《劳动经济学》课程教学大纲

《劳动经济学》课程教学大纲

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二、课程简介

本课程是社会保障专业的专业基础课程之一。通过本课程的学习，主要培养学生以下几方面的能力：（1）掌握劳动经济学的基本概念和理论；（2）能从经济学角度来分析一些社会热点劳动经济问题；（3）能运用规范和实证的研究方法对劳动力市场运行机理、人力资本投资、收入分配、就业与失业、劳动关系等相关问题进行定性和定量分析。

主要内容有：劳动和劳动生产率理论；劳动力管理理论；劳动组织理论；劳动报酬和劳保福利理论；劳动计划理论及劳动经济史等。

三、知识点

（一）基本知识点

1．基本概念：无差异曲线、替代效应、收入效应、劳动力供给（需求）弹性、边际报酬递减规律、人力资本及人力资本投资、非自愿失业；

2. 工资原则和影响宏观工资水平的的主要因素；

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3．人力资源和人力资本的区别；

4．劳动力市场劳动力市场均衡理论及歧视的类型分析；

5．劳动力流动的相关理论；

6．掌握劳动关系的概念和类型。

（二）重要知识点

1．收入效应、替代效应在个人劳动力供给、家庭劳动力供给、市场劳动力供给决策中的影响程度；

2．人力资本的含义、人力资本投资的含义及主要形式；

3．劳动力需求变动与劳动力需求量变动的区别、最佳劳动力选择的条件、边际生产力递减规律；

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4. 劳动力市场静态均衡与动态均衡的形成过程、劳动力市场非均衡现象；

5. 劳动力流动的基本假设和必要条件、劳动力流动机制和规律；

6. 区别就业、自然失业、充分就业、隐性失业等概念之间的区别和联系；

四、基本要求

（一）知识要求

1. 掌握劳动经济学的基本概念和理论；

2. 能从经济学角度来分析一些社会热点劳动经济问题。

…

3能运用规范和实证的研究方法对劳动力市场运行机理、人力资本投资、收入分配、就业与失业、劳动关系等相关问题进行定性和定量分析；

（二）能力要求

要求具备一定的阅读理解能力、数学分析能力、逻辑计算能力；有一定的团队合作能力。（三）素质要求

要求拥有健康的心理和身体素质：认真听讲，积极参与讨论发言，及时总结学习体会。

五、教学模式与作业要求

（一）教学模式

）

1．注重理论与实际相结合，紧贴社会热点问题；

2．注重培养学生分析问题和解决问题的能力；

3．利用多媒体教学手段。

（二）作业要求

1．课程论文1篇（3000字左右）

2．小组作业1次

3．个人作业2次

！

六、成绩评定及权重分配

卷面（50 %）+考勤（10 %）+课程论文（20 %）+平时与作业（20 %）

七、学生学习建议

（一）先修课程

政治经济学、微观经济学、宏观经济学、管理学等

（二）学习建议

[

1. 认真参加课堂授课和讨论；

2．认真阅读指定资料，按时独立完成作业和课程论文；

3．结合生活中的劳动问题，学习用劳动经济学的观点来分析。

第一部分劳动经济学概论（2学时）

一、劳动经济学的产生与发展（学时）

劳动经济学的起源、发展与理论基础

二、劳动经济学的研究对象与内容（重点）（1学时）

劳动经济学的概念、研究对象、研究内容及其与相关学科的关系

;

