第4课__经济大危机

第4课经济大危机

主备人：主讲人：授课时间：【学习目标】

基础知识了解

1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本

主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危

机的特点及影响

把握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

能力训练过程方法观察思考

探究综合

1924～1929年资本主义国家经济经济增长快的表现如

何？这种状态导致什么结果？1929年经济大危机爆发的

标志是什么？它造成了怎样的灾难？资本家为什么要销

毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性?

讨论分析

评价人物

罗斯福怎样当选为美国总统？他实行新政的目的是什

么？新政的中心措施是什么？为什么这样做？除此之外，

还在哪些方面进行改革? 目的是什么? “新政”的效果如

何？对你有什么启示？

情感态度价值观唯物史观

一战后资本主义经济繁荣时期，资本家为了追求利润，盲

目扩大生产，造成生产过剩，导致了经济大危机的爆发。

劳动人民因为失业而生活恶化，资本家却为了保持商品价

格，宁可销毁商品，不愿救济贫民。这充分反映了资本家

的残忍、资本主义制度的腐朽。

人文素养

罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了

生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快

的复苏。罗斯福本人身残志坚、不屈不挠的精神是值得尊

敬的。

【学习重点】1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政。

【学习难点】经济危机中涉及到经济学方面的一些知识和

《国家工业复兴法》中的一些内容。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【导学过程】

一、导入新课

温故知新

“一战”后资本主义国家召开了哪些会议? 有何影响?（分层复习）

1.会议：

A、在法国召开的：巴黎和会

B、在美国召开的：华盛顿会议

2、影响：

A、巴黎和会：1919-1920年，协约国在巴黎和会上同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，构成了对战败国领土及其殖民地再分割的体系，就是凡尔赛体系。它确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。

B、华盛顿会议：1921-1922年华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构。其中的《九

国公约》使中国成为最大的受害国。

二、课件展示学习目标

三、课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？这种状态导致什么结果？

2、1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？

3、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性?

4、罗斯福怎样当选为美国总统？他实行新政的目的是什么？

5、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？除此之外，还在哪些方面进行改革? 目的是什么?

6、“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？

四、预习学案

1.1924—1929年，资本主义世界处于时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。但是繁荣的背后却必然孕育着。

2.1929—1933年的经济危机首先在爆发，然后迅速席卷整个资本主义世界。这次资本主义经济危机的主要特点是、、。

3.经济危机使劳动人民饥寒交迫，而垄断资本家为保持商品价格，维持利润，却大量。

4.1933年，就任美国总统。为对付经济危机，他一上任就宣布实行。

5.罗斯福新政的目的，是在资本主义内部进行调整，加强

，以消除经济危机。

6.新政的中心措施是，根据《》，各工业企业制定本行业的公平经营规章，以防止出现盲目竞争引起的

。

7.新政取得了显著成效。美国缓慢恢复，得到改善；

得到调整、巩固与发展，资本主义国家对经济的与管理得到加强。新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。1.相对稳定危机 2.美国涉及范围特别广

持续时间比较长破坏性特别大

3.销毁商品

4.罗斯福新政

5.国家对经济的干预和指导

6.对工业的调整《国家工业复兴法》

生产过剩

7.经济人民生活

资本主义制度

宏观调控

五、组织学生学习和探究新课

（一）、“繁荣”及其崩溃

1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？

在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民

生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。

2、后来这种状态导致什么结果？

一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。于是，在“繁荣”的背后孕育了严重的经济危机。

3、1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？（展示插图，辅助学生观察思考、探究综合）

A、标志：美国股票价格连续暴跌，影响了金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界。

B、.特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大。

C、灾难：一是工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。二是资本家销毁商品，生产受到破坏。

4、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性？

A、销毁商品的原因：垄断资本家要保持商品价格，维持利润。

B、暴露的本性：资本家残忍、唯利是图，资本主义制度腐朽。

（二）、罗斯福新政（演示相关图片等资料，辅助学生讨论分析、评价人物）

1、1933年3月4日，罗斯福总统在就职演说中说：“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”他也鼓励美国人民：“The only thing we have to fear is fear itself——真正让我们感到恐惧的，只是‘恐惧’本身。”根据这些话，你觉得罗斯福怎样当选为美国总统？

A、形势需要：严重的经济危机引起政治危机，资产阶级必须寻找出路。

B、个人魅力：知识渊博、口才出众，克服危机的决心大、办法多，身残志坚、不屈不挠、众望所归。

2、罗斯福实行新政的目的是什么？（在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。）

3、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？

A、中心措施：根据《国家工业复兴法》，调整工业。

B、实际目的：防止出现盲目竞争引起的生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。

4、除了调整工业之外，罗斯福还在哪些方面进行改革? 目的是什么?

