汉乐府两首教案
汉乐府两首导学案
作者简介
汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。作品选择富有表现力的镜头，具有较为完整的情节；通过人物语言和行动来表现人物性格，人物栩栩如生；形式自由多样，结构详略得当。语言朴素自然而带感情。
代表作品有《陌上桑》《孔雀东南飞》《木兰诗》《江南》《十五从军征》等。
识记知识必备
一、读准字音
单音字
(1)夙．昔(sù)(2)媚．(mèi)(3)烹．(pēnɡ)
二、词语解释
(1)我欲与君相知
．．相知：结为知己
(2)长命．无绝衰命：使，令
(3)江水为竭．竭：枯竭
(4)夏雨．雪雨：名词作动词，降下，落下
(5)乃．敢与君绝乃：副词，才
(6)绵绵
．．思远道绵绵：绵延不绝
(7)夙昔
．．梦见之夙昔：早晚，一说是昨夜
(8)展转
．．不可见展转：同“辗转”，丈夫在各地漂泊
(9)谁肯相．为言．相：动作偏指一方，可译为“我”
言：问讯，告诉讯息
(10)遗．我双鲤鱼遗：赠送
(11)书中竟．何如竟：究竟
三、名句默写
(1)山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
(2)青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，夙昔梦见之。
(3)长跪读素书，书中意何如？上言加餐饭，下言长相忆。
探究文本研读
《上邪》
赏形象
1．《上邪》中的女主人公是一个怎样的形象？
提示：一个对爱情期待与忠贞不渝的女子形象。
赏语言
2．《上邪》第二层读起来在语势上有什么感觉？
提示：读起来感觉语气十分强烈，连贯而下，感情激越，势不可挡。
赏内容
3．“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合”这五种自然现象在现实中会出现吗？表达了怎样的感情？
提示：不会出现。这铮铮誓言以不可能出现的自然现象为喻，表达了对爱情的忠贞和永不变心。五种誓词皆难以出现，又使这爱情誓言极富浪漫情调。
《饮马长城窟行》
赏语言
4．《饮马长城窟行》第一层的几句在连接形式上有何特点？读来感觉如何？
提示：前一句的结尾作为后一句的开头，首尾相连，修辞上使用了顶针的手法。读起来上下相接，气势如虹，一气呵成。
赏技巧
5．“青青河边草，绵绵思远道”在全诗中起什么作用？
提示：这两句是起兴的句子，领起下文，奠定全诗的忧愁思恋的感情基调。既是对沿河青草的生动描述，又是以连绵不绝的青草起兴，抒发对离家远行的丈夫的思念之情。
6．“枯桑知天风，海水知天寒”采用了什么样的表现手法？有什么好处？
提示：采用了比兴的手法。“枯桑”“海水”尚且知“风”、知“寒”，物犹如此，那么作为一个丈夫多年不在身边的女子，又是多么的孤凄呢？抒发了女子心中的痛苦与思念。
赏内容
7．“青青河边草，绵绵思远道”这两句诗有什么含意？请简析。
提示：这两句是这首诗歌的开头两句。这两句以青青的芳草起兴，用双关手法，比喻离情，茂密的春草常常让人产生一种回归之感。一看“又是一年芳草绿”的景象，诗人自然想起漂泊在外的游子——自己的丈夫。在这里青青的春草和绵绵的离愁融合为一，离愁如春草，绵绵无尽；春草即离愁，更远更生。这里诗人巧妙地借春草之盛，抒发悲凉之愁，不言情而离情自现，真可谓“一切景语皆情语也”。
领悟学海览胜
《上 邪》
1．直抒胸臆的写法
诗中的女主人公采用独白的形式，用第一人称让人物直接向读者倾诉自己丰富多彩的内心世界，显得热烈大胆，使读者读后心灵受到震撼。
2．语言朴素自然而带感情
全诗只有35字，却用口语化的语言，通俗易懂，却又饱含着感情，写出了女子对爱情的忠贞不渝。
3．浪漫主义的色彩
《上邪》所设想的一连串不可能之事，都有“异想天开”之妙。
《饮马长城窟行》
多种修辞手法的综合运用
(1)比兴：“青青河边草”“枯桑知天风，海水知天寒”等诗句比兴手法的运用，使诗的内容显得意蕴深厚，缠绵悱恻，意味隽永。
(2)顶真：“青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见。”这样写使邻接的句子首尾相衔，使语句上递下接，气势连贯，很有特色。
(3)对比：“枯桑知天风，海水知天寒。”
(4)借代：“遗我双鲤鱼”(“双鲤鱼”指代书信)。
(5)比喻：“烹鲤鱼”(“烹鲤鱼”比喻打开装书信的木盒)。
应用体验之旅
(时间：40分钟 满分：57分)
一、基础巩固(15分)
1．下列句子中加点词语解释有误的一项是(3分)( )
A.????? 上．邪(天)长命．
无绝衰(寿命，年龄) B.????? 夏雨．雪(降下，落下)入门各自媚．(亲爱)
高中语文 4.18《汉乐府两首》教案 粤教版必修1
高中语文 4.18《汉乐府两首》教案粤教版必修1 一、教学目标 1、知识与能力： 了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。 2、过程和方法： 通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。 3、情感态度与价值观： 体味诗歌中蕴含的思想感情。 二、教学重点 1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法 2.诗歌中的想象 三、教学难点 深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点 四、课时安排： 二课时 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课： 民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。她们直爽真诚地表达自己的爱。《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。 本课时学习《上邪》。 二、关于汉乐府： 乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。 乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。 乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。 三、识记生字词 上邪 yé无绝衰shuāi 夏雨yù雪 四、诵读课文： 听录音，诵读，要求能当堂背诵。 五、解读课题： 《上邪》是一首汉代的乐府诗歌，是一首感情真挚而热烈的爱情诗。诗中描述一位女子对天发誓，永远忠于爱情。全诗共 9 句，分为两层。 六、课文内容分析： 第一层是：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。”上，指“天”；邪，通“耶”，感叹词。“上邪”是指天发誓，等于说“老天啊”。君，对男子的敬称，相当于“您”，指女子的意中人。相知，互相结为知己，等于说“相爱”。命，“使”的意思。绝衰，断绝衰退。这几句的大意是：老天啊！我想同您相爱，长久地使到爱情不会断绝衰退。这是女子在向爱慕的意中人表白自己对爱情的忠贞。 第二层是：“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”陵，指“山峰”；竭，枯竭；雷，这里用作动词，“打雷”；震震，雷声。雨，这里也用作动词，“降下，落下”；天地合，天地合并在一起。古人认为天地分开，才能开辟世界，“天地合”是
