痛苦的人和快乐的猪

痛苦的人和快乐的猪

“如果必须要选择，你愿意做痛苦的人还是快乐的猪？”我问爸爸。爸爸一时回答不上来。“痛苦的人吧。”最后，爸爸说，“自然是做人好些了。”

看来，大多数人在快乐与地位中，还是会选择地位。或者，从某种意义上说，地位本身就代表一种快乐吧——尽管它有时也是一种负荷。许多人都希望在别人面前显示自己的成就，从而忽略真正的发自内心所需要的快乐，所以，活得很累。于是，希望变成一只快乐的猪，来躲开烦恼，避开困难。然而，快乐的猪因为什么都快乐就没有不顺心的事，也就没有了追求、欲望。慢慢地，快乐的猪也变得不快乐起来。或许，快乐是需要不快衬托的，没有不快也就不存在快乐。快乐是个相对而言不定的值，没有具体物质来确定它的价值，只是随着人们对事物的感受、看法的不同而变化。如果全天下的人都成了快乐的猪，那么，它们会开开心心地过上好长一阵子。但时间久了，总有一只猪会选择做个痛苦的人，这样在同类中就能得到尊重、羡慕、崇拜……他果然尝到了甜头。于是，就有第二只、第三只猪选择做人，虽然内心痛苦，但会获得名誉、地位、权利，甚至，使原先对自己不好的猪都来吹捧、主动接近自己。这应该是受虚荣心驱使吧。渐渐地，人越来越多，猪越来越少，所以，剩下的猪也必须成为人，否则，就会遭受唾弃、白眼和冷嘲热讽。但是，选择做人就得为生活、未来、工作奋斗，就要想方设法在激烈的竞争中脱颖而出。生活是残酷的，人们不能拒绝困难、烦恼、失败、哀伤，但它也不会没有欢笑。生活是一件既美好又残酷的事物。

快乐的猪不可能永远快乐，它会感到空虚和迷茫；痛苦的人不可能永远痛苦，只要他学会做几次快乐的猪……

叙事作文：体验生活之快乐篇

小时候，快乐在我心中留下了深刻的影响。《白雪公主》《小红帽》几乎我读过的所有的童话故事的结局都是快乐而美好的……可是，快乐究竟是什么？我不明白。

我小时候的生活平淡极了，我感悟不到快乐，快乐—它就像一棵飘来的种子，在我的心中扎下了深根。长大了，我渐渐的有了一种要追寻快乐的意识，也明白的怎样珍惜快乐。我明白了，快乐是无处不在的。

这个星期6，同学们组织了一次篮球比赛，地点就在我们的院子里，队员嘛，我院全体同学。它让我感悟到了快乐的感觉。

快乐之前总会激动，总会期盼，这场篮球赛引来了我无限的遐想：我们赢了，我投了十几个球，我的功劳最大；我一个人在比分悬殊的情况下替我们队争了光……虽然我知道不可能，但是我愿意多想想。

终于，它在时间的流逝中来到了我身边，约定好的时间到了，家里闹钟想了起来，我披上了我的“战衣”昂首挺胸的走进“战场”队员都到齐了，后勤也准备好了，第一节比赛开始，我并没有上场，我的打算是第一节“诱敌深入”到了第二节我再上，对对方“全力反击”第三，四节便可以“坐享其成”。球被抛上了天，双方队长争球，我队队长虽然猛，但与对方队长的身高悬殊还是很大，对方抢到了球，我队队员迅速回防，对方中锋行云流水的晃过了我方队员，迅速上篮，进了一个球，2比0，裁判记上了分，我方发球，运球后卫带着球过了中场，马上传给大前锋，他晃过对方防守队员来到了篮下，中锋早已在篮下等候，布好了“八卦阵”我队开始猛烈的进攻，不一会儿就将球送到了篮框里……一节下来，我们以18比26落后。队友们大汗淋淋，队长在部署第二节的计划。

第二节我要上场了，所以我要先去热热身，我先练的是抢篮板，队友用力投了一个球，砸到篮板弹了回来我纵身一跃，可能由于太有力了，球打到了我的指头，一种莫名其妙的痛涌上了我的心头，我捂着手指落了地，对友问我怎么样，我说我一定坚持的下来。随着裁判的一声哨，我忍着手指上的那股刺心的痛上了场，心里默默的为自己加油！

我队发球到了我的手里，我带着球慢悠悠的跑到了对方的篮下，这时，对方3个队员来“夹击”我心里想：我要把球传到一个没有人卡的队友手中，有3个人来卡我，我队一定有2个队友没人防。果然，队长没有人防，我马上把求交到队长手里，队长瞄准篮框，立即投了球，球进了，场下传来阵阵掌声。对方发球，我们马上回防。对方来了一招远传，我本能的跟着球跑，球快落地时我跳起将球断下，抓住球，我的心里紧张起来，要是被抢走可就丢脸了，一个对友来接应我，我立即做了个假动作把球传给了队友，然后跑到了篮板下接应，队友们带着球过来了，他们拖住了对方，我一个人没人卡，不一会儿就接到了球，我冷静下来，转身投了球，投进了，我高兴的笑了笑，马上回防，我站在篮板下接球，他们果然来投球，我见他们没有投进便去，便跳起抢篮板，这时，我的指头又疼起来了，我痛苦的摔了下来，带伤回家了。

