《汉语教程(第三版)第二册 上》教案4 我都做对了

第四课我都做对了

一、教学重点

1.课文

2.语法动作行为结果的表达：结果补语

二、教具

能演示“写→写完了/写对了/写错了”等表示结果补语的电脑课件、幻灯片或图片

三、教学要求

1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。

2.掌握汉语结果补语的语义和用法。学会用结果补语表达动作结果，知道什么时候说“做”，什么时候说“做了”，什么时候说“做完了”，什么时候“没做完”。

四、教学步骤

【第一、二节课】

（一）组织教学

（二）处理生词

1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。

2.老师领读生词（全班齐读一遍）。

3.学生个别认读，老师纠正发音和声调。

4.老师组词组句，让全班学生跟说。

老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如：

完→练习做完了。/我们学完第三十二课了。/昨天的练习做完了没有？

看见→你看见我的词典了没有？/你看见我的钥匙了没有？/你看见玛丽了没有？

听见→我听见安娜在门外叫我，。/我叫你你听见了没有？

洗→洗衣服/衣服洗干净了。 /衣服洗完了。

糟糕→糟糕，我写错了。 /持糕，我忘带护照了。

成→是这个“得”，我写成那个“的”了。

有意思→这个故事很有意思。/这个电影没有意思。

上→上书/关上门/关上窗户

打开→打开书/打开门/打开窗户

再→看完电影再做吧。/吃完饭再去吧。

（三）处理课文

1.引入课文。

演示语法点。

①做+完/错/对

老师在黑板上写几道简单的算术题。

1+1= 3x5= 27÷3= 10-5=

老师问：现在老师要做这些题。老师现在做题了没有？

学生：老师还没有做呢。

老师开始做题：1+1=2 3x5=16 27÷3=9 l0-5=

老师：老师做完了没有？

学生：没有，老师没有做完。

老师：还有几个？

学生：还有一个。

老师做完最后一题：10-5=5

老师：现在老师做完了没有？

学生：老师做完了.

老师：老师都做对了吗？

学生：没有都做对。

老师：老师做对了几道题？

学生：老师做对了三道题。

老师：老师做错了几个？

学生：老师做错了一道题。

老师：同学们都说对了。老师真笨。一共四道通，老师还做错了一道。这样一步步让学生理解“做、做了、做完了、做对了、做错了”

《做一片美的叶子》教案

4、做一片美的叶子 教材分析： 课文描写了大树的美、叶子的美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情，读来琅琅上口，给人一种美的感受，并且获得情操的陶冶，实在是一篇难得的好教材。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成 的词语。 3、理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自 己的位子，为集体服务的道理。 教学重难点： 1、有感情地朗读好课文。 2、理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义） 教学划分：2课时 教具准备：课件，学生自备各种树叶 教学设计： 第一课时 教学过程：

一、谈话导入，提问引思 1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？ 2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书） 3．问：这题目里最重要的词是什么？ 4．学生根据课题提问？ 5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。 二、探究学习： 1、生自读课文，（揭示要求） （1）反复朗读课文，标出自然段的序号。 （2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。 （3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。） 2、和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。 3、检查初读效果 （1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。 注意正音 （2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（注意理解词语的方法） （3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

4、感知全文 （1）分自然段读课文，说说分为几个部分？ （2）问：读了课文，你知道了什么？ 三、拓展运用 1．出示生字指名读。 2．小组内交流学习生字。 3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4．学生描红练习。 四、作业设计 1．用钢笔描红； 2．比较下面各组字，并组成词语。 异（）汁（）间（）各（） 导（）计（）问（）备（） 3．朗读课文。 第二课时 教学过程： 一、提出问题： 你有什么问题，提出来与大家一起分享？

这件事我做对了作文(3篇)

这件事我做对了作文(3篇) 这件事我做对了作文（1） 一天,妈妈让我去买辣椒酱,我刚出门,就看到一块电子表,我正想拿回家,突然想到老师其让我们要拾金不昧.,我惭愧低下了头,就在门口等待失主领取那块电子表.一连等到了下午,豆大的汗水流下来,还是没人领取.后来,一个叔叔走过来,说:"小朋友,你在干什么呢?"我说:"我捡到了一块电子表,正在等待失主领取."那个叔叔忙说:"前面不是有一个失物招领处嘛.可以去那里把电子表放在那里."于是,我就去失物招领处把电子表在了那里. 可是太阳快落山了,我赶紧去买辣椒酱. 回到家里,妈妈问我为什么这么晚回家,我就把这事情的来龙去脉告诉了妈妈,妈妈也夸我是个好孩子,我听了心里美滋的. 这件事,我做对了. 这件事我做对了作文（2） 前不久，新华书店举行了一场中、小学英语比赛，是以学校为单位参加的。我们学校只有四个名额。

因为报名的人数多，又都很优秀，所以要举行一场预赛来进行筛选。我在预赛中因为零点零二分之差而落选了。我很不服气，当天晚上我就来到新华书店，找到了书店负责人，与他谈了我的想法。 “黄经理，你好，我是新华小学的学生，我知道过段时间，这里要举行一场比赛，可是我因为零点零二分的差没有被选上，我想以个人为单位来参加这次比赛，不知道可不可以。我对自己很有信心，也希望你们给我一次机会。” “你在班里是做什么的？” “班长！” “认为自己学习好吗？” “很好！” “那二十八号你来吧！，同时也祝你取得好成绩。” “谢谢黄经理，黄经理再见！” 当我出来时，一个职员告诉我，说我是第一个以个人为单位来参加比赛的。听完了他的话，我心里特别高兴，有一种成功的喜悦。 在回家的路上，我觉得身上的书包格外的轻松了。

