假如明天我就要离开

假如明天我就要离开

我一直以为，我的生命还有很长很长。很多时候，我为此苦恼。15岁的那个夏天，我站在刀割一样的艳阳中，心如死灰，万念俱灭。那时，就是那时，我为长长的日子而苦恼。我渴望，瞬息沧海，淹没那些长得，一眼望不到边的日出月落，和枯燥的春夏秋冬。如今，我坐在这里，向前望去。明日便是悬崖，明日便是深渊。我常常会想起那首歌。它这样唱：想起昨日的我，瞬息万念钻动，在名利***中翻腾交错。尘缘已到尽头，悲欢离合不再乱我…… 瞬息沧海。瞬息桑田。世事如此无常。走到尘缘尽头，回首发现，原来一切并不如想象的那么，容易割舍丢弃。如同爱，恨，悲欢，愁苦。随夜潜入，如今，如剥茧抽丝。前尘往事，记得的，不记得的，如风尘翻涌，齐聚眼前。爱再浓，恨再痛，不过瞬间。而曾经，我曾经花费那么多的时间，在它们之间痴缠颠簸。人生若此，是浪费了，还是获得了？我的爱人。我给予你那么多的爱，直到死前这一刻，仍觉不够。可是我的爱人啊，我却不想你永远惦记我。假使真有8号当铺，我亦要请求，当我死去，你便忘记。我多心痛。我爱你如此多，而你就要忘记。那么今晚，就是我们最后的记忆。唯愿你抛弃所有的嫌怨，最后的爱我，给我极至与永恒。当太阳升起，若我化为泡沫，你仍可荡开它们远航。小小美人鱼的舞蹈在刀尖上，我的爱人，你听不见她的歌声。那么我允许，你把她忘记。一段空白，是对我最好的嘉许。我的朋友。若我曾经负你，也请不要介意。我从来无心，给予你伤害和冷遇。我爱你，亦珍惜。只是也许，我不懂得最好的方式。我的敌人。谢谢你们，因为你们，我的有生之年，新鲜而有趣，绚丽而进取。那些伤害我的，我伤害的，请，全部忘记，全部忘记。我的所有财产，不过是一些文字。它们扔在哪里都没有人肯要捡起。除此之外，我就只有一具躯体。我想我是自私的，因为假如可以，我愿意捐献我的躯体，从内到外，从上到下。假如有人愿意要我的眼睛，希望她可以是美丽的少女。我热爱的，柔软的，美丽的生命形式。她可以，用我苍老的眼睛看新奇。我的爹娘。女儿曾经那么不孝。唇上带着刀枪，你们给我金香玉，我赠你们霸王枪。而今我走了，人世间唯有你们肯为我哭泣哀恸。这是我在这个人世上留下的唯一的痕迹吧。待到你们离开，我便灰飞。每当想到死去的归处，我便生出恐惧。我不恐惧死后如地狱般的凌迟或阿鼻。所有使我恐惧的，不过是一个虚无。而明日，我将跨入这个虚无。亲爱的爹娘，你们不要忘记女儿。女儿唯能活于你们的心中，与你们同寿。你们不可，抛弃我，将我掷于虚无。那里，真黑。真黑……

假如明天我将离开，按住你的心，不要送行，不要为了缩短我的寂寞，延长了你的孤独。

假如我要离开，别去埋怨谁，千里搭长棚，没有不散的宴席。分别，它不代表死亡，只要还活着，就能相见。从前，你每天都送我一程，还记得那作别的巷口有一盏灯么？它灭了，朝阳便升起，于是有了我们早晨背着书包的相见。为自己点一盏心灯，去等待明天的朝霞。

假如我真离开了，朋友，学会照顾自己，再也不能叮嘱你该怎样生活了，但为了有朝一日的重见，保重自己。寒冷在冬天最易感觉，温暖方才离去，留下的只有透彻心骨的寒气。竖好你的领子，把手插进口袋，就像从前一样，多好。

朋友，事到如今已不能再说“假如”，行囊就在我身边，火车大约已在来路。我真的得走了，一会儿就得走了！多少次想因你而留下，终不能够——我们毕竟不是活在同一片天空下。别去想为什么快乐总只是驿站，要拿得起，就别放不下。

你来时，也许是怕的有朝一日的别离，可我知道，你们会有男孩的豪情。我急急抽身，却又不忍，然而必须得走。朋友，记住，即使我们有，也不要轻易付出——随便就能得到的，

再贵重，也往往不被珍惜。

我背起了行囊，信还没完。

上火车了，窗口送行的人很多，却没谁为我来，我不埋怨，因为我知道，距离的远近它并不重要，撕心裂肺的别情只是奢侈。火车启动了，我心如止水。这奔走的列车，要奔走几日了。

火车，它一步一步地远行，我的泪水，可千万别流。回头望着茫茫的路，穿过村舍和田野，目力之所及，仿佛又看到了你们平静如初的生活。我的泪水恣情地流淌着。

姐妹们，别去想未来是平坦还是泥泞，快乐着活吧，没了我，你们的生活依旧充实，现实而崇高。

室外，桐叶再也无力抵挡风雨，残破的躯体不时扑上窗棂。忽然，一种说不出来的压抑无法释怀。极目远眺，尽收眼底的却是一片漆黑。难道，是生命的秋季来临……

一曲悠扬的《在最美时分别》催眠着思绪：如果明天我要离开这个世界，今晚将是生命中的最后一夜……

如果明天我就要离开，我的大脑定会一片空白，毕竟，我只是一个平凡的女子，脆弱的如风中一粒尘埃。也许，我没有眼泪，但心却会像深深的潭水；也许我会泪如雨下，但心却淡然的再无颜色。花开会有花落，缘聚终要缘散，生命只有一次，我应如何珍惜有限的分分秒秒，用怎样的文字渲染最后篇章？

如果明天我就要离开，我当然拥抱父母。让身体的余热传递女儿的感恩之心，让血液的沸腾温暖父母的胸怀。感谢你们给予我生命，感谢你们让我享受无价的亲情，感谢你们爱的无私、疼的无怨。父爱如山，母爱似海，没有你们，也就没有今天的我。今生，做了你们三十多年的女儿，我亦无悔。爸爸妈妈，原谅萍儿再难身边尽孝，好吗？……

