写作热情——创作的火花

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写作热情——创作的火花

作者：焦裕琴

来源：《成才之路》2009年第35期

在近几年的作文教学中,我发现在当堂完成的学生作文中佳作不多,而在学生的日记随笔中,却不乏优秀的作品,有的妙语连珠,语言优美;有的情感丰富,激情澎湃。这种现象引起了我的思考:学生的写作情感在作文教学中不可忽视,只有激发了学生的写作热情,才能调动学生的写作积极性,才能让学生在情感的驱动下冥思苦想,在激情的支配下才思敏捷,久而久之,提高学生的写作能力。那么,应该怎样激发情感,调动写作的积极性呢?我认为可以从这几个方面入手:

一、消除障碍

语文老师上作文课大都有这样的一个感受:只要一说上作文课,下面的学生就会窃窃私语,长吁短叹:又是作文课,又是写作文。分析其实质,就是学生怕上作文课,怕写作文,所以上到作文课

就头疼。针对这个原因,教师要善于调节引导。我的做法是:

(1)多指导多鼓励。有的学生写作的能力确实是差,语言贫乏枯燥,词不达意。对这样的学生如果老师听之任之,那么他们对写作怎么会有激情?因此,作为教师就应该对他们多辅导多指点,

多给他们一些面批的机会,慢慢地在原有的基础上力求有所提高。同时,对这样的学生,教师也要多和他们亲近,多找他们谈心,多鼓励他们,对他们也要放低要求,只要有所进步就要及时表扬,树

立他们对作文的自信心。

(2)多赏识多激励。有些学生怕作文,其实也不是不会写,而是由于长期得不到老师的赏识,他自己都不知道自己的水平与能力。反正总得不到老师的表扬,即使有的学生作文水平较高,他也认为自己的作文是马马虎虎,长期下去,就扼杀了学生的写作热情。因此,作为教师,就应学会用欣赏的目光看学生,要学会赏识学生,赏识学生的作文。对写得好的作文,可以用多种方式来激励学生,老师应为学生创造展示的舞台:如在班内开辟优秀作文园地,推荐给学校广播站,鼓励学生参加作文竞赛,还可将优秀作文投寄给报刊……对学生作文经常进行表扬、激励,何愁不提高学生的写作热情呢?

二、积累素材

学生没有写作激情的另一个原因就是没有材料可写。俗话说;巧妇难为无米之炊。拿到作文题目,无话可说,无从下笔,怎会写得好作文呢?作为教师就有必要指导学生及时积累生活素材,养成善于观察,善于积累的好习惯。

(1)抓住每一次契机,及时积累素材。学校、家庭、社会的活动应该说丰富多彩,只要让学生及时抓住生活中的每一个闪光点,善于发现善于积累,就一定可以写出好的作文来。三月,春风拂面,大街上到处飘扬着风筝。我宣布下次作文辅导课放风筝,同学们听了高兴极了,都积极准备了