《梦回繁华》教学设计翟金春

《梦回繁华》教学设计

一、教学目标

1.学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位。

2.熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富于概括力地说明语言。

3.品味作者精彩说明语言的运用，增强热爱中华文明的责任感和自豪感。

二、教学重点

作者介绍画作的说明方法和技巧。

三、教学过程

（一）导入。展示图片导入新课

同学们，我们了解历史的途径有很多，图画也是我们认识历史的途径之一。刚才大家欣赏的是北宋著名画家张择端的《清明上河图》，这幅画是我们的国宝级文物，现在这幅画的真品珍藏在北京故宫博物院中。由于它的名气非常大，历代有很多画家临摹、仿制，现在网络上看到的多是收藏于台北故宫博物院的清乾隆元年由清宫画院的五位画家合作画成的清院版的《清明上河图》是仿制品。这节课就让我们穿越时光隧道，回到宋代社会，当一回宋朝人，看看大家眼中的《清明上河图》展现的是怎样的一种宋代生活。

（二）《中外绘画名作八十讲》简介

本书选取中外绘画作品八十幅，由国内著名美术评论家进行讲解、评析。所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典，同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片，引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴。

（三）作者简介

张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。

（四）清明上河图简介

《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。

（五）预习检测

A读准字音：坊（）汴梁（）题跋（）绢本（）田畴（）

料峭（）驮队（）跋涉（）漕运（）

舳舻（）纤夫（）摩肩接踵（）

B理解词语：坊

界画

慢板

设色

孔道

摩肩接踵

络绎不绝

（六）合作探究：

初读课文，理清层次结构

课文可分为三层：

1.由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对象《清明上河图》。

2.介绍作者张择端生平，并引出画作的背景，呼应课题——梦回繁华

3.具体介绍说明《清明上河图》的特点、内容、艺术特色和地位。

课文详写了哪些内容，略写的有哪些？为什么这样安排？

详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其他内容。

详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点明确突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。

（七）精读品析：

再读课文找出文中用了哪些说法方法，并找出相应的例句。

举例子：

列数字：

引用：

摹状貌：

打比方：

（八）说明的顺序

就全文而言，使用了由表及里的逻辑顺序

第四段重点介绍说明画作内容时既使用了从右至左的画面空间顺序又使用了由次

到主，由主到次的逻辑顺序。

（九）课文是怎样围绕“繁华”来说清明上河图的？

1.先介绍宋朝城市经济的繁华

2.再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华

3.最后详写清明上河图反映内容和创作技法的繁华

课题“梦回繁华”有哪些深义

1.清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华，

2.清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。

3.梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。

（十）课堂小结：

课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。

（十一）拓展延伸：

选取一件自己喜爱熟悉的事物，借鉴《梦回繁华》的说明特点写一篇小说明文，在班上交流一下。

课外借阅《清明上河图的故事》，然后说说你对这幅名画有什么新的理解和认识，拿出来和同学们分享一下。

《梦回繁华》名师教案

梦回繁华》教案 （一）教学建议 1. 把课堂教学与学生的课外学习和阅读结合起来。课前指导学生通过多种方式去查阅有关《清明上河图》的资料，观赏画作，了解图画内容，阅读相关介绍，了解画作背后的故事，带着了解进入课堂学习。学完课文，推荐阅读《＜清明上河图＞的故事》一书，更深走 进《清明上河图》这一国宝级画作，进一步了解我国传统的绘画艺术及其卓越成就，激发对传统文化艺术的热爱，培养欣赏艺术作品的兴趣和能力。 2. 作为自读课文，承担的任务是学法迁移、运用，由扶到放，由教到用。课堂上要落实这一理念，分配给学生充分的学习时间，最好能自主发现问题并设定学习目标，鼓励其自主完成学习任务，并且梳理学习的过程，提炼学习策略。 本课是五单元最后一课，五单元是学习说明文的阅读。学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。通过前面三课的学习，学生对说明文这种文体已经有所认识，对说明文知识和说明文阅读的策略应该能够初步把握，所以本课学习不必再对说明文知识条分缕析地归纳讲解，更多地让学生自主发现本课作为说明文的特征，进一步体会说明文阅读的方法。 本课语文要素学习，重点关注说明顺序，说明方法主要落实打比方、列数字、摹状貌，说明语言体会四字短语的运用带来的语言特色。 3. 此类介绍文化艺术作品的文艺性说明文，需梳理阅读策略。（1）欣赏实物，仔细观察，了解作品内容，获得审美体验，并思考如何向他人介绍作品。（2）阅读说明文章，获得更多 信息，并与作品比对，加深认识，丰富体验。（3）梳理文章写作的脉络，联系自己的介绍构思，体会说明思维该如何严密有条理地展开；学习文章介绍作品的方法，考虑如何将作品介绍得清楚具体、生动形象。总之，说明的目的就是既要介绍清楚准确，又要吸引读者来了解。 4. 教学时间：1 课时。 （二）教学设计 一、学情分析 说明文学生在小学阶段学习过，对说明文的文体知识有简单了解，但是认识不深，进入初中还未接触说明文的学习。八年级上册第五单元集中学习四篇说明文，有助于学生集中把握这类文章的共同特点，形成阅读此类文章的策略，并学习说明文的基本写法。 本文的说明对象《清明上河图》，学生并不熟悉，很多孩子没有看过这幅画作，有的看过但对作品的艺术历史价值也认识不够，更不了解其背后的故事和它所承载的社会文化历史意义，所以课堂学习前一定要充分查阅资料，在对说明对象有所了解的基础上学习文章。 八年级学生已经具备自主学习的能力，老师要有效引导，培养其自主学习的习惯，注重学习策略的传授，提高学生自主学习的能力，这有助于学生个体的长远发展。 二、教学目标 1. 积累重要词句，理解文章重要词句的含义。 2. 梳理出文章介绍的《清明上河图》的知识，体会文艺性说明文的知识性特点。同时通过《清明上河图》的内容，感受北宋时期繁华的市井风情，理解作品的历史文化艺术价值，

