孩子厌学怎么办如何解决孩子厌学

孩子厌学怎么办如何解决孩子厌学

1 、压力过大，释放压力

很多孩子身上可能不仅背负着自己的梦想也是背负着家人的希望，所以再这样的双重

压力下，其实是需要调和的，一定的压力可以促进人的成长，但太多的话，反而会让人产

生反感的情绪，尤其是处于中学时代的孩子，家长不施加太多的压力，发现他有不好的

情绪时及时处理。

2、兴趣是第一导师

兴趣才是人的第一导师，一个人喜欢一样东西，对它的执着程度是要超乎你的想象的，所以要因材施教，而父母也是孩子人生的第一位老师，影响力是别人没办法比的，所以你

一定让孩子感兴趣，在小的时候，可以有方向的培养兴趣，在大一点都时候，发现他的兴

趣爱好或许是一个不错的选择的时候，不如支持他。

1.一味地实行高压政策。

整天跟孩子灌输学习的重要性，让孩子产生了逆反心理，觉得学习是个负担，不愿继

续学。

2.期望值过高。

望子成龙望女成凤理所应当，但也不能过度，该让孩子休息的时候最好不要过多压榨，给他们留一点调节自己放松身心的时间。

3.过于溺爱：

有些家长喜欢陪读，督促孩子的学习。但是这种行为不但对孩子的学习无益，还会养

成对家长的依赖性，丧失独自处理问题的成就感。

4.对学习目的定向有失：

有时家长会对孩子说：“你要不好好学习，将来就只能扫大街刷盘子去了。”这样的话，不但会养成孩子对学习的功利性认知，还会造成其对环卫工等职业人群的轻忽，并不

利于他今后的发展。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

如何解决孩子厌学、焦虑、抑郁等情绪

如何解决孩子厌学、焦虑、抑郁等情绪 青春期叛逆：面对孩子的情绪，父母需要怎么做 亲子关系的恶化已经成为社会的共性问题。 从事心理咨询工作六年有余，接待的来访者中有半数以上是青 少年心理问题，其中包括了厌学、抑郁、焦虑甚至自残、自杀等。 虽然症状各有不同，但是根源却都来自于亲子关系的阻碍、恶化甚 至扭曲。有的孩子甚至拒绝前来咨询，让父母面对他们强烈的对抗 和叛逆无计可施。 作为度麦学苑心理关爱中心专业的心理咨询师，每当面对这些 无计可施的父母时，我都会提醒他们：所有孩子的问题，都与家长 有着直接的关系；而家庭是一个系统，系统中每个人的改变，都会 间接地影响和改变其他人；所以，要解决孩子的心理问题，孩子咨 询和家长咨询的效果是一样的。只要家长愿意改变自己，就一定能 通过自己的改变和成长，让孩子也发生相应的改变。 事实证明：家长的改变与成长往往比孩子本身的改变与成长更 重要。孩子就像一颗种子，而家庭就是他成长的土壤和营养。家长 对孩子的教养方式，决定了孩子的“长势”——是茁壮还是脆弱， 是健康还是病态。 在亲子关系的各类问题中，最常见、影响最大的就是情绪问题。情绪问题通常分为两个层面：一是父母的情绪，二是孩子的情绪。 首先，我们要知道——孩子是父母情绪忠实地承接者。 生活和职业压力的不断增加，造成父母的情绪往往会处于极不 稳定的状态。但却很少有家长知道，自己所有的情绪状态，孩子都 会无意识地承接。因为孩子对父母的忠诚是那么纯粹，以至于他只 允许自己与父母保持同样的情绪状态。

因为他不想当这个家庭的“叛徒”。 所以，一个不快乐的妈妈，养不出快乐的孩子；一个只有焦虑的爸爸，也只能看到一个只剩下焦虑的孩子。有很多父母告诉我：“我们在孩子面前表现得很正常，很快乐，很轻松啊！”但是，问题就在于——孩子感受到的一切，从来不是父母表现出来的状态，而是他们内在的真实状态。 所以，当父母通过咨询去改变和成长自己的时候，情绪状态会变得平和、稳定，甚至轻松、快乐；而孩子在感受到父母的这些变化之后，他会自然而然地发生改变。 其次，我们要懂得——面对孩子的情绪，父母需要怎么做。 大部分父母都反映：孩子越大，就离自己越远，什么话都不愿意和自己说。 事实的确如此，但是，你却并不明白，孩子为什么不愿意和父母说心里话。甚至在外面受了委屈，或者遇到了难以解决的困难，他们也不愿意告诉父母，而是宁愿自己想别的办法。 曾经有一个与女儿已经水火不容的单亲妈妈前来找我咨询。从好怕叙述中，她与女儿已经到了仇人的程度了。不仅没有沟通和交流，就连基本的生活都没办法进行。万般无奈之下，她找到了我。 一段时间的咨询后，她真的变了。面对女儿，她放下控制，学会以尊重和平等的态度对待女儿；对于女儿犯的错，她不再一味地责怪和训斥，而是站在女儿的角度去帮助她分析，并接纳女儿做出的任何选择。 随着她的改变，女儿也发生了很大的变化。曾经什么话都不告诉她的女儿，居然把她当成“闺蜜”，连自己最隐私的秘密都告诉了她。