事后听说我们输了，虽然输了，但是我知道了跟大家在一起，是快乐的。

中班艺术活动：《快乐的小猪》教案设计

中班艺术活动：《快乐的小猪》教案设计 活动目标： 1．愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。 2．探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。 3．能大胆创编动作并在集体面前表现。 活动准备： 1．知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，有搭房子的基本常识。 2．物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断，放松音乐。 活动过程： 一、出示三只小猪图片，谈话导入 师：小朋友们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁？它们分别盖了什么房子？ 二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作 1．引导幼儿创编盖房子的动作。 师：你们最想盖什么房子？ 师：盖砖房子需要哪些材料？怎么样盖砖房子？你们做给大家看一看吧？ （1）幼儿创编盖砖房子的动作。 （2）教师出示图谱整理幼儿的动作。 师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子一定会很快乐吧！我们一起来听听看。 引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。 师：听完这段音乐你感觉怎么样？为什么这有两张图片上的动作是一样的，和这段音乐有什么关系吗？ 再次欣赏音乐并加上动作。 小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。 （3）分析音乐节奏 （4）请小朋友上来放图谱。 （5）再次听音乐做动作。 2．教师引导幼儿创编盖木房子的动作。 师：接下来我们要帮谁盖房子了？那盖木房子需要哪些材料和工具呢？怎么样盖呢？ 师：有哪些动作可以来表现盖木房子？ 幼儿创编，教师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房。 3．编盖草房子的动作。 师：猪老大是用什么盖房子？怎么盖草房子呢？有哪些动作可以

来表现盖草房子？ 幼儿创编，教师提炼三个动作来盖草房子。 三、幼儿自由分组，合作完成 1．幼儿按意愿分组。 2．幼儿对照图谱分组表演。 师：我们看看草房子在哪里？木头房子在哪里？砖头房子在哪里？ 3.分组表演，幼儿评价。 小结：原来表演得好的小秘密是，动作整齐、优美、表情生动。 4.幼儿再次表演，请不表演得小朋友做评委。 四、活动结束 师：小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子，辛苦了，快回去休息吧！ 教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。

《24给予是快乐的》公开课教案(已上过)

24、给予是快乐的 教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。重点难点： 从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。 教学准备：电子课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设快乐情境，揭题解题。 孩子们，今天和这么多老师一起上课，高兴吗？ 那高兴还可以说成？（课件出示：快乐）让我们一起度过这快乐的40分钟。 同学们，我们的生活丰富多彩，生活学习中肯定有很多令你快乐的事，请与同学一起分享一下，什么时候你感到快乐了？ （自由汇报） 过渡：是呀，过年了，会很快乐，因为可以得到红包；六一儿童节，也会很快乐，因为可以得到自己想要的礼物；……总之：得到是快乐的，索取是快乐的。其实，快乐不只来源于索取，今天让我们随着作者去感受另一种快乐——（课件出示：给予）把课题补充完整。 齐读课题两遍。 2、正音。给jǐ读板书课题：给予是快乐的。 3、解题。在你的脑海中，给予是什么意思？那题目的意思呢？同学们，你们同意吗？ 二、初读课文，整体感知。 1、过渡: 师：为什么说给予、付出是一种快乐呢？让我们走进课文，翻开书113页，走进主人翁的内心世界，感知这种与众不同的快乐！请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不懂的问题做上记号。想一想课文讲了一件什么事？课文有几处令保罗感到意外? （生读课文，教师巡视） 2、师：谁来告诉老师课文讲了一件什么事？ 生自由说课文的主要内容（谁在什么时候做了什么事） 师：说得真完整，你真是一个会学习的孩子 3、填一填 课件出示：圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。

欢乐反义词是什么

欢乐反义词是什么 导读：造句是语文学习经常要做而且必须要做的事情，以下是小编整理的关于欢乐反义词，欢迎阅读。 欢乐的反义词 忧愁、痛苦、悲苦、悲凉、凄惨、悲凄 欢乐造句 1、今天阳光明媚，我的心情也特别地好，似乎树上小鸟的叫声也是一首欢乐的歌曲。 2、她总怀念她的欢乐的童年。 3、没有消遣就绝不会有欢乐，有了消遣就绝不会有悲哀。 4、欢乐就是坚强的发条，使永恒的自然循环不息。在世界的大钟里面，欢乐是推动齿轮的动力。 5、欢乐是人生的驿站，痛苦是人生的航程。 6、老鹰探出锋利的爪，凶猛地扑倒野兔，腾空而去，高昂的叫声中充满了欢乐。 7、欢乐过后，自然是哀愁。股市走势永远是钟摆，即由一个极端走向另一极端，然后物极必反。知所行止并非易事，所谓入市易、离市难。 8、我开始意识到，那种至纯至美的欢乐已搁浅在童年，童年已变得十分遥远和亲切。 9、在乡间的小路上散步，小道旁的花开得正好，这真是件欢乐的事。

10、欢乐的事虽然通常都会令人疲倦，却还比不上悲伤，一种真正的悲伤非但令人心神麻痹，而且还令人的肉体崩溃。 11、爱情的欢乐虽然是甜美无比，但只有在光荣与美德存在的地方才能生存。 12、今天早上，我们有一个愉快的旅行，它让我感到很欢乐！ 13、要是人们在自己的婚姻生活中感受不到欢乐和温馨，他们就要到另一个地方去寻求爱的满足。 14、美不是一种需要,只是一种欢乐. 15、行动那才是最重要的，而每个行动都有其代价和欢乐之处，人生的旅行过程给我快乐，而不是那目的地。 16、爱情是神圣的，有投入，有欢乐，有悲伤，有失望，比谨慎小心过一辈子要值得，因为爱情如果不是生命的一部分，生命本身就要打折扣的。 17、在新年的夜晚，小孩子玩烟花，大人们在一旁聊天，这些都透露出欢乐的气氛。 18、六月一日这天，学校举办了活动，希望让同学们过上欢乐的儿童节。 19、所有的悲伤总会留下一丝欢乐的线索，所有的遗憾总会留下一处完美的角落。 20、许多真实的谎言，都是假装欢乐；许多谎言的真实，都是无可奈何。 21、小羊儿在草原上欢乐的玩耍。

