现代教育思想试题及答案

一、填空题(共4题，每空1分，共lo分)

1．素质教育要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的——精神和能力，重视培养学生收集处理的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及和社会活动的能力。

2．教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰裕齐(1746—1827)认为劳动和是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信在社会生活中的意义。

3．科学素养包括科学知识与、科学方法与能力、科学行为与——以及科学态度与精神等。4．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪思(地名，音译)召开的“世界教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育．

二、筒答题(共4题，每题lo分，共40分)

1．试说明“现代教育思想”的结构。

2．概括科学教育思想的基本观点。

3．简述创新性学习的基本特征。

乙简述现代人应具备的素质特征。

三、案例分析题(共2题，每题25分，共so分)

1．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。

[案例材料]

班里转来了一位女同学．她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来．因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着腔象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位．接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女稿当作了笑覆的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，

女孩是因为生过一场欠病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术宇和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一玖很大很美的眼睛，女孩的险上终于有了快乐、自信的笑容。

2．请阅读下面这则案例，谈谈你对这件事的看法和建议。

[案例材料)

上课铃响后，某班班主任刚准备上课，发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地跑进来，于是当众大声斥责说：“XX，你是体育委员，这个头带得好，请欣赏一下尊容，那德性!”不料，学生不服气地嘀咕了一声。老师问：“我说错了吗?”学生的声音一下子提高了八度：“什么·德性'?老师怎么骂人!”学生的反诘让老师大为难堪，为保住面子，老师放慢了语速，加重了语气说：‘‘今天你违反了中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条，今天你带的什么头?扮演丁什么角色?你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现尸然后不容分辩，又把其他几个学生训斥一通后宣布上课。

'期末考试学年度第二学期“开放本科'200?—2006中央广播电视大学

一、填空题(4小题，每空1分，共10分)

1．科学信息团结协作

2．教育智力劳动

3．技能习惯

4．全民体系

二、简答题(4小题，每题10分，共40分)

1．本课程根据我国教育思想与实践的现实关系状况(4分)，将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分(6分)。

2．科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面发展(4分)；科学教育课程应该体现现实性、综合性与时代性(2分)；科学教育过程应该重视科学方法，充满科学精神(2分)；科学教育要与人文教育相结合(2分)。

3．《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性(4分)。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等(3分)；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等(3分)。

4．愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。(每点2分，满分可只答5点)

三、案例分析题(2小题，每题2s分，共so分)

题一[参考答案)

1．虽然人文教育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远都需要我们教育工作者去加以细心发现和精心培育。案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手工比赛”和“主题班会”等具体方式，让这位容易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美好品质的机会，也让同学们发现了生活中更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境界，使班集人文环境得到改善。老师的做法是成功而富有启发的。(8分)

2．学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是他们自己的过错，教师不能简单使用批评或说教的方式来给他们以帮助。(6分)

3．让生活本身来教育我们的孩子们吧，因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所具有的美好的品质，可以让教育赢得出乎意料的成功。(5分)

4．让同学们的善良的天性都得到发挥，需要教师去创造一些必要的教育方式，如此为学生提供发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空间，这也是我们教师、长辈应有的职责。(6分)

题二[参考答案]

显然，这位班主任是过于看重了自己在师生关系中所应具有的地位。他要求学生对自己言听计从，不能有丝毫妥协和让步，以致于不惜破坏上课前全班同学所期待的和谐的教学气氛，也要为“挽回影响”、保住面子而加重语气来训斥学生。(9分)

其实，我们不应该过于强调学生必须服从老师的教导，否则我们只能培养出来一大批只会“听话”的孩子。有的时候，学生对于老师的批评，也是促进我们自身进步所必需的，因此我们当老师的应该学会倾听我们学生的意见，而万万不能视学生的批评意见为顶撞老师的不良表现，伤心动气，实在为教育之大忌。(9分)

建议这位班主任平时多与同学接触，将对学生的关爱体现在平日的共同交往和活动中，同时加强学习，充分了解当今学生的特点，固材施教，鼓励学生发挥个性特长优势，克服不良习惯的影响，努力成为学生的知心朋友和共同学习生活的伙伴，赢得学生的理解和信任，以真挚师生感情为基础建立起自己在学生中的可靠的威信。(7分)

一、填空题(每空1分，共10分)

1．教育思想最基本的功能是对教育事物的功能。本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、教育思想、实践教育思想、终身教育思

想、全民教育思想等，都是从我国当前教育和发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育的现实问题的。

2．教育经验具有直接现实性，它与广大教育工作者的直接相联系；教育经验又具有继承性，它是过去教育在今天教育实践中的继续和发展。

3．实践能力形成于学生的性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。

4．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助不断适应社会生活的变迁和完成其的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。

二、简答题(每题10分，共40分)

1．为什么说教育思想具有评价功能?

2．概括主体教育思想的基本观点。

3．简述科学素养的成长规律。

4．概括人文教育思想的主要观点。

三、案例分析题(每题15分，共30分)

1．试从创新教育的角度，谈一谈你对下面这则案例的看法：

[案例材料]

我国某学校，来了一位美国的访问教师，对中国孩子进行为期三个月的美术教育。有一次，他以“陕乐的节日”为题让孩子们画画。结果，很多孩子画的是圣诞树，而且一模一样。他惊叹之余顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树。于是，他把墙上的圣诞树盖起来，要求孩子们仍以…陕乐的节日”为主题，重新画一幅画。这一回，孩子们咬着笔头，瞪着眼睛，无从下笔。

2．试从社会环境的角度谈谈如何才能把人文教育思想落到实处：

[案例材料]

小小学生当“官”搞“腐败”引人深思

一位范女土打电话给报社，反映了这样一个情况：她11岁的女儿张玲(化名)，今年在某市39中上小学四年级，昨天一大早女儿就起床收拾准备外出。临走时，女儿神秘兮兮地告诉妈妈：“这一学期末我当上了班上第四组小组长，今天我们组10个同学凑钱请我到公园吃烧烤。”

范女士追问女儿为啥同学要请她，女儿神气地回答：“我是小组长，手下巴结讨好我噻!过春节时，他们还会送我礼物，请我吃肯德基哩!”

