孩子如何学好拼音读书郎宝贝计划

孩子如何学好拼音读书郎宝贝计划

一、适度要求：

新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。（把老师提到的要求一步步做好即可。）如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。“望子龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一道坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日行规，一道拼音难关又横在孩子们面前。我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步。

二、耐心细致：

当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以不用一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几

遍因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。

1、购买只有拼音字母而无图案的卡片（如购买不到，至少一面必须无图案；或者自己制作）因为孩子会通过记住图案而间接记住字母，取消图案依然不认识字母。

2、寓教于乐，通过丰富多采的游戏来学习拼音：如在把字母卡片或写有音节的卡片摊在地板上，每张卡片旁放一玩具，让孩子读卡片上的字母或音节，读正确即拿取玩具，可以取名”超市大采购（用家里现有的玩具即可），几个孩子一起玩更好。

4、让孩子当老师教爸爸妈妈当学生学。有时爸爸妈妈或老师偶尔装傻，往往能很好地调动学孩子的积极性，让他们体验成功，增强自信心。

5、“玩拼音扑克牌”指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的'扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。

6、贴标签

贴标签孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。

7、在基本熟练掌握字母的基础上，让孩子拼读音节时，就教孩子尝试看注音读物，发短信或打字，让他知道学会拼音有很多用武之地。

四、及时评价，多多鼓励。

“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。要知道，学习拼音没有太多技巧，学习了发音方法之后就是个熟练的过程，愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，快乐成长的五彩桥。

孩子刚学拼音，难度很大，既要记音，又要记形，在学习过程中肯定会遇到这样和那样的问题，家长不要着急，一方面积极配合老师的教学工作，做好孩子的预习与巩固的工作，另一方面也要与孩子进行磨合，密切关注孩子的学习动向，做好与孩子一起学习的准备，随时成为孩子学习上的好帮手，心理上的知心朋友。

可能有的家长会说，要我教孩子别的也许我还能行，可是拼音一旦发错音不是害了孩子吗不用担心，你可以借助拼音磁带，与孩子一起比赛学习，说不定你的宝贝比你学的还快呢不仅如此，孩子一定从你的身体力行中感受到了一种无法言语的爱，一种自信，一种快乐，一种兴趣------当然，在每天辅导孩子进行拼音练习时，时间不宜太长，10—15分钟即可；形式也要多样，本来学拼音就枯燥乏味，过于死板的让孩子记背，会打消孩子的学习积极性和求知欲望，尽量让孩子在轻松中学习拼音，在有趣的活动和游戏中获取新的知识和运用新的知识。比如：比赛是孩子们最喜欢的活动，家长可以借助拼音报、有拼音的儿歌和故事

等内容与孩子一起比赛拼读这些内容，拼读一个字，一句话、一段话-----也行，用拼音打字比赛也可以。游戏有找朋友，摘苹果，猜一猜等，家长可以充分利用拼音卡片做这样的游戏，如果没有卡片，做拼音卡片也很方面。总之，怎样有助于孩子的学习，激发孩子的学习兴趣，我们家长都可以尝试，相信家长在这方面有很多好的方法。但在这些活动中，内容不要过多，根据孩子的兴趣，情绪、接受能力等，适当的、合理的安排，切忌一口吃个大胖子。孩子在学习中不会或记忆慢，千万不要过多的责备孩子，孩子年龄小，心理脆弱，很容易被因你的斥责把孩子刚刚萌生的学习兴趣和自信心泯灭。鼓励是最好的灵丹妙药，家长切莫吝啬这样的语言。同时家长不要闭门造车，可以与老师交流，幼儿家长互相交流，家长与孩子交流（不要忽略了宝宝们的智慧，他（她）们也有很多好的学习窍门），家有读书郎的同事之间的交流。

让我们一起关注孩子的点点滴滴，让我们真正为孩子做点力所能及的事，希望家长们一定要成为孩子们的知心朋友，与孩子们共同学习，渡过学习拼音的难关。

如何教幼儿学习拼音

如何教幼儿学习拼音 幼儿的找音学习也是学习的一个难点，不少幼儿不能很好地掌握，这为入学后的拼音学习带来了困难。一般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。 1、背韵声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f d t n l 第二组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背韵声母的方法： 家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个： b p m f 幼儿：b p m f 家长：b p m f 幼儿：b p m f 幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。” 幼儿：“b p m f 家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l 幼儿：“d t n l 幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。” 幼儿：“d t n l 家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l 家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。

