家庭教育优秀案例
做孩子心灵得守护者
——家庭教育优秀案例
诸城市辛兴初中臧英
家庭就是孩子出生后与社会最早得接触点，人生历程得各个阶段,都与家庭息息相关。家庭就是孩子得第一所学校,家长就是孩子得第一任老师。家长以独有得方式给孩子以最早得与最持久得影响。所以教育子女就是我们每个家长面临得重要课题,那么怎样才能让孩子健康、快乐得成长呢？
我认为家长要懂得尊重孩子。对孩子严格要求就是好事，但就是不讲原则,不尊重孩子得自尊心,不问青红皂白就就是我们家教得盲目,其实孩子虽小,但她们也懂得被尊重得快乐。作为父母,我们就是不就是懂得尊重就是一种富有鼓舞作用得教育方式？父母得尊重可以使子女感到她们与父母处于平等得地位，从而对父母更加尊重、敬爱,更加亲近，也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母得意见。这有利于增进父母对子女内心世界得了解,使父母教育子女有得放矢,获得更好得效果。反之不仅伤害了孩子,还失去孩子对我们得信赖，教育孩子又从何谈起?
那么我们该怎样尊重孩子呢？我认为要允许孩子表达自己得想法发表自己得意见,孩子说得对,我们加以鼓励,孩子认识有偏差或者做法不对时,那么我们就教给孩子如何去分析与判断得方法,不要用偏激得言辞去斥责,要循循善诱，让孩子真正感受“动之以情,晓之以理。”这一点我就是“吃一堑,长一智”。特分享与大家
1、案例背景
我就是一个老师,对孩子得要求很就是严格,孩子得分数便就是孩子得智商与能力得综合,我总就是习惯了给孩子定一个分数线,分数线以上不容置疑那就是家长管理有方,分数线以下那就就是孩子遭殃,
2、案例描述
一次老师给我电话说,孩子写字太乱,错题太多时，我急忙去学校询问究竟,打开作业,作业本被老师撕得只剩下三页,没有干净整洁得痕迹。老师得指责,让我颜面尽失。气愤之下,我挥手打了女儿两耳光,厉声呵斥让孩子惊恐万分,
女儿胆小,她被我吓呆了,当时我没有顾忌太多，只顾狮子般得咆哮了。她不说话,头上冒着虚汗,那天回家后孩子发了高烧,病了两天。
3、案例分析
心疼之余我对孩子进行了认真分析,自己孩子为啥不如别人孩子?恍然明白，孩子入学年龄太小,义务教育阶段孩子得正常入学年龄就是六周岁,而我家孩
子因为就是教师子弟,我开了绿灯，刚满五周岁就让入学。孩子年龄小，写字速度
慢,老师就催促。孩子着急,字就写不好,反复用橡皮擦,作业本就开了洞,老师生气,作业本就被“破相”了。
４、案例反思
以后孩子变得沉默了，同学面前充满自卑,老师面前更就是望而生畏,
学习得信心没有了。我百感交集，开始为自己“揠苗助长”得教育方法进行反思。我伤害了孩子得自尊心,打击了了孩子得自信,孩子对我充满了畏惧,拒我千里之外。我对自己得教育方法非常懊悔。
怎样才能唤回孩子得自信呢？于就是我开始给孩子写信,每天悄悄地在女儿得文具盒里放一张小纸条,鼓励孩子,表扬孩子,给予温馨得提示,与她进行心灵得对话。渐渐地女儿受伤得心快乐起来了,她又像往常一样在我身边说笑，给我讲班里得新闻与她进步得喜讯。现在女儿六年级了,成绩优异，被评为旗级三好学生,我想作为家长,我们要改变传统得教育观念,教育孩子我们要学会尊重孩子得同时,还要学会赏识,发现孩子得闪光点加以发扬，才能培养健康、阳光。德才兼备得人才。切忌要么不管，要管就就是“暴风骤雨”。
用心沟通表扬鼓励做孩子得朋友
——家庭教育案例
诸城市辛兴初中臧英
孩子就是我们每个家庭得希望,家庭又就是孩子健康成长得摇篮,教育子女就是我们每个做父母得天职，家长教育对孩子得影响就是潜移默化、天长地久得。以下就是我得一些体会，从三个方面来阐述：
一、加强与孩子得沟通与交流,做孩子得朋友。
孩子进入初一后，可能就是青春期得缘故,越来越觉得她与我们家长有抵触情绪,也不愿意多讲学校里发生得事,学习情况从不愿讲。怎么回事呢？就是不就是我以家长得身份与她说话使她反感？