三、劳动经济学的研究方法与发展趋势（学时）

研究劳动经济学的一般方法与前沿问题

第二部分劳动力供给（6学时）

一、劳动力供给概述（2学时）

劳动力的界定、劳动力供给的假设与类型*（难点）：包括无线弹性的劳动力供给、劳动力供给的正弹性、劳动力供给的无弹性和劳动力供给的逆变弹性

二、个人劳动力供给（1学时）

劳动力供给的时间约束和效用分析、劳动力供给决策的影响因素（难点）：包括收入效应与替代效应、市场劳动力供给曲线

三、家庭劳动力供给（2学时）

[

家庭生产理论、不同条件下的家庭劳动供给（难点）、劳动参与的周期变动

四、社会劳动力供给（1学时）

社会人力资源状况（重点）、社会劳动力供给的影响因素与供给的度量第三部分劳动力需求（重点）（6学时）

一、劳动力需求概论（2学时）

劳动力需求的概念、影响因素及劳动力需求弹性（难点）

二、企业劳动力需求及市场均衡（4学时）

企业短期劳动力需求、长期劳动力需求及劳动力市场均衡（难点）/

第四部分劳动力市场（4学时）

一、劳动力市场的理论（难点）（2学时）

劳动力市场的构成、特征与类型（重点）、劳动力市场的功能

二、劳动力资源的市场配置（1学时）

劳动力资源市场配置的机制（重点）、原则

三、政府行为与劳动力市场（1学时）

政府在劳动力市场中的作用、最低工资保障（重点、难点）、劳动力市场歧视管制第五部分专题学习与讨论（12学时）

*

专题一：劳动力流动★（重点专题）（2学时）

（一）劳动力流动理论（学时）

劳动力流动的概念、类型及决定因素，区域劳动力流动

（二）专题讨论：随同迁移者与随同定居者（学时）

专题二：人力资本投资★（重点专题）（2学时）

（一）人力资本投资理论（学时）

人力资本理论概述、人力资本投资的成本与收益核算

（二）专题讨论：教育与培训投资决策（学时）

}

专题三：劳动工资与福利（2学时）

（一）工资与福利理论（学时）

工资理论、工资形式与工资水平，职业福利

（二）专题讨论：从美国CEO工资中看高薪养廉（学时）

专题四：劳动就业★（重点专题）（2学时）

（一）劳动就业理论（学时）

劳动就业及其性质、就业理论、影响劳动就业的因素

（二）专题讨论：职业病与劳动者工资（学时）；

专题五：失业★（重点专题）（2学时）

（一）失业理论（学时）

失业的概念与类型、失业的衡量及治理政策选择

（二）专题讨论：失业率的计算（学时）

专题六：工会与社会保障（2学时）

（一）工会理论（学时）

工会的概念、结构与类型，集体谈判

（二）专题讨论：中国工会现状（学时））

第六部分考核（2学时）

（三）学生课外阅读的参考资料

教材：

劳动经济学，曾湘泉编著，复旦大学出版社，2008

主要参考书：

1．劳动经济学（第三版），袁伦渠，东北财经大学出版社，2011年。

2．劳动经济学（第三版），胡学勤编著，高等教育出版社，2011年。

3．劳动经济学（第二版），杨河清，中国人民大学出版社，2005年。

4．劳动经济学，温海池，南开大学出版社，2000年。

5．劳动经济学，曾湘泉，复旦大学出版社，2005年。

6．现代劳动经济学，罗纳德?伊兰伯格、罗伯特?史密斯，中国人民大学出版社，1999年。7．当代劳动经济学，布鲁、麦克菲逊著刘文、赵成美等译，人民邮电出版社，2004年。8．劳动经济学，C?A?摩尔根，工人出版社，1984年。

