Windows资源管理器教案
Windows资源管理器
霍城县职业技术学校郭亚鸽
一、教学设计思路
在教学过程中，采用“演示实验，提出问题” →“分析问题，提出假设” →“设计实验，验证假设” →“分析结论，得出结果”的程序设计课堂教学。在本节课中创设三个问题，并逐个解决。
1.什么是资源管理器，其有什么特点及作用以及基本的操作方法？
2. 教师引导学生并自己演示按照上述程序得出结果
3．从我的电脑窗口一次只能显示某一驱动器或某一文件夹下的内容。是否有在一个程序窗口中显示所有磁盘内容并能管理文件的程序？那就是……
二、教学目标
1．知识与技能：
（1）．认识“资源管理器”，了解窗口的组成和常用工具按钮的作用。区分文件夹图标和其它文件的图标。
（2）．学会文件的选定、新建文件夹、文件夹更名和文件夹的树形结构。
（3）．掌握移动、复制、粘贴、删除文件和撤消。
2．过程与方法：
（1）通过动手与思考，理解资源管理器的作用。
（2）让学生经历科学探究的过程，认识探究意义、尝试探究方法、培养探究能力。
3．情感、态度与价值观：
（1）实践出真知，实验见规律性.（2）去伪存真的科学态度、方法.
三、重点与难点
教学重点：资源管理器的使用。移动、复制、粘贴、删除的运用。新建文件夹和给文件夹命名、更名。
教学难点：文件（夹）的选定。移动、复制和粘贴的关系。移动和复制的区别。
四、教学过程
（一）演示打开“我的电脑”→“C:盘”→“windows文件夹”……
从我的电脑窗口一次只能显示某一驱动器或某一文件夹下的内容。是否有在一个程序窗口中显示所有磁盘内容并能管理文件的程序？……那就是：
板书：资源管理器
简介概念：“资源管理器是Windows系统中的‘大管家’，帮助我们管理电脑中的文件。不管是文字，声音还是图像，最终都将以文件形式存储在计算机上。哪怕是存入一个字母，也要形成一个文件。电脑里有成千上万个文件，这么多的文件靠谁来管理呢？就是靠资源管理器来管理。”
（二）讲授新课
1、“资源管理器”的启动
方法1：“开始”按钮→“程序”→“附件”→“Windows资源管理器”
方法2：右击“我的电脑”→“资源管理器”
2、“资源管理器”窗口界面
①标题栏②菜单栏③工具栏④地址栏⑤文件夹窗口⑥文件窗口⑦信息提示栏。“资源管理器”明显地将窗口分为左右两个部分，左边以层次结构的方式列出电脑中的所有资源，右边是当前文件夹下的文件和文件夹。单击左边的文件夹，可以看该文件夹的内容。
3、文件夹的树形结构
左窗口中的图标和连线的结构很像一棵倒置的“树”，其“树根”是“桌面”图标，从它出发的许多连线就像一条条“树枝”，在这些“树枝”上的许多图标，有许多连线把其他图标同它们相连，像一条“树枝”上又有许多“分树枝”一样。我们称系统的这种结构为“树形结构”。
左边的“+”号表示该文件夹含有子文件夹，双击可将其展开。
左边的“-”号表示该文件夹已经展开，双击可将其折叠。
右侧的窗口显示当前所选中对象所包含的全部内容。
4、选择当前驱动器和文件夹
指定当前驱动器或文件夹的工作在左侧的文件夹窗口进行。
单击选择文件夹：在文件夹窗口中单击某一个驱动器或文件夹，使之变蓝。同时右侧的文件窗口中将显示当前驱动器或文件夹下的全部子文件夹及文件。
双击展开/隐含文件夹：文件夹前带加号标示的，双击该文件夹，可显示下级子文件夹。文件夹前带减号标示的双击该文件夹，可重新隐藏显示出来的子文件夹。
5、选定文件
选定单个文件或文件夹：在文件窗口中用鼠标左键单击需要操作的文件或文件夹，使文件或文件夹变蓝。
选定多个相邻文件或文件夹：在文件窗口中用鼠标左键从第一个文件夹左上角或右上角向最后一个文件夹拖动，使文件组变蓝或高亮显示。
选定多个不相邻文件或文件夹：按下ctrl键→单击要选定的文件夹，使文件夹变蓝或高亮显示。
6、新建文件夹和文件夹更名
方法1：“文件”→“新建”→“文件夹”。
方法2：右击空白处→“新建”→“文件夹”。
文件夹重新命名：右击文件夹→“重新命名”。（或击两次该文件夹）。注：文件名最多可以有255个西文字符（127个汉字），不能有如下字符\ / : * ? < > | 共8个。
7、文件夹移动
方法1：在文件窗口中，选定文件夹→在菜单中选“编辑”→“剪切”→在文件夹窗口中选择目标驱动器或文件夹→在菜单中选“编辑”→“粘贴”按钮。
方法2：在文件窗口中，选定文件夹→右击→“剪切”→在文件夹窗口中选择目标驱动器或文件夹→在文件窗口中右击空白处→“粘贴”。
方法3：在文件窗口中，选定文件夹→鼠标拖动文件夹到左边目标驱动器或文件夹中。
8、文件夹复制
方法1：在文件窗口中，选定文件夹→在菜单中选“编辑”→“复制”→在文件夹窗口中选择目标驱动器或文件夹→在菜单中选“编辑”→“粘贴”按钮。
方法2：在文件窗口中，选定文件夹→右击→“复制”→在文件夹窗口中选择目标驱动器或文件夹→在文件窗口中右击空白处→“粘贴”。
方法3：在文件窗口中，选定文件夹→按ctrl键→鼠标拖动文件夹到左边目标驱动器或文件夹中。
（复制到软驱A：盘：选定文件夹→右击→“发送到”→“3.5英寸软盘”）
9、文件夹删除
选定文件夹→在菜单中选择“编辑”→“删除”→确定。（或选定文件夹→按delete 键→确定）
10、恢复误操作
单击工具栏上的“撤消”按钮，即可恢复刚才的误操作。
三、上机操作：
任务1：在C:盘根目录中找出文件夹windows→security→下，有几个文件和文件夹，其类型是什么？
任务2：在D:盘新建文件夹，文件名为自己的姓名。从windows文件夹中找出四个文本（.txt）文件复制到自己的文件夹中。
任务3：将任务2中的文件夹更名为自己的学号，并将该文件夹下的文本文件全部删除。
注意事项：
1、在选取文件夹时，用鼠标点取，很容易将一个文件夹移动到其他文件夹下，而移动文件夹时，Windows又不提示，要尽量避免将Windows系统文件夹移动。
2、学习删除文件，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除系统文件和别人的文件。
四、课后小结：（略）
资源管理器教案
