体育专业介绍

体育专业介绍

体育专业介绍

体育学长期以来一直处于不温不火的“尴尬”境地,不高的就业率让它始终热不起来,相对较低的录取分数线又使它冷不下去。但是近年来,随着国家经济的快速发展,人们生活水平的提高,带动了体育及相关产业的发展,尤其是08年北京奥运会、10年世界杯过后,体育成为了热门话题,以体育为基础的复合型研究方向开始走俏。特别是在沿海发达地区,体育学逐渐受到市场的青睐,由此也引爆了体育学研究生的报考热潮,体育学专业俨然成为了一匹疾驰的“黑马”。

一、专业特性

体育学一级学科下设有体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学4个专业,各院校根据自身的特色又设置不同的研究方向。对2009年开设体育学研究生专业的院校调查显示,开设体育人文社会学的院校占55%,体育教育训练学占%,运动人体科学和民族传统体育学均占%,其中有的院校开设不止一个专业。

1.体育人文社会学是体育学中的“纵横家”,上到哲学、文化,下到管理、传媒,涉及的专业领域很广泛。主要研究体育与人、体育与社会互相关系及其基本规律,从人文社会学的角度对体育现象进行

研究,根据研究方向的不同,多样化地思考关于体育的不同侧面。体育人文社会学专业下设体育管理学、奥林匹克文化研究、学校体育理论与实践、体育运动心理学理论与实践、体育社会学、体育新闻学、体育哲学、体育经济管理、体育传媒、体育心理学、体育产业经营管理、体育法学、体育与文化、体育政策、体育公共管理、体育课程与教学论等多个研究方向。

2.运动人体科学是体育学中的“医生”,主要研究体育运动与人的机体相互关系及其规律,从生物学的角度分析人体与运动的关系,也是一门研究关于养生与运动关系的学科。该专业对研究生的培养特点是专业性较强,要求对人体运动体系的理论和知识有深层次的了解,并能针对不同类型的人群体质策划培养和康复计划等。

运动人体科学下设运动生物力学、运动生理学、运动训练与营养、体质与健康、运动损伤与康复、运动解剖学、运动与适应、人体机能评定、体育保健学、运动生物化学、高原训练的医务监督、运动医学等研究方向。

3.教育训练学是体育学中的“传承者”,身担教导的责任。主要研究体育教学与运动训练的基本理论与方法,是在体育教学理论与方法和运动训练学基础上综合而成的新学科。其建立在各项特色运动之上,并不局限于具体体育项目。

体育教育训练学下设田径教学训练理论与方法、足球训练理论与方法、体操训练理论与方法、游泳训练理论与方法、篮球训练理论与方法、运动技术训练理论与方法、运动项目训练理论与方法、专项训练理论与方法等研究方向。

4.传统体育学是体育学中的“环保者”,从武术与养生出发,立足于维护大众健康。主要研究中华民族传统体育的理论与方法体系,它以武术为主,兼顾养生及其他民俗体育,用科学的方法进行挖掘、整理和创新,并使之发扬光大。这门学科是在中国传统文化的氛围中产生、发展起来的具有鲜明民族特色的体育学学科之一,建立在传统理论与现代科学理论结合的基础上,博采众长,使武术教学理论与方法的研究逐渐多元化、科学化,为健身、养生活动贡献力量。

民族传统体育学下设武术教学训练理论与方法、民族传统养生理论与实践、武术历史与文化研究、武术散打理论与方法、武术传播研究、武术教育研究、民俗体育研究、竞技武术理论与实践、太极拳与养生等。

二、热度透析

l.体育人文社会学

体育人文社会学的优势在于很好地把体育和人文结合起来,文理兼备,面向大众,尤其受到有志于体育传媒领域发展的考生青睐。据2009年体育学各专业报考人数统计数据表明,该专业报考人数在整个体育学报考人数中占%。相比较而言,专门性的体育院校体育人文社会学开设的研究方向比较全面、多样化,师范类和综合类普通院校则次之。体育学实力强的院校中,体育人文社会学竞争比较激烈。

参考书目:《体育概论》,杨文轩、杨霆主编,高等教育出版社, 2005年版。

《体育社会学》,卢元镇主编,高等教育出版社,2006年版。

《体育基本理论教程》,周西宽主编,人民体育出版社,2004年版。

报考热度★★★★

2.运动人体科学

运动人体科学的优势在于专业性强、起点高、待遇优厚。越来越多的理科和医科的考研生选择在该专业进修深造,因为该专业与医科

和理科在学习内容上有一些共同性,学起来相对容易,在竞争中占有优势。同时,有的院校还有一些相应的优惠政策,如南京体育学院的运动人体科学专业在招生时,

对有生物、医学教育背景的考研生在同等条件下优先录取,大众对这一专业的关注一直是持续升温。

参考书目:《运动生理学》,王瑞元主编,人民体育出版社,2002年版。

《运动生理学》,邓树勋等主编,高等教育出版社,2005年版。

《运动解剖学》,胡声宇主编,人民体育出版社,2000年版。

报考热度★★★

3.体育教育训练学

“千里马常有,而伯乐不常有。”体育教育训练学其实也是为培养“伯乐”而存在的专业之一。优势在于与社会现实紧密相联,专业化程度高,发展迅速。该专业在2009年体育学报考专业人数中占了总报考人数的38%,仅次于体育人文社会学。由于该专业在就业时偏向于公务员类型,工作稳定且收入偏上,报考人数逐年攀新高。学生根据研究方向的选择倾向于不同的体育项目,可以在学习中发展属于自己的特色。

参考书目:《教育学》,王道俊、王汉澜主编,人民教育出版社, 1999年版。

《运动训练学》,田麦久主编,人民体育出版社,2000年版。

报考热度★★★

4.民族传统体育学

民族传统体育学的优势在于有着广泛的群众基础,具有中华民族传统文化特征,就业范围广泛。由于其专业本身的独特性,开设的院校不是很多,竞争的激烈程度小于上述3个专业。每年上线的考生基本上都能被录取,但综合近几年的复试情况看,仍是从高分向低分进行排序。对养生、传统体育项目(如太极、跆拳道、柔道)比较感兴趣的考生,可以考虑选择此专业。

参考书目:《学校体育学》,潘绍伟等主编,高等教育出版社,2005年版。

《体育心理学》,季浏主编,高等教育出版社,2006年版。

三、就业比较

体育学研究生的培养目标是培养理论和实践为一体的研究型人才。一般就业单位以高校为首,专业性机构为辅,其他次之。想要报考体育学的考生可以结合自身情况和就业目标作出选择。

体育人文社会学

体育人文社会学专业的研究生毕业后,可以根据自己的专业研究特点选择从事不同的体育人文方面的研究或是从事其他相关领域的工作。由于其在管理方面的优

势,就业范围广,随着群众性体育活动的广泛开展,与之相关的咨询指导、健身养生、经营开发与组织管理工作需要引进大量高层次的体育学专业人才,随着群众性体育活动开展的深入,该专业的就业形势比较好,其具体的就业去向有如下几类:

A.体育竞技专职人员

该专业在从事体育竞技专职工作方面,主要表现为体育管理。可以担任体育经纪人工作,组织群众性活动、比赛、做体育广告代理。还可以在竞技场上担任相关的管理工作,统筹全局,规划活动。这个行业比较欢迎有大局观,组织能力强,有领导才能的毕业生加入。