快乐的小猪舞蹈串词

快乐的小猪舞蹈串词 【篇一：2013年庆六一节目串词】 2013年庆六一节目串词 尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们！大家下午好！一年一度的“” 国际儿童节又来到了我们身边，这天是全世界小朋友们的节日。我 们带着祝福和希望，来到这里共同庆祝2013年六一国际儿童节的到来！在此，我代表苗苗幼儿园的全体老师，祝所有的小朋友节日快乐，健康成长！小朋友们是爸爸妈妈的心肝宝贝，也是老师们眼中 的骄傲。我们幼儿园的这些小朋友们，掩饰不住心中的喜悦，登台 演出，展示自己的才华，庆祝自己的节日。为了让小朋友过上一个 快乐的六一，我们幼儿园全体师生也一起努力排练，为大家带来这 台精彩的演出，在节目开始之前，有请张园长讲话！大家欢迎！！ 1、别看我们这些孩子年龄不大，但是个个都是台风颇正,明星范儿 十足，不信请大家欣赏舞蹈《中国范儿》，由舞蹈大班的小朋友带来。小班的做准备。 2、下面将要上台的是幼儿园里年龄最小的孩子们，我们要说他们小，这些孩子们还有点不服气呢！今天他们要给我们带来歌表演《我们 大家做的好》。请中班的《快乐小猪》做准备。 3、小猪胖乎乎，吃饱打呼噜，没有烦恼没忧愁，请欣赏中班小朋友 表演的节目《快乐小猪》。大二班的《祖国我们爱你》做准备。 4、我们今天的幸福生活离不开祖国的强大和繁荣。下面一个节目是 由大二班带来的歌表演《祖国我们爱你》，请欣赏。舞蹈《中国味道》做准备。 5、看了这么多幼儿园小朋友的精彩演出，那么下面这个舞蹈大家可 千万不能错过，它是由幼儿园开设的舞蹈班里的学生们带来的舞蹈《中国味道》。请观众们欣赏。快板《幼儿园明天展新颜》做准备。

（颁奖）这里我要给大家报个喜讯这个舞蹈在刚刚结束的第九届全国校园才艺选拔活动中获得学前组金奖。请我们的张园长和指导老师何老师为选手颁奖 6、我们幼儿园的小朋友可棒了，不但歌舞表演精彩绝伦，而且快板也是没话说！下面请听快板《幼儿园明天展新颜》，由学前二班带来。舞蹈《世界真奇妙》做准备 7、不看不知道，世界真奇妙，这句话早已成为《正大综艺》的招牌语了。不过今天我们幼儿园中班的小朋友也要带着大家去世界各地瞧一瞧。请看舞蹈《世界真奇妙》。大家欢迎！舞蹈《美丽中国》做准备。 8、我们是中华的儿女，我们爱自己美丽的祖国，祖国是我们美丽的家园。下面一个节目是由舞蹈班的孩子带来的《美丽中国》，请《拉丁舞》做准备。 9、舞蹈给人的感觉总是那样的柔，那样的美，翩翩起舞，而有一种舞蹈，它柔美而奔放，热情似火，风情万种，给人另一种别样的美, 下面请欣赏由舞蹈大班的同学们带来的拉丁舞表演.儿歌《对数歌》做准备。 10、小朋友都会数数！那你们会“对数歌”吗？下面我们就来欣赏学前一班小朋友带来的儿歌表演《对数歌》掌声欢迎。舞蹈《红红热闹闹》准备 11、六月，是童年的摇篮，六月，是童年的梦想。今天我们和孩子们一起热热闹闹的庆祝这个快乐的日子。请欣赏中班带来的舞蹈《红红热闹闹》。舞蹈《我的朋友在哪里》做准备 12、一二三四五六七，我的朋友在哪里。你瞧有一群好朋友相约为我们准备表演呢！大家掌声欢迎舞蹈班的小朋友为我们表演舞蹈《我的朋友在哪里》。歌表演《小红花》做准备。

痛苦的反义词是什么

痛苦的反义词是什么 导读：反义词大全痛苦的反义词是什么 中文发音：痛苦［tòng kǔ］ 词语解释：一种广泛的而复杂的人类感受，意指会让人经验性地感到不舒服、不快乐等负面情绪的任何事物，它通常与受伤，或会让你受到伤害的威胁连结在一起。 反义词：高兴、开心、幸福、快乐 用痛苦造句 1、然后，忍着痛苦狠狠的踢了它 2、今天朋友误解了我，我有不知如何解释，我感到真得很痛苦。 3、难道非要听那蛙痛苦的鸣叫吗 4、你的这个问题叫我感觉痛苦。 5、他态度随便，我也就不再痛苦地觉着拘束。

6、可以让她不再痛苦的道路 7、痛苦总是来得比快乐快。 8、为什么我的痛苦要建立在你的快乐之上。 9、你的离开，让我感觉很痛苦。 10、你快乐我就高兴，你悲伤我就痛苦！ 11、我熬过了许许多多痛苦的日子 12、自己无端就承受了几年的痛苦 13、他举手投足无拘无束，使我不再痛苦地感到窘迫。他对我友好坦诚，既得体又热情，使我更加靠近他。 14、今天的读者难以想象克劳福德承受的巨大痛苦 15、痛苦中否定自我，那也是成功

16、然而同事们对她隐秘的痛苦却毫不知情 用痛苦的反义词造句 高兴：他终于收到了梦寐以求的礼物，高兴地跳了起来。 开心：在夏令营这段时间里，他收获了开心和痛苦。 幸福：只有我们好好学习，才能建设明天幸福美好的生活。 快乐：爸爸给我买了很多玩具使我很快乐！ 【扩展阅读：造句的方法与使用】 造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？ 一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