资源管理器教学设计 依庄小学刘金起 【教学目标】 1、掌握“资源管理器”的启动方法。 2、理解“资源管理器”的窗口布局与窗口内各种图标的含意。 3、掌握资源管理器中文件和文件夹的管理。 【重点难点】 1、重点：“资源管理器”的启动方式；“资源管理器”的窗口布局。文件和文件夹的操作。 2、难点：对文件和文件夹的操作。 【教学手段】 多媒体电脑、投影仪等。 【教学过程】 [引入新课] 一、什么是资源管理器？ 在计算机上输入的信息都是以文件的形式存放在磁盘或光盘上，资源管理器是windows XP操作系统中的“大管家”，它帮助我们管理电脑中的文件。我们在电脑里输入的信息，不管是文字，声音还是图像，最终都将以文件形式存储在计算机上。哪怕是存入一个字母，也要形成一个文件。每一个文件都有一个文件名，就象每一个人都有自己的名字一样，文件名是用来标识某个信息存放位置。电脑里有成千上万个文件，这么多的文件靠谁来管理呢？就是靠资源管理器来管理。 [新课讲解] 二、资源管理器启动与浏览 1、启动资源管理器 左键单击“开始”→“程序”→“附件”选择“Windows资源管理器”见下图。
启动资源管理器（E）方式之一 (2)用鼠标右键单击“开始”按钮，在快捷菜单中选择“资源管理器”。（见下图） 启动“资源管理器”（E）方式二 （3）用鼠标右键单击“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“资源管理器”（E） 启动“资源管理器”（E）方式三 4）右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”。
启动“资源管理器”（E）方式四 2、“资源管理器”（E）窗口布局 启动“资源管理器”（E）可以看到它的窗口布局如上图。 窗口组成：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最下面是状态栏。中间是主窗口，分为左右窗格。 （1）标题栏：显示当前打开的文件夹。 （2）菜单栏：对资源管理器窗口及窗口中对象的所有操作都可以通过选择菜单中的某一项命令来完成。 （3）工具栏：它是一个图形化的菜单命令，提供了操作资源管理器的快捷方法。
windows基本操作教案
w i n d o w s基本操作教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
Windows98提供了四种游戏:红心大战、空当接龙、纸牌、扫雷。 Windows基本操作 一、认识Windows窗口 1、什么是Windows 窗口是Windows中一个很重要的概念。它是屏幕上的一块矩形区域,用户要可以在此区域查看应用等程序或文档。窗口由一组框包围着,每个应用程序都有自己的窗口,并在窗口中工作。它限定每一个应用程序或文档都必须在该区域内运行或显示,即无论做什么操作都有是在窗口中进行的。在Windows中,所有窗口的使用方法都是一致 1、Windows窗口的构成 典型的窗口由边框、标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、状态栏、控制按钮、窗口开关等到组成。 <1>边框:包围窗口周围的四条边,它将窗口与桌面分隔开来。 <2>标题栏:位于窗口顶端,在标题栏的左边显示窗口的标题名称。 <3>菜单栏:菜单栏位于标题栏的下面。菜单提供操纵当前程序或窗口的命令,不同的应用程序其菜单栏内的命令有很大的差别。但菜单栏的位置一般不变。 <4>工具栏:工具栏在菜单栏的下方,它是图形化的菜单栏,是访问应用程序命令的快速方法。 <6>工作区:又称窗体。窗口内的区域为工作区,用户在这个区域内进行当前应用程序支持的操作。
<7>状态栏:它位于工作区的下方,显示本窗口的标题名称。 <8>控制按钮:窗口左上角的小图标按钮。它包含控制窗口的各种菜单命令,如:移动、最大工业化、关闭等。 <9>窗口开关:标题栏最右边的几个小按钮。分别是最小化按钮、还原按钮、最大化按钮、关闭按钮。 二、操作Windows窗口 1、打开窗口 在桌面标“我的电脑”上双击,即可弹出“我的电脑”窗口,也可以在桌面图标“我的电脑”上单击。在出现的菜单中单击打开也可以单击“我的电脑”窗口。 说明:在Windows98里,大部分的图标都代表着相应的应用程序,几乎所有的应用程序都是通过窗口来操作,所以,当我们双击图标,在出现的菜单中单击时,就会打开图标所代表的窗口。 2、窗口 <1>最大化窗口 当需要在一个窗口中显尽可能多的信息时,可以将该窗口“极大化”。单击该窗口“极大化”按钮,窗口将最大化,占整个桌面,此时极大化按钮变为还原按钮。 <2>最小化窗口 桌面上打开的许多窗口,暂时不用的窗口可以将其极小化。单击窗口右上角的“极小化”按钮,窗口消失,图标移动到桌面任务栏。 <3>还原窗口
七年级下册计算机资源管理器教案
第一课时计算机资源管理 一、教学目标： 1. 认识计算机中的资源。 2. 认识“我的电脑”、“资源管理器”的作用。 3. 学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。 二、重点难点： 1. 认识“我的电脑”、“资源管理器”的作用。 2. 学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。 三、教学难点： 1. 掌握在“我的电脑”和“资源管理器”窗口中查看计算机资源。 四、教学过程 （一）导入 利用演示文稿展示一些资源，以图书馆为例来讲解说明生活中的许多资源我们必须好好地认识和管理它们，才能有效地利用它们，进而引出计算机也有资源，并且也需要我们好好地管理，才能更好地为我们所用。 （二）讲授新课 1.计算机资源 （1）播放演示文稿引出概念，让学生直观了解计算机资源的组成：硬件资源和软件资源。 （2）任务一：请学生看“阅读材料”，看完后回答问题。
问题一：CPU是什么？ 问题二：存储器分为哪两类？ 2.计算机资源管理 （1）讲解说明计算机资源管理的必要性，引出Windows系统中利用“我的电脑”和“资源管理器”两个管理工具来对计算机资源进行管理。 （2）利用多媒体网络演示：打开“我的电脑”，引导学生找出“我的电脑”窗口中列出的资源：如C盘、D盘、E盘、F盘等，并提示同学，除了这些，“我的电脑”上还有“我的文档”、“控制面板”等。 （3）任务二：据书上打开“资源管理器”的步骤，请同学们操作打开“资源管理器”。 （4）指导学生认识“资源管理器”，了解同学们使用的电脑中的资源，并与“我的电脑”窗口作比较。 （5）任务三：请学生分小组完成P3探索活动。同学们完成表格后，请大家相互交流。 七、总结 本课讲授中，要注意集中学生的注意力，引起学生自主学习兴趣，讲解操作过程，巩固知识过程中，让学生体验自己动手操作成功的喜悦，同时掌握操作方法。引导学生分组探究，完成第三页的探索活动，并且要求学生养成文明使用计算机的良好习惯。