念两三遍后： 家长：“把这8个拼音字母念一遍。” 幼儿：“ b p m f d t n l 家长：“快快地念两遍。” 幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。 家长：“把20个声母按顺序念一遍。 幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f 幼儿：“f m p b 。” 家长：“d t n l。” 幼儿：“l n t d 。” …… 家长：“y w r 。” 幼儿：“r w y 。” 让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。 如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。 2、声母的认、写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。 教学方法如下： 家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？” 幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。）

幼儿拼音：教宝宝学拼音的方法大全

幼儿拼音：教宝宝学拼音的方法大全 拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，因为很多幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急，教 孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大 而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。 一般，教幼儿学拼音可分5个阶段实行： 1、背声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、准确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f d t n l 第二组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背声母的方法： 父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f” 幼儿：“b p m f”…… 反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。就能够教下一组声 母了。 方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才 学习的内容连起来读一边。

当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。”后，这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而准确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。 教您一招：倒背 让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进入第二阶段的教学了。 2、声母的认、写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿理解和写20个声母。 教学方法如下： 父母(教师)：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢?今天我们要学会理解它们。 b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个?” 幼儿：“p 。”(喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。) 父母：“让我们看看‘p’ 像什么呀?” 幼儿：“像倒过来的‘9’,像一面小旗…… 让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，增强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。 父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手指，跟着我的笔划在空中写。” 幼儿用手指写完了。 父母：“拿起笔在纸上写两遍。”

幼儿园大班拼音教案：怎样帮助小朋友学拼音

幼儿园大班拼音教案：怎样帮助小朋友学拼音 幼儿园大班拼音教案：怎样帮助小朋友学拼音   【声母】 b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》） b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》） d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。 l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。 n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。 h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。 j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和锡匠》）。 g-k：哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。 h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。 z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。 s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春（《三山撑四水》）。

幼儿如何学拼音

幼儿如何学拼音 兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。 设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣 读儿歌、编顺口溜或口诀。 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。 (1)学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的 发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可 以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。” (2)有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要 注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。” (3)学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。 (4)声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难

如何教孩子学好汉语拼音

如何教孩子学好汉语拼音 推荐兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢? 一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣 刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣 智障儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。 1．读儿歌、编顺口溜或口诀。 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。 （1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e 四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。” （2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。” （3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。 （4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。” （5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。 读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。 2．做游戏。 儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 （1）打扑克游戏。 打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例

幼儿拼音：幼儿轻松学拼音的口诀

幼儿拼音：幼儿轻松学拼音的口诀 汉语拼音用处大，识字读书需要它，协助学习普通话，我们一起学好它。 一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo. e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee. i字好象大头人，穿件衣服iii. u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu. ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü. 二、声母 像个6字b b b ，脸盆泼水p p p ，

两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子 t t t， 一个门洞 n n n ，一根小棍 l l l ， g字加钩 g g g ，机枪向上 k k k， 一把椅子 h h h ， i下加钩 j j j， 像个9字 q q q ，一个叉字 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子 sh sh sh，禾苗向日 r r r 。 记住字形读音（形象记忆） 唇音： b字好象收音机，收听广播bbb. p字好象水出盆，妈妈泼水ppp.

m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm. f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. d字好象小马蹄，跑起路来ddd. t像一把小雨伞，下雨打开ttt. n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn. l像一根大木棍，打跑老狼lll. g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg. k像大锤和凿子，雕刻石头kkk. h像倒立小酒杯，装满美酒hhh. j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj. q像一面小红旗，迎风飘扬qqq. x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx. z像一个数字2，娃娃写字乐zzz. c像一只小刺猬，弯起身体ccc. s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss. r像田里小禾苗，向着太阳rrr. zcs小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘. 说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）. y字好像小树杈，挂件衣服yyy. w字好像小屋顶，乌龟小屋www.