汉乐府两首(上邪,饮马长城窟行)练习题
18 汉乐府两首 演练提升 1.下列加点词的注音有错误的一组是( ) A.夙昔(sù)上邪(yé) 邪恶(xié) B.遗留(yí)遗我(wèi)烹饪(rèn) C.饮马(yìn) 啜泣(chuò)拾掇(duo) D.夏雨雪(yǔ)窟窿(kū)穹隆(qióng) 解析：D项中”雨”应读”yù”。 答案：D 2.下列词语中有错别字的一组是( ) A.眺望窈窕呱呱落地 B.揶揄棉子绵里藏针 C.笤帚垂髫天真无邪 D.枯燥暴躁稍安毋躁 解析：D项,稍—少。 答案：D 3.下列对加点词的解释有误的一项是( ) A.上邪!我欲与君相知上:指天。 B.长命无绝衰绝衰:断绝衰减。 C.山无陵,江水为竭陵:指丘陵。 D.冬雷震震,夏雨雪雨:这里用作动词,”降下,落下”。 解析：C项,”陵”应为”山峰”。 答案：C 4.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)山无陵, ,冬雷震震, ,天地合,乃敢与君绝! (2)青青河边草,。 (3) ,下言长相忆。 答案：(1)江水为竭夏雨雪 (2)绵绵思远道 (3)上言加餐饭 (一)阅读下面的文字,完成第5题。 菩萨蛮 枕前发尽千般愿,要休且待青山烂。水面上秤锤浮,直待黄河彻底枯。白日参辰现,北斗回南面。休即未能休,且待三更见日头。 (选自《敦煌曲子词》) 5.这首词在情感表达上有何特点? 解析：可以结合《上邪》来分析这首词的特点。 参考答案：这首词与《上邪》有异曲同工之妙。”青山烂”和”秤锤浮”“黄河彻底枯”“白日参辰现”“北斗回南面”“三更见日头”都是用来比喻不可能出现的事物。以常情以为不可能发生的事来表白自己对爱情的坚贞,表明自己海枯石烂不变心。 (二)阅读下面一首乐府诗,完成6 7题。 十五从军征 十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:”家中有阿谁 ?”“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。出门东向望,泪落沾我衣。 ①阿谁:谁。阿,语气助词。②旅:通”稆”,不经播种而野生曰”稆”。 6.这首诗的主旨是什么?
《汉乐府两首》教学设计
《汉乐府两首》教学设计 小黛 民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。她们直爽真诚地表达自己的爱。《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。 一、教学目标 1. 了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位 2. 体会汉乐府诗的抒情方式 二、教学重点 1. 掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法 2. 诗歌中的想象 三、教学难点 深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点 四、教学过程 1. 关于汉乐府（提前引发材料给同学，教师作适当点拨） 1) 提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？ 乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。 乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。 乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。 2) 汉乐府的主要艺术成就有哪些？ 浓厚的生活气息 奠定中国古代叙事诗的基础 表现了激烈而直露的感情
3) 汉乐府的名篇著作有哪些？ 《上邪》表现爱情的坚贞 《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦 《十五从军征》表现战争带给人们的灾难 《陌上桑》表现女子的美丽和机智 2. 同学自读，积累字词 1) 读音： 上邪ye2 雨雪yu4 饮yin4马夙su4夕 自媚mei4 遗wei4 烹peng1调 2) 通假字 上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊” 展转，“展”通“辗” 3) 词类活用 夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下 夙夕“夙夕”名词作状语，早晚 4) 语段积累 上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 青青河边草，绵绵思远道。 枯桑知天风，海水知天寒。 长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。 3. 请同学们迅速找出两首诗中使用的表现手法和修辞手法
汉乐府两首
汉乐府两首 18、汉乐府二首一、教学目标1、知识与能力：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。2、过程和方法：通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。3、情感态度与价值观：体味诗歌中蕴含的思想感情。二、教学重点1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2.诗歌中的想象三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点四、课时安排：二课时五、教学过程： 第一课时一、导入新课：民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。她们直爽真诚地表达自己的爱。《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。本课时学习《上邪》。二、关于汉乐府：乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。 三、识记生字词上邪yé 无绝衰shuāi 夏雨yù雪四、诵读课文：听录音，诵读，要求能当堂背诵。五、解读课题：《上邪》是一首汉代的乐府诗歌，是一首感情真挚而热烈的爱情诗。诗中描述一位女子对天发誓，永远忠于爱情。全诗3 2020-02-02 18、汉乐府二首一、教学目标1、知识与能力：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。2、过程和方法：通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。3、情感态度与价值观：体味诗歌中蕴含的思想感情。二、教学重点1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2.诗歌中的想象三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点四、课时安排：二课时五、教学过程： 第一课时一、导入新课：民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻
汉乐府诗两首
汉乐府诗两首 一、教学目标 1.了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位。 2.体会汉乐府诗的抒情方式。 二、教学重点 1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法 2.诗歌中的想象。 三、教学难点 深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点。 四、教学过程 1.关于汉乐府(提前引发材料给同学，教师作适当点拨)。 ①提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同? 乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。 乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。 乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。 ②汉乐府的主要艺术成就有哪些? 浓厚的生活气息; 奠定中国古代叙事诗的基础; 表现了激烈而直露的感情。 ③汉乐府的名篇著作有哪些? 《上邪》表现爱情的坚贞; 《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦;
《十五从军征》表现战争带给人们的灾难; 《陌上桑》表现女子的美丽和机智。 2.同学自读，积累字词。 ①读音。 上邪yé雨雪yù饮yìn马夙sù夕 自媚mèi 遗wèi 烹pēng 调 ②通假字 上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”。 展转，“展”通“辗”。 ③词类活用 夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下。 夙夕“夙夕”名词作状语，早晚。 ④语段积累。 上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝! 青青河边草，绵绵思远道。 枯桑知天风，海水知天寒。 长跪读素书，书中竟何如?上言加餐饭，下言长相忆。 3.请同学们迅速找出两首诗中使用的表现手法和修辞手法。 比兴：青青河边草枯桑知天风，海水知天寒。 顶真：青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，夙夕梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见。 对比：枯桑知天风，海水知天寒。 借代：遗我双鲤鱼双鲤鱼指代书信。
新人教版必修二诗三首教案
《诗三首》教案 教学目标 一、知识教育目标 1．鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。 2．了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。 二、能力培养目标 培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。 三、德育渗透目标 引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。 重点、难点及解决办法 如果字词过关了，对诗歌的浅层次的鉴赏比较容易办到，但深层次的鉴赏恐非易事。希望能够通过这三首诗引导学生对诗歌进行较深层次的鉴赏。 解决办法 1．疏通诗句，诵读涵咏。 2．从知人论世和语言技巧人手，把握意象，进入意境。 3．领会意蕴，汲取精神营养。 学生活动设计 1．第一课时，让学生诵读第一、二首诗，并尝试着从表达技巧上进行鉴赏。 2．第二课时，让学生结合陶渊明的生平，从情感深处与《归园田居》产生共鸣。课时安排 2 课时 第一课时 教学步骤 一、明确目标 学习并鉴赏《涉江采芙蓉》、《短歌行》。 二、整体感知 《涉江采芙蓉》写的是游子采芙蓉送给家乡的妻子。采摘花草赠给远方的亲人，这种举动在古代诗歌里多有表现。它寄托了什么呢？让我们看看《古诗十九首》中的“庭中有奇树”一诗： 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。 由此可以看出，送花草给”所思”是在思念之情铭心刻骨时自然而有的一种举动，并且所送的花草或为“芙蓉”。或为“奇树”开的芳香浓郁的花，这又表现了对“所思”的珍惜之情。 不过，花草很快就会枯萎，送花草给远方的亲人是“无理”的想法，当送花草的人一转念间意识到花草无从寄出时，内心的痛苦与惆怅可想而知了。 《短歌行》这首诗流露出对于生命短促的浓浓感伤，不过诗人并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，而在对统一天下大业的追求中获得了超越。人生苦短、生命无常，这是汉乐府涛歌里常见的主题，可见当时这个问题萦绕在人们的心中，挥之不去。由人生有限，引发出人们的思考：人应该怎样活着？对此，汉乐府诗歌里更多的是主张及时行乐，“昼短苦夜长，何不秉烛游？”（《西门行》）将这种主张发挥到了极致。也有劝导人们努力进取的。如”少壮不努力，老大徒伤悲”（《长歌行》）。曹操的《短歌行》这首诗，前半部分的情调和汉乐府诗歌相近，后半部分古雅雄浑，气度非凡，又完全是他自己的风貌了。 三、重点、难点的学习与目标完成过程
《上邪》赏析
汉乐府《上邪》赏析 09级中文班文琳2009402207 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ ——《上邪》《上邪》是汉乐府的名篇，出自汉乐府《鼓吹曲词·饶歌十八曲》中的一篇，此乐府与文人诗词喜欢描写少女初恋时的羞涩情态相反，在民歌中最常见的是以少女自述的口吻来表现她们对于幸福爱情的无所顾忌的追求,《上邪》就是其中一篇，抒情真挚浓郁,直述胸臆，深刻地道出了一位心直口快的女子对心爱男子爱情大胆、直爽的表白。但这位姑娘表爱的方式特别出奇，表爱的誓词特别热烈，致使千载之下，这位姑娘的神情声口仍能活脱脱地从纸上传达出来。然篇幅短小，语言直白，字词简单，却堪称古代爱情诗中之奇葩。 《上邪》是一个民间女子的自誓之词，冲口而出，质直自然，毫无矫揉修饰。全诗以第一人称的口吻呼天为誓，直抒胸臆，表达了一个女子对爱情的热烈追求和执着坚定。这首诗采用杂言体,从二言到六言,错落相间,显得活泼奔放。用语朴实,口语色彩浓厚。 这首诗想象丰富，构思奇特。前三句指天发誓，用的是直笔。后六句则用曲笔。作者一连假设了五种不可能出现的自然现象，以此作为“与君绝”的先决条件，恰因如此，使末句包含的实际语意与字面显示的语意正好相反，有力地体现了主人公“与君相知，长命无绝衰”的