如果明天我就要离开，我一定陪伴爱人。不要花前月下的缠绵，不需烛光晚餐的浪漫，只想再听听你平淡的絮叨，只想再享受你温存的叮咛。好想留下来一起地老天荒，一起携手夕阳！可是我已无力给你幸福，只能独织一帘幽梦，让残破的生命终结永恒！家是温馨的港湾，家是幸福的源泉，难舍夫妻情，来世再续缘。人生不长，来过，活过，感谢你——爱人十几年的迁就和包容，我很知足。

如果明天我就要离开，我一定微笑着面对儿子。宝贝，你是妈妈心灵的唯一，你是妈妈生命的支柱。你的聪慧乖巧是妈妈的骄傲，你的优秀懂事更是妈妈的自豪，从小至今，妈妈对你要求并不高，只愿你身体健康，快乐成长。宇豪，妈妈爱你！妈妈也想一家三口相亲相爱，永不分离。可是……只能……今后的日子，你一定要自信做事，真诚做人，坚强的面对生活并持之以恒。不要怕，妈妈的笑容会陪你一路风雨兼程。

如果明天我就要离开，我一定会想念朋友。网络行走，大浪淘沙，不同领域的我们此生难见，却可以敞开心扉交谈。素未谋面，却能彼此留恋。特别是这次生病，朋友们给予许多真实的关切，那份牵挂和担心，那些问候和祝福，已融为我生命的一部分。今夜，发自内心的说一声：感谢你们——朋友，与我在生命的列车上同行过一程。

如果明天我就要离开，我会最后一次与文字握别，让指尖超越键盘，在蓝屏开花。

如果明天我就要离开，我会最后一次与音乐相处，让音符流淌美丽，在凡尘永恒。

如果明天我就要离开，没有怒，没有痛，只有无尽的不舍，不舍昨天的美好，不舍今天的幸福，更不舍明天的阳光……

如果明天我就要离开，今夜，我会静静的感念曾经如梦，静静的让芳香跨越阴阳……

今天，雨又携着一缕温情，带着一丝清凉，轻轻地来了，铺天盖地洒落的不是雨水，是天空震颤的泪，天和地，山和水，都被淋湿了，而我心中斑谰的梦也被浸染，泛起起无奈的回忆。

独自撑一把小伞，看着雨雾中张张朦胧的脸，仿佛都是你的容颜。想你，又在这样的雨天。感受不到温暖，触摸不住指尖，却永远无法停止漫无目的地思念，今生不能真实的邂逅，更没有相聚的理由，丝丝点点，思绪如雾似烟，朦胧遥远。淡淡的轻愁，静静的守候，泪儿已是肆意的洒，雨迷竹林人难归，孤鸿无信影不回，水静无漪心香碎，愁红百结飘然飞。

下雨了，天哭了，心痛了，淡淡的惆怅，在我的心里聚集，难言的孤寂不知从何诉起？想你，在这样的雨天。把你的名字默念千遍，幻想与你同撑一把伞，轻轻挽着你的臂弯，一起品味风雨的波澜，和共同欣赏雨雾的蔓延……傻傻的我，不要山盟海誓的诺言，更不求风花雪夜的浪漫。真爱不是占有，只是一种淡淡的思念，一种心动时候静静的期盼。

雨一直下……我的感觉绵绵不断，丝丝缕缕的痛意萦绕心田，希望和失落在交织中缠绵，啼笑皆靥然。远去的是一份情感，憔悴的是一个孤单，或寂寞，或无奈，缘尽，情未了，象现在的雨已停下，地面还是湿的。沉默的是心，多情的是泪，让眼泪和雨水一起下吧，直到有一天我不在期望，不在等待……

让永远的思念融成雨滴，化作缠绵的心曲，渗入无边无沿的心海里，天雨，心雨，泪雨，我把自己湮没在细细寥寥的雨季……

明天我们毕业了

明天，我们毕业了 翔：燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往 昌：小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱 宝：稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想 夏：春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望 合：母校啊！ 我们就要离开您 收起往日的嬉戏 我们静静地 走过校园每一个角落 走过我们生活了六年的地方 星：你看，那阳光明媚的教室多少次聆听我们，书声琅琅航：你看，那沉默无语的黑板多少次书写我们，知识秘方鲁：你看，那宽阔平坦的操场多少次留下我们，笑声飘荡宇：你看，那清脆悦耳的铃声多少次提醒我们，珍惜时光 合：母校啊！ 当我们再次走进您 多少岁月——在我们心中流淌 涛：忘不了，困惑时，老师那一句句谆谆教诲 曾：忘不了，摔倒时，同学那一双双援助之手 好：忘不了，失败时，老师那一个个鼓励目光 郭：忘不了，成功时，同学那一阵阵热烈鼓掌 合：老师啊！ 让我们怎样感谢您 飞：六年啦，六年的岁月在我们心头匆匆掠过 东：怎能忘，进步时，您为我们加油喝彩 雨：怎能忘，生病时，您对我们嘘寒问暖 静：怎能忘，犯错时，您给我们叮咛提醒 合：无论何时，有您就有了我们的欢笑 六年了，六年的光阴在我们眼中轻轻洒落 曹：曾几何时，我们有过这样的困扰： 孔：老师，我的袖子破了 龙：老师，我的辫子松了 盛：老师，我的铅笔丢了 金：老师，爸爸妈妈又出差了 轮说：老师…… 老师…… 老师……曹：是啊！有什么能难倒您呢？ 双：您融合了这样一个南腔北调的集体 宋：您包容了这样一群慢慢长大的孩子 郑：老师啊，六年级的每一个孩子该怎样感谢您！ 合：这一切的一切 仿佛刚刚开始 似乎就在昨天 我们就要互道再见 云：再见了，母亲 是您给了我花样的年华 燕：再见了，老师 是您给了我生命的滋养 婷：再见了，同学 是你给了我纯真的友情 合：让我们向您—— 致以最崇高的少先队队礼！（敬礼！） 谢谢您，母校 谢谢您，老师 谢谢你，并肩前行的同学们（礼毕！）