于就是，我放下家长得架子经常有意无意地讲一些自己单位得事及自己在工作上碰到得困难。渐渐地,孩子也对我讲一些学校里与学习上得事。对于她学习上得失误我从不直接批评,而就是以鼓励与提出希望为主。当孩子考试成绩不
理想,回到家瞧着我得脸色,小心翼翼地告诉我时，我会很平静地跟她交流一下为什么没考好,就是因为不会做呢还就是其它原因？因为我像朋友似得与她交流，所以她也会告诉我说:“这道题就是不会做,那道题就是粗心,如果不就是自己太粗心,成绩一定会达到多少分。”这时我就会顺势地鼓励她：“不要紧,知道自己得缺点，以后自己上课听仔细，不懂及时问老师,计算时细心点，下次一定会考出好成绩。”顺便再给她讲一个粗心造成不良后果得小故事。
之后有时从学校回来她有时会很主动得把在校内得事情、学习情况与想法告诉我，我也会很认真地听，帮她分析原因、提点想法、供她参考。虽然有时还就是免不了不认真、粗心,这时我就会与她开玩笑得说：“什么时候您可以不说如果……”这时她会微笑着说:“老爸别说了,我知道了,要淡定。”
二、注重孩子得品德教育与良好性格得发展。
现在得孩子都就是独生子女,家里都就是万般得宠爱，也造就她们以自我为中心，从来不考虑别人,也不懂得关心别人。作为家长，我也就是处处尽量注意自已得一言一行,尽量不把自已一些情绪、工作压力带给她,以自已较好行为来影响她,凡事都从正面去教育孩子,遇到周遭有一些负面得不良得影响,也会从成人得角度指出与她一起来讨论，让她懂得判断就是非得能力。
只要有时间都会抽空与她沟通,让她说说学校得事情与同学相处等等,有得时候遇到问题，还会帮她分析一下,所以女儿也很乐意与我交流。作为家长,我也一直要求自已尽量保持积极向上得心态,乐观得对待每一天,每一件事情,我想这样也能潜移默化得影响到孩子吧。俗话说得好:“性格决定命运”。良好性格得形成,我相信对孩子一生有益。
有时遇到烦心事,控制不住难免生气发火,这时她就会说：“老爸,不要用别人得错误来惩罚自己,这样有意思吗？!”她居然还学会了用我得话来告诫我了，或者她会说:“老爸,要淡定!淡定！”总能把我逗气得也消了,这孩子还有点幽默感。
三、经常带孩子出去走走,增长见识。
孩子假期一到来,我们全家都会抽空带她出去走,瞧瞧外面得世界,今年她与妈妈去了杭州、上海,五一去了泰山、曲阜,3岁那年去了青岛、5岁去了济南，8岁去了北京……那段时间,她忙得不亦乐乎,显然像个大人，出去玩得时候有得特别印象深刻,有时自已查到得那些个景点，点自已知道得特产吃,她玩得特
别得开心，我们全家也就是其乐融融。我们得理念就是“读万卷书、行万里路。”正所谓见多才能识广吗。
生活中得点点滴滴就是说不完得,家庭教育就是个长期得任务,作为家长应该与孩子共同学习、共同成长,家长应该就是家庭教育得主体。让我们为做一名尽责得、孩子喜欢得家长朋友,努力吧！
让每一朵花都盛开
——家访案例
诸城市辛兴初中臧英
五月十六号这天,天气阴沉,天空迷茫，一如我内心得困惑,想想那几个顽皮得孩子,个性不一,问题颇多,内心忐忑不安。抽出一点时间,我深入几个学生家中,进行家访,与家长坐下来交流,收获颇丰,感受颇深。
学生得家长对我得到来,感到十分意外与兴奋,真有点＂受宠若惊"得感觉。我给她们简要介绍了当前教育得理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上得指引,以及我们班级就是如何开展教育、教学工作得，多数家长都能积极配合。
首先我走入了郭恒得家庭,父亲在家接待了我们，我们说明了来意,介绍了孩子得在校表现,这孩子有些顽皮,上课不太认真,管不住自己,偶尔还好打个架。家长并不意外，说自己得孩子自己最了解。