中午12时，记者和范女士终于在公园里找到她的女儿张玲，只见几个十一、二岁的女孩子正在给她敬饮料，还“组长，组长”叫个不停，而张玲却端坐在一边慢慢享用，尽显“领导”姿态。“当上小组长，平时好处可多哩，他们会送我好吃的，还有礼物，就像当初我送组长、班长糖果、玩具一样。”张玲神气十足。

当记者问及为何这般尊敬“小组长”时，一位叫张欣的同学抢着回答：“她是我们的小组长，管收发作业本，旷课缺席考勤等，权力可大哩!我们对组长好，到了关键时刻，组长会放过我们，给我们许多方便。”

四、论述题(20分)

你认为应该如何在实施素质教育过程中突出实践能力的培养?

中央广播电视大学2007—2008学年度第二学期“开放本科”期末考试(半开卷)

现代教育思想试题答案及评分标准

一、填空题(每空1分，共10分)

1．认识创新改革现代化

2．教育实践历史传统

3．主体

4．个人社会化

二、简答题(每题10分，共40分)

1．教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系(2分)，揭示教育与人及社会之间相互作用的规律性(4分)，从而为评价教育活动的结果提供理论依据和评价尺度(4分)，因此教育思想具有评价的功能。

2．学生是自身生活、学习和发展的主体(4分)。现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程(2分)。现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标(2分)。

现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系(2分)。

3．科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的(6分)。科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的(4分)。

4．人文教育是现代教育的重要组成部分(2分)；现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人(3分)；人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径(2分)；接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段(3分)。

三、案例分析题(每题15分，共30分)

1．[参考答案]

(1)创新教育的实施原则(个性化原则、自主性原则、探索性原则、开放性原则、民主性原则、实践性原则和启发性原则)告诉我们，要培养学生的创新性学习习惯，就应该充分调动孩子们的学习主动性和回答问题时的丰富的想像力。(5分)

(2)创新教育对于学生创造性的培养很重要，如何针对中国孩子的特点来强调独立思维能力的培养，突破单纯模仿的思维习惯，是教师进行创新教育的一项艰巨任务。(3分)

(3)本案例中孩子们的表现不理想，主要是由于受到环境和经验水平的限制，在一定程度上说明了传统教育过分强调整齐统一的概念性知识，已经严重封闭了孩子们自由思维的空间，后果是可怕的。(3分)

(4)培养孩子的创新意识和能力，也不能凭空想像。应该多给孩子们提供丰富生动和符合认识规律的学习资料，拓展视野，加深对于事物的体会和认识。这方面要进行专门研究、大胆实践。(4分)

2．[评分参考] ．

人文教育思想认为：人文教育是现代教育的重要组成部分；现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人；人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径；接近自然、善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。(4分)

题中案例反映出当前不良社会风气已经渗透到我国学校教育中来的严峻现实。要把人文教育思想落到实处，全社会都要重视社会风气综合治理，'杜绝“腐败”现象对于青少年学生身心的侵害。(3分)

案例描述的事实反映了学生盲目效仿社会上的庸俗作风和官场腐败的消极现象，给我们提出了“必须重视优化整个社会的人文环境”这个严肃的课题。学校在学生思想品德教育方面需要付出加倍的努力，促使学生形成正确的是非观念、价值观念和审美观念。同时，国家主管部门和其他社会机构也同样对青少年的健康成长负有责任。目前特别应该注意对网．

络、广播电视等大众传播媒介及一般舆论宣传环境和文化事业发展加以正确的规范和引导。文化、宣传部门应该始终把社会效益放在首位，理直气壮地维护社会良知，保持社会生活中的正确价值导向。(5分)

学校在这方面应该主动与社会其他教育机构联合开展有益于学生身心健康发展的教育活动，补充人文学科知识教学的不足，给学生提供表现人文精神的机会，帮助学生形成正确的价值观，

正确领会社会分工下平等合作的人际关系，学会处理个人事务和社会交往的艺术，提倡建立广泛的同学友谊，培养学生理解人、关心人的人文精神。(4分)

四、论述题(20分)

[参考答案]

加强实践能力的培养，是全面推进素质教育的两个重点之一。在实施素质教育的过程中，应该坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，遵循素质教育的基本原则和规律，即坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。(5分)

在学校的教育工作中，要鼓励学生积极参加形式多样的校外实践活动，培养动手能力，学习掌握一定的生活和职业的技能，参与相宜的社会实践活动，培养初步的社会交往能力。在教学工作中，要鼓励学生主动参与教学过程，提供必要的动手操作和实验的机会，克服“重书本、轻实际，重理论、轻实践，重知识、轻应用，重记诵、轻技能，重思辨、轻能力，重学业、轻生活”等不利于实践能力培养的传统教育习惯的影响。(10分)

大力发展职业教育，对于改变人们习以为常的忽视实践能力培养的倾向，也会产生积极的影响。在学校教学过程中，强调对于知识形成过程的理解和应用知识解决实际问题能力的培养，也是实施素质教育过程中重视实践能力培养的重要方面。(5分)

[凡涉及上述各方面的论述，在条理清楚的基础上，视结合个人教育经验或体会，理论联系实际的情况，各按所占分值的80—loo％掌握评分。未涉及上述某一方面或某些方面的论述，视能否自圆其说，按分值20—80％掌握评分。总体上，凡能较好结合自己的工作实际加以分析讨论的，可计0—5分]

现代教育思想试题

一、填空题(每空1分，共10分)

1．教育是——特有的一种有目的的——的社会实践活动。

2．我国教育工作必须从“——教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族——和——的素质教育。

3．实践性是现代教育的一个总体特征，教育事业的发展与整个的发展相协调，教育过程与社会经济、一——的发展紧密联系，教育活动与人的——实践紧密结合。

4．全民教育思想推动了教育的普及化、一————化、终身化进程。早在1948年《世

界人权宣言》就宣告：“人人享有受教育的权利”。几十年来，各发达国家确实是把

全民教育作为缓解社会危机和国家的反——计划和经济振兴计划来对待的。

二、简答题(每题10分，共40分)

5．简述科教兴国战略的涵义。

6．试列举三条“应试教育”倾向带给学生的危害。

7．试说明现代教育思想的结构。

8．简述“自我导向学习''。

三、案例分析题(每题15分，共30分)

9．请阅读下面这则案例材料，谈谈你的处理意见。

[案例材料]

某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到厌烦，就逃课去了学校附近的公共图

书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子在学校上课，老师则以为他生病请假了。后来，才知道他出事了。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢?