我做对了五年级作文400字

我做对了五年级作文400字 我做对了五年级作文400字 在生活中，我经历过许许多多的事。其中，有一件事我做对了。 记得那一天，我走在回家的路上，突然，有一位五十岁左右的老人，朝我走来，对我说：“小姑娘，你能不能借我点儿钱坐公交车去宝山区找我的女儿，我本来要跟同济大学的学生借钱的，结果他们没来上课，我身上最后的380元钱被小偷偷走了，你就借我些钱吧，谢谢你了。”说着说着，眼眶里便滚动着泪水。我听后，感动极了，心想：我给他几元钱吧，他好可怜。这时，我想起了妈妈的话，如果在路上遇到陌生人，他（她）跟你借钱，千万别给他（她），这些人都是骗子。我又想：不能给他，不能给他，他是骗子。我的心里好像有两个天使再做斗争。后来，我翻了翻钱包，只有十元钱了，于是，我对他说：“我没钱了，你去向别人借吧。”我说完后就走了。 几天后，我在新闻上看到，有一个骗子被警察抓了，我凑上前仔细一看，原来就是上次向我借钱的老人，心想：幸好没给他钱，如果给他了，就让

他得逞了。 这件事我做对了，我没让小偷得逞，幸好有警察让他绳之于法。 五年级:黄晓洁 我做对了五年级作文400字 在生活中，我经历过许许多多的事。其中，有一件事我做对了。 记得那一天，我走在回家的路上，突然，有一位五十岁左右的老人，朝我走来，对我说：“小姑娘，你能不能借我点儿钱坐公交车去宝山区找我的女儿，我本来要跟同济大学的学生借钱的，结果他们没来上课，我身上最后的380元钱被小偷偷走了，你就借我些钱吧，谢谢你了。”说着说着，眼眶里便滚动着泪水。我听后，感动极了，心想：我给他几元钱吧，他好可怜。这时，我想起了妈妈的话，如果在路上遇到陌生人，他（她）跟你借钱，千万别给他（她），这些人都是骗子。我又想：不能给他，不能给他，他是骗子。我的心里好像有两个天使再做斗争。后来，我翻了翻钱包，只有十元钱了，于是，我对他说：“我没钱了，你去向别人借吧。”我说完

最新三年级上册语文教案《做一片美的叶子》教学设计(精品)

三年级上册语文教案《做一片美的叶子》教学设计范文 教学目的: 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。 情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。 教学重点： 有感情地朗读好课文。 教学难点：理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义） 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，提问引思 1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？ 2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书） 3．问：这题目里最重要的词是什么？ 4．学生根据课题提问。 5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。 二、初读课文 1生自读课文，（揭示要求： （1）反复朗读课文，标出自然段的序号。 （2）画出不理解的词语，、联系上下文或生活实际尝试理解。

（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。） 2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。 3检查初读效果 （1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。 注意正音 （2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（注意理解词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。 三、感知全文 1、分自然段读课文，说说分为几个部分？ 2、问：读了课文，你知道了什么？ 四、学习生字 1．出示生字指名读。 2．小组内交流学习生字。 3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4．学生描红练习。 五、作业 1．用钢笔描红； 2．比较下面各组字，并组成词语。 异（）汁（）间（）各（） 导（）计（）问（）备（） 3．朗读课文。 第二课时

小学三年级语文美育：《做一片美的叶子》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材 美育：《做一片美的叶子》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Aesthetic Education: Teaching Design of "Making a Beautiful Leaf" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

美育：《做一片美的叶子》教学设计 指导思想： １、充分利用《做一片美的叶子》的美育素材，实施审美教育。本篇课文是一篇 美文，本身就蕴涵着丰富的美育因素，如美的语言、美的形象。提高学生的审 美情趣和审美能力。 2、结合小学生的认知、年龄等特点，运用多种教育手段，进行审美教育。如创设情境，让学生更加直观、形象的受到美的熏陶，陶冶美的情操。在诵读中感受“叶子”的美，诵读中，读中悟，悟中读，感知语言文字的深刻内涵，体验字里行间的优美意境，领悟作者的真挚情感，同时在潜意识中，受到文章中美的词语所蕴涵的美的情境的熏陶、感染，不由自主地产生了对美的向往和渴求。 参与活动对象：小学三年级学生 场地：教室 意义：《做一片美的叶子》是金波的一篇散文诗，本文描写了大树的美、叶子的

美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道 理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情，读来琅琅上口，给人一种美的 感受，并且获得情操的陶冶，通过这篇文章的教学，用美的形象感染他们，用美 的意境陶冶他们，从而提升和丰富学生的审美观念、审美情趣、审美情感和审美 能力。 一、注重趣味性，促使幼儿获得审美愉悦 在上课一开始的时候我请学生用最快的速度画一片美的叶子！可以上黑板来画，也可以在下面画。愿意到黑板上来画的同学请自己上来!同时我会说：“一双双嫩生生的小手在黑板上“跳舞”，一个个“舞美造型”顷刻间布满黑板，孩子们仅仅是在画一片树叶吗？不，他们是在画他们的兴趣，画他们的想象，画他们的个性，画他们的自信，画他们的勇敢！待学生陆续画毕，回座后，我会引导学生一起凝望画满叶子的黑板，深情地说树叶画得都很美，让我们做一片美的叶子！请拿出你们的小手，跟老师一起写课题。眼亮心就亮，眼明手就快！ 美育的特点是“寓教于乐”。古罗马著名诗人、批评家贺拉斯在他的《诗艺》中说：“诗人的愿望应该是给人益处和乐