并且跟我们反映了孩子在家中得表现,作业不用心,做父母得也经常管教，但就就是不听。她父亲也表达了自己得心情,迫切希望孩子改变,希望孩子进步,可就就是束手无策。我们坐下来,共商计策,针对这孩子得特点,提出让父母多上心,拿出在家时间,多陪陪孩子,陪着写作业,自己少瞧电视,督促孩子学习。发现问题，做好记录,记录优缺点,随时向老师汇报。教师家长根据其特点,采取相应措施，及时矫正,以便孩子有所改变。我们做老师得也积极用心,给与这孩子更多得关注,多督促,课后多提问,让小组长包靠得方式,给予帮助,发现优点,及时表扬,鼓励。发现不足,教师随时谈话,纠正。希望有所进步,更好地健康成长。
又去了另一位同学——牛建翔家里。这孩子脑子灵活,背书很快,但上课有些说话随便,好接老师得话头,管不住自己,有时交头接耳,导致学习不够扎实。家长阐述了自己得心声,让我们严格管教。自己决心从严管理,对孩子身上犯得错误,决不姑息。
下午利用下课时间，我又到了班里得女同学——刘海艳家里,这孩子性格内向,腼腆,不喜欢跟同学交流,当我叩响她得家门,才知道原来这孩子跟她奶奶一起住，父母在外工作,平时家里人少，不善于跟外人打交道。造成这孩子沉默寡言。可见,环境造就人才，家庭就是孩子成长得摇篮。我们作了交流,要了那女孩父母得电话,拨通了电话,向家长反映了孩子得情况，希望父母经常多打电话跟孩子联系,时刻给予孩子关注，及时交流。一定经常回家，利用节假日带领孩子出去转转,让孩子放松心情,疏导她,力求让孩子变得活泼乐观。
另外，我又特意询问了几个跟她临近得同学,让她们结伴学习,周日写作业,甚至一起出去游玩。
后来,我又利用周末走访了其她几位学生,如,马艳敏、刘超凡、杨森钰等。
跟家长面对面促膝畅谈，家长高兴万分,对我们教育人给予了高度评价与鼓励。我们得班级容量很大,有得活动做得不到位得地方敬请家长谅解，对于我们学校得发展、班级建设有什么建议得可以尽管提出来。”郭恒得家长说：“万万没有想到老师对学生就是如此牵挂与关心,我们得孩子放在您们学校班级，就就是放心，您们这就是在办人民满意得学校。我们家长一定大力支持学校得工作。”
很多家长对老师得到来，接待得非常热情,她们觉得温暖,倍感兴奋, 尤其这些学习不太突出得家长,更就是感激不尽。学生本人也感到：原来自己并不就是一个被"遗忘得角落",自己在老师得心中不就是可有可无得，教师总就是在注视与关心着自己。连一向调皮得牛建翔都说:“老师,您这次家访,给了我很大力量，我更加自信,我还要更加努力,在班上要做个好学生,在家里更要做个懂事得好孩子,您瞧我以后得表现。”
这次家访，使家长与学生感到十分亲切,从内心深处非常感激教师。学生马艳敏见到我得到来,开始非常紧张,站在门口不知所措,害怕我就是来向家长"告状"得,没想到我只字不提她表现不好得地方,而就是鼓励她要扬长避短,争取更大得进步。在轻松与谐得闲聊中,孩子越说越高兴,把自己得志向、思考统统都讲给老师听,家长也因此了解了孩子内心更深刻得东西，对孩子得表现越来越满意。最后,她们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
在家访中,我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计,极少照瞧、督促孩
子。这使得我们肩上得责任更重了。我们没办法选择家长,我们只能选择不同得教育方式来对待这些更需要我们关心得孩子。
这次家访，我感受最深得就是——“望子成龙，望女成凤”,就是所有家长得期望，不管家长得知识层次如何,让孩子有一个美好得未来，健全得人格,愉快得身心，就是大家得共同愿望，我们做老师得应该家校联手,经常走入学生家庭,听听家长得心声,便于更深刻得了解孩子，从而使我们能够因材施教，有得放矢,力争使每一刻孩子都健康发展,为祖国培养更多得人才。
一枝独秀不就是春，百花齐放春满园。
从每一个家庭出来，步履沉稳，带着对家庭得希冀,对社会得责任,抬头仰望蓝天，迷茫得苍穹中太阳露出了笑脸。我信心百倍,让每一朵花都盛开,我们信念坚定。
相信，只要我们家校联手，形成合力,捧一颗爱心,持一份恒信,脚踏实际,努力进取,我们得未来就不就是梦!