B.体育类教师院校师范人员

在体育类的教师师范人员分布中,该专业的毕业生留在高等院校居多,因为高校设有专项的体育研究方向,专业对口,工作环境比较稳定。

C.体育综合人员

体育人文社会学不同方向的毕业生进入体育传媒的几率比较高,成为记者、评论员,借助体育知识和从业经验等优势,向大众传播体育信息与知识。工作环境充满激情,收入中等偏上。体育传媒比较欢迎有较强的语言文字表达能力,能随机应变,有较强捕捉新闻信息及分析综合能力的应聘者。

D.其他

毕业生还可以进入企事业单位从事工会的相关群众体育工作,企事业单位比较欢迎组织能力强,有服务精神的毕业生加入。准备进入研究所之类机构的毕业生,要在思想作好忍受孤苦的准备,体育人文社会学方面的研究相对于其他3个专业是比较枯燥的,学术性很强。

运动人体科学

运动人体科学专业的研究生毕业后可以选择到各级教学单位任教;到各级各类体科所从事科研;到各运动队、体工队、训练基地当队医;到医院康复科、疗养院、社会福利院、社区健康服务中心、会所娱乐与康复部门、健身俱乐部、宾馆、酒店等娱乐健身场馆及残疾人员康复机构等工作。该专业毕业生具备“一专多能”的特点,是集适应型、科技型为一体的复合型体育人才,受到各方的欢迎。

A.体育竞技专职人员

可以选择进入竞技运动训练基地、运动队等从事医疗保健工作,为运动训练服务,保证训练的正常进行,同时也可兼任一定科研工作。除了运动员、教练员之外,训

练中最重要的就是队医的工作,具体包括运动员的营养师、药剂师、理疗师、保健师、医务监督人员等。

B.体育院类教师校师范人员

从工作性质来看,主要进入各级教学单位(主要是大、中专院校),从事运动人体科学专业教学工作。教书育人是社会层次较高的职业,生活相对稳定和自由,也比较受人尊敬。偏向科的专业性质使其教学的条理性比其他3个专业清晰,系统性比较强。

C.体育综合人员

随着全民健身活动的开展,人们的生活方式、消费观念都发生了很大改变,因而到高级宾馆、饭店、俱乐部及体育健身场所从事机能测试和评定、运动健身指导和营养指导工作也成为一种不错的就业选择。而从目前状况来看,各健身中心健身设备先进完备,健身教练也不少,健康指导却十分缺乏。因而运动人体科学专业人才将会得到较大的发展,收入不低。

D.其他

此专业毕业生还可以进入军队系统。或者进入体育科研机构(主要是国家体委科研所,各省市、自治区的体育科研所等),主要任务就是做科研,并将研究成果应用于体育运动实践,该专业科研工作的实践性比较强,与社会需要紧密相联。

体育教育训练学

体育教育训练学的研究生毕业后在就业取向上可优先选择成为高等院校的体育教师和培养专业运动员的私人教练。如果毕业生能一专多能,综合素质较高,择业面则更宽,活动空间大,因而需求量不

断增长。

A.体育竞技专职人员

主要根据自己进修的运动项目发掘、培养具备体育潜质的学生,帮助他们提高竞技水平。体育教育训练学的毕业生可以在第一线从事体育工作,但不同的职业有着不同的工作环境和职业特征。如教练考试员既要负责对运动员进行训练,又要对运动队进行管理,因此比较适合于有一定工作经验的毕业生。

B.体育类教师院校师范人员

社会的进步给高校体育教师带来许多机遇。但是,机遇与挑战是并存的。体育教师既要具备扎实专业基础,又要发展自己的综合能力,有一定相关技能的毕业生比较适于这样的工作。按平均周工作量计算,教师大约有30%左右时间可自由支配,这

就给高校体育教师提供了较大的空间,可以积极参与社会活动、业务进修、学术交流等,不断提高自身综合素质。

C.体育综合人员

随着生活水平的提高,越来越多的健身场所出现在我们的视线

里,体育教育训练学这个专业的不同运动方向的毕业生都可以从事健康保健教练的工作,帮助人们改善身体素质,提高体质。健身教练工作时间比较灵活,收入与学员的多少有联系,有专业基础,又能拥有个人魅力的毕业生在这一行业比较受欢迎。

D.其他

合此毕业生中都是理论与现代科学理论的拥有测定资料的处理、分析技能以及良好的理论研究和应用能力的毕业生还可以从事科研工作或到实验室和运动现场进行实验测试,以研究和解决体育教育训练学领域相关的理论和实际问题。

民族传统体育

民族传统体育研究生毕业后可在体育产业、教育机构、武术院(馆)、各级体委及武术队、武术研究机构、企事业单位、公安战线等从事教练、保安、教师和其他社会急需的体育工作。随着2008年奥运会的成功举办,我国的民族传统体育事业更多地亮相于世界舞台,就业形势呈明显上升趋势。

A.体育竞技专职人员

前景比较乐观,但总体发展速度趋缓。随着生活水平的提高,人们对竞技体育的热情开始转向“自身健康”和“社会体育”,对竞技的关注程度有所下降。民俗传统体育学专业常常被作为解决退役运动员就业的“跳板”而存在,同时竞技武术教练员也是比较好的就业方向之一。

B.体育院校师资人员

可以根据选择的研究方向担任不同学科的教师或教练,该专业的特色教练项目是武术和太极,目前我国重点中学和各大高等学院都开设了该项运动,因此该专业毕业生就业情况良好。一般来说,具有较高的理论修养和较强的专业技术、技能以及实践能力强的毕业生较容易在面试中取得成功。

C.体育综合人员

武术拥有广泛性铰强的群众基础,几乎占城乡居民经常从事体育活动的一半。据不完全统计,分散在全国各地并已注册登记的私人武术馆(校)就有一万多个,武术人口总数约近7千万。所以,民族传统体育学所培养的高素质社会武术指导人员将

大有市场前景。此外,与该学科相关的“运动养生”是近年来人们关注的热点问题之一,无论是自主创业还是在专门性的会馆工作都拥有中等偏上的收入,但随市场波动而上下起伏。

D.其他

民族传统体育学研究生毕业后,素质过硬的优秀人员还可加入公安队伍,既有力地支援了公安队伍的建设,又提高了公安干警的素质。而公务员类的岗位更有挑战性,还可以继续从事与所选研究方向相关的研究工作继续深造等。

四、薪金情况

据了解,体育学专业毕业的硕士研究生在就业中的部分薪酬状况如下,仅供参考(少数发达地区除外):

普通院校教师(包括学术的各科教师、体育教师等):起薪1000~ 1500元/月,随工作年限薪酬逐年递增,福利完善。

体校教练:起薪1000~2000元/月,系统性强,眼光的高低决定其前途性和薪酬增长率。

健康教练:起薪2000~3000元/月,薪酬随所选会所的规模和实力有关,优秀的独特体育技能也影响薪酬增长率。

体育记者评论员:起薪2000~3000元/月,薪酬随信息的收视率、关注度有一定浮动。

五、考试提点

拥有个人特色,面试易受青睐

选报体育学专业的考生可以根据自己的实际情况,按所要选择的研究方向加强针对性的训练,同时,加强对英语的练习也可以提高考试的成功率。考生还应对历年试题中的各项专业名词要有清晰的认识与理解,这样有助于理清思路,形成专业课的逻辑体系。同时,考生要注意提高素质,培养严密的逻辑思维和优秀的语言表达能力,对相关问题及当前现状分析要下笔流畅。在考前考生最好还能对专项理论的研究现状、存在问题及发展趋势进行了解和剖析。导师都比较喜欢有自己观点、理论知识牢固的学生,因此考生应学会多角度分析问题。