信息技术教案：《用资源管理器管理本地计算机资源》
信息技术教案：《用资源管理器管理本地计算机资源》第二节个人数字化信息资源管理课题：《用资源管理器管理本地计算机资源》在学生了解了信息资源管理的过程和思想方法后，如何将这些思想方法应用到实际学习生活中去呢？例如，我们经常遇到的个人电脑中信息资源的管理，个人成长记录袋的建立等等。 教材内容教育科学出版社高中《信息技术基础》第七章第节教学目标体验生活中的数字化信息资源管理；管理个人学习工作生活中的信息资源；养成良好的信息资源管理习惯。 设计意图（）将一些常用的数字化管理工具应用于日常学习生活和工作中。 （）通过让学生体验或再现学生已有经历，进行理性认识的提升，提高学生学习兴趣并且让学生能够学以致用。 （）培养学生优良的思想品德和价值观。 （）建立学生个人成长记录袋（文件夹）管理数字化学习资源，使学生树立数字化生存和终身学习的意识。 教学过程情境创设：播放周杰伦的一首歌曲如东风破，迎接学生上机，为什么选择周杰伦的歌，理由：老师可不知家长可不知，中学生没有不知。 刚才大家进机房时听到的歌好不好听？想不想再听一首？好老师不准备了不少歌曲准备让大家欣赏，不过，这首歌藏在一个比较复杂的文件夹里，需要大家将它找出来。
任务一：有没有整理的文件夹中查找一首歌曲师：为了方便大家查找，我现在把藏有这首歌的文件夹拷给大家，在自己机了上进行操作。 师：（提示学生）这首歌就是周杰伦演唱的，看看谁能最快找到，大家可以使用资源管理器或我的电脑打开这个文件夹。 生：打开资源管理器查找歌曲，由于没有说出文件的具体名字，只提供了线索，在杂乱的文件夹中查找有点困难。 师：巡视，答疑。 师：好了，查找活动结束，检查找到歌曲的学生数（很少）师：看来同学们找起来比较费力，为什么这么难呢？请哪位同学说一下原因。 生：文件夹里面太乱了（屏幕广播）需要一个一个地打开尝试查找。 任务二：讨论如何设置音乐分类结构图，新建音乐文件夹师：没错，那么，什么样的文件夹才不乱呢，根据上一单元学习的分类组织原则，如何来表达音乐的分类，请设计出音乐分类结构图。 大家在搜索音乐时，网络上是如何分类的。 生：讨论如何设计生：（回答设计思想或方法）师：根据学生回答选择一个合理的文件夹，放入新歌曲（周杰伦另一首歌）任务三：再在音乐文件夹中寻找歌曲师：根据大家的设计，我将周杰伦的一首新歌放在大家设计的音乐文件夹中，现共享给同学们，大家到里面找找
认识Windows7系统教案
项目二使用Windows 7 操作系统为了使计算机系统的所有资源能协调一致地工作，必须要有一个软件来进行统一管理和调度，这种软件就是操作系统。Windows 7是美国Microsoft公司推出的新一代操作系统平台它继承了Windows XP的实用与Windows Vista的华丽，同时进行了一次大的升华。 本项目从基本概念、基本操作、文件管理、个性化设置和应用维护工具等几个方面介绍Windows 7系统的使用和操作方法。 任务一使用Windows 7操作系统 一、任务描述 对于刚刚购买电脑的初学者，首先需要学习操作系统的基本使用方法。本任务将展示在Windows 7操作系统，从启动操作系统、初步应用操作系统到最后退出系统的全过程。二、任务分析 要使用电脑并能初步应用，首先要学会操作系统的启动和关闭，并且有一定的顺序；要认识桌面图标和任务栏，了解Windows 7窗口的构成，学会窗口的多种操作方法；学会使用鼠标，了解不同鼠标样式代表的不同状态。 三、相关知识点 1．启动Windows 7 Windows 7的基本启动过程。 2．认识Windows 7的桌面 ⑴认识桌面图标 进入Windows 7系统后，整个屏幕显示如图2-1-1所示的桌面。与其它版本的Windows 类似，用户通常可以把一些常用的应用程序图标放置在桌面上，便于使用。 桌面图标是由一个形象的小图标和说明文字组成，图标作为它的标识，文字则表示它的名称或者功能。常用的图标有以下几个： ①“计算机”图标 “计算机”图标是计算机中所有资源的代表，双击图标就可以打开“计算机”窗口，可看到本计算机的所有硬件和软件资源信息。 ②“Administrator”图标 “Administrator”文件夹主要用来存放用户常规使用的文件信息。 ③“回收站”图标 这是Windows系统的“垃圾箱”。回收站是计算机硬盘中的一块特定区域，可以存放暂时被删除的文件或文件夹，若想恢复被删除的信息，可以再次把它们从“回收站”中捡回（还原）。但是，当文件或文件夹在回收站中被删除后，就不能再恢复了。 ④“网络”图标 通过它可以查看连入本地网络（邻近）的计算机，在条件允许的情况下，可以通过网上邻居连入本地网络中的其它计算机，从而达到资源互访的目的。 ⑤“Internet Explorer”图标 这是Windows系统中的浏览器，通过它用户可以方便地进入Internet浏览网页。
WINDOWS资源管理器的功能
WINDOWS资源管理器的功能： ?以文件夹浏览窗口形式查看计算机资源 ?管理磁盘、文件夹和文件 ?启动应用程序 ?更新资源设置 ?查看网络内容 打开资源管理器方法： ?开始菜单－程序－附件－windows资源管理器 ?直接点击文件夹或文件夹快捷方式 ?右击文件或文件夹选择“资源管理器” ?键盘快捷键：
（2）设置搜索条件 ?使用通配符? * 窗口控制菜单
资源管理器”简介(2)