喜欢的反义词是讨厌

喜欢的反义词是讨厌 喜欢的反义词是讨厌 毛超说的那个规定，就是让马小跳到秦教师那里去承认错误，再向秦教师保证，以后不再喜欢夏林果，再向秦教师恳求，请秦教师把夏林果调回来跟唐飞同桌。 又要向秦教师承认错误，又要向秦教师保证，对马小跳来说，真的是太委屈了。但一想到丁文涛那趾高气扬的样子，马小跳一门心思地要帮唐飞把夏林果争回来，他会悍然不顾。 马小跳一回到家里就写保证书，那天他老爸叫他写都没写，现在为了他的好朋友唐飞，为了对付那个讨厌的丁文涛，写份保证书算什么？又不是没写过，从一年级到现在，不知写过多少份保证书了。 马小跳十分认真地写着保证书，其实好多事情他都没有想通。比如“喜欢夏林果”，完全是别人强加给他的罪名，直到现在他还是稀里糊涂的。他没对夏林果怎么着啊，他只不过不想跟路曼曼同桌，想跟夏林果同桌，想想而已，就成了天大的错误，马小跳想不通。还有，今后对夏林果应该是什么态度？喜欢的反义词是讨厌，马小跳在他的保证书上真的写下了“保证今后讨厌夏林果”这样的句子。 第二天，马小跳拿着他的保证书来到秦教师的办公室。“秦教师，我错了。”马小跳递上他的保证书，“这是我的保证书。” 秦教师有些莫明其妙。她没叫马小跳来认错，也没叫他写保证书呀！秦教师把保证书看了一遍，指着“保证今后讨厌夏林果”那个句子，问马小跳为什么要讨厌夏林

果？马小跳说: “讨厌是喜欢的反义词。” “马小跳，你又错了。”秦教师批评道，“同学之间，怎么能讨厌呢？” “又不准我喜欢，又不准我讨 厌，到底要我怎么样？” 马小跳真的很无奈。 秦教师说: “你要端正思想，把心思放在学习上。” “秦教师，假如我端正思想: ，把心思放在了学习上，你是不是可以把夏林果的座位换回来？” 秦教师终于明白马小跳来？认错、来交保证书的目的了。 “马小跳，你别再异想天开！” 秦教师还有事情，让马小跳回教室去。马小跳刚一回到教室里，唐飞和毛超就跑来问结果。马小跳本来有一肚子气，正好撒在这两个人的身上。他就将秦教师最后说的那句话转移给了唐飞。“唐飞，你别再异想天开！” “毛超，你别再给我出馊主意！” 这一天，马小跳觉得自己很窝囊：违心地向秦教师认错，违心地写那份该死的保证书，违心地保证今后要讨厌夏林果……马小跳，你真不是个东西！马小跳想打自己，但打哪儿都疼，所以他最终没有打自己。 没有什么烦恼的事情可以把马小跳烦上十分钟。不到十分钟，马小跳把那 些窝心的事儿全抛到九霄云外去了。马小跳又成了快乐的马小跳。 下午放学，轮到马小跳做清洁，所以他没有像往常那样跟唐飞他们几个一块儿走。 马小跳刚出校门，就被夏林果拦住了。她一直在这里等着马小跳。“马小跳，你为什么要讨厌我？” 夏林果不像是生气的样子，她的声音柔柔的，眼睛里也没有泪花。马小跳说广我不讨厌你。” “你讨厌我。”夏林果有根有据，“你在保证书里写了今后要讨厌我。” “你怎么知道？谁告诉你的？” 不用夏林果答复，马小跳就知道是毛超告诉她的。毛超嘴上的毛病很多，

小学语文部编版三年级下册近义词反义词汇总

三年级语文下册 近义词反义词汇总 第一单元 近义词 俊俏—俊美轻快—轻捷活泼—活跃 鲜艳—艳丽聚拢—聚集偶尔—有时 姿势—姿态仿佛—好像朴素—朴实 洁白—雪白琢磨—思考特别一非常 反义词 轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮展开—合拢雪白—乌黑走近—远离朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢 第二单元 近义词 耕—耘（种）折—断触—撞复—再谦虚—虚心恼怒—愤怒朴素—朴实 傲慢—骄傲懦弱—软弱轻蔑—轻视 确实—实在争辩—分辩羞耻—耻辱 理会—理睬流逝—消逝覆灭—消灭 倒塌—坍塌惊讶—惊异欣赏—观赏 抱怨—埋怨逼近—接近犹豫—迟疑 遵循—遵从（依照）尊敬—尊重（敬重） 反义词 有—无死—活得—失笑—哭 懦弱—刚强荒凉—繁华朴素—华丽 谦虚—骄傲羞耻—荣耀傲慢—谦恭 兴奋—镇静犹豫—果断机灵—迟钝 别致—普通凶猛—温顺遵循—违背 忙忙碌碌—轻轻松松守株待兔—随机应变 第三单元 近义词 保存—保管吸收—吸取闻名—著名坚固一牢固才干一才能宝贵—珍贵热闹—喧闹欣赏—观赏雄伟—宏伟

反义词 伟大一渺小创造—破坏笨重—轻便 节省—浪费粗糙—光滑便宜—昂贵 热闹—冷清 第四单元 近义词 舒展—伸展苏醒—清醒关系—关联 灼伤—烧伤包括—包含推测—猜测 大概—大致辨认—识别空隙—缝隙 末端—末梢追逐—追赶掀开—揭开 反义词 干燥—潮湿苏醒—沉睡密切—疏远 舒展—蜷曲减少—增加陌生—熟悉 超常—一般闲—忙掀开—遮盖 激烈—温和 第五单元 近义词 绷紧—拉紧麻烦—繁琐碍事—妨碍 遗憾—可惜悠闲—清闲羡慕—爱慕 希望—渴望（期望）奇怪—怪异喜欢—喜爱发现—发觉想念—挂念 了解—清楚秘密—机密 反义词 绷紧—放松悠闲—忙碌麻烦—方便长—短遗憾—庆幸羡慕—妒忌暄腾腾—硬邦邦失望—希望容易—困难打开—关上继续—中断 抬头—低头喜欢—讨厌

