一年级下册语文1.吃水不忘挖井人(相关资料)

红井

旧社会，瑞金沙洲坝流传一首民谣:"有女莫嫁沙洲坝，天旱无水洗头帕。"说的是沙洲坝是个干旱缺水的地方。住在沙洲坝的人吃的是又脏又臭的塘水，吃了容易生病。也有人想过要挖井，可是一来穷，没人提得起头，二来又信迷信，听风水先生说过，沙洲坝的龙脉是条旱龙，不能打井，打井会坏龙脉，所以更没有人敢去冒这个风险。于是沙洲坝的人也只得祖祖辈辈到塘里去挑水喝。

一九三一年，瑞金成立了中华苏维埃中央政府。政府起初设在叶坪，后来因为白匪军狂轰滥炸，为了安全防空，从叶坪迁到沙洲坝。毛泽东主席便住在沙洲坝的村子里。

有一天傍晚，毛主席办完公事从外面回来，一下马，看见乡亲们在塘里挑水，便问：“这水挑去做什么用？”乡亲们回答说：“吃呀！”毛主席说：“水这么脏，能吃吗？”乡亲们苦笑着说：“有什么办法，再脏也得吃啊！”毛主席说：“不会打井么？”乡亲们摇摇头说：“沙洲坝人喝不得井水，这是天命！”毛主席哈哈大笑说：“不要信天命，要信革命！还是打口井吧！”说罢，牵马进村去了。大家也就散了，谁也没有把这话记在心里。仍然每天到塘里挑水吃，毛主席也每天早出晚归忙他的公事。

有一天，天刚朦朦亮，起来挑水的人，看见有两个人影在村头走来走去。一个拿着锄头，一个拿着锹，这里锄锄，那里铲铲。谁这么早起来干什么呢？走前一看，原来的毛主席和他的警卫员。挑水的乡亲问：“毛主席，你这是干什么？”毛主席说：“找水源、挖井。”

说完，便和警卫员在一块长满油草地地方铲开地皮挖了起来。挖到约有两三尺深，毛主席抓起一把泥土在手里捏了捏，对警卫员说：“行，井位就定在这里，你去叫人来挖。”于是毛主席叫挖井的事，立即传遍了全村，众人都自动的找着锄头铁锹，齐集到村头和毛主席一道挖井。毛主席一边和大家挖井，一边对乡亲们说：“这几天忙，没工夫找大家商量打井的事，今天有半天空，我先替大家找个有水源的地方，定个位，破个土。我知道，你们信风水，怕得罪旱龙王，我不怕，如果旱龙王怪罪下来，让它来找我算帐好了！”逗得大家都笑了。大家说说笑笑，不到一天工夫，一口井便挖成了。从此，沙洲坝的乡亲喝上了井水，结束了祖祖辈辈挑塘水喝的历史。因为井是红军来了以后毛主席亲手挖的，所以乡亲们给这井起了个名字叫“红井”。

红军迁移红井遭填

一九三四年，红军北上抗日走了，反动派杀了回来，听说这井是毛泽东亲手挖的，恨得把井填了。乡亲们只好又去挑那塘水喝了。喝过了又清又甜的井水，再喝这又脏又臭的塘水，那苦味就更难受了。越难受，便越想红军和毛主席。白天不敢到井边来，乡亲们只好等到夜深人静，悄悄来到村头，默默的围坐在井边。抬头看看天上的北斗星，低头摸摸倒塌的井垣，心里念着毛主席，念着红军，只盼红军能早点打回来。

心念旧恩盼望红军

有一天晚上，几个靖卫团狗子到村里来查户口，发现村里竟是空空的，来到村头，才发现全村男女老幼都在井边，靖卫狗子以为又

要聚众闹事，胆战心惊地喝问众人：“三更半夜，你们跑到这里来干什么？”一连问了几声，没有人回答，吓得靖卫狗子屁滚尿流回去报告团总。团总一听心里直发毛，起了一身的鸡皮疙瘩。他明白：井是毛泽东挖的，三更半夜再到井边去，分明是在想毛泽东、想红军嘛，这还了得，分明是反心不死啊？于是下了一道禁令：“谁要三更半夜再到井边去，抓住就杀头。”并在井边钉了一块木板牌子，牌子上写着：“违禁者杀”四个大字。

