昌吉市小学科学四年级上册集体备课教案汇编(新)
昌吉市小学科学集体备课教案汇编
四年级上册
昌吉市小学科学学会
20XX年9月
1.1 空气的性质A案
昌吉市一校吴荣花
教学过程：
第2课时
1.2 冷空气和热空气A案
昌吉市一小闵建玲
一、教学目标：
过程与技能：
１．用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的流动规律。
２．继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。
科学知识：
１．知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。
２．知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然风风的主要原因。
３．了解人类对热空气的应用。
情感态度与价值观：
意识到合理利用科学技术会给人类与社会发展带来好处。
二、教学重点：
1、学生知道同体积的热空气比冷空气轻。
2、知道空气受热后会膨胀。
3、知道地球表面的冷热不均是形成风的主要原因。
三、教学难点：
学生能运用多种方法观察空气。
四、教学准备：蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸袋两个、细线、蚊香、胶泥、水槽。
五、教学课时：1课时。
六、教学过程：
（一）导入新课。
1、上节课我们发现了空气的什么性质？
2、在平常的情况下，空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢？
3、把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，如果空气是流动的，我们就要研究空气是怎么流动的。
4、学生把自己假设的答案写在书上。
（二）学习新课
1、研究热空气的流动。
（1）空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动。
（2）我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。
（3）是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
小组先实验再讨论，记录观察结果。
（4）把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？
（5）通过这2个实验，你发现了什么？
2、研究冷空气的流动。
（1）热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？
（2）生活中，你看到过冷空气的流动吗？
（3）小结：冷空气是下沉的。
3、研究等体积的热空气比冷空气轻。
（1）为什么热空气会上升，冷空气会下沉？
（2）演示纸袋不平衡的实验，学生观察在加热的空气的过程中，塑料袋有什么变化，手摸一摸袋顶有什么感觉？
（3）学生试着解释热空气为什么会上升。
学生讨论、自我总结冷热空气的性质。
4、热空气的用途。
(1)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
(2)请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理。
（3）老师介绍有关孔明灯和热气球的知识。
5、冷热空气的对流。
(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？
小组讨论实验方案。
(2)演示实验，用蚊香的烟雾流动表示空气的流动。
(3)你发现了什么？为什么？
(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？
（三）巩固练习。
1、通过对冷空气和热空气的研究，你有什么样的发现？你能解释这些现象吗？
2、那么，在一个空间范围内冷热空气流动的情况是怎样呢？
课后反思：
热空气和冷空气B案
市八小屈庆祝
教学目标
过程与方法：
1、通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。
2、会分析风的形成和流动，热空气上升。
知识与技能：
1、知道空气是会流动的，空气的流动形成风。
2、知道热空气上升，冷空气下降。
情感、态度与价值观：
1、有兴趣研究空气的其他性质。
2、乐于亲近自然，有研究自然的欲望。
教学重点
认识冷热空气的流动规律
教学难点
理解风的成因
教具、课件
蜡烛、火柴、纸蛇（大1个、小1个）、热水、集气瓶（2个）、玻璃片、水槽
蚊香、平衡尺、大小相同的纸杯、细线、大塑料袋、酒精灯
课时安排2课时
教学过程
第一课时
导入新课：
1、提问：我们是怎样把气球吹大的呢？学生汇报
2、（出示大塑料袋）：你有办法把它吹起来吗？
【设计意图】本环节教师安排热气球实验是为了提升学生的探究兴趣，在引课环节让学生很轻松的突破热空气的难点。
3、老师教你个办法：（演示实验）点燃酒精灯把塑料袋罩在上面，同学们仔细观察。
4、你们看到了什么？
5、学生汇报
6、是谁把塑料袋吹起来的呢？
7、学生汇报（热空气）
8、板书：热空气
进入新课：
一、研究热空气的流动
1、实验：教师放开充满热空气的塑料袋，你们看到了什么？
2、学生汇报
3、小组讨论：它就像你们见过的什么？为什么会向上飞？
4、学生汇报（孔明灯、热气球热空气向上飘）
5、是这样吗？下面我们一起通过实验来验证：
①小组实验p6实验①，完成活动记录。
②小组实验p6实验②，完成活动记录。
【设计意图】引课激趣，然后猜测热空气的性质，最后通过实验进一步验证自己的说法，学生会记忆深刻。
6、学生汇报
7、实验说明了什么？
8、教师总结：热空气是上升，会流动。
二、研究冷空气的流动
1、热空气是上升的，你猜想冷空气怎样流动呢？（板书：冷空气）
2、学生汇报
3、是这样吗？（视屏）打开冰箱冷藏室，冰箱里的“白气往哪里流动？
【设计意图】冷空气学生不易理解，通过生活事例、视频引导学生理解冷空气下降。
4、实验说明了什么？
5、教师总结：冷空气是下降，会流动。
第二课时
一、认识冷热空气的流动
1、热空气上升、冷空气下降，会形成什么自然现象哪？猜一猜？
2、学生汇报
3、教师演示p7实验
4、你发现什么？为什么？
5、学生讨论
6、学生汇报