明天我们毕业班会教案

“明天，我们毕业”主题班会设计 一、引子 播放校歌伴奏 （齐）听着熟悉的校歌，想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。 二、成长篇。 1、多媒体播放画面，校歌乐曲延续。 （主持人）我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。 2、学习生活篇。 （齐）6年的学习生活多像一首催人奋进的歌！ 校园歌曲连唱。 3、尊老爱幼篇。 （齐）6年过去了，我们在这里茁壮成长。 （单）我们不仅学到了不少知识和技能， （齐）更懂得了怎样做人。 （甲）一个生鸡蛋带在身上一天那么不容易，《我是蛋妈妈》让我们明白了妈妈怀胎十月孕育我们是多么不容易，爸爸妈妈养育我们十余载是多么的艰辛！ （乙）《今天，我当家》让我们明白了日常生活的烦琐，爸爸妈妈对我们的无微不至！ （丙）是呀！谁言寸草心，报得三春晖。当老师让我们给爸爸妈妈洗一次脚，我懂得了许多许多。 相声——《今天，我下厨》表演者：高阳、钱祺 4、社会实践篇。 （齐）我们不仅体验到亲情的可贵，还走出学校，走出家庭，走进了社会这个大课堂。 （甲）敬老院、福利院留下我们的欢声笑语； （乙）和煦的春风里飘荡着我放飞的风筝； （丙）丰收的稻田里印着我们的小脚印。 （齐）我们有《星星火炬》班报，我们有“小火炬”篮球队，我们有“小银星”广播台。 多媒体播小银星采访记实。（约5分钟） 5、爱心助学篇。 多媒体播放歌曲《爱的奉献》 （齐）这是一本特殊的存折——献爱心，钱不多——只有3055元，却有一段催人泪下的故事。 （陈晓）讲述故事。 多媒体播放歌曲《爱的奉献》 （齐）这是心的呼唤，这是爱的奉献。这是人间的春风，这是生命的源泉。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！ 三、感谢篇。

《明天,我们毕业》第二课时教案

《明天,我们毕业》第二课时教案 《明天,我们毕业》第二课时教案 教学要求： 1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。 教学过程： 一、复习： 一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。 板书：眷恋 从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？ 二、新授 1、师：让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头） 2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。 （1）理解：诱人是什么意思？ 板书：诱人 （2）课文是怎样写出一切都是那样诱人的？

（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的.美。 3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ （1）出示这句话读一读。 （2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩 板书：五彩斑斓 （3）就围绕这句话，你能提出几个问题？ （什么是画卷？怎样的画卷？） （为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！） 4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？ （学生交流自己的想法） （1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？ （2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。 （3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组） （4）请同学们接着老师的话往下读。（引读） （5）这个……表示什么？（丰富多彩的学习生活） （6）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。 小黑板出示：选取典型场景叙事 5、师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。

关于消失句子

关于消失句子 关于消失句子 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会在街上走着走着突然想到我，站着愣神好久；如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会在最快乐时想起我，想让我和你一起分享你的快乐；如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会在半夜突然醒来，擦干眼泪；如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会无数次的点击我的朋友圈，看看我曾留下的痕迹。如果有一天我从你的世界消失了，你会不会驻足在某地，看到了我们曾幸福的身影。如果我从你的世界消失了，不代表我不想你，我只是怕我太过多余。 你是雪，是云，是天空，还是茫茫夜色，终于是消失不见？ 若是你觉得我打扰你，干扰你的生活，跟我说一声，我从你眼前消失 你我现在又该如何呢？我想，从此以后，消失在你的眼前好了。 如果可以，我许我能够消失在这喧闹的世界，让你们驻足在这无忧的人世间。 是不是只有我彻底离开了，你才会发现我的存在。 大潮纵然不改，总有朵朵意外的浪花自洪流之中撞击、升起、消失、不见～ 别太嚣张了，你的存在对于我来说只是无关痛痒的事情，你

消失也好，或者怎样都罢，我只当你从未出现过。 不爱写日记，因为不想以后拿着曾经的快乐回忆…… 是否还留有遗憾。你欠谁一句晚安。 灯火阑珊，你的身影，就这样，就这样般的消失待尽。 时间的流逝既轻且缓，但又，全在转瞬之间。以刹那的速度消失无踪。 好害怕你就会这样消失～ 原谅我长得不好看。头脑简单四肢发达。不会说情话。死板如木头疙瘩。如此糟糕的我。却还爱着你。 太阳不再升起，水波不再荡漾，不会有动物踩过草叶发出的轻响和溪流撞击圆石的声音。一切画面，无论是圣光还是黑暗，善良或罪恶，心脏与良心，永远封存在了那个消失的世界。 最喜欢的人，和最喜欢吃的东西，总是在同时消失的。 直到爱情消失殆尽，我依然没能走出他给我建的牢。

诗朗诵：《今天,我们毕业了》

诗朗诵：《今天，我们毕业了》 甲：炎热的夏风轻轻吹送，时光总是那么匆匆 乙：三年的相聚留不住离别的脚步，转眼间要各奔东西 丙：今天，我们站在这里，站在毕业的门槛上 丁：不是为了唱起缠绵忧伤的离歌，不是为了书写迷惘惆怅的诗文 甲：一同回首初中三年的温馨时光， 乙：一同开启心灵的感恩之旅 丙：一起眺望高中三年的美好生活， 丁：一起踏上我们崭新的人生路程 甲：曾经，我们来自各方互不相识 乙：曾经，我们在烈日下大汗淋漓 丙：曾经，我们为了梦想而暗暗努力 丁：曾经，我们为彼此擦去伤心的泪水 甲：曾经，我们种下一个美好的愿望 乙：曾经，我们在赛场上热血喷张 丙：曾经，我们输了也要把头高高昂起 丁：曾经，我们一起在雨地里迎风高唱 （合）：而今天，我们毕业了 甲：三年的赞化生活，是我们一生中美好的时光 乙：三年的同窗情谊，是我们一生中珍贵的回忆 丙：三年的风风雨雨，我们流过眼泪，却伴随一路欢笑 丁:三年的学习备考，我们踏着荆棘，却闻到万里花香 甲：难忘餐厅里你递给我热气腾腾的馒头 乙：难忘操场上你映入我眼帘的矫健身影 丙：难忘宿舍里你趴在我耳边的窃窃私语 丁：难忘课堂上你送给我心有灵犀的眼神