可是沙洲坝的乡亲看也不看它一眼，一到夜晚，仍然不约而同的来到村头，默默地围坐在井边，抬头看看北斗星，低头摸摸倒塌的井垣，心里念着红军、念着毛主席，只盼红军能早点打回来。

反动派恼了，杀是杀不了那么多人的，只得抓几个人去坐班房，心想这下可能不会再有人敢到井边去了。谁知道，沙洲坝的乡亲，竟当没有那回事一样，一到晚上，还是不约而同的来到村头，默默地围坐在井边，抬头看看天上的北斗星，低头摸摸倒塌的井垣，心里念着红军、念着毛主席，只盼红军能早点打回来。

反动派一连抓了几次人，乡亲们一到夜晚，照样不约而同，不声不响的到井边来默默地坐着，反动派看看没办法，只好算了。于是乡亲们不分春夏秋冬，每天晚上都要到村头的井边坐上一坐。一夜不去，心里便象少了点什么一样，睡在床上也不自在。就这样，一直坐到一九四九年全国解放。

红井重砌吃水思人

解放了，沙洲坝乡亲头一件大事，便是挖井，把填了十五年的井重新挖开、砌好，并在井边也钉上一块木牌，木牌上写上十四个大字：吃水不忘挖井人时刻想念毛主席

人教版小学一年级下册语文全册知识点汇总22308

一年级语文下册部分知识点归纳 一、汉语拼音(立足让学生进一步熟悉和练习巩固)： 1、音节补充声母、韵母、声调。 （平翘舌、前后鼻、二三声调） 2、给下面的音节分类。 （三拼音节、整体认读音节） 3、给下面加点字读音正确的打√。 4、给多音字选择正确的音节。 cháng( 长短 ) yuè（音乐） zh?（只有） kōng（天空） 长乐只空 zh?ng( 长高 ) lè（快乐） zhī（一只） kòng（有空） xìng（高兴） fā（发现） zhòng（种下） hái(还有) 兴发种还 xīng（兴盛） fà（头发） zh?ng（种子） huán（还书） 5、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q a b c d e f g h i j k l m n o p q R S T U V W X Y Z r s t u v w x y z 二、字 1、组词。（形近字和同音字）

么（什么）无（无法）高（高兴）跟（跟着） 以（以后）问（问好）各（各种）气（生气） 公（公共）元（一元）亮（明亮）很（很好） 队（中队）间（时间）名（名字）汽（汽水） 千（一千）汽（汽水）为（因为）桃（桃子） 对（对面）象（大象）找（找到）坐（坐下） 干（干净）吃（吃草）办（办法）跳（跳高） 队（大队）像（好像）我（我的）座（座位） 看（看见）有（有无）请（请进）主（公主） 妈（妈妈）话（说话）处（到处）秀（秀气） 着（着急）友（朋友）情（亲情）王（王子） 蚂（蚂蚁）活（生活）外（外面）香（香水） 见（听见）吓（吓人）军（军人） 贝（宝贝）虾（河虾）写（写字） 2、一字开花。（一字组多词） 如：爱（爱人）（亲爱）（爱情）（可爱）（热爱）（友爱）园（公园）（菜园）（果园）（花园）（桃园） 乡（家乡）（老乡）（乡亲）（乡情）（乡下） 地（土地）（大地）（田地）（种地）（天地） 情（亲情）（友情）（爱情）（热情）（情意） 名（有名）（出名）（名字）（成名）（名气） 雪（雪白）（雪花）（白雪）（下雪）（雪人） 原（草原）（平原）（高原）（原来）（原因）

人教版部编本一年级语文下册《打电话》教学设计

《打电话》教学设计 教材分析 本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。 教学目标 1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。(重点) 2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。(难点) 课前准备 1．图片、录音、视频等多媒体课件。(教师) 2．了解打电话的一般方法。(学生) 教学过程 一、谜语引入，揭示课题 师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？ 一个东西生得巧， 十个数字身上装， 有耳朵，有尾巴， 没鼻子，没眼睛。(打生活常见物) 生：手机、电话机…… 师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。) 师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目) 设计意图：采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。 二、情景再现，学打电话 师：同学们你们听，“铃铃铃……”，小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。) 师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？ 生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”。 师：是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。 生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？ 师：你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。 师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(通过电话录音的示范，明确打电话的方法。)