7、如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？
8、【设计意图】冷热空气的流动学生无法体会，通过学生观察冷热空气的对流实验。让学
生初步建立“流动”的概念。
9、学生讨论并汇报
10、小组实验：风的演示器
【设计意图】利用风的演示器实验，学生再一次亲自体验空气的流动，从而由小环境的演示映射自然界中风的形成。
11、你有什么发现？
12、教师总结：由于地面冷热不同导致空气的流动就是风
二、全课总结
三、作业：学生回家与父母亲一起做热气球实验。
课后反思
3、空气中有什么A案
一小王丽
一、教学目标
过程与方法：
1、学习用观察、实验、思考、阅读材料的方法分析空气的成分。
2、培养初步的化学实验技能。
科学知识
1、知道空气是有不同气体混合而成后，空气中包含氧气和二氧化碳。
2、知道氧气支持燃烧，二氧化碳能是澄清的石灰水变浑浊。
3、了解氧气和二氧化碳的用处。
情感态度与价值观
培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流后的科学态度。
二、教学准备
1、演示材料：三只相同的蜡烛，大小不同后两只玻璃、火柴、平底烧瓶小苏打、醋、集气瓶两只，带乳胶管的橡皮塞、玻璃片。
三、教学课时：2课时
四、教学过程
（一）导入新课
1、谈话：这有三支蜡烛，我们对这三支蜡烛进行一次燃烧比赛，点燃蜡烛，分别用大小不同的两只玻璃杯分别罩住两只燃烧的蜡烛，另一支燃烧的蜡烛置于空气中，同学们猜一猜，哪一只蜡烛燃烧的最久，哪知蜡烛最先熄灭。
2、师演示实验来验证学生的猜测。
3、讨论：为什么罩上杯子后的蜡烛会慢慢熄灭？你怎样解释这种现象？
4、讲述：到底杯子里还有没有空气呢？蜡烛为什么会灭呢？这节课我们就研究这个问题。设计意图：这一环节通过教师演示三支蜡烛燃烧比赛的实验，引导学生解释其中的原因，引出分析空气成分的活动，为下一环节做准备。
（二）学习新课
1、指导学生通过实验分析空气后成分。
A、燃烧只用去了部分空气
（1）讲述：为了弄清蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭，我们来做个试验，实验步骤如下：①把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽里，往水槽内倒入红色的水，水不要太多，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛芯。②不点燃蜡烛，用被子把蜡烛扣上，观察水能进入杯子吗？（2）分组实验
（3）汇报实验结果（水一般不能进入杯子即使进去也很少）
（4）讨论：为什么水不能进入杯子？
（5）讲述；接着实验，把杯子拿起来点燃蜡烛，再用杯子把蜡烛扣上，观察有什么现象？
（6）学生分组实验
（7）汇报实验结果（蜡烛慢慢熄灭，水涌进杯子）
（8）讨论：实验中发生的现象说明了什么？
（9）师小结：通过以上实验，我们知道蜡烛燃烧一会后熄灭，瓶内的水上升了一截，说明燃烧值用去了一部分空气，瓶内还有气体。
B、认识瓶内剩下的气体不支持燃烧
（1）讲述：杯内燃烧，剩下的气体有什么性质呢？火在这些气体中能不能燃烧呢？为了解决这些问题，我们再接着做试验，实验的步骤是：
①一只手托住玻璃杯，另一只按住杯子，倒过来放在桌子上。②点燃火柴，找杯口的玻璃片先开一个小缝儿，将燃烧着的火柴伸进杯子量，观察有什么现象？
（2）分组实验
（3）汇报实验结果（火柴的火焰顿时熄灭）
（4）讨论：
①以上现象说明燃烧了剩下的气体有什么性质？
②进而可以知道，被烧去的气体有什么性质？
③根据以上研究，你认为空气是一种单纯的气体吗？其中至少含有几种气体？它们各有什么性质？
（5）师小结，通过以上研究可以知道，空气中至少含有两种气体，一种气体是支持燃烧的，只有这种气体存在燃烧，才能进行，另一种气体不支持燃烧。。
设计意图：这一环节通过学生动手实验培养了学生的实验能力和观察能力，并且初步知道空气中至少有两种气体：一种是支持燃烧，另一种是不支持燃烧。
C、阅读材料，认识空气的组成
1、打开书第十页，齐读空气的组成。
2、结合实验，阅读材料，能进一步知道些什么？
3、分组讨论交流并汇报。
4、师小结：空气是有多种气体混合而成的，燃烧用去的是氧气，剩下的主要是氧气以及少量的二氧化碳，水蒸气等气体。
设计意图：这一环节通过让学生阅读来了解空气的成分。
第二课时
（一）导入新课
1、提问：空气是由哪些气体组成的？其中氧气和氮气分别占空气体积的多少？
2、谈话：你们知道二氧化碳有哪些性质吗？这节课我们来进一步研究二氧化碳，看看同学们的看法对不对。
设计意图：通过复习空气的成分来引入到下一环节。
（二）指导学生了解二氧化碳的性质
（1）制取二氧化碳：在一只瓶里放入一些小苏打，在倒一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳，把带有玻璃管的塞子紧塞在瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。
①学生动手实验制取二氧化碳。
②观察瓶内的二氧化碳是什么样的。
③学生汇报观察结果
④师小结：二氧化碳是无色透明的气体。
（2）作说明二氧化碳不支持燃烧，比空气重的实验。
①讲解、演示、为了了解二氧化碳的性质，我们来做个实验，在烧杯里放两根点燃的蜡烛，一高一矮，将一瓶二氧化碳，像例水一样沿烧杯壁慢慢往里倒，注意不要倒在蜡烛的火焰上，观察有什么现象发生？
②分组实验
③汇报实验结果
④讨论：
A、将二氧化碳倒入烧杯内，燃烧的蜡烛熄灭了这说明了什么。
B、矮的蜡烛先灭高的蜡烛后灭，你怎样解释。
C倒二氧化碳前烧杯内除蜡烛外，还有什么物体？
D、烧杯内有空气占据着空间，而能把二氧化碳倒进去，并且把空气挤走，这说明二氧化碳有什么性质，你是怎样想的？
⑤师小结：通过这个实验，可以说明二氧化碳有两个性质，一是二氧化碳不支持燃烧，二是二氧化碳比空气重能灭火。（3）观察二氧化碳与石灰水的反应
①讲述：把澄清的石灰水倒装有二氧化碳的瓶子里摇晃几下，观察清石灰水有什么变化？
②师演示实验，学生观察，并汇报实验结果
③讨论：以上实验说明二氧化碳有什么性质？
④师小结：实验结果说明二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，也说明可用这种方法来识别二氧化碳。
设计意图：通过实验培养学生的观察.动手.分析等综合能力.