A、进行改革的其它方面：银行业、农业、公共工程等。

B、目的：通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，

从而消除危机。

5、“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？

A、效果：美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。罗斯福新政为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。

B、启示：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。

六、【课堂达标】

1．一战后,被称为资本主义相对稳定时期的是（）

A．1918—1923年 B．1924—1929年

C．1929—1933年 D．1933—1939年

2．1929—1933年带来严重后果的资本主义经济危机首先从哪国开始,迅速席卷整个资本主义世界的? （）

A．英国 B．美国 C．法国 D．德国

3．下列各项中不属于1929—1933年资本主义经济危机特点的是（）

A．破坏性极强 B．席卷了整个资本主义世界

C．延续时间很长 D．导致了德意日法西斯专政的建立

4．美国政府为摆脱资本主义世界经济危机,实行了（）

A．罗斯福新政 B．精兵简政

C．法西斯专政 D．门户开放

5．“……股票交易所里掀起抛售股票的狂潮,一天内就有近一千三百万股票被抛售出去, 几天内,股票价格持续暴跌……”,以上情景发生在（）

A．1929年的华盛顿 B．1933年的纽约

C．1929年的纽约 D．1928年的伦敦

6．罗斯福新政的中心措施是（）

A．整顿银行 B．国家对工业的整顿

C．政府补贴工业 D．加强对经济的干预

7．罗斯福新政期间,美国新建了许多公共工程,其实际目的是（）

A．养活失业队伍 B．改善美国人民生活环境

C．改变美国的自然环境 D．提高美国的社会福利待遇

8．导致1929—1933年资本主义世界经济危机的根源是（）

A．资本主义生产相对过剩

B．20世纪20年代资本主义国家普遍稳定发展

C．资本主义制度本身固有的矛盾

D．资产阶级国家推行自由共产主义政策

9．1933年美国实行“新政”,对“新政”表述不正确的是（）

A．中心措施是国家对工业的调整

B．目的是加强对经济的干预和指导

C．从根本上消除了资本主义经济危机

D．取得了一定成效

10．罗斯福实行新政的根本目的是（）

A．消除经济危机 B．改善人民生活状况

C．巩固资本主义统治 D．为美国索取世界霸权

11．罗斯福新政的措施主要新在（）

A．用改良的而不是扩张的方式克服危机 B．采取国有化的形式

C．采用国家干预经济的办法消除危机 D．兴建公共设施,减少失业队伍12．罗斯福新政不能从根本上遏制经济危机的主要原因是（）

A．没有解决生产与销售的矛盾 B．没有维护资产阶级的经济利益

C．没有满足无产阶级的要求 D．没有改变资本主义制度的本质

13．1929～1933年资本主义世界经济大危机首先发生在（）

A．德国 B.日本 C.美国 D.英国

14.下列关于罗斯福新政结果的表述，不正确的是（）。

A.从根本上消除了资本主义经济危机

B.人民的生活得到改善

C.恢复了美国的经济

D.巩固了资本主义制度

15．罗斯福新政的特点是（）

A．实行辅导经济军事化 B．加强国家对经济的干预和指导

C．鼓励企业间自由竞争 D．建立高度集权的经济管理体制

七、拓展延伸（学习致用，感悟历史）

1、1929—1933年经济大危机爆发的原因是什么？（一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。）

2、罗斯福新政的最大特点是什么？

（加强国家对经济的干预和指导，促进美国政治经济和和谐健康发展。）你认为我国建立社会主义和谐社会，应从新政中吸取哪些经验？

【系统总结】

根源：目的：经济爆发：1929 美美国实施罗措施：

大危机特点：三方面斯福新政作用：

影响：

【课后反思】

九年级历史下册第一单元第4课经济大危机教案1人教新课标版

第4课经济大危机 教学目的 一、要求学生掌握的知识： “一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发危机的特点危机的影响。罗斯福新政罗斯福竞选总统新政的目的和特点新政措施新政效果。 二、要使学生认识： 1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的。 2.1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。 3.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。 4.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源--一资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。 三、要求培养学生的能力： 1.通过资本主义社会的"稳定"、"危机"的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。 2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。 3.通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。 重点、难点 1.重点：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。 2.难点：经济危机中一些经济方面的知识罗斯福新政的一些内容。 教学过程 复习提问上课后教师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？ 在回答问题的基础上，教师可归纳简结：资本主义国家无产阶级革命失败，资本主义国家统治暂时稳定。凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。资本主义世界进入的相对稳定时期。导入新课 讲授新课（板书本课标题） 一、“繁荣”及其崩溃（板书） 20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识） 在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。 二、1929-1933年资本主义经济危机（板书） 1.危机爆发（板书） 关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。 关于危机的爆发，这次危机始发于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危机？向学生简略解释几点：（1）美国是资本主义国家，企业都是私有的，大都是股分，和股票有直接关系（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售（3）1929年10月，纽约

