型， 走一趟短语行补包括形+数量，行+副，行+得+ 补充关系 好得很

高一语文语法之句子成分划分100题

高一语文语法之句子成分划分100题 一、句子成分划分：（直接在原句上划出） 1、长江三峡曾经留下过许多人的梦。 2、我家的猫最怕陌生人。 3、祖父正在找五十年前的照片。 4、我国的石拱桥有悠久的历史。 5、一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习 6、车间已经完成了全年的任务。 7、薄薄的轻雾浮起在池塘里。 8、乔家忽而遭了一场很大的变故。 9、我已经读过两遍了。 10、天气比屋子里冷得多了。 11、绿色开花的植物有庞大的根系。 12、一切生物都离不开食物。 13、会变色的花很多。 14、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 15、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 16、一斤苹果五角钱。

17、小李这个人性格非常好。 18、爷爷一句话都没说。 19、全体同学都做完了语法作业。 20、今天是星期六。 21、说话要简洁一些。 22、长江三峡曾经留下过许多人的梦。 23.窗外，细雨烟似的飘散着。 24.他身体健康。 25.长颈鹿脖子很长。 26.这时候，我的脑里突然闪出一幅神异的图画来。 27.年轻的我们一定要学好科学文化知识。 28.昨天，全班同学都做完了语文作业。 29.鲁班从中得到启发。 30蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 31.鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 32.那个时候的社会生产力还十分落后。 33.鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 34.他非常诚恳地征求大家的意见。

35.秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。 36.张思德同志永远是我们学习的榜样。 37汽车在望不到边际的高原上奔驰。 38在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。 39.峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。 40.淡淡的朝阳刚把树梢照亮。 41.豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。 42.他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。 43.我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。 44.已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。 45.小学校显得那样幽静而又神秘。 46.心里突然感到万分沉重。 47.他推开门走进去站在桌子前。 48.连长命令我们马上休息。 49.祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。 50.陈然高兴极了！ 51.东西就在这口井里！ 52.一个青年躺在石制的手术台上。

句子成分教案

句子成分教案 句子成分分析 句子成分分析：一一主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 一、主语、谓语 1、主语多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：（1 ）今天晚上II特别冷。 （2）［明天这个时候］，我们I就可以走出戈壁滩了。 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑I是具有多 重意义的语言。 2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么” 等问题。 （1 ）动词性词语经常做谓语。例如：他I ［只］答应了＜一声＞。南海一中I 留下＜过＞（许多人）的梦。我I ［最近］去＜了＞＜一趟＞北京

（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳I热烘烘的。人参这种植物，I 娇嫩＜极了＞。 （3）主谓短语做谓语。例如：这件事I大家都赞成。主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言 文中的判断句。例如：鲁迅I浙江绍兴人。主语谓语（名词短语） 明天I教师节。主语谓语（名词）

她II大眼睛，红脸蛋。主语谓语（定中短语，表容貌） 3宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、 代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 1）名词性宾语。这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如: 给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。例如: 玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的 （2）动词、主谓短语做宾语。它们充当宾语有一定条件，如：感到、加以 认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。例如: 最有效 手段是进攻。（动词作宾语） 谁说女子不如男？（主谓短语作宾语） 二、定语、状语、补语 1、定语“的”定语的标志 （1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：（弯弯曲曲）的小河。青春 气息。（风平浪静）的港湾。 （2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如: （晓风残月中）的长城。（野生）动物。（古城大理）的湖光山色。 （3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。 单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：（红）花、（绿）叶、（新）学校、