近年来,我国体育学硕士研究生的上线率基本在10%~13%左右,博士的上线率在1%~5%(初试上线率=上线人数/报考总人数*100%)当前体育学研究生招生复试淘汰率有逐渐上升的趋势,一般在1%~ 12%左右(复试淘汰率=复试淘汰的人数/参

加复试的总人数*100%)。初试成绩占50%~70%,复试成绩占30%~50%。其中,体育教育训练

学和民族传统体育学相对好一些,上线就基本可以录取,但综合复试情况来看,排名靠后的考生仍处于劣势。在面试时拥有个人特色的考生比较受考官青睐。

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社会体育专业和体育教育专业区别

社会体育专业 培养目标：本专业培养具有社会体育与体育管理的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研工作的高级专门人才。 主要课程：社会体育学、社会心理学、广告与公关、体育法规、教育学、体育经济学、俱乐部体育、社区体育、体育保健学、传统养生学、健身概论等。 主要就业去向：公共及商业体育服务机构、健身俱乐部、体育行政部门及学校、科研单位等。 体育教育专业 培养目标：本专业培养系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，且在全面发展的基础上有所专长，能在中等以上学校从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。 主要课程：运动解剖学、运动生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操、武术。 主要就业去向：各类学校和体育部门。 特殊教育专业 山东体育学院是山东省高校中唯一一所培养本科层次特殊教育专业人才的院校，也是唯一招收身体健全并有体育特长高中毕业生进行特殊教育专业学习的院校，1、培养目标 培养具备残疾人体育教学、竞赛组织与管理、康复训练等相关知识与技能，能够在特殊教育机构、康复机构、社区、民政等部门胜任残疾人体育教学、训练、竞赛组织与管理，以及残疾人康复训练指导等方面的高级专门型人才。 2、培养规格 本专业的学生主要学习特殊教育心理学、运动人体科学、康复训练技术、运动专项技术等方面课程的综合知识，掌握残疾人进行体育教育、训练、康复指导的技能，具有教学和科研的基本能力。 我院特殊教育专业的培养目标就是培养具备残疾人体育教学、竞赛组织与管理、康复训练等相关知识与技能，能够在特殊教育机构、康复机构、社区、民政等部门胜任残疾人体育教学、训练、竞赛组织与管理，以及残疾人康复训练指导等方面的高级技能型人才，符合社会需要，因此就业前景广阔

社会体育指导与管理专业建设报告word精品

. 建设Ⅰ 四川民族学院体育系 社会体育指导与管理专业建设规划 自2011年申请社会体育指导与管理本科专业以来，在学校领导和相关职能部门的关心和指导下，按照省、学校的要求，依据专业管理办法，结合学校“十二五”专业发展规划，深入落实专业建设发展目标。专业建设决定着人才培养的格局和办学水平，是本系生存的支柱和关键。在体育系全体师生员工的共同努力下，为适应社会与经济发展的要求，结合本校的特点和发展方向，从全面提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力出发，对专业等方面进行规划，以适应国家经济发展和科技进步的需要，特制定本规划。 一、专业现状分析 随着我国国民经济的快速增长，居民生活水平的提高，居民的体育价值观、体育参与意识和参与能力都有了很大的提升，体育产业逐渐的发展壮大起来。社会体育指导与管理人才的需求量也会急剧增长，体育产业的快速发展为人才培养提供了较大的市场空间。休闲体育活动作为现代人生活方式的组成部分，已经越来越引起社会的重视，作为休闲体育活动方式中充满活力的、最具发展前景的户外运动终究会成为社会体育发展的主流。因此，体育系社会体育指导与管理专业迎来了机遇与挑战并存的发展新时期。 社会体育指导与管理专业从创办之初，体育系就努力探寻着适合本专业生存与发展的人才培养模式，从本专业课程设置来看，是经过专业考察与学习，并根据民族地区特点和学校办学优势来设置相关类别的课程。通过专业调查，深入把握本专业的现状与发展趋势，获取经济社会发展的人才需求定位。2012年，体育系全体员工远赴云南、贵州、广西、重庆的民族院校、师范院校和旅游景点进行实地考察；派年轻教师到成都体育学院进修户外专业；参加四川省休闲协会、亚洲攀岩竞标赛、山地户外安全与健康国际会议等。通过全面的专业调研得出：休闲体育在国内悄然升起，发展越来越壮大，市场前景广阔；四川省有关户外运动、体育旅游、拓展培训机构多达300多家；国内部分高校均有开展户外运动课程；全国各省设立了专门的组织管理机构、俱乐部和相关协会，户外运动行业发展具有较强的市场规范性；有派克、凯乐石、始祖鸟等多个专业品牌的商家从事户外装备的生产等。与此同时，学校地处甘孜州，具有丰富的山地资源、旅游资源和人文景观，具有较强的地区优势，以及学校与甘孜州各政府的行政部门、旅游景区都有密切联系，为专业建设提供了办学优势。 目前，开设社会体育指导与管理专业的绝大多数院校的运动设施和实验设施能够或基本-. . 能够满足专业发展需求，但师资力量不足的现象还是普遍存在的。此外，还有部分院校没有建立稳定的实习基地，教育实训实践无法满足专业建设所需。 二、专业建设指导思想 坚持以科学发展观为指导，以“育人为本、提高质量”为核心，以“稳定规模、内涵发展”为基本思路，实践学校党委的战略发展思路，深入推进“下得去、靠得住、干得好”的民族应用型育

社会体育学

绪论1 大众体育的发展速度和规模出乎人们的意料，形成了一个“第二奥林匹克运动”，吸引着成千上万的人们。 2 20世纪体育运动大战的过程中出现了体育现象扩大化与复杂化的趋势。体育现象的扩大化是体育社会学得以迅速发展的根本条件。 3 社会体育学是一门把体育这种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体，运用社会学的研究视角，研究体育与其他社会现象之间的相互关系，体育与人的社会行为，社会观念的关系，以及体育运动的结构，功能，发展动力和制约因素，用以推动体育和社会合理发展的社会学的分支学科。 4 体育社会学是介于体育科学和社会学之间的一门综合学。 5 “社会体育学”，亦称“群众体育学”，是关于职工，农民，居民体育活动原理与方法的一门学科，与体育社会学在研究对象和领域上明显不同。 6 体育社会学研究的基本内容？（1）研究体育的社会结构，特点及与社会的相互关系（2）研究体育社会学的理论和体育社会问题（3）不同体育形态的研究。 第一章 1 西方社会学传入中国是从1903年严复翻译的《群学疑言》正式出版算起。 2 1921年，德国学者里塞的专着《体育社会学》的问世，标志着体育社会学在第一次世界大战后开始作为独立学科的出现。 第三章 1 随机抽样：（1）简单随机抽样（2）系统抽样（3）整群抽样（4）分层抽样