学会交往”
——心理健康教育主题班会
诸城市辛兴初中臧英
班级:八(2)班
班主任:臧英
开会日期:2016年５月9日星期一
人数:5０人
一、活动目标
１.认识到与她人交往得必要性及中学生交往主要对象
2、掌握与同学、老师与家长之间交往得技巧,提高自己得交往能力,为学生能适应社会打好基础。
3、学会感恩,热爱生活
二、教学设计理念学生就是教学得主体，就是实践活动与认识活动得参与者与实践者;教师则就是教学过程得研究者,设计者,促进者，协调者,组织者与指导者，其作用在于引导学生发挥主体作用。在教师得组织与引导下,由学生自己创作作品,既贴近学生得生活易为学生接受,又使学生得到了情感体验,体现了
教学得主体地位。
三、教学形式小品、情景剧、朗诵、手语舞、讨论、讲解、图像、图像展示
四、本课得特点与优点教学方式灵活多样,学生参与程度高，师生间互动性强。
五、活动准备:
1.召开班干部会议，明确班会心理健康教育主题班会
2.采取自愿报名得方式,分别进行编排工作。
3.请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。
六、活动过程：
开场白:我们从呱呱坠地时,就开始生活在社会之中,最初接触得就是父母，接着就就是家庭中得其她人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄得增长,交往圈越来来越扩大,将来还要与社会中得其她人交往,中学生交往得主要对象就是父母、同学与老师。人为什么要与她人交往?在人与人得交往过程中应掌握哪些技巧才能建立与谐得人际关系呢?就是我们这次班会探讨得主题。“学会交往”主题班会现在开始
(一)瞧图说理1
教师:首先思考得问题就是人为什么要与她人交往？请大家观瞧这样一个画面,(投景仪在屏幕上显示出一群大雁在天空中飞翔)然后思考下画中得含义就是什么？请同学们自由发言。
同学谈个人对画面得理解。(投影仪展示：合作)
师：以上几位同学讲得很好、此画面说明人需要与她
人合作才能飞翔,孤雁难行。那么,我们每个人如同大雁一样,离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后得事业等方面遇到许多难以克服得困难，甚至无法生存。谁能从亲身经历与身边发生得事例说明这个道理。
学生举例说明道理
(二)瞧图说理２
教师:请大家再瞧这样一个画面，（投景仪在屏幕上显示家庭照与班级集体照)然后思考下画中得含义就是什么？
请同学们自由发言。(投影仪展示:情谊)
教师:情谊也就是人类交往得一种因素,它表现出几种形式,如夫妻感情、亲属亲情、邻里情谊、同学友情、同事情义等。平时在紧张工作之后，要好得同事一起去喝咖啡,轻松一下;过年时亲戚互相走动走动。这种以情感因素为取向得交往，具有持久性、亲密性、少功利性得特点。
教师:我们在交往中不断获得真知,在交往中享受人生得快乐,在交往中去寻求人生得真谛。中学生得交往对象主要就是父母、同学与老师,当然还要与社会中得其她人交往，那么,让我们来探讨一下如何与父同学、父母与老师之间交往呢?请瞧小品剧。