认识和解决孩子厌学教师工作总结范文

认识和解决孩子厌学教师工作总结范文 厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素 1、落后的教育观念是造成学生厌学的本质原因。虽然早已实行小学免试直接升初中的制度，但小学教育的应试压力并未消失。小学教学质量的评价标准仍只有学生成绩，初中名校的择生标准仍旧是成绩。教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松。素质教育的教育观念仍没有认真的落实到教育实践中，仍没有被大多数的教师所掌握并应用于具体的教育教学活动中。中小学生的作业量在“减负”热之中或之后都没能实质性的减少。增加作业量来换取成绩，把作业作为惩罚学生的手段还在流行。这种无视学生主体性，不考虑学生的身心发展状况与要求的落后教育观念指导下的教育教学实践，当然让学生感到厌恶，显然，教学质量也不可能有实质性的提高。 2、家长的高期望、教师的高要求与学生发展失衡是造成学生厌学的“动力”。毫无疑问，社会竞争日益增强必然会渗透到学校教育中，家长对学生的期望呈低龄化趋势，对学生成绩的高期望不仅没有减弱的趋势，而且呈现对学生各种特长的高期望。学生面临着来自家长的压力越来越大。而在现有教育环境中，教师对学生的期望也不可能降低。在整个社会呈现出的短期、快速追求发展的心态影响下，不管是家长还是教师对学生学习的激励也呈现出短期效应，追求学习上的快乐已成为次要的激励因素，严重背离了学生心理发展的要求。事实证明，以这种短期效应的心态来指导小学阶段学生的教育，正是学生厌学的“动力”。 3、个别教师的不良师德是学生厌学的催化剂。有的教师由于种种原因对教师的工作不感 兴趣，他们不热爱教育事业。不热爱学生.见到学生就烦，因而对学生的态度冷漠、生硬、粗暴，对学习较差的学生动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚，学生们形容这样的教师是：“枯燥的语言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的脸”。师生之间毫无感情，学生见了教师如同老鼠见了描，教师与学生毫无向心力，导致学生对他所教课的离心力;亲师才能 重道，学生由爱老师而过渡到爱老师所教这科知识的比例相当大，特别是在小学。不可否认，一些学生的厌学与教师的教育教学失误存在着直接的联系，教师的师德无疑对学生的发展具有非常重要的作用。在中小学生厌学的趋势中，不良师德扮演了催化剂的角色。 4、与人际关系差有关。由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。由于学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，不应漠然置之，而要伸出友爱之手，关心、帮助他们。 对策之一：唤醒学生心灵深处的自我向上意识是治理厌学的内在动力。厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，因此他在学习上就会悲观失望、自暴自弃，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣

家长如何帮助孩子克服四大学习难题

如何帮助孩子解决四大学习难题 培养孩子的过程其实也是家长自我学习的过程。多观察孩子，多了解孩子是帮助孩子的前提；多花时间多花心思才能真正找到培养孩子的好方法；以身作则言传身教和孩子共同进步才是最好的结果。 如何帮助孩子改掉粗心的毛病 一、关注学习效率而不是学习时间。 一个十岁的女孩很粗心，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得老师也跟着神经紧张。怎么提醒她细心都没用。据观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上。比如在家里她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。老师针对孩子的情况，把督促她学习的条件改为“再做5道题并做对才能玩”，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。在老师的帮助下，家长也找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：不在强行要求学习时间而是关注功课效率，即把“再做25分钟”，改为“再做6题并做对”。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐25分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。 二、要教给孩子克服粗心的方法，而不是一味强调端正态度。 一个十一岁的男孩很粗心，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。至少有20%的题目因粗心而错。老师观察发现孩子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，别人给他查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，老师向他提出要求：1.放慢作业速度； 2.自己必须检查； 3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，孩子粗心现象明显减少。对于孩子的粗心，教给孩子方法比端正态度更重要。很多家长在发现孩子粗心的时候，第一反应就是批评，要求孩子下次一定要认真要细心，但是孩子不知道该如何认真如何细心。 三、孩子粗心，要防备做功课疲劳。 心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。建议家长，孩子即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。这

如何解决孩子的厌学情绪提升学习积极性

如何解决孩子的厌学情绪提升学习积极性 如何解决孩子的厌学情绪提升学习积极性 抖音、快手上有很多为了给孩子辅导功课被逼疯的家长们，就连高高在上的明星们也不例外，还记得小岳岳被自家孩子快逼疯的那段视频，在网络上的点击率居高不下，身旁的家长们谈起也是一脸苦逼、深有同感。 为什么？现在的教育中常说一句话，作业是给家长布置的，兴趣班是给家长上的，书是给家长读的。 从幼儿园到高中，许多曾经学过的知识因为不常用已经忘记了，新课标增加的内容没学过，学校新推的计算或者背书的方法也不懂，还有什么沙画、陶艺、烘焙……只要孩子需要，家长们就都陪着孩子统统学起。家长们为孩子的学习绞尽脑汁、身心疲惫，在跟孩子的交流中的语气、表情和动作不免会表达出你给我连这道题都不会做、你给我连这篇课都没背下、我每天辛辛苦苦为了你，你给我干了什么…… 再说说孩子，大多数孩子还没有形成清晰的自我认知，没有明确的目标和奋斗的动力。读书这个词语，是家长强硬的灌输到脑海中的，应该好好学习、天天向上、考个好成绩。在孩子理解这个词语之前，仿佛被下指标、下任务一样，被家长提出，并强硬的要求孩子执行，而且执行的标准是语数