幼儿园该不该学拼音

幼儿园该不该学拼音，幼小衔接究竟该衔接什么? “听说小学一年级最坑爹的是拼音，不仅小孩子难学，就连大人都会跟着痛苦，所以我已经为女儿报了暑期拼音班！”“我家一上到大班就已经每个周末上幼小衔接班了，拼音、算术、识字、综合能力，一次4节课！”“我家要上的是外语特色的民办小学，我们家要为面试准备，专门报了英语班。”……谈起孩子快要上小学，很多幼儿园大班的家长最热衷的话题就是“幼小衔接”。而记者日前在调查中发现，“幼小衔接班”俨然成为最受追捧的一类培训班，动辄两三千甚至大几千的收费并没有让一些家长犹豫，甚至有培训机构表示暑期的集训营名额都已“售罄”。不提前学拼音孩子就会跟不上？幼小衔接究竟该衔接什么？扬子晚报记者为此做了一番调查。 “幼小衔接班”到底有多火？ 有幼儿园一半大班学生都在上衔接班 “我们班很多小朋友都在上幼小衔接班。”在南京一家省级机关工作的家长何先生告诉记者，孩子快要上小学了，做家长的大多没有经验，听其他家长也说，现在大家都给孩子上幼小衔接班，如果不上，可能到小学就会很不适应。“我家的幼小衔接班每周六上午上，一下子上4节课，具体是拼音、算术、综合能力和识字。从早上8点半上到11点40分。不过每次上完课，孩子都显得比较疲劳。毕竟是小学该学的东西。” 记者在采访中发现，目前在大班孩子群中，家长给孩子上幼小衔接班的有很多，有的甚至在中班时就已经报班做预备。而在上大班的孩子中，有的家长是给孩子报的日常班，还有的家长打算在暑期给孩子进行“集训”。“据统计，我们幼儿园有一大半的孩子在上幼小衔接班。”采访中，一位幼儿园园长向记者透露，现在的家长对孩子的期望值都比较高，都希望孩子能够顺利入学，甚至希望孩子能够“领先一步”，因此不少家长都选择了给孩子“提前学”。 有的衔接班要托关系才能上 “我听说一家培训机构的幼小衔接班比较好，所以特地去咨询了，没想到，对方竟然告诉我：暑期班的名额已经没有了。”孩子在鼓楼区一所知名幼儿园上学的张女士无奈地告诉记者，由于幼儿园不教拼音，也不教识字和算术，所以担心儿子上小学以后不如别人，所以打算在小学一年级开学前先给孩子“打个底”。可没想到，幼小衔接班竟然这么火。“最后我还是托了熟人才争取加一个名额。不过以前我只听说上小学托关系的，没料到现在上培训班还要找人。” “我们周末班早就报满了，暑期班还有一些名额。”记者联系到一所南京比较热门的培训中心，一位工作人员告诉记者，暑期班一般都是25天左右的课，分半天课和全天课。上午半天的课包括拼音、数学、汉字和观察课4门，如果是全天还有入学心理疏导和基础运笔等课。“我们的课程是有专门教材的，半天收费2300元，全天的收费要3000元，还包含吃饭。”据了解，这家培训机构有十多个培训点，颇受家长青睐。家长为啥热捧“幼小衔接班”？ 大班家长：担心孩子进了小学“跟不上” “小学和幼儿园可不一样，幼儿园玩玩就行了，小学可是开始了学习生涯，如果起步就落后的话，对孩子长远发展来说肯定不好，所以能做的咱们就该提前做。”孩子在秦淮区一所公办幼儿园上大班的肖女士告诉扬子晚报记者，自己对孩子的期望还是比较高的，已经在给孩子联系一所名小进行择校。“我们给孩子创造好的学习条件，希望儿子能够到了小学以后就‘跳出来’。” 不过采访中，也有一些家长担心的并不是孩子的学习，而是行为习惯。“我家是男孩，调皮坐不住的那种，担心以后上课的时候不能集中注意力，所以想通过幼小衔接班先给孩子上上‘规矩’。”家长张先生告诉记者，儿子很聪明，思维也很活跃，动手能力也很强，不过听说小学和幼儿园不一样，小学老师管得很严厉，喜欢的也是那种乖巧型的学生，所以很担心儿子上学会被老师“黑脸”。“说实话，如果大家都不学，我也不想给孩子上。可如果大家都在上，那给我孩子的适应时间就短了。” “过来人”家长：怕不上的孩子不自信 “我很庆幸给女儿报了幼小衔接班，上学期学拼音，她就很顺利。”孩子在南京市北京东路小学上一年级的家长朱女士告诉记者，自己没有给孩子上专门的幼小衔接班，但是在大班毕业暑假的时候给孩子报了