（三）指导学生了解氧气和二氧化碳的用途。
（1）讲解：根据氧气能支持燃烧和二氧化碳不能支持燃烧的性质，说一说氧气和二氧化碳有哪些用途。
（2）学生讨论交流。
（3）师小结
设计意图：这一环节让学生知道氧气和二氧化碳在生活中的应用。
（四）巩固：
1、空气是由哪些气体组成的？
2、支持燃烧的是什么气体？不支持燃烧的是什么气体？
3、二氧化碳有什么性质？
4、氧气和二氧化碳有哪些用途？
课后反思：
空气中有什么B案
市九小江水泉姜文明
教学目标：
一、知识与技能：
1、能够用观察实验的方法探究空气的成分。
2、知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体。
二、科学探究：
1、能针对问题，通过观察和实验等方法分析推理得出结论。
2、能在总结实验结论的基础上，对发生的现象做出合理的解释。
三、情感态度与价值观：
1、在学习和解决问题中实事求是、注重证据。
2、培养学生愿意合作交流的良好习惯。
教学重点：了解空气的成分。
教学难点：理解用实验探究空气成分的方法，认识燃烧只用去了一部分空气。
教学用具：
学生准备：水槽、去底的塑料饮料瓶、蜡烛、二十厘米长的细铁丝、火柴、带颜色的水、玻璃片。
教师准备：三根蜡烛、大小不同的两个烧杯、火柴。
教学过程：
（一）复习提问：
空气有哪些重要的性质？（空气占据空间有质量能流动、易压缩、有弹性）
（二）、导入新课：
1、三只蜡烛的燃烧比赛。
（1）、教师按教材第九页上面的三只蜡烛燃烧实验，准备好器材。
（2）、实验前让学生猜测：如果老师同时点燃三只蜡烛并给其中两只蜡烛罩上大小不同的玻璃杯，哪只蜡烛先熄灭。
(3)、教师操作实验，学生观察并汇报实验结果。
（4）、学生讨论交流，解释现象。
（5）、师问：蜡烛燃烧会用掉杯子里所有的空气吗？玻璃杯里还有没有空气呢？这节课我们就来研究这个问题。
2、通过实验分析认识空气的成分：
（1）、实验：燃烧要消耗掉一部分空气。按教材第九页下面的实验要求，把粘有蜡烛的玻璃片放在盛有红颜色水的水槽中。（水不要太多，能淹没蜡烛下部即可）。
（2）、不点燃蜡烛，用去掉底的塑料瓶把蜡烛扣上，立即拧紧瓶盖，观察水是否进入瓶中。
（3）、分组实验，汇报实验结果。(水一般不能进入瓶中，即使进去也很少)。
(4)、讨论：为什么水不能进入瓶子？（因为瓶子内的空间被空气占据着）。
（5）、接着实验：把瓶子拧松，把瓶子拿出来，(注意不要把蜡烛弄湿，点燃蜡烛，等蜡烛燃旺后，再用瓶子把蜡烛扣上，然后立即盖上瓶盖，拧紧，观察有什么现象。) （6）、分组实验，做好记录。汇报实验结果（蜡烛慢慢熄灭，水涌进瓶子里）
①、水涌进瓶子里的现象说明了什么？（说明瓶子里的空气少了，腾出一部分空间）
②、为什么瓶子里空气会减少？（说明燃烧用去了一部分）
3、实验：剩下的空气不支持燃烧
（1）、提问：瓶子里剩下的空气能支持燃烧吗？
（2）、学生猜测并鼓励说出依据。
（3）、按照教材第十页的方法讲解实验操作，并要求先用细铁丝一端绕在火柴柄的一端，一个同学擦然火柴时，另一个同学才能拧开瓶盖。
（4）、分组实验，做好记录。实验后汇报实验结果（火柴的火焰顿时熄灭）。
①、以上现象说明燃烧剩下的气体有什么性质？（说明这些气体不能支持燃烧）
②、由此可知被烧掉的气体有什么性质？（能支持燃烧）。
③、根据上面的研究你认为空气是一种单纯的气体吗？其中至少还有几种气体，他们各有什么性质？
（7）、小结：通过以上的研究可以知道空气中至少有两种气体：一种气体是支持燃烧的，另一种气体不支持燃烧。
（三）、总结：
师生共同总结：今天我们通过实验和查阅资料知道了空气是由多种气体混合而成的，其中能支持燃烧的气体叫氧气，大约占空气体积的21%，剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%，此外还有二氧化碳、水蒸气等。
课后反思：
4.空气也是生命之源A案
昌吉市回民小学王金兰
教学目标
过程与方法:
1.会研究车辆尾气对植物的影响。
2.学会小组调查、访问的方法。及总结调查数据的分析。
知识和技能
1知道空气和水一样，也是生命之源，要防止空气污染。
3.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。
情感、态度与价值观：
1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。
2.空气和生命是密不可分的。
3.意识到我们有责任呼吁大家一起来访治空气污染。
教学重难点
重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。
难点：调查空气污染的原因。
教学准备：
空气清新和空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。
教学过程：
一、导入新课
1.讲述：我们已经研究了空气的性质，谁能来总结一下。
2.提问：世界环境日是什么时候？
3. 讲述：空气和水、阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。由于空气看不见，它的污染容易被人忽视。科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气、防治空气污染，已成为每一个人义不容责任。
扳书：4、空气也是生命之源
【设计意图：教育学生懂得保护环境的重要性。】
二、学习新课
1、了解空气与生命的关系。
（1）为什么说空气也是生命之源呢？我们做一个憋气比赛活动，说一说你们在憋气时有
小学科学集体备课工作计划
小学科学集体备课工作计划 一、指导思想 以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习新课程标准和小学科学学科建议，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教材的研读工作，通过学习和研读，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。 二、主要工作 （一）精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。 1、学期初确定小学科学教研组人员，建立教研活动制度。 2、认真学习和钻研《科学课程标准》和《小学科学学科建议》，系统钻研新教材，做到带着问题进行教研活动的思想。 3、认真学习和钻研有关科学学科教学的特点，深入钻研教材。 4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验，推进《做中学》课题的深入进行。 （二）加强对本教研组教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和课堂教学水平。 1、发挥“传、帮、带”的作用，以中心组主题研训活动为契机，多形式开展为科学教师作教育教学理论学习辅导活动和行为跟进式的磨课活动及“同课异构”的校本研训。从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”、“学习式”等多种形式，提高理论学习的效果。 2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。 （三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革 1、探索《小学科学中培养学生的批判性思维》课题研究的原则、方法、内容及策略，提高课题研究的实效性。课题研究应重视应用研究、行动研究、现
部编版五年级上册科学集体备课计划