2 社会调查问卷的结构由封面信，指导语，问题，答案，编码等组成。 3 开放式问题与封闭式问题混用时，可以引起被访问者的兴趣和自信心，被称为社会调查的开关器 。 第四章 1 竞技体育与政治的关系日益密切，表现为结合，服务，冲突，对抗。 2 我国从20世纪50年代开始实行体育委员会制，90年代末，在国务院实行机构改革过程中，体委制被体育局制取代。 3 社区体育是指以基层社区为区域的范围，以辖区内的自然环境和体育设施为物质基础，以社区成员为主体，以满足社区体育成员的体育需求，增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育。 4 家庭体育不仅是学校体育的扩展和延续，而且是竞技体育人才的发源地和支撑点。 5 社会分层，指社会中的人被区分为高低有序的不同等级，层次的过程和现象。 6 社会分层的标准有财富----经济标准，威望----社会标准，权利-----政治标准等几种。 7 体育社会大致可以按以下的标准对成员分层：（1）职业分层（2）技术分层（3）参与方式与参与程度分层。 第四章 1 社会变迁指一切社会现象的发生变化的动态过程及其结果。 2 社会变迁对体育运动的影响？（1）经济变迁可改变体育发展的方向和规模（2）社会制度点变迁可改变体育的性质和体育的价值观念（3）社会的科技变

体育教育专业学校体育学教材建设的思考.doc

体育教育专业学校体育学教材建设的思考 - “ 关键词：学校体育学教材建设 摘要：明确指导思想，把握编写原则，精心选择内容，合理巧妙编排，是决定教材编写质量的关键。在教材有限的篇幅中，既要继承业已成熟的经典理论，又要介绍学科研究的最新进展；既要讲究学科的科学性和系统性，又要注意与其他课程的分工合作；既要面向未来，与国际接轨，顺应国际学校体育的发展趋势，又要结合我国学校体育的实际。 教材是教学指导思想、培养目标、教学要求、教材内容的具体体现，是专业教育中的一项基本建设。川在我国目前情况下，学校体育学教材不仅仅是教学参考书，教师通过教材全面、具体地理解教学要求与教学内容，以它为依据进行讲授并组织教学活动;学生以它为依据进行学习，通过教材掌握所规定的知识、技能。高水平的教材能全面、准确地体现教学要求，即使教师讲课中有些不足，学生通过自学教材也很容易弥补。没有高质量的教材，提高教学质量只能是一句空话。C27因此，在制订出体育教育专业培养目标、教学指导思想和学校体育学课程教学指导纲要以后，最重要的工作就是按照上述精神编写出高质量的教材，以保证教学效果。 1我国学校体育学教材建设的回顾 学校体育学课程自教育部1988年颁布的《奇怪普通高等学校体育本科专业专业目录》列为体育教育专业一门专业基础课程后，伴随着学校体育的快速发展，教材建设得到高度重视。至今

为止，分别由人民体育出版社、高等教育出版社、北京体育学院等先后正式出版了多种版本的体育教育专业学校体育学教材，对学校体育学课程的建设和发展起到了积极的推动作用，对指导我国不同时期学校体育实践和提高学校体育工作质量，做出了巨大的贡献。(3J其中，由金钦昌先生主编、高等教育出版社1994年正式出版的《学校体育学》，因其充分展示了老前辈们渊博的学识和丰厚的文字功底，且系建国以后专供高等师范院校体育教育专业使用的第一本自编教材，填补了学校体育学教材建设的空白，以发行量大、使用面广而成为体育教育专业学校体育学教材建设的主线，占据着重要地位。 但由于当时学校体育学刚从体育理论中分离，国内理论研究较少，内容体系尚未形成，该教材的大多数材料缺乏本土性成果的支撑，因而没能充分反映学校体育学课程的思想性、科学性。闭随后出版的几本学校体育学教材固然有其某些特点，但都沿袭着基本相同的结构体系，存在着明显的不足之处—普遍存在着教材的结构体系缺乏整合性，教材的内容选择缺乏先进性，教材的功能目的缺乏全面性，教材的种类形式缺乏多样性等问题，这些仍然值得探讨。 2评价学校体育学教材的基本要素 评价一本教材质量的高低，主要不在于其内容的深浅，而在于能否使学生掌握相应的知识和技能，是否有利于提高学生的能力，促进学生的发展，满足未来工作的需要。学校体育学是研究和揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作基本原理与方法的一门学科，它作为体育教育专业主干类课程，其教学内容十分丰富而且非常广泛。[5j教材建设，不仅应该洞悉我国学校体育的历史轨迹，也应该把握现代学校体育的发展脉络。但受

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编号：0901******* 南阳师范学院2013届毕业生 毕业论文（设计） 题目：体育教学对中学生心理健康影响的调查研究 完成人：叶阳霆 班级：2009-1班 学制：4年 专业：体育教育 指导教师：刘笑舫 完成日期：2013-4-6

目录 摘要 (1) 一、引言 (1) 二、研究对象与方法 (2) （一）研究对象 (2) （二）研究工具 (2) （三）数据处理 (2) 三、结果分析与讨论 (2) （一）南阳市中学生心理健康状况 (3) （二）是否经常参加体育活动对中学生心理健康影响的差异比较..(4) 四、结论与建议 (5) （一）结论 (5) （二）建议 (6) 1.培养学生良好的体育锻炼习惯，促进学生心理健康 (6) 2.加强心理健康教育内容的教学 (6) 3.充分发挥体育教师的作用 (6) 参考文献 (7) Abstract (7)

体育教学对中学生心理健康影响的调查研究 ----以南阳市为例 作者：叶阳霆 指导教师：刘笑舫 摘要：河南省地处我国中原地区，是我国教育大省，基础教育普及率高。在国家宏观性政策导向下，以“健康第一”“终身体育’’为理念的体育教育思想逐步深入拓展。本文选取南阳市具有典型性和代表性的8所高中作为研究样本，针对当前南阳市高中体育教学中心理健康教育现状及存在的问题，运用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法进行探究，力求对南阳市中学体育教育对中学生心理健康进行深入研究。 关键词：体育教学；中学生；心理健康 一、前言 随着我国独生子女群体的日益扩大,中学生中产生心理障碍的人数呈上升趋势。因此,中学阶段的心理健康教育已成为一个引起普遍重视和亟待解决的问题。国家教育部2002年颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》，明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。随着时代的进步,人们对健康概念的认识已不仅仅局限于生理健康一个方面。就目前达成的共识,健康要素主要包括:生理健康、心理健康、社会适应、道德健康、生殖健康。然而,由于人们经常忽视及时调整外界诱因对自身精神压力的影响,致使人际关系不和、学习紧张、就业择偶不顺等,由此产生的心理疾病已成为影响青少年健康的主要因素。为此，我们体育教师就很有必要探讨体育教学对中学生心理健康教育作用，对如何利用体育教学对学生进行心理健康教育的研究，从而使学生在增强体质的同时促进心理健康的成

体育教育专业人才培养方案(12.6)

川北幼儿师范高等专科学校体育教育专业人才培养方案（2016 版） 一、专业名称及专业代码 专业名称:体育教育 专业代码:670114k 二、招生对象与学制、学习形式 1.招生对象：高中毕业生 2.学制：三年 3.学习形式：全日制 三、培养目标 本专业主要培养出具有现代教育与体育教育的学科基础理论知识，理念先进，学有专长，能适应我国基础教育改革与发展的实际需要，同时具有良好的科学素养和职业道德，能胜任小学体育教学、课外活动指导、竞赛组织、学校体育管理等方面工作的应用型复合人才；主要服务于四川省及周边地区的小学体育教学、幼儿活动指导等。 四、人才培养规格 （一）本专业学生主要学习学校教育教学方面的基本理论和基本知识，接受作为体育教师所必备的运动技能的基本训练，掌握体育教学、训练、竞赛等方面的基本能力。 1.知识结构 （1）领会和掌握马克思主义、毛泽东思想和“三个代表”的基本理论和知识，掌握本专业和相关专业的文献资料及运用现代教育网络技术获取信息的能力。 （2）了解掌握国家的基本方针、政策与法律法规，尤其是国家有关教育、体育工作的方针政策。 （3）掌握教育学、心理学的基础理论与方法；学校体育工作所需的教育科学、运动科学、心理科学、社会科学和运动项目的基本理论和基本知识。 2.能力结构 （1）具备运用辩证唯物主义去认识、分析和解决问题的能力； （2）具备一定的英语听说读写、计算机应用及信息的获取、分析与处理的能力，实施普通话、