梦回繁华教学反思

梦回繁华教学反思 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

《梦回繁华》教学反思 课堂教学是一种表达，犹如写文章是一种表达一样。课堂教学能表达一个语文教师对课文这个文本的理解，也能表达他对语文教学的理解，还能表达他对学生、对教育、对成长的理解。如果语文教师上一堂课能把自己的各种理解表达出来，那是一种极其美好极其幸福的享受，但是在实际教学中，很多美好的想法未必都能一一实现。 一、反思原因 （一）我的设计难度较大 通过实际教学，我发现我的设计对于学生来说难度较大。自认为对学生理解课文的困难有一定的心理准备，但对困难的估计还远远不够。例如，利用对重点段3、4、5自然段的阅读，通过抓关键句梳理主要内容，理清说明顺序。这样的学习活动对孩子们来说的确有很大的难度，即便是在阅读之前我给了引导提示:“对于我们这个学习任务而言，什么样的语句是关键性语句呢？总体介绍的语句，概括介绍的语句。对于那些具体描写、说明的和举例说明的句段，就可以舍掉。”但这样的提示仍然还不够。但是，如果给足够的时间，孩子们还是可以完成的，但课堂40分钟是有限的，如果给充足的时间去读去找，交流的环节自然就会因为很仓促而不能走向深入。 （二）教学语言还需更加精心的设计 这是一篇语言较为优美的说明文，每个教学环节的插入语都需再精心的设计。在本课教学中，教学环节之间的过渡语我没有精心准备所以显得教学环节之间的过渡较为仓促和突兀，没有做好铺垫直接过渡到下一环，显得过于生硬，不利于学生对课文的理解与掌握。所以在教学中我需要精心设计过渡语，给学生营造出良好的学习情境。 (三）备课还需再充分些 如果教师备课充分，可以根据学生的课堂反应进行二次备课，随时调整教学内容和策略。但教师如果连教学设计都没有来得及完成，二次备课便是无源之水，随堂调控也就是妄想了。 二、总结 在教学中，想法和落实的距离，就是老师和学生之间的距离，就是教师和文本之间的距离。如果不基于学情进行教学设计，再好的想法也难以落实。

梦回繁华.

《梦回繁华》教学设计 【教学目标】： 1. 学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上 的地位。 2. 掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩 作者准确富有表现力的语言。 3. 增强热爱中华文明的责任感和自豪感。 【教学时数】：2课时 【教学过程】： 课堂导入： 清明上河图是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品, 属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。 词语解析： 1. 拓展： 开拓扩展。 2. 题跋： 写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。 3. 覆灭：全部被消灭。 例句：清王朝覆灭后，八旗贵族断了皇粮，不少只会吃喝嫖赌的纨绔子弟沦为乞丐。 4. 绢本： 绘在绢、绫等丝织物上的字画。 5. 内忧外患： 多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。例句：二十世纪二三十年代，中国处在内忧外患之中。 6. 田畴： 田地; 田野。 7. 春寒料峭： 料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。 例句：在这春寒料峭的日子里，农民已经开始着手春耕了。 段落划分： 第一部分（①②）：交代了《清明上河图》产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。 第二部分（③④）：具体介绍了《清明上河图》画作的内容。 第三部分(⑤) ：具体介绍了《清明上河图》的艺术特色。 新课讲解： 1. 第一段第二句话中的“极大的”一词能否去掉？ 不能。“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。

