也谈体育课要看重快乐体育

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也谈体育课要看重快乐体育

作者：刘翠汪文红冯婕

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第15期

前言：很多老师都谈起过快乐体育，其实快乐体育是有教和学所组成，体育课就是让学生在体育带来的享受快乐，愉悦心情，强身健体，“笑着出汗而快乐”。不但有老师的快乐教，而且有学生来享受快乐的学，这才能够组成快乐体育。所以我想从快乐体育教学的目标、内容、方法等方面入手，结合学校体育教学改革创新，来探讨快乐教学在体育教学发展中的作用与地位，以期对今后体育快乐教学有所帮助。

一.快乐体育教学目标

快乐体育是从思想情感教学着手，对青少儿进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育。通过快乐体育能激发学生体育兴趣，满足他们学习愿望，有利于培养自我体育能力与完美人格，强身健体，为终身体育奠定良好基础，快乐体育能更好的适应社会发展的需要，这是就是快乐体育教学目标。

二.快乐体育教学内容

快乐体育教学的教学内容，注重运动的乐趣与生活的关联，“快乐体育”不仅作为教育手段，也作为教育目的和内容来认识。快乐体育强调发现学习。发现学习是与传统的“接受学习”相对应提出的。在接受学习中，学习内容以定论模式的形式呈现给学生，不涉及学生独立性，只把学习内容在课上运用。发现学习不把学习内容提供给学生，而由学生在教师引导下独立发现，在新的体育教学思想改变下，学生在教学活动中起到主人作用，能使学生将自己掌握的文化知识运用到体育实践中，利于培养科学的体育学习观提高体育学习自觉性。同时，能使学生产生体育学习内动力和成功体验以及良好的体育学习与体育锻炼的习惯。

三.快乐体育教学方法

体育教学是复杂、随着课堂随机应变的学科，要形成合理的教学模式来实现教学目标和完成教学内容。教学过程中“教师一教材一学生”的矛盾，学生对运动游戏理解与老师作为教材的运动游戏的矛盾等，可能会使学生对体育学习失去兴趣，甚至厌学。而快乐体育在教学方法上，从克服上面矛盾出发，培养学生体验运动的乐趣，以学生的学习为教学基点，首先，教师主要对学生进行引导和指导，引导学生自觉积极的去学习；指导学生的技术、以及灵活运用规则。其次，采取与学生能力相适应的方法，充分发挥学生能力去享受运动中的乐趣；第三，采用有利于学生互教互学的教学形式，使学生在集体中人际关系和谐满足，互教互学；互相帮助共同快乐。最后，快乐体育重视学习方法，提高学生自学自练的能力，不仅让学生学会已有的运动技能，还能掌握新的运动技能。