五年级上册科学集体备课计划 一、指导思想： 集体备好课是上好课的前提。它能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。为把科学集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课作用，制定本集体备课计划。 二、工作要求： 1.突出教学常规工作，细化教学常规管理。 在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论，研究苏教版国标本的教材，在学习中走进新课程，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施，认真落实“三步四环”教学模式。另外，还要注意教学“五认真”的互查工作。做好查备课、查教后反思、查听课评课、查教师作业批改情况、查学生作业的质量情况，真正使教学的每个环节都得到优化。 2.认真务实开展备课组活动，实践新课程理论。 我们备课组要认真务实开展备课组活动，提高组内教师的综合能力、教育教学的掌控能力。在教学中真正发挥学生的主体作用，在教学中加以研究，加以运用，加以实验，加以改进，从而有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性,真正做到有效教学。 3.学习系列相关理论，促进和提高教学的层次。 备课组教师要积极学习各方面的相关理论，积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思，与他人交流互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论，积极投稿；自觉参与课题研究，积累过程性资料，围绕课题撰写论文；积极参加学校组织的各项活动，并提交相关资料。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，从而使其更好地为教学服务。认真参加各类培训，进一步学习课件制作，在理论学习中提高和促进教学层次。 三、工作目标： 1.提高五年级科学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。 2.进一步提高五年级科学教师的理论水平和专业素养。 3.立足课堂，让学生轻轻松松学科学。
苏教版小学二年级语文上册优秀教案--集体备课个案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 苏教版语文第四册教学计划 一、学生基本情况 二年级大部分同学经过一学年半的学习，学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。 二、指导思想 从课程改革“一切为了民族的振兴，一切为了每位学生的发展”的宗旨出发。⒈注意打好基础。围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础知识的教学和基础能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。⒉培养良好的习惯⒊渗透思想教育。 三、教材分析 本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。四、教学目标
四年级下册科学集体备课计划
四年级下册科学集体备课计划 一、指导思想： 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”“岩石和矿物”。进入四年级以后学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 二、工作要求： 1.突出教学常规工作，细化教学常规管理。 在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论，研究苏教版国标本的教材，在学习中走进新课程，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施，认真落实“三步四环”教学模式。另外，还要注意教学“五认真”的互查工作。做好查备课、查教后反思、查听课评课、查教师作业批改情况、查学生作业的质量情况，真正使教学的每个环节都得到优化。 2.认真务实开展备课组活动，实践新课程理论。 我们备课组要认真务实开展备课组活动，提高组内教师的综合能力、教育教学的掌控能力。在教学中真正发挥学生的主体作用，在教学中加以研究，加以运用，加以实验，加以改进，从而有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性,真正做到有效
教学。 3.学习系列相关理论，促进和提高教学的层次。 备课组教师要积极学习各方面的相关理论，积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思，与他人交流互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论，积极投稿；自觉参与课题研究，积累过程性资料，围绕课题撰写论文；积极参加学校组织的各项活动，并提交相关资料。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，从而使其更好地为教学服务。认真参加各类培训，进一步学习课件制作，在理论学习中提高和促进教学层次。 三、工作目标： 1.提高四年级科学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。 2.进一步提高四年级科学教师的理论水平和专业素养。 3.立足课堂，让学生轻轻松松学科学。 四、方法措施： 1.加强学习，转变观念。学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径，是教师职业的立身之本。 2.加强年级教研。四年级8位科学老师加强教学研究、互相取长补短。单周开展好小组教研，对一单元中的教学内容认真探讨，对重点课实行集体备课，反复修改，互相观摩教学活动。 3.严格规范数学教学常规。每位教师要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；组织科学学科的质量调查。本学期要继续加强备课中动态生成式的研讨，关注如何有效地提高学生的科学学
小学科学集体备课
小学科学集体备课授 课教材五年级上册集备时间 年月 日 单元第一单元 微小的生物 主备人集备人 单元教材解读 本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理以及观察、游戏等探究性的学习，在相互合作与交流中走进生命世界，知道生命体的一些基本上的特征，感受生命的神奇，从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想情感，培养他们对科学的兴趣和求知欲，使他们体验科学活动的过程和方法，为他们的后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。 教学资源分析 本单元包括四课内容：分别是《病毒》、《细菌》、《食用菌》。 本单元是在学生认识了常见的动植物生命基本特征的基础上编写的。课与课之间有着密切的联系：《病毒》一课，着重通过搜集和整理有关病毒的资料，让学生认识病毒，了解病毒对人们的影响。《细菌》一课，借助显微镜的观察，让学生认识细菌，了解细菌与人类的关系。结合以前的学习，学生认识到多彩的生命世界主要是由5大类组成的，分别是动物、植物、病毒、细菌、食用菌。在前两课学习的基础上，《食用菌》一课引导学生认识真菌，让学生识别真菌中的食用菌，扩大学生的视野。 一、科学研究目标 1、能选择自己喜欢的方式去探究问题，在观察、了解、调查、搜集中获得信息资料。 2、能用各种感官对细胞进行较细致的观察，能用归纳的方法总结生物体的共同特征。 3、能够科学、正确地进行观察、实验，用科学的观点解释问题。
单元教学目标 4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，会对研究结果和过程进行分析评价，并与他人交流。 二、情感态度与价值观目标 1、意识到人与自然要和谐相处，关爱生命，保护大自然。 2、能参与到中长期的科学探究活动中；用学到的知识去改善生活。关爱生活，热爱生活。 3、乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问题。 4、意识到科学要尊重证据，愿意合作交流；学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果。 三、科学知识目标 了解细菌的重要特点和对人类正反两方面的作用，知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物，了解病毒是生物中的一类。 教学策略 1、充分利用感官直接观察的不同部分。 如：①课上，引导孩子从多角度观察，既可观察图片，也可以交流图文资料，从而丰富对细菌病毒的认识。 ②展示多种的图片，让学生认识更多的细菌、病毒的异同，通过对不同的观察，认识它们的共同特征与不同，为归纳作准备。 ③通过视频，引导学生根据观察的主题，对各种各样的细菌、病毒进行观察、交流，分析它们的共同特征及异同，等等。 2、指导学生用自己喜欢的方式进行记录。 要求学生用自己喜欢的方式记录观察结果和感受，如用文字、画图、列表、实物标本等表述。
2020新教科版四年级科学上册全册集体备课教案