“资源管理器”简介 教学重点：继续了解“资源管理器”程序的基本操作。 教学过程： 复习旧知：（略） 引入新知：（略） 讲授新知： 2、浏览左、右窗格的内容 讲解： 学生打开“资源管理器”窗口，找到左、右窗格后，把鼠标指针移到两窗格之间的分隔线上，鼠标指针变为双箭头形，这是左右拖动鼠标，可以改变左右窗格的大小。 左、右窗格的区别在于，左窗格中显示的是“资源管理器”的全部内容，包括各盘中的文件夹和外围设备，右窗格中显示的是左窗格中的某个盘、某个文件夹、外围设备的具体内容，包括其中的文件夹、文件或外围设备。 拖动左右窗格右侧或下边的垂直、水平滚动条可以浏览窗格的内容，单击不同方位的“滚动”按钮也可以使窗格中的内容向不同的方向移动。 板书：二、文件和文件夹 讲解： 信息在计算机中是以文件的形式存储在磁盘上的，这种文件信息，可以是文字、图形、图像、声音，也可以是一段程序，我们给每个文件起个名字，即以前我们学过的“文件名”，在DOS下，文件名由“主文件名”＋“扩展名”组成，中间用“.”隔开，前者最多用8个字符，后者一般为3个字符，即所谓的“8.3”格式，而在WINDOWS下，文件名继续向DOS兼容其格式，但扩展为“255.4”格式，即最多可使用255个字符为主文件名，这就是我们使用电脑时无意识地用了几十个汉字作了文件名，却还能正确显示的缘故。 文件的扩展名一般表示文件的类型，如bmp表示这个文件是图形文件，doc 为WORD文档文件，而wps为WPS文档文件。扩展名由计算机自动为文件添加，无须我们输入。 板书：1、文件及文件名 2、文件夹及文件夹名、文件夹树 讲解： 由于磁盘或光盘上可以保存很多的文件，为了分门别类地管理文件，WINDOWS 允许人们把磁盘划分出若干个存储区，这些存储区叫做“文件夹”或“文件目录”，
windows基本操作教案
Windows 98提供了四种游戏:红心大战、空当接龙、纸牌、扫雷。 Windows基本操作 一、认识Windows窗口 1、什么就是Windows 窗口就是Windows中一个很重要得概念。它就是屏幕上得一块矩形区域,用户要可以在此区域查瞧应用等程序或文档。窗口由一组框包围着,每个应用程序都有自己得窗口,并在窗口中工作。它限定每一个应用程序或文档都必须在该区域内运行或显示,即无论做什么操作都有就是在窗口中进行得。在Windows中,所有窗口得使用方法都就是一致 1、Windows窗口得构成 典型得窗口由边框、标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、状态栏、控制按钮、窗口开关等到组成。 <1>边框:包围窗口周围得四条边,它将窗口与桌面分隔开来。 <2>标题栏:位于窗口顶端,在标题栏得左边显示窗口得标题名称。 <3>菜单栏:菜单栏位于标题栏得下面。菜单提供操纵当前程序或窗口得命令,不同得应用程序其菜单栏内得命令有很大得差别。但菜单栏得位置一般不变。 <4>工具栏:工具栏在菜单栏得下方,它就是图形化得菜单栏,就是访问应用程序命令得快速方法。 <6>工作区:又称窗体。窗口内得区域为工作区,用户在这个区域内进行当前应用程序支持得操作。 <7>状态栏:它位于工作区得下方,显示本窗口得标题名称。 <8>控制按钮:窗口左上角得小图标按钮。它包含控制窗口得各种菜单命令,如:移动、最大工业化、关闭等。 <9>窗口开关:标题栏最右边得几个小按钮。分别就是最小化按钮、还原按钮、最大化按钮、关闭按钮。 二、操作Windows窗口 1、打开窗口 在桌面标“我得电脑”上双击,即可弹出“我得电脑”窗口,也可以在桌面图标“我得电脑”上单击。在出现得菜单中单击打开也可以单击“我得电脑”窗口。 说明:在Windows98里,大部分得图标都代表着相应得应用程序,几乎所有得应用程序都就是通过窗口来操作,所以,当我们双击图标,在出现得菜单中单击时,就会打开图标所代表得窗口。 2、窗口 <1> 最大化窗口 当需要在一个窗口中显尽可能多得信息时,可以将该窗口“极大化”。单击该窗口“极大化”按钮,窗口将最大化,占整个桌面,此时极大化按钮变为还原按钮。 <2>最小化窗口 桌面上打开得许多窗口,暂时不用得窗口可以将其极小化。单击窗口右上角得“极小化”按钮,窗口消失,图标移动到桌面任务栏。 <3> 还原窗口 窗口进行了最大化后,如要恢复窗口原来得尺寸,就要用到此按钮。窗口最大化后,该窗口原有得最大化按钮变为“还原”按钮,要恢复最大化得窗口。单击“还原”按钮。随意改变窗口大小。
资源管理器教案
资源管理器 许昌县一高刘晓华 【教学目标】 1、掌握“资源管理器”的启动方法。 2、理解“资源管理器”的窗口布局与窗口内各种图标的含意。 3、掌握资源管理器中文件和文件夹的管理。 【重点难点】 1、重点：“资源管理器”的启动方式；“资源管理器”的窗口布局。文件和文 件夹的操作。 2、难点：对文件和文件夹的操作。 【教学手段】 多媒体电脑、投影仪等。 【教学过程】 [引入新课] 一、什么是资源管理器？ 在计算机上输入的信息都是以文件的形式存放在磁盘或光盘上，资源管理器是windows XP操作系统中的“大管家”，它帮助我们管理电脑中的文件。我们在电脑里输入的信息，不管是文字，声音还是图像，最终都将以文件形式存储在计算机上。哪怕是存入一个字母，也要形成一个文件。每一个文件都有一个文件名，就象每一个人都有自己的名字一样，文件名是用来标识某个信息存放位置。电脑里有成千上万个文件，这么多的文件靠谁来管理呢？就是靠资源管理器来管理。 [新课讲解] 二、资源管理器启动与浏览 1、启动资源管理器 左键单击“开始”→“程序”→“附件”选择“Windows资源管理器”见下图。
启动资源管理器（E）方式之一 (2)用鼠标右键单击“开始”按钮，在快捷菜单中选择“资源管理器”。（见下图） 启动“资源管理器”（E）方式二 （3）用鼠标右键单击“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“资源管理器”（E） 启动“资源管理器”（E）方式三 4）右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”。
启动“资源管理器”（E）方式四 2、“资源管理器”（E）窗口布局 启动“资源管理器”（E）可以看到它的窗口布局如上图。 窗口组成：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最下面是状态栏。中间是主窗口，分为左右窗格。 （1）标题栏：显示当前打开的文件夹。 （2）菜单栏：对资源管理器窗口及窗口中对象的所有操作都可以通过选择菜单中的某一项命令来完成。 （3）工具栏：它是一个图形化的菜单命令，提供了操作资源管理器的快捷方法。
上机实验3：Windows资源管理器的基本操作..