三笔字、简笔画、课件制作等教学的能力； （3）掌握相关运动项目的基本技能，具备教学与训练中所必需的讲解、示范、保护帮助、分析纠正错误、组织、制定相关文件的技术与方法。 （4）具备体育教师所必备的教学、训练、科研、竞赛组织、裁判员、学校体育管理工作的基本能力。 （5）具有继续学习、适应转岗及自主创新的工作能力。 3.素质结构 （1）思想道德素质：坚持正确的政治方向，热爱祖国；具有较强的事业心、责任感，确立正确的人生观、价值观；具有较强的创新意识，团队合作精神。 （2）科学文化素质：懂得相关的自然科学和社会科学的基础知识，具有较高的文化修养和人文修养。 （3）专业知识素质：具有浓厚的专业兴趣和牢固的专业思想，掌握体育教学、训练、幼儿活动指导、竞赛组织、裁判员、学校体育管理工作的基本理论知识，能从事小学体育教学、训练、幼儿活动指导、竞赛组织、裁判员、学校体育管理和体育科研的基本素质。 （二）证书要求 1.四川省大学英语等级考试三级证书； 2.全国普通高等学校计算机应用知识和能力等级考试一级证书； 3.普通话二级甲等证书； 4.相关项目的裁判等级证书 五、主要面向工作岗位（群） 六、职业能力分析与课程设置

社会体育指导与管理专业职业生涯规划书范文格式(原创)

社会体育指导与管理专业职业生涯规划书范文格式 (原创) 我们向往着美好的明天，所以一直为着心中的那个梦而奋斗。大学生职业生涯规划，换个角度理解，就是对我们心中的那个蓝图的描绘。我们对自己的职业生涯进行规划，就是给自己的梦想插上翅膀。远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的白纸。 一、个人资料 姓名：### 性别：男 出生年月：1988年1月 性格：内外向兼之 学历：大学本科一年级 专业：社会体育 座右铭：自信是成功的第一秘诀 二、大学毕业后的十年总体规划时间 大学生职业生涯规划书(社会体育专业) 前言 我们向往着美好的明天，所以一直为着心中的那个梦而奋斗。大学生职业生涯规划，换个角度理解，就是对我们心中的那个蓝图的描绘。我们对自己的职业生涯进行规划，就是给自己的梦想插上翅膀。

远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的白纸。 二、大学毕业后的十年总体规划时间 美好愿望：希望以后可以有个自己的公司，或者可以拥有一家自己开的健身俱乐部 职业方向：公司里的体育顾问、社会体育指导员、体育老师 三、自我盘点： (1)性格品质：自信心强，肯吃苦;具有一颗善良的心，待人真诚，能得到大部分人的尊重; (2)个人素质：兴趣广泛;适应性较强;具有一定的交际能力，语言逻辑性和表达能力较强;具有一定的工作能力：在组织能力、协调能力、创新能力、预见性和团队意识等方面均有所表现; 大学一年级：了解大学年活，了解专业知识，了解专业前景，了解大学期间应该掌握的技能以及以后就业所需要的证书。 大学二年级：熟悉掌握专业课知识，尽最大的努力考英语4级。考一些跟自己的专业有关有用的证书。 大学三年级：着重提高自己的工作能力、交际能力、动手能力和环境适应能力，同时极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性;尽量多体验兼职，积累工作经验， 大学四年级：目标应锁定在工作申请及成功就业上，积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备。积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地做出充分准备。

高等院校体育教育专业就业状况及对策研究

田径教学训练理论作业 体育教育训练学丛鹏 1032010935008 影响高等院校体育教育专业毕业生就业因素及对策研究 摘要目前高等院校体育教育专业毕业生就业形势不容乐观，供需矛盾已显现突出。通过调查研究毕业生就业过程中所暴露的问题和不足，提出相关对策。为拓展体育教育专业学生的就业渠道、缓解体育教育专业的就业压力提供参考。 关键词体育教育专业；毕业生；就业；对策研究 引言近年来高等院校连续的扩招以及大学生就业制度的改革，致使高等院校的毕业生面临着激烈的就业竞争。体育教育专业的毕业生因其专业的局限性，在就业市场竞争中面临的挑战和压力越来越大。体育教育专业是我国体育院校开设最早的体育类专业，也是我国与体育院校中规模最大的骨干专业。因此体育教育专业的毕业生就业工作开展的如何，对今后我国体育教育专业和体育院系的发展都将产生极大的影响。在目前就业形势日趋严峻的形势下，研究分析体育教育专业毕业生就业状况并寻求对策，对体育院系今后的发展和建设，有着十分重要的意义。 1 现状分析 高校的扩引发的就业危机已经显现。目前据统计，我国现有体育教育专业190多个，社会体育专业106个，运动训练专业54个，民族传统体育专业33个，运动人体科学专业24个，在校学生40000余名，每年毕业学生近10000名。其中体育教育专业每年毕业生近5000名。1我国的高等教育已从精英教育逐步转到大众化教育。教育部门没有过多的考虑到体育专业毕业生的市场供求关系，过多地批准各高校开设体育专业，使原本就应经饱和的体育专业毕业生更加拥挤供求矛盾更加突出。2致使大量体育毕业生涌向工作稳定，工资不断提高的教师岗位，造成体育教育专业毕业生就业率的雪上加霜。 2影响体育教育专业毕业生就业的主要因素 2.1社会就业制度的变革 我国在1985年以前实行的是“统包统分”的就业制度。随着我国市场经济体制的建立和不断完善，市场机制在资源配置过程中发挥重要作用，计划经济体制下与之相适应的高校毕业生分配制度难以适应新形势，于是，就业制度开始发生变化，国家提出通过人才劳务市场，自主择业就业的办法，并最终决定逐步建立和健全全国宏观管理和市场调节相结合条件下的高校毕业生自主择业的就业制度。3毕业生需要转变观念及时适应就业制度的变革。 2.2 毕业生个人因素影响就业 2.2.1 毕业生的就业期望值过高目前很多毕业生在就业的时候只盯着高等院校、

体育教育专业可行性论证报告 (1)

开办体育教育（太极拳）专业（专科） 可行性论证报告 国家开放大学： 为推进全民健身运动，完善终身教育体系，在认真调研和分析的基础上，特申请于2015年秋季开设体育教育（太极拳）专业（专科），该专业作为专项教改项目由邯郸广播电视大学进行先期试点。经过调研形成如下论证报告： 一、开办专业的必要性 （一）太极拳概况 太极拳是中国传统文化的重要组成部分，被列入国家级。它既是一种武术项目，也是体育运动和健身项目，融阴阳、刚柔、健身和技击为一体，在国内外深受欢迎。目前，已经传入100多个国家和地区，其中70多个国家和地区建立了太极拳组织，习练者已经达到亿人，成为世界上人数最多的第一武术健身运动项目。 （二）专业开办的政策依据 党的十八大明确提出：“完善终身教育体系，建设学习型社会”,“广泛开展全民健身运动，促进群众体育和竞技体育全面发展。”国务院办公厅《中医药健康服务发展规划》提出：“大力发展中医养生保健服务，推广太极拳等中医传统运动。”国家体育总局中国体育总会《武术段位制推广十年规划》规定：“切实将武术段位制进学校、进社区、进乡镇、进企业、进机关、进军营的工作‘三纳入’（纳入政府规划、纳入年度计划、