《梦回繁华》教案

梦回繁华》教案 【教学目标】 1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。 2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。 3．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们鉴赏，审美能力。 【课时计划】1 课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤三、四。情景导入生成问题 有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800 多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧(学生回答)对，《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢我们今天就来学习《梦回繁华》。 步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 汴梁(bi m) 题跋(b Q 绢本(ju m) 翰林(h m) 田畴(ch du) 料峭(qi do) 簇拥(c?漕运(c do) 舳胪(zh u l?沉檀(t cn) 摄取(sh e) 遒劲(qi U 摩肩接踵(zh mg) 络绎不绝(y i) 2．识记重点词语的词义。 工：善于，擅长。 设色：( 绘画) 涂色，着色。 田畴：田地，田野。 春寒料峭：形容初春微寒。 跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。 孔道：必经之道。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。 络绎不绝：形容行人很多，往来不断。 遒劲：雄健有力。 摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。细致入微：比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至。 3．作者简介《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2 厘米，长528.7 厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。 步骤二整体感知走进文本 1．本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容 【交流点拨】介绍这幅图的历史背景，画的作者，画卷的纵横，作品描绘的内容，画卷特点及历史价值等。 2．读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解 【交流点拨】①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活，十分活跃，《清明上河图》便

《梦回繁华》教案

《梦回繁华》教学设计 一、教学目标： 1.通过浏览与细读相结合的阅读方法，抓住关键句梳理主要内容，理清说明顺序。 2.按照说明顺序，试着用基本的说明方法描绘北宋当时的街景。 3.通过VR浸入式体验，了解《清明上河图》在绘画史上的重要地位，感受其蕴含的社会历史背景，增强对中华文化的自信心与自豪感。二、教学重点 1.梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。 2.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。三、教学难点 1. 引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。四、教学过程 北宋著名画家张择端的长卷风俗画《清明上河图》，是我国绘画史上的稀世奇珍，画之瑰宝。它用现实主义手法，全景式构图，生动细致地描绘了北宋王都开封汴京时的舟船往复，飞虹卧波，店铺林立，人烟稠密的繁华景象和丰富的社会生活习俗风情。（一）预习导入 1.正字正音 汴梁（）田畴（）长途跋涉（）漕运（）舳舻（）握篙（）摩肩接踵（）络绎不绝（）长而不冗（）遒劲（）题跋（）春寒料峭（）檀（）宏敞（） （二）背景介绍 《清明上河图》的时代背景是北宋时期的开封市，开封位于河南省中部，古称汴梁，汴京，为我国七大古都之一，从战国至金代，先后有7个封建王朝在此定都，素有“自古帝王都”、“七朝古都”之称，其中以北宋年间最为繁荣，人口多达150余万，是当时世界上最繁华的城市之一。（三）整体感知： 同学们快速浏览课文，小组或同桌合作探究： 1.分别说说每一段的内容，简要概括每一段的大意。 明确：第一段，写《清明上河图》这幅作品诞生的背景；第二段，写《清明上河图》画面背后的历史内涵；第三、四段，先总说后分说，介绍《清明上河图》中的人、景、物等；第五段，总体说明《清明上河图》的艺术成就和历史价值。 2.本文为什么以《梦回繁华》为题？有什么内涵？ 明确：可找出第二段中的关键句，理解其含义。《清明上河图》创作的时期，正是北宋统治者覆灭前内忧外患的时期，为掩盖这一事实而造成盛世的假象，所以这幅画在北宋遗民的眼

《梦回繁华》教学设计说明

《梦回繁华》教案 【教学目标】 1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。 2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。 3．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们鉴赏，审美能力。 【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤三、四。 情景导入生成问题 有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？(学生回答)对，《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？我们今天就来学习《梦回繁华》。 步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 汴梁(biàn) 题跋(bá) 绢本(juàn) 翰林(hàn) 田畴(chóu) 料峭(qiào) 簇拥(cù) 漕运(c áo) 舳舻(zhúlú)

沉檀(tán) 摄取(shè) 遒劲(qiú) 摩肩接踵(zhǒng) 络绎不绝(yì) 2．识记重点词语的词义。 工：善于，擅长。 设色：(绘画)涂色，着色。 田畴：田地，田野。 春寒料峭：形容初春微寒。 跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。 孔道：必经之道。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。 络绎不绝：形容行人很多，往来不断。 遒劲：雄健有力。 摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。 细致入微：比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至。 3．作者简介 《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。

八年级上册梦回繁华教案

八年级上册梦回繁华教 案 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.

20梦回繁华 知识与能力 1．明确本文的说明对象及其特征，把握文章的说明顺序，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。 2．培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。 3．仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。 过程与方法 1．快速默读课文，圈点勾画出文章关键的词语和句子，把握文章内容。 2．教师点拨引导、学生讨论、小组合作探究相结合，把握文章的说明顺序和说明方法。 情感态度与价值观 1．感知《清明上河图》的内容及艺术价值，提高鉴赏艺术品的能力。 2．了解《清明上河图》的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。 重点 学会概括、筛选信息，明确《清明上河图》的特点。 难点 学习作者抓住特点，按总分总的方式，运用典雅而富有韵味的语言来介绍《清明上河图》的方法。 圈点勾画法合作探究法点拨法 《清明上河图》图片多媒体课件 《中国石拱桥》给我们介绍了中国桥梁的悠久历史及伟大成就，《苏州园林》介绍了苏州园林的建造特点，这两篇文章让我们在增长知识的同时，也感受到我们祖国的伟大。今天，我们再来学习一篇介绍我国国宝级画作的一篇文章——《梦回繁华》，去领略中国画的博大精深。 1．张择端简介 张择端(生卒年不详)，字正道，山东东武(今中国山东诸城)人。中国北宋时期的画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。