这件事我做对了作文

这件事我做对了作文 篇一：小学作文：这件事我做对了 这件事我做对了 “叮铃铃......”上课了，同学们静静地在读书。老师走了进来，开始讲新课。 过了一会儿老师转过身开始了板书。同桌张雪用胳膊肘轻轻地碰了碰我，从书包里拿出一包饼干冲我眨了眨眼。用手掩住嘴偷偷地说:“来我请你吃饼干，这可是我爸爸特地从香港买来的。”我小心翼翼地说：“现在老师在讲新课，如果没有听就不会了，下课再吃吧。”张雪用眼睛瞪了我一眼生气地说：“狗咬吕洞宾——不识好人心，哼你不吃算了我自己吃!”说完一手拿住语文书把脸遮住，一手拿着饼，吃着。 张雪的饼太脆了，咬一口就发出“咔咔”的声音那样子就像一只老鼠在偷吃东西。突然老师似乎听到了声音转过头来生气的说：“谁在吃东西，站起来。”教室里鸦雀无声。张雪迅速把饼干收起来，假装很认真地听讲。过了一会儿老师又转过去了，张雪又忍不住又拿了一块饼干吃进嘴里，一快接一块的吃了起来。 不一会儿饼干的香味在教室里飘着，同学们都开始纷纷议论了。张雪用眼睛瞪了我一眼，我开始犹豫了。心里好像有两个小天使在争辨，自私的天使说:“不要告诉老师，不然以后张雪有好吃的就不请你吃了放学也不跟你一起走了。诚实的天使说：“不行，这样会让同学们不能专心听讲。”后来经过了一场激烈的思想斗争，诚实天使赢了。及时改正朋友的错误才是真正的友谊。 我勇敢的举手告诉老师，老师批评了张雪，张雪认识到了自己的 错误，专心的听讲。我暗暗地告诉自己说：“这件事我做对了!” 篇二：以我做对了为话题的作文600字 以我做对了为话题的作文600字这件事我做对了周末，对于一些人来讲是轻松快乐的两天，而对我来说却比上学更紧张，因为我还要上很多课。但是这些杂乱繁多的课程不是父母强加给我的，而是我自己强烈要求才争取到的。也许同龄人会觉得我疯了，现在的孩子谁不想利用假期和周末放松放松呢？就连爸爸也极力反对我的做法，数学、

小学三年级做一片美的叶子教案

小学三年级做一片美的叶子教案 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。做一片美的叶子。一起看看小学三年级做一片美的叶子教案!欢迎查阅! 小学三年级做一片美的叶子教案1 教学要求： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清*脉络，了解课文主要内容。 教学重难点： 1.学习本课生字，能正确书写。 2.通过初读，了解课文主要内容。 教学准备： 挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶 教学过程：

一、实物展示激趣揭题： 1.简单介绍自己所带的这片叶子。 2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗? 3.教师：你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗? 4.板书激趣： 做一片美的叶子 二、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。 (1)读准字音，读顺句子。 (2)标出自然段的序号。 (3)画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 三、检查自学情况。 1、出示词语。 形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮 中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。 3、指名读词，开火车读，齐读。 4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。 5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。 (1)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 (2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 (3)春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。 6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 四、感知全文。 1、读了课文，你知道了什么? 2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。

做一片美的叶子

4.做一片美的叶子 一、教学目标 根据课程标准和文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标。 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 二、教学重、难点 通过对叶子的外形之美的欣赏，从而感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 三、教学准备： 1、学生搜集自己喜欢的树叶，看谁能找到两片完全相同的叶子；做叶子蒸腾作用的小实验。 2、相关课件。 第二课时 课时目标： 1. 知道学生能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2. 激发学生的想象力，会生动表达自己的感受。 2. 引导学生欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 一、复习导入 1、同学们，上节课我们一起学习了一篇优美的小诗，题目是：（齐读课题）4、做一片美的叶子【指名读课题，表扬读出重音的孩子】 2、记得上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，谁来说一说？（是啊，叶子美在哪里？点“美”；怎样做一片美的叶子？点“做”。） 3、那这节课就让我们一起走进课文，到课文中去寻找答案吧。 二、读中感悟 1、感受树的美。 句子1：树像一朵绿色的云，从大地上升起。 (1)读读句子。 (2)作者把树比作绿色的云，你能仿照作者的描写方式写出大树的美吗? 【那是天地之间一把绿色的巨伞。那一定是哪位仙人培育出的蘑菇吧，嫩嫩的，绿绿的。】（3）指导朗读。 预设：这真是一棵……的树。请你把这种……通过朗读也让大家感受到。 【指导学生感受树的茂盛、生机勃勃、绿意盎然】 2、感知叶子外形美： 导语：远远望大树，真美。走进树的时候，我发现……（学生接读） 句子2：每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 （1）叶子美在哪里呢？（板书：形态各异，跟老师一起写这个词语。） (2) 课前，老师让同学们去大自然里找找，哪位同学找到了两片相同的叶子?观察叶子的不同（舒展、大小、长短、嫩、枯萎等）。理解“形态各异”这个词的意思。 小结：同一棵树上的叶子长短不同、大小不同、形状姿态不同——这就是形态各异。课文里也用了一句话解释，什么是“形态各异”。谁来读一读。书上用了一个很特殊的符号“破折号”，把这个词语的意思告诉大家，一齐来读一读。 （3）这么多形态各异的叶子，他们却做着相同的工作，是什么呀？在课文里找一找。 句子3：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 你知道这些叶子们究竟做着怎样的工作，为大树服务吗？介绍叶子的蒸腾作用和光合作用。 开火车再读这句话。（这是一片能干的小叶子，这是一片勤劳的小叶子。） （4）树叶每时每刻都在不停地为大树工作着，甚至献出了自己短暂的一生。出示： 句子:4：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树底下的根。