愿望，表达了女主人公对爱情的执着、坚定、永不变心的坚强性格。 首句“上邪”是指天为誓，犹言“天啊”！古人敬天畏命，非不得已，不会轻动天的威权。现在这位姑娘开口便言天，可想见她神情庄重，有异常重要的话要说。果然，姑娘终于把珍藏在自己内心，几次想说而又苦于没有机会说的秘密吐出来了：“我欲与君相知，长命无绝衰。”“相知”就是相爱，相好。姑娘经过自己的精心选择，认为这位男子确实值得相爱。“长命无绝衰”是说两人的命运永生永世连结在一起，两人的爱情永生永世不会衰退。前一句是表白爱情的态度，后一句是进一层表白爱情的坚贞。爱情，只有与坚贞联系在一起的时候，才是无比纯洁美好的。姑娘当然懂得这一点，因此她要进一步表明心迹。不过，她不愿再从正面直说，而是通过出人意料的逆向想象，从反面设誓。她先举出了五件非常之事作为设誓的前提:“山无陵，江水为竭”，是说世上最永久的存在物发生了巨变；“冬雷震震，夏雨雪”，是说自然界最永恒的规律发生了怪变；“天地合”是说整个宇宙发生了毁灭性的灾变，然后吐出了“乃敢与君绝”五个字。由于这五个字有五件非常之事作为支撑点，因此字字千钧，不同凡响；又由于设誓的前提没有一个会出现，因此“乃敢与君绝”的结果也就无从说起了。 清张玉穀《古诗赏析》卷五评此诗说： “首三，正说，意言已尽，后五，反面竭力申说。如此，然后敢绝，是终不可绝也。迭用五事，两就地维说，两就天时说，直说到天地混合，一气赶落，不见堆垛，局奇笔横。”可谓句句在理。月下发尽千般誓，但求与君白首尔。
人教部编版《江南》优秀教案2
一年级上册语文教案-3、《江南》人教（部编版） 一年级上册语文教案-《3江南》人教部编版 《江南》教学设计 【学习目标】 1.借助拼音正确读“江、南”等9个生字，通过图片对比、象形字、偏旁表意、联系生活等形式随文识记。 2.运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点水、草字头2个偏旁。通过微视频学习笔画“竖钩”，正确书写“可”字。 3.通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文，初步体会古诗的节奏，在朗诵的基础上尝试背诵课文。 4.结合图片感受古诗描绘的景象，感受江南水乡的美丽和采莲时节人欢鱼悦的欢乐景象。 【教学重点】 1. 借助拼音正确读“江、南”等9个生字，通过图片对比、象形字、偏旁表意、联系生活等形式随文识记。运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点水、草字头2个偏旁。通过微视频学习笔画“竖钩”，正确书写“可”字。 2. 通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文，初步体会古诗的节奏，在朗诵的基础上尝试背诵课文。 【教学难点】 1.初步体会“田田”的意思，了解“东、西、南、北”四个表示方向的词是两两相对的。 2.初步体会古诗的节奏，感受人与鱼的欢愉情境。 【教学准备】 Hiteach智慧教室辅助课件、字卡。 【课时设计】 2课时。本节为第1课时 【教学过程】 一、图片导入，认识“江、南”
1.同学们，老师这里有几幅图片请大家欣赏（出示图片，欣赏江南风光，配乐） 你们知道这是是哪里的风景吗？ 学生回答：江南 对，大家真聪明。人人都说江南美，今天我们就一起去学习一首江南的诗歌。 2.板书齐读课题。请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题。3 江南。 3.认识“江、南、北”两字。 （1）江 a：学习三点水：江这个字是我们今天要学的生字。在“江”这个字中还藏着一个我们今天要学习的偏旁呢！板书“三点水”齐读。 拖拽图片，和三点水观察比较，你发现了什么？这个小水滴像上面的点，水滴落下来反上来的样子像下面的提，是不是很形象？ b:了解偏旁表意。你还知道哪些带有三点水的字吗？学生举例（教师相机肯定识字方法）带三点水的字大都跟水有关，比如今天学的江就跟水有关。 c:组词巩固识记 你还能用江组词吗？学生用江组词。长江。 出示中国地图，刚才同学说到了长江，（教师画出长江位置），这就是长江，长江把中国分成长江以北和长江以南两个部分（把南北两个字拖拽过去）。 （2）南、北 南和北也是我们今天要学习的生字呢，引导学生发现“南北”是一对表示方向的反义词。你知道哪边是南吗？（生说，师贴），这边是南，那这边就是北。 我们诗中所说的江南就是指得长江以南。 二、随文识字 1.江南这首诗出自汉乐府，是我们成为小学生后在课文中学到的第一首古诗。想不想读读这首诗歌？ （1）教师领读。 老师先来领着同学们读一读。老师读一句同学们读一句。 （2）学生借助拼音自读。 想不想自己来读一读？请同学们轻轻打开语文书翻到58页，大声地朗读课文，注意读准字音，尤其是变红的生字，借助拼音把变红的生字多读几遍。读完就用端正的坐姿告诉老师。
汉乐府民歌：《上邪》原文译文赏析
汉乐府民歌：《上邪》原文译文赏析 《上邪》 两汉：佚名 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 【译文】 上天呀！我愿与你相爱，让我们的爱情永不衰绝。 除非大山失去了棱角，除非滔滔江水干涸断流。除非凛凛寒冬雷阵阵，除非炎炎酷暑白雪纷飞，除非天地相交聚合连接，我才敢将对你的情意抛弃决绝！ 【注释】
上邪（yé）！：天啊！。上，指天。邪，语气助词，表示感叹。 相知：相爱。 命：古与“令”字通，使。衰（cuī）：衰减、断绝。 陵(líng)：山峰、山头。 震震：形容雷声。 雨（yù）雪：降雪。雨，名词活用作动词。 天地合：天与地合二为一。 乃敢：才敢,“敢”字是委婉的用语。 【赏析】 “上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。” “上邪”犹言“天哪”，“相知”即相亲相爱。此句说：“天哪！我要和君相爱，让我们的感情永久不破裂，不衰减。”为了证实她的矢志不褕，她接连举五种自然界的不可能出现的变异，“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合。”意思是：要想背叛我们
的誓言，除非出现山平了，江水干了，冬日里雷雨阵阵，夏天里大雪纷纷，天与地合而为一！。女主人公充分发挥她的想象力，一件比一件想得离奇，一桩比一桩令人难以思议。到“天地合”时，她的想象已经失去控制，漫无边际地想到人类赖以生存的一切环境都不复存在了。这种缺乏理智、夸张怪诞的奇想，是这位痴情女子表示爱情的特殊形式。而这些根本不可能实现的自然现象都被抒情女主人公当作“与君绝”的条件，无异于说“与君绝”是绝对不可能的。结果呢？只有自己和“君”永远地相爱下去。 全诗写情不加点缀铺排。“上邪”三句，笔势突兀，气势不凡，指天发誓，直吐真言，既见情之炽烈，又透出压抑已久的郁愤。“长命无绝衰”五字，铿锵有力，于坚定之中充满忠贞之意。一个“欲”字，把不堪礼教束缚，追求幸福生活的反抗女性性格表现的淋漓尽致。此三句虽未进行形象刻画，但一个情真志坚，忠贞刚烈的女子形象已清晰地站在读者面前。 清代王先谦说：“五者皆必无之事，则我之不能绝君明矣。”这古今中外无与伦比的表达爱情的方式，可以说是绝唱之作。诗中女主人公以誓言的形式剖白内心，以不可能实现的自然现象反证自己对爱情的忠贞，确实具有一种强烈的主观色彩。诗短情长，撼人心魄。正如胡应麟所说：“上邪言情，短章中神品！” 清代张玉谷《古诗赏析》卷五评此诗说：“首三，正说，意言已尽，后五，反面竭力申说。如此，然后敢绝，是终不可绝也。