纳入财政预算）。”河北省人民政府2015年工作报告明确提出：“深入开展文化进农村、进社区活动，构建全民健身设施网络；广泛开展全民健身活动，提高竞技体育发展水平。”开办本专业，对于在更高层次上满足人民群众弘扬国粹文化、开展全民健身运动、保障身体健康具有重要意义。 （三）专业开办的目的 开办本专业，为全民科学普及太极拳和提高太极健身运动水平提供终身学习平台，培养高素质太极拳健身运动人才，学习跆拳道、柔道等国际传统运动项目发展经验，为太极拳改革、提高，成为规范的竞技运动创造条件和奠定基础。 1、克服太极拳传统教学不足。传统学徒制培养模式的系统化和标准化不足，普通高校全日制培养模式又受招生对象和办学规模的限制，这对于培养大批高层次太极拳人才有很大局限性。 2、发挥电大开放教育办学优势。利用电大远程教育优势和电大系统办学优势，打造全民太极健身的远程学历教育平台，最大限度弥补上述培养模式的不足，既实现培养模式的系统化、规范化、科学化，又不影响学员日常工作，工学结合。 3、发挥邯郸在世界上独一无二的太极拳资源优势。河北邯郸诞生了一代太极宗师杨露禅和武禹襄，使邯郸成为中国最大的太极拳两大流派——杨式太极拳和武式太极拳的中兴发祥之地。在此后的一百多年中，杨式和武式太极拳广为传播，尤其是杨式太极拳开武术健身之先河，使太极拳易于习练，成

体育教育专业所学科目

本专业课程由必修课、选修课、教育实践三部分组成。必修课包括公共必修课和专业必修课；选修课包括专业方向选修课和任意选修课；教育实践包括教育观察、教育调查和教育实习等。本专业学制三年，全学程共156周，其中教学活动（含考试）106周，教育实践10周，寒暑假30周，机动10周（主要用于社会实践、集体教育、军训、劳动教育和课外社团活动等）。 （一）必修课 必修课是本课程方案的主体，是对小学教师职前教育的主要途径。必修课分为公共必修课和专业必修课两大类课程。 l、公共必修课 本类课程是国家规定的对大专学生进行思想道德素质和基本文化素质教育的课程，主要包括：毛泽东思想概论、马克思主义哲学原理、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论、思想品德修养与师德、法律基础、形势与政策、体育、大学英语、信息技术基础等。公共必修课782学时。 2、专业必修课 本类课程是对大学专科学历小学教师进行专业教育的必修课程，主要包括四部分：第一部分为教育类课程。主要有基础心理学、儿童发展与教育心理学、学生心理辅导、现代教育制度与思想、课程与教学论、班级管理、教育研究方法基础、现代教育技术、小学综合实践活动设计、少年儿童健康教育等。第二部分为文化通识类课程。主要有大学数学、自然科学基础、音乐、美术等。第三部分为小学教师职业技能类课程。主要有教师口语、书写等。专业必修课为818学时。 （二）选修课 选修课是本课程方案的重要组成部分，是在必修课基础上的拓宽、提高，是发展学生专业特长的重要途径。选修课分为专业方向选修课和任意选修课两大类。 专业方向选修课是提高学生体育专业方向学科素养的课程。学校根据实际需要，开设本专业方向的以下课程：学校体育学、体育心理学、人体解剖与运动生理学、田径、体操（包括韵律操）、球类、游泳、体育游戏、民族传统体育、体育与社会、小学体育教学与研究、体育与社会、小学体育教学与研究。专业方向选修课为744学时。 （三）教育实践

社会体育的特点与作用

社会体育的特点与作用 主讲人：绍伟 一、社会体育的涵义 （一）什么是社会体育？ 社会体育是最近十几年我们国家才开始使用的一个新名词，对于什么是社会体育，大家还比较陌生。对于社会体育的基本含义，从国外的研究来看，主要包括两个方面的看法。 第一种看法是：社会体育是与学校体育、竞技体育、军事体育相对应的一个概念。比如，日本的一名学者指出：“社会体育是为了社区居民良好的体育运动、生活、健康和谐的人际关系而作为社会公共机关的责任而开展的体育活动，或者说是国家和地方公共团体以居民为对象，主要利用公费开展的体育活动。”与它相近的日本另外一名学者认为：“社会体育是指除教育课程的学校教育以外，从幼儿园到老年为对象的体育组织或自发进行的体育活动，依照活动场所，它包括家庭体育、单位体育、社区体育。作为具体的活动，它包括各种体育运动项目，以及其它简单的体操、游戏、舞蹈、步行、野外活动等体育活动。”这是一种看法，这是一种相对较小的概念。 另外一种看法是：社会体育是与高水平竞技体育和军事体育相对应的概念，也就是说在这个概念中，社会体育涵盖了学校体育，又如我们国家学者树庭指出：“社会体育是以全社会参与为特征，以丰富人们的生活，提高适应社会的能力，保持与增进健康为目的，以从幼儿到老年人为对象，以家庭、单位和社区等为活动空间，以各种练习形式为活动容而开展的组织灵活、形式多样的体育活动。” 从以上两种观点，大家可以看出：社会体育包括两种解释：一种是它涵盖了学校体育以外的所有各种各样的活动。另一种是把学校体

育也放在其中的。与社会体育相关的，还有一些大家很熟悉的概念，比如说社区体育、大众体育、群众体育、在这里也做一个简单的介绍。 所谓的社区体育，它主要是指在社区的围进行的一种体育活动，显然，它是社会体育的一个重要组成部分。第二个概念是大家也很熟悉的“大众体育”，大众体育或者全民体育或者用英文说“Sports for all”，它的概念主要包括这样一种涵义。从纵的方面来讲，它是指人的一生，从幼到老均应参加运动。从横的方面来讲，是每个人都需要运动。从面的方面来讲，指的是时时运动、处处运动。以上我们讲到了社会体育、社区体育和大众体育。这三个概念是非常接近的，尤其是大众体育，跟我们的社会体育是非常接近的，而我们的社会体育除了社区体育之外，大家可以从我们前面讲到的看出，它还包括家庭体育、单位体育、学校体育等等。不管是哪一种观点，我们都可以看出，社会体育有它的基本规定性。 （二）社会体育的基本规定性，也就是社会体育最基本的特征。 第一个基本规定性是社会体育是面向社会全体成员，它是不分老少、不分年龄的。第二个基本的规定性是全社会的成员都参与的，不是面向少数人的，它也不是少数人参加的，它应该是所有人积极参与其中的。第三个基本的规定性，社会体育都是在余暇时间来进行的，所以它不是一种工作，也不是一种规定性的体育，它是在余暇时间自愿进行的一种活动。第四个基本的规定性，我们可以看出，社会体育与学校体育、竞技体育、军队体育是有明显差异的，我们为什么研究社会体育的特点呢？因为我们在座的各位都是开展社会体育的。我们说开展社会体育工作与开展学校体育工作、竞技体育、军队体育是有明显差异的，我们只有充分认识到社会体育的特点，才能正确的开展社会体育，正确的参加社会体育。 二、社会体育的特点 社会体育特点这个概念是说社会体育与学校体育、竞技体育、军