活动设计 韵律活动：快乐小猪

韵律游戏：快乐小猪 一、活动目标 1．倾听音乐《快乐小猪》，感受音乐的热情欢快。 2．尝试大胆地、创造性用肢体动作表现音乐，体验快乐舞动的乐趣。 二、活动准备 1.幼儿已经学会唱歌曲《快乐小猪》 2.幼儿已经学习玩游戏《炒青菜》 3.律动VCD《快乐小猪》 4.每个幼儿一个小猪头饰 三、活动过程 （一）体态预备 1．森林里要开舞会了，小猪快快、乐乐也想参加。 2．要表演什么节目好呢，请小朋友帮它们想想吧。（这些都是不错的主意。）3．王老师想起来前几天我们学习的一首歌曲《快乐小猪》，再听听吧。 （二）肢体感应 1．播放歌曲《快乐小猪》 2．师“听了这首歌曲，你感觉怎么样？” 3．师“我们为这首歌曲编配上好看的动作，好不好？” 4．你设计了什么动作？。逐一请个别幼儿上来边听音乐边做动作，教师点评后，其他孩子模仿动作。 5．老师也为这首歌设计了些动作，请小朋友认真看，你喜欢哪个动作。 6．教师完整表演韵律《快乐小猪》 7.师“你喜欢哪个动作?”教师根据幼儿的回答，以儿歌的形式分解每个动作要领，幼儿学习动作。 （1）前奏：造型（左手叉腰，右手食指指天）——跑跑跑跑，跑跑跑——左绕绕，右绕绕，左拍拍，右拍拍——左绕绕，右绕绕，左拍拍，右拍拍 （2）歌曲第一段：小猪的鼻子真可爱——画个圆圈摇一摇——小猪的尾巴真可爱——画个圆圈摇一摇，左摇摇，右摇摇 （3）歌曲第二段：小猪的鼻子真可爱——变个爱心摇一摇——小猪的尾巴真可爱——变个爱心摇一摇，左摇摇，右摇摇 （4）歌曲第三段：扭扭屁股，快乐小猪——每分每秒都过得舒舒服服——扭扭屁股，快乐小猪——我要你也象我一样幸福 （5）间奏：造型（左手叉腰，右手食指指天）——炒青菜，炒青菜，切切切；

一只小猪小班教案优秀范文

一只小猪小班教案优秀范文 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编为大家收集了一只小猪小班教案，希望你们能喜欢。 一只小猪小班教案优秀范文一 活动目标学说故事中的短句，体验与同伴共同分享的快乐。 活动准备 1、图片一套，草地背景图. 2、声音-小鸟叫声。 活动过程 一、看看、说说 1、出示小猪：这是谁呀? 教师：今天小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的食品? 2、出示图片(包里的物品可以拿下来) 教师：看，妈妈给小猪准备了一大包好吃的东西，都有些什么呀? 二、猜猜、学学 1、播放小鸟的叫声。 教师：听听谁来了? 小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢? (将面包一分为二)

幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真开心。” 2、猜谜请出猴子一家。 教师：又有谁来了?全身毛茸茸，调皮又可爱，爱爬树，爱吃桃子。 小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配) 幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真开心。 猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真开心。 猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真开心。 3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。 小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静悄悄的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。 胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢? 一粒一粒的分。请幼儿学说短句。 小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真开心。 4、老师放录音完整欣赏故事。 三、想想、做做(经验迁移) 1、教师：好吃的东西分给了朋友，可小猪怎么样?为什么呢? 教师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃，和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。 2、我们如果有好吃的东西和好玩的玩具，应该怎么样? 3、孩子们分享老师带来的食品，体验分享的快乐。 故事：小猪胖胖的野餐

新人教版四年级语文上册第6单元课时同步练习24给予是快乐的2附答案

新课标人教版小学四年级语文上册第6单元课时同步练习-24给予是快乐的（2）附答案 基础积累 不夯实基础，难建成高楼。 一、词语游艺厅。 1.多音字组词。 给??? jǐ( )gěi ( ) 乐??? lè( )yuè( ) 2. 区别形近字组词。 诞( ) 摸( ) 饶( ) 延( ) 模( ) 绕( ) 3.根据意思在文中找出词语。 （1）很有兴趣地看着一样物体或事物。（ ） （2）由不得自己，控制不住自己。（ ） 4.写出下面句中加点词语的近义词。 （1）他家的过得不是很宽裕．． 。（ ） （2）男孩惊叹．． 起来。（ ） （3）男孩看到新车，满脸都是羡慕．． 的表情。（ ） （4）男孩背着的小孩显然．． 是他的弟弟。（ ） 二、句子训练营。 1.你能用”兜”的不同意思分别组词并造句吗？ 兜( )__________________________ 兜( )__________________________ 2.给下列句子加上正确的标点。 （1）车开了一段路 男孩转过身来 眼睛里闪着亮光 说道 先生 你能把车开到我家门口吗 （2） 是啊 保罗点点头说 这是我哥哥给我的圣诞礼物 三、课文回眸室。 1.在圣诞节前夜，保罗用轿车载着小男孩和弟弟经过了哪几个地方？ _____________________________________2.在办公室前，保罗听了小男孩的话：“……天哪！我希望……”以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。但是男孩却说：“_________________________________。”让保罗感到十分惊讶。你从所填的句 子能感受到____________________________ 3.当小男孩请求保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀一 下。后来，保罗知道自己又错了，他错在 _____________________________________________________________________

中班音乐活动快乐的小猪教案

中班音乐活动快乐的小猪教案 中班音乐活动快乐的小猪教案主要包含了活动目标，活动准备， 活动过程等内容，愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的 快乐，探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地 表现，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看快乐的小 猪教案吧。

活动目标： 1．愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。 2．探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。3．能大胆创编动作并在集体面前表现。 4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1．知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，有搭房子的基 本常识。

2．物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断，放松音乐。 活动过程： 一、出示三只小猪图片，谈话导入 师：小朋友们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁？它们分别盖了什么房子？ 二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作 1．引导幼儿创编盖房子的动作。 师：你们最想盖什么房子？ 师：盖砖房子需要哪些材料？怎么样盖砖房子？你们做给大家看一看吧？ （1）幼儿创编盖砖房子的动作。 （2）教师出示图谱整理幼儿的动作。 师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子一定会很快乐吧！我们一起来听听看。

引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。 师：听完这段音乐你感觉怎么样？为什么这有两张图片上的动作是一样的，和这段音乐有什么关系吗？ 再次欣赏音乐并加上动作。 小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。 （3）分析音乐节奏 （4）请小朋友上来放图谱。 （【中班教案/zhongban/】5）再次听音乐做动作。 2．教师引导幼儿创编盖木房子的动作。 师：接下来我们要帮谁盖房子了？那盖木房子需要哪些材料和工具呢？怎么样盖呢？ 师：有哪些动作可以来表现盖木房子？ 幼儿创编，教师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房。3．编盖草房子的动作。