《梦回繁华》教学设计(两套)

《梦回繁华》教学设计 【教学目标】 【学习目标】 1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。 2．弄清课文使用的说明方法及其作用。 3．品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。 【教学过程】 一、导入新课 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习《梦回繁华》来了解这幅名画。 二、教学新课 目标导学一：整体感知，理清说明顺序 提问1：默读课文，概括每一自然段的内容。 明确：第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象——张择端的《清明上河图》。第二自然段介绍张择端的生平及《清明上河图》的作画时间、背景。第三自然段总体介绍《清明上河图》的类别、大小及内容。第四自然段具体介绍《清明上河图》画面的内容。第五自然段介绍《清明上河图》艺术价值和历史价值。 提问2：课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？ 明确：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，这样写，由

表及里，条理清楚，结构严谨。 目标导学二：细读课文，分析说明方法 提问3：课文都使用了哪些说明方法？有何作用？ 明确：列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米。”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。 打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。 引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。 目标导学三：揣摩语言，把握说明效果 提问4：品读课文，你觉得本文的语言有什么特点？ 明确：本文大量使用了四字短语，如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“车水马龙，热闹非凡”“街道纵横，房屋林立”“罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马”“士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”……这些四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。 提问5：读了课文，你想对张择端说些什么？ 明确：设题意图是让学生进一步感受《清明上河图》的艺术成就，增强民族自豪感。要让学生畅所欲言。 三、板书设计 梦回繁华作者朝代 籍贯 职业 作品 画面开卷 中段 后段

部编八上语文18 中国石拱桥(名师教案)

部编版八上语文第五单元集体备课 本单元学习以说明事物为主的说明文。有介绍中国建筑、园林和绘画艺术的，也有介绍动物的。阅读这样的文章，学生可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造；可以引导学生去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。 茅以昇的《中国石拱桥》通过抓特点、举例证，向人们介绍有关中国石拱桥的知识，歌颂了我国劳动人民的勤劳和智慧；叶圣陶在《苏州园林》中以总说和分说相结合的形式，井然有序地为读者介绍苏州园林的各种特点，让读者感受到苏州园林的艺术美、图画美；法布尔的《蝉》以文学的笔调，从科学研究的角度对“蝉的地穴”和“蝉的卵”进行了详尽的观察和分析总结，将蝉写得活灵活现，有很强的可读性；毛宁的《梦回繁华》主要介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，从社会背景、作者到画作的内容、艺术特点，都进行了条理分明的介绍，娓娓道来，引人入胜。 学习本单元课文时，要引导学生了解如何抓住事物特征说明事物，学习围绕中心有条不紊地说明的方法。要让学生学习并掌握各种说明方法，同时还要了解说明文语言的特点。在此基础上，增进学生对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，增强学生的民族自豪感，激发学生探索自然和社会的兴趣，培养其科学精神和科学素养。 教学写作部分要指导学生掌握抓住事物的特征来说明事物的方法，采用合理的说明顺序和说明方法来说明事物。要加强对学生思维能力的训练，从而提升学生思维的条理性和严密性。 在“口语交际复述与转述”的教学中，要指导学生了解复述和转述的区别，并能区分详细复述和简单复述。要求学生掌握各种转述的方法，并能灵活运用。在教学名著导读时，要引导学生体会科普作品中蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，并关注科普作品的艺术趣味。 分类内容课时教学要点 课文18.中国石拱桥 2 1.引导学生感受说明文中求真求实的理性精 神，激发学生对自然和社会的探索兴趣。 19.苏州园林 2

《梦回繁华》教案设计

20《梦回繁华》教案设计 侣俸中学陶鸿中 教学目标 知识与技能： 1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。 2．品味作者精彩说明语言的运用。 过程与方法：1．熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法； 2．揣摩作者准确富于概括力的说明语言。 情感态度与价值观：感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。 教学重点：1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。 2．品味作者精彩说明语言的运用。 教学难点：引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。 教学课时：1课时（总第75课时） 教学步骤： 一、导语 有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？ 《清明上河图》图片欣赏。 汴 河 拱 桥 《清明上河图》简介 《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。 张择端简介 张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。 二、预习检测 （一）给下列加线字注音。