10．从下面的案例材料中，你认为能够得出对我们的教育思想的启示有哪些?

]

案例材料[

某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：让所有的鸟儿都回到自由的空间去，因为鸟儿是属于蓝天的。有一天，她遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无助的眼神，她的心颤抖了。她把小鸟带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于康复了。为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间，她将幼鹰送到了本市的动物园。她说人类应是动物的朋友，放飞了一只鸟

儿，实际上也是放飞了自己的爱心。然而，这件事情也有另一种看法。和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他说：她家也要吃肉的，要放鸟儿还不容易，送到动物园，真虚伪!

四、论述题(20分)

11．你认为应该如何提高自身素质，做全面实施素质教育的合格教师?

试卷代号：1089

中央广播电视大学2008—2009学年度第一学期“开放本科”期末考试(半开卷)

现代教育思想试题答案及评分标准

一、填空题(每空1分，共10分)

1．人类培养人

2．应试综合素质创新能力

3．国民经济科技生活

4．民主贫困

二、简答题(每题10分，共40分)

5．科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置(6分)，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣(4分)。

6．①“应试教育''使教学活动专注于书本知识，而脱离生活实际，使学习活动变得枯燥乏味。(3分)

②“应试教育”重视所谓“智育”，却忽视人的全面发展，使学生在道德品质、身心素质、审美情趣等方面得不到健康成长。(4分)

③“应试教育”对学生强求整齐划一，忽视个性及积极性、主动性的培育，扼杀了学生的想象力与创造性的发展。(3分)

7．本课程根据我国教育思想与实践的现实关系状况(4分)，将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分(6分)。

8．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动)分(1，而学习者本人要学会学习)分(4 任

机和方法(1分)，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略(2分)，自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估(2分)。

三、案例分析题(每题15分，共30分)

9．[参考答案]

(1)学生撒谎、逃学是不对的，应该严肃指正。(3分)

(2)学生对老师讲课感到无聊，说明老师工作存在问题，要认真听取同学的意见，想办法加以改进。(2分)

现代教育思想

第九章现代教育思想 第一节 20世纪前半期主要教育思想 导学： 20世纪初欧美国家的经济和科学技术得到进一步发展，不仅使社会生活发生了巨大变化，而且也对学校教育提出了新的要求。但在学校教育中，以主知主义教育思想为标志的传统教育派理论占据统治地位，致使教育上的形式主义盛行。因此，欧美国家许多教育家对传统教育理论进行了批判，进行了各自的教育实验活动，兴起了一场规模巨大的欧美教育革新运动，即欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动。同时传统主义教育思想家又重新开始对教育的思考。 知识网络： 新教育思想——进步教育思想——实用主义教育思想——改造主义教育思想——要素主义教育思想——永恒主义教育思想——新托马斯主义教育思想思考题： 上述教育思想的基本观点与影响 一、新教育思想 “新教育”思想19世纪90年代开始在英国产生，后来又扩展到欧洲其他国家。它的主要代表人物有被称为“新教育之父”的英国教育家雷迪（C.Reddie）、英国教育家巴德利（J.H.Badley）、怀特海（A.N.Whitehead）、沛西·能（P.Nunn），以及德国教育家利茨（ H.Lietz）、法国教育家德摩林（E.De—molins）、比利时教育家德可乐利（O.Ducroly）和瑞典教育家爱伦·凯（E.Key）。他们分别在自己的国家里开办“新学校”进行教育革新实验。“新教育”思想从多方面批判旧的传统教育理论和方法，反对主知主义教育思想，主张建立符合现代社会需求的“学校”，强调儿童个人和自由和发展以及学校教育统社会生活的联系。在20世纪前半期，它成为了一种遍及欧洲各国并对世界上其他国家教育产生较大影响的教育思潮。 （一）新教育思想的产生 19生后半期，尤其是在19世纪最后30年里，欧洲各国的资本主义经济发展更为迅速。工作和经济的迅速发展以及新的科学技术的广泛使用，必然促使欧洲国家的社会生活发生巨大的变化，并对学校教育提出新的需求。但是，在欧洲国家学校教育领域占统治地位的仍然是历史悠久的传统的教育理论、教学组织形式、课程内容和教学方法，显然不能适应新的时代提出的新的需求，而使欧洲国家的学校教育面临着一场新的挑战。此外，19世纪后半期自然科学的发展，特别是生物学和心理学的发展，为“新教育”思想提供了科学依据和方法论的基础。值得注意的是，达尔文的进化论不仅使心理学开始了新的研究领域，而且使人们