2020体育教育专业大学排名一览表

2020体育教育专业大学排名一览表 体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。一起来了解一下体育教育专业大学排名吧! 体育教育专业大学排名 排名高校名称开此专业学校数1北京体育大学3292上海体育学院3293华东师范大学3294福建师范大学3295成都体育学院3296武汉体育学院3297北京师范大学3298天津体育学院3299华中师范大学32910河南大学32911苏州大学32912辽宁师范大学32913东北师范大学32914西安体育学院32915湖南师范大学32916山西大学32917沈阳体育学院32918南京师范大学32919华南师范大学32920广州体育学院329 主干课程 主干学科:体育学、教育学、心理学。 核心课程:体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践。 培养目标 培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能在各级各类

学校从事体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理等方面工作的复合型人才。 设置背景 体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。 学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。 核心能力

体育教育专业篮球教学大纲

《篮球》教学大纲 课程简介 篮球运动的本质就是在特定的规则，特定的时间与空间限制下所进行的投篮比准游戏，其属性是文化，其表现形式是特殊的社会人文现象。进入21世纪以来，随着社会进步和学校体育的发展，篮球运动目前已成为各高校中最为普及且最受欢迎的球类运动。 课程类别：公共课程、大专段必修课程 适用层次：本大纲适用于大专体育教育专业篮球技能课 一、教学目的 篮球运动能够有效锻炼学生的力量、速度、灵敏等方面的素质，同时由于篮球运动具有的趣味性和竞技性，目前已成为各高校校园文化的重要组成部分。因此通过篮球运动的教学，可以培养学生忠诚党的教学事业，使他们拥有良好的身体素质。通过不同形式的教学，使学生掌握并能够运用篮球基本技术和战术知识，对培养学生团结协作、坚忍不拔的意志品质有着巨大帮助。同时学生通过在校学习篮球技术，体验篮球文化，养成长期锻炼的良好习惯，对于将来走出校园实现终身体育锻炼的目标实现起到非常好的促进作用。 二、教学要求 1.教师根据教学计划和培养目标，向学生传授知识、技术和技能。按照国家和省上的相关规定，培养学生终生体育锻炼意识，增强体质促进健康。并通过篮球运动教学，培养学生的主动性、自觉性和调动学生积极参与教学活动的热情，并培养学生发现问题和解决问题的能力。 2.在教学中要从学情实际出发。着重介绍基本技术和战术的掌握。根据学生基础薄弱的特点通过强化练习法和分解与完整练习法等手段，加强其对技术的掌握。同时针对未来学生就业的需要。适当增加如（小篮球运动和篮球游戏的组织编排）等适宜在幼儿园和小学中开展的篮球项目。 3.学校各有关部门应定期检查保养篮球场地与篮球器材。由于篮球运动的对抗性和运动强度较大，教师在教学时还应注意学生的人身安全。 三、教学内容及学时分配 授课总学时：222学时

2016版社会体育指导与管理专业培养方案

体育学院社会体育指导与管理专业2016版 本科专业人才培养方案 一、专业介绍 社会体育是指职工、农民和街道居民自愿参加的，以身体运动为基本手段，以增进身心健康为主要目的的社会体育活动。 社会体育指导与管理专业培养具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级管理人才。 二、培养目标和培养要求 （一）培养目标 本专业培养具备适应社会发展需要，掌握社会体育指导与管理基础理论、知识与技能，能在社会活动中从事健身咨询、技术指导、组织管理，同时具备中小学体育教学能力的应用型人才。 （二）培养要求 1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”的重要思想；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2.本专业学生主要学习社会体育指导与管理方面的基本理论和知识，熟练掌握社会体育活动相关运动技术与技能的基本训练，具备社会体育活动的管理与指导能力。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： （1）掌握社会体育指导与管理所需的体育学、社会学的基本理论和基本知识； （2）掌握学校体育教学的教育学、学校体育学和教育心理学的基本理论和基本知识。 （3）掌握体育健身运动项目的技术及练习方法； （4）具有从事社会体育活动的咨询、技术指导、组织管理、健身指导、社会调查的基本能力； （5）熟悉国家有关社会体育活动的方针、政策和法规； （6）了解社会体育活动的理论前沿和社会需求； （7）具有一定从事社会体育活动科学研究和实际工作的能力，具有一定的创新思维能力； 三、主干学科、核心课程和主要实践环节 主干学科：体育学、社会学、公共管理学 主要课程：社会体育概论、体育社会学、人体解剖学、人体生理学、体育保健学、社会体育管理学、休闲体育学、体育俱乐部管理、社区体育导论、体育经济学、田径、球类、体操、武术、游泳、运动项目理论与实践等。 主要实践性教学环节：包社会调查（实践）、教育实习、专业实习、毕业论文、学术活动。 四、学制与修业年限 修业年限：四年 授予学位：教育学学士

体育学科专业建设

体育教师的建设 随着社会的进步和教育的发展，教师必须将所学的间接经验付诸实践，在实践中发现问题、分析问题、解决问题，在实践中培养观察、分析、比较和思考的能力，勇于检验、修正和否定前人的研究成果，才能在已有经验上进一步总结理论，发现规律，指导教学。而体育学科是一门以身体活动为主的实践性很强的学科，所以体育教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越难以找到一套行之有效的应变策略，新课程标准的实施，给体育教师提出了新的要求，也带来了巨大的挑战。而新课程理念的带领下，树立终身学习理念，不断“充电”，提高体育教学艺术和教学水平，适应学生发展的需求。面对新课程、新要求教师必须学习掌握全面的专业知识和技能。教师要坚持自我更新，促进自我专业发展，与课程改革一起成长，共同促进中学生身心健康全面的发展。体育教师要发扬勤于实践的优良传统。树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教学理念、方式、行为进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重新整合，以适应不断变化的体育教育发展要求。尽快建立全新的健康教育观，即以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。 以前的教学授课方式主要采用采用“跟我做”的方式，将学生统一指挥，整齐划一地被动练习。在体育教学中，教师要尽量地给学生同等的参与练习机会，在教学内容上要让学生具有自主选择学习内容的权利，引导他们自己设计计划，让他们有强烈的责任感和进取心，执行亲手制定的计划，体现主体性，使学习自觉性和学习兴趣得到提高。由于每个学生自身条件不同，存在个体的差异性，教师在教学内容上应考虑不同学生对授课内容、时间、运动量的要求，做好教学内容的弹性教育。教师对所教内容进行相互互动，共同就教学目标与教学方式等问题进行讨论，相互补充、相互积累、合作设计、达成共识。师生合作强调教师在教学中应创设一种与学生对话、交流的氛围，与学生建立民主、平等、和谐合作的关系，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，把学生的智慧和力量融入到教学过程中来，使师生在互动的过程中加深理解，不断改进教学工作。 随着社会的进步和教育的发展，体育教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越难以找到一套行之有效的应变策略，新课程标准的实施，给体育教师提出了新的要求，也带来了巨大的挑战。体育教师必须随时对自己的教学方式及专业能力的发

-体育教育专业毕业个人简历范文

体育教育专业毕业个人简历范文 体育教育专业毕业生想要在简历中表达一种怎样的思想，并且通过它的使用达到如何效果，这正是每一位想要拥有工作的人最为关注的问题。陈述词的运用稍显突兀，会严重影响到简历发挥出来的效果。因为突兀的简历表明了求职者在进行书写时，并未对招聘的需求进行针对性的关注，所以才会使简历看起来非常的扎眼。篇一：体育教育专业毕业个人简历范文个人信息 fwdq 国籍： 目前所在地：广州民族：汉族 户口所在地：湛江身材： 173 cm67 kg 婚姻状况：已婚年龄： 29 培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历 人才类型：普通求职 应聘职位：体育运动教练、中学教师、职业技术教师：工作年限： 4 职称：无职称 求职类型：均可可到职日期：随时 月薪要求： XX3500 希望工作地区：广州增城 个人工作经历： 公司名称：起止年月：XX03 ～ XX10广州华南商贸职