外生化史地科科优秀、德智体美劳全面发展，戴着我是为你好的大帽子，实际像在培养一个完美的机器人。在孩子看，可不是读书是为家长读的吗！ 因此如何才能转变孩子为父母读书的观念，正确get到读书的乐趣呢？ 第一：少讲 绝大多数的家长擅长的跟孩子沟通的方式，就是给孩子讲道理，而且是那种一件小事上升到接人待物、为人处世的大道理，指导孩子应该如何如何，讲述自己当年的环境多么艰苦、经历了多少事情，上学有多不容易，听我的话就没错，将就懂了。 扪心自问，不管是同学、老师还是领导，讲道理家长愿意听吗？年迈的父母如果唠叨几句大道理，会被家长们毫不留情地反击回去吧！孩子也一样，不爱听道理，只是被我们以还未长大这样的名义剥夺了说不的权利。再说了，父母和孩子经历的社会环境是完全不同的，父母总结出的至理名言不一定是对的、也不一定是适合孩子的。 道理，是只有经历过，才能深刻理解、记入脑海的事物。家长要克制讲道理的欲望，就让孩子慢慢学习走路也未尝不好，待他们摔倒在地上时，告诉他们从哪里摔倒就要从哪里爬起，如此即可。 第二：多问

从心理学角度分析引起孩子厌学的原因

从心理学角度分析引起孩子厌学的原因？你认为应采取何对策？ 厌学现象在中小学普遍存在，给为数不少的家长带来了无尽的苦恼。小孩厌学更是会影响到之后的学习，那么小孩厌学的基本原因有哪些？具体地说，导致小孩厌学有如下几个方面的基本原因。 1．厌学原因一是痛苦的学习。 父母不切实际的要求：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。老师教育学生，家长教育孩子，往往以“头悬梁，锥刺股”精神教育孩子。 2．厌学原因二是父母的心理障碍问题。 有些父母自己因为种种原因学业较差，于是期望理想由儿女来实现。于是不顾小孩心理特征、能工巧匠能力倾向等因素，对小孩学习上过分苛求，严格要求，使小孩产生倦怠情绪。有的家长为了小孩学习好，剥夺了对于小孩正常心理、智力发展极为关键的游戏、交友、兴趣爱好等权利，结果使小孩的心理发育出现障碍，反过来影响学习，出现厌学情绪。我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。在这样自由、平等、和谐、充满着爱的环境中，孩子心情会舒畅、精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的

进取精神，在这种环境中成长的孩子往往具有较强的好奇心和探求欲望，同时往往也能充分认识自我价值，其独立学习、解决问题和适应社会的能力都能得到较好的发展。反之，只会给孩子带来焦虑和不安。孩子没有一个轻松愉快的学习环境，心理上有压力，就容易引起厌学情绪。 3、教师的言行影响 教师的言行对孩子的成长具有极其重要的影响。著名教育家陶行知说：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”今天教师承担的教学压力固然很大，但是如果教师为了片面地追求分数，不顾学生的身心健康，不改进自己的教学方法，而是对学生进行“疲劳轰炸”或者冷嘲热讽，或者体罚(变相体罚)，那么学生对这门功课就会产生厌倦、畏惧心理。老师的随口一句：“你怎么像猪一样笨!”就可能会使一个孩子加入到厌学的行列。老师的一句漫不经心的话会严重地损伤了学生的自尊，打击学习积极性，使其从此不再喜欢学习。 4．厌学原因三是过早地进行智力开发。 很多家长误认为智力开发越早越好，以为多背几首唐诗宋词就聪明了，多学几首钢琴曲就能开发智力。过早进行智力开发，表面上看小孩似乎背了些诗歌，弹会了几首曲子，其实根本对小孩发展没有好处，还容易引起小孩厌学。长期下去会形成条件反射，一谈到学习，就出现恐惧、厌倦等情绪反应。 每个家长都希望孩子通过读书的渠道达到自己的理想目标，但是在不

怎样对厌学逃学的孩子进行心理辅导

怎样对厌学、逃学的孩子进行心理辅导 这里所说的厌学，包括厌学情绪、厌学态度、厌学行为三个方面。是指孩子对上学读书持否定的态度，对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，内心不愿意去学习，因而经常有逃学或借机旷课等表现。厌学的一个直接后果就是导致学习效率下降，学习成绩一落千丈。据来自北京部分中小学的调查数据显示，目前中小学生厌学率达到30％，而实际情况比这个数据还要严重。由此可见，厌学已成为当今教育界的一个棘手的问题。 当然任何事情的形成都有主观因素也有客观因素，既有内因又有外因，既有孩子本身的主观因素，也有来自社会、学校、家长的影响因素。下面我们从小学生的心理角度出发，来分析小学生厌学的原因，并提出一些正确的辅导方法。 一、学生厌学原因的心理分析 （一）家庭因素导致小学生厌学。 （1）和每个家庭的教养方式有着密切联系。 ①家长对小学生的期望过高。 现在多数家长都希望自己的孩子望子成龙、望女成凤。特别是刚入学的小学生，家长不希望自己的孩子输在人生的起跑线上，把孩子送到民办贵族学校，对孩子期望过高。在学校里，都想让孩子争第一。与家长的愿望相适应，社会上就冒出了各式各样的补习班、特长班、艺术班、外语班、奥林匹克班等等组织；书店里的各种教辅书籍也一直畅销不衰；银灯光亮之下，父母们陪着孩子习字做练习夜以继日。这就导致了孩子在永远做不完练习的同时，慢慢地滋生了讨厌学习的想法，甚至有的孩子真的因为厌学而逃学，离家出走了。 ②家长对小学生的要求太严。 “养不教，父之过；教不严，师之惰。”这家喻户晓的三字经形象地勾勒了我们在家庭问题上的态度。孟母三迁，岳母刺字，自古而然。在家教问题上，我们陷入了小农意识而不能自拔。当家长要求过高时，孩子会产生一种害怕失败的心理，继而导致丧失自信心和上进心。随着社会的竞争加剧，择业的难度越来越大，更加促使父母们望子成龙，而且往往偏重于智力教育，有的在学前阶段就教孩子学外语、弹钢琴、学绘画、背唐诗。在小学阶段，他们一心指望孩子各门功课都考高分，不顾子女的心理发展水平和承受能力，对子女提出过多的苛求。有的家长除学校作业外还要“加餐”，利用双休和节假日请“家教”，购买多种辅导材料等等，超越了学生的心理负荷。过重的压力，繁多的“学业”，几乎将孩子天真烂漫、敞开胸怀接受大自然和参与社会活动的机会全部挤掉。而孩子的心理健康，没有多少家长给予足够的重视。有些家长虽然自己的文化程度较高，但对幼儿教育和心理学方面的知识却知之甚少。他们不懂得孩子的心理健康如同身体健康、智力开发一样重要，甚至有不少父母压根儿就不知道孩子的心理培养问题。对孩子缺乏正确的评价，在学习上过早为孩子定向，孰不知过高地、脱离孩子实际情况的期望，会带来物极必反的后果。 ③家长疏于对孩子的管教。