甲丙：相逢是首诗，年轻是春天的海，青春是绿色的河 乙丁：离别是首歌，分手是明天的路，重逢是生命的火（合）：感谢你，亲爱的同学！ 甲：是谁，把我们领进人类文明的圣殿？ 乙：是谁，将我们前行的希望高高托起？ 丙：是谁，对我们循循善诱，谆谆教诲？ 丁：是谁，对工作默默无闻，孜孜以求？ （合）是我们的老师，我们可敬的领路人！ 甲：您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响 乙：您不是曲作家，却使人生的旋律韵味悠长 丙：您不是雕塑家，却将我们的灵魂精雕细琢 丁：您不是书画家，却为我们描绘最绚丽的图景 （合）感谢您，我们最敬爱的老师！ 甲：或许我们曾经因不守纪律而让您生气 乙：或许我们曾经因冲动不敬而让您寒心 丙：或许我们曾经因贪恋网络而让您失望 丁：或许我们曾经因幼稚任性而让您忧心 甲：但您一次有力的搀扶，让我奋起前行 乙：您一声细心的叮咛，让我如沐春风 丙：您一个温情的微笑，让我勇气倍增 丁：您一个善意的眼神，让我倍感温馨 （合）我们将永远铭记您的教诲，在人生的道路上不断攀登 甲：母校呵，我们是您博大的园林里一方执著的绿地 乙：母校呵，我们是您浩瀚的天宇中一朵缥缈的青云 丙：母校呵，我们是您坚实的躯干上一树烂漫的红叶 丁：母校呵，我们是您温暖的河流中一只摇曳的白帆

明天我们毕业教案

24 明天，我们毕业 教学内容：苏教版国标本六下第24课 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。 3、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学重点：朗读课文，读中感悟课文，理解语言，体会情感。 教学难点：指导学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学资源：多媒体课件 教学过程： 第二课时 一、走进温馨的回忆 1、这节课，我们继续学习《明天，我们毕业》。板书课题。 课前，我们又唱起了校歌。听着熟悉的旋律，就会想到母校。还有两个月的时间，就要离开母校了，此时此刻，你的心情如何？文中有一个词语最能表达我们的心情。是那个词语呢？（眷恋）2、你们都眷恋什么呢？自由读第一小节，思考这个问题。 指名回答 （美丽的校园朝夕相处的老师和同学六年的学习生活） 相机板书 过渡：就让我们打开记忆的闸门，重温六年来的一幕幕。 二、回忆，再现多姿的校园生活 1、指名读第2自然段 2、我们在这里度过了六年的美好时光，六年的生活是怎样的呢？默读3——5自然段，画出中心句。 ⑴出示 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ “五彩斑斓”是什么意思？谁能换一个词？（五彩缤纷、丰富多彩、绚丽多彩、多姿多彩）

⑵课文选取了哪些学习生活的场景来写的？自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。 师小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。 ⑶我们在哪里还学过类似的写法？ 以后我们写作时也可采用这种手法。 六年过去了，你有什么改变呢？指名读第5自然段。 ⑷出示：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！指导朗读 最后一句，改成陈述句。 三、移情体验，补白情境 过渡：是谁教给我们知识和技能？是谁教我们如何做人？又是谁给了我们童年的欢乐和幸福？（老师） 1、自由读第6自然段 ⑴出示 是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料…… 指导朗读 说说省略号省略的内容 ⑵出示： 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的？（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……） 师板书：天使大树海洋 出示： 您像天使一样 您像大树一样 您像海洋一样 你还想把老师比作什么？指名说 ⑶在我们心目中，您是，您是，您是（是

关于消失唯美的句子

关于消失唯美的句子 关于消失唯美的句子 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会在街上走着走着突然想到我，站着愣神好久；如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会在最快乐时想起我，想让我和你一起分享你的快乐；如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会在半夜突然醒来，擦干眼泪；如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会无数次的点击我的朋友圈，看看我曾留下的痕迹。如果有一天我从你的世界消失了，你会不会驻足在某地，看到了我们曾幸福的身影。如果我从你的世界消失了，不代表我不想你，我只是怕我太过多余。 你是雪，是云，是天空，还是茫茫夜色，终于是消失不见？ 若是你觉得我打扰你，干扰你的生活，跟我说一声，我从你眼前消失 你我现在又该如何呢？我想，从此以后，消失在你的眼前好了。 如果可以，我许我能够消失在这喧闹的世界，让你们驻足在这无忧的人世间。 是不是只有我彻底离开了，你才会发现我的存在。 大潮纵然不改，总有朵朵意外的浪花自洪流之中撞击、升起、消失、不见～ 别太嚣张了，你的存在对于我来说只是无关痛痒的事情，你

消失也好，或者怎样都罢，我只当你从未出现过。 不爱写日记，因为不想以后拿着曾经的快乐回忆…… 是否还留有遗憾。你欠谁一句晚安。 灯火阑珊，你的身影，就这样，就这样般的消失待尽。 时间的流逝既轻且缓，但又，全在转瞬之间。以刹那的速度消失无踪。 好害怕你就会这样消失～ 原谅我长得不好看。头脑简单四肢发达。不会说情话。死板如木头疙瘩。如此糟糕的我。却还爱着你。 太阳不再升起，水波不再荡漾，不会有动物踩过草叶发出的轻响和溪流撞击圆石的声音。一切画面，无论是圣光还是黑暗，善良或罪恶，心脏与良心，永远封存在了那个消失的世界。 最喜欢的人，和最喜欢吃的东西，总是在同时消失的。 直到爱情消失殆尽，我依然没能走出他给我建的牢。

明天我们毕业

24、《明天，我们毕业》第二课时教学设计 教学目标： 1．精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情； 2．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感； 3．学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。 教学重难点： 1．理解关键语句的意思，抒写自己的真情实感； 2．有感情朗读课文，体会作者对母校、对老师和同学们的眷恋之情。 教学过程： 一、激情导入，情感预热 师：转眼间，六年的小学生活即将结束，面对我们熟悉的校园，面对朝夕相处的同学，面对一个个给予你知识和精神财富的老师，你是否想起：明天，我们即将毕业。 作者丁雪飞在小学即将毕业时同样感慨万千，于是饱含激情地写下了一篇文章。这节课我们继续学习小学阶段的这最后一篇课文（师生齐说课题《明天，我们毕业》）。 二、把握主线，抓住关键 1.通过上节课的学习，我们已经知道作者在文章的一开始就抒发了自己内心深深的眷恋之情，那她到底在眷恋什么呢？请同学们快速地浏览一遍课文。 （板书眷恋） 谁能用简洁的语言概括一下？ 2．生交流概括，板书： 学习生活老师校园 三、精读课文，体会情感