上机实验3 Windows资源管理器的基本操作 一、实验目的 1、熟练使用“资源管理器”（或“我的电脑”）进行文件和文件夹的建立、移动、复制、删除、重命名、查找等操作。 2、掌握回收站的作用及基本操作。 3、掌握剪贴板的概念及作用。 4、学会压缩和解压缩文件。 二、实验内容 1、Windows资源管理器的使用---上机练习 1.1 概念简介 1.1.1资源管理器打开方法 1) 用鼠标单击“开始”，然后选中“程序”，接着选中“windows资源管理器” 2) 右击桌面上的“我的电脑”，在弹出的快捷菜单中选定“资源管理器”。 3) 右击桌面上的“开始”，在弹出的快捷菜单中选定“资源管理器”。 4) 用快捷键“WIN键+E键”直接打开。 1.1.2资源管理器组成 资源管理器的组成见下图，工作区分为左右两部分，左部分以树形结构分级显示；右部分显示左边相应的目录或对象的具体内容。在文件夹操作区通过单击“+”来展开下一级，而单击“-”来收缩下一级。 “资源管理器”窗口包括：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、左窗格、右窗格、状态栏、滚动条等。
1.1.3剪贴板 剪贴板（ClipBoard）是Windows中用得最多的实用工具，它在Windows程序之间、文件之间交换信息时，用于临时存放信息的一块内存空间。剪贴板内置在windows中，并且使用系统的内部资源RAM，或虚拟内存来临时保存剪切和复制的信息，可以存放的信息种类是多种多样的。剪切或复制时保存在剪贴板上的信息，只有再剪贴或复制另外的信息，或停电、或退出windows，或有意地清除时，才可能更新或清除其内容。剪贴板不但可以存储正文，还可以存储图像、声音等信息。通过它可以把各文件的正文、图像、声音粘贴在一起形成一个图文并茂、有声有色的文档。 利用“剪贴板”交换信息的一般过程： 1）选取文件、文件夹或文件中的信息等对象。 2）将选取的对象放到剪贴板上，即“复制”、“剪切”操作。 3）从剪贴板取出交换信息放在文件中插入点位置或文件夹中，即“粘贴”操作。 1.1.4文件和文件夹 （1）文件和文件夹 文件是有名称的一组相关信息的集合，任何程序和数据都是以文件的形式存放在计算机的外存储器（如磁盘、光盘等）上的。任何一个文件都有文件名，文件名是存取文件的依据，即按名存取。一个磁盘上通常存有大量的文件，必须将它们分门别类地组织为文件夹，Windows 采用树型结构以文件夹的形式组织和管理文件。文件夹相当于MS DOS和Windows 3.x中的目录。 （2）文件和文件夹的命名规则 1）在文件名或文件夹名中最多可以有255个字符。 2）一般每个文件都有3个字符的扩展名，用以标识文件类型和创建此文件的程序。
windows7入门教案
课题名称： Windows 7入门 教学目标： 1．基本知识 (1)了解操作系统的基本概念及常用操作系统的特点。 (2)了解Windows7桌面的组成，能够描述Windows7图形操作界面的功能和特点。 2．操作技能目标 (1) 具有启动和退出Windows操作系统的操作技能。 (2) 能够对桌面进行简单的个性化设置，如添加图标、添加桌面小工具、改变桌面 背景、设置“开始”菜单和“任务栏”等。 (3)熟练掌握窗口和对话框的操作。 (4) 会使用“帮助和支持中心”觬决问题。 教学分析与准备： 1．教学重点 (1)掌握操作系统的正确启动与退出操作方法。 (2)认识操作系统桌面各操作对象的属性。 (3)掌握菜单、窗口和对话框的操作。 2．教学难点 (1)设置个性化桌面。 (2)“windows帮助和支持”命令的使用。 3．教学策略 现在大多数学生或多或少都接触过计算机，对操作系统也有一定的感性认识，因此要引导学生比较全面地认识和了解操作系统在计算机使用中的重要作用。 教学中，通过完成任务，介绍Windows 7的功能、Windows的图形操作界面及其特点，认识窗口和对话框以及菜单和工具栏的功能和操作。 4．课时安排 2课时（45分钟×2） 5．教学环境 多媒体教室 学习过程： 什么是计算机操作系统计算机操作系统的作用 是什么 介绍正确启动计算机的方法。 通过投影演示计算机的启动过程
课堂小节： 本课学习了如何正确的启动和关闭计算机系统；如何设置桌面：包含各种图标和任务栏、开始菜单的设置，认识了操作系统的功能与作用，如何操作对话框和窗口。 其中熟悉和掌握窗口与对话框的基本操作方法是本节课重要内容。此外还能够通过“帮助和支持中心”来解决计算机中遇到问题。
初中信息技术：资源管理器
初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订：XX文讯教育机构
资源管理器 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学对象 对于偏远农村地方的初一的学生来说，大多数才刚刚接触到计算机，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，但对计算机还有一定的神秘感。《资源管理器──文件夹的管理》是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。于是我在课堂教学中，将新文件夹比喻成书包，将磁盘比喻成柜子，将文件比喻成学生的作业本，将文件夹名比喻成在书包或作业本上写上自己的名子。用“巧喻激趣”和“任务驱动”的教学方式，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。 二、教学目标 1．知识目标：学习和掌握“文件夹”的概念及对“文件夹”的创建。 2．能力目标：能较熟练地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹，同时能够很好地