《第4课_经济大危机和罗斯福新政》说课稿

《第4课经济大危机和罗斯福新政》说课稿 梁园区水池铺乡二中乔传辉一、教材内容分析： （一）、教材地位 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。（三）教学重点和难点： 依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。 （1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政 （2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点 （四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法： 识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法 三、教学设计 （一）、导入： 展示：一美国矿工家中小女孩和妈妈的对白。

九年级历史下册 第一单元第4课经济大危机教案4 人教新课标版

第4课经济大危机 教学目标 教学重点 1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政 教学难点经济危机中涉及到经济学方面的一些知识和《国家工业复兴法》中的一些内容教学准备多媒体课件 教学过程 导入新课 （一）导入新课：温故知新 “一战”后资本主义国家召开了哪些会议 ? 有何影响 ?（分层复习） 1.会议： A、在法国召开的：巴黎和会 B、在美国召开的：华盛顿会议 2、影响： A、巴黎和会：1919-1920年，协约国在巴黎和会上同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，构成了对战败国领土及其殖民地再分割的体系，就是凡尔赛体系。它确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。 B、华盛顿会议：1921-1922年华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构。其中的《九国公约》使中国成为最大的受害国。 （二）课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？这种状态导致什么结果？ 2、1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？ 3、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性? 4、罗斯福怎样当选为美国总统？他实行新政的目的是什么？

5、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？除此之外，还在哪些方面进行改革? 目的是什么? 6、“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？ （三）组织学生自学： 教师：（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求 （4）了解他们自学中的困难，把学生自学中存在的问题抓到手，并整理归类 学生：阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。 （四）探究新课：（引导学生探索、交流、讨论、练习） 一、“繁荣”及其崩溃 1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？ 在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。 2、后来这种状态导致什么结果？ 一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。于是，在“繁荣”的背后孕育了严重的经济危机。 3、动动手：找出经济危机的根本原因、爆发国、特点、开始标志、影响。 1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？（展示插图，辅助学生观察思考、探究综合） 议一议：（演示危机时的情景，如等待领取救济面包的长龙，露宿街头的失业者，资本家销毁产品，拔掉田里成熟的棉花等。） A、标志：美国股票价格连续暴跌，影响了金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界。 B、.特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大。 C、灾难：一是工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。二是资本家销毁商品，生产受到破坏。 4、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性？ A、销毁商品的原因：垄断资本家要保持商品价格，维持利润。 B、暴露的本性：资本家残忍、资本主义制度腐朽。 二、罗斯福新政（演示相关图片等资料，辅助学生讨论分析、评价人物） 罗斯福是美国历史上一位著名的总统。介绍罗斯福生平时，可指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的"炉边谈论"，以增进学生对罗斯福的感性了解。 1、1933年3月4日，罗斯福总统在就职演说中说：“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”他也鼓励美国人民：“The only thing we have to fear is fear itself——真正让我们感到恐惧的，只是‘恐惧’本身。”根据这些话，你觉得罗斯福怎样当选为美国总统？ A、形势需要：严重的经济危机引起政治危机，资产阶级必须寻找出路。 B、个人魅力：知识渊博、口才出众，克服危机的决心大、办法多，身残志坚、不屈不挠、众望所归。 2、罗斯福实行新政的目的是什么？（在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。） 3、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？

河南省九年级历史下册 第4课 经济大危机教案 新人教版

经济大危机 课题经济大危机课时安排共（）课时 课程标准简述1929-1933年资本主义世界经济危机的影响 以"产业复兴法"为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用 学习目标 经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。 教学重点1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政 教学难点经济危机中涉及到经济学方面的一些知识 教学方法综合启发式教学 教学准备多媒体 课前作业“一战”后资本主义国家召开了哪些会议? 有何影响? 教学过程 教学环节课堂合作交流 二次备课 （修改人：） 环节一 一、“繁荣”及其崩溃 1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？ 在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。 2、后来这种状态导致什么结果？ 一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。于是，在“繁荣”的背后孕育了严重的经济危机。 3、1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？（展示插图，辅助学生观察思考、探究综合） A、标志：美国股票价格连续暴跌，影响了金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界。

B、.特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大。 C、灾难：一是工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。二是资本家销毁商品，生产受到破坏。 4、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性？ A、销毁商品的原因：垄断资本家要保持商品价格，维持利润。 B、暴露的本性：资本家残忍、资本主义制度腐朽。 二、罗斯福新政 1、1933年3月4日，罗斯福总统在就职演说中说：“根据这些话，你觉得罗斯福怎样当选为美国总统？ A、形势需要：严重的经济危机引起政治危机，资产阶级必须寻找出路。 B、个人魅力：知识渊博、口才出众，克服危机的决心大、办法多，身残志坚、不屈不挠、众望所归。 2、罗斯福实行新政的目的是什么？（在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。） 3、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？ A、中心措施：根据《国家工业复兴法》，调整工业。 B、实际目的：防止出现盲目竞争引起的生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。 4、除了调整工业之外，罗斯福还在哪些方面进行改革? 目的是什么? A、进行改革的其它方面：银行业、农业、公共工程等 B、目的：通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。 5、“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？ A、效果：美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。罗斯福新政为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠

2021年九年级历史下册 第4课《经济大危机》教案 新人教版

2019-2020年九年级历史下册第4课《经济大危机》教案新人教版 一、经济大危机 1、背景：1924——1929年，资本主义世界处于相对稳定时期，主要资本主义国家繁荣 一时，这一繁荣背后孕育着危机。 2、原因：直接原因：生产与消费的矛盾日益尖锐。 （资本家盲目扩大生产，而劳动人民相对贫困，从而引起“相对过剩”。） 根本原因：资本主义社会的基本矛盾：生产社会化与生产资料私有制之间的 矛盾。（决定了资本主义的经济危机不能从根本上得到消除） 3、爆发时间及标志：1929年10月24日，纽约股票交易所里的股票暴跌，这天被称为 “黑色星期四”。 4、持续时间：1929——1933 5、特点：①涉及范围特别广；②持续时间比较长；③破坏性特别大 6、影响：①经济萧条，工人大量失业，广大劳动人民饥寒交迫，流离失所，社会矛盾加深。 ②资本家销毁商品、维持利润。 ②引起了资本主义各国严重的政治危机。 二、罗斯福新政

1、背景： ①严重的经济危机引起了政治危机，各国资产阶级纷纷寻找出路。 ②1933年，罗斯福就任美国总统，宣布实行新政。 2、罗斯福新政的目的：在资本主义内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以 消除 经济危机。 （1）、直接目的：消除经济危机 （2）、根本目的：维护资产阶级统治。 （3）、前提条件：不改变资本主义制度 3、新政的特点：加强国家对经济的干预和指导。 4、措施： ①中心措施：对工业的调整，通过《国家工业复兴法》（防止盲目竞争引起的生产过剩） ②整顿银行，恢复政府的信用； ③在农业方面，让农民缩减大片耕地，屠宰大批牲畜； ④兴建公共工程，吸纳了大量的失业者。 三、评价罗斯福新政（新政的作用、效果）：新政取得了显著成效。 1、积极：①美国经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善； ②资本主义制度得到调整、巩固与发展；

2021年九年级历史下册第4课经济大危机习题新人教版

2019-2020年九年级历史下册第4课经济大危机习题1新人教版一、选择题： 1．一战后，资本主义的相对稳定时期是指 A．1918~1929年 B．1924~1929年 C．1929~1933年 D．1918~1924年 2．国经济学家凯恩斯指出，国家应积极干预经济生活，增加有效需求，以防止新的危机发生。下列选项中与上述主张最贴近的是 A．凡尔赛体系 B．罗斯福新政 C．法西斯体制 D．区域经济集团化 3．脱1929－1933年资本主义世界经济危机，美国采取的有效措施是 A．门户开放政策 B．法西斯专政 C．新经济政策 D．罗斯福新政 4．写了一篇有关罗斯福新政的小论文，其中对新政评价正确的选项是 ①美国废除了黑人奴隶制度②美国人民的生活得到改善③美国经济缓慢地恢复过来 ④美国联邦政府的权力明显增强 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5．斯福总统为使“幸福的日子又来到”而采取的核心措施是 A．整顿金融，恢复银行信用 B．调整农业，压缩农业产量 C．兴办公共工程，以工代赈 D．实施《全国工业复兴法》 6．经济学家凯恩斯认为，要用政府这只“看得见的手”参与国家经济，用国家的力量推动经济的运转，20世纪30年代这一思想的成功实践是： A．新经济政策 B．德国法西斯专政 C．罗斯福新政 D．匈牙利改革 7．1929—1933年的世界经济危机，通过全面加强国家对经济的干预而摆脱困境的是 A．德国 B．日本 C．美国 D．英国 8 1．29—1933年资本主义经济危机的特点是（） ①波及范围特别广②持续时间特别长③破坏性特别大④资本集中特别明显

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 9经济危机期间，垄断资本家为维持利润而采取的手段是（） A．降价抛售 B．销毁商品 C．囤积商品 D．运销海外 10．济危机，一上任就宣布实行新政的美国总统是（） A．威尔逊 B．胡佛 C．林肯 D．罗斯福 二、材料解析题： 1．阅读下列材料 材料一：右图情景发生在20世纪的美国。 材料二：“叹交换手段难逃贸易长流冰封，看工业 企业尽成枯枝残叶……大批失业公民面临严峻的生存 问题……” ——1933年美国总统的就职演说 回答： （1）右图反映了当时美国发生的什么社会现象？ （2）发表上述演说的总统是谁？ （3）针对“工业企业尽成枯枝残叶”，这位总统 采取了什么措施？ 2．右图是1927年德国的一幅漫画。读图后请回 答： （1）1927年的资本主义世界正处于什么时期？ （2）从漫画中反映的问题看，它预示着什么？ （3）后来资本主义世界发生的什么现象应验了这 一预言？ 3．阅读下列材料 材料一：本材料引自20世纪30年代美国的一部法律： 根据本章程批准、制定或颁布的一切公平竞争法则、协议和执照，均需包括以下条件：