2017年6月国开(中央电大)小学教育专科《现代教育思想》期末考试试题及答案

试卷代号：2080 2017年6月国开(中央电大)小学教育专科《现代教育思想》期末考试试题及答案 (电大期末纸质考试必备资料) 说明：资料整理于2020年2月3日；该课程考试方式为闭卷，考试时间60分钟，形考手段纸质(30%)，终考手段为纸质(70%)。 一、填空题 1.教育经验具有直接现实性，它与广大教育工作者的________直接相联系；教育经验又具有________继承性，它是过去教育________在今天教育实践中的继续和发展。 教育实践；历史；传统 2.在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，________已经形成，其从业人员越来越多。生活在这样一个世界中，良好的________对每个人都是必不可少的。 知识产业；科学素养 3.人文________教育与人文________活动相结合是________的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内容。 学科；实践；人文教育 4.1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和________终身教育________”。 完善；体系 二、简答题 5.如何理解教育思想的涵义？ 答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。 6.素质教育与考试的关系如何？ 答：素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法。考试应该促进学生全面提高素质。 7.简述创新性学习的基本特征。 答：《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。 8.概括科学教育思想的基本观点。 答：科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面发展；科学教育课程应该体现现实性、综合性与时代性；科学教育过程应该重视科学方法，充满科学精神；科学教育要与人文教育相结合。 三、案例分析题 9.试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。 [案例材料]早期教育如此“因材施教” 据2月12日《XX早报》报道，某镇中心小学幼儿园按交钱的多少，将入学的娃娃分成了“AB”两个不同的班级，A班教室有空调和钢琴，而B班教室没有。据报道，该幼儿园A班的学费、生活费、糖果费一共1800元／月，B班则不到1000元／月。园方称，这种分法，主要是考虑到一些幼儿家长经济条件不太好。家庭条件的差异使得同一个幼儿园的小朋友，在不同“档次”的班级里接受教育。该幼儿园园长认为，AB两班的老师、伙食都是一样的，不会影响孩子的学习和健康。 答：素质教育要从娃娃抓起，这些年全面实施素质教育，我们大多具有了这样的教育观念。但如何在现实生活中落实好素质教育思想的要求，这方面的问题还真有不少。本案例材料中反映的情况，绝不是个别的奇怪的现象，它带有相当普遍的意义，值得我们认真对待和反思。 在教育条件还不是十分充分的现实情况下，适当地将教育资源在一定地区范围内进行科学合理的组合和配置，这应当是地方教育主管部门需要做好的事情。一定程度的教育条件的差异，可以尽可能地限制在人们可以普遍认可的公平的范围之内，这一点，应该是全面推进素质教育的一个社会意识前提。但是就一个具体的教育工作部门或单位而言，全面贯彻素质教育思想的要求，就必须做到面向全体学生、并要为学生的全面发展负责。如果按学生家长的经济条件来区分教育对象，必然影响到面向学生全体的教育价值诉求，人为地限制学生的发展。

现代教育思想作业答案1

1．第1题 ________讲：“民为贵，君为轻。”汉朝的贾谊更明确地提出：“国以民为本，君以民为本，吏以民为本。” A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.管仲 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 人本主义教育观认为教师是学生学习的_________、鼓励者和帮助者。 A.对话者 B.促进者 C.管理者 D.批判者 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 全民教育的重点是儿童初等教育和___________。 A.小学教育 B.农民扫盲 C.成人教育 D.成人扫盲 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 19世纪60年代，洋务派兴办了船政学堂、武备学堂、矿业学堂等__________，培养实用型人才。 A.实业学校 B.新式学校

C.高等学校 D.私立学校 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题 1976年，美国政府颁布了________，表明美国联邦政府对学习的终身化政策的高度重视。 A.《职业教育法案》 B.《国防教育法案》 C.《终身教育法案》 D.《社区教育法案》 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6题 从个体发展角度来看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应快速变化的社会生活并完成其___________的过程。 A.成人化 B.职业化 C.个性化 D.社会化 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7题 公民___________主要包括与人合作、表达观点、控制冲突和对政治生活的监督和影响的能力。 A.参与技能 B.合作技能 C.思维技能 D.反思技能 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8题 传统教育通常指德国教育家________为代表的教育理

四川大学文学概论2018年第一次作业答案

川大网络教育本科2018春《文学概论》第一次作业答案√X 一、单项选择题。本大题共10个小题，每小题1.0 分，共10.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 文艺学是只研究（）的文学。 ( D ) A. 形体艺术 B. 造型艺术 C. 表演艺术 D. 语言艺术 2. 文学是社会生活的（）反映。 ( B ) A. 抽象性 B. 评价性 C. 科学 D. 认识性 3. 提出两种尺度的论述来理解“美的规律”的是（） ( D ) A. 鲁迅

C. 沃伦 D. 马克思 4. 文学作品的生命，文学作品本身的标志是（） ( A ) A. 形象 B. 思想 C. 题材 D. 语言 5. （）是文学的基本性特征。 ( C ) A. 哲学性 B. 思想性 C. 情感性 D. 科学性 6. （）是作家在生活实践中累积的原始材料。 ( B ) A. 题材 B. 素材

D. 语言 7. （）是构成文学作品有机整体的重要手段。 ( A ) A. 结构 B. 思想 C. 题材 D. 语言 8. 主观虚拟性属于（）的基本特征。 ( B ) A. 典型 B. 意象 C. 形象 D. 物象 9. （）是作品核心和纲领。 ( B ) A. 形象 B. 主题 C. 题材

10. 文学作品类型“四分法”是将作品分为诗歌、小说、戏剧、（）文学。 ( D ) A. 杂文 B. 韵文 C. 报告 D. 散文 二、多项选择题。本大题共15个小题，每小题4.0 分，共60.0分。在每小题给出的选项中，有一项或多项是符合题目要求的。 1. 文艺学包括三大学科，即（） ( ABC ) A. 文学理论 B. 文学批评 C. 文学史 D. 艺术理论 2. 文学本质论有（） ( ACD ) A. 再现论 B. 反映论 C. 客体论

现代教育思想教育观概述

现代教育思想教育观概述 现代教育同古代教育的根本区别在于：现代教育实践有现代教育思想的理论指导。正确的教育思想，是学校办学的灵魂，它直接影响着学校办学的行为与实践，决定着学校办学质量的高低。因此，学校工作必须用现代教育思想作理论指导，真正发挥出“思想是行动的先导”的作用，为学校的可持续发展找准合适的切入点。 一、学校观 学校观是对中小学校的性质、功能与作用的基本认识。由于农业社会、工业社会、信息化社会对人才数量与质量的要求不同，学校的功能与作用在内涵上也随之发生了变化。只有对学校进行准确的定位，才能真正发挥学校教育的教书育人作用。 现代教育思想的学校观有以下特点： 1．面向全体的大众教育 中小学校需要强化普及观念，淡化选拔意识，从精英教育转向大众教育。使每个学生享受同等教育的权利，切忌分重点班与普通班。从课程内容、教学要求和师资安排等方面突出个性教育，使每一个学生健康成长。总之，学校教育应使每个学生所得到的关怀是一样的，即教育必须是面向全体学生的。 2．促进学生社会化的教育 现代中小学校在提高学生知识水平的同时，还要承担起对学生进行社会化过程的教育任务，充分实现人的社会属性，使学生具有较强的适应社会现实生活的各种能力和心理素质。这就要求中小学把社会实践活动纳入正常的教育计划。 3．为终身教育打基础的教育 当代基础教育面对的是一个不断创新、变化、发展的信息化时代，知识的更新周期大大缩短，教育的终身化成了社会发展的必然趋势。为此，中小学校要根据终身教育的新理念，对传统的教育进行改革，要实现学会知识为学生就业打基础，向学会学习为学生的终身学习与发展打好基础的新观念的转变。 二、质量观 现代教育思想认为，现代学校教育质量观的核心理念是： 1．提倡人才的个性化和多样化 个性是每个人身上的闪光点，竭杀个性的教育是失败的教育。教育应该重视学生的个