管理好自己的文件或文件夹。 3．情感目标：培养学生相互联系看待事物的观点；培养学生团队合作的精神 4．德育目标：利用计算机能够管理软、硬件资源的功能来有效地管理自己的文件；培养学生良好的使用计算机的习惯及良好的信息素养。 三、教学总体安排 在整个教学过程中：1、课时安排：由于在偏远农村孩子的家里几乎没有计算机，大多数又是刚刚接触到计算机。因此本内容的教学建议5课时。2、教师始终将书包和“文件夹”联系在一起，使学生不断加强对“文件夹”的理解，以及进一步理解计算机是如何管理文件夹的，从而慢慢地在学生的脑海中形成一个“文件夹的树型结构图”。3、用课件的形式将书包和“文件夹”、作业本和“文件”以及各种操作做个对比，可以使学生从直观上进一步理解“文件夹”的概念。4、每学完一个问题与任务，就给学生布置一些任务，进一步巩固学生对“文件夹”的操作。5、在学生自由练习时，教师边巡视，边指导，同时让学得好的同学自由下机去辅导那些还不会的学生，培养他们的互助精神。6、学生综合练习，进一步巩固新知。 四、教学过程 1．联系实际，导入新知 师：对于我们每一位同学来说，必须有一个很重要的工具──书包。我们每天上学、放
认识Windows7系统教案设计
项目二使用Windows 7 操作系统 为了使计算机系统的所有资源能协调一致地工作，必须要有一个软件来进行统一管理和调度，这种软件就是操作系统。Windows 7是美国Microsoft公司推出的新一代操作系统平台它继承了Windows XP的实用与Windows Vista的华丽，同时进行了一次大的升华。 本项目从基本概念、基本操作、文件管理、个性化设置和应用维护工具等几个方面介绍Windows 7系统的使用和操作方法。 任务一使用Windows 7操作系统 一、任务描述 对于刚刚购买电脑的初学者，首先需要学习操作系统的基本使用方法。本任务将展示在Windows 7操作系统，从启动操作系统、初步应用操作系统到最后退出系统的全过程。二、任务分析 要使用电脑并能初步应用，首先要学会操作系统的启动和关闭，并且有一定的顺序；要认识桌面图标和任务栏，了解Windows 7窗口的构成，学会窗口的多种操作方法；学会使用鼠标，了解不同鼠标样式代表的不同状态。 三、相关知识点 1．启动Windows 7 Windows 7的基本启动过程。 2．认识Windows 7的桌面 ⑴认识桌面图标 进入Windows 7系统后，整个屏幕显示如图2-1-1所示的桌面。与其它版本的Windows 类似，用户通常可以把一些常用的应用程序图标放置在桌面上，便于使用。 桌面图标是由一个形象的小图标和说明文字组成，图标作为它的标识，文字则表示它的名称或者功能。常用的图标有以下几个： ①“计算机”图标 “计算机”图标是计算机中所有资源的代表，双击图标就可以打开“计算机”窗口，可看到本计算机的所有硬件和软件资源信息。 ②“Administrator”图标 “Administrator”文件夹主要用来存放用户常规使用的文件信息。 ③“回收站”图标 这是Windows系统的“垃圾箱”。回收站是计算机硬盘中的一块特定区域，可以存放暂时被删除的文件或文件夹，若想恢复被删除的信息，可以再次把它们从“回收站”中捡回（还原）。但是，当文件或文件夹在回收站中被删除后，就不能再恢复了。 ④“网络”图标 通过它可以查看连入本地网络（邻近）的计算机，在条件允许的情况下，可以通过网上邻居连入本地网络中的其它计算机，从而达到资源互访的目的。 ⑤“Internet Explorer”图标 这是Windows系统中的浏览器，通过它用户可以方便地进入Internet浏览网页。
资源管理器的基本操作教案
第四节资源管理器 一、导入新课 师：上节课我们学习了“资源管理器”的基本操作，现在我们来回顾一下资源管理器的基本操作方法，请同学先打开资源管理器，生： 师：我们知道是windows 系统提供的资源管理工具，我们可以用它查看本台电脑的所有资源，特别是它提供的树形的文件系统结构，使我们能更清楚、更直观地认识电脑的文件和文件夹。同学们都知道我们微机室是由多个班的同学共同使用的，而我们 二、学习过程 （一）认识“资源管理器”窗口 1、打开资源管理器 操作方法： 方法一：单击任务栏上的“开始”菜单――“程序”――“Windows 资源管理器” 方法二：右击“我的电脑”图标，打开资源管理。 2、观察比较： 打开“我的电脑”，观察两个窗口的不同处和相同处 资源管理器左窗口中的+和-作用 +代表当前文件夹中还包含着文件夹 -代表当前文件夹中不包含文件夹，但有可能包含文件 右窗口显示已经打开文件夹的内容，我们进行文件或文件夹操作时在右窗口进行。 3、在资源管理器中怎样打开文件夹 方法一：在左窗口中左击文件夹图标 方法二：在左窗口中双击文件夹图标 练习： 1、请选择一种方法打开资源管理器，找到E盘，并将其打开 2、在资源管理器中打开“网上邻居”，要开机器A1 刚才我们讲了在资源管理器左窗口中显示的只有文件夹，那什么是文件夹，文件夹有什么作用呢？
现在我们的每位同学上课使用的计算机是和其他同学共用的，你们这节课，其它班级的同学就下节课用，这样，你们的资料就会比较乱，如果说我们每个同学都把自己的资料存放在指定的位置，那是不是我们就可以好好的管理和使用呢？下面我们一起来学习文件和文件夹。 （二）什么是文件夹 文件指的是包含内容的，像一个程序、一幅画、一段声音，这样就产生了各种各样的文件。 文件夹就相当于我们的书包一样，可以存放我们用的课本、练习本、铅笔盒、课外读物等。 也就是说文件夹里面可以存放文件，文件里可以插入图片、输入文字，而文件夹里只能存放文件，而不能直接的输入文字。 （三）文件和文件夹的基本操作 1、文件和文件夹的建立： 方法：打开“我的文档”窗口－右击窗口空白处选择“新建”命令，建立一个文件夹 2、文件和文件夹的重命名 右击文件夹选择“重命名” 3、文件和文件夹复制、移动、粘贴和删除 练习： 1、在资源管理器中打开“我的文档”，新建一个文件夹，并将这个 文件夹命名为“学校”，将这个文件夹复制到D盘中，然后将我的文档的中的删除。 2、完成下面的小游戏。 游戏名称：《拯救雅典娜》 游戏规则：我们这个游戏的最终目的为找到雅典娜并将她救出安全送到“沙罗双树园”中，在拯救雅典娜的过程中，我们要攻克“黄金十二宫”，当你顺利通过每个宫殿时找到“标志”文件，将到放到你所通过的每一个宫殿中，最后杀死哈迪斯。这样整个任务完成。 三、总结： 这节课我们学习认识了资源管理器，并且学习了文件夹的基本操作，通过这节课的学习和练习我们同学是不是可以整理和管理自