(完整版)《梦回繁华》名师教案

《梦回繁华》教案 主备课人：备课时间： 教学目标 1.积累重要词句，理解文章重要词句的含义。 2.梳理出文章介绍的《清明上河图》的知识，体会文艺性说明文的知识性特点。同时通过《清明上河图》的内容，感受北宋时期繁华的市井风情，理解作品的历史文化艺术价值， 3.学习文章抓住事物特征，运用多种说明方法，条理分明地介绍画作的说明文写作方法； 4.学习作者的遣词造句，体会文章大量运用四字短语，使文章语言典雅而富有韵味的语言特色，体会文艺性说明文的文艺性特点。 教学重难点 1.梳理出文章介绍的《清明上河图》的知识，通过《清明上河图》的内容，感受北宋时期繁华的市井风情，理解作品的历史文化艺术价值， 2.理清文章说明的脉络，明确文章采用的说明顺序，找出文中运用的说明方法，体会文中典型突出的说明文写作方法。 教学方法 查阅资料法,拓展延读法,实物欣赏法 教学时数：三课时 第一课时 教学目标：积累重要词句，理解文章重要词句的含义。 教学过程及要点 一、检查字词预习 （1）重点字词 【辨析字音】 汴梁（biàn）翰林（hàn）题跋（bá）田畴（chóu） 驮队（tuó）岔道（chà）簇拥（cù）跋涉（bá shè） 漕运（cáo）宏敞（hóng）桅杆（wēi）酒肆（sì） 沉檀（tán）摄取（shè）枢纽（shū niǔ）遒劲（qiú jìng） 长而不冗（rǒng）舳舻相接（zhú lú）摩肩接踵（mó zhǒng） 【词义辨析】 春寒料峭跋涉舳舻相接摩肩接踵络绎不绝遒劲 二、我知道的《清明上河图》 1.通过查阅资料，你了解到关于《清明上河图》的哪些知识？是通过什么渠道查阅到的？ 2.学校新设置的艺术墙上，绘上了《清明上河图》的中段。如果要请你为同学们介绍一下这幅图，你打算怎样介绍？结合你对这幅图的了解和刚才同学们提供的信息，可以说一段完整的介绍词，也可以说介绍思路。 地提出一些疑问，引导学生思考说明中要注重的问题。 三、我读到的《清明上河图》 1.读完课文，你从文中知道了《清明上河图》的哪些知识？你是怎样获得这些知识的？ 【要点】《清明上河图》创作的时代背景：北宋时期商业繁盛，城市文化生活活跃，城乡市井平民生活成为画家的表达内容，北宋风俗画兴起，《清明上河图》是其中最具代表性的一幅。 《清明上河图》的作者：文章引用金人张著的题跋介绍了《清明上河图》的作者张择端，了解了他的生活年代、籍贯、字号、经历、擅长的画作、作品等。 《清明上河图》的概况：材质为“绢”，有着色，尺寸“纵25.5厘米，横525厘米”，是一幅长卷，画面内容为三段式，“描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象”，节奏分明。 《清明上河图》的具体内容。开卷处描绘汴京近郊的风光，中段是汴河两岸的繁华情景，后段描写汴梁市区的街道。近郊，有“疏林薄雾，农舍田畴”，有“赶集的乡人”，“踏青扫墓归来的权贵”，“长途跋涉的行旅”；汴河两岸，对漕船边的情形、如飞虹般的拱桥、桥两端的街市、准备过拱桥的大漕船都描摹仔细；市区街道，描绘了街道纵横的样子以及各类店铺、街上行人。 《清明上河图》的艺术特色和历史价值。艺术特色有四点：内容庞大（五百多人物，形态各异），结构分明（繁而不乱，长而不冗），兼工带写（有工笔细描，也有写意笔法），写实性强（现实主义风格，与回忆录《东京梦华录》中记述的汴京情形可相互佐证，且细节刻画如桥梁结构、衣冠服饰、建筑比例等也讲究真实）。正是由于它用写实手法描绘，而且规模宏大因此较全面地记录了北宋时期的社会生活状况，有着文字无法取代的历史价值。 从文中，我们可以较全面地了解《清明上河图》各个方面的知识，充分体现了说明文最根本的特征——知识性。 获得这些知识的方法：（1）抓取关键词句。本文中有很多这样的词句，最典型的体现在第四、五段；（2）概括提炼法。如从第一段中知道了《清明上河图》创作的时代背景，这就是根据本段内容概括出的知识，当然，这是怎样的时代背景，又需要提取关键词。

《梦回繁华》教案

《梦回繁华》教案 学习目标：1.学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位。 2.掌握常见的说明方法，理清文章的说明顺序。 3.揣摩作者准确富于概括力地说明语言，增强热爱中华文明的责任感和自豪感。学习重点：1.掌握常见的说明方法，理清文章的说明顺序。 2.揣摩作者准确富于概括力地说明语言，增强热爱中华文明的责任感和自豪感。课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 师：有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？ 生：清明上河图 师：对，（出示）这就是清明上河图的片段，（出示）这是全图。那同学们知道这幅画作的作者是谁吗？ 生：张择端 师：好，下面我们先了解一下这幅画作的作者。（出示） 生：（学生齐读） 师：那么这是一幅怎样的画作呢，今天我们就一起“梦回繁华”，欣赏欣赏这幅画作。（板书：梦回繁华） 二、（出示）学习目标 师：这是本课的学习目标，同学们一起来读读。