《现代教育思想》试题及答案3[1]

现代教育思想试题 一、填空题 1．教育经验既是对教育（现实）的直接反映和认识，又是对以往教育（实践）的历史延续和积淀，它是教育思想建设的（历史）刚提和现实基础。 2．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（个人）不断适应社会生活的变迁和完成其（社会化）的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（社会）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到（发展）。 3．对学生进行实践教育必须以学生(实践能力)的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、（创造性）为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。 4．科学教育的最终目的就是要提高学生的（科学素养），促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。 二、简答题（每题10分，共40分） 1．简述科学精神的涵义。、 科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范（3分）。对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度（4分）。此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。）2．素质教育与考试的关系如何素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法（6分）。考试应该促进学生全面提高素质（4分）。 3．为什么说“教育是立国之本”教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。 4简述现代人文教育的根本目标。 现代人文教育的根本目标是：让学生学做进步的现代人（5分）。其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、 更高雅（3分）；其二，现代人文 教育的根本目标是让学生学做 进步的现代人 三、案例分析题1．试运用现代 教育思想的观点，谈一谈你对下 述案例材料的看法 [案例材料] 老师：我居然被 学生打了 12月31日中午1时50分， 某中学初三年级正在课前自习。 16岁的胡某某和同学偷偷玩起 了斗地主，正好被班主任陈老师 逮个正着，“你们在玩什么交出 来。”担心挨批评，胡某某悄悄 在桌下把纸牌换成了一本书和 一张卷子交给陈老师。气愤的陈 老师把玩牌的4个同学喊出了教 室，请政教处张主任负责教育。 张主任告诉记者，当时他把 4个娃娃喊到操场站成一排，挨 着询问事情经过，其他三个娃娃 都很配合，只有胡某某的态度极 其恶劣。“我问他纸牌在哪里， 他冲我直吼‘在楼上’。”张主任 说，他又问了一遍“牌在哪里”， 胡某某还是放大嗓门吼“在楼 上”。他气得直发抖，顺手用手 里捏着的<班主任手册》敲了一 下胡某某的脸。这时最意想不到 的事情发生了：胡某某挥起右手 对着他就是一耳光！“我连忙用 手护着眼镜，那耳光的声音大得 连二楼教室都听到了。”张主任 说。 答：该案例中学生在自习时 间玩牌，违反了学校的作息制 度，陈老师当场予以批评、教育 是正确的。但由于师生间缺乏必 要的信任和安全感，老师对学生 接受教育态度的不理解，陈老师 由于学生的不顺从而产生的气 愤情绪，致使简单的问题复杂化 了，而矛盾激化后便只能上交政 教主任张主任来解决。在强烈的 对立情绪下，师生双方出现肢体 冲突，大大刺激了教师的自尊 心，教育效果骤减，师生对立进 一步加深，要想弥合这种师生关 系，困难定将更大。这个案例暴 露出来的教训实在是深刻的。（5 分） 从现代教育思想的角度上， 我们可以认识到：缺乏对于学生 主体地位的认识，时时以监督者 面目出现的陈旧的教师角色意 识，在新的时代条件下，将面临 越来越多的严峻挑战。主体教育 思想认为：尊重学生，应该是一 种设身处地的全面的尊重，不仅 要尊重学生的人格、尊重学生的 个性特点，而且要尊重学生的水 平、尊重学生的状态，将学生的 不成熟视为合理的现实，并在此 基础上开展细心周到的教育，才 可能取得教育学生所应有的效 果。自然，这方面，也还存在教 育工作如何将严格要求学生的 原则性与灵活处理问题的艺术 性统一起来的经验值得探讨。（5 分） [结合自己的工作和生活 体会来谈认识，计1-5分] 2．试分析下面这则案例材料， 谈谈教师应该如何引导学生去 体会并参与创造良好的人文环 境。 [案例材料] 班里转来了 一位女同学。她走进教室的时 候，同学们先是惊讶得你看看 我，我看看你，而后不少同学又 捂住嘴巴，埋下头嗤嗤笑了起 来。原来，他们看见那女孩瘦小 的额头上只有几绺稀疏的头发， 惨白的小脸怯怯的，象只受惊的 小鹿似的手足无措地找到自己 的座位。接下来的几天，一些同 学把这个丑丑的女孩当作了谈 笑的对象。班主任王老师将这些 现象看在眼里，记在心上。一周 过去了，王老师通过主动与女孩 接触，发现这个女孩不仅心地善 良，而且手特别巧。她还了解到 女孩是因为生过一场大病才变 成这样的，而且，可怜的孩子， 她的父亲也离家出走了。后来， 王老师有意要女孩负责办黑板 报，让大家见识了她漂亮的美术 字和潇洒的图案 设计，又通过手工比赛，让同学 发现了她精美的剪纸艺术，再通 过主题班会，引导同学理解什么 是真正的美和美的价值。渐渐 地，同学们都喜欢上了这个“丑” 女孩，而且发现女孩原来有一双 很大很美的眼睛，女孩的脸上也 终于有了快乐、自信的笑容。 答：虽然人文教育的影响时 刻都存在于我们身边，但学校教 育中的人文环境永远都需要我 们教育工作者去加以细心发现 和精心培育。案例中的老师善于 利用“办黑板报”、“手工比赛” 和“主题班会”等具体方式，让 这位容易受到歧视的女生得到 展现自己心灵手巧美好品质的 机会，也让同学们发现了生活中 更多的充满美好希望的事物，提