文件资源管理器的基本操作
文件资源管理器的基本操作 1.实验目的 （1）掌握文件资源管理器的基本操作方法。 （2）掌握文件、文件夹和磁盘的操作方法。 2.实验要求 （1）理解文件资源管理器在Windows10操作系统中的功能和地位。 （2）掌握文件资源管理器的启动、关闭，文件资源管理器窗口和文件夹选定的操作方法。 （3）掌握文件、文件夹的操作（创建、复制、移动、更名、删除、查找等）方法。 3.实验内容和步骤 （1）文件资源管理器的启动和关闭。 ①右击“开始”按钮，从弹出的快捷菜单中选择“文件资源管理器”项后观察文件资源管理器窗口的结构。 ②分别右击左、右两个窗口的空白处，会出现什么现象？描述出现的内容。 分别右击左、右两个窗口的空白处，会出现两个不同的快捷菜单 ③单击左窗内某个文件夹，观察右窗和“地址”栏内出现了什么现象？描述出现的内容。 会出现所选文件夹的地址 ④分别单击左窗内某文件夹前的“”“”符号，出现了什么现象？描述出现的内容。 会打开此文件夹和展开子文件夹 ⑤设法使右窗出现一个以上的文件夹，并对其进行单击和双击操作，将出现什么现象？描述出现的内容。 单击会选中该文件夹，双击会打开此文件夹 ⑥关闭文件资源管理器。 （2）文件与文件夹操作。 ①选定C盘，打开【文件】菜单并选定〖新建〗→“文件夹”项，建立一个名为“mytemp”的文件夹（如果已存在可跳过此步骤）。 ②删除C盘上名为“mytemp”的文件夹，观察“回收站”内的变化。 回收站内会出现一个名为“mytemp”的文件夹 ③重复上述两个步骤后，从“回收站”恢复一个已删除的“mytemp”文件夹，观察“回收站”内的变化。
回收站内的名为“mytemp”的文件夹会消失 ④选定一个逻辑盘符，使用通配符查出全部文件扩展名为“.txt”的文件，观察搜索结果。 ⑤在上一步的基础上选定前三个文件并用粘贴的方法复制到“mytemp”文件夹内，观察“mytemp”文件夹内的变化。 “mytemp”文件夹内会出现之前选定的三个文件 ⑥选定“mytemp”文件夹，将排列在第1位置的文件更名为“test.txt”。 ⑦删除排列在“mytemp”文件夹中第2位置的文件并观察“回收站”内的变化，描述出现的内容。 回收站内增加了一个文件。 ⑧将剩余的最后一个文件用拖动的方法复制到“回收站”内，发生了什么变化？描述出现的内容。 回收站内增加了一个文件，原文件仍存在 ⑨选定逻辑盘符，使用通配符查出全部文件扩展名为“.exe”的文件。 ⑩在上一步的基础上选定排列在第1、第3、第5、第7位置上的4个文件，并将其复 制到“mytemp”文件夹内。 ?选定“mytemp”文件夹后在其内再创建一个名为“test”的新文件夹。 ?将排列在“mytemp”文件夹内第一个扩展名为“.exe”的文件移到新建的“test”文件夹内，观察“test”文件夹内的变化。 “mytemp”文件夹内第一个扩展名为“.exe”的文件会消失，“test”文件夹内会增加一个该文件 ?删除“mytemp”文件夹，清空“回收站”。
资源管理器复习题
选择题 1、将一个文件从一个地方移动到目的地,下面说法哪种正确（ B ） A、选定这个文件,单击“复制”按钮,到目的地后,单击“粘贴”按钮。 B、选定这个文件,单击“剪切”按钮,到目的地后,单击“粘贴”按钮。 2、查找文件时,对话框里的“包含子文件夹”前有对号（ A ） A、表示查找范围不只是所选取的文件夹,还包括该文件夹所包含的 子文件夹。 B、表示查找范围就是所选取的文件夹。 3、资源管理器的文件夹窗口中，有的文件夹前有“+”号，“+”号表 示什么意思 （ B） A、表示此文件夹下有文件 B、表示此文件夹下有子文件夹，但没有显示出来。 4、资源管理器的文件夹窗口中，有的文件夹前有“-”号 “-”号表 示什么意思 （ B ） A、表示此文件夹下没有子文件夹 B、表示此文件夹下有子文件夹，并且已经显示出来。 5、资源管理器的文件夹窗口中，有些文件夹前既没有“+”号，也没 有“-”号 表示什么意思 （ A） A、表示此文件夹下没有子文件夹。 B、表示此文件夹下有文件。 6．在Windows资源管理器中选定了文件或文件夹后，若要将它们移动到不同驱动器的文件夹中，操作为。 A·按下Ctrl键拖动鼠标 B·按下Shift键拖动鼠标 C·直接拖动鼠标’ D·按下Alt键拖动鼠标 解析：当直接拖动鼠标时，则是将文件或文件夹复制到不同驱动器，按下Shift 键拖动鼠标，则是移动到不同驱动器。 答案：B 7．在Windows资源管理器中选定了文件或文件夹后，若要将它们复制到同一驱动器的文件夹中，操作为。 A·按下Ctrl键拖动鼠标 B·按下Shift键拖动鼠标 C·直接拖动鼠标 D·按下Alt键拖动鼠标 解析：对于同一个驱动器上的操作，直接拖动鼠标，则移动了文件或文件夹；按下Ctrl键拖动鼠标则为复制。
Windows系统的基本操作教学设计