幼儿如何学拼音.doc

幼儿如何学拼音 孩子上幼儿园的基础学习总是以学习拼音为先，那么孩子究竟该怎样才能够学习好拼音?下面，就来看看如何让孩子学好拼音。下面是我为你整理的，供大家阅览! 幼儿应该如何学拼音 儿童需要学拼音吗 现在这个困惑是多数家长都有的，一方面，教委不让教，另一个方面学校里学拼音速度又很快，要是没点基础还真是有些吃力，若再赶上孩子慢一点的那可真是跟不上。这样一来导致孩子家长全都压力大。但是，拼音是儿童成长学习阶段必须学习的内容，然而，学前儿童一开始的学习只能去认识拼音字母，而达不到拼的能力，因为孩子的思维还没有发展到抽象思维，4岁左右孩子才能从表象思维转向抽象思维，所以不要求之过急。单独去认识拼音字母，是和认识汉字一个道理，但是去把声母和韵母和拼起来，这个年龄的孩子还做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背诵下来的。所以不要求之过急，弄不好孩子还会厌烦，失去学习的兴趣。因此，学龄前儿童学习拼音，主要是学习认识拼音字母，为以后读小学真正学会用拼音打下基础。 2儿童学拼音的特点 在拼音学习上，重要的是要激发孩子的兴趣，兴趣是最好的老师。 根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩

子学习汉语拼音。如：一个门(n)，两个门(m)，椅子(h)，伞把(t)，小棍(l)等。 为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。妈妈还可以引导孩子自己编顺口溜，提高孩子的兴趣和学习的积极性。 在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读"guo"就说出有关"果"的词，"苹果、水果、结果"等。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。 孩子在学习中发生混淆是很正常的现象，妈妈在纠正孩子的时候要耐心，对孩子学习一定要多鼓励，使孩子树立自信心。这样可以帮助孩子更快更好的掌握新的知识。 3儿童学拼音的方法 1、学拼音说儿歌 用儿歌来学习拼音，既适应了儿童的特点，又使儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，简直是一举两得。可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法;也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。其实家长还可以找一些实物与之相配，例如公鸡"喔喔"，可以找与之相应的音乐带子给孩子听，这样他记的会更牢，随之学习兴趣也越加的深厚。韵母儿歌 aaa，张大嘴，放开喉咙学唱歌。 ooo，圆圆嘴，公鸡清晨叫"喔喔"。 eee，咧咧嘴，鹅爱游泳乐呵呵。 声母儿歌

给家长的建议_怎样让孩子学好拼音

开学一段时间了，一直在学习拼音。尽管孩子们在幼儿园的时候都已经学习过了，可是从孩子的学习呈现效果来看，并不十分理想。部分孩子甚至连简单的拼读都有些困难。一年级的孩子刚学拼音，难度很大，既要记音，又要记形，在学习过程中肯定会遇到这样和那样的问题，家长不要着急，一方面积极配合学校老师的教学工作，做好孩子的预习与巩固的工作，另一方面也要与孩子进行磨合，密切关注孩子的学习动向，做好与孩子一起学习的准备，随时成为孩子学习上的好帮手，心理上的知心朋友。 在学校里，我们老师会充分利用每一节课的时间帮助孩子训练。但是班级孩子太多，往往要顾及整体，而忽略了对个别学生的重点指导。能够有时间的也只有放学或者周二补习的时间，但是面又不能太广，留的时间又不能太长，所以更多的时间就需要我们家长帮助孩子复习巩固了。有家长和我反映，说不知道该怎么辅导孩子学习汉语拼音，因为自己的基础也不是很好。为此，综合同年级组老师给予的建议，写这篇文章，希望对您有所帮助！ 建议一：家长改和孩子说普通话。 良好的语言环境是孩子学好拼音的重要因素。很多家长在家里习惯和孩子说方言，但是方言中有很多音和普通话中的音是不同的，这样会导致孩子在学习普通话的时候混淆或者分不清。所以，为了孩子能够学好拼音，委屈您尽量说普通话。包括陪孩子看电视，尽量看说普通话的电台。 建议二：激发孩子学习的积极性。 兴趣是最好的老师。孩子有兴趣了才会专心的学进去。家长如何培养孩子学习汉语拼音的积极性呢？首先，家长要耐下性子，不要因为孩子学习慢就着急，发火，这样会给孩

子造成自卑的心灵。当孩子取得一点点进步的时候要给予鼓励与赞扬。其次，在陪孩子读书的时候，遇到简单的拼读时，可以适当放手让孩子自己读一读，当孩子能够读出来时，他就会很有成就感，学习的兴趣也会更弄。 建议三：在生活中学习。 晚上，在和孩子聊天的时候，也是我们学习的好时机。生活随处是道具，冰箱、彩电、电视机等等，指着让孩子拼读出来。其实孩子很喜欢这样的游戏。既娱乐，也能学到知识。 建议四：阅读课外读物。 多给孩子买些带有拼音的书。这种方法最有益于孩子学习拼音了。很多字在书中都是反复的出现，一回生，两回熟，见多了，孩子对于这些字的拼音就像是条件反射一样能直呼出来。 建议五：承认差异。 和建议二有点相似，家长得承认孩子之间确实是存在差异的。虽然我们不想甚至不愿承认，但这是现实。您的孩子学习上怎么样，相信您心里自有一杆秤。但是，您必须得明白，这些不是孩子的错。所以，有时候，放低您的要求和标准，孩子只能吃一碗饭，不要逼着他吃两碗甚至三碗。他会觉得很痛苦而丧失信息。多给一些正面的暗示，不断鼓励孩子。耐心指导他的学习。 建议六：大声朗读。

