象形字真奇妙
教学目标:
1、认识本课生字9个;描写4个字。初步了解象形字的造字特点,学习用事物的图象识记一些象形字。
2、正确朗读课文,背诵课文。积累词语不少于7个,句子不少于2句。
3、能发挥想象力,编个造字的小故事和小伙伴交流。
教学重点:
1、能用好办法学习本课的生字,并在课文的语言环境中准确认读。
2、能正确朗读课文,做到不添字,不漏字,并在熟读的基础上背诵课文。
教学难点:
1、初步了解象形字的造字特点,学习用事物的图象识记一些象形字。
2、能发挥想象力,编个造字的小故事和小伙伴交流。
教具准备:生字卡片、田字格小黑板。
教学时间:一课时
教学过程:
一、启发谈话,引入新课
一)出示相形图
1、猜猜读读。
2、师:多有趣的汉字啊,这些像图画一样的字,我们叫它“象形字”。
3、学习生字“形”——后鼻音。
二)出示课题: 13 象形字真奇妙
1、指名读课题。
2、齐读课题。
二、初读课文,分组识字
一)自由读课文(借助拼音读准字音,读通句子。)
1、交流读。
2、全班朗读。
二)小组学课文(边读边圈出图画上的字)
1、交流。
2、学习生字:形、状、川、造、波、网、
(1)小老师领读。
(2)看图巧记字形。
(3)书空指导“网”,知道“同字框”
1、轻声朗读课文(读准带有生字的词)
(1)指名读。
2、出示词语:模仿、形状、小苗苗、轮子、古人
(1)自由读。
5、学习生字:苗——草字头
(1)单人火车读。
(2)齐读。
三、读儿歌,看图背诵
一)同桌对读(读好)
1、自由准备。
2、同桌对读。
3、男女生对读。
二)指导背诵:谁能看着图片读?
1、指名同桌对背。
2、师引背。
3、找好朋友对背。
四、复习巩固
一)复习词语(见课件)
二)复习生字(见课件)
三)我为汉字编故事(见书后练习1)
四)描写生字“网、苗、波、川”
指导注意在田字格中的位子
板书设计:
模仿形状
13、象形字真奇妙
造字
参考资料:
(一)象形字
象形,六书之一。用线条来临摹实物形状的造字方法。
(二)汉字的故事
布
父亲干活累了,拿起毛巾擦擦汗,这就是“布”字。那时,它读“父”。布是用棉、麻织出的,它能做衣服。
丘
“丘”的外行不就像两座小山吗?这就是古代的“丘”字。丘,是指小土山、土堆。比如用沙子堆成的小山叫沙丘;长满杂草的小山叫荒丘。
练习设计:
基础题:
一、写出下列字的拼音:
状()造()网()
舟()川()勺()
二、比一比,再组词:
勺()舟()古()果()的()船()故()棵()
拓展题:
一、读句子,圈出句子中的象形字:
古人写鱼画条鱼。
天上有弯弯的月亮。
田里长着绿油油的禾苗。
二、猜字谜:
树旁靠着一个人。()
门旁站着一个人。()
人在云上走。()
一个人跟着一个人。()
一个人进了门。()