（一）眷恋五彩斑斓的学习生活 1.师：是呀，在作者心中，值得眷恋的东西太多太多，那么六年的学习生活到底给作者留下了哪些美好的回忆呢？请同学们默读课文3-5自然段。 出示：阅读提示：先用小序号标出作者描绘了几幅画面，再想想给这几幅画面分别加上个什么标题，然后选择自己喜欢的一幅画面认真读一读，还可以闭上眼睛想一想。 2．学生交流。（选择自己最喜欢的一幅画面来谈谈。） （1）跨进校门： 师：这句话中有一个动词用得特别好—“荡漾”，从这个词中你能体会到什么呢？ （校园因为有了同学们才有了生机，这群快乐的孩子就是校园中的天使。） 师：是呀，校园里正是因为有了你们才有了生机，谁愿意再读读这句话。（2人） （2）快乐早操： 师：读完这句话你有什么感受？ （体会同学们饱满的精神状态，同学们有了健康的身体才能好好学习。） 师：对，让我们精神饱满地读读这句话。 （3）精彩课堂： 师：这群孩子学得非常? (抓住“尽情地吮吸”体会同学们学习的认真努力以及对丰富的知识的渴望。) 师：这真是一群爱学习的好孩子，齐读这句话。 （4）中午练字： 师：同学们练字时表现怎样？ （体会练字的专心、投入。） 师：这样专心，这样投入，写出的字能不美吗？指名读。

明天我们毕业教学设计

明天，我们毕业》（第二课时）教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能结合课文内容说出一些重点句所表达的思想感情。 3、引导学生结合自己的生活实际，体会对学校生活、对老师的眷恋之情。 教学重点： 能结合课文内容说出一些重点句所表达的思想感情。教学难点： 引导学生结合自己的生活实际，体会对学校生活、对老师的眷恋之情。 教学流程： （课前互动：师生对接古诗词） [设计意图：这是一堂公开课，教师借班上课，与学生不熟悉，学生都比较紧张，设计这个活动，调动学生的知识库存，既能缓和紧张的心情，又为导入新课做好铺垫。] 一、导入：同学们，你们知道吗？刚才听大家背诵古诗词，老师特别感慨。恍惚中还在昨天，大家都还是懵懵懂懂的小孩子；可今天，大家已经能背诵这么多的古诗词了；明天，大家又将告别母校，走进更高一级的学校。因为，明天——我们毕业！（板书课题）指生读题，说说你的心情怎样？带着这样 的感情读题。（带着自己的感情齐读课题）

[ 设计意图：有了刚才的对接古诗词的调剂，学生的发言很积极，但情感还没有调动起来。通过这个环节，让学生感受到：学习课文要带着自己的感情来朗读、感悟。] 二、精读课文 1 ——5 段 1、过渡：那么，作者的感情如何呢？请在第一段找一个词语（眷恋）。理解“眷恋” ，找出小作者眷恋什么？ [设计意图：抓住“眷恋”这个关键词，奠定整节课的感情基调。] 2、引导：在美丽的校园中，同学们在做些什么呢？读一读3——4 段，看看作者描绘了校园生活的哪些场景，选择自己最喜欢的读一读。 3、指生汇报，相机出示，指导有感情地朗读。 4、引导： ⑴校园生活只有书中描绘的这些场景吗？（体会省略号的作用、补白） ⑵讲述：这么多的场景，作者只用一句话就概括了，是 哪一句？（六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）⑶理解“五彩斑斓” ，找出“五彩斑斓”的近义词，体 会校园生活的美好欢乐。 ⑷再观察出示这些生活场景，说说你有什么发现？ 每天清晨……

如果有一天,我从你的世界消失了

你可以沉默不语，不管我的着急；你可以不回信息，不顾我的焦虑；你可以将我的关心，说成让你烦躁的原因；你可以把我的思念，丢在角落不屑一顾。你可以对着其他人微笑，你可以给别人拥抱，你可以对全世界好，却忘了我一直的伤心。------ 你不过是仗着我喜欢你，而那，却是唯一让我变得卑微的原因 你的过去我来不及参与，你的未来我奉陪到底 If one day I disappeared from your world, you will not be walking in the streets when the thought I thought squat on the ground crying; If one day I disappeared from your world, would you think of me in the happiest time, and you want to share with you my happiness; If one day I disappeared from your world, you will not suddenly wake up in the middle of the night, crying like I thought; If one day I disappeared from your world, you will not be many hits to my room, I see traces; If one day I disappeared from your world, you will seriously look at my space heart of every article, and then I had to understand how the treasure you; If one day I disappeared from your world, you will not be locked diary, only for me to open, just for my message; If one day I disappeared from your world, you will not QQ, I open every day, when you see the hearts of friends while on the line tension, that is me; If one day I disappeared from your world, you will not watch the silly soap opera tears, and then fiercely to me; If one day I disappeared from your world, you will not feel that you want me, you actually care about me; If one day I disappeared from your world, you will not always wait for me, always believed I would return to your side; If one day I disappeared from your world, you will not burst into tears, like lost themselves; If one day I disappeared from your world, you will not be followed by a similar back with me, just to confirm it was not me; If one day I disappeared from your world, you will not have been all over our corner to pick up that once belonged to our memory; If one day I disappeared from your world, you will not like TV play it, remember my If one day I disappeared from your world, you will not like, like I said above, do? I think you will not, because I'm not the most important one in your heart, not your indispensable. Do not say I am your favorite, I am not, if I were you I would not be willing to have! If one day I disappeared from your world, I will not go back, but you forget that I continue to live. I really do not disappear, you will find there is around me? I really do not disappear, you will think I should cherish? I really do not disappear, you will know how to cherish me?