生：（齐读） 三、预习检测 师：我们先检测一下同学们的预习情况（出示字词） 生：（找一人读，其他纠正） 师：（出示）这篇文章属于什么文体？ 生：说明文 师：这篇文章写了什么？ 生：清明上河图 生：《清明上河图》的作者······ 四、解读题目 师：题目为“梦回繁华”，什么意思？题目指明了什么？ 生：“梦回”，指梦中回到某个地方。“繁华”，繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的热闹繁华的景象。 五、细读文章，梳理主要内容 师：（出示）下面同学们细读文章，分析文章怎样写的？ 1、梳理文章结构（边分析边出示） 梦回繁华 引出说明对象《清明上河图》 介绍作者张择端生平及代表作 具体介绍说 明《清明上 河图》的内 容及艺术成 就 总括《清明上河图》概况 详写《清明上河图》内容 详细评述《清明上河图》 的艺术特色和历史价值 （第1自然段） （第2自然段） （第3、4、5自然段）

梦回繁华名师教案

梦回繁华名师教案 Prepared on 24 November 2020

《梦回繁华》教案 主备课人：备课时间： 教学目标 1.积累重要词句，理解文章重要词句的含义。 2.梳理出文章介绍的《清明上河图》的知识，体会文艺性说明文的知识性特点。同时通过《清明上河图》的内容，感受北宋时期繁华的市井风情，理解作品的历史文化艺术价值， 3.学习文章抓住事物特征，运用多种说明方法，条理分明地介绍画作的说明文写作方法； 4.学习作者的遣词造句，体会文章大量运用四字短语，使文章语言典雅而富有韵味的语言特色，体会文艺性说明文的文艺性特点。 教学重难点 1.梳理出文章介绍的《清明上河图》的知识，通过《清明上河图》的内容，感受北宋时期繁华的市井风情，理解作品的历史文化艺术价值， 2.理清文章说明的脉络，明确文章采用的说明顺序，找出文中运用的说明方法，体会文中典型突出的说明文写作方法。 教学方法 查阅资料法,拓展延读法,实物欣赏法 教学时数：三课时 第一课时 教学目标：积累重要词句，理解文章重要词句的含义。 教学过程及要点 一、检查字词预习 （1）重点字词 【辨析字音】 汴梁（biàn）翰林（hàn）题跋（bá）田畴（chóu） 驮队（tuó）岔道（chà）簇拥（cù）跋涉（báshè） 漕运（cáo）宏敞（hóng）桅杆（wēi）酒肆（sì） 沉檀（tán）摄取（shè）枢纽（shūniǔ）遒劲（qiújìng） 长而不冗（rǒng）舳舻相接（zhúlú）摩肩接踵（mózhǒng） 【词义辨析】 春寒料峭跋涉舳舻相接摩肩接踵络绎不绝遒劲 二、我知道的《清明上河图》1.通过查阅资料，你了解到关于《清明上河图》的哪些知识是通过什么渠道查阅到的 2.学校新设置的艺术墙上，绘上了《清明上河图》的中段。如果要请你为同学们介绍一下这幅图，你打算怎样介绍结合你对这幅图的了解和刚才同学们提供的信息，可以说一段完整的介绍词，也可以说介绍思路。 地提出一些疑问，引导学生思考说明中要注重的问题。 三、我读到的《清明上河图》 1.读完课文，你从文中知道了《清明上河图》的哪些知识你是怎样获得这些知识的 【要点】《清明上河图》创作的时代背景：北宋时期商业繁盛，城市文化生活活跃，城乡市井平民生活成为画家的表达内容，北宋风俗画兴起，《清明上河图》是其中最具代表性的一幅。 《清明上河图》的作者：文章引用金人张着的题跋介绍了《清明上河图》的作者张择端，了解了他的生活年代、籍贯、字号、经历、擅长的画作、作品等。 《清明上河图》的概况：材质为“绢”，有着色，尺寸“纵厘米，横525厘米”，是一幅长卷，画面内容为三段式，“描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象”，节奏分明。 《清明上河图》的具体内容。开卷处描绘汴京近郊的风光，中段是汴河两岸的繁华情景，后段描写汴梁市区的街道。近郊，有“疏林薄雾，农舍田畴”，有“赶集的乡人”，“踏青扫墓归来的权贵”，“长途跋涉的行旅”；汴河两岸，对漕船边的情形、如飞虹般的拱桥、桥两端的街市、准备过拱桥的大漕船都描摹仔细；市区街道，描绘了街道纵横的样子以及各类店铺、街上行人。 《清明上河图》的艺术特色和历史价值。艺术特色有四点：内容庞大（五百多人物，形态各异），结构分明（繁而不乱，长而不冗），兼工带写（有工笔细描，也有写意笔法），写实性强（现实主义风格，与回忆录《东京梦华录》中记述的汴京情形可相互佐证，且细节刻画如桥梁结构、衣冠服饰、建筑比例等也讲究真实）。正是由于它用写实手法描绘，而且规模宏大因此较全面地记录了北宋时期的社会生活状况，有着文字无法取代的历史价值。 从文中，我们可以较全面地了解《清明上河图》各个方面的知识，充分体现了说明文最根本的特征——知识性。 获得这些知识的方法：（1）抓取关键词句。本文中有很多这样的词句，最典型的体现在第四、五段；（2）概括提炼法。如从第一段中知道了《清明上河图》创作的时代背景，这就是根据本段内容概括出的知识，当然，这是怎样的时代背景，又需要提取关键词。 第二课时 教学目标：学习文章抓住事物特征，运用多种说明方法，条理分明地介绍画作的说明文写作方法； 教学过程：