学科科学课题听听声音 年班四年教具、学具准备包含各种声音的音频视频 教学目标 知识 与 技能 1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可 以感受它。 2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。 过程 与 方法 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 情感态度 与价值观 1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐 于与同伴交流。 2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。 3. 能对声音提出一些有意义的问题。 教学 重难点 用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。 教学方 法手段 板书设计 1.1 听听声音 周围有各种不同的声音， 声音：高低，强弱，悦耳和刺耳等
总第课时 教学环节时间分配教学方法设计 教法学法 个性化构建 一、导入 二、聚焦 三、探索 四、拓展 观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题 试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。 任务一: 观看视频描述你听到的交通工具的声音。 提示:对听到的声音进行记录，描述。 任务二: 描述你听到的动物发出的声音 任务三: 描述你听到的球类发出的声音。 任务四: 描述你听到的生活中的声音。 研讨： 1、讨论关于声音你知道些什么？ 2、你还想知道什么？ 给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。
学科科学课题声音是怎样产生的 年班四年教具、学具准备一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一个音叉，几个豆子或细沙。 教学目标 知识 与 技能 1. 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记 录下来。 2. 能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。 过程 与 方法 情感态度 与价值观 1. 在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。 2. 乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。 教学 重难点 认识物体的振动产生声音。 教学方 法手段 板书设计 1.2 声音是怎样产生的 音叉振动 皮筋振动 钢尺振动 小鼓振动
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二)
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二） (2011-12-11 16:41:02) 转载▼ 标签： 五年级 语文 杂谈 分类： 教研组集体备课活动 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位： 鳌江实验小学
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品 …… 4．完成小组活动计划的制定。 ________________小组活动计划 组长：______________________________________________ 组员：______________________________________________ 时间：______________________________________________ 地点：______________________________________________ 活动内容：__________________________________________ 活动过程：__________________________________________ 展示方法：__________________________________________ 分工：______________________________________________ 5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字） 6．小组开展研究： （学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等） 第二阶段：活动展示 活动一：汉字历史、趣事知多少 1．猜一猜 中国最早的汉字是什么？ 2．说一说 甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。 3．看一看 汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ （甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周； 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。） 从这演变过程你发现了什么规律？ （从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷） 4．故事串 ①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事） ②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。 古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）
(完整版)小学科学集体备课计划
2015-2016学年第一学期小学科学集体备课工作计划 2015年9月10日
大滩小学集体备课计划 2015——2016学年第一学期 科学组 一、指导思想 根据新课程理念，以学校工作计划、中小校教研计划为指导，着眼于教师队伍的专业发展。扎实有效地开展校本教研工作，将继续延用上学年做法，并加以改进。活动形式集体备课活动，并加以整合。加强本组教师的课堂教学研究，努力打造一支业务精、能力强的高素质科学教师队伍，营造一个热烈开展业务研讨的良好氛围，以课堂教学为主阵地，营造一个科学、民主的教学环境，全面提高科学教学质量。 二、工作措施： 1、加强学习，树立起现代教育的理念。使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，通过教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把课堂教学做得更好。 2、加强教学研究、互相取长补短。在进行教学实践的同时，广泛吸收同行的教学方法和策略。观摩教学课堂、多访“教学信息网”，了解教学最新动态，聚焦理论前沿，揣摩其中落实课程标准的精神和要求的策略，对其进行理性的分析，不断革新自己的教学方法和策略。 3、严格规范教学常规。本学期要继续关注如何有效地提高学生的学习水平；严格要求学生操作的规范性。 4、认真开展集体备课。充分发挥备课组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的精神落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。细化集体备课的过程指导，本学期要求每位教师争取上一节研究课，安排好周次，定好内容，集体备好课后再延伸到上课、评课，使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“转变学生学习方式、培养学生解决问题的能力、挖掘学生创新潜能”等一系列问题展开讨论研究，以进一步增强教师为学生学服务的意识，探索出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。 三、活动安排 1、固定时间、地点、人员：全体科学教师，固定两周一次（结合业务学习时间）在实验室进行集体备课，教研组长做好有关记录。 2、在集体备课中固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初组织一次示范课主要针对新教师的教育教学上路方法。并安排好备课内容。每次活动教师都要心中有数，使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家互相帮助，踊跃发言，不管是经验丰富的老教师还是青年教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，让个人素质得到充分的展现与提高。 3、在集体讨论教学中出现问题或者听课回来的想法交流，也要尽量做到发言有主题，人人有观点的原则。同时做好相应的记录，做到物有所获。