粤教版-语文-高一-广东省揭阳市第三中学高中语文4.18《汉乐府两首》教案
18.《汉乐府两首》 教学目标1. 了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位 2. 体会汉乐府诗的抒情方式 重点难点教学重点 1. 掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法 2. 诗歌中的想象 教学难点 深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点 教具准备投影仪、PowerPoint自制课件等 课时 安排 2课时 教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情 （一）导入： 民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。她们直爽真诚地表达自己的爱。《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。 1. 关于汉乐府（提前引发材料给同学，教师作适当点拨） 1) 提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？ 乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。 乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。 乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。 2) 汉乐府的主要艺术成就有哪些？ 浓厚的生活气息 奠定中国古代叙事诗的基础 表现了激烈而直露的感情 3) 汉乐府的名篇著作有哪些？ 《上邪》表现爱情的坚贞 《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦 《十五从军征》表现战争带给人们的灾难 《陌上桑》表现女子的美丽和机智 2. 同学自读，积累字词 1) 读音： 上邪ye2 雨雪yu4 饮yin4马夙su4夕 自媚mei4 遗wei4 烹peng1调 2) 通假字 上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊” 展转，“展”通“辗” 3) 词类活用 夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下
《汉乐府两首》导学案(教师+学生版)
《汉乐府两首》导学案（教师版） 主备人：审核人： ［学习目标］ 1、了解相关文学常识，掌握直接抒情和间接抒情的特点和方法。 2、过程与方法：反复朗诵，合作探究。 3、情感态度与价值观：领会《上邪》中痴情女子对爱人的热烈表白；《饮马长城窟行》中妇女对丈夫的思念。 ［自主学习］ 一、字音。 上邪（yé）雨雪（yù）饮马（yìn）夙昔（sù）遗（wèi）烹（pēng） 二、释义。 雨：名词作动词，降下，落下。 夙昔：名词作状语，早晚。 ［我的疑惑］ ［学始于疑］将预习课中生成的问题，归类整理。 ［质疑探究］ 一、《上邪》这首诗使用了什么样的抒情方式？抒发了怎样的情感？诗中是如何表达这些情 感的？ 直抒胸臆，本诗借用一个女子之口抒发了对所爱男子的强烈的、忠贞不渝的爱情。她借用 五件不可能发生的事情，即山无棱、江水竭、冬雷震、夏下雪、天地合，直接又独特地表 达了“与君相知，长命无绝衰”的愿望。 二、《饮马长城窟行》中，女主人公的情感有什么发展变化？ 相思——孤独——欣喜。 三、请找出《饮马长城窟行》诗中所使用的艺术手法。 1、比兴 “青青河边草，绵绵思远道”，以绵绵“青草”起兴，既形容青草的蔓延，有形容相思的缠绵，奠定全诗凄婉的感情基调。
2、顶真 “青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见。” 3、借代 “遗我双鲤鱼”，鲤鱼指代书信。 4、比喻。 “烹鲤鱼”，比喻打开装书信的木盒。 ［当堂检测］赏析下列诗的抒情方式和表达的内容。 1、陈玉兰《寄夫》 夫戍边关妾在关，西风妾妾忧夫。一行书信千行泪，寒到君边衣到无？ 参考答案： 抒情方式：直抒胸臆 表达内容：全诗以第一人称（妾）内心独白的形式来表现妻子对丈夫的思念和牵挂，首句念夫远隔天涯，次句忧夫边关苦寒，复次寄衣和泪修书，最后悬想寄衣到否。四句细腻逼真、层次井然的心理描写直截了当地揭示出夫妻之间刻骨铭心、体贴入微的恩爱深情。 2、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 参考答案： 抒情方式：借景抒情 表达内容：全诗无一字说惜别，无一字说伤心，但伤怀惜别之情悠悠不尽，随水长流。 3、李商隐《贾生》 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 参考答案： 抒情方式：借古讽今。借历史上的事件来讽喻当朝之事。 表达内容：贾谊的才华无下伦比，汉文帝不问他治国大计，偏去问鬼神之事，甚至不顾帝王之尊，移动席位靠近，一直听到半夜，而对千万苦难苍生的安危死活却一句不提，这不是荒唐透顶么？李商隐嘲讽的是汉文帝，其实也是嘲讽晚唐一些昏庸君主，嘲讽所有以求贤来博取名誉而实际并不重贤的统治者。 ［自主总结］ 抒情手法： 1、直接抒情（直抒胸臆） 2、间接抒情：借景抒情、借古讽今、用典抒情、托物言志 【课外阅读鉴赏】
汉乐府两首(粤教高一必修教案设计)
18汉乐府两首(粤教版高一必修教案设 计) 教学目标： 1.了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位。 2.培养鉴赏汉乐府诗的能力。 3.感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着。 教学重点：以《饮马长城窟行》为主要内容，学习汉乐府诗的鉴赏方法。 教学难点：如何赏析汉乐府诗？ 教学安排：1课时 教学方法：采用教师点拨，学生自主思考、合作探究的方式教学，综合运用反复诵读、分析比较在方法教学。 教学工具：黑板、粉笔 教学过程： 一、导入： 爱情是人世间永恒的主题。真爱，作为一直以来人们所苦苦追寻的东西，它到底是怎样的呢？今天，我们就来学习两首涉及爱情内容的汉乐府诗歌，让我们一起来感受古代女子代女子对所爱的真挚、执着。 二、文学知识积累： （一）什么是乐府、乐府诗、乐府民歌？ 1.乐府：古代音乐机构的名称，主要工作有两个，一是