如何处理孩子厌学情绪

孩子厌学，其实就像大人厌食一样是很正常的，因为很多孩子学东西就是为了当着玩的，因此，如家长来时喜欢拿自己的孩子和优秀的孩子比，得不到校方及父母不重视以及孩子缺乏信心等，厌学的情绪就会出现，那这时作为家长要如何处理呢，下边带您了解。 想要处理好孩子厌学的情绪，首先父母应该在教育上改进自己的方式，这里强调一点，孩子学习的好与坏，很多时候取决于家长，所以当孩子学习成绩不好的时候，不要只会怪孩子。负责任的家长，他会自我反思看看别人的家长是怎么教育孩子，不断的提升自己的教子能力。更重要的是每个人都有自己的优缺点，如果总是拿自己家孩子的短处跟别人家孩子的长处相碰撞，那么就是最不明智的选择。这里家长最主要的任务是让孩子看到自己的长处和不足，他会在学习中进步而不是厌学。 然后就是要让孩子感到老师和家长的关爱。因为师生或家长与孩子的关系，会直接影响着孩子的学习态度与积极性，其一融洽的师生关系，会让孩子觉得老

师喜欢他、欣赏他，家长的换位思考鼓励孩子，会帮孩子端正学习态度，这样孩子也会尽快的从厌学的情绪走出，对学习有了热情。 最后就是要激发孩子自我向上的意识。如果孩子是因为成绩不理想，对自己没信心产生厌学，那么父母应该主动帮助孩子分析成绩下降根源，正确的引导。如果是因为对知识点的掌握不牢固，家长应该帮孩子一起梳理知识点，让他感到学习的乐趣，只要孩子稍有进步就给予表扬，遇到困难先自己身上找原因让他别灰心，他就不会对学习有那么多的恐惧，而去讨厌这个学习。 如孩子厌学问题比较严重，家长无法做到有效的引导，则建议大家应请专业人士进行专业的引导。润仁教育集团就是一家线上线下教育机构，致力于青少年问题咨询、研究、指导和解决为一体的教育机构，润仁教育服务范围：如叛逆、厌学、学习成绩差、沉迷、亲子关系导致的各种非疾病类心理问题咨询。

解决孩子厌学的8大解决方法

解决孩子厌学的8大解决方法 “厌学”顾名思义就是讨厌学习，对孩子来说厌学主要表现为：或把学习看成负担，被动地应付学习；或责任心不强、马虎草率；或行为散漫，经常旷课、迟到，甚至逃学。 厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。近年来，家庭、学校和社会环境中多种不良因素影响，使得学生中包括小学生的厌学情绪有所增长。儿童厌学症作为一种社会病理心理状态的产物，已越来越引起人们的关注。 许多儿童心理学专家在进行儿童心理咨询的工作中，常听到家长说：“老师们都说这孩子聪明，如果能把1/3的心思放在学习上，在班上就能成为尖子学生。可他就是贪玩，不爱学习，学习成绩差，经常开红灯……” 这一类现象在儿童心理学上就叫做儿童厌学症。儿童厌学症的主要表现是注意力涣散，学习被动，丧失兴趣，没有时间紧迫感，对学习不当一回事，功课不认真。但是，这样的儿童不仅大多智力正常，甚至不少智力超常，可见，厌学症大多是非智力因素造成的。厌学的儿童对学习有一种说不出来的苦闷感，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，他们对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题；儿童厌学情绪严重或受到一定诱因影响时，往往会发生旷课、逃学或辍学现象。 儿童厌学症的病因大概有下列几种：没有正确的学习动机，缺乏学习的心理动力，这一点与在家庭中受到过分娇惯有关，对所学的知识内容缺乏兴趣；与老师和同学之间均未建立良好的关系，或自尊心受到伤害，对学校有消极情绪；缺乏吃苦耐劳和坚韧不拨的意志，只爱听表扬的话，经不起批评和挫折，心理自卫能力差。要知道，孩子讨厌的并不是学习本身，他们讨厌的是那些无法选择的、艰涩的学习内容和乏味僵硬的学习过程，以及只以分数为标准的评价体系。优越的生活环境让孩子少了动力，多了惰性。中国的古语上说：天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。现在的孩子从小就生长在衣食不愁的环境里，他们没有受过苦，从来不知道什么叫苦，因此也从来不知道什么叫甜，更无从知道甜是必须通过努力得来的。 儿童厌学症既然是一种社会病理心理状态的产物，因而必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。 家长应该如何对待厌学的孩子呢？可以从以下几个方面入手。 1、要善于激发孩子的学习兴趣。 孩子的兴趣并非天生就有，特别是有逃学、厌学行为的孩子的学习兴趣已经淡化，要使孩子学习兴趣萌发和强化的确不容易。不过，只要家长用心，办法还是有的。爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷的气氛，对学习丧失了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责备他，而是经常带他到小河边，一面欣赏美丽的景色，一面读书作题；他们还一同登上了望塔，一面乘凉，一面讲述罗马帝国兴衰的历史知识。这种学与玩相结合的方式，很快使爱迪生恢复了对学习的热情。所以要注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长使孩子心理上产生厌烦情绪。有条件的家庭还可以配合录音、录像等电化教学手段，提高孩子的学习兴趣。 2、培养孩子良好的学习习惯。 家长对孩子良好习惯的形成要从小做起，在孩子的学习问题上，原则是可以指导，但决不包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。 3、帮助孩子确立正确的学习方法。 合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。 4、帮助孩子同老师建立良好关系。