部编八上语文五单元写作 说明事物要抓住特征(名师教案)

部编版八上语文写作说明事物要抓住特征 【教学目标】 1.结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。 2.利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。 3.联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。 【教学课时】 2课时 【课时目标】 1.结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。 2.利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。 【教学过程】 一、激趣导入 师：同学们应该知道，我们每个人的指纹都是独一无二的，进一步观察大家会发现，即使是同一个人的十根手指，每根手指的指纹也是不一样的。再比如一棵树上的叶子，看上去可以样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。由此我们可以知道，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。所以我们写说明文介绍某个事物时，要让人印象深刻，就要抓住事物的特征。这节课，我们就一起来学习怎样抓住事物的特征。 （板书：说明事物要抓住特征） 【设计意图】从生活中的实例入手，说明十分相似的事物也是有差别的，各有各的特点，突出了事物特征的重要性，能够引起学生的注意，激发学生探究的兴趣，快速进入课堂。 二、链课文，知特征 师：本单元我们学过的几篇说明文，作者都抓住了对象的特征，并以此为核心展开说明。请同学们回忆一下，这四篇文章的说明对象各有怎样的特征？ （学生思考后自由发言，分享相关内容） 课件出示：

师小结：任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。一般来说，事物的存在是由多种因素决定的，其特征也是多层面的，一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言，也才能给人以准确、深刻的印象。 【设计意图】本环节意在引导学生回忆所学课文，让他们初步了解说明文必须学会抓住事物特征进行说明的道理，给予学生感性的认识，促使他们更好地进入下一阶段的学习。 三、作比较，明特征 师：为什么要抓住事物的特征展开说明呢？我们先来看下面的材料，比较一下，你认为哪一则材料抓住了特征，把事物说明得准确而全面呢？ 课件出示： 材料一： 小白兔全身覆盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条腿，一条尾巴。 材料二： 小白兔长着一身柔软的雪白的毛，两只耳朵很长，一双眼睛又红又亮，嘴巴是三瓣的。 材料三： 小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光微微眯起。耳朵很长，有时直竖，有时抿在颈后，还会微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。 师生评议： 预设“材料三”抓住小白兔的外形特征，进行了准确而全面地介绍。而“材料一”是泛泛的介绍，“像别的哺乳动物一样”，便只有共性，缺少个性，看不出“小白兔”的特征；“材料二”的介绍能扣住“小白兔”的特征，但却是静态的，也不够全面。

部编版八年级上册语文教学设计《梦回繁华》教案

《梦回繁华》 《梦回繁华》这篇说明性文章，介绍了《清明上河图》上表现的北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌以及生活的想象，包含着作者对祖国灿烂文化的深情厚谊。文章采用空间顺序，条理清晰，脉络清楚。文章在说明时，多用四字词语，不仅概括力强，而且能增加文章语言典雅而富有韵味。 【知识与能力目标】 1、理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容； 2、弄清课文使用的说明方法及其作用； 3、品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。 【过程与方法目标】 通过默读、品味、批注等方式，掌握说明文的阅读方法。 【情感态度价值观目标】 感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。

【教学重点】 弄清课文使用的说明方法及其作用。 【教学难点】 品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。 多媒体课件。 一、创设情景，激情导入： 有一件享誉古今中外的传世杰作，在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难？它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？ 板书课题：《梦回繁华》。 二、知识梳理夯实基础： 1、积累文章生字词。 汴梁(biàn) 题跋(bá) 绢本(juàn) 翰林(hàn) 田畴(chóu) 料峭(qiào) 簇拥(cù) 漕运(c áo) 舳舻(zhúlú) 沉檀(tán) 摄取(shè) 遒劲(qiú) 摩肩接踵(zhǒng) 络绎不绝(yì) 词语补释: 工：善于，擅长。 设色：(绘画)涂色，着色。 田畴：田地，田野。 春寒料峭：形容初春微寒。 跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。 孔道：必经之道。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。 络绎不绝：形容行人很多，往来不断。 遒劲：雄健有力。

部编版《梦回繁华》教案设计

20梦回繁华 1．理清课文写作思路，概括课文内容。 2．弄清课文使用的说明方法及其作用，把握本文的说明顺序。 3．品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言。 一、导入新课 多媒体展示《清明上河图》图片。 同学们，《清明上河图》大家一定有所耳闻，它是一幅享誉古今中外的传世画作，是我国绘画史上的无价之宝。为什么这么说呢？它到底画了哪些内容？就让我们走进课文，一起来欣赏这件无价瑰宝。 二、教学新课 目标导学一：整体感知，把握文章内容 1．默读课文，概括每一自然段的内容。 明确：第1段介绍了《清明上河图》的创作历史背景，引出说明对象；第2段介绍画作作者张择端及其创作动机；第3段介绍了画作材质、尺幅等基本信息；第4段介绍了画作的详细内容；第5段介绍《清明上河图》的艺术价值和历史价值。 2．读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？ 明确：①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活十分活跃，《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。 ②我了解到了画的作者张择端主要活动时期、籍贯、字、生平、爱好