小学数学人教版集体备课教案
小学数学人教版第9册第一单元集体备课教案 小学数学人教版第9册第一单元集体备课教案 第一单元小数乘法教案第一课时课题：第一单元：小数乘法――小数乘整数教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 [过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。] 情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备：多媒体。教学过程一、情境导入 1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……） 2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？ [3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？] 指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。 4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）二、互动新授 1．初步探究竖式计算的方法。 (1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。） (2)让学生说说自己的想法。 [指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。展示：3.5 3.5 3.5=10.5（元）师：你是怎么想的？生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。（师板书意义）方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元 1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。方法3：把3.5元看作35角，则35角×3=105角=10.5元。
小学教师备课制度及要求
小学教师备课制度及 要求 Revised on November 25, 2020
小学教师备课制度及要求 一、原则要求 （一）教师个人备课要求 1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。 2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。 具体划分办法是：按教龄分为a、b类 a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。 b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。 凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。
3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。 4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于15次。 5．每节课的教案至少提前一天完成。 （二）集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置： （1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。 （2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。 （3）备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。 二、检查办法 1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平
三年级上册科学集体备课教案青岛版
2013年三年级上册科学集体备课教案（青岛版） 小学科学集体备课授课教材三年级上册集备时间 2013年 9 月 2日单元第一单元科学在我们身边 单元教材解读本单元是科学教科书的绪论单元，它是小学生学习本套科学教科书的基础。这一单元的教材，以学生玩玩具的经验为线索，这些活动符合学生喜欢做游戏的特点，容易激发学生的探究欲望。使他们通过亲历活动，“走进科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。教科书的编排具有一定的层次性。如在培养学生问题意识方面，第一课主要启发学生大胆提问题，第二课引导学生从“是什么”、“为什么”、和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三课给动植物分类，先让学生按自己确定的标准自由分，接着让学生通过活动了解什么是分类及分类的方法。本单元主要以玩游戏为主，以培养学生探究欲望和学习科学的兴趣为目的，以便为今后的学习打下良好的基础。 教学资源分析 本单元包括三课内容：分别是《科学在我们身边》、《玩具里的科学》、《我们周围的动植物》。《科学在我们身边》主要是启发学生大胆提问题，看谁提出来的问题多；《玩具里的科学》主要是引导学生从“是什么”、“为什么”和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；《我们周围的动植物》不仅让学生提出问题，还启发学生想出解决问题的办法。单元教学目标 科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题；能对所提出的问题进行比较和评价；能运用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。情感态度价值观：想知道，爱提问；喜欢大胆想象；珍爱生命。科学知识：能说出周围常见植物的名称；养成爱护花草树木的习惯；知道生活中常见动物的名称；能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热等特征。教学策略教科书较好地树立了开放的教学观念，为学生营造了一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。本册展示的不仅是小学生在校园里的学习生活，更多的是引导他们到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。让学生通过亲历活动，初步感悟他们身边处处有科学，我们的
小学语文集体备课教案
小学语文集体备课教案 【篇一：小学语文组集体备课工作方案】 小学语文组集体备课工作方案 提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，课堂教学质量的高低 在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节，备 好课是上好课的前提和先决条件。集体备课是教师根据新课程理念、课程标准和教材特点，结合教学、教师和学生的实际，选择最科学 的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发 挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教 师能从单元整体上驾驭课堂，特制定本集体备课工作方案。 一、指导思想： 集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行。 要在充分研究课程标准、教材和学生的前提下，围绕教与学方式的 转变这一主题集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题。 同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，以提高课堂教 学效率，深化课程改革，提高教学质量。 二、语文教研组集体备课领导小组 组长：任长武 副组长：陈政、堵祖群 成员：全体语文教师 三、各年级语文备课组长 一年级:伍茂华二年级：陈芊汛三年级：殷芷 四年级：梅红五年级：肖海丽六年级：李燕 四、备课基本内容： １、学科学期教学计划 ⑴学期教学目标，包括教学重点难点等。 ⑵教学分析，包括学生知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度 价值观等。⑶教学措施、教改设想，必须围绕学期教学教研工作要 点有所创新。 ⑷教学安排及全学期教学进度表。 ２、单元教学计划 包括单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难 点关键等。３、课时教学计划（教案）