如何解决孩子厌学的问题

如何解决孩子厌学的问题 1、不以分数论英雄，重视学习过程，淡化学习结果。 无论老师或家长，都要关心孩子的成长过程，学习过程，而不能平时对孩子的学习态度、学习心情、学习方法不管不问，只关心期中期末考试的分数和名次。教师要尊重孩子的主体性和能动性，把学习自主权还给孩子，要激发孩子的学习动机和求知欲，调动孩子的积极性和主动性，提升孩子在学习活动过程的参与水准，由消极被动地学习转变为积极主动地学习，真正成为学习的主人。此外，要看到学生正处在长身体的阶段，除了学习之外，他们还需要休息和娱乐，所以要减轻学生课业负担．在完成适量的作业后让学生有充裕的时间去活动，去做他们喜欢做的事情。让孩子的学习过程有张有弛，劳逸结合，充满兴趣。家长要在平时多与孩子沟通，多询问孩子学习的感受，询问各科老师的授课情况，孩子的作业完成情况等，在沟通中把握孩子的学习状态，以便随时实行疏导。当孩子考试成绩不如意时，家长不要唠叨，而要多安慰，多鼓励。不要老拿成绩好的孩子和自己的孩子比，应该让孩子自己与自己比，只要孩子稍有进步，就应该明确表示赞赏，提升孩子的自信心。这样，孩子就不会对学习感到恐惧和厌恶。 2、让学生感受到来自老师和家长的关爱。 古语说“亲其师，信其道”。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起

他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。作为家长，要用发展的眼光看待成绩不好的孩子。要理解孩子失败时的心情，就要想想自己失败时的心情。哪怕天下所有的人都看不起我们的孩子，我们做家长的也要满腔热情地对待我们的孩子，和我们的孩子融为一体，与他休戚与共，和他换位思考，把他的痛苦当做自己的痛苦，经常鼓励他进步，协助他端正学习态度，尽快从厌学情绪中挣脱出来。 3、唤醒学生心灵深处的自我向上意识。 厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，所以他在学习上就会悲观失望、自暴自弃，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣爱好。这时，老师和家长提问他们时，要向他们提出比较浅的简单的问题，答对了应即时鼓励，这样他就会产生一种“我也能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥。家长能够让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己以前有过的成功之举，想想自己以前拥有过的“辉煌”。这样，在爱抚和激励中协助孩子树立乐学的信心，从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。 4、积极为学生创设表现长处，发挥特长的舞台。 中小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很强烈的。但事实上大多的“厌学生”因为长期得不到表现自己的机会，因为经常受到冷落，心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，因而自暴自弃。所以，教师和家长应设身处地的为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。比如鼓励孩子参加“故事会”、“演唱会”，“朗诵会”、“体育竞赛”、“小发明”等一系列丰富多彩的第二课堂活动，这样充分调动孩子的积极性和主动性，使他们各自的才能得到发挥．从而看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，进而逐步消除厌学情绪，从而以崭新的姿态融入到温暖的班集体中。事实证明，经常受到尊重的学生，会更加自尊自爱，对自己所做的事情才能充满信心，不会感到厌倦和无聊。对此，无论是教师还是家长，都要充分向学生表现出热忱、喜爱和重视之情。 5、让孩子以老师的角色给家长讲课 让孩子扮演不同的角色，是引导孩子热爱学习的一种教育方法。这种方法能够使孩子在信任