华师网络教育现代教育思想作业答案

华师网络教育现代教育思想作业答案 1．实践教育思想认为，____是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。 A.实践性 B.人文性 C.创新性 D.主体性 答案：A 2．法国著名成人教育家、实践家____在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。 A.保罗·朗格朗 B.弗德里科·马约尔 C.埃德加·富尔 D.史密斯 答案：A 3．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的___作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。 A.社会发展世界首脑会议 B.世界全民教育大会 C.世界儿童问题首脑会议 D.第四次世界妇女大会 答案：B 4．___是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。 A.理论型教育思想 B.实践型教育思想 C.政策型教育思想 D.操作型教育思想 答案：B 5．_____是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。 A.科学方法与能力 B.科学知识与技能 C.科学行为与习惯 D.科学思想与态度 答案：A 6．___是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越是发展的必然选择。 A.改革开放战略 B.可持续发展战略 C.知识经济战略 D.科教兴国战略 答案：D\ 7．人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，____是人文素养的最高形态。 A.人文知识 B.人文态度 C.人文精神 D.人文思想 答案：C 8．兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为，所谓______，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。 A.制度变革 B.制度变迁 C.制度创新 D.技术创新 答案：C 9．建立合理的___是体现主体教育思想的关键所在。 A.管理制度 B.师生关系 C.课程模式 D.人际关系 答案：B 10．第10题 科学教育要与___相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。

北语-18秋《文学概论》作业1满分答案

18秋《文学概论》1 文学鉴赏与文学批评的关系在于（） A.它们是同一种活动的两种称谓 B.文学批评以文学鉴赏为基础 C.文学批评与文学鉴赏是无关联的 D.文学鉴赏以文学批评为前提 正确答案:B 西方文学史上第一个自觉的文学思潮是（） A.浪漫主义 B.现实主义 C.古典主义 D.现代主义 正确答案:A 中国抒情理论史上最负盛名的美学范畴是（） A.意象 B.肌理 C.格调 D.意境 正确答案:D 高雅文学有时又被称为（） A.精英文学 B.大众文学 C.严肃文学 D.纯文学 正确答案:ACD 按照艺术形象存在方式的标准分类，艺术可以分为（） A.静态艺术 B.动态艺术 C.表现艺术 D.时间艺术 E.空间艺术

正确答案:DE 在下列诗句中，采取了隐喻修辞策略的有（） A.“请量东海水，看取浅深愁” B.“夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一倍多” C.“春去也，春红万点愁似海” D.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家” 正确答案:ABC 真实是文学艺术的生命，因此文学作品应该和现实生活一个样。 A.错误 B.正确 正确答案:A 现在是全球化的时代，我们应该摒弃民族文学的形式。 A.错误 B.正确 正确答案:A 叙事性文学作品中的人物、事件一般都有其直接或间接的生活原型，都是当时社会生活某种程度的真实写照。而抒情性文学作品则是作家个人情感的抒发，与社会生活没有关系。 A.错误 B.正确 正确答案:A 文学形象的艺术表现可以不受时空的限制，因而有着其他艺术门类无法相比的自由度和包容性。 A.错误 B.正确 正确答案:B 歌德的《少年维特之烦恼》发表后，有人模仿维特的衣着装扮，有人模仿维特的说话方式，甚至有人像维特那样自杀了，因此这是一部不好的文学作品，对社会产生了不良影响。

现代教育思想名词解释

现代教育思想名词解释 1、教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。 2、广义教育思想人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。 3、狭义教育思想教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。 4、现代教育思想以我国社会主义教育现代化为研究对象的教育思想，是以我国新时期以来社会主义改革开放和现代化建设为社会基础的，是以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化进程及教育理论和实践的发展为时代背景的。 5、理论型教育思想是指由教育理论工作者研究的教育思想，这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想。理论型教育思想的出现是现代教育发展的结果。理论型教育思想的形成和发展是现代教育区别于古代教育的一个重要标志，是现代教育不断变革、发展和进步的重要动因。 6、政策型教育思想是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，而以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。政策型教育思想既有实践意义又有理论价值。面对当前教育事业的发展和现实教育实践活动的开展，也强调思想概括性、逻辑严密性、客观规律性等等。 7、实践型教育思想是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。实践型教育思想以它对教育实践问题的研究，解决教育活动的技术、技能和方法问题，而实现了教育思想指导和服务于教育实践的功能。实践型教育思想是教育思想的重要类型，是不可缺少的组成部分。 8、科教兴国“是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣”。 9、素质是指人在先天生理的基础上，受后天环境以及教育的影响，通过个体自身的学习、努力和社会实践，所养成的比较稳定的身心发展的基本品质。 10、素质教育全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目标。 11、应试教育指偏离了人的发展和社会发展的实际需要，单纯为应付考试争取高分和片面追求升学率的一种倾向。