郁闷的近义词和反义词

郁闷的近义词和反义词 快乐是根据地，梦想是解放区，健康是通行证，平安是大本营，开心是雇佣兵，八一集结号已吹响，请火速通过郁闷山谷、占领幸福高地！下面是郁闷的近义词和反义词，欢迎参考阅读！ 郁闷 yù mèn 1. 积聚在内心的烦闷。 ●《三国志魏志·管辂传》「清河太守华表召辂为文学掾」 裴松之注引《辂别传》：「虽在大州，未见异才可用释人郁闷者。」 ●唐柳宗元《斩曲几文》：「郁闷结涩，癃蹇艰难。」 ●巴金《＜秋＞序》：「在我的郁闷和痛苦中，正是友情洗去了这本小说的阴郁的颜色。」 2. 沉闷；不舒畅。 ●《初刻拍案惊奇》卷二十：「快与我等拆了面前短壁，拦着十分郁闷。」 ●沈从文《边城》十九：「黄昏时天气十分郁闷，溪面各处飞着红蜻蜓。」 3. 谓烦闷郁结。

●阿英《从＜拷红＞说起》：「红娘因为受了一肚子闷气，再加又委曲求全的将老夫人说服，郁闷在心找机会发泄。」 ●罗荪《深切的悼念》：「﹝屈原的形象﹞在观众心里唤起来的正是郁闷在人民心底的呼声。」 4. 见「郁冒」。 【近义词】：沉闷,愁闷,烦闷 【反义词】：畅快,酣畅,欢畅 郁闷造句 1、再郁闷也不要去泡酒吧。一个孤独的女子手握高脚杯或者抽烟，会更添寂寞感与忧伤。 2、近几天来，一直下着小雨，心中有些惆怅，有些郁闷。好不容易等雨停了，便想着到外头走走。雨后的空中布满湿暖的气息，混着一丝泥土的清香。轻踮起脚，跳过地上的小水洼，便想着：春天，或许已经来了吧。 3、一个真诚的微笑，会让人郁闷全消，心情变好。 4、黄昏时天气十分郁闷，溪面各处飞着红蜻蜓。天上已起了云，热风把两山竹篁吹得声音极大，看样子到晚上必落大雨。沈从文 5、最使人疲惫的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷；最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是你自信的丧失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破灭；最使人绝望的往往不是挫折的打击，而是你心灵的死亡。

幼儿园中班教案《做只快乐的小猪》含反思

幼儿园中班教学计划《做只快乐的小 猪》带反思 中班教学计划《做只快乐的小猪》包括对适合中班的音乐主题教学活动的反思，让孩子大胆地运用音乐中的动作，体验表演的快乐，引导孩子感知音乐的强度和节奏强度，并可以查看地图的性能。通过表演，培养孩子良好的合作能力，来看看幼儿园初中《做只快乐的小猪》对教学计划的思考。 活动目标 1.引导孩子感知音乐的强度和节奏，并查看地图的表现。 2，大胆地在音乐中运用动作，体验表演的欢乐。 3.通过表演，培养孩子良好的合作能力。 4.学会情感上唱歌。 5.在感受歌曲的基础上理解歌曲的意境。 活动准备 地图，空白纸，标记，PPT 活动程序 （1）互动-《快乐小猪》 1.在做动作的同时，进入教室，走到一起《快乐小猪》

2.让孩子们感受这首歌的旋律，聆听《快乐小猪》的节奏，让孩子们进入轻松愉快的氛围。 （2）倾听想象力并初步感受到音乐 1，先试听 老师：今天，苗老师给我们带来了美妙的音乐，请欣赏。（闭上眼睛仔细听） 2，第二次试听 老师：请当指挥，以线条的形式表达这首优美的音乐。注意：伸出手，仔细听，用耳朵听，仔细听。 3.请做好指挥。 （3）老师讲解地图 1.问题：您在命令中使用了哪些行来表示音乐？（老师在白纸上画了孩子的照片） 2.所有的幼儿都聚集在一起学习玩单张地图。 3，放映完整的地图，师生听音乐放映整首歌。 注意：地图中有一些音调，有些音调低，有些声音长，有些声音短. （4）利用身体感受音乐 1.老师和孩子们在一起表达他们的身体动作。 2.两者配合完成身体动作。 （5）放松运动-《快乐歌》

孩子们肩并肩放松。 自我反思： 在活动中，我可以使用教具来调动孩子们的各种感官活动，以帮助他们感知，理解和鼓励孩子们用他们的肢体语言表达音乐，并在和谐的师生关系中体验表演的乐趣。表现促进孩子发展良好的合作能力。尽管个别儿童在合作演出中的表现并不令人满意，但总体形势仍然很好，可以实现预期目标。 小柯克：幸福是人类精神的一种享受。这是一种精神上的满足。从内部到外部感觉非常舒适。