人教版一年级语文下册课文完整版

人教版一年级语文下册课文 1 柳树醒了 春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳枝啊，绿了。 春风跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮啊，飞了。 2 春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

3 邓小平爷爷植树 1985年的植树节是个令人难忘的日子。 这天，万里无云春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移人树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。 5 看电视 每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，真有些奇妙—— 爸爸是明明个足球迷， 却把一场精彩的球赛关掉。 不知为啥换成了京剧， 咿咿呀呀的，唱个没完没了。 只有奶奶听得入迷， 我和爸爸都在打盹睡觉。 奶奶啥时换了频道， 球员们正在球场上飞跑。 “好球。好球，快射门！” 我和爸爸了乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们， 和我们一起拍手欢笑。 妈妈从书房走了出来，

人教版一年级语文下册课文(完整版)

人教版一年级语文下册课文(完整版) 1柳树醒了 春雷跟柳树说话了. 说着说着. 小柳树呀.醒了. 春雨给柳树洗澡了. 洗着洗着. 小柳枝哟.软了. 春风给柳树梳头了. 梳着梳着. 小柳枝啊.绿了. 春风跟柳树捉迷藏了. 藏着藏着. 小柳絮啊.飞了. 2春雨的色彩 春雨.像春姑娘纺出的线.轻轻地落到地上.沙沙沙.沙沙沙…… 田野里.一群小鸟正在争论一个有趣的问题.春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的.你们瞧.春雨落到草地上.草就绿了.春雨淋在柳树上.柳枝也绿了.” 麻雀说：“不对.春雨是红色的.你们瞧.春雨洒在桃树上.桃花红了.春雨滴在杜鹃从中.杜鹃花也红了.” 小黄莺说：“不对.不对.春雨是黄色的.你们瞧.春雨落在油菜地里.油菜花黄了.春雨落在蒲公英上.蒲公英花也黄了.” 春雨听了大家的争论.下的更欢了.沙沙沙.沙沙沙…… 3邓小平爷爷植树 1985年的植树节是个令人难忘的日子. 这天.万里无云春风拂面.在天坛公园植树的人群里.81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目.只见他手握

铁锹.兴致勃勃地挖着树坑.额头已经布满汗珠.仍不肯休息. 一个树坑挖好了.邓爷爷挑选了一棵柏树苗.小心地移人树坑.又挥锹填了几锹土.他站到几步以外仔细看看.觉得不很直.连声说：“不行.不行！”又走上前把树苗扶正. 一棵绿油油的小柏树栽好了.就像战士一样笔直到站在那里.邓爷爷的脸上露出了满意的笑容. 今天.邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了.“小平树”成了天坛一处美丽的风景. 5看电视 每天.我们全家人都看电视. 我家看电视.真有些奇妙—— 爸爸是明明个足球迷. 却把一场精彩的球赛关掉. 不知为啥换成了京剧. 咿咿呀呀的.唱个没完没了. 只有奶奶听得入迷. 我和爸爸都在打盹睡觉. 奶奶啥时换了频道. 球员们正在球场上飞跑. “好球.好球.快射门！” 我和爸爸了乐得直叫. 奶奶不看电视只看我们. 和我们一起拍手欢笑. 妈妈从书房走了出来. 她在修改最近写的文稿. 看者没一脸的疲劳 我们都提议不在看球赛. 让妈妈听音乐.看看舞蹈. 每天.我们全家人都看电视. 我家看电视.可真有些奇妙！

部编版一年级语文下册 打电话” 教案

口语交际指导方案 “打电话”教案设计 教材分析 本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。 教学目标 1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。(重点) 2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。(难点) 课前准备 1．图片、录音、视频等多媒体课件。(教师) 2．了解打电话的一般方法。(学生) 教学过程 一、谜语引入，揭示课题

师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？ 一个东西生得巧， 十个数字身上装， 有耳朵，有尾巴， 没鼻子，没眼睛。(打生活常见物) 生：手机、电话机…… 师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。) 师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目) 设计意图：采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。 二、情景再现，学打电话 师：同学们你们听，“铃铃铃……”，小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。) 师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？ 生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”。 师：是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。