等。③我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。 目标导学二：分析说明方法，把握说明顺序 1．课文都使用了哪些说明方法？有何作用？ 明确：(1)列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。 (2)打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。 (3)引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。 (4)摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。”作者用摹状貌的方法写活了画面细节，化静为动，使得画面描写生动至极。 【教学提示】 作者在文中着力描写画面的整体与细节，因此运用了大量的摹状貌这一说明方法，使得描写对象无比生动。在教学时间允许的前提下，教师可引导学生在文中关注此类句子，引导学生用摹状貌的方法对事物进行形象说明。

《梦回繁华》优秀教学设计

《梦回繁华》教学设计 教学目标： 1、学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位。 2、熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富于概括力地说明语言。 3、品味作者精彩说明语言的运用，增强热爱中华文明的责任感和自豪感。 教学重点： 1、梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。 2、了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。 3、品味文章的预语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。教学难点：引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。 一、激趣导入 有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么吗？没错，正是《清明上河图》！（图片欣赏） 二、资料简介

1、《中外绘画名作八十讲》简介 本书选取中外绘画作品八十幅，由国内著名美术评论家进行讲解、评析。所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典，同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片，引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴。 2、张择端简介 张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。 3、《清明上河图》简介 《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。 三、预习检测

新人教版八年级语文上册五单元梦回繁华教案

20 梦回繁华 导入一(故事导入):在北京故宫博物院藏有一幅国宝级文物,它是北宋著名画家张择端的一幅风俗画,也是中国十大传世名画之一。大家知道是哪一幅画吗?你想了解更多的画作内容吗?今天我们一起来学习一篇介绍《清明上河图》的文章。 导入二(情境导入):大屏幕展示《清明上河图》,大家知道这幅画作吗?指名作简要的介绍,下面我们跟随毛宁一起了解这幅国宝级画作。 1.知识链接 《清明上河图》是中国十大传世名画之一。为北宋风俗画,北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博物院。《清明上河图》纵25.5厘米,横525厘米,绢本,设色。作品以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里,共绘了数量庞大的各色人物,牛、骡、驴等牲畜,车、轿、大小船只,房屋、桥梁、城楼等各有特色,体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。 课文以《梦回繁华》为题,介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。 2.积累字词 (1)注音 绢．本(juàn) 檀．木(tán) 驮．着(tuó) 题跋．(bá) 擅．长(shàn) 翰．林(hàn) 遒劲 ．．(qiújìn g) 田畴．(chóu) 簇．拥(cù) 摄．取(shè) 冗．长(rǒng) 春寒料峭．(qiào) 长途跋．涉(bá)

摩肩接踵．(zhǒng) (2)解释词语 ①冗长:废话多、持续时间过长。 ②题跋:写在书籍、碑帖、字画等前面的文字叫做题,写在后面的,叫做跋,总称题跋。 ③考订:考核订正,考据订正。 ④遒劲:雄健有力。 ⑤春寒料峭:形容初春的寒冷。 ⑥长途跋涉:指远距离的爬山过水。形容路途遥远,旅途艰苦。 ⑦摩肩接踵:肩并肩,脚碰脚。形容人很多,很拥挤。 (一)整体感知 1.用简洁的语言概括本文的主要内容。 【交流点拨】介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情。 2.说说文章从哪些方面介绍了《清明上河图》。 【交流点拨】课文主要介绍了清明上河图的作者、规模、内容以及历史内涵几个方面。3.结合具体内容,理清全文的说明顺序。 【交流点拨】本文先从北宋的绘画题材的转变说起,引出说明对象——《清明上河图》,接着对这幅巨画的作者作了简单的介绍,接下来又按照空间顺序具体介绍了《清明上河图》的规模、内容等知识。最后对画作价值又作了介绍。 设计意图:整体感知文章内容,理清说明顺序。 (二)深层探究 阅读课文3—4自然段,思考下列问题。 1.请用简洁的语言概括选段的主要内容。 【交流点拨】《清明上河图》的规模及内容。 2.结合具体内容,说说选文所用的说明顺序。 【交流点拨】从“开卷处”“画面中段”“桥上”“桥下”等词语看文段主要采用了空间说明顺序。 3.“整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味。”这句话运用了什么说明方法?有什么作用? 【交流点拨】这句话运用了打比方的说明方法,生动形象地说明《清明上河图》这幅画作的特点。 设计意图:体会说明方法及其作用。 (三)品析语言 1.本文语言准确、典雅而富有韵味,请结合具体的语句作简要的分析。 【交流点拨】本文大量地使用四字短语,不仅概括力强,而且使得文章的语言典雅而富有韵