《我们毕业了》经典朗诵稿

我们毕业了—朗诵稿 2008年六月那是怎样的初夏啊抛开高考的负担那一刻大学离我们是那么近 2008年七月，那是怎样的踌躇啊，全国各地全都敞开怀抱，在地图上找我们的未来，那一刻大学让我们是那么的憧憬与向往。 2008年八月，那是怎样的喜悦啊，深红的通知书打开工院的门，不停的收拾提满的行囊，那一刻大学让我们是那么的欣喜。 2008年九月，那是怎样的兴奋啊，宏伟的大门伫立在眼前，宽阔的广场刺激着已经疲惫的视觉，那一刻大学让我们觉得大学是那么——大啊。 不要说教学楼高耸入云的大台阶、二栋教学楼下巨大的通风口； 也不要说风吹草地的广袤原野、原野上悠闲自在的吃馒头的鸽子； 更不要说天涯海角望路跑死马的的常青公寓和理论上够用的食堂； 但说那风驰电掣武工院FBT之称的狂野小红车，就让我怎能不加以美陈赞颂，大学之大不在大楼之大，大师之大而在校区之大也。 还没来得及将校园走完，就穿上迷彩军装，匆忙的在人群中寻找同学老乡，我试图在军帽下发现那一缕青丝，迷彩下的几只妖娆，找啊找，一找就是四年。 我只找到了吃馒头的鸽群，从屋顶上起飞的乌鸦，一只丧路的野狗，和一群准备丧路的野狗。 我在沙上写下美女的字样，被风带走了；我在土上写下美女的字样，被水带走了； 我在墙上写下美女的字样，被寻找日租的同学带走了； 我的军训就这样结束了，同学们都留下黝黑健康的皮肤，而善于观察的我却多了两个黑黑的眼圈，从此工院的校园里多了一个熊猫大侠的身影。 古龙子曾经曰过：有人的地方就有江湖，这个地方有人，有两万人。 又有人也曰过：有喜爱的东西就有纷争，这个地方的人有爱好，也挺不少； 于是上帝曰：要有社团，就有了社团。 连白云都曰了：那场面是相当大呀，那家伙是，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，红旗招展，人山人海。 就这样，你爱的篮球找到了共同期盼的球友。 就这样，你爱的热舞登上了更加宽敞的舞台。 就这样，你爱的象棋能够在楚河汉界间驰骋。 就这样，你爱的姑娘总在别的社团，别的地盘儿。 你开始每天忙于出入大小办公室，召开各种会议。 你开始每天为了组织跑来跑去，为了大家共同的理想马后鞍前。 你开始沉醉于与一帮志同道合的兄弟喝酒划拳。 而且你都开始每天介绍我是来自A院B系C专业D班E社团桂园F宿舍G3负责人。 开学之前，我们总是心潮澎湃，热情满满，看着厚厚的新课本，大四计划着如何洗心革面。 开学的时候我们还能早早起床，带着激情，带着奋斗，将课程像鸡蛋大饼一样咬得稀烂。 上学的时候我们开始踌躇，第一排有粉尘，第二排有烟尘，第三排多阳光，第四排不吉利，第十排才是我们的最爱啊。 考试的时候，我又开始有新的祈祷，监考老师打瞌睡小时一个半，一个同学写完拿给我看，卷子简单的就像食堂的蛋炒饭。 于是这样的话语就成了每次期末的格言，考试之前，哥以为我是半裸考的，考试之后才发现，原来哥是全裸考的。 每个大学都有一棵很难的树，叫高数，很多人都挂在上面了。 考第一科时，我大发抱怨，世界上还有比这更难的题吗？考第二科时才知道，还真有。 俗语有云，不再寂寞中恋爱，就在寂寞中变态，于是有的人恋爱了，有的人就变态了，俗语又有云：大学是一个碰撞恋爱的天堂，正是有了梦想中心爱对象的存在，我们的大学生活才变得如此充实与精彩。 抱着这些精彩的俗语，带着满心的激情与幻想，我走近了大学校园。我幻想着一个人走在雨后的林荫路上，去邂逅那迎面走来的美丽姑娘。而直到我双脚走进工院的大门，才明白理想与现实的差距就像

《明天我们毕业》第一课时教学设计

24、《明天，我们毕业》第一课时教学设计 一、情境导学 同学们，光阴似箭，日月如梭。不知不觉中，我们迎来了语文书中的最后一课。（板书课题）（读题）说实话，从学期一开始拿到这本语文书，我就害怕和同学们一起学习到这一课，你们知道是为什么吗？（老师最不想和我们分离） 是啊，你猜对了。因为这一课的结束也就意味着同学们将要小学毕业，意味着我们不能再在一起上课学习了，想想与你们相处的日子，想想可爱的同学们即将步入更广阔的天地。此时，我感慨万千，想想现在老师心里在想些什么？ 同学们，回忆起这六年的点点滴滴，你们又是什么心情，你们又想说些什么？ 好，那就让我们一起带着对母校的眷恋，带着对老师的思念，带着同学们的祝福，带着对未来的憧憬走进这篇课文。首先来看一下学习小贴士。 二、互动生成，巩固反馈 （一）、出示学习小贴士： 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。在不理解的地方打上小问号。 2、选择自己喜欢的段落多读几遍。

3、思考：这篇课文主要表达了作者怎样的思想感情呢？ （小组合作） 全班交流 我们已经是六年级的学生了，相信你们课前的预习工作一定做得很扎实。下面先来展示一下你们的课前预习成果吧。 （以小组为单位展示，组长带领大家齐读。）▲随机提醒： 1、易读错的字：炽热与炙热的读音，（炽的笔顺）； 2、（在读到烂漫这个词的解释时）看到“烂漫”这个词，你还想到了哪个词？（浪漫）你能结自己你的理解用这两个词分别说句话吗？ 3、质疑：还有哪些字词不理解的吗?我们一起来交流一下。 4、（出示生字词）现在，这些词肯定难不倒你们了。（指名读开火车读齐读） ▲展示朗读 生字解决了，现在让我们把这些词放到课文中去，相信同学们一定会把课文读得更加顺畅了。哪个小组先来选择自己喜欢的段落读一读。 ★一人读完后：你能用一句话说说这段话写了什么吗？ <谁来帮帮他> 继续读。那这段话又写了什么呢？（从这段话里你读出了作者怎样的思想感情呢？能用课文中的一个词来说说吗？板书：眷恋

如果有一天,我从你的世界消失了_六年级作文

如果有一天，我从你的世界消失了 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会在街上走的时候想到我，想到蹲在地上痛哭； 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会在最快乐时想起我，想让我和你一起分享你的快乐； 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会在半夜突然醒来，想我想到泣不成声； 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会无数次的点击我的空间，看看我留下的痕迹； 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会认真的用心的看我空间里的每篇文章，然后理解我当初是多么的珍惜你； 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会锁起日記，只为我

