初中物理科学九年级《动能和势能》教学设计
第4节动能和势能（1课时）
教学目标：1、知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关
2、知道重力势能及重力势能的决定因素，了解弹性势能及弹性势能的决定因素
3、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，了解机械能和其他形式的能的转化实例
重点难点：动能、势能动能和势能的转化
教学过程：
引入：图片出示“小鸟”、“飞机”，提问“两者有何联系？”
――小鸟撞飞机
报道：大飞机“害怕”小飞鸟（一）
飞机和飞鸟，一个是钢筋铁骨，一个是血肉之躯，鸟撞飞机岂不是以卵击石？然而，两者在蓝天相遇，飞机真的很怕小鸟。1912年，一只鸥鸟卡入一架飞机的操纵器后，飞机掉入大海，首开鸟毁飞机记
录。据统计，仅1960年以来，世界范围内由于飞鸟撞击至少造成了78架民用飞机损失、201人丧生，250架军用飞机损失、120名飞行员丧生。国际航空联合会已把鸟害升级为A”类航空灾难。那为什么会造成这样的事故呢？（未完待续）b5E2RGbCAP
――原来这都和动能有关
一、动能
⑴定义：物体由于运动而具有的能。
图示举例各种具有动能的物体（奔跑的狗、飞翔的飞机、转动的齿轮、漂荡在空中的热气球），并再由学生举例。
⑵决定动能大小的因素
提问：让学生根据生活经验猜测物体的动能大小和什么因素有关？
实验：试一试
将4枚相同的铁钉钉入木头内，保持相同的深度。
首先，让一个学生分别用两个质量不同的锤子以相同的速度敲击两枚铁钉，观察结果
然后，再让另一位同学用同一锤子分别以不同的速度敲击另两枚钉子，观察结果。
结论：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。
⑶动能的利与弊
报道：大飞机“害怕”小飞鸟（二）
当鸟与飞机相对而行时，虽然鸟的速度不是很快，但是飞机飞行的速度很快，这样
对于飞机来说，鸟的速度就十分快了。速度越快，小鸟的动能也越大，撞击的力量就会越强。如果是一
只1.8千克的鸟撞在速度为每小时700千米的飞机上，产生的冲击力比炮弹的冲击力还要大。所以一只
小小的鸟也能变成击落飞机的炮弹”。p1EanqFDPw
视频演示：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害
再由学生举例说明动能其它的弊处和对人类的益处（如风力、水力发电，各种动力机械等）
过渡：近年来，余杭的经济发展迅猛。临平各处都有不少的建筑工地。当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也会特别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义？你又会担心什么？DXDiTa9E3d
（图略）（图略）（图略）
当心落物当心吊物必须戴安全帽
――担心落物。那么落物的动能又是从哪儿来的呢？
--- 势能转化而来。
二、势能
㈠重力势能：
定义：物体由于被举高而具有的能。探究：重力势能的决定因素是什么?
RTCrpUDGiT
重力势能的决定因素是什么？
提出假设：重力势能的大小可能跟哪些因素有关？关系如何? 设计实验：
1、小组讨论：如何利用所给器材进行假设的检验
［矿泉水瓶、水、沙子］? 如何在实验中控制有关的变量？
2、小组交流，师生共同点评
3、分小组进行实验
总结反思：学生交流实验现象和结果，并获得结论。
结论：物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。㈡弹性势能：演示：
取出一音乐盒，上好发条，使其发出动听的声音，同时也可看到风车不停地转动。提问：在上述过程中，是什么能转化为了动能和声能？
――弹性势能
定义：由于发生形变而具有的势能。
由学生举例说明具有弹性势能的各种物体。如弹弓、弩、机械手表等。
演示：以弹弓为例，说明弹性势能的决定因素
小结：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大
过
视频显示过山车：
渡：
开始时，过山车在咼处在没有任何动力的情况下咼速下
滑至环形铁轨后，便从环内壁向上爬升，并贴着轨道绕了一
圈，然后冲上了凌空的“断桥”。车子在“断
桥”处静止下来，然后又倒着回去，回到了起点，真是刺激！
没有动力，小车是如何动起来的呢？
是通过势能转化而来的
三、动能和势能的转化
演示：摆球的摆动滚摆的运动
让学生完成该实验习题有关的空格。
表演：取出两个游游球（YOYO ）,让学生上台表演，看谁做的好。
小结：物体的动能和势能可以相互转化。
思考：在上述两个实验中，小球和滚摆每次上升的高度都在减小，最后会停在最低点，你知道是为什么吗？
――由于受到摩擦等阻力的缘故
强调：如果没有受到摩擦等阻力，动能和势能在相互转化过程中，机械能的总量保持不变。说一说：让学生根据课本上的两幅图（撑杆跳、水力发电）来说一说其中能量是如何转变的。课堂练习：1、中考全案71页第5题
2、课后练习1 —2题
课堂总结：出示本次校运会图片，展示学生的风采，也让学生去探究更多有关能量转化的奥秘。作业本：1、作业本
2、ppt作业：我国大江、大河水电站建设情况介绍