2018人教版一年级下册语文全册教案

1 春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字

一年级语文下册

《棉鞋里的阳光》教学设计 一、教学目标 １、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 二、重点、难点： 认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。 三、课前准备 １、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。 ２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 第一课时 一、教学目标 １、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。 ２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。 ３、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。 二、教学过程 （一）看图说话，导入新课 １、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？ 生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。 师：他（她）都是怎样疼爱自己的？ 生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。 师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？ 生：想。 ２、出示课文插图 A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。 B、自己自由练说后，指名说故事。 C、我们能不能给这个故事取一个名字？ 3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字 （二）初读课文，感知内容 1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？ 3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ （三）互相交流，认读生字 1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？ 2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。 3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。 4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。 mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi 棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆 5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？ 四、再读课文，发现感知 １、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。 ２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？ （课文中有小峰、妈妈、奶奶） ３、根据学生回答，出示课文人物的语言。 ４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 ５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？ 五、提出问题，自读自悟 １、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。 ２、全班交流。 ３、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？ 第二课时 教学目标： 1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点难点：写字注意笔顺 课前准备：生字卡片，小黑板。 教学过程： 一、复习巩固识字 1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。

(人教版)一年级语文(下册)各单元知识归纳 人教版

一年级语文（下册）各单元知识归纳 || 人教版 一、易错生字： 春：下面是“日”。 齐：上面长横两边露头。 绿：右边“录”下面不是水。 花：右下不是匕。 岁：上面山最后竖下面露头。 亲：注意横长度不同。 声：上面是士。 知：矢字旁最后是点。 忙：竖心旁的点要注意，亡横长。 多：两个夕上下要对齐。 知：左半部分是两横，第一横莫忘。 二、同音字、音近字区别： 冬（冬天）白（白云）声（叫声） 只（一只）东（东西）百（百万） 生（生气）知（知道）有（没有） 友（朋友 三、加偏旁变成新字： 舌（话）月（朋）门（们） 工（红）早（草）卜（处） 夕（多）（岁）亡（忙） 四、多音字： 行xíng行走行人人行横道行车 行háng一行银行车行 五、重点词语： 万物复苏泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣说话朋友春天 高兴你们红花绿草爷爷

春节岁月亲人行走 古诗笑声叫声多少到处 处处知识很忙 六、积累描写春天的词语： 《识字1》和《语文园地一》中有关词语写下来。 一、易错的生字： 扫：最后一笔横不能出头。 真：中间有三横。 关：最后一笔是捺。 写：“写”的偏旁是“秃宝盖”。 看、着：两个字的下半部分是“目”。 妈、奶：注意“女字旁”。 放、收：注意“反文旁”的写法。 气：最后一笔是“横斜钩”。 去：上面一笔为竖。 亮：和“高”区分开。 二、形近字、同音字 西（西方）真（真正）看（看书） 奶（牛奶）洗（洗手）直（一直） 着（看着）妈（妈妈）话（说话） 画（书画）太（太阳）收（丰收） 午（中午）合（合唱）大（大山） 放（放手）牛（黄牛）和（和平） 爷（爷爷）爸（爸爸） 三、易错的笔顺。 母奶女家

小学一年级语文下册口语交际：打电话教案

口语交际：打电话 【教学要求】 1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌。 【活动准备】教学课件 【教学重点】 打电话时语言表达清楚，简洁明了，有礼貌。 【教学难点】 打电话时要把话说清楚，有礼貌。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、联系生活，导入新课 你打过电话吗？应该怎样打电话呢？（板书：口语交际：打 电话） 二、交际演练： 1.看一看：（课件出示2）认真观察图画，图上都有谁？他 们在干什么？ 2.读一读：（课件出示3）读一读泡泡中的语言，他们打电 话时都说了些什么。 3.练一练：两个小朋友一组练习打电话，一个人扮演阿姨， 一个人扮演李中。 4.讲一讲：根据同学或自己的表演，说一说打电话应该注意 （1）打电话要先拨号，号码要拨对。 （2）如果是忙音，可过几分钟再拨打。 （3）电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。 （4）如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。 （5）无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使 用礼貌用语。 （6）打电话时常用的礼貌用语有：你好；请问……；谢谢；