课题、课型、教学目标、教学重点难点、教具学具准备、教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计）及教学后记等。 五、集体备课具体要求：“一线”、“两法”、“三定”、“四备”、“五统一”、“六点”。１、贯穿一条主线：以学促研，以研促教。 ２、优化“两法”：教师的教法和学生的学法。 ３、落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。 ４、搞好“四备”：备课标、备教参、备教材、备学生。 ５、做到“五统一”：统一单元教学目标、统一课时分配和教学进度、统一教学重点和难点、统一作业布置和双基训练、统一检测内容。６、钻透“六点”：知识点、重点、难点、能力点、教育点和创新点。 七、集体备课教案形式： 无论是详案还是简案，均提倡多样化的教案形式。如活页卡片式、 电子稿式、书头备课式及备课本形式等，教案要制作相应的课件。八、集体备课时间： 一年级组：每周四的第三节课二年级组：每周四的第五节课三年级组：每周三的第三节课四年级组：每周三的每五节课五年级组：每 周一的第三节课六年级组：每周一的第五节课 九、集体备课地点： 一年级组：1栋二楼办公室二年级组：1栋三楼办公室 三年级组：1栋四楼办公室四年级组：教导处办公室 五、六年级组：2栋三楼办公室 十、集体备课制度： １、备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员勇于开拓，积极进取。２、主备教师应按照新课改要求，认真撰写教案， 交流时做到简明扼要，重点突出，条理分明，讲解清楚。 ３、参加集体备课的教师应认真阅读主备教师教案，并对教案及主 讲教师的发言提出意见和建议。 ４、主备教师和其它教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到共同提高的目的。 ５、教案的形成要切实进行３个回合的研究，人人出点子，想创意，力求教案精巧、操作性强。教案书写要规范、整洁、美观。 ６、经常开展听评课活动，定期举行公开课。加强教学传、带、帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高。 ７、注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学 习研究风气。８、每周星期四为学校“集体备课日”，各备课组必须
科学集体备课方案
小学科学集体备课活动方案 一、指导思想 根据新课程理念、教研室要求，以学校工作计划、教务处教研计划为指导，着眼于教师队伍的专业发展。扎实有效地开展校本教研工作，将继续延用上学年做法，并加以改进。活动形式以备课组公开课活动和校级公开课活动，并加以整合。加强本组教师的课堂教学研究，努力打造一支业务精、能力强的高素质教师队伍，营造一个热烈开展业务研讨的良好氛围，以课堂教学为主阵地，营造一个科学、民主的教学环境，全面提高教育教学质量。 二、工作措施： 1、加强学习，树立起现代教育的理念。充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织教师学习课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。 2、严格规范教学常规。本学期关注如何有效地提高学生的学习水平，严格要求学生实验操作的规范性。 科学课是一门综合性的学科。充分利用班班通教学资源，鼓励教师自己组建教学资源，可以是文字、图片、音频、视频、幻灯片等课件。复习要做好计划和复习资料。备课活动要到备教法，备学法，充分发挥实践共同体的作用，群策群力提高教学质量。组织好相互听
课活动，做实备课、说课、听课、评课、反思等教研环节。做好复习材料和复习计划，优化复习过程和方法，提高教学成绩。 3.以实验教学为主，全面提升教学质量。 科学教学中应以《科学新课程标准》为依据，以教材为准，以科学探究为课堂的活动路径，帮助学生在探究中构建科学知识，形成六大能力。科学知识是抽象的，它必须在一定的条件下通过具体的探究过程与方法才能得到落实，而这种过程与方法就是观察、实验、调查、访问、查阅资料等。要充分利用实验室、多媒体和实物投影仪等教学设备。培养学生的实验操作能力、观察能力与创新精神成为课堂教学的重要环节。 4、认真开展集体备课。充分发挥备课组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的精神落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。细化集体备课的过程指导，本学期以学科组为单位，要求每位教师争取上一节研究课，安排好周次，定好内容，集体备好课后再延伸到上课、评课，使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“转变学生学习方式、培养学生解决问题的能力”等一系列问题展开讨论研究，探索出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。 5、重视现代信息技术在学科教学中的作用，强化信息技术与学科的整合，利用已有的多媒体课件或尝试制作课件，努力为教学服务，
2020年新学期小学教师集体备课计划
( 教师工作计划) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YW-JH-051531 2020年新学期小学教师集体备Primary school teachers' collective lesson preparation plan in 2020
2020年新学期小学教师集体备课计 划 20xx年新学期小学教师集体备课计划(一) 一、指导思想 按照学校教导处和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。 二、备课组工作目标和任务 1、继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。 2、集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。 3、备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相
互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。 4、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。 5、配合学校的工作重点，提高教学效率。 三、教学常规要求 1、制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。备课组教师参照学校教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行。 2、课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。 3、要努力激发学生学习的兴趣，增强学生学好语文的自信心，面向全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩，让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。 4、要争取把多媒体应用到语文教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反馈检测等。 5、教学中贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤
下半年教师资格证中小学美术教案模板
下半年教师资格证中小学美术教案模板
中小学美术课程教学内容 《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的“绘画课”、“工艺课”、“欣赏课”和“综合实践课”等四项内容。下面对每种课型的教学进行汇总并提供优秀的教学模板。 造型表现课：绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。 教学模板：《花的畅想》 一、导入新课 问题引出课题（花季年龄引出课题，自然联想起花的美好） 师：同学们正值13 、 14岁，能够说是人生最美好的开始，人们一般把这个年龄比喻为什么年龄呢？ 生：“花季”年龄 师：为什么不称做“雨季”、“干季”、“湿季”？ 生：因为我们就好象是刚刚开放的鲜花一样美好 师：对了，花是美好的，你们就好象一朵朵含苞
