全国一等奖对数的概念教学设计

全国一等奖对数的概念

教学设计

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

对数的概念

一、教学内容分析

本节课是新课标高中数学A版必修①中第二章对数函数内容的第一课时，也就是对数函数的入门。对数函数对于学生来说是一个全新的函数模型，学习起来比较困难。而对数函数又是本章的重要内容，在高考中占有一定的分量，它是在指数函数的基础上，对函数类型的拓广，同时在解决一些日常生活问题及科研中起十分重要的作用。通过本节课的学习，可以让学生理解对数的概念，从而进一步深化对对数模型的认识与理解，为学习对数函数作好准备。同时，通过对数概念的学习，对培养学生对立统一，相互联系、相互转化的思想，培养学生的逻辑思维能力都具有重要的意义。

二、学生学习情况分析

现阶段大部分学生学习的自主性较差，主动性不够，学习有依赖性，且学习的信心不足，对数学存在或多或少的恐惧感。通过对指数与指数幂的运算的学习，学生已多次体会了对立统一、相互联系、相互转化的思想，并且探究能力、逻辑思维能力得到了一定的锻炼。因此，学生已具备了探索发现研究对数定义的认识基础，故应通过指导，教会学生独立思考、大胆探索和灵活运用类比、转化、归纳等数学思想的学习方法。

三、设计思想

学生是教学的主体,本节课要给学生提供各种参与机会。为了调动学生学习的积极性，使学生化被动为主动。本节课我利用多媒体辅助教学,教学中我引导学生从实例出发，从中认识对数的模型，体会引入对数的必要性。在教学重难点上，我步步设问、启发学生的思维,通过课堂练习、探究活动,学生讨论的方式来加深理解,很好地突破难点和提高教学效率。让学生在教师的引导下，充分地动手、动口、动脑，掌握学习的主动权。

四、教学目标

1、理解对数的概念,了解对数与指数的关系；掌握对数式与指数式的互化；理解对数的性质，掌握以上知识并形成技能。

2、通过事例使学生认识对数的模型，体会引入对数的必要性；通过师生观察分析得出对数的概念及对数式与指数式的互化。

3、通过学生分组探究进行活动，掌握对数的重要性质。通过做练习，使学生感受到理论与实践的统一。

4、培养学生的类比、分析、归纳能力，严谨的思维品质以及在学习过程中培养学生探究的意识。

五、教学重点与难点

重点：（1）对数的概念；（2）对数式与指数式的相互转化。

难点：（1）对数概念的理解；（2）对数性质的理解。

六、教学过程设计

讲授新课一、对数的概念（3分钟）

一般地，如果a(a>0且a≠1)的b次幂等于N,

就是

b

a =N 那么数 b叫做 a为底 N的对数,记作

b

N

a

log，a叫做对数的底数,N叫做真数。

注意：①底数的限制:a>0且a≠1

②对数的书写格式

正确理解对

数定义中底

数的限制，

为以后对数

函数定义域

的确定作准

备。同时注

意对数的书

写，避免因

书写不规范

而产生的错

误。

二、对数式与指数式的互化：（5分钟）

幂底数← a →对数底数

指数← b →对数

幂← N →真数

思考：

①为什么对数的定义中要求底数a>0且a≠1

②是否是所有的实数都有对数呢？

负数和零没有对数

让学生了解

对数与指数

的关系，明

确对数式与

指数式形式

的区别，

a、b和N

位置的不

同，及它们

的含义。互

化体现了等

价转化这个

重要的数学

思想。

三、两个重要对数（2分钟）

①常用对数：

以10为底的对数N

10

log,简记为: lgN

②自然对数：

以无理数e=2.71828…为底的对数的对数N

e

log

简记为: lnN . (在科学技术中,常常使用以e为底

的对数)

注意：两个重要对数的书写

这两个重要

对数一定要

掌握，为以

后的解题以

及换底公式

做准备。log

a

N