一年级怎样教孩子快速学拼音

一年级怎样教孩子快速学拼音 一、借助情境，简简单单学发音。 “语音为口耳之学”。学会汉语拼音首先要学会正确的认读声母和韵母。这47个拼音字母，音和形都各不相同，如果每个字母都去 跟学生详细地介绍发音器官、发音部位、发音方法想必学生不爱听 也听不懂。针对低年级孩子的特点，我们可以借助教材，创设情境，示范讲解，在“听”“读”之中，引导孩子学习字母发音。 1.在语境中学会字母发音。 “两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。我们可以借助这“两境”，帮助孩子架起生活口语 和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号与 具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准 字母发音转变。如：教学声母“bpmf”时，教师可先让学生观察书 上的情境图，说说图上的画了谁，正在干什么?帮助学生在脑海中寻 找和字母发音相似的已有口语经验。然后根据学生的回答，引导孩 子看图诵读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭 里正广播，爱护大佛不要摸”，同时引出声母“bpmf”，在情境图 中相关的事物旁边出示。告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就 是声母“b”的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p” 的音……借助“两境”，轻松引出字母发音，让学生觉得字母亲切、熟悉、易学，同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行 了美的熏陶。 2.在模仿中领悟发音要领。 情境图和语境歌引出了字母的发音，真正要将字母的音读准确读到位，还需要教师正确的示范和引导。

“说十遍不如做一遍。”教师要重视示范发音，引导孩子认真地“看”──观察教师发音时的口形;仔细地“听”──听清字母的准 确发音;大声地“读”──模仿教师，自己练读;积极地“说”── 将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌，边说边记。如：教 学单韵母a的发音，教师可以先夸张地张大嘴巴，引导学生看口形 听老师发“a”的音。接着讲解“a”的发音方法，嘴巴张得大大的，发音长又响，在发音的过程中口形不变。最后让孩子模仿练习自己 发a的音，并带领孩子将发音要领编成顺口溜“张大嘴巴aaa”， 一起拍手说一说、记一记。 教师在做好发音示范的同时，还要有意识地引导学生发现韵母、声母的发音规律，学会举一反三，培养学生的自学能力。汉语拼音 字母可分为四组：单韵母、声母、复韵母(包括一个特殊韵母r)、 鼻韵母，这一组一组的拼音字母，在发音部位和发音方法上都有它 们各自的规律可循。如：单韵母aoeiuü的发音口形的大小和它们的 排列顺序有一定的联系;声母大多要冲破阻碍来发音;复韵母大多由 两个单韵母合成，发音时由前一个字母的音快速向后一个字母的音 滑动;鼻韵母就是在单韵母后面加上了一个鼻音做尾巴。在教学中可 以通过观察、比较让孩子发现规律，如：双唇用力bpm，唇齿用力fff;舌尖用力d和t……通过引导学生发现韵母、声母的发音规律，了解一组字母之间的内在联系，可以让学生看到字母的形就知道怎 样发音，不用死记硬背，让“教”和“学”都变得轻松简单。 3.在体验中掌握发音方法。 在拼音教学中要重视听、读训练，但是如果总是反复地教师读、学生听，很容易引起大脑的疲劳，让孩子厌倦。心理学家告诉我们，学龄初期的孩子视觉感受性增长的速度较快，当刺激物同时作用于 各个不同的分析器，在大脑皮层感知的事物的个别属性越丰富，对 事物知觉就越完整，越准确。因此要想让孩子学的扎实、愉快，教 师在教学字母发音时就必须为声音找到形象的依托，让抽象的发音 方法变得可见可感。如：在教学声母bp的发音时，教师可先让学生 对着小镜子看口型发音，了解声母bp发音时口型相同的特点，再让 学生对着小纸条发bp，通过观察纸条颤动地强弱，感受、体验声母 bp发音时气流的强弱，分辨bp发音的不同，正确发音。