反义词

四年级语文复习资料 反义词: 沸腾-冷却山崩地裂-风平浪静 人声鼎沸-鸦雀无声光明-黑暗静寂-喧闹 不可计数-屈指可数美丽-丑陋凶狠-温和 镇静-慌张恍恍惚惚-清清楚楚模糊-清晰 弯曲-笔直牢固-松散舒服-难受慎重-轻率干燥-潮湿光滑-粗糙宽敞-狭窄平坦-陡峭偶然-经常崭新-陈旧静谧-喧哗喧闹-寂静荒凉-繁荣增添-减少冷酷-热情简单-复杂谦虚-骄傲愤怒-愉快灵活-笨拙热闹-冷清痛苦-快乐奢侈-检朴敏捷-迟钝从容-慌张温柔-粗暴天真-世故勇猛-怯懦慈爱-严厉温暖-寒冷辛苦-安逸坚固-柔软伟大-渺小陡峭-平坦隐隐约约-清清楚楚希望-失望懒惰-勤劳满意-不满平稳-动荡苍白-红润幸运-倒霉目不转睛-左顾右盼坚强-脆弱富裕-贫困麻烦-顺利热闹-寂静清楚-模糊便宜-昂贵舒适-难受悦耳-刺耳减弱-增强持续-终止笨重-轻便繁衍-灭绝特殊-普通同义词: 屹立-耸立顿时-立刻犹如-好像 笼罩-覆盖不可计数-数不胜数似乎-好像 逼近-靠近时常-经常镇静-镇定 笑眯眯-笑盈盈寻找-寻觅模糊-朦胧 孤帆-孤舟重-复舒服-舒畅牢固-坚固 空隙-间隙均匀-匀称出名-有名(著名) 隐蔽-隐藏平坦-平整宽敞-宽阔 慎重-谨慎选择-挑选简朴-朴素安静-寂静 静谧-宁静偶然-偶尔鼓舞-鼓励豪放-豪爽 喧闹-喧哗允许-同意训斥-训诫凝视-注视 荒凉-荒芜凋谢-枯蒌孤单-孤独提醒-提示 相识-认识诧异-奇怪依照-按照愤怒-愤恨 神奇-奇妙灵活-灵现委屈-冤枉譬如-比如 郑重-慎重倘若-假若勇猛-勇敢温柔-温和 凝视-注视变化多端-千变万化讨厌-厌恶 可恶-可恨忠厚-忠实立刻-马上预备-准备 慈爱-慈祥警戒-戒备欺侮-欺负坚固-牢固 瞭望-眺望凝结-凝固气魄-气势遣责-斥责 隐隐约约-模模糊糊姿态不一-形态各异 葱郁-葱笼协调-和谐突如其来-出乎意料 恍然大悟-豁然开朗跨越-跨过彼岸-对岸 怜悯-同情目不转睛-屏息凝神喜悦-快乐 光芒-光辉诸生-诸位胸怀-胸襟惩处-惩戒 得意扬扬-神气十足踊跃-积极驱使-促使 疑惑-疑虑耀武扬威-张牙舞爪蕴含-包含 推荐-推举楷模-榜样摇曳-摇摆疲惫-疲倦 惬意-闲适优惠-优待反驳-反对依赖-依靠 洞察-洞悉奥秘-奥妙即便-即使悦耳-动听 指令-命令根据-依靠躲避-逃避轻盈-轻灵 敏捷-灵敏迟钝-迟缓浩瀚-辽阔淘汰-删除 特殊-特别筛选-挑选

中班音乐活动快乐的小猪教案反思

中班音乐活动快乐的小猪教案反思 中班音乐活动快乐的小猪教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐，探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看快乐的小猪教案吧。 活动目标： 1．愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。 2．探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。 3．能大胆创编动作并在集体面前表现。 4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1．知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，有搭房子的基本常识。 2．物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断，放松音乐。 活动过程：

一、出示三只小猪图片，谈话导入 师：小朋友们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁？它们分别盖了什么房子？ 二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作 1．引导幼儿创编盖房子的动作。 师：你们最想盖什么房子？ 师：盖砖房子需要哪些材料？怎么样盖砖房子？你们做给大家看一看吧？ （1）幼儿创编盖砖房子的动作。 （2）教师出示图谱整理幼儿的动作。 师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子一定会很快乐吧！我们一起来听听看。 引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。 师：听完这段音乐你感觉怎么样？为什么这有两张图片上的动作是一样的，和这段音乐有什么关系吗？再次欣赏音乐并加上动作。小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。 （3）分析音乐节奏 （4）请小朋友上来放图谱。 （5）再次听音乐做动作。

误解的反义词是什么

误解的反义词是什么 导读：不管会引起人们怎样的误解，法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由。下面是小编收集整理的误解的反义词，希望对您有所帮助! 误解的反义词 理解、了解、 误解造句 1、任何国家部门都不比法院更为重要，也没有一个国家部门会像法院那样受到公民那么彻底的误解。 2、真正坚强并且心态健康的人，被朋友出卖、被亲人误解、被爱人抛弃，也不会对人性失去信心。 3、这是一个不幸的误解，因为是否一个人仅能解脱因果报应的枷锁，最终香巴拉就是对任何人可以理解接受的地方。 4、人最应该关心的不是别人的议论和看法，而是自己的价值。不管别人说什么，你都应该坚持真实的自己。不管别人怎样误解你、嘲笑你、羞辱你，你都不要忘记自己的价值。生命中最重要的事情不是去做光鲜的别人，而是去做最牛的自己。 5、在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。 6、经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。 7、正如哲学是研究他人误解的学问，历史是研究他人错误的学

问。 8、面对失败，微笑是一种乐观;面对误解，微笑是一种坦然;面对夸赞，微笑是一种卑谦。今天是世界微笑日，你“微笑”了吗? 9、不管会引起人们怎样的误解，法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由。 10、我不是这个意思，你误解了。 11、面对失败和挫折一笑而过，是一种乐观自信;面对误解和仇恨一笑而过，是一种坦然宽容;面对烦恼和忧愁一笑而过，是一种平和释然。 12、如果不能好好地爱她，那么就是对生活的误解，对爱情的亵渎。我们也许需要的是彼此的透明，可是事情往往违背常理，不是接受不了，就是忽然变得陌生。 13、幸福这东西就像星星一样，黑暗是遮不住它们的，总会有空隙可寻。我们在人生的历程中，不管犯了多少过错，产生过多少误解，然而，在过错和误解的空隙之中，不正闪烁着幸福之光吗? 14、我们的股票市场是严格的跟随着二元经济环境的走向而变动的，也就是说，你过去所批判的股票市场基本上反映了二元经济的本质。谁说我们的股票市场不反映基本面?反映的一塌糊涂。只是你不了解基本面，你才会误解。 15、给出当地方向的确定方法和地磁偏角的近似计算式，澄清了接收天线极化波容易造成的误解。 16、以不变应万变是管理的最高智慧，不要因误解而放弃。