2021年九年级历史下册第二单元第4课经济大危机练习新人教版

2021年九年级历史下册第二单元第4课经济大危机练习新人教版01 知识管理 知识点1 “繁荣”及其崩溃 繁荣：20世纪20年代，特别是在1924`－1929年间，资本主义世界基本上处于____________时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时，但“繁荣”背后孕育着严重的危机。 危机爆发：1929年，经济危机在________爆发，然后迅速席卷了整个____________世界。 特点：____________特别广、持续时间________、破坏性________。 表现：工人大量失业，流离失所；资本家为了保持商品价格，维持利润，大量销毁产品。 知识点2 罗斯福新政 背景：1929—1933年的经济危机引起了________危机，资本主义国家社会矛盾尖锐，政局动荡，各国资产阶级纷纷寻找出路。 开始时间：1933年________就任美国总统。 实质：在资本主义制度内部进行调整，加强________对经济的干预和指导，以消除经济危机。 中心措施：国家对________的调整。实施《________________》，防止出现盲目竞争引起的生产过剩，从而加强了政府对资本主义工业生产的控制和调节。

评价：新政取得了显著成效，____________缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展；________________对经济的宏观控制与管理得到加强；________________的权力明显加强。新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。 02 基础过关 知识点1 “繁荣”及其崩溃 1．20世纪二三十年代爆发了迄今为止资本主义世界发生过的最深刻、最持久的一次周期性危机。这次危机首先爆发于（） A．美国 B．英国 C．法国 D．德国 2．分析以下世界经济危机情况表，不能 ．．得出的结论是（） A.物价上涨比较快 B．持续时间比较长 C．涉及范围特别广 D．破坏性特别大 3．在空前的经济大危机期间，垄断资本家贪婪本性不改，为保持商品价格，

九年级历史下册 第二单元 第4课《经济大危机》教学设计 新人教版

第4课《经济大危机》 一、教材分析 本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。 本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。 二、教学对象分析 九年级学生对历史的认识仍然主要停留在感性层面上，在学习中不能全面的多角度的分析历史，对问题的分析理解也不够深入，罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。尤其是对股票等金融方面的专业名词很难理解，因此教学过程中，多采用些图片、动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。 三、教学目标 ◆课标要求 1．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。 2．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 （一）知识与能力 通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。 （二）过程与方法 通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：

九年级历史下册第4课经济大危机教案新人教版

第4课经济大危机 一、经济大危机 1、背景：1924——1929年，资本主义世界处于相对稳定时期，主要资本主义国家繁荣一时，这一 繁荣背后孕育着危机。 2、原因：直接原因：生产与消费的矛盾日益尖锐。 （资本家盲目扩大生产，而劳动人民相对贫困，从而引起“相对过剩”。） 根本原因：资本主义社会的基本矛盾：生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾。（决定 了资本主义的经济危机不能从根本上得到消除） 3、爆发时间及标志：1929年10月24日，纽约股票交易所里的股票暴跌，这天被称为“黑色星期 四”。 4、持续时间：1929——1933 5、特点：①涉及范围特别广；②持续时间比较长；③破坏性特别大 6、影响：①经济萧条，工人大量失业，广大劳动人民饥寒交迫，流离失所，社会矛盾加深。 ②资本家销毁商品、维持利润。 ②引起了资本主义各国严重的政治危机。 二、罗斯福新政 1、背景： ①严重的经济危机引起了政治危机，各国资产阶级纷纷寻找出路。 ②1933年，罗斯福就任美国总统，宣布实行新政。 2、罗斯福新政的目的：在资本主义内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除 经济危机。 （1）、直接目的：消除经济危机 （2）、根本目的：维护资产阶级统治。 （3）、前提条件：不改变资本主义制度 3、新政的特点：加强国家对经济的干预和指导。 4、措施： ①中心措施：对工业的调整，通过《国家工业复兴法》（防止盲目竞争引起的生产过剩） ②整顿银行，恢复政府的信用； ③在农业方面，让农民缩减大片耕地，屠宰大批牲畜；