幼儿如何学好拼音

幼儿如何学好拼音 一、让学生动脑发现 培养学生观察力是开发学生智力的源泉，也是培养学生发现问题，进行创造发明的首要步骤，因此，教师在教学中，应注意让学生去 发现问题，解决问题，这样才能体现学生的主体地位。 如：教师在讲单韵母“iu”一课时，学习后让学生观察：“i在 标声调时，与字母i的写法有什么不一样?”学生看着板书： “i→ī→í→ǐ→ì很快发现，i标声调时不写上边的圆点。”教师又 指着板书问：“ü”的四声为什么不去掉上面的两点?学生明白了， 要去掉两点就不念，念u了。可见学生自己不仅能发现，而且还能 在比较中发现呢! 在汉语拼音教学中，为了让学生辨清易混字母的发音和形状，教师就让学生动脑编一些顺口溜，学生学起来既容易，记得又清晰。 如让学生观察，每一组声母有什么异同，你怎样记住它们的形状的? 学生想象力可丰富了，纷纷发表自己的看法，其中有个学生两手伸 出大拇指，半握拳，用手比划说：“左手b，右手d，两手一对b和d。”教师兴奋地让学生当老师，教学生。这样让学在观察中区分了 相近声母的形状，从编儿歌中掌握了它们的正确发音，从读中加深 了对它们的认识。 二、让学生动手操作 为此，我们经常让学生动手操作，在实践中获得知识。 1、动手做。学生每学完一课汉语拼音，教师就鼓励学生回家制 作卡片。这个动手作业，学生兴致极高，找纸板，量尺寸，裁剪， 书写，用皮套打成捆。早晨到校，看，桌上整齐地摆放着大小不一、颜色各异的卡片。从孩子们得意地拼读神色，无不流露着成功、自 豪的喜悦。

2、动手摆。课上充分利用学生制作的卡片，让学生动手摆拼。如：学习“gkh”一课声母后，让“gkh”与“u”、“ui”相拼时， 教师就让学生动手左边摆出gkh的声母卡，右边摆上“u”的卡片， 让声母与韵母的四声分别相拼，再让同桌一人当老师，提示声调， 一人依次拼读，再互换。学生在摆玩中，既感新奇，又有趣味。 3、动手画。在教学中还可以变换一下，先出示所学的拼音，然 后让学生为之配图。如学习“z”时，老师在黑板上写出“z”，告 诉学生：“这就是今天要学习的新声母，你们能为z配上一幅画吗?”学生的作品五花八门。有的画一个马扎，因为马扎打开后的形状象 z，有的写一个数字2，把2展开象z，还有的画一只呲着牙的大灰狼，有的画一只游水的小鸭子……。通过学生的描述，这个字母就 不知不觉的学会了。 4、动手贴。未来社会需要具有个性与合作精神的人，这就要求 教师为学生创设合作学习的机会。如学习ang、eng、ing、ong一课后，在看图拼音节时，教师事先用电脑打出了大象、熊猫、猩猩、 长颈鹿的四幅画和相应的拼音卡片。课上以前后桌四人为单位，拼读、贴卡片。拼贴过程不仅有个人的学习，还有小组同学的帮助， 使每个学生的个体充分得到了发展。 三、让学生动口排演 1、故事引出，激发兴趣。 故事是孩子们最愿意听的，生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。如老师编这样一个故事：21世纪，小动物们生活条件可好了。有一天，建筑专家大象为它们建造了一所漂亮的楼房，小动物们纷 纷搬进了新家(贴出放大的楼房图)，它们可高兴了，打开楼窗，探 出脑袋，兴奋地说;“亲爱的小朋友，你知道我住几楼吗?请到我家 来做客。”这时老师在每层楼房边贴上信袋说：“谁愿意接受小动 物们的邀请呀?”“好，老师每人发一张拼音卡片，读一读，看一看 你的拼音是哪只小动物，就可以放在它的信袋里，这样你就不会找 错门了。”看，学生拿着拼音卡片自己拼读，同桌互读，有的还前 后桌找伙伴，接着举着卡片跳着、蹦着投到小动物的信箱里。

浅谈幼儿怎样学好拼音

浅谈幼儿怎样学好拼音 汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许多家长关注的热点。今天就家长如何帮助孩子快乐学拼音，谈谈个人浅见。 一、适度要求，静心等待。 新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。 望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。——“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步。

二、耐心细致，教给方法。 入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i 的舌位时停止。其实有一个a 到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。 三、想方设法，多多陪练。 当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中