如何解决孩子厌学

如何解决学生厌学心理 所谓病来如山倒，病去如抽丝。对于学生来说，一旦产生了厌学情绪，想要再培养起学习兴趣，是非常困难的，那需要一个缓慢的过程。绝不是一个人对学生说些语重心长的话，再给几句鼓励的话，就可以的。 对于这样的事，首先得有耐心，得允许学生出现反复。所谓江山易改本性难移，改变一个人的性格是很复杂的一个过程，急不得的。很多家长其实方法没有错，之所以失败，就是缺乏坚持。 不过万事都有一个突破口，解决这样的问题，自然需要一个突破口。而要清楚这个突破口是什么，首先就得对学生有一个比较深入的了解。当了解学生之后，就可以根据学生的情况，在适当的时机，和学生进行一次开诚布公的沟通。谈人生，谈学习，谈什么都可以，关键是让学生感动。这项工作最好是由家长来做，因为他们对学生来说最亲近，同时也比较了解学生。但若是家长感觉自己沟通能力不够，或者学生对家长的叛逆情绪很重，也可以选择别的人做这件事。只要是一个能让学生信任的人就行。 沟通之后，学生就有了改变自己的想法（若没有，代表沟通失败）。之后，要进行的就是最困难，最让人头疼的帮助学生改变的阶段了。 学生厌学的话，不论是什么原因导致的，造成的结果都一样：就是学不进去，学习对于他们来说是很痛苦的事。 所以，只让他们有一个希望学习的念头，是远远不够的。因为就算他们心里有了学习的想法，但身体上是抗拒的。所以才会有一看书就发困，一写题就头疼的说法。这不是学生不想学习而说的借口，是他们的身体抗拒的真实感受。 所以在这个时候，一定要对他们表示支持，哪怕只是一小点进步也得给十分的鼓励。因为他们这时的一点点改变，都是他们费了极大精力才能达到的。切忌不要拿他们和一些成绩好的学生比较，说什么别人能学得进，你怎么学不进。两者的难易程度差别太大，这是完全没有可比性的。因为成绩好的学生往往已经养成了好的学习习惯，学习对他们来说是比较容易的事。就如同开车多年的老司机，驾驶汽车对他们来说小菜一碟，但对一个初学驾驶的人来说，只怕连转向时，开个转向灯都经常忘记。 而这时，学生除了需要支持外，还需要有人给他学习上的帮助。因为厌学的学生成绩一般都很不好，所谓积重难返，这时他们就算能够学得进去，只怕也难以学好，学习的效率也会远远落后于别人。 试想，一个学生若是怎么努力，成绩也上不去，那就是周围的人再鼓励他，他也是难以坚持下去的。所以，这时就需要一个能帮助他尽量提高学习效率的人。总结起来的话，就是在这个关键期，得对学生进行一万分的照顾，一方面随时注意学生的情绪变化，时刻给予精神上的支持，另一方面当学生学习出现困难时，也得费心费力的给予帮助。等学生在学习上养成学习习惯，成绩得到一定提高，自信提高，并能听懂老师讲课之后。就可以算取得初步成功。 学生的厌学心理，在心理学上，可算作一种略微病态的心理状态。冰冻三尺非一日之寒，这种心态不是一时半会就能形成的，可一旦形成，要改变也是非常费时费力的。 为什么现在的学生，一旦产生厌学心理，能够纠正的案例非常少。就是因为现在的家长和老师普遍缺乏心理学的了解，总把劝说学生看成解决之道，从而造

孩子厌学的原因以及解决方法

青春期的孩子容易滋生各种不好的情绪，其中厌学情绪算是占据了很大的比例了。原因无非以下几种： 1、家长们望子成龙，望女成凤，对孩子的期望值过高。 我们都知道，为了孩子，家长难得的双休日可以不休息，送孩子上辅导班，陪孩子练琴、学画，想要孩子琴棋书画样样精通，家长觉得累，孩子的心理、身体上的压力也大大增加。有的家庭，甚至有母亲辞去工作陪读的情况，这样做的后果通常是造成孩子缺乏了学习的自觉性，难以领悟自主学习的过程，难以独立地解决难题，体验不到独立解决问题后的成功的快乐。一旦离开父母，孩子遇到难题不能自己解决，慢慢就会不再自信，对学习变得反感。 2、家长对孩子学习知识的目的过于功利性。 功利性过于强烈，孩子体验不到获取知识本身的快乐，渐渐开始注重别人对自己学习成绩的评价。孩子不喜欢呆板的课程和老师枯燥的讲课方式，找不到学习的乐趣，自然将学习看作是苦差事。 3、孩子不会学习。 不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦，孩子没有掌握良好的学习习惯，学习时就很难集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习。孩子在入门的时候没有掌握良好的学习方法，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。面对日益繁重的课业内容，孩子自然就容易产生厌学情绪。 那么，家长们该如何引导孩子重拾学习的乐趣呢？ 1、让孩子感受到成功的快乐。

进入青春期的孩子尤其在意别人眼里的自己，会习惯性的按照别人的评价去认识自己。如果别人都说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体会不到成功的快乐，也就不去努力了，这是正常的。对于对老师布置的家庭作业畏难的孩子，家长最好是让孩子动笔前先做几道容易的题，让孩子能轻而易举地完成，孩子感受到了成功的快乐，自信心也能提高，家长再调整作业的难度。如果孩子总是学不好，家长不要一味将失败的原因归为孩子不聪明，要从学习态度(是否认真)、意志力等方面找原因，千万不要说孩子笨。 2、鼓励孩子自我激励。 如果孩子能够把握自我激励的良好方法，便有可能避免学业上因自暴自弃而导致的失败。家长首先要做的是帮孩子树立合理的目标，要让孩子学会自我暗示，在学习上遇到难题时，对自己说一句“我一定能成功”。让孩子渐渐学会摆脱学习上的消极情绪，如果孩子因为怕失败而恐惧，家长要做的就是告诉孩子消除厌学情绪的方法。 3、指导孩子学习方法。 在辅导孩子时，父母不能代替孩子学习，这样只会养成孩子的依赖心理和遇难退缩的习惯。家长要教给孩子的是获得知识的方法，教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料。如果孩子在学习过程中不会选择重点，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让孩子把长文章缩写，缩写的过程能够体现孩子对知识的理解程度。 总之，怎么才能让孩子愿意学习，在学习中获得快乐，家长责任重大。父母需要的用心和磨砺，就不是简单的关爱和关心所能包容的了。要想让孩子从厌学变为主动学、想要学，就需要家长的循循善诱和耐心指点了。