再见。 5.诵读打电话儿歌：（课件出示5） 打电话，先拨号，电话号码要拨对。 拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。 明明白白说事情，要点一定要说清。 认真倾听对方话，主要内容记心内， 通话结束说“再见”，注意电话要归位。 6.议一议：看看谁表演得好，为什么？ 7.试一试： （1）读一读下面几个要求，明确打电话的目的。（课件出示6） a.约同学打球； b.向老师请假； c.一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 （2）同桌选一个情景（课件出示7），练习打电话。 （3）指明表演给全班同学。 三、拓展练习 （1）到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，打电话告诉家里人。 （2）因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。 （3）有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你转告妈妈一些话。 （4）老师打电话来，说晚上要来家访，你不知晚上父母能否准时回家。 板书设计： 口语交际：打电话 语言简洁明了 说话大方吐字清晰 课外作业新设计 1.打电话时，应该注意些什么？ 2.练习和同学打电话《约同学去公园玩》。

2018人教版一年级下册语文全册教案

1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

人教版一年级语文下册课文(完整版)

人教版一年级语文下册课文【完整版】 1柳树醒了 春雷跟柳树说话了. 说着说着. 小柳树呀.醒了。 春雨给柳树洗澡了. 洗着洗着. 小柳枝哟.软了。 春风给柳树梳头了. 梳着梳着. 小柳枝啊.绿了。 春风跟柳树捉迷藏了. 藏着藏着. 小柳絮啊.飞了。 2春雨的色彩 春雨.像春姑娘纺出的线.轻轻地落到地上.沙沙沙.沙沙沙…… 田野里.一群小鸟正在争论一个有趣的问题.春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的.你们瞧.春雨落到草地上.草就绿了.春雨淋在柳树上.柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对.春雨是红色的.你们瞧.春雨洒在桃树上.桃花红了.春雨滴在杜鹃从中.杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对.不对.春雨是黄色的.你们瞧.春雨落在油菜地里.油菜花黄了.春雨落在蒲公英上.蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论.下的更欢了.沙沙沙.沙沙沙…… 3邓小平爷爷植树 1985年的植树节是个令人难忘的日子。 这天.万里无云春风拂面。在天坛公园植树的人群里.81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手

握铁锹.兴致勃勃地挖着树坑.额头已经布满汗珠.仍不肯休息。 一个树坑挖好了.邓爷爷挑选了一棵柏树苗.小心地移人树坑.又挥锹填了几锹土.他站到几步以外仔细看看.觉得不很直.连声说：“不行.不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了.就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天.邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了.“小平树”成了天坛一处美丽的风景。 5看电视 每天.我们全家人都看电视. 我家看电视.真有些奇妙—— 爸爸是明明个足球迷. 却把一场精彩的球赛关掉。 不知为啥换成了京剧. 咿咿呀呀的.唱个没完没了。 只有奶奶听得入迷. 我和爸爸都在打盹睡觉。 奶奶啥时换了频道. 球员们正在球场上飞跑。 “好球。好球.快射门！” 我和爸爸了乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们. 和我们一起拍手欢笑。 妈妈从书房走了出来. 她在修改最近写的文稿。 看者没一脸的疲劳 我们都提议不在看球赛. 让妈妈听音乐.看看舞蹈。 每天.我们全家人都看电视. 我家看电视.可真有些奇妙！

一年级语文下册

一年级语文下册《语文园地八》教学设计 学习目标： 1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。 2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。 3、能够根据情景想出解决问题的好办法。 4、在口语交际中，能清楚讲解自己的设计，评出谁的设计好。 “日积月累” “我会读” “展示台”学习准备： “我的发现” 归纳识字方法积累字词 小组合作 卡片 三课时 第一课时 一“我的发现” 1、自读韵文发现规律。 2、引导归纳小结，如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；…… 3、学生识记生字：甘埋闯掰跌 4、师检查识字情况。 5、鼓励学生用这种方法识记生字。 如：日月齐照，大放光明。（明） 眼睛流水，泪水汪汪。（泪） 二“日积月累” 找一找每组字的异同点。 选字填空，然后读一读。 拓展练习 声生身远圆园做坐 笑（）（）方（）好 学（）花（）请（） （）体团（）