业学院 公司性质：所属行业：教育/培训/院校 担任职务：辅导员兼体育教师 工作描述：负责学院大一新生体育课程,做好辅导学生工作,与学生交流尊重学生的想法，以朋友的心态去与学生沟通，担任学院系团总支书记负责系学生会，与外校联系搞学生会活动，能做好学校安排的各方面工作. 离职原因： 公司名称：起止年月：XX04 ～ XX02广州出国留学外语外贸专修学院 公司性质：所属行业：教育/培训/院校 担任职务：体育教师 工作描述：担任学校运动队和武术教练,学校体育教师兼班主任,经验丰富,责任心强.执教学校运动队,安排训练,挑选学校体育尖子,关注每一位学生并对他们负责,上课时就是学生的严师,课余时则保特和学生的交流,了解学生的情况,做好班主任的职责. 离职原因： 公司名称：起止年月：XX07 ～ XX03广州体委担任游泳教练 公司性质：国有企业所属行业：教育/培训/院校 担任职务：游泳教练

体育教育专业培养方案(版)

体育教育专业培养方案（2015版） 一、本学院专业介绍 体育学院现设有体育教育和社会体育指导与管理两个专业，体育教育从2005年开始招生，为中、小学体育教学工作及相关企事业单位输送大量的体育教育人才。依托学院的人力物力资源和体育教育的实习实践基地，结合地区体育教育产业需求为导向，重视学生实践能力的提高，掌握人体科学、教育科学、心理科学的基本理论、基本知识，体育科学的基本理论、方法和基本技能，加强校外教学基地建设，鼓励学生参加第二课堂学习，通过各种比赛活动及社团常规性活动，努力提高本专业学生的专业技能，促进学生在全面发展的基础上具有一至两项运动技术专长，具有从事中、小学校体育教育工作，以及从事其他相关企事业单位体育管理工作的较强能力。 二、专业所属学科及专业名称、代码 学科门类：教育学 类别：体育学类 中文名称：体育教育 英文名称：Physical Education 代码：040201 三、指导思想 适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力，能从事中、小学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作的多能一专体育教育专业复合型人才以及在其他相关企事业单位从事体育管理工作的应用型人才。

四、人才培养目标与规格 （一）人才培养目标 本专业主要是培养具有体育教育基本知识、基本理论、基本技能、文化素质和较强的运动专长能力，能够在中、小学校从事体育教育工作，以及在其他相关企事业单位从事体育管理工作的应用型人才。 （二）人才培养规格 毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质： 1.具有较高的思想政治素质和修养，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，自觉地为社会主义现代化建设服务； 2.具有正确的体育人生观、价值观、教育观点和坚实的运动技能基础理论与实践知识，并具有处理体育文字材料的能力、解读和分析运动技术结构、战术结构的剖析能力和设计实施体育教育教学的能力； 3.了解体育学学科的新发展，并能通过学习，不断吸收本专业和相关专业的新成果，根据社会需要和教育发展的需要，拓宽专业知识，提高教学水平，在将新知识引入体育教育教学的实践中，富有一定的开创精神； 4.了解本专业及相关学科发展的历史，重视体育传统文化的继承和发展，具有一定的哲学和自然科学素养，掌握资料搜集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法； 5.熟悉教育法规，了解中、小学体育课程发展动态，掌握教育学、体育心理学、运动解剖学、运动生理学等学科基本理论知识，并且具备学以致用的能力；

社会体育专业培养方案

社会体育专业培养方案 一、业务培养目标：社会体育专业培养德才兼备的适应我国体育社会化、产业化、市场化发展需求的，具有良好的社会体育素养，掌握社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作，并能适应学校体育的教学、训练和组织竞赛的指导工作的社会体育工作者。 二、培养规格与要求：学习社会体育方面的基础理论和基本知识，受到从事社会体育工作的基本训练，初步形成群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发和教学科研等方面的基本能力。 毕业生必须获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握社会体育相关学科的基本理论、基本知识； 2．掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的技能与指导方法； 3．具有从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发及教学等方面的基本能力； 4．了解国内外社会体育方面的发展动态； 5．掌握体育文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力； 6．具有适应体育教育专业业务工作的基本能力与素质。 三、主干学科：体育学、社会学、公共管理 四、主要课程（学位课程）：社会体育概论、社会体育管理学、传统体育养生学、健身概论、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、武术、健美操、体育科学研究方法导论 五、主要实践性教学环节：包括专业见习、实习、专项技能展示、毕业论文等。 六、主要专业实验：运动解剖实验、运动生理实验、体育保健实验、运动心理实验、运动生化实验等。 七、学制：四年 八、授予学位：教育学学士

总体安排表 社会体育专业单位：周 实践性教学环节安排表 社会体育专业单位：周

体育课程建设

大学体育课程建 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过科学的体育教育和体育锻炼方法，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的公共必修课程。体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是学校体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。为进一步深化教学改革，提高体育教学质量，适应现代社会对高素质人才的要求. 一、课程建设目标 为适应当前体育课程改革和发展的需要，利用现代网络技术逐步完善体育课程的网络化管理，为体育教学改革打下管理基础。在课程及课程结构的设置、师资队伍建设和场地器材建设等方面在硬件条件上三年内达到示范性高等职业院校水平，同时建立健全的各项教学管理规章制度，不断提高管理水平和教学质量，2015年完成大学体育课程标准化建设。根据条件及学生需要，在体育课程教学中逐步增加特色项目教学、加强教学研究及学生体质健康测试等措施，在课程的结构、内容及考试项目、考试标准上不断进行调整与补充，使其更具有规范性、科学性，更符合“健康第一”的指导思想。 二、体育课程建设内容及办法 （1）以“健康第一”为指导思想，确立体育课程目标 依据《学校体育工作条例》和《国家学生体质健康标准》的精神，以大学生的个性化需求为导向，课程的目标与传统的体育教学目标有了较大的差异。将运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会

适应的五个方面分为基础目标与发展目标两个层次，更符合兴安职业技术学院的实际情况，有利于不同需求学生的选择。 确立的大学体育课程目标有： 1．以发展的眼光，面向全体学生，通过教育与引导，把体育教育与学生的生活有机结合起来，使大学生在体育意识与行为上建立统一的价值观。 2．通过体育课程教学，使学生了解体育在身心健康中的作用和地位，培养积极参与各种体育活动能力的习惯，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法，形成良好的终身体育锻炼的意识,同时具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平。 3．通过合理的体育教学方法和科学锻炼达到增强体质、增进健康、提高体育素养的目的，改善与提高学生的身体形态、机能和心血管系统的功能以及对自然环境的适应能力，促进身心全面发展。 4．能熟练掌握一至两项以上的健身运动方法和运动技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼，其中能够运用某一运动项目参加运动竞赛，发展自己的运动才华。 5．学会测试和评价自己的体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；学会合理选择适合自己的运动项目与方法，提高自身科学锻炼的能力，练就健康体魄。有目的开发自我潜能，适应未来职业的需要。 6．培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，在教育学生努力向上进取的同时培养学生正确处理竞争与合作关系的能力。