这件事我做对了作文300字400字

这件事我做对了作文300字400字 下课了，我去厕所方便，看见水龙头开着，水哗哗流下来，湿了一地。我刚要去关，一个小妹妹进来了，可不知怎的，看见水龙头开着，转身就走了。 小妹妹没走多远，两位大姐姐进来了，一位姐姐正要关水龙头，另一位姐姐拉了她一把说：“你真傻，这又不是我们开的，管它呢！走，我们上楼去。”说着，她们上了楼。我忙走上前，关了水龙头。 好朋友立谷看到了，满不在乎地说：“其实我早就看见了，只是懒得去关，反正不关我的事。”我看着她说：“一个少先队员，怎么不关心集体呢？”她顿时无言回答。但很快理直气壮地说：“那么多人来来往往，谁没看见？大家都不管，我们还管什么？”她好像很有道理。 是呀！这么多人来来往往，为什么不去关水龙头，竟让水白白流了一整天，起码也够好几家用户用好几天呢！多可惜呀！不管怎么说，这水龙头我关对了，而且还要多做这样的事。以后，我还要告诉大家也来做这样的好事。 一件事的对与错，有时可以看出一个人的性格，也能表现出一个人

的品行。“让座”也许有人认为微不足道，但是我认为这是最起码尊老爱幼的行为。 在一个寒冷的冬天，我重感冒初愈，拖着虚弱的身体去上学。来到一路车站，天干巴的冷，我不停的嘘着手，跺着脚，车来了，人们一拥上了车，在沙丁鱼罐头似的公共汽车上我找到了一个座位。在步行街车站我看到一个满头银发的老爷爷一瘸一拐的上了车，我随之想起了让座，可是又想：我有兵刚好，身体这么弱，这次就不让了吧；但是良心让我不安，身体再弱也比满头银发的老爷爷身体好吧……多次思想斗争后，我让座了。 放学回家后，我有发烧了。妈妈埋怨我说：“这么大了还不会照顾自己！”我不顾妈妈的埋怨说了自己让座的事，没想到妈妈更埋怨了：“你看你，身体弱还逞强，吃亏了吧！”我反驳道“就算我再弱也比那看起来70左右岁的老爷爷强吧……” 我又开始大点滴，妈妈也在心疼的小声埋怨，但我心理很塌实，我认为这件事我做对了。 那天下午，第二节课下课，英语老师让井源去了一趟办公室，等她回来时，立即吸引了全班同学的目光。不，准确地说，是她手中的东

苏教版语文三年级上册20做一片美的叶子课时强化训练.doc

苏教版语文三年级上册20做一片美的叶子课时强化训练 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 用“√”标出标下划线的字正确的读音。 整体(zhěng zhěn) 乳汁(lǔ rǔ) 葱翠(cōng chōng) 位置(zì zhì) 2 . 看拼音，写词语。 zuò shì f ā xi àn g è zh ǒng y ì ch áng z ī t ài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) r ǔ zh ī f èng xi àn zh ěng t ǐ sh ū s òng x íng t ài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3 . 按要求填空。 “形态各异”这四个字按音序查字法查字典，应分别查________、________ 、________、________；它们在字典中出现的前后顺序是各、________、________、异。“形态各异”的意思是________________，我能用它写一句话：________________________。 4 . 用恰当的词语填空，并连线。 一（片）（碧绿）的叶子 （ ）地飘荡 一（ ）（ ）的阳光 （ ）地生活 一（ ）（ ）的云彩 （ ）地照射 一（ ）（ ）的大树 （默默）地工作 5 . 完成句子练习。 (1)“(树叶)冬日飘零——回归大树地下的根。”这句话的意思用一个四字词语表达是________________。 (2)仿照例句，补充句子。 例：树像一朵绿色的云，从大地上升起。 ①春风像________________________________。 ②________像________________________________。 6 . 根据课文内容填空。 (1)叶子和大树的关系是：________________________________。 (2)课文题目“做一片美的叶子”，意思是一________________________________。 (3)假如我就是大树上那片美丽的叶子，我会想：________________________________；我会对大树说：________________________________。 7 . 拓展阅读。 我愿做一棵小草 在花坛中，在苗圃里，在田野里，你都能一眼看见那绿油油、水嫩嫩，散发着独特气味的小草。它没有花儿的鲜艳绚丽，也没有树木的高大挺拔，只要给它一点儿土壤，它就能安身。我就是喜欢这些毫不起眼的小草。

这件事我做对了

在这个世界上并不是任何正确的做法都被人认 可的，但只要你问心无愧，也就无所谓了。 记得在寒假的一天里，我要去姥姥家。一路上，车辆川流不息，车水马龙，热闹非凡。忽然，一个小男孩从路边向路中心走，到了路中心，他便停了下来，呆呆地望着车辆飞驰而过。在我离他还有一米多的时候，一辆疾驰的汽车从远处驶来，眼见马上就要撞到他了。我马上冲上去，把小男孩推开，虽然小男孩没事，但是他被吓哭了，我的手也被擦伤了。 正在这时，小男孩的妈妈从商店里出来，看到他正在哭，一时急了，马上冲了过来。看到我在他身边，不分青红皂白地就说：“你怎么把我的孩子弄哭了？”“不，不是的，是因为……”我刚要解释，但他妈妈又说：“你是不是还想狡辩？你不用狡辩了，事实就摆在眼前，在这里只有你和我儿子，如果不是年把他怎么了，我的孩子怎么会哭？你才不会这么好心……”马路上的人 向我投来一种怪怪的眼光，我的脸不由得涨得通红。最后阿姨说了一句令我痛彻心扉的话：“做