开，只为我留言； 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会每天开着QQ等我，当你看见好友上线时心中一阵紧张，以为是我； 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会看那无聊的肥皂剧流泪，然后狠狠的想我； 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会觉得其实你是想我的，其实你也很在乎我； 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会一直等我，一直相信我会回到你们身边； 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会痛哭流涕，就像迷失了自己；

如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会紧跟着与我相似的背影，只为确认那是不是我 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会走遍我们曾去过的角落，以拾起那曾经属于我们的记忆； 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会像电视里演的那样，记着我一辈子？ 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会像上面我说的一样去做? 我想你不会，因为我不是你心中最重要的一个，也不是你不可缺少的一个。别说我是你最爱的，我不是，如果我是，你不会舍得我

《明天,我们毕业》教学设计_教案教学设计

《明天，我们毕业》教学设计 本文是关于《明天，我们毕业》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标：1、回忆自己的校园生活，重温快乐时光。2、通过论坛写下自己的毕业留言，表达自己对母校的眷恋之情。教学重难点：通过对校园生活的回顾，抒发自己对母校的眷恋之情。教学准备：峰小moodle网络教学平台教学过程：一导入1、上节课我们学习了第24课《明天，我们毕业》。作者在告别校园、告别老师和同学时，心中涌起了深深的眷恋之情。2、老师根据课文内容把它改编成了一首小诗，想不想看？点击教学平台的《一首小诗》版块来读一读。3、即将毕业离开母校，作者最眷恋的是什么？（是六年中五彩斑斓的学习生活是与他朝夕相处的同学是他最敬爱的老师）二回顾校园生活1、六年的学习生活是五彩斑斓、丰富多彩的，作者非常巧妙地选用了一天的学习生活场景概括了六年的全过程，让我们跟随他一起重新体验了六年的学习生活。2、那么你六年的小学学习生活又是怎样的呢？有哪些地方最值得你眷恋？哪些场景给你留下了深刻的印象？请同学们回忆一下。可以点击教学平台上的《校园生活》版块，让这些图片帮助你重温快乐的时光，一会大家来交流交流。3、生交流。4、是啊，六年来，学校里开展了那么多活动，丰富了我们的学习和课余生活。这里留下了我们活泼的身影，这里洒下了我们欢快的笑语。。三体会爱校深情1、其实，不仅是我们这些即将毕业的六年级同学对我们的母校怀着深厚的感情，全校的老师和同学都和我们一样。在学校最近组织的“爱我峰影”征文中，全校领导、老师和同学都积极参与，借着这个大好机会，抒发了自己对峰影小学的满腔热情。请点击《爱我峰影》版块，选择欣赏一到二则老师和同学们最朴实、最真诚，又最富代表性的作品，读完之后说说你的感受。2、生交流四抒发毕业感想1、是啊，如果峰影是一棵大树，我们全校每一个人都是这颗大树上的一片叶子。现在我们即将离开这颗大树。此时此刻，你的眼前一定浮现出老师对你孜孜教诲的情境，你的耳畔一定回响着同学们的欢声笑语。在这离别时刻，大家肯定有很多话要说。今天老师给大家一个机会，把你此时最想对老师表达的情，最想对同学说的话，写在“毕业留言”版块中。让我们留下临别的赠言，互相勉励，表达美好祝愿吧。2、

关于形容消失的句子

关于形容消失的句子 本文是关于关于形容消失的句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于形容消失的句子 如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会在街上走着走着突然想到我，站着愣神好久；如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会在最快乐时想起我，想让我和你一起分享你的快乐；如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会在半夜突然醒来，擦干眼泪；如果有一天，我从你的世界消失了，你会不会无数次的点击我的朋友圈，看看我曾留下的痕迹。如果有一天我从你的世界消失了，你会不会驻足在某地，看到了我们曾幸福的身影。如果我从你的世界消失了，不代表我不想你，我只是怕我太过多余。 你是雪，是云，是天空，还是茫茫夜色，终于是消失不见？ 若是你觉得我打扰你，干扰你的生活，跟我说一声，我从你眼前消失 你我现在又该如何呢？我想，从此以后，消失在你的眼前好了。 如果可以，我许我能够消失在这喧闹的世界，让你们驻足在这无忧的人世间。 是不是只有我彻底离开了，你才会发现我的存在。 大潮纵然不改，总有朵朵意外的浪花自洪流之中撞击、升起、消失、不见～别太嚣张了，你的存在对于我来说只是无关痛痒的事情，你消失也好，或者怎样都罢，我只当你从未出现过。 不爱写日记，因为不想以后拿着曾经的快乐回忆…… 是否还留有遗憾。你欠谁一句晚安。 灯火阑珊，你的身影，就这样，就这样般的消失待尽。 时间的流逝既轻且缓，但又，全在转瞬之间。以刹那的速度消失无踪。 好害怕你就会这样消失～ 原谅我长得不好看。头脑简单四肢发达。不会说情话。死板如木头疙瘩。如此糟糕的我。却还爱着你。 太阳不再升起，水波不再荡漾，不会有动物踩过草叶发出的轻响和溪流撞击圆石的声音。一切画面，无论是圣光还是黑暗，善良或罪恶，心脏与良心，永远

《明天我们毕业》教案

《明天我们毕业》教案 下面是出guo为大家的《明天，我们毕业》教案，欢迎大家阅读。更多《明天，我们毕业》教案请关注出guo苏教版六年级下册语文教案栏目。 教学要求： (1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。 (2)学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。 (3)能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 (4)凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。 一、谈话导入 1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢? 2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。 二、初读课文 1、自学课文。 (1)提出自学要求： 1、读准字音，认清字形，读顺每句话。 2、画出不理解的词语，或联系上下文理解。 (2)学生自学，教师巡视

2、检查自学效果 (1)指名读课文，纠正错误 (2)了解对部分词语的理解情况 眷恋憧憬朝夕相处博大精深 3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。 1、学生思考 2、集体讨论。 第一段(1)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情 第二段(2——5)写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。 第三段(6)写等我们成为祖.国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师 4、分段朗读课文。 三、指导书写生字 1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同 2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况 3、学生板演，评议 4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视 四、布置作业 完成《语文补充习题》第一、二题 一、图片导入