④兴建公共工程，吸纳了大量的失业者。 三、评价罗斯福新政（新政的作用、效果）：新政取得了显著成效。 1、积极：①美国经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善； ②资本主义制度得到调整、巩固与发展； ③资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强； ④美国联邦政府的权力明显增强。 2、消极：但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。 四、新政的影响： 开创了国家干预经济发展的新模式，后来被许多国家所仿效，影响了资本主义国家的经济政策，在资本主义发展史上具有重要意义。 五、罗斯福新政成功实施启示： 罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。但新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。 六、罗斯福新政所修建的田纳西水利工程有哪些好处？ 它为农业生产的发展提供了灌溉条件，便利了水路交通，还在一定程度上为失业人员提供了就业的岗位，解决了贫民的生活问题等。 七、罗斯福新政对我国的经济建设有借鉴意义，对今天如何解决我国城镇下岗职工和农村剩余劳动力问题有什么借鉴作用？ 答：兴建公共工程，扩大内需，刺激消费，促进生产，以工代赈，从事公益性劳动，增加就业岗位。 （提高人口素质，加快经济发展；调整农村种植结构，加快发展第三产业；加大技术培训，完善社会保障体系；资金扶持从事个体经营等。） 八、当前，在美国发生的严重金融危机使世界多数国家都受到影响，这是因为世界经济发展的什么 趋势造成的？面对这一“严峻的挑战”，你认为现任总统奥巴马能从罗斯福新政中吸取什么成功经验？ 答：经济全球化 加强国家对经济的干预（或：加强国家对经济的宏观控制；加强政府对生产的控制和调 节。） 九、一位著名历史学家指出：“20世纪，有两位伟大的改革家，一位是罗斯福，在一定程度上挽救

(水滴系列)九年级历史下册第二单元第4课《经济大危机》教案新人教版

第4 课《经济大危机》教案 一、教学目标 1. 知识与能力 ①通过本课的学习，使学生了解1929?1933年资本主义世界经济危机爆发的原因，经 济危机的特点及其深远影响。 ②通过本课的学习，使学生掌握罗斯福新政的内容及影响，理解国家干预政策在资本主义发展史上的地位和作用。 2．过程与方法 ①通过分析史料，归纳1929?1933年世界经济大危机爆发的原因、特点及影响，培养学生获取信息的能力。 ②通过对罗斯福新政内容、影响等的阅读、讨论，培养学生的阅读能力及分析、解决问题的能力。 ③通过学习罗斯福新政的成效，理解罗斯福新政在美国以及资本主义发展史上的重要作用。 3．情感态度与价值观 ①通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机及自我调整和改良等历程有较辨证、全面的认识。 ②通过对罗斯福事迹的介绍，培养学生不怕困难，勇于担当的精神。 二、教学重点与难点 1、教学重点： ①1929?1933年世界经济大危机 ②罗斯福新政 2、教学难点： ①经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，初中生难以理解。 ②《国家工业复兴法》中的一些内容，对学生而言去全面地、辩证地分析和评价有一定 难度。 三、学情分析： 1.由于初中生没有学习过经济学的相关知识，对于理解经济危机爆发的原因有一定的难度。所以，在教学中应把这个问题作为本节课的难点来处理。 2.经过两年的历史学习，九年级学生已具备了初步的历史思维和历史能力，但由于仍缺乏必要的知识储备和社会经验，学生尚不能对罗斯福新政的内容、作用及其影响形成深刻地认识。所以，在教学中需要教师在充分发挥学生主体性和能动性的基础之上，加以适时、适度的指导和引领。 三、教学设计 导入： 同学们，你们喜欢漫画吗？漫画是一种独特的艺术形式，它用简单而夸张的手法来描绘生活、描绘时事，常常给人留下深刻的印象。下面，我们就先来看几幅漫画。 1.出示：《2008 年金融危机漫画》 大家能发现这几幅漫画反映的共同主题是什么吗？是的，这就是2008 年金融危机。这 场危机最早在美国爆发而后波及全球，给世界各国带来了巨大的冲击。所以，它成为当今许多专家和学者所研究的课题。但值得注意的是，在他们研究2008 年金融危机时又不约而同 地把目光投向了另一个事件之上，这就是——1929~1933年世界经济大危机。 2.出示图片： ①论文标题：《2008年金融危机与1929年经济危机之比较》等 ②（这是）诺贝尔经济学奖得主一一弗里德曼2008年出版的力作《大衰退一一1929?1933》 师问：专家、学者对这两个事件进行比较研究，这说明了什么问题呢？

第4课 经济大危机 教案(人教版九年级下)(1)

第4课经济大危机教案（人教版九年级下） 教学目标 通过本课学习，要求学生了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。 通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。 通过本课的学习，使学生认识到： 1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。 2．1929—1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。 3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。 4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。 重点和难点 学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有较全面而清晰的认识。这次危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。 重点： 1．1929—1933年资本主义世界的经济危机 这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。 2．罗斯福新政 新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场危机。 难点： 1．经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。 2．罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。 教学过程 〔复习提问〕 “一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？