《现代教育思想》精彩试题

《现代教育思想》模拟试题及参考答案（一） 一、选择题 1．教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的。A. 教育认识 2．现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术，培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者，极大地推动了社会生产力的发展。因此，教育是知识创新和人才培养的基础。3．19世纪出现的马克思主义关于人的____________思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。D. 全面发展教育 4．____________是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。B. 主体人格 5．__科学方法与能力__是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。6．人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，____________是人文素养的最高形态。C. 人文精神 7．兰斯?戴维斯和道格拉斯?诺尔斯认为，所谓____________，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。C. 制度创新 8．实践教育思想认为，____________是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。A. 实践性 9．法国著名成人教育家、实践家___保罗?朗格朗___在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。10．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩召开的__世界全民教育大会_作为全民教育思想正式产生的标志，全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。 二、名词解释（每小题5分，共计20分） 1．素质教育：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目标。 2．知识经济：知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济，即以知识为基础的经济。这种经济的内核是知识，外壳是对知识的把握和运用。 3. 终身教育：指“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，包括正规教育和非正规教育在内的教育体系的各个阶段和各种方式；是人从生到死所受的连续的有系统的教育。 4. STS教育：STS教育，即“科学-技术-社会”教育。它强调科学教育应该密切联系人类的现实生产和生活，强调应该使学生了解科学技术在生产和生活中的应用，并形成对于科学、技术和社会的正确态度。 三、简答题（每小题7分，共计28分） 1. 为什么说“教育是立国之本”？ 答：教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。 2. 试列举三条教育的“应试”倾向的主要弊端。 答：学校教育只重视少数升学有希望的学生而忽视大多数学生的成长；整个中小学教育变成大学预备班的教育，只片面重视智育，忽视德育体育美育和劳动技术教育；以单纯性分数标准评价学生成绩，以单纯的升学率评级学校教育质量，导致教育评价上的片面性。

华师在线春《现代教育思想》作业答案

华师在线春《现代教育思想》作业答案

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作业 1．第1题 1990年3月，________在泰国宗迪恩召开，标志着世界全民教育思想的正式提出。 A.世界全民教育大会 B.世界公民教育大会 C.世界妇女教育大会 D.世界成人教育大会 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 法国人文主义思想家_________认为“与世界融为一体对人的判断力有着神奇而又明显的影响”。 A.卢梭 B.蒙田 C.伏尔泰 D.孟德斯鸠 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 古罗马政治家、雄辩家和哲学家__________最早提出了“自由人技艺”教育概念。 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里斯多德 D.西塞罗 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 ___________是通过引导施爱、启发自爱、达成被爱，优化师生关系，促使学生自信舒展、快乐、健康成长的教育模式。 A.赏识教育 B.感恩教育

D.爱的教育 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题 ________讲：“民为贵，君为轻。”汉朝的贾谊更明确地提出：“国以民为本，君以民为本，吏以民为本。” A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.管仲 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6题 人本主义教育观认为教师是学生学习的_________、鼓励者和帮助者。 A.对话者 B.促进者 C.指导者 D.批判者 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7题 美国教育家___________是实用主义教育思想的主要代表人物。 A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.杜威 D.赫尔巴特 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8题 ___________中共中央国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志着素质教育正式上升为国家意志。

现代教育思想4

第九章终身教育思想 1了解终身教育的发展历程; 2理解终身教育的内涵和掌握其主要内容; 3明确终身教育的主要目标并掌握实施策略。 专题一终身教育思想的发展历程 一终身教育思想在西方[P152] 在西方，终身教育思想可以追溯到古希腊时期。古希腊三杰——苏格拉底、柏拉图和亚里士多德都十分关注教育问题，并提出了一些很有见地的关于终身教育的看法。◆视角：真实生活; 美好人生。 19世纪20世纪初，明确提出终身教育思想的教育家：林德曼：“教育即生活”；杜威：“生长论”及“教育无终点”。 20世纪六七十年代，终身教育思想正式提出和确立，其倡导者和奠基者：保罗·朗格朗。 （一）《终身教育引论》——终身教育思想代表作 1965年，保罗·朗格朗在联合国科教文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”上作了一份有关“终身教育”的报告。在此基础上，他于1970年出版了产生世界性影响的专著《终身教育引论》。 朗格朗作为一个成人教育家，从他对社会各个领域的观察和研究中，提出料一系列终身教育的思想和观点。[P153]

首先，现代社会面临一系列新的挑战…这种适应能力的获得需要靠教育。其次，在学习过程中，重点不能再放在刻板的内容上，而必须着眼于理解的能力…在终身教育的条件下，要用方法来武装人们。再次，应该打破那种将教育限定在某个年龄阶段的传统认识。也就是说，把人的一生机械地划分为学习期和工作期…教育过程必须持续地贯穿在人的一生之中。最后，终身教育目标：一是培养新人。二是实现教育民主化。 （二）《学会生存——教育世界的今天和明天》 ——终身教育的奠基之作 在“第三届促进成人教育国际委员会”召开之后，联合国教科文组织编写并出版了一系列关于终身教育的重要文献，其中最为突出的是法国埃德加·富尔于1972年提交的一份报告书：《学会生存——教育世界的今天和明天》。[P154] 富尔在继承朗格朗等学者观点的基础上，从回顾教育发展的历程谈起，从历史和现实两个视角对终身教育进行了全面论述，并进一步明确了“学习社会”和“终身学习”的概念。这篇报告的形成和发表是终身教育思想进一步系统化与理论化，并从此奠定了其国际地位。 21条革新教育的建议：每个人都必须终身学习… （三）《教育——财富蕴藏其中》——终身教育思想日趋成熟的标志 1996年，雅克·德洛尔向联合国提交了报告：《教育——财

现代教育思想模拟试题(精)

《现代教育思想》模拟试题 一、填空题(每空0．5分，共8分) 1．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、、科学教育思想、人文教育思想、、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育化的现实问题的。 2．素质教育是一种使都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有的学生。 3．当前在学校教育中特别要强调培养学生人、人的人大精神，要给学生提供关心人的机会。 4．教育在发展知识经济的进程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类支持和贡献的历史使命。我们必须进一步解放思想，更新教育观念，树立思想，全面实施教育，开创人才培养和知识的新局面。 5．1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育”。 6．全民教育思想推动了教育的普及化、化、终身化进程。 二、简答题(每题5分，共25分) 1．什么是教育理论创新? 2．简述素质的基本涵义。 3．简述科学素养的成长规律。 4．简述创新性学习的基本特征。 5．简述“自我导向学习”。 三、案例分析题(每题16分，共32分) 1．试分析下面这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么? [案例材料]一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们