幼儿园大班教案：怎样帮助小朋友学拼音

【声母】 b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》） b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》） d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。 l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。 d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。 n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。 h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。 j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和锡匠》）。 g-k：哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。 h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。 z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。 s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春（《三山撑四水》）。 z、c、s-j、x司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻（《司机买雌鸡》）。 zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头（《大车拉小车》）。 r：夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫西山（《说日》）。 sh、四声：石室诗士施史，嗜狮，誓食十狮，氏时时适市，氏视十狮，恃矢势，使是十狮逝世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是事实（《施氏食狮史》）。 【韵母】 a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。 e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅（《鹅》）。 i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵树上结七样儿》）。

幼儿园学前教育如何引导幼儿学好汉语拼音.doc

如何引导幼儿学好汉语拼音？ 汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、学好普通话的工具。但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想，这就要求教师精心设计教学过程，使学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活。 一、让学生动脑发现 培养学生观察力是开发学生智力的源泉，也是培养学生发现问题，进行创造发明的首要步骤，因此，教师在教学中，应注意让学生去发现问题，解决问题，这样才能体现学生的主体地位。 如：教师在讲单韵母“iu”一课时，学习后让学生观察：“i在标声调时，与字母i的写法有什么不一样？”学生看着板书：“iīíǐì很快发现，i标声调时不写上边的圆点。”教师又指着板书问：“ü”的四声为什么不去掉上面的两点？学生明白了，要去掉两点就不念，念u了。可见学生自己不仅能发现，而且还能在比较中发现呢！ 在汉语拼音教学中，为了让学生辨清易混字母的发音和形状，教师就让学生动脑编一些顺口溜，学生学起来既容易，记得又清晰。如教学“练一练1”第

一题时，让学生观察，每一组声母有什么异同，你怎样记住它们的形状的？学生想象力可丰富了，纷纷发表自己的看法，其中有个学生两手伸出大拇指，半握拳，用手比划说：“左手b，右手d，两手一对b和d。”教师兴奋地让学生当老师，教学生。这样让学在观察中区分了相近声母的形状，从编儿歌中掌握了它们的正确发音，从读中加深了对它们的认识。 二、让学生动手操作 为此，我们经常让学生动手操作，在实践中获得知识。 1、动手做。学生每学完一课汉语拼音，教师就鼓励学生回家制作卡片。这个动手作业，学生兴致极高，找纸板，量尺寸，裁剪，书写，用皮套打成捆。早晨到校，看，桌上整齐地摆放着大小不一、颜色各异的卡片。从孩子们得意地拼读神色，无不流露着成功、自豪的喜悦。 2、动手摆。课上充分利用学生制作的卡片，让学生动手摆拼。如：学习“gkh”一课声母后，让“gkh”与“u”、“ui”相拼时，教师就让学生动手左边摆出gkh 的声母卡，右边摆上“u”的卡片，让声母与韵母的四声分别相拼，再让同桌一人当老师，提示声调，一人依次拼读，再互换。学生在摆玩中，既感新奇，又有趣味。 3、动手画。在教学中还可以变换一下，先出示所学的拼音，然后让学生为

幼儿巧学拼音的口诀

一、单韵母:６个单韵母,很重要，发音口形要摆好 a o e iｕ 嘴巴张大ａ a a ,嘴巴圆圆o oｏ， 嘴巴扁扁ｅe e ，牙齿对齐ｉi i , 嘴巴突出ｕu u ，嘴吹口哨üüü。 记住字形读音（形象记忆) a像阿姨梳辫子,张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ｏoo． ｅ像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eｅe． ｉ字好象大头人,穿件衣服iii. u像树上小鸟窝,住只乌鸦uuu. ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü. 二、声母 像个6字 b ｂｂ，脸盆泼水p ｐp , 两个门洞mｍm ，一根拐棍f f f , 左下半圆ｄ d ｄ,雨伞把子t t t， 一个门洞ｎn ｎ，一根小棍l ｌl , Ｇ字加钩g gg ,机枪向上k kｋ, 一把椅子h h h , i下加钩j j j，像个９字ｑｑq ， 一个叉字x x x，像个2字z z z , 半个圆圈ｃｃ c ，半个８字ｓs ｓ,

ｚ加椅子zh zh zh,ｃ加椅子ch ｃｈch，s加椅子sｈｓh sh，禾苗向日ｒr r 。记住字形读音（形象记忆） 唇音: ｂ字好象收音机,收听广播bｂｂ. ｐ字好象水出盆，妈妈泼水ppｐ． m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm. f像一根小拐棍,爷爷靠它fff（扶). d字好象小马蹄,跑起路来ｄdd. t像一把小雨伞，下雨打开tｔｔ. n像火车进隧道,赶快鸣笛ｎnn． l像一根大木棍，打跑老狼llｌ. ｇ像９和弯镰刀,收割庄稼ggg. ｋ像大锤和凿子,雕刻石头kkk. h像倒立小酒杯，装满美酒hhh． j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjｊ. q像一面小红旗，迎风飘扬ｑqq． x像西瓜切四半,娃娃吃瓜笑ｘxx． z像一个数字2，娃娃写字乐zｚz． c像一只小刺猬,弯起身体ccc. s像树上蚕宝宝,吐丝织茧ｓss. ｒ像田里小禾苗，向着太阳rｒr.