人应该诚实，即使你做错了什么，也应该去承担， ... ... 星期天，刚吃过早饭，哥哥就兴冲冲地说道：“小永,走,进县城看猴去。”我乐得从炕上一蹦下地，朝院子里做了个人冠军60米冲刺的动作，吓得鸡鸭满院乱蹿…… 快到车站时，哥哥突然一把拽住我，又打量了我好一阵，才问：“你多高个头？”我纳闷地回答：“春天学校体检时，我刚好一米三，这个月又长高好多,你不信？咱们比比。”我故意挺起胸,伸长脖子。哥哥却一拍我的头说：“等上车时，你缩矮点，听哥哥说，到县城我给你买冰糕吃。”我刚想说，干吗要人家装矮子，我不干！可一见哥哥满脸严肃的样子，到嗓子的话又咽了回去。上车了，哥哥的手用力死按住我的肩头。我人小，抵不住劲，只好弯着腰，曲着腿。个子矮多了，滋味可不好受了。经过售票员阿姨身边时，哥哥只买了一张票。又指着我说：“这是我的弟弟，只有12岁，还不够一米三呢。”售票员瞟了我两眼，臊的我赶紧把发烧的脸低了下来。这时我真想挺起身子，让大家看看我到底有多高。

(经典)三年级语文上册 第1单元 4做一片美的叶子(第2课时)教案 苏教版

4 做一片美的叶子 第课时 1.练习运用读诗歌想象画面的方法,有感情地诵读课文。 2.欣赏清新自然的语言文字,在诵读中积累语言。 3.反复诵读、美读,欣赏叶子的外形美,体会叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。 【重点】 在诵读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美。 【难点】 在语言情境中,学习要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献的人。 同学们,这是一篇散文诗,读诗歌就要想象画面。请同学们打开书,自由读一读课文,边读边想象:课文给我们描绘了什么画面? 默读课文,说一说你感受最深的是什么。 [设计意图] 阅读是读者积极活动的过程,读者带入这一过程的东西,往往比他从读物中所找到的东西更多、更重要。有没有把阅读主动权、时间支配权和空间活动权不折不扣地交还给学生,应是验证学生的主体地位是否真正得到落实的最重要的依据。 一、入情入景,欣赏树美 师:(课件出示一棵大树图片)看到这样的一棵大树,你想怎么赞美它呢? 生回答,注意对学生的回答进行适时评价。 师:作者是怎么赞美它的?让我们一起走进课文。(出示第1、2自然段)体会此处运用的打比方的写作方法,这样打比方,这样写的好处在哪儿?指名读这两段话,用自己的朗读把大树的美表现出来。 让学生对朗读进行评价。可这样引导:“你觉得他读得怎么样?”“你来试试看。”“这样一读,大树的美就仿佛出现在我们面前了!”生读。 引导学生再次朗读感悟:这样一棵美丽的树跃入你的眼帘,你应该发自内心地去赞美它啊,再读读看!

二、品词赏句,感悟叶美 师:这棵美丽的大树吸引了作者,让他不由地向大树走去。让我们也跟随着作者的脚步一起走近它。请同学们打开书本,大声朗读课文3~8自然段。 师:走近树时,你看到了什么?(出示树的近景) 引导学生思考:上一节课,老师给同学们带来了各种树木的叶子,它们真是形态各异。可是,同一棵树上的叶子不是都差不多吗?为什么作者也说它们形态各异呢?作者写错了没有?你是怎么理解的? 学生尝试回答后,出示同一棵树上“形态各异”的叶子,引导学生观察树叶。 PPT出示: 走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 指名读、齐读课文,读出叶子的美。 师:正因为每一片叶子形态各异,大树才显得这样的美丽。(板书:形态各异)(出示大树近景图)再想一想,绿叶为大树做了什么呢? PPT出示: 无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 师:叶子的工作是什么? 生:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 生:叶子里含有丰富的叶绿素,这些叶绿素能与阳光进行光合作用,变成营养输送给大树。这就是叶子的光合作用。 师:一年四季中,叶子什么时候可以停止做这样的工作?当它们不再工作的时候,它们又为大树做了什么? PPT出示: 春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。 生读课文。指名对学生的朗读进行评价,再指名读,最后齐读。 感受树叶的变化、感悟树叶的精神。(出示:依次出现四季变化的多彩的树叶,配上教师的范读) 现在,你觉得叶子除了具有形态各异的美以外,还具有什么样的精神? (相机板书:无私奉献) 师:此时此刻,你想对每一片叶子说什么?带着我们的赞叹,让我们一起来读一读这三段话。 课件出示: PPT出示: 走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 生:无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

这件事,我做对了

作文题：这件事，我做对了 要求：1.写成一篇字数600字左右的记叙文，线索清晰，叙事完整，内容充实。 2.写出“我”对这件事的认识、判断、制定恰当的过程。恰当运用描写，抒情等表达方式，写出真情实感。 【例文1：这件事，我做对了】 面对身旁一声声的辱骂，一阵阵的冷嘲热讽，一句句刺心的话语......但我，始终相信，这件事我做对了！ 他，是以为年有八十的老爷爷。他的身边，总少不了一根木棍。他每天都持着这根木棍，在那块“宝地”里寻找他想要的"宝藏”。他是谁？他就是可怜的捡垃圾的老爷爷! 一天早晨，阳光明媚，我的心情特别的好。刚好我是值日生。我提着垃圾桶，走到了垃圾池旁，把垃圾倒进了臭烘烘的垃圾池里。那位年迈八十的老爷爷刚弯下腰想捡起废瓶子，突然被他身旁的看似五十岁的老伯