待放的鲜花，需要师长的呵护，需要知识的滋养，将来才能结出丰硕的果实来。 花季是一个令人鼓舞，充满希望和憧憬的年龄。花儿又是多少文人墨客、诗人、画家赞美表现的事物。面对鲜花我们会抨然心动。好，现在我们就先屏息3秒钟，共同欣赏一组图片，用心感受她们的美丽，找到自己最爱的花！ （伴随钢琴曲“秋日的私语”，多媒体播放，欣赏花卉图片） 二．讲授新课 （1）师：伟大的著名诗人但丁在她的名著《神曲》中就曾经写道“我一看到花脚步就慢下来了。“可见爱花之深。恐怕世界上没有人不喜爱花的。看完了如此心动的鲜花，同学们有什么感觉呢？ 生：美！太漂亮了、好看、美不胜收~~ 师：想不想再看一遍？！这次可要带着任务来看。 板书：1、找到或联想到自己喜爱的花，记住她的名字、形状和色彩。
2020大象版小学科学五年级上册集体备课教案全册
五年级科学上册教学计划 ◆学校名称： ◆课程名称：大象版小学科学必修一 ◆课程类型：基础性课程 ◆教学材料：大象出版社年出版的五年级上册《科学》第10 次印刷 右 ◆授课时间：34 课时左 ◆设计教师： ◆设计日期：年9 月1 日 ◆授课对象：五年级学生 【课程总目标】 1、了解分析资料并得出结论的基本方法和过程。 2、能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理。 3、能归纳概括出事物的共同特征，并作出合理的解释。 4、会利用语言、图标、数字表达的形式等概念模型进行解释。 5、会制作物理模型，来解释自己自的研究成果，能将所得出的结论应用于实践，并能验证 其正确性。 6、通过分析科学家们建立学说的过程和方法，学习如何更好地分析事实与证据并得出结论。 将法制教育渗透《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国母婴保健法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国妇女儿童保护法》。 【课程内容】 ）》的要求，采用大象出版社的《义务根据《义务教育阶段国家科学课程标准（征求意见稿 教育课程标准实验教科书》课程内容进行教学，其课程内容包 括： 第一单元从太阳系到无限宇宙（ 3 课时） 1、《制作“宇宙”模型》......................... 1 课时左右 2、《修改模型》........................... ..... 2 课时左右 第二单元 时间的脚步（6 课时） 3、《精确时间的步伐》........................... 2 课时左右 4、《钟摆的秘密》........................... 1 课时左右 5、《小水钟》.......................... 1 课时左右 6、《小小钟表设计师》........................... 2 课时左右 热能考察之旅（ 6 课时） 第三单元 7、《寻找热能》.................................. 2 课时左右 8、《体积变化之谜》........................... 2 课时左右 9、《冬暖夏凉的房子》............................ 2 课时左右 生命的旅程（4 课时） 第四单元 10 、《我从哪里来》...................... ..... 2 课时左右 11 、《我们在成长》.......................... 1 课时左右
最新部编版人教版三年级语文下册第一单元集体备课 教案含教学反思
第一单元集体备课 本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。 单元语文要素在课文中的梯度序列
1古诗三首 ?教学目标 1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 ?教学重难点 能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 ?教学策略 1.识字写字 识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针对性地进行指导。关于字义，可以采用组词的方式进行理解，还可以借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。 写字:教学时引导学生运用学过的书写方法分小组交流书写要点，教师重点指导容易写错的字，如“融、燕、崇、溪”等。“融”的左下部分只有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第四笔是短横；“崇”的下面部分是“宗”，不要写成“示”；“溪”的右下部分是“大”。教学时可以在课件中用彩色突出这些易写错的部分，加深学生的第一印象。 2.朗读教学 三首古诗朗读起来轻快而愉悦。在理解诗意的基础上，引导学生对诗中的景色展开想象，配上合适的音乐，在教师富有画面感的描述中，让学生入情入境地朗读。 《绝句》一诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿；第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子的轻巧灵动；第四句语调轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。 《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花”要一气呵成读完，重读“花”字，“三两枝”慢读，读出画面的层次感，体现桃花的错落有致；第二句中“暖”字要拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知”；第三句，语速加快；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”“欲上”，给人想象的空间。
教科版五年级科学下册第一单元集体备课
教科版五年级科学下册第一单元集体备课 单元 教材 分析力吗》；《马铃薯在液体中的沉浮》；《探索马铃薯沉浮的原因》八个教学活动。 教学目标设定科学概念：物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。 比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。 过程与方法：通过简单的推测；实验设计和验证活动获得结果。经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。 情感态度价值观： 认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。认识到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。 教学重点难点教学重点：学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。 教学难点：用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。 教学整体构思与建第1课从学生常见的现象开始。首先涉及到的是哪些物体在水中下沉，哪些物体在水中上浮，在观察现象的过程中，整理物体的沉浮与哪些因素有关。探究同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的体积；重量没有关系，只与物体的密度有关，在这里埋下一个伏 笔。
议第2~3课研究沉浮与物体的轻重和体积大小的关系。相同体积下，重的物体容易沉；相同重量下，体积小的物体容易沉。 教学整体构思与建议第4课是沉浮的应用，体现科学与技术之间的关系。 第5~6课，从另一个角度，即浮力和重力之间的关系，解释物体沉浮的原因。 第7~8课，探索液体密度对物体的沉浮影响，最终揭示本单元的核心概念：物体的密度不同，影响它们的沉浮。 教学资源与开发 小石块；泡沫塑料块；回形针；蜡烛；带盖的空瓶；萝卜；橡皮；木块；小刀；透明胶带；大小相同轻重不同的球；轻重相同大小不同的立方体；玩具潜水艇；橡皮泥；刻度量杯《底部带定滑轮》；钩码；垫圈；弹簧秤；马铃薯；酒精灯；木夹子；食盐；白糖；烧杯。 课时 安排 共8课时 课时备课 课题物体在水中是沉还是 浮 课型新授 总课 时 1 授课日 期