劳动经济学作业参考答案

读书破万卷下笔如有神 《劳动经济学》作业参考答案 一、单项选择题 1．劳动经济学的研究对象是（ D ） A．稀缺的信息资源配置问题 B．稀缺的技术资源配置问题 D．稀缺的土地资源配置问题．稀缺的劳动资源配置问题 C2．如果两类劳动力是总替代关系，则一类劳动力的工资率上升会引起另一类劳动力（ C ）A．供给的增加 B．供给的下降 D ．需求的下降 C．需求的增加3．引起劳动力需求量变动的根本原因是（ A ）A．工资率 B．生产技术 D．企业的性质 C．货币资本规模 4．在其他条件不变的情况下，由于对教育、培训有较高回报的预期，因此，人力资本投资 增加，将使（ A ） A．劳动供给增加 B．劳动供给减少 D．劳动需求增加C ．劳动需求减少 5．在工资率和收入水平较低的情况下，随着工资率提高，劳动者将增加劳动供给。造成这 种现象的原因是（ A ） A．收入效应 B．替代效应 D．收入效应大于替代效应 C．收入效应小于替代效应 6．如果某种劳动力供给弹性系数等于零，则该劳动力供给弹性为（ A ）A．无弹性 B．单位弹性 D ．富有弹性 C．缺乏弹性7．劳动力市场达到充分就业的条件是（ C ）A．劳动力市场上供给大于需求 B．劳动力市场上供给小于需求 C．市场工资率等于均衡工资率 D．市场工资率低于均衡工资率 ） B ．下列各项培训成本中，属于培训投资机会成本的是（8． 读书破万卷下笔如有神 A．雇员在接受培训期间的工资 B．接受培训的人员在培训期间对产量的影响C．租用培训场地的费用 D．培训教材费用 9．计件工资的适用范围是（ C ） A．机械化、自动化程度高的行业和企业 B．产品数量和质量不易准确确定的行业和企业 C．产品数量和质量能准确计算检验的行业和企业 D．产品、经营项目较多和生产条件多变的行业和企业 10．如果某劳动力市场存在地区或行业卖方垄断，则（ D ） A．其他地区或行业的就业量减少 B．该地区或行业工资率低于市场均衡工资率C．该地区或行业的就业量增加 D．该地区或行业的劳动力供给曲线左移11．下列关于货币工资和实际工资变动关系的正确表述是（ A ） A．若货币工资不变，当商品价格上升，则实际工资下降 B．若货币工资不变，当商品价格上升，则实际工资上升

劳动经济学课后习题参考题答案

《劳动经济学》课后思考题 参考答案

第一章绪论 二、思考题 1．如何理解劳动经济学的价值？ （1）劳动经济学研究的是社会经济问题。例如，民工荒、政府要求增加最低工资、劳动生产率下降、农民工工资急剧上升、工资增长不均等、工作培训、国有企业高管人员的高工资受到质疑、收入分配不平、农村移民增加、劳动力市场全球化扩大等等。 （2）数量上的重要性。在西方经济中，大部分国民收入并不是来源于资本收入（利润、租金和利息），而是来源于工资。绝大多数居民户的主要收入来源是提供劳务。从数量上看，劳动才是我们最重要的经济资源。 （3）独有的特性。劳动力市场的交易完全不同于产品市场的交易。劳动力市场是一个极有意义和复杂的场所。劳动力市场的复杂性意味着供给和需求概念在应用于劳动力市场时必须做出重大的修改和调整。在供给方面，劳动者“出售”给雇主的劳务与该劳动者不可分离。除了货币报酬，工人还关注工作的健康和安全性、工作难度、就业稳定性、培训和晋升机会等，这类非货币因素也许与直接收入同样重要。这样，工人的供给决策要比产品市场的供给概念复杂得多。 （4）收益的广泛性。无论是个人还是社会，都可以从劳动经济学中得到许多启示和教益。从劳动经济学得到的信息和分析工具有助于人们做出与劳动力市场有关的决策。从个人角度看。大量内容将直接与我们有关，如工作搜寻、失业、歧视、工资、劳动力流动等。对于企业管理者来说，从对劳动经济学的理解中所得到的知识背景和分析方法，对做出有关雇用、解雇、培训和工人报酬等方面的管理决策也应该是十分有用的。从社会角度看，了解劳动经济学将使人们成为更有知识、更理智的公民。 2．劳动经济学的研究方法有哪些？ 首先要明确劳动经济学的基本假设。劳动经济学的假设主要表现在以下四个方面： （1）资源的相对稀缺性。如同商品和资本是稀缺的一样，劳动力资源也是有限的。时间、个人收入和社会资源的稀缺性构成了经济学分析的基本前提。 （2）效用最大化。由于劳动资源的稀缺性，人类社会进行生产经营活动时，必须研究劳动资源的合理配置和利用。而在市场经济条件下，市场运作的主体是企业和个人。它们都有自己的目标，都力争实现各自的效用最大化。当然，并不是说任何一个市场主体的每一种经济选择和经济决策行为都达到了效用最大化的目标，而是说主体的行为可以用效用最大化的观点加以分析和预测。 （3）行为的有目的性。稀缺性这一假设所隐含的重要命题是，人们对资源的使用存在着供求问题，存在着成本，特别是机会成本的问题。劳动力资源也是稀缺的。对劳动者个人而言，选择一种职业必须有所放弃，其本身不仅具有直接的成本和收益，还有因个人劳动力的有限而引起的放弃另外其它选择的成本和收益问题。用人单位的情况也是一样，招聘张三，也面临着放弃对王五的雇用。 （4）行为的适应性。认为劳动力市场参与者的行为是理性的，并不是说他们总能达到预期的目标。信息的不完全或信息传递的不完全、无法预料事件的发生和其他人的选择都会影响我们选择的结果，但即使我们后来认为是“较差”的选择，也被认为是基于净收益的预期而做出的。 劳动经济学的研究方式主要有两个：