把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典背面写了个“壁”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在背面精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。 2．从下面的案例材料中，除人文教育思想的讨论之外，还可以得到哪些方面的认识? [案例材料]美国一所中学的老师在教二战历史时，布置了这样一道作业题：日本军队袭击珍珠港后，根据当时的国际形势和敌我兵力状况，如果你是罗斯福总统，将作何决策?谈谈你的理由。结果，不少学生查阅了大量资料，把作业写成了长长的论文，五花八门，异彩纷呈。对于这种教学方法，也有不同的看法。有一位中国的老师就认为：调动学生的积极性这没有错，但也不能太离谱，让不谙世事的中学生模仿一个国家的总统，后果实在可伯。如果学生真正进入了角色，把学校里全部老师都征招入伍，他们在指挥战争的时候所出现的知识性错误，又应该由谁来负责加以纠正呢? 四、论述题(35分) 试以自己的终身学习为例，说明如何实现创新性学习。 《现代教育思想》模拟试题三答案及评分标准 一、填空题(每空0．5分，共8分) 1．主体教育思想创新教育思想改革和发展现代 2．每个人天赋差异 3．理解关心 4．人才知识创新教育素质创新 5．体系 6．民主 二、简答题(每题5分，共25分) 1．所谓教育理论创新，就是面向未来研究教育的新形势、新趋势、新情况、新问题，(2分)提出教育的新理论、新学说、新主张、新观念。(3分) 2．素质是指人在先天生理的基础上，(1分)受后天环境以及教育的影响，(1分)通过个

电大2018,文学概论,形考作业4试题与答案

题目1 正确 获得分中的分 编辑题目 题干 选择一项： A. 现实 B. 理想 C. 魅力 D. 审美 反馈 Your answer is correct. 正确答案是：现实 评论

写评语或修改得分 题目2 正确 获得分中的分 编辑题目 题干 选择一项： A. 形式 B. 情感 C. 意义 D. 思想 反馈 Your answer is correct. 正确答案是：意义 评论 写评语或修改得分 题目3

正确 获得分中的分 编辑题目 题干 “互文性”也是语言之间的一种关联关系，是和其 他中的语言产生关系。 选择一项： A. 文本 B. 语境 C. 文学 D. 情景 反馈 Your answer is correct. 正确答案是：文本 评论 写评语或修改得分 题目4 正确 获得分中的分

编辑题目 题干 文学语言不是以信息的传达为重要目标，而是要显现自身 的。 选择一项： A. 意蕴 B. 形象 C. 意义 D. 情感 反馈 Your answer is correct. 正确答案是：形象 评论 写评语或修改得分 题目5 正确 获得分中的分 编辑题目 题干

正如所言：“艺术家必须利用自己本土语言 的美的资源。” 选择一项： A. 刘易斯 B. 萨丕尔 C. 巴赫金 D. 海德格尔 反馈 Your answer is correct. 正确答案是：萨丕尔 评论 写评语或修改得分 题目6 正确 获得分中的分 编辑题目 题干

对于杂语文本而言，往往是各种语言形态， 如和文学语言等，经过作者的艺术加工后进 入文学文本。 选择一项或多项： A. 书面语 B. 俗语 C. 土语 D. 方言 E. 口语 反馈 The correct answers are: 口语, 方言, 书面语, 土语 评论 写评语或修改得分 题目7 正确 获得分中的分 编辑题目 题干 语言学上的“文学语言”，指的是加工过的、规范化了的书面语。它通 常与相对，是一定社会和教学情境中的标准语言形态。

现代教育思想

一、填空题(每空0．5分，共8分) 1．教育思想具有认识功能、功能、导向功能、功能、 功能、反思功能，概括起来说，就是教育思想对教育实践的功能。 2．教育事业是面向的事业，教育是面向未来的实践，教育实践本质上需要具有未来性和性的教育理论来指导。 3．所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的、尊重学生的水平以及尊重学生的等。 4．对学生进行实践教育必须以学生的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。 5．早在1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有受的权利”。几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会和国家的反 计划和经济振兴计划来对待的。 6．在新的形势下，必须全面推进素质教育，提高教育教学，进而提高全民族的文化素质。 二、简答题(每题5分，共25分) 1．如何理解教育思想的涵义? 2．为什么说“教育是立国之本”? 3．试列举三条教育的“应试”倾向的主要弊端。 4．简述现代人应具备的素质特征。 5．简述“自我导向学习”。

三、案例分析题(每题16分，共32分) 1．试分析下面这则案例材料中语文老师的做法是否妥当，为什么? [案例材料]一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。 但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。数年以后，学生们毕业了，有一天这位老师收到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。…… 2．试分析下面这则案例材料，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。 [案例材料]班里转来了一位女同学。她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相觑，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸，象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计；通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术；通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。

现代教育思想试题

《现代教育思想》模拟试题3 一、填空题 1．尊重学生的地位，重视学生的教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍识和实践信条。 2．教育经验既是对教育的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的前提和现实基础。 3．素质教育要让学生感受、理解产生和发展的过程，培养学生的精神和创新思维能力，重视培养学生收集处理的能力、获取知识的能力、析和解决问题的能力、语言表达能力以及和社会活动的能力。 4．人文教育与人文活动相结合是的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内容。 5．教劳思想在资本主义发展初期就开始出现。1世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐1746—127认为劳动和 是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信在社会生活中的意义。 6．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩地名，音译召开的“世界教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。 二、简答题 1．简述教育思想的涵义。 2．简述素质教育的基本特征。 3．简述现代人文教育的根本目标。 4．简述创新性学习的基本特征。 5．简述“自我导向学习”。 三、案例析题， 1．试析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环 境。

案例：班里转来了一位女同学。她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛，女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。 2．请阅读下面这则案例，谈谈你对这位班主任事后的建议。 案例：上课铃响后，某班班主任刚准备上课，发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地路进来，于是当众大声斥责说：“××，你是体育委员，这个头带得好，请欣赏一下尊容，那德性!”不料，学生不服气地嘀咕了一声。老师问：“我说错了吗”学生的声音一下子提高了八度：“什么‘德性’老师怎么骂人!”学生的反诘让老师大为难堪，为保住面子，老师放慢了语速，加重了语气说：“今天你违反了中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条，今天你带的什么头扮演了什么角色你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现!”然后不容辩，又把其他几个学生训斥一通后才宣布上课。 四、论述题 为什么说现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标 模拟试题3答案及评标准 一、填空题