日志大全2020最新版：如果有一天我真的离开

日志大全2020最新版：如果有一天我真的离开 我知道你一直在为我难过，对我心存愧疚，可我不知道该怎样做 才能打消你心中的顾虑。因为这样，我无言以对！ 如果有一天我真的离开，我知道你会不舍。不过，为了你的幸福、快乐，为了你能卸下情感的重负潇洒前行，我真的愿意接受任何的结果。不是我不在乎！因为太在乎，宁愿委屈自己，也不想让委屈你。 所以，我只有选择离去，只因不想让你左右为难。 如果有一天我真的离开，我知道你会挽留，所以，我会选择悄悄 地离开，不留一丝痕迹。原谅我的不辞而别，原谅我就这样悄无声息 地消失在你的世界里，也许，今生永不相见。选择安静地离开，没有 勇气说再见，更没有勇气让你看着我走。我更怕，说了再见会泪如雨下，看到你无可奈何的眼神，我会舍不得离开。所以原谅我狠心地离去，就让一切的美好定格在离开的那一刻，相信回忆会温暖我今后的 人生。 如果有一天我真的离开，也许你的心会痛。其实真的没相关系， 一切都是我心甘情愿，至少我现在真的很快乐，从未有过的快乐，我 也始终相信一切都会过去。如果有一天我们真的不得不分开，相信没 有我的日子你的人生会有另一种精彩，至少不会因我而变得沉重。如 果真有那天，不是我绝情，而是情到深处无怨尤，我希望没有我的牵绊，你能无忧无虑地尽情高飞，飞向你梦中的世界，放飞那美好的希冀，享受那无边的美好。 如果有一天我真的离开，我知道你心里会生起一阵愤恨，因为我 的心会动摇，会有这么多的想法和无奈。不过，每每看着你一脸落寞 的神情，听见你无奈的叹息，感觉到你眼神中的心疼，我的心动摇了。不是我不爱，而是爱让我们都变得沉重，我真心的希望你快乐幸福， 所以我很多次想选择离去，选择消失在你的世界里。如果真有这么一天，我希望我的离去，能够换来你的轻松和笑容。

明天 我们就要毕业(六年级毕业诗歌朗诵)

明天我们就要毕业 （xxx小学xx班） 如果 我们是花朵 母校 您就是美丽的花园 如果 我们是鱼儿 母校 您就是辽阔的海湾 如果 我们是雄鹰 母校 您就是高远的蓝天。 六年前，我们依偎着爸爸妈妈 轻轻地迈进了—— 清幽清幽的文化路校园 六年前，我们满怀着天真幼稚 润润地融进了—— 熠熠闪光的文化路校园 我们结识母亲般的恩师 我们融入大海般的母校 燕子展翅，雄鹰翱翔， 那是鸟儿对蓝天的向往； 小溪潺潺，波浪滚滚， 那是河流对海洋的歌唱； 稻谷飘香，硕果累累， 那是大地对万物的畅想； 春华秋实，桃李芬芳， 那是母校对我们的希望！ 我是一只雏鹰 渴望完美的飞翔 是文化路小学给了我广阔的天空 六年 两千多个日夜 我们携手走来 老师，是您的奉献——开启了我蒙昧的心灵老师，是您的智慧——描绘了我未来的华章老师，是您的关爱——给予了我前行的力量 如今母校 我们就要离开您 收起往日的嬉戏 我们静静地 走过校园每一个角落 走过我们生活了六年的地方你看，那阳光明媚的教室 多少次聆听我们，书声朗朗 你看，那沉默无语的黑板 多少次书写我们，知识秘方 你看，那宽阔平坦的操场 多少次留下我们，笑声飘荡 你看，那清脆悦耳的铃声 多少次提醒我们，珍惜时光 老师，我们就要毕业 六年啦，六年的岁月在我们眼前悄悄洒落忘不了，困惑时，您那一句句谆谆教诲忘不了，失败时，您那一个个鼓励目光忘不了，您在每一道沟坎边扶我们前行忘不了，您用并不伟岸的肩膀 托起我们人生美丽的风光 为什么再多的回忆 也道不尽我们彼此的依恋 为什么再多的祝福 也说不尽我们对母校的眷恋 为什么再诚挚的语言 也诉不尽我们深深的思念 挽不住的 都是最亮丽的风景， 急切溜走的， 都是最美妙的时光 这一切的一切 仿佛刚刚开始 似乎就在昨天 可转眼 我们就要互说再见 再见了，母校 是您给了我花样的年华 再见了，老师 是您给了我生命的滋养 再见了，妈妈 是您给了我慈爱与阳光 让我们向您—— 致以最崇高的少先队队礼！（敬礼！） 谢谢您，母校 谢谢您，老师 谢谢您，妈妈

23-明天我们毕业教学设计

24、明天，我们毕业 教材分析 本文是苏教版六年级下册最后一篇课文，课文通过描写六年小学生活的回忆表达了对母校和同学、老师的眷恋之情。全文共9个自然段，可分三部分。 文章的文眼就是“眷恋”二字，而且这也是贯串全文的感情线索，读来令人感动。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文；借助情境、生活经验，理解“眷恋”、“五彩斑斓”等词语的意思。 2.结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 3.凭借课文中的语言材料，体会小作者对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文；结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 教学难点： 体会小作者对母校、对老师和对同学们的深深眷恋之情。 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字，理解词语；理清层次。 一、谈话导入 1、同学们，在上课前先请你们看一组照片，知道这是哪儿吗？照片上的这些人又是谁呢？（我们的学校和老师）是呀！这就是我们美丽的校园，和我们敬爱的老师们。你们就要毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学和

老师，此时此刻你心中是什么感受呢？（同学们自由发言） 2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万分，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。 3、出示课题： 25、明天，我们毕业 二、初读课文，学习生字词。 1、请自读课文，出示自读要求： 读准字音，读通句子，读顺课文。 画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。 2、检查： （1）生字词： 憧憬斓矫汩帖茁苟 矫健憧憬油墨博大精深天真烂漫凝聚茁壮炽热朝夕相处 汩汩临帖眷恋窗明几净五彩斑斓辜负气概 （2）交流词语意思 憧憬：向往 天真烂漫：形容儿童思想单纯，活泼可爱 矫健：强壮有力 博大精深：形容学识丰富，又专又深 炽热：极热 栋梁：本义是房屋的大梁，比喻担负国家重任的人 （3）指名分节读课文。 三、再读课文，理清课文脉络。 1、默读课文，想想课文可分为几段，每段写什么？