幼儿园托班艺术活动《快乐的小猪》教案与反思

教学资料参考范本 幼儿园托班艺术活动《快乐的小猪》教案与反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计背景 孩子们入园以来，在刚开始感知图形形状的活动中，他们还是区 分的比较好的，接下来感知颜色，我一一给他们讲解，他们似乎也是 半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，我发现很多幼儿分不 清颜色，于是散步时或玩玩具时，我常常有意或无意的问幼儿：“你 知道这是什么颜色吗？”聪明的孩子一教就会，从而带动了班里的幼 儿对颜色认知的兴趣。因此，我针对这一现象和课改纲要的自主学习，通过幼儿熟悉的物品，设计了这一节课。 活动目标 1. 引导幼儿熟悉物品名称，认识三原色：红黄蓝 2. 正确贴好贴纸 重点难点 重点：通过幼儿熟悉的物品，认识红黄蓝三原色。 难点：正确贴好贴纸 活动准备 红黄蓝物品若干种，红黄蓝大圆片各一个，小圆片每个幼儿一个。 活动过程 1. 情境导入。 2. 教师依次出示红黄蓝物品，请幼儿说说物品是什么颜色的？ 3. 教师依次出示红黄蓝大圆片，提问幼儿各是什么颜色的，教师 相应说明：这是红、黄、蓝宝宝。

4. 发给幼儿每人一个小圆片，并请幼儿说说自己拿到的圆片是什 么颜色的。 5. 游戏：小圆片找家。 6. 正确贴好贴纸。 （1）教师示范讲清正确粘贴方法。 （2）幼儿操作。 （3）展示幼儿完成的作品 7.活动结束。 教学反思 通过活动，幼儿从原有的基础上练习颜色分类，并得以巩固。大 部分幼儿都能专注于活动，并大胆回答问题。操作常规较好，能按教 师提出的要求进行。但操作时幼儿一些行为习惯的训练还没到位，再 加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游 戏活动的材料虽然产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材 料在参加活动时，太过于着急，把贴纸一下就撕坏了，今后需加强培 养幼儿边操作边讲述的良好操作习惯。只有这样才能使幼儿大胆的去 动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定 坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验，不断的完善和提高教学 水平，使自己的业务素质更上一层楼。

倔强的反义词

倔强的反义词 导读：反义词大全倔强的反义词 中文发音：倔强［jué jiàng］ 词语解释：性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力所改变。按照自己的脾气，不听别人的指导来做事。但有时也做贬义词来用。再为褒义词时译为刚强不屈。有时译为刚强，不屈服。 反义词：随和 用倔强造句 1、他是个脾气倔强的孩子！ 2、疆场上的少年不顾母亲的劝导，扬鞭策马，倔强而又坚韧地去参军，去闯荡海阔天空的世界。 3、他的脾气很倔强，一但做了决定，十头牛都拉不回来 4、倔强的你和坚韧的我扬鞭策马在茫茫的科尔沁大草原，海阔天空地畅所欲言。

5、他是一个倔强的人，无论别人怎么劝说他就是不肯回头 6、爸爸那种倔强的性格，对我影响很大。 7、她是一个性子暴躁倔强，很难管教的姑娘。 8、靠着一股倔强的性格，她终于赢得了这场比赛 用倔强的反义词造句 随和：他是个随和的人，但骨子里也是倔强的。 【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】 一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。 二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。

如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。 三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”“人无远虑，必有近忧”。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如“实在标致极了”。 四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”。 五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“进步”，表示向前发展，比原来好时，反义词为“倒退、退步”；表示积极进取时，反义词为“落后”；表示

24给予是快乐的

24* 给予是快乐的 这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。 课文共分13自然段，可分为3大段。 第一段，保罗以为小男孩自己想得到新车，结果错了。 第二段，写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。 第三段，写保罗与小男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚，并懂得了“给予是快乐的”这一道理。 课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，提示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时要发挥教材的这些优势。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。 3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌

握表现中心思想的句子的含义。 4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。 教学重点： 理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。 教学难点： 领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。 教案一 2课时。 【设计思路】 根据课文内容，引导学生从课题入手去探究文本内容。 第一课时重在指导学生读通课文，初步理解课文内容，理清文章段落结构，弄清文章中三个人物之间的关系。 第二课时围绕“（谁）把（什么）给予（谁）？”这个句式，让学生练习说话，说说课文中人物之间的关系。再引导学生细读课文：

幼儿园大班《快乐小猪》体育教案

幼儿园大班《快乐小猪》体育教案 幼儿园大班《快乐小猪》体育教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是精心整理的幼儿园大班《快乐小猪》体育教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标 1、愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。 2、探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。 3、能大胆创编动作并在集体面前表现。 4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。 活动准备 1、知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事。 2、物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片和头饰若干，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片段，放松音乐，教师用于评价的小道具人手一个。 活动过程 一、出示三只小猪图片，谈话导入

师：小朋友都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁?它们分 别盖了什么房子? 幼：故事里有猪老大、猪老二、猪老三，猪小弟盖了砖房子，猪 老二盖了木房子，猪老大盖了草房子。 师：我们今天一起来学小猪盖房子好不好?你们愿意吗? 二、教师引导幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作 1、引导幼儿创编盖房子的动作。 师：你们最想盖什么房子? 幼：砖房子。 师：盖砖房子需要哪些材料?怎么样盖砖房子?你们愿不愿意做给 大家看一看呢? (1)幼儿创编盖砖房子的动作。 (2)教师出示图谱整理幼儿的动作。 师、：老师在你们想的动作里面选了三个最有趣的动作，我们一 起来看一看这是什么动作? 幼：搬砖头、抹水泥、搭砖头。(幼儿边看图模仿) 师：今天老师带来了一段“快乐小猪盖房子”的音乐，我们跟着 音乐一起来盖房子吧! 2、引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。 师：我们给小猪盖了间结结实实的房子，刚才小朋友发现了有两 张图片上的动作是一样的，这是为什么呢? 幼：因为后面的音乐和开始的音乐是一样的，所以动作也是一样