为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。汉武帝时规模盛大。 2.乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后 成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。 3.乐府民歌：即社会下层群众的歌谣，反映下层人民生活。 （二）汉乐府的主要艺术成就有哪些？ 1.蕴含浓厚的生活气息。 2.奠定中国古代叙事诗的基础。 3.表现了激烈而直露的感情。 （三）汉乐府的名篇著作有哪些？其大概内容是什么？ 1.《上邪》表现爱情的坚贞。 2.《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现 弃妇的痛苦。 3.《十五从军征》表现战争带给人们的灾难。 4.《陌上桑》表现女子的美丽和机智。 三、整体感知： （一）同学结合注释默读诗歌，理解大意，积累字词。 （二）全班齐读，教师正音。 饮yìn马夙sù昔自媚mèi遗wèi烹pēng鲤鱼 （三）同学讲述本诗主要内容。 明确：妇人思念远行未归的丈夫。 四、理解赏析。
诗三首教案
第一课时 一、导入新课 师：同学们，当我们身处异地，远离家乡，心情感到沮丧的时候，我们会怎样来排遣自己忧愁的情绪呢？当你孤单一人时，你是否更加思念自己的父母亲人？ 生：各抒己见 师：从小学到初中，我们学过很多关于思念家乡、想念亲人的古诗，他们又是怎样来表达自己的思乡之情的，请大家举例说明。 生：王维的《九月九日忆山东兄弟》马致远的《天净沙·秋思》李商隐的《夜雨寄北》等。 师：我们一起来温习这些古诗中蕴含的思念之情 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙秋思》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ——李商隐《夜雨寄北》 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采摘，此物最相思。 ——王维《相思》 二、走进《古诗十九首》 （一）作品简介 1.《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由梁代萧统收在《昭明文选》中，因共有十九首，故题为《古诗十九首》。这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》、《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》和《明月何皎皎》。 2.它是东汉文人五言诗最高成就的代表，标志着我国古代五言抒情诗已经成熟。 3.创作背景：东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。 （二）作品特点 1.从内容上看，主要抒写游子失志无成和思妇离别之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 2.艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格。 三、学习《涉江采芙蓉》
《汉乐府两首》(粤教版)教学教案
《汉乐府两首》（粤教版）教学教案 民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。她们直爽真诚地表达自己的爱。《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。 一、教学目标 1.了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位 2.体会汉乐府诗的抒情方式 二、教学重点 1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法 2.诗歌中的想象 三、教学难点 深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点 四、教学过程 1.关于汉乐府（提前引发材料给同学，教师作适当点拨） 1)提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？ 乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。 乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。 乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。
2)汉乐府的主要艺术成就有哪些？ 浓厚的生活气息 奠定中国古代叙事诗的基础 表现了激烈而直露的感情 3)汉乐府的名篇著作有哪些？ 《上邪》表现爱情的坚贞 《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦《十五从军征》表现战争带给人们的灾难 《陌上桑》表现女子的美丽和机智 2.同学自读，积累字词 1)读音： 上邪ye2雨雪yu4饮yin4马夙su4夕 自媚mei4遗wei4烹peng1调 2)通假字 上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊” 展转，“展”通“辗” 3)词类活用 夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下 夙夕“夙夕”名词作状语，早晚 4)语段积累 上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 青青河边草，绵绵思远道。 枯桑知天风，海水知天寒。
高一语文汉乐府诗两首
18．汉乐府诗两首 ◎课前自主 【识记积累】 1、给下列加点的字注音： （1）夏雨．雪（）（2）饮．马长城窟行（）（3）夙．昔梦见之（）（4）入门各自媚．（）（5）遗．我双鲤鱼（）（6）呼儿烹．鲤鱼（）（7）宿．昔（）（8）星宿．（） 2. 辨析字形 鲤鱼烹饪丘陵江水为竭 俚语享受欺凌昭然若揭 锂电大亨 3. 解释下列加点的字： (1)我欲与君相知 ．．； (2)长命．无绝衰； (3)．夙昔 ．．不可见； ．．梦见之； (4)．展转 (5)谁肯相为言 ．．读素书； ．．； (6)长跪 4.文言知识＊ （1)通假字 上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”