怎样让孩子学好拼音

怎样让孩子学好拼音 开学一段时间了，一直在学习拼音。尽管孩子们在幼儿园的时候都已经学习过了，可是从孩子的学习呈现效果来看，并不十分理想。部分孩子甚至连简单的拼读都有些困难。 在学校里，我们老师会充分利用每一节课的时间帮助孩子训练。但是班级孩子太多，往往要顾及整体，而忽略了对个别学生的重点指导。能够有时间的也只有放学或者周二补习的时间，但是面又不能太广，留的时间又不能太长，所以更多的时间就需要我们家长帮助孩子复习巩固了。有家长和我反映，说不知道该怎么辅导孩子学习汉语拼音，因为自己的基础也不是很好。为此，综合同年级组老师给予的建议，写这篇文章，希望对您有所帮助！ 建议一：家长改和孩子说普通话。 良好的语言环境是孩子学好拼音的重要因素。很多家长在家里习惯和孩子说方言，但是方言中有很多音和普通话中的音是不同的，这样会导致孩子在学习普通话的时候混淆或者分不清。所以，为了孩子能够学好拼音，委屈您尽量说普通话。包括陪孩子看电视，尽量看说普通话的电台。 建议二：激发孩子学习的积极性。 兴趣是最好的老师。孩子有兴趣了才会专心的学进去。家长如何培养孩子学习汉语拼音的积极性呢？首先，家长要耐下性子，不要因为孩子学习慢就着急，发火，这样会给孩子造成自卑的心灵。当孩子取得一点点进步的时候要给予鼓励与赞扬。其次，在陪孩子读书的时候，遇到简单的拼读时，可以适当放手让孩子自己读一读，当孩子能够读出来时，他就会很有成就感，学习的兴趣也会更弄。 建议三：在生活中学习。 晚上，在和孩子聊天的时候，也是我们学习的好时机。生活随处是道具，冰箱、彩电、电视机等等，指着让孩子拼读出来。其实孩子很喜欢这样的游戏。既娱乐，也能学到知识。 建议四：阅读课外读物。 多给孩子买些带有拼音的书。这种方法最有益于孩子学习拼音了。很多字在书中都是反复的出现，一回生，两回熟，见多了，孩子对于这些字的拼音就像是条件反射一样能直呼出来。 建议五：承认差异。 和建议二有点相似，家长得承认孩子之间确实是存在差异的。虽然我们不想甚至不愿承认，但这是现实。您的孩子学习上怎么样，相信您心里自有一杆秤。但是，您必须得明白，这些不是孩子的错。所以，有时候，放低您的要求和标准，孩子只能吃一碗饭，不要逼着他吃两碗甚至三碗。他会觉得很痛苦而丧失信息。多给一些正面的暗示，不断鼓励孩子。耐心指导他的学习。 建议六：大声朗读。 告诉孩子学习汉语拼音重要的是看老师的口型，大声的跟着读。每天放学回家，要求孩子把当天所学的拼音和音节大声地朗读给你听。 建议七：在读拼音的时候不妨使用手势帮孩子记忆。

幼儿拼音：如何教幼儿学习拼音

幼儿拼音：如何教幼儿学习拼音 幼儿的找音学习也是学习的一个难点，很多幼儿不能很好地掌握，这为入学后的拼音学习带来了困难。 一般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段实行。 1、背育声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、准确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f d t n l 第二组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背育声母的方法： 家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个： b p m f 幼儿：b p m f 家长：b p m f 幼儿：b p m f 幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。” 幼儿：“b p m f 家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l

幼儿：“d t n l 幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。” 幼儿：“d t n l 家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l 家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。 念两三遍后： 家长：“把这8个拼音字母念一遍。” 幼儿：“ b p m f d t n l 家长：“快快地念两遍。” 幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个 声母后，家长要在第 一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿实行复习。第三天如果 幼儿能快速而准确地把这8个声母记下 来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能 快速而准确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再实行下面的 训练。 家长：“把20个声母按顺序念一遍。 幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m 幼儿：“f m p b 。” 家长：“d t n l。