推到一边，抢走了瓶子。看到此况，我恼怒了，瞪了几眼那位老伯。我扶起老爷爷，对他说：“你没事吧？”老爷爷露出了慈祥的笑容，亲切的对我说：“没事，谢谢你哦！”我又看看那位老伯，他似乎很得意，我心想：老伯手脚那么利索，怎么能和老爷爷抢呢！真是的！不行，我得帮帮老爷爷才行！心动不如行动。不管三七二十一，我立马跨进那个小垃圾池里，捡起几个瓶子，递给老爷爷，老爷爷的眼睛红了，嘴里不停的说：“谢谢……"虽然我白色的校服被弄脏了，身体也有点臭味，但是我的心十分暖和。我直起腰，看看老伯，他那恐怖的眼神吓了我一跳，我眼直直的瞪着我。正在这时候，一位同学提着垃圾走了过来，捂着鼻子，十分厌恶的说：“哎呀！臭死了！臭死了！”我瞄了瞄她，不满地说：“臭就别来啊！”那女的似乎也火了，指着我说：“你以为你是谁啊，在这里做好事哦，想得个什么什么奖么？是不是还想要老师、同学、校长的夸奖啊？哈哈……想都别想啊！做梦！你还真是个三好学生哦，我好敬佩你哦！哈哈！……”我听了心里有

这件事我做对了初中作文400字

这件事我做对了初中作文400字 【篇一：这件事我做对了作文】 这天，下课后，我和芳莉出去散步。这时，急匆匆跑来一位女同学，她想借一本阅读书。便问了芳莉，她说没带，于是，那位女同学就去了别处，我正想说我带了，但芳莉拉住了我，说：“其实我带了，何必借给她呢？有些人都不还。”这时，我想起一件事：小学时，五年级的学生去我们班借红领巾，我很热心助人，立马借给了一位女生，那次后，她没来还，我丧气了，再也不想借给别人东西了。 我心里不想借了，但回头看见那位女生焦急的表情，我心里过意不去。于是，我不顾芳莉的阻扰，跑回教室，找出阅读书，借给那位女生，她急忙向我道谢。 叮叮叮，下课了我刚出教室，那位女生就来了，把书递给我，说谢谢。她还说以后我有困难可以去找她帮助，我高兴的点了点头。 【篇二：这件事我做对了】 一天我和李旭阳一起到医院去玩。忽然听见什么地方传来“哗哗”地流水声。我问李旭阳这是什么声音，李旭阳笑着说：“谁都知道这是从洗手间传来的声音。”于是我跑到了洗手间，李旭阳以为我要去玩便跟了上来。 来到洗手间，我看见了一位驼背的老奶奶，她朝里看了看，想去关掉水龙头，可不知道为什么由缩了回来。这时两个阿姨从此经过，一个阿姨刚想把水龙头关掉，却被另一个阿姨拉了下来，说：“这水龙头又不是我们开的，用不着管，我们还是上楼去得了。”说罢他们俩走上了楼。水仍然在流，我急忙把水龙头关掉。一旁的李旭阳说：“我以为你来干什么来了呢！原来只不过是把水龙头关了而已，其实我早就看见了，只不过是懒得关而已。”我看着他说：“你是一个少先队员，要关心集体。”他听了顿时无以回答，可很快又理直气壮的说：“那些大人来来往往，谁都没管，我们小孩为什么要管。” 是呀！那么多人来来往往，为什么不把水龙头关掉？为什么让自来水白白流一天呢？这些水如果送到旱区，对他们来说该是多么宝贵呀！不管怎么说，这水龙头我关对了，同时我还要告诉大家都来做这样的事。 【篇三：这件事我做对了】

这件事我做对了作文750字

这件事我做对了作文750字 第1篇这件事我做对了作文750字 人生就如许多岔路，有许多选择。正如半年前的一天，是改变我一生的一天。那一天，我做的决定毕生难忘。这是阳光明媚的一天，可爱的小麻雀在枝头“叽叽喳喳”地叫个不停，那烦人的蝉就快要与世长辞。我在树荫下，看着来来往往的行人与车辆，享受着只属于我一人的孤寂感。忽然，这份幽静被打破了。“小妹妹，你好，请问一下北京路怎么去呀，我和我的女儿迷路了。真不好意思，要麻烦你。”本来就是一个路痴的我顿时呆了，这可真把我问倒了。“呃，这个······”我不好意思说我不认识怎么到北京路，因为，不管怎么说，我都在这个城市生活了十四年。“姐姐，你能告诉我们吗？”一个甜美的女声打断了我的思考。仔细一看，这甜美的声音的主人小巧玲珑，明亮的双眼中不掺一点杂质，小巧的鼻子下长着一张红润的小嘴。突然，我想起今天外出的目的：去北京路买衣服。这不顺路吗？但是，我同时想到母亲的叮嘱：路上不要和陌生人说话，更不要答应任何事。看着眼前衣饰简朴的父女，我心生疑惑：这是骗子吗？脑海里顿时出现了天使和魔鬼，他们在争吵。天使说：“他们怎么看都不像坏人，为什么不带他们去呢？”魔鬼争辩道：“人心隔肚皮，谁知道他们是不是坏人啊！”他们两个就这样吵吵闹闹，而我们三个就这样站着。最后，我?Q定帮帮?可?z的父女，就在父女俩他们焦急万分，我笑着说：“跟我来吧，我带你们去。”我?着他俩来到车站，坐上母亲指定的公交车。公交车缓缓开出站台，我坎坷不安的心也平静下来。片刻钟后，我们来到了北京路。父女两个看着高楼大厦即刻呆了，最后还是小妹妹先反应过来，说了句：“谢谢。”便拉着父亲冲进人群。在喧闹的人群中，小女孩的话特别清晰：“爸，快点，我们买条漂亮的裙子给妈。”······这个女孩不仅可爱，还如此孝顺，看来我带他们来是对的。 第2篇这件事我做对了作文750字 当硬币缓缓沉入水底，就像一个美好的心愿在那时的一瞬间。被慢慢托出了水面。使我记忆的深处。尘封的一段影片，又回到了大屏幕上…… 夏日早晨的清爽，让人陶醉。我忍不住要出去走走。和小鸟打声招呼。可往往事不随人愿，只见一个17、8岁的青年正在用枪打鸟。“砰”随着一声枪响，一只麻雀应声落在了路旁边的稻草堆上，“喳喳”直叫。我连忙跑过去，麻雀还活着。可那人却头也不回“哼”了一声，走了。可小鸟还在稻草堆上啊。我想了一下，就把小鸟带回了家。“纱布、纱布，我要纱布，我要纱布”“唉！这是个什麽东西啊。”“啊！麻雀啊，我要养着它。”“这东西整天在外面，吃这个、啄那个的，那细菌还有人知道有多少吗？去去，快扔了。省得到时候再得传染病。”“哎呀！姥姥，你就行了吧。一只小麻雀罢了。”“不行”这是的姥姥显示出从未有过的严肃。“我就要，我就要吗！呜呜……”说着，我这眼泪就下来了。姥姥心软，我一哭，她就会顺着我。小麻雀总算是安顿下来了，可随后的事情可让小麻雀吃尽了苦头。这几天，麦粒总是一点点的减少。刚开始也没什麽。后来就发现不对了。姥姥不止一次看到小麻雀在袋子边上，这是，麦子往往也会减少。姥姥开始想把小麻雀给扔了。可老没通过我这一关。我决定要把这个让小麻雀替它背“黑锅”的小贼给它抓住。姥姥却说我这是“狗拿耗子，多管闲事。”哼，反正我会证明给姥姥看，现在随她说去吧！嘻嘻，今天我来个“连夜蹲守”过了12点我就坚持不住了。“吱吱”啊哈！原来是老鼠啊。可任凭我怎麽说，姥姥就是不信，最后还是姥爷手里揪着一只老鼠。铁证如山，这回姥姥总该信了吧！一枚硬币缓缓沉入水底，就像一个美好的愿望就此打断。永远尘封在记忆的深处。但总有一天那尘封的记忆会被打破…… 第3篇这件事我做对了作文750字 自我出生的那一刻起，生活的轨迹就已经被妈妈安排好了。一切都要按家长的意愿去做，做他们认为对的事，他们认为不对的则要离的远远的。然而慢慢长大的我们渐渐的形成了自己的人生观、价值观。进入青春期后的那种叛逆的心态是我们开始反对家长的看法，甚