劳动经济学课后习题答案-曾湘泉

劳动经济学复习资料 名词解释: 1.劳动： 根据劳动经济学对“劳动”概念的实际运用情况来分析，在有些情况下，劳动是就劳动 的主体而言的，即它指的是劳动力。在另外一些情况下，他可能指的是劳动过程或一种有目的的工作或活动。 2.劳动力： 是人的劳动能力，即人在劳动过程中所运用的体力和智力的总和。在现代劳动经济学体系中，劳动力又特指在一定年龄范围内，具有劳动能力和劳动要求。愿意参加付酬性的市场性劳动的全部人口。没有就业意愿或就业要求的人口不属于劳动力范畴。 3.劳动力市场： 并非我们常规理解的产品买卖的场所，而是一种劳动力“租借”使用的市场。 4.人口经济学： 人口经济学研究的是人口的生产与再生产的经济问题。人口经济学是研究社会发展过程 中人口与经济相互关系，及其变化规律的学科。人口运动和经济运动的对立统一运动，构成了人口经济运动及相应的人口经济关系，人口经济学的任务就是揭示人口经济关系 运动的规律性。人口经济学作为一门新兴的边缘学科，主要是考察人口变动对经济增长 或经济发展的影响，一般来说，人口经济学属于应用经济学的范畴。 5.劳动经济学： 对劳动力资源配置的市场经济活动过程中的劳动力需求和供给的行为，及其影响因素的分析和研究。 6.人力资源管理： 是依据组织和个人发展的需要，对组织中的人力这一特殊的资源进行有效开发、合理利用与科学管理的机制、制度、流程、技术和方法的总和。 7.派生需求： 是由阿弗里德?马歇尔在其《经济学原理》一书中首次提出的经济概念，是指对生产要素的需求，意味着它是由对该要素参与生产的产品的需求派生出来的，又称“引致需求” 对一种生产要素的需求来自（派生自）对另一种产品的需求。其中该生产要素对这一最 终产品会作贡献，如对轮胎的需求派生自对汽车运输的需求。 8.劳动的边际成本：使用一单位量劳动力所耗费的成本。即工资。