三“我会读” 1 、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。 2 、把短文读给同学听，说说自己的感受。 第二课时 一创设情景，导入课题 小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴设计一座桥。 现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子设计的桥。 想一想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。 二分小组交流 介绍自己设计的桥。 三小猴子选出自己满意的大桥，并说出选中的理由 四拓展创新 1 引导设计具有特殊用途的桥。 2 鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。 3 评选出最好的桥。 第三课时 1、认真看图，了解第三图缺的是什么。（缺了把球捞上来的） 2、自己想出最好的打捞方法。 3、向大家介绍自己的方法。 4、比一比谁的方法最好。 5、试着把第三幅图画出来。 6、把故事完整地讲一讲。

部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教案

《打电话》名师教案 教学目标： 1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2.理解主要内容，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。体会相声语言的精妙与幽默。 3.读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。 教学重点： 通过读课文，体会故事中的人说话啰唆的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 教学难点： 通过读课文，知道相声在说明某些现象或行为时采用了夸张的手法，并在读后发笑的同时引发思考这一特点。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，你们在电视里看过相声这种表演艺术吗？今天让我们先对相声进行初步的了解吧！ 2.学生出示课前准备的有关资料并进行交流。 3.教师导入：相声这种语言艺术，讲究说学逗唱的技巧。今天，我

们一起来学习由我国著名表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，来领略这门艺术独特的语言魅力。 板书：打电话 二、初读感知 1.学生用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，弄懂课文说的是一件什么事情，并找出打电话的年轻人说话的特点。 2.学生自读自悟，小组合作探究交流。 3.指名学生发言，教师指导、点拨。 （1）相声说的是一件什么事情？ 一个缺乏公共道德的年轻人，在公用电话亭打电话，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。 （2）打电话的年轻人说话的特点。 （说话啰唆、废话连篇） 三、体会创作意图，感受人物特点 1.学生充分地进行自由朗读，抓住相关语句感受人物的特点,体会这段相声的创作意图， 2.学生自由讨论、交流。 3.师生共议，明确： （1）感受人物的特点。 ①同学们都知道，文中打电话的这个人说话啰唆、废话连篇。你从文中哪些地方可以看出来？

人教版小学一年级下册语文全册各个单元测试题

小学一年级语文第二册第一单元测试题班别：_______ 姓名：________ 考号：_______ 评分：_______ 一、我会读准音节再写字。（12分） shuōhuàpénɡyǒu huācǎo yéye qīn rén chūn fēnɡnǐ men jié rì ù xínɡ jǐ suì zhǎnɡɡāo 二、我会比一比，再组词。（16分） 白（）门（）早（）有（）百（）们（）草（）友（） 明（）口（）万（）节（）朋（）古（）方（）爷（） 三、我会连线找朋友。（8分） 雷树雨玩苏软儿村 梢滴雨醒童耍居和

四、我会把诗句补充完整。（12分） 1、夜来（）（）（），花落（）（）（）。 2、（）（）莺飞（）（）（），拂堤杨柳醉（）烟。 五、我会读一读，连一连。（10分） 树梢 wán shuǎ sǎ shuǐ颜色 梳洗 shū xǐ yán sè题目 植树 shù shāo huān lè洒水 玩耍 zhí shù tí mù轿车 栽树 zāi shù jiào chē欢乐 六、我会找朋友。（10分） 一月一日儿童节开心地站 六月一日教师节笔直地笑 三月十二日国庆节小心地移 九月十日元旦仔细地说 十月一日植树节大声地看 七、根据课文内容填空。（4分） 小燕子说：“春雨是（）色的。”麻雀说：“春雨是（）色的。”小黄莺说：“春雨是（）色的。”我们说：“春雨是（）色的。”

八、根据课文内容连线。（5分） 春风跟柳树说话了。 孩子们给柳树洗澡了。 春雷给柳树梳头了。 春燕跟柳树捉迷藏了 春雨跟柳树玩耍了。 a)照样子，连一连，写一写。（8分） 小鸟来了 马儿飞了小鸟飞了。 鲜花叫了 大门开了 老师关了 b)照样子，写一句话。（2+2+3分） 例如：春天来了，桃花开了，梨花也开了 1、小红在写字，（）也在写字。 2、我喜欢吃西瓜，（）也喜欢吃西瓜。 3、小明在画画，（）。