展转，“展”通“辗” （2)词类活用 夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下 夙夕“夙夕”名词作状语，早晚 5．名句诵背 上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 青青河边草，绵绵思远道。 枯桑知天风，海水知天寒。 长跪读素书，书中竟何如？ 上言加餐饭，下言长相忆。 6.文学常识 1.关于汉乐府 （1)乐府、乐府诗、乐府民歌的不同 乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。 乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。 乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。
（2)汉乐府的主要艺术成就 浓厚的生活气息 奠定中国古代叙事诗的基础 表现了激烈而直露的感情 （3)汉乐府的名篇著作简介 《上邪》表现爱情的坚贞 《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦 《十五从军征》表现战争带给人们的灾难 《陌上桑》表现女子的美丽和机智 【课文初探】 1、《上邪》使用了什么样的抒情方式？ 2、《饮马长城窟行》是按照什么顺序来写的？请同学分析本文的结构。
两汉乐府诗歌
两汉乐府诗歌 继《诗经》、《楚辞》之后，两汉乐府成为中国古代诗歌史上又一壮丽的景观，作为一种新的诗体，呈现出旺盛的生命力。 两汉乐府诗歌是由朝廷系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集，保存而流传下来的汉代诗歌。 一．乐府的兴废： 什么是“乐府”?它的涵义是有演变的。两汉所谓乐府是指的音乐机关，乐即音乐，府即官府，这是它的原始意义。但魏晋六朝却将乐府所唱的诗，汉人原叫“歌诗”的也叫“乐府”，于是所谓乐府便由机关的名称一变而为一种带有音乐性的诗体的名称。 乐府一名，最早见于汉初，惠帝时有“乐府令”，但扩充为大规模的专署，则始于武帝。最早见于记录的是沈约的《宋书·乐志》，郭茂倩编《乐府诗集》有所增广。郭氏将自汉至唐的乐府诗分为下列十二类：(1)郊庙歌辞，(2)燕射歌辞，(3)鼓吹曲辞，(4)横吹曲辞，(5)相和歌辞，(6)清商曲辞，(7)舞曲歌辞，(8)琴曲歌辞，(9)杂曲歌辞，(10)近代曲辞，(11)杂歌谣辞，(12)新乐府辞。这个分类很全面，也系统。汉贵族乐章载在“郊庙”一类，全是文人所作，其中惟《郊祀歌》的某些作品有一定的艺术价值，如《练时日》之创为三言体，《景星》等篇之多用七言句，《日出入》之通首作杂言。 二．两汉乐府诗向我们展示的是一个丰富多彩的艺术画面。 《汉书．艺文志》说西汉乐府诗歌：“有代、赵之讴，秦、楚之风。皆感于哀乐，缘事而发。”；两汉乐府诗歌都是创作主体有感而发，具有很强的针对性。两汉乐府诗歌的作者来自不同的阶层，诗人的笔触深入到社会的各个生活层面。也体现了许多个人的人生价值观。首先，社会成员之间的贫富悬殊，苦乐不均在诗中得到充分的反映。这更多的体现于相和歌辞中，典型的诗篇是《东门行》、《妇病行》、《孤儿行》以及表现富贵之家的《鸡鸣》、《相逢行》、《长安有狭斜行》等诗歌。 东门行 出东门，不顾归；来入门，怅欲悲。盎中无斗米储，还视架上无悬衣。拔剑东门去，舍中儿母牵衣啼：“他家但愿富贵，贱妾与君共餔麋。上用仓浪天故，下当用此黄口儿。今非！”“咄！行！吾去为迟！白发时下难久居。” 孤儿行 孤儿生，孤儿遇生，命独当苦。父母在时，乘坚车，驾驷马。父母已去，兄嫂令我行贾。南到九江，东到齐与鲁。腊月来归，不敢自言苦。头多虮虱，面目多尘。大兄言办饭，大嫂言视马。上高堂，行取殿霞堂，孤儿泪下如雨。使我朝行汲，暮得水来归。手为错，足下无非。怆怆履霜，中多蒺藜，拔断蒺藜肠肉中，怆欲悲。泪下蝶蝶，清涕累累。冬无复襦，夏无单衣。居生不乐，不如早去，下从地下黄泉。春气动，草萌芽，三月蚕桑，六月收瓜。将是瓜车，来到还家。瓜车反覆，助我着少，啗瓜者多。愿还我蒂，兄与嫂严，独且急归，当心校计。 乱曰：里中一何譊譊！愿欲寄尺书，将与地下父母，兄嫂难与久居。 妇病行 妇病连连累岁，传呼丈人前，一言当言；未及得言，不知泪下一何翩翩。“属累君两三孤子，莫我儿饥且寒，有过慎莫箪笞，行当折摇，思复念之！” 乱曰：抱时无衣，襦复无里。闭门塞牖，舍孤儿到市。道逢亲交，泣坐不能起。从乞求与孤买饵。对交涕泣，泪不可止。“我欲不伤悲不能已。”探怀中钱持授交。入门见孤儿，啼索其母抱。徘徊空舍中，“行复
乐府民歌《上邪》赏析
上邪 一、重点难点 1．重点：率真自然的爱情表白，表现了对理想爱情的执着追求。 2．难点：杂言体形式。 二、背景材料 1．乐府原指汉代为采集民间歌词和乐曲所建立的机关。后来，人们便把这个机关所采集的民间歌诗称作乐府或汉乐府。汉代另有一类用于郊庙祭祀的歌诗，也称乐府或汉乐府。汉乐府歌诗都可以入乐歌唱。 宋·郭茂倩《乐府诗集》将汉至唐的乐府歌诗分作十二大类：（1）郊庙歌辞；（2）燕射歌辞；（3）鼓吹曲辞；（4）横吹曲辞；（5）相和歌辞；（6）清商曲辞；（7）舞曲歌辞；（8）琴曲歌辞；（9）杂曲歌辞；（10）近代曲辞；（11）杂歌谣辞；（12）新乐府辞。 汉乐府民歌的思想内容主要表现在：（1）反映民生疾苦，有些作品还表现了民众的斗争和反抗精神。（2）对战争和徭役的揭露。（3）对封建礼教和封建婚姻的抗议，有些作品也表现了妇女对爱情的热烈渴望。汉乐府民歌以叙事诗为主，它们往往有一定的故事情节；所写的人物有其个性，而这种个性又是通过人物的语言和行动来展示的；语言朴素又带有感情；形式活泼多样；有些作品还具有浪漫主义色彩。 三、作品串讲 上邪[1] 上邪！我欲与君相知[2]，长命无绝衰[3]。山无陵[4]，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪[5]，天地合[6]，乃敢与君绝[7]！ [1]本篇选自郭茂倩《乐府诗集·鼓吹曲辞》，中华书局1979年版。 《上邪》是汉乐府《饶歌》十八曲之一。篇名取自首句二字。上邪（yé）：天啊。上：指天。邪：同“耶”，语助词，表示感叹。 [2]君：你，指情人。相知：相爱。 [3]长命无绝衰：要使爱情永远不断绝、不衰竭。长：长久、长远。 命：使、让。 [4]陵：山头。山无陵：高山化为平地。 [5]震震：雷声。雨（yù）：用作动词，降落，下。
高一语文教案《汉乐府两首》
高一语文教案《汉乐府两首》Two pieces of Han Yuefu
高一语文教案《汉乐府两首》 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学目标 1、知识与能力： 了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。 2、过程和方法： 通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。 3、情感态度与价值观： 体味诗歌中蕴含的思想感情。 二、教学重点 1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法 2.诗歌中的想象 三、教学难点