经济大危机教案

学习目标： 1、了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机 2、罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。 3、罗斯福本人身残志坚、不屈不挠的精神是值得尊敬的。 学习重点：1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政 学习难点：课文中大量的经济名词和概念；对罗斯福新政的评价 知识梳理： 一、资本主义世界相对稳定时期：20 世纪20 年代，特别是在1924 ～1929 年间。 二、经济大危机： 1、原因： （1）根本原因：资本主义的基本矛盾（生产社会化与生产资料所有制的矛盾） 直接原因——生产与销售的矛盾 具体原因——社会实际消费能力、市场虚假繁荣、盲目扩大生产、股票投机猖獗 (2) 主要原因：资本家为了追求利润，盲目扩大生产，导致产品生产过剩。 2、时间：1929—1933年 3、范围：最先开始的国家：美国，后席卷整个资本主义世界 4、特点：（1）波及范围特别广；（2）持续时间比较长；（3）破坏性特别大。 5、影响：（1）人民群众深受其害，工人大量失业，生活流离失所； （2）资本家为了保持商品价格，维持利润，大量销毁商品； 三、罗斯福新政 （一）罗斯福就任美国总统。1、时间：1933年2、原因：（1）形势需要：严重的经济危机引起政治危机，资产阶级必须寻找出路。（2）个人魅力：知识渊博、口才出众，克服危机的决心大、办法多，身残志坚、不屈不挠、众望所归。 （二）罗斯福新政 时间：目的：特点：加强国家对经济的干预和指导 措施：（1）中心措施：国家对工业的调整； 目的：防止出现盲目竞争引起的生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。 （2）金融：（3）农业：（4）以工代赈：大力兴建公共工程，刺激生产和消费，扩大就业。 目的：通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。 5、作用（成效）： （1）新政取得了显著成效。美国的经济缓慢恢复过来，人民的生活得到改善；（2）资本主义制度得到调整、巩固与发展；（3）资本主义国家对经济的宏观调控与管理得到加强；（4）美国联邦政府的权力明显增强；（5）新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义；（6）罗斯福新政为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。 6、启示：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。加强国际的经济交往与合作；加强国家对经济的干预和指导；加强国家对经济的宏观调控与管理；加强政府的执政能力；大力发展经济；扩大内需、刺激消费等。 自主检测： 1、下列对罗斯福新政的评述，不正确的是（） A．美国资本主义的一次自我调节B．资本主义发展史上的一个里程碑 C．根本上消除了资本主义经济危机D．开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河 2、一位美国学者在评价罗斯福新政时写道：“其实罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为它经济上的成功，不如说是政治上的成功”。罗斯福新政在政治上的主要作用是（） A.使经济缓慢地恢复过来 B.极大地改善了人民的生活 C.调整和巩固了资本主义制度 D.加强了中央集权 3、1929—1933年，美国发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机。假如你是当时纽约的一位市民，你最有可能的体验是（） A. 找工作比买彩票中奖还要难 B. 股票价格上涨，一夜暴富

2021年九年级历史下册 第4课 经济大危机教案 新人教版(III)

2021年九年级历史下册第4课经济大危机教案新人教版(III) 教学目的 一、要求学生掌握的知识： “一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。 二、要使学生认识： 1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的。 2.1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。 3. 垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。 4.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源--一资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。 三、要求培养学生的能力： 1.通过资本主义社会的"稳定"、"危机"的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。

2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。 3.通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。 重点、难点 1.重点：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。 2.难点：经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。 教学过程 复习提问上课后教师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？ 在回答问题的基础上，教师可归纳简结：资本主义国家无产阶级革命失败，资本主义国家统治暂时稳定。凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。资本主义世界进入的相对稳定时期。导入新课 讲授新课（板书本课标题） 一、“繁荣”及其崩溃（板书） 20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识）在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。

九年级历史 第4课 经济大危机教案 人教新课标版

第4课经济大危机 学习目标：了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及 经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果 等有关史实。罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力， 改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏。罗斯福本人身残志坚、 不屈不挠的精神是值得尊敬的。 重点：1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政 （一）罗斯福就任美国总统。 1、时间： 2、原因：（1）形势需要：严重的经济危机引起政治危机，资产阶级必须寻找出路。 （2）个人魅力：知识渊博、口才出众，克服危机的决心大、办法多，身残志坚、 不屈不挠、众望所归。 （二）罗斯福新政 1、开始实施的时间： 2、目的： 3、特点： 4、措施：