口语交际：打电话 (一年级语文下册)最新教案

打电话 【教学目标】 1．掌握打电话和接电话的基本过程。 2．打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。 3．敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间合作交流。 【教学重难点】 1．掌握打电话和接电话的基本过程。 2．打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。 3．敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间要合作交流。 【教学过程】 一、谜语激趣，图片导入 一物长得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起。 两人远隔千里外， 声音传递一线牵。 学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话（出示各种电话图片）。 导入新课：今天一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。 二、互动交流 1．说话指导： （1）明确怎样打电话和接听电话。 （2）知道怎样在电话里说话。 （3）学会聆听，注意有礼貌。 2．观察图片： （1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。 （2）他们是怎样通话的呢？ （3）你观察到了什么？ （4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。

3．提出说话要求： （1）分小组进行。 （2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。 （3）学生自由表述。 4．老师进行一个打电话示范。 学生自由表述。 5．大家讨论还应该注意哪些问题。 三、小组交流 怎样打电话？小组进行交流分享。 预设： 1．先要拨出电话号码。 2．说话要有礼貌。 3．要说清楚你找谁。 4．要说清楚做什么。 四、我的练场 1．练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。 （1）要介绍我是谁。 （2）吐字清楚，要有礼貌。 （3）要询问对方是不是妈妈？ （4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。 （5）要和妈妈说您好！ （6）挂机要和妈妈说再见。 2．练习话题：向老师打电话请假。 3．练习话题：我要打电话约同学踢球。 要注意听别人的发言。 4．练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 5．展示交流： 小组成员上台展示和同学一起表演打电话。 6．我的总结： 进行打电话练习。 （1）想：想一想和谁打电话。

人教版小学一年级下册语文试卷

小学一年级下册语文试卷 一、我会拼，我会写（10分） rè qínɡ hái zi mǎ yǐ bàn fǎ xiǎnɡ niàn （）（）（）（）（） fēi chánɡ zhī dào huǒ bàn zuò wèi huánɡ hé （）（）（）（）（） 二、我会选择正确的读音用“—”画出（12分） 1、他把花种（zhǒnɡ zhònɡ）种（zhǒnɡ zhònɡ）在花盆里。 2、奶奶说：“听音乐(lè yuè )是一件快乐(lè yuè )的事。” 3、你发（fā fà）现爷爷的头发（fā fà）白了吗？ 三、我会加个偏傍再组词。（12分） 象（）（）青（）（）干（）（） 也（）（）寸（）（）木（）（） 四、我会填（9分） 一（）国旗碧绿的（）（）地跳 两（）小船美丽的（）（）地画画 三（）小溪透明的（）（）地说 五、我会按要求写（10分） 1、哥哥在（）边，弟弟在（）边。哥哥跑得（），弟弟跑得（）（写上反义词） 2、“园”是（）结构的字，按音序查字法要先查大写字母（），它的音节是（）， 共有（）笔,笔画顺序是：。 六、把下面的句子补充完整。（8分） 1、小蝌蚪已经长大了。 ____________ 已经___________________ 。 2、他画的草原那么宽阔，那么平坦。 ___________________ 那么__________ 那么__________。 3、我和妈妈一边散步，一边欣赏美丽的景色。 _____________ 一边____________，一边________________。 4、陈老师正忙着改作业呢！ _________________ 正_____________ 呢！ 七、我会根据课文内容填空。（10分） 1、夜来声，落。 2、小荷露尖尖角，蜻蜓头。 3、一只乌鸦了，找水。 4、司马光是个的孩子，七岁时就能想出的好办法。 5、燕子，小鱼游到，蚂蚁，说明要下雨。

一年级语文下册(课文)

识字 1 春夏秋冬 春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落 秋霜降冬雪飘 2 姓氏歌 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王，诸葛、东方， 上官、欧阳…… 3 小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

4 猜字谜 （一）左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 （二） “言”来互相尊重, “心”至令人感动, “日”出万里无云, “水”到纯净透明。

课文 1 吃水不忘挖井人 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着："吃水不忘挖井人，时刻想念毛 主席。” 2 我多想去看看 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山，遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 3 一个接一个 月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉! 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦! 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！ 正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩子也是这样吗? 也像我一样，这么想吗?