应对孩子厌学的三大妙招

应对孩子厌学的三大妙招 1.协助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感受到爱、注重与被需要的感觉。 根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲，生活中的绝绝大部分时间都在学习，如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。 从行为主义的角度，如果在学习中，孩子能持续的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。 2.家庭教育对孩子来说至关重要，孩子的问题很大水准上来源于父母，孩子调整的同时，父母要积极配合，找到自身的问题，与孩子一同成长。 纵观当前教育问题的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育环节，人一生中在家庭中生活的时间最长，很多影响我们成长的人际规则、生活和学习习惯都是在家庭教育阶段开始形成的。良好的家庭教育和习惯养成对于孩子未来发展的作用至关重要。每个孩子出生时都是一张白纸，孩子成长过程中所遇到的问题往往都是父母问题的反映。父母的说教、对成绩的无限强调、对学习动机的歪曲等等都很容易造成孩子对学习的厌恶。所以，改变孩子的同时，父母也应理解到自身的问题并积极的加以调整。 3.对孩子实行学习方法的指导，让他们了解学习的本质，注重学习过程本身，而不是为成绩所累。

很多时候，孩子并不清楚学习应该学什么，学习到底有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。这样，成绩不好的孩子对学习的厌恶也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望学好，但却缺乏准确的方法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对学习产生习得性无助等问题，所以就开始逃避学习。 作为应对，我们应该与孩子一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的注重，重新理解到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，能够让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。

解决孩子厌学问题的六条建议

今天看见有个孩子不想上学了,八年级是有一些孩子可能产生弃学思想的时候,我们要上所有的孩子都能圆满的结束义务教育。 1、不以分数论英雄,重视学习过程,淡化学习结果。 无论老师或家长,都要关心孩子的成长过程,学习过程,而不能平时对孩子的学习态度、学习心情、学习方法不管不问,只关心期中期末考试的分数和名次。教师要尊重孩子的主体性和能动性,把学习自主权还给孩子,要激发孩子的学习动机和求知欲,调动孩子的积极性和主动性,提高孩子在学习活动过程的参与程度,由消极被动地学习转变为积极主动地学习,真正成为学习的主人。此外,要看到学生正处在长身体的阶段,除了学习之外,他们还需要休息和娱乐,因此要减轻学生课业负担.在完成适量的作业后让学生有充裕的时间去活动,去做他们喜欢做的事情。让孩子的学习过程有张有弛,劳逸结合,充满兴趣。家长要在平时多与孩子沟通,多询问孩子学习的感受,询问各科老师的授课情况,孩子的作业完成情况等,在沟通中把握孩子的学习状态,以便随时进行疏导。当孩子考试成绩不如意时,家长不要唠叨,而要多安慰,多鼓励。不要老拿成绩好的孩子和自己的孩子比,应该让孩子自己与自己比,只要孩子稍有进步,就应该明确表示赞赏,提高孩子的自信心。这样,孩子就不会对学习感到恐惧和厌恶。 2、让学生感受到来自老师和家长的关爱。 古语说“亲其师,信其道”。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽,学生觉得老师喜欢他、欣赏他时,学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时,他们会觉得老师看不起他,甚至会产生逆反心理和对立情绪,破罐子破摔,干脆不学了。作为家长,要用发展的眼光看待成绩不好的孩子。要理解孩子失败时的心情,就要想想自己失败时的心情。哪怕天下所有的人都看不起我们的孩子,我们做家长的也要满腔热情地对待我们的孩子,和我们的孩子融为一体,与他休戚与共,和他换位思考,把他的痛苦当做自己的痛苦,经常鼓励他进步,帮助他端正学习态度,尽快从厌学情绪中挣脱出来。 3、唤醒学生心灵深处的自我向上意识。 厌学的学生一般学业成绩较差,在学习上屡遭失败,常受家长的责备,教师的批评,同学的冷遇,因此他在学习上就会悲观失望、自暴自弃,学习对他们来说便是一种沉重的负担,根本谈不上兴趣爱好。这时,老师和家长提问他们时,要向他们提出比较浅的简单的问题,答对了应及时鼓励,这样他就会产生一种“我也能学好功课”的信心,即使答错了,教师也不能埋怨和训斥。家长可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处,让学生列出自己曾经有过的成功之举,想想自己曾经拥有过的“辉煌”。这样,在爱抚和激励中帮助孩子树立乐学的信心,从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。 4、积极为学生创设表现长处,发挥特长的舞台。 中小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意,这种心理需求对“厌学生”来说同样是很强烈的。但事实上大多的“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会,由于经常受到冷落,心理上越来越自卑,越来越消沉,以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”,因而自暴自弃。因此,教师和家长应设身处地的为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。比如鼓励孩子参加“故事会”、“演唱会”,“朗诵会”、“体育竞赛”、“小发明”等一系列丰富多彩的第二课堂活动,这样充分调动孩子的积极性和主动性,使他们各自的才能得到发挥.从而看到自己的长处和优点,感到成功的喜悦,进而逐步消除厌学情绪,从而以崭新的姿态融入到温暖的班集体中。事实证明,经常受到尊重的学生,会更加自尊自爱,对自己所做的事情才能充满信心,不会感到厌倦和无聊。对此,无论是教师还是家长,都要充分向学生表现出热忱、喜爱和重视之情。 5、让孩子以老师的角色给家长讲课 让孩子扮演不同的角色,是引导孩子热爱学习的一种教育方法。这种方法可以使孩子在信任和鼓励中体会到学习的乐趣。比如,让一个写字很差的人去给另外一个写字更差的人做老师,他为了把老师当好,必然会用心练习写字技巧。如果让孩子每天放学后把今天在学校学习的课

