基于绿色发展视域的大学生生态保护意识培育的策略研究

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基于绿色发展视域的大学生生态保护意识培育的策略研究

作者：何毅

来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第08期

[摘要] 党十八届五中全会中，将绿色发展作为国家战略，纳入“十三五”发展规划。在绿色发展视域下，大学生生态保护意识培育已提到议事日程。高校要围绕绿色发展理念，通过有效手段高效培育大学生生态保护意识，拥有正确的生态价值取向，实时推动新时期生态文明建设进程。因此，从不同角度入手客观阐述基于绿色发展视域的大学生生态保护意识培育的策略。

[关键词] 绿色发展；大学生；生态保护意识

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0229-01

在绿色发展视域下，对高校教育教学提出全新的要求，培育大学生生态保护意识已成为高校人才培养的重要任务之一。高校要准确把握绿色发展与大学生生态保护意识培养二者间的关系，结合绿色发展的内涵、要求等，高效培育学生生态保护意识，树立正确的生态价值观，积极参与到生态环境保护的实践活动中，在落实生态文明建设理念的基础上加快和谐文明城市建设步伐。

一、科学构建生态理论课堂，注重与课堂教学融合

理论课堂构建是培育大学生生态保护意识的理论前提。在日常教学过程中，高校要深层次解读绿色发展内涵，结合学生生态保护意识培育情况，以当下生态环境问题为导向，科学设置生态理论课程，比如，生态环境保护课程、生态文化课程，合理安排课时，将其贯穿到课堂教学中，合理构建生态理论课堂，对学生进行生态保护理论教学，便于学生从思想上正确认识绿色发展以及生态环境保护的重要性、深远意义等，主动参与到日常开展的生态环境保护实践活动中，用实际行动保护生态环境。在此过程中，高校要注重生态理论教学和课堂教学有机融合，将绿色发展理念巧妙融入课堂教学中，利用专业课、选修课、公共课等，对学生进行生态保护教育。高校要对任课教师提出具体要求，科学整合课程教学资源，深层次挖掘其中蕴含的生态保护教育理念，进行专业课、选修课等教学的同时，向学生讲授绿色发展、生态价值观等方面理论知识，便于学生多层次认识生态环境保护的重要性，强化生态保护意识。高校要巧用校园网络系统，设置在线开放课程，采用线上和线下相结合形式，科学培育学生生态保护意识。此外，高校可以将生态理论教学巧妙融入到思想政治理论课教学中，挖掘思想政理论课程中蕴含的生态理论内容，比如，《中国近现代史纲要》中关于生态建设历史发展，《马克思主义基本原理概论》中马克思主义生态观，将新时期绿色发展理念、任务以及生态理论知识巧妙融入思想政治理论课堂教学中，高效构建生态理论课堂，有效培育专业学生生态保护意识。