（1）中心措施： 目的：防止出现盲目竞争引起的生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。（2） （3） （4） 目的：通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。 5、作用（成效）： （1） （2） （3） （4） （5） （6）罗斯福新政为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。 6、启示：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、 发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。自主检测： 1、下列对罗斯福新政的评述，不正确 ．．．的是（） A．美国资本主义的一次自我调节 B．资本主义发展史上的一个里程碑 C．根本上消除了资本主义经济危机D．开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河2、一位美国学者在评价罗斯福新政时写道：“其实罗斯福新政之所以成为神话，与其说是 因为它经济上的成功，不如说是政治上的成功”。罗斯福新政在政治上的主要作用是 A.使经济缓慢地恢复过来 B.极大地改善了人民的生活（） C.调整和巩固了资本主义制度 D.加强了中央集权 3、阅读下列材料，回答问题。 材料一：“在那个距今二百多年前的时代里，殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事，宣布独立的北美13个英属殖民地……与大英帝国的战争一直艰苦地打了八年，才最终赢得了独立。”——《大国崛起》解说词材料二：“以1898年为界标，在此前50年美国集中解决国内统一和制度问题，在此后50年……以二次大战为标志，美国完成崛起的过程。”——《大国兴衰的历史比较》材料三：“1929年初，美国似乎日趋繁荣……10月，股票市场的价格跌到了最低点，世界范围的经济萧条随之而来，而且萧条的强烈程度和延续时问的长久都是空前的。” ——《全球通史》（1）材料一中领导“北美13个英属殖民地”打败“大英帝国”的人物是谁?“宣布独立”的标志事件是什么?(2分) （2）材料二中解决“国内统一”问题的人物是谁?解决“制度问题”的文献是什么?(2分) （3）材料三中“经济萧条”指什么?美国摆脱“经济萧条”的事件是什么?(2分) （4）从美国堀起的历程中，我们能得到什么启示?(1分)

《第4课 经济大危机和罗斯福新政》说课稿

《第4课经济大危机和罗斯福新政》说课稿 中旅附中杨东雯 一、教材内容分析： （一）、教材地位 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。（三）教学重点和难点： 依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。 （1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政 （2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点 （四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法： 识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法 三、教学设计 （一）、导入： 展示图片《通用破产，美国梦碎》，联系当前全球金融危机，设置悬念，导入新课。

第4课 经济大危机

第4课经济大危机 【课标要求】知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。 【教学重点】1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政。 【教学难点】如何评价罗斯福新政？ 【教学过程】 一、导入新课： 请同学们看课本20页两幅图，他们反映了什么历史事件？凡尔赛—华盛顿体系的建立，暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，资本主义世界出现了相对稳定的繁荣局面。但这种表面的繁荣却暗藏危机，1929年从纽约开始，资本主义世界有史以来最严重的经济危机爆发了。二、自主学习：（请找出下列问题并记忆） （一）“繁荣”及其崩溃-----经济大危机的爆发 （1）“繁荣” 1、相对稳定时期（“繁荣”一时）。 2、阅读20页小字（经济“繁荣”表现）部分思考：它反映了美国什么时期的什么状况？这种状态导致什么结果？（22页动脑筋，参考答案20世纪20年代，经济“繁荣”一时或美国经济相对稳定时期的繁荣情况。结果：一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。于是，在“繁荣”的背后孕育了严重的经济危机。） 过渡：美国这一时的经济“繁荣’,没有持续多久，一场空前严重经济大危机迅速蔓延美国，进而席卷了整个资本主义世界。 （2）崩溃-----1929-1933年经济大危机的爆发

1、时间，开始国家，开始标志。 根本原因（资本主义社会固有的基本矛盾），特点及其表现（请同学们阅读21页表格内容并理解记忆，用笔做出标注） 2、影响（先看课文引言等待救济、21页两幅图、22页穷人居住的工棚，还有在当时示威者 与警察还发生了冲突，根据这些提示进行总结归纳）①生产受到严重破坏，工人失业、生活水平下降，社会矛盾加深；②严重的经济危机，引起了政治危机，资本主义各国矛盾尖锐，政局动荡（课文22页）。 3、经济危机中受害最深的是。 过渡：资本主义世界经济危机空前严重时，实行社会主义的苏联，却是“风景独好“，因为它实行的是计划经济。美国为了摆脱经济危机，借鉴苏联经验，用政府干预经济的手段，实施罗斯福新政。 （二）罗斯福新政 1、原因。 2、时间，目的， 根本目的（巩固维护资本主义制度）。 3、特点（新在何处）。 以上措施中其中是中心措施的是，法律依据是《》。 5、影响或评价或新政取得成效（请同学们在课文中用笔划出并齐读一遍，补充一点但经济 危机不可能消除） 三、自学检测（分组回答自主学习并做简单记忆） 四、合作探究 1、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性？ 2、罗斯福有何贡献？我们应学习他哪些优秀品质？ 3、罗斯福新政给我们哪些启示？ 4、列宁新经济政策与罗斯福新政都体现“新”，请问他们分别新在哪里？ 五、课堂小结请同学们回忆这节课所学内容，学习目标回头望。 学生小结： 教师小结：1929-1933年经济危机，是历史上最深刻、破坏性最大的一次资本主义经济危机，它对世界各国特别是资本主义国家的经济、政治、社会，以及国际局势都产生了重大影响。西方各国受不同国情制约，寻找不同的道路来摆脱危机。美国通过罗斯福新政度过了经济危机，德国、意大利、日本则建立起法西斯专政并形成了新的世界大战策源地。一场比这次危机程度更深，持续更久、破坏力更大的法西斯阴云将降临到世界上空。 六、课堂检测并布置课后作业 教学后记