民办本科院校法语专业课程设置改革的思考

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民办本科院校法语专业课程设置改革的思考作者：虞斌

来源：《新教育时代·教师版》2019年第47期

摘; 要：进入新世纪，我国经济发展迅速，国际交流日益频繁，外语类人才的需求也会越来越大。不少民办本科院校在这样的需求下，开设法语、日语、西班牙语等外语专业。开设法语本科专业的院校迄今已超过百所。经济形势的不断发展和变化使得社会和用人单位对法语人才的要求也在不断变化。本文从民办院校法语专业课程设置入手，尝试对如何培养符合市场需求的应用型法语人才进行简要讨论。

关键词：民办本科院校; 法语专业课程; 改革

在我国高校教育体系中，民办高校的队伍发展迅速，根据教育部发布《2018年全国教育

事业发展统计公报》的数据显示，民办普通高校749所（含独立学院265所。普通本专科在校生人数达到了649.60万人，占全国比例22.95%。潘懋元先生在《应用型人才培养的理论与实践》一书中指出，依据人才培养类型的不同，高等学校可划分为三类：“第一类是综合性研究大学，培养自然科学、社会科学和人文科学的研究人才;第二类是专业性应用型的多科性或单位性的大学或学院，培养理论基础宽厚的不同层次的专门人才和各级干部、管理人员;第三类是职业性技能型高等院校，培养在生产、管理、服务第一线从事具体工作的技术人才。”按这一分类，民办本科院校应属于其中的第二类高校，培養的人才应当是应用型的。我国经济形势的不断发展和变化，社会和用人单位对法语人才的要求也有新的要求，只了解法语语言对其他方面专业知识不甚了解的人在实际工作中会遇到各种困难，无法满足工作的需要。因此，民办本科院校如何通过对课程设置进行改革和调整以培养符合市场需求的应用型法语人才，是我们所要思考的一个重要问题。

一、民办院校法语专业的课程设置情况和面临的问题

（一）课程设置不够合理

目前大多数有关高校的法语课程仍以语言基础、听说训练、阅读理解、人文素养培养和综合能力提升为基本框架，教学思路仍然围绕听、说、读、写、译五大语言技能，遵循从低年级至高年级循序渐进的培养模式。民办本科院校的法语专业课程在设置上大多会参考或沿用一般本科院校的课程设置体系，以我校为例，在法语本科专业开设时，对于专业课的设置，主要分为两个阶段，第一阶段，即大一大二阶段，围绕语音、语法、听说、读等技能开设法语语音、基础法语、法语视听、法语口语、法语阅读等课程，第二阶段，即三年级和四年级时，开设高级法语、法国概况、法语口译、法语笔译、法语文学、法语语言学等课程，从开设的浙西诶课程来看，缺乏院校及专业本身的特色。在生源层次上，民办本科院校的学生较之一般本科院校相对会低一些，某些课程诸如法语文学，法语语言学、法语口译等，对于学生来说会有一定的