深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点 四、课时安排： 二课时 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课： 民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。她们直爽真诚地表达自己的爱。《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。 本课时学习《上邪》。 二、关于汉乐府： 乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。 乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下 层人民生活。 三、识记生字词 上邪yé 无绝衰shuāi 夏雨yù雪 四、诵读课文： 听录音，诵读，要求能当堂背诵。 五、解读课题： 《上邪》是一首汉代的乐府诗歌，是一首感情真挚而热 烈的爱情诗。诗中描述一位女子对天发誓，永远忠于爱情。全诗共 9 句，分为两层。 六、课文内容分析： 第一层是：“上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。”上， 指“天”;邪，通“耶”，感叹词。“上邪”是指天发誓，等 于说“老天啊”。君，对男子的敬称，相当于“您”，指女子的意中人。相知，互相结为知己，等于说“相爱”。命，“使”的意思。绝衰，断绝衰退。这几句的大意是：老天啊!我想同 您相爱，长久地使到爱情不会断绝衰退。这是女子在向爱慕的意中人表白自己对爱情的忠贞。
《古代诗歌五首》教案3
《古代诗歌五首》 教学目标： 1、了解诗词有关知识。 2、品味语言，体味诗词意境。 3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。 4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点： 品味语言，体会意境，诵读并背诵。 教学难点： 热爱祖国古代文化，提高文化品位和审美情趣。 教学时数： 4课时。10月25～27，星期二～四。 教学步骤： 第1课时 观沧海（曹操） 一、集体朗读、正音 沧海cāng 碣石jié 澹澹dàn 竦峙sǒng zhì 萧瑟xiāo sè 哉zāi 二、文学常识 1、曹操：字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。 2、乐府诗的特点（与唐代的绝句、律诗比较）：①没有规定多少句，每句多少字，而唐诗中的绝句是4句，律诗是8句，还有五言和七言之分，规定了每句5个字或者7个字；②原著一般没有题目，《观沧海》是后人加上去的。 三、写作背景 诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 四、共同探究 1、带问题自主学习。 （1）全诗以哪个字展开来写的？——全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 （2）这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？ 全诗写了三层意思。 第一层（开头两句）：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。
汉乐府两首
汉乐府两首 、汉乐府二首 一、教学目标 1、知识与能力： 了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。 2、过程和方法： 通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。 3、情感态度与价值观： 体味诗歌中蕴含的思想感情。 二、教学重点 1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法 2.诗歌中的想象 三、教学难点 深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点 四、课时安排： 二课时 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课： 民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻 骨的恨，不掺杂什么功利色彩。她们直爽真诚地表达自 己的爱。《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情
的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。 本课时学习《上邪》。 二、关于汉乐府： 乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。 一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。 乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。 后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。 乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反 映下层人民生活。 三、识记生字词 上邪yé无绝衰shuāi夏雨yù雪 四、诵读课文： 听录音，诵读，要求能当堂背诵。 五、解读课题： 《上邪》是一首汉代的乐府诗歌，是一首感情真挚而热烈的爱情诗。诗中描述一位女子对天发誓，永远忠于 爱情。全诗共9句，分为两层。 六、课文内容分析： 第一层是：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。”上，指“天”；邪，通“耶”，感叹词。“上邪”是指 天发誓，等于说“老天啊”。君，对男子的敬称，相当 于“您”，指女子的意中人。相知，互相结为知己，等
于说“相爱”。命，“使”的意思。绝衰，断绝衰退。 这几句的大意是：老天啊！我想同您相爱，长久地使到 爱情不会断绝衰退。这是女子在向爱慕的意中人表白自 己对爱情的忠贞。 第二层是：“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”陵，指“山峰”；竭，枯竭；雷，这里用作动词，“打雷”；震震，雷声。雨， 这里也用作动词，“降下，落下”；天地合，天地合并 在一起。古人认为天地分开，才能开辟世界，“天地合”是指“世界毁灭”；乃，副词，才。这几句的大意是： 高山没有山峰变为了平地，江水断流枯竭，冬天打雷雷 声隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那时我才敢 同您断绝爱情。这几句想象奇特，一连列举出五件几乎 不可能发生的事情，从反面证实了女子对爱情的坚贞不渝。 七、问题探究： 1、作者假设了哪几种她认为不可能的自然现象？ 五种：高山夷为平地，江水干涸，冬天打雷，夏天 下雪，天地合一。 2、为什么说“山无陵”以下六句，突出了女主人公对爱情的忠贞？ 因为作者认为这些自然现象是绝不可能出现的，所