做一片美的叶子教学设计

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计

执教：深圳市风光小学孙建锋 师：知道了我姓什么 生：你叫孙建锋。 师：你们听得很准，一起来喊一遍。……你们响亮的声音在会场里回荡。你的爱好有哪些 生：收藏钱币、各国国旗、去野外绘画 师：喜欢绘画的，孙老师送你彩色的粉笔。 生：（涌到讲台上，有人取了粉笔就走） 师：别走，在黑板上画一片叶子。（挤在黑板前画叶子）他们仅仅在画叶子吗他们还在画自己的兴趣爱好、勇敢、个性，一切心中的美都化作一片叶子。（板书课题） 教师边板书课题边指导。片：第二笔是什么美：三横注意布局均匀。学生书空。 对美的叶子各有各的读法。（指名读） 师：感觉真好，大家都在“美”字上做文章。 师：前两天我和着名的儿童文学家金波先生通电话，把美的叶子带到通州实小，他说孩子们一定喜欢这美的叶子。喜欢吗 师：平时，你们都怎么把一篇新课文读熟的 生： 师：看来各有不同妙招，我有建议：字字在眼，句句入心。（示意端坐捧好课本）生：读文 师：（话筒在一个一个孩子的嘴边移动，把认真读书的孩子声音传送出去。）什么叫最美妙的音乐，你们读书的声音最美妙！孩子们，想不想跟我比愿意跟我比的，请站起来！……有谁愿意代表孙老师和大家比赛。（几个女孩儿站到前面）你们是代表我的，一定要读好，这样我才有面子，脸上放光。（转身对大家说）你们要加油，打败她们就是打败了孙老师，今天也算没白来体育馆。大家再读两遍就开始打擂。 生：（热情高涨地读书） 师：你说，老师先念还是学生先念 生：远远望去…… 师：真好，一下子把我们的视线拉得很远，再给我们读这一句。 生：（读全文） 师：（相机指导朗读） 师：这是教师的代表，我们来听听挑战者的。 （读完之后） 师：我不能评述，请你们去评委席上采访一下。 （男：我读得怎么样评委：很棒他！至少比我棒！全场笑声） 师：可爱的孩子，你明白吗那位爷爷说“你比他棒”，那是他乐意蹲下来，让你……

做一片美的叶子 朗读训练

朗诵：用心灵拥抱文字 干老师首先和孩子们一起来复习《做一片美的叶子》，这是上午陈老师和孩子们刚刚学习过的课文，但是课后的简评中干老师认为陈老师在课堂朗读训练没有落实到位，对课文的理解也有需要澄清的地方。于是他对课文做了小小的改动，这样再次朗读课文时，就变成了一次和孩子们当下的生命生活相互编织，促进对课文理解的过程。 果然，当老师宣布我们先复习《做一片美的叶子》的时候，下面欢乐的孩子小小吃了一惊，但是开始读的时候，欢笑的泡泡们再次争先恐后地从瓶底冒了出来。 “应该用怎样的语气来读呢？”干老师把改动后的课文出示在大屏幕上。 “远远望去，那个班级很美。”孩子们的声音响起来了，一如平常在教室里的朗读，并没有注意到老师的提示――应该用怎样的语气来读？ 被修改后的课文的前几段是这样的，其中修改的几个词语（班级，孩子，教室，祖国……）用黄色，其他字体用的白色： 远远望去，那个班级很美。它像一朵绿色的云，从大地上升起。我向教室走去。走近教室的时候，我发现，教室里的每一个孩子都很美。每一个孩子形态各异——你找不到两个相同的孩子。无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给班级。 当孩子们读到“走近教室的时候……”，笑声响起，随着朗读笑声也越来越大，以至于像传染了似的，很多孩子是笑着把这段话读完的。