Windows系统的基本操作 一、教材分析 本节主要介绍了Windows 系统的基本操作，包括有启动、退出、鼠标操作、桌面操作、任务栏使用和“开始”菜单操作等。这些操作是学生使用计算机的关键，也是他们应该具备的基本技能。 一、学情分析 对于Windows 系统的基本操作，绝大部分学生在小学已经接触过，同时因为现在学生在家也经常会使用，因此对这一节的内容大部分学生都能操作，但也因为学生有一定的基础，使他们容易造成忽视有关基础知识的学习，而做其他事情。 三、教学目标 （一）、知识与技能目标： 1、掌握Windows 的启动和关退出方法。 2、掌握鼠标的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。 3、学会桌面操作、任务栏使用和“开始”菜单操作。 （二）、过程与方法： 结合课件教师讲解演示，让学生理解操作系统的功能，学会有效地使用窗口管理，规范地使用菜单命令、标题栏上的按钮，改变窗口尺寸，移动窗口，使用滚动条和对话框等操作。通过具体活动使学生能熟练地掌握鼠标在屏幕上“选定”一个对象、移动图标、打开图标查询内容及使用快捷菜单命令等基本操作。 （三）、情感态度与价值观 感受Windows操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用。形成正确使用操作系统的习惯。 四、教学重点难点： 重、难点：Windows 系统基本操作（启动、退出、鼠标操作、桌面操作、任务栏使用和“开始”菜单操作等）. 五、教法与学法 教法： 五、教学策略设计 本节课的内容以介绍Windows 系统基本操作为主，但考虑到学生已经有了一定的基础，老师在教学过程不宜过多讲解，通过相应的练习使学生重新熟练基本的操作，充分调动学生的积极性，以培养学生自主学习为主。 六、教学过程设计 本节课的内容组织基本按照课本的顺序，在各个知识点教学中均加入学生的操作练习（以课本练习为主），活跃了课堂气氛，同时也帮助学生更牢固地掌握相关操作。
资源管理器的使用(初中信息教学设计)
资源管理器的使用(初中信息教学设计) 资源管理器的使用教学目标:1、 会启动资源管理器2、 了解资源管理器的窗口界面3、 理解文件的树状结构4、 +和-按钮的使用一、组织教学（组织学生开机进入上课状态）1、 没有登录到wINDow98的同学快点登录进去，没有登录网络的同学请注销一下再登录。2、 把你们的手放开鼠标和键盘，看一下自己的显示器和老师的屏幕是不是一样，如有个别同学的显示器跟老师的不一样，请关闭自己的显示器，跟旁边的同学共享一下。二、复习引新1、（文件夹与文件图标的区别）①通过前面的学习我们知道,可以通过“我的电脑”窗口来浏览和管理计算机资源。②现在我们一起来打开我的电脑，在windows工作桌面
上，鼠标左键双击“我的电脑”图标，现在我们看到我的电脑里有A盘c盘D盘G盘等等。③那我们打开G盘看看有什么内容，双击G盘图标，同学看到了里面有一个歌星文件夹的图标，我们双击歌星打开这个文件夹看一下这个图标里面有些什么内容④同学们一起说一下里面有些什么图标呀⑤对，像大陆歌星、港台歌星、欧美歌星、日韩歌星，这里四个图标是文件夹图标，文件夹里面还可以放文件夹和文件，那么打开大陆歌星这个文件看一下，里面还有些什么内容？ ⑥XX同学说一下里面有些什么图标呀⑦对，大陆歌星里面有男歌星、女歌星和乐队组合三个文件夹，我们称这三个文件夹是文件夹大陆歌星的子文件夹。⑧XX同学说一下男歌星里面有些什么图标⑨对，有这么多位歌星，像这些图标代表的是文件。2、（引入）除了用“我的电脑”窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口，这节课我们就一起来学习这方面的内容。三、学习新知1、（“资源管理器”的打开）①首先我们要打开“资源管理器”窗口，请问哪位同学会打开资源管理器呀？②请XX同学上来演示一下③指导并演示：（开始——程序——wINDowS资源管理器）（在windows工作桌面上鼠标左键单击“开始”按钮，弹出开始菜单，指向程序选项，弹出程序子菜单，指向windows 资源管理器，鼠标左键单击windows资源管理器，系统便启动资源管理器）④下面把显示器给同学们自己控制，并完成
资源管理器的操作
一、资源管理器窗口 资源管理器负责对系统资源进行管理。 1、打开资源管理器 方法一：在“开始”菜单的“程序”选项中，单击“附件”中的“WINDOWS资源管理器” 图标。 方法二：用鼠标右击“我的电脑”、“网上邻居”、“回收站”、“开始”按钮等项目，在弹出的菜单上单击“资源管理器”选项。 2、资源管理器窗口 （1）资源管理器有左右两个功能窗口 左边窗口称树格窗口，用于显示树状结构的资源列表，如驱动器、文件夹、打印机、控制面板等； 右边窗口称内容格窗口，用来显示当前已选取的文件夹的内容。 ①可用“查看”菜单，选择不同显示方式。显示方式有“大图标”、“小图标”、“列 表”和“详细资料”。 ②用“查看”菜单的“排列图标”子菜单，排列文件和文件夹的顺序，排列方式有 按名称、类型、大小、日期和自动排列5种排列顺序。 用“文件夹选项”命令用来设置其他查看方式，如选择显示风格、设置是否隐藏某些 ③文件、是否隐藏已登记的文件扩展名等。 （3）展开树枝： ①用鼠标单击要展开的文件夹图标前的“+”号，树格中即显示出该结点的树枝。此时有 二点变化：该结点图标变成打开的形状；在内容格中显示出该结点的内容。 ②用鼠标双击结点图标，展开树枝同时显示结点内容，此时有三点变化：该结点图标 变成打开的形状；在树格中显示该结点的树枝；在内容格中显示出该结点的内容。（4）收缩树枝：用鼠标单击要收缩的结点图标前的“-”号处，树格中该结点的树枝收缩。 二、资源管理器—文件和文件夹操作 1、文件和文件夹的选取 （1）选取单个文件或文件夹：单击需选取的文件或文件夹。 （2）选取连续的文件或文件夹： 方法一：先单击需选取的第一个文件或文件夹，然后按住Shift键，再单击最后一个。 方法二：将鼠标指针指向需选取连续文件或文件夹的左上角第一个文件或文件夹，拖动鼠标形成矩形方框，释放鼠标，一个矩形文件或文件夹区被选取。 （3）选取不连续文件或文件夹：按住Ctrl键，单击需选取的文件或文件夹。 （4）选取整个选定资源内的文件和文件夹： 方法一：按Ctrl+A键。 方法二：选择“编辑”菜单的“全部选取”命令。 2、文件或文件夹的打开 打开文件夹：将文件夹中的内容显示在窗口内。 方法一：在资源管理器的左窗格中单击文件夹图标可打开文件夹； 方法二：在右窗格中双击文件夹图标。 打开文件：可以打开的文件一般有文档文件和应用程序文件两大类。打开应用程序文件就是执行该应用程序。 方法一：在右窗格中双击文件图标。 方法二：先在右窗格中单击文件图标，按Enter键。 方法三：在应用程序中打开文档文件。
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