应对孩子厌学的七大对策

专家支招：应对厌学七大对策 又快到学期中了，然而此时有不少学生会产生厌学情绪。对此，都市学堂的心理老师提出了七大应对之策。根据他接触过的孩子，厌学主要表现在以下几方面：对学习失去兴趣，不能认真听课、不完成作业、害怕考试、不喜欢读书、不喜欢学校、不喜欢老师、注意力不集中、旷课逃学、天天希望放假、放假了又不知道该做什么，又想上学、上学了又烦躁不安，严重的还发展到当老师在课堂上管教他时，他会公然地反抗甚至辱骂、殴打老师等等。 大部分学生的厌学跟智力水平无关，而是由于非智力因素如兴趣、动机、意志、情绪等心理方面原因造成的，跟家庭、学校、社会都有一定的关系。总的来说，厌学的内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，外在原因是社会、学校、家庭等外部环境的不良影响。 如何应对孩子的厌学行为，主要可以从以下七个方面着手。一是学校要抓好规范教学，真正实行素质教育。开足开齐课程，把课外活动时间还给学生，让学生该放松的时候就放松。学校还要定期到学生中调查，及时发现教师在实施教学过程中存在的问题。二是学校要组织适当的活动，对学生进行学习目的的教育。学校可组织开展一些演讲比赛，明确学习目的，端正学习态度。三是学校要开展丰富多彩的课外活动，这样可以发挥学生特长、给学生提供多方面成功的机会。四是教师要努力提高课堂教学水平，让学生喜欢老师、喜欢学习。教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生

的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花。五是教师要真正地去爱学生、了解学生，建立良好的师生关系。六是学校要与家长建立家校交流平台，形成教育合力。七是有关部门应加强对相关公共场所的监管，以净化学校的周边环境。 都市学堂心理专家分析说，要克服厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效地解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需求出发，进行教育和帮助，才能有效地消除厌学情绪的蔓延。

孩子厌学拒学的原因和解决办法

孩子厌学拒学的原因和解决办法 在中国的各大、中型城市或农村，无数的家长面临着很头疼的问题，那就是厌学拒学的儿童和青少年。 越来越多的儿童、青少年从不喜欢学习到讨厌学习，从不想去上学到拒绝上学，父母再凶狠的责骂、老师再充分的道理、同学再热情的呼唤也无法打开这些孩子的心门，厌学拒学已然成为摆在家庭、学校和社会面前的一道难题。 那么孩子的厌学是如何开始的呢？ 01从父母的焦虑开始 进入小学，孩子成长的比拼正式拉开大幕，起跑线的高低之争让父母们不得不尽责尽力：每晚盯着孩子的功课，对开小差、写错字、算错题这些行为立即纠错指正，布置额外的课外练习，严格控制孩子玩的时间，对各种课外辅导班格外热衷，和学习相关的道理经常灌输，孩子的成绩和表现俨然成为了父母情绪的晴雨表……被教育控制的父母们逐渐失去了对孩子原始的爱。 父母们如此焦虑，那么孩子们感受到的是什么呢？ “我讨厌做功课，妈妈每天坐在旁边监督我，还总批评我，一会儿说我慢一会儿说我不认真，烦死了！” “每次测验考试，一看到我就问：考了怎么样啊？她们根本不关心我这个人，只知道关心我学习！” “学习不就是不停地做功课和考试！考得好，他们就高兴，考得不好，他们就不高兴！”“我总是不能让他们满意，考了99分，妈妈会说你怎么不考个满分啊！” “我觉得学习好像是爸爸妈妈的事，不是我的事，反正什么都由他们安排、决定，我只要做

就好了！” “考试成绩出来了，妈妈就会问，谁谁谁几分啊，有几个100分啊，就知道比来比去，真讨厌！” “我跟妈妈说我好累，妈妈说累什么啊，你这个年纪不就好好学习吗，现在轻松以后你后悔也来不及！” 当孩子放学到家，父母问的第一句话就是：“今天考几分啊？第几名啊？最高分几分啊？”这会让孩子也越来越关注结果，小小年纪就充满着竞争感和焦虑感，一旦没有别人好就压力山大； 当孩子状态不好父母还逼着写作业时，孩子对学习仅存不多的兴趣也被磨没了； 当孩子碰到难题不知所措，父母却批评孩子不认真不努力时，孩子的委屈和愤怒转换成的是对学习过程的痛恨； 当孩子考得不好心情低落，父母却一脸嘲讽“谁叫你平时不好好学！”，父母阻隔了情感的流动，孩子已经无法体会到真切的爱。爱是人成长最重要的内在动力，当爱缺失，成长会变得没有方向和力量。 父母们的高焦虑和高期待转化成对孩子们的高压、高控，深怕自己晚行动，孩子就要落后，而这种弥漫性地焦虑也在很大程度上传递给了我们的孩子，让孩子们把学习和痛苦联系在一起，日积月累后，也许孩子就会以厌学、拒学作为对学习无奈而沉重的回应。 02从孩子否定自己开始 越来越多的孩子在对学业成就和未来成功过渡关注的社会大背景下纷纷倒下。孩子们感受到学习的过程痛苦而无趣，父母们的倾力安排让孩子们失去了对自己的掌控感（一个人长期无法获得掌控感容易变得悲观抑郁）；

孩子厌学的五大原因

1.“不是我不想学，而是我看不到希望” 根源：不了解自身潜能优势 这类学生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。 2.“不是我不想学，而是我不知道为啥而学” 根源：目标不明确 这类学生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力! 3.“不是我不想学，而是我不会学” 根源：学习技能低 这类学生的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。 4.“不是我不想学，而是我学不会” 根源：认知能力低 这类学生与学习有关的基础认知能力，比如：工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且学生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是学生自己，还是教师。 5.“不是我不想学，而是我没法学” 根源：情绪不稳定 这类学生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了学生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。 孩子厌学问题成因很复杂，只有深入分析每一个孩子的具体情况并针对性地做相应的心理辅导，才能真正帮孩子走出困境。家长在面对孩子的学习问题时一定要本着解决问题的态度，而不是抱着发泄的态度去乱扣帽子，说孩子就是“不上心”、