这段文字的改动其实非常精心而微妙，课文中所描写的叶子和大树的关系直接就和孩子的生活关联起来，但是孩子们的表现可以看出，他们还没有感觉到，他们只是为文字上的改动，而觉得有趣不已。 于是干老师做了一些调控，他同样奇妙地把文字置换了一下：“无数个不同的孩子读着相同的课文，把文字的芳香带给老师们。你如果只是一味地笑的话，这文字的芳香还有吗？所以这笑应该藏在心里。” 孩子们继续读，大部分孩子的表情和刚才不一样了，但后面一个穿黄色衣服的男孩对于这种改动还是觉得有趣，他用手捂着嘴巴，依然嘻笑不已。不过就像微风掠过湖面，只是泛起小的涟漪罢了，大部分孩子的表情开始有了变化，在螺旋上升状的重复朗读中，他们开始进入一种平时读课文时所没有感受到的一种体验。 远远望去，那个学校很美。它像一朵绿色的云，从大地上升起。我向学校走去。走进学校的时候，我发现，教室里的每一个孩子都很美。每一个孩子形态各异——你找不到两个相同的孩子。无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给学校。 很明显地，孩子们在又读到“我发现，教室里的每一个孩子都很美。每一个孩子形态各异――你找不到两个相同的孩子”时，隐隐约约地他们知道说的和自己有关，因此在读“无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给学校”时表情明

这件事我做对了500字优秀作文作文

这件事我做对了500字作文 篇一：这件事我做对了袁真 窗处的天渐渐亮了，太阳从东方冉冉升起，初升的太阳光芒遮盖了启明星的明亮。路旁的小草沾着露水，旁边的柳絮在清风中轻轻摇曳。在这样一幅美好的画卷中，我被妈妈残酷地拉了起来。昨天我说我要完成生物老师布置的作业调查青菜的种类，妈妈一听立马就说要我和她去买菜。尽管我极不情愿，但还是跟着妈妈去了。 我们走路许久，终于到了菜市场。妈妈一一给我介绍每个摊位上的菜，我很用心地去记。可妈妈已经走得老远了。我无精打彩地扫视了一下菜市场，无意间看到了一位阿姨的钱包掉了出来，可她却毫无察觉，周围也没有人看到。我想那位阿姨会知道的。她正在买菜，我就想，不管它了。可阿姨突然又两手空空地走开了，我看见有一个二十多岁的阿姨看到了地上的钱包，我不知道为什么自己跑了过去捡起钱包，她认为是我掉的钱包，也就没说什么，转身离开了。 我拿着钱包，好奇心促使者我打开它，不看不知道，一看吓了一跳。钱包里面有将近1千元的现金，还有身份证，银行卡。我拿着它，不知道该如何是好。这时心里有个声音说：这是别人的，要还给别人。突然又冒出了一个声音；里面可有1千多元啊！可那是别人的，你要遵守社会道德阿！管它是谁的，你捡到就是你的了。我犹豫了许久还是还给了它的主人，那位阿姨还表扬了我。 我把这件事情告诉了妈妈，妈妈说我做得对，那是别人的，用了也会良心不安的。 有很多人说我不应该还给别人，1千元可以买多少东西啊！面对这些我总是一笑而过，还都还了，再说我坚信这件事我做对了！ 篇二：这件事我做对了绮淋 唉，天气真热呀！火辣辣地太阳无情地炙烤着大地，树木无精打采地垂下头，树上的蝉知了知了不停叫喊。一阵热风吹过，简直就像火烧一般。这八月的鬼天气，简直把我热得虚脱了。加上刚刚上完体育课，嗓子直冒烟，豆大的汗珠不停地从我脸上滑过，我拖着沉重的脚步无力地回家。 突然，一个绿茵茵的草坪引起了我的注意。绿油油的草，没有因这火辣辣的太阳而屈服，它依然长得这样盛，那样绿，好像在接受阳光的洗礼。迎面走来一个小胖子和几个小男孩，他们在这块绿色的毯子上尽情地踩。转眼间，緑绿的草坪被他们踩得零乱不堪。 我本想上前去阻止他们，很快，我便打消了这个念头，心想：还是算了，他们再踩一会就走了，何必在意他们踩草的几分几秒呢？再说我刚刚上完体育课，嗓子直冒烟，算了，多一事不如少一事，事不关己，高高挂起我心里这样想，便从容地走过去。刚刚走了几步，又一想：不是呀，草死了，花匠又要花不少心血培育，他们这么一踩，花匠的心血不就白费了吗？再说，保护环境人人有责，如果个个人都这样做，这不成了一句空话了吗？我越想越有道理，于是，上前去阻止那些小同学。 小朋友，你们不要再践踏那草坪，这样不文明。不用你管，那个胖子白了我一眼，不满地说：我喜欢踩，踩草是我的爱好！你踩草，不管我事？你踩草，花费了花匠的多少心血？爱护花草，保护环境，人人有责！胖子旁边的一位男生，拉了拉胖子的衣服，悄悄地说：人家说得对，我们还是走吧。

《做一片美的叶子》教案设计

课题：做一片美的叶子 授课教师：孙雄平 （第二课时） 教学目标： 1、能正确流利、有感情地朗读课文。 2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。 3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学重难点： 1、理解文中重点句子的意思。 2、欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学准备： 1、学生收集各种植物的叶子。 2、有关课文插图。 3、ppt课件、配乐朗诵视频。 教学过程： 一、激趣入题 1.谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？

2.板书课题：4、做一片美的叶子 二、精读课文，初步感知叶子的外表美 1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？ 2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？ a提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或联系实际“无字词典”）引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。 b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵） 引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零” 三、读课文感知叶子无私奉献的精神 1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。 2、出示挂图 a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。 b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大