人教版语文一年级下册语文教案(全册)

人教版语文一年级下册语文教案（全册） 第一组单元目标： 1、想象词语和诗文描绘的画面，培养语言的形象感。 2、角色表演课文内容，学用语言──表演，本身就有一个吸收语言、内化语言的过程。 3、积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。 4、引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。P15 5、口语交际要注意单元整组的回应与整合。 识字一（1课时） 学习目标： 1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 4、主动收集积累春天的词语。 5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 学习重点：识字写字 学习难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 学习课时：一课时 学习过程： 一、创设情景，激趣导入。 1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天，好吗？ 2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。 二、图文结合，认知词语 1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？ 2.认识词语。

随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等） 3.揭示课题，巩固字音。 刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读） 三、读中悟情，读中积累 1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！ 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 四、总结全文，延伸拓展 1.师总结。 2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。 五、分析字形，指导书写 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头） 3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 4.说说是怎么记住生字的。 5.说说书写注意点。 6.教师在田字格示范书写。 7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。 六、课堂作业设计 背诵课文。写好生字。 1、柳树醒了

(完整版)新版人教版一年级下册语文

人教版一年级下册语文教学及班主任工作计划 一、学生基本情况分析： 本班共有学生37名,经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 1.识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

新版一年级语文下册打电话 教案

教案 年级：一年级学科：语文执教： 时间： 教学课题：打电话 课时安排: 1课时 教学目标: 1. 培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。 2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。 教学过程： 一、听歌导入 师：同学们，上课前，曲老师要请大家听一首歌。请仔细看屏幕，认真听，歌里唱的是什么内容。 生：两只小白兔在打电话。 生：小白兔说他在萝卜园里种萝卜。 评析：学生听到的是一首改编的儿歌《打电话》。熟悉的旋律，先声夺人，激发学习的兴趣。改编小兔打电话的内容，既能突出本节课的主题，又能自然地引入下一个环节。 二、设置不同场景学习打各类电话 1.生生互动，学习拨打邀请电话。

场景一 师：这真是一只勤劳的小白兔。春天，小白兔在田里播下了胡萝卜的种子。秋天，胡萝卜丰收了。善良的小白兔要给好朋友们打电话，邀请他们在星期天上午9点，到小白兔家里来吃胡萝卜。 师：让我们看看小白兔的朋友都有谁。 生：小白兔的朋友有小灰兔、小山羊、小花狗。 师：瞧，这是他们的电话号码。那小白兔的电话会先打给谁？ 生：我想会先打给小山羊。 师：那好，我们首先把电话打给小山羊，小山羊的电话号码是—— 生：2345。 师：哪只小白兔愿意来打这个电话？哪只小山羊愿意来接这个电话？ 师：请其他同学注意听，小白兔的电话打得怎么样。 生：我觉得他们两个在打电话的时候没有礼貌，没说你好！ 师：是的，在打电话的时候一定要有礼貌。（板书：有礼貌。）电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。 生：小白兔在电话里没说让小山羊什么时候、上哪去

吃胡萝卜。小山羊怎么去呀？ 师：你听得真认真。小白兔没把请客的时间、地点说清楚。打电话除了有礼貌外，还要说清你是谁，你找谁，什么事。（板书：说清楚。） 师：看来，打电话不容易，这节课就让我们来学习打电话。（板书：打电话。） 师：到底怎样打电话才既有礼貌又能把事说清楚呢？现在就有一只小白兔和一只小山羊正在打电话。让我们来认真听一听，学一学。（放录音。） （伴随着学生的活动，师适时总结，指出打电话的方法。通过电话录音的示范，明确打电话的方法。） 师：小白兔给小山羊打电话时，说出自己是谁，要找谁。接下来，小白兔又把邀请小山羊的时间、地点、邀请的原因说得清清楚楚。所以小山羊很高兴地接受了小白兔的邀请。小灰兔也是小白兔的好朋友。谁能像这样既有礼貌又清楚地替小白兔给小灰兔挂一个电话呢？ 评析：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又延续了童话故事。 师：现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。 师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？ 师：让我们一起来听听这两只小兔电话打得怎么样？