19春北交《劳动经济学》在线作业一

(单选题)1: 企业对员工进行特殊培训所花费成本的补偿方式是（）。 A: 由受训员工直接承担所有培训成本 B: 由企业直接承担所有培训成本 C: 用低于员工的VMP水平支付员工工资 D: 用高于员工的VMP水平支付员工工资 正确答案: (单选题)2: 垄断企业的劳动力需求曲线的斜率（）。 A: 大于1 B: 等于1 C: 等于零 D: 为负值 正确答案: (单选题)3: 经济学中的均衡状态指的是（）。 A: 市场分析中假定各种力量都不变的状态 B: 经济运行中各种对立和变动的力量处于相当或稳定的状态 C: 经济运行中各种对立和变动的力量同时处于变动的状态 D: 运动着的物体受到的合力等于零时所处的相对静止状态 正确答案: (单选题)4: 在下列企业提供的培训中，属于一般培训的是（）。 A: 生产知识培训 B: 产品知识培训 C: 专业技能培训 D: 普通话培训 正确答案: (单选题)5: 劳动的边际产量是指（）。 A: 增加一个单位的劳动要素投入而增加的产量 B: 增加一个单位的劳动要素投入而增加的收入 C: 增加一个单位的劳动要素投入而增加的产品价值 D: 增加一个单位的劳动要素投入而增加的工资投入 正确答案: (单选题)6: 个人劳动力供给曲线与其他供给曲线存在明显区别，即“向后弯曲”。造成这种结果的主要原因是（）。 A: 收入效应大于替代效应 B: 收入效应小于替代效应 C: 总互补关系 D: 总替代关系 正确答案: (单选题)7: 等成本线的斜率取决于（）。

A: 劳动投入的数量 B: 资本投入的数量 C: 科技投入的数量 D: 劳动与资本要素的价格 正确答案: (单选题)8: 资本存量增加引起的生产效率提高对劳动力需求的影响取决于（）。A: 企业的生产规模 B: 企业的生产技术 C: 产品价格的高低 D: 产品需求弹性的大小 正确答案: (单选题)9: 衡量、测度人口参与社会劳动程度的指标是（）。 A: 就业率 B: 失业率 C: 劳动力供给弹性 D: 劳动力参与率 正确答案: (单选题)10: 由职业和收入的稳定性引起的工资差别是（）。 A: 人力资本投资的补偿性工资差别 B: 效用均等化的补偿性工资差别 C: 竞争性工资差别 D: 垄断性工资差别 正确答案: (单选题)11: 工会在集体谈判中，对其谈判能力约束最大的条件是（）。 A: 政府政策与法律 B: 工会组织规模大小 C: 劳动力需求的工资弹性 D: 用人单位与劳动者之间的劳动合同关系 正确答案: (单选题)12: 当员工接受了企业的特殊培训后，培训收益的确定原则是（）。A: 全部归企业享有 B: 全部归员工享有 C: 在企业与员工之间均等享有 D: 根据特殊培训的成本支付情况来确定归哪方享有 正确答案: (单选题)13: 一般来说，公共部门工资水平的实行原则是（）。 A: “比较工资”原则 B: “最高工资”原则

(完整word版)劳动经济学 曾湘泉 图表分析

补偿性工资理论分析 \

源于三个理论前提：一员工追求效用最大化，不是追求收入最大化 二员工了解对她们十分重要的工作信息， 三是员工的流动性，集员工可以有一系列可供选择的工作机会 1拥挤效应 ? 图（a ）非拥挤部门的雇佣人数:由于劳动力供给比劳动力需求相对而言要少一些，因而工资率（WH ）相对较高。 ? 图（b ）拥挤部门的雇佣人数：由于市场过于拥挤，结果导致与劳动力需求相对应的劳动力供给过多，从而使得工资率（WL ）相对较低。例如女性占主导地位的职业，工资率低。 ? 经济学家对拥挤效应的一些解释： 把某些工作鉴定为“男性工作”而把另外一些工作 鉴定为“女性工作”的过程是通过社会习俗完成的； 男性和女性之间要么是存在先天能力上的差异；要么是存在后天能力上的差异； 男性和女性对买方垄断雇主的供给曲线有所不同。

2双重劳动力市场：将劳动力市场看成是被分割开的两大非竞争性部门：主要部 门和从属部门。 主要部门提供相对较高的工资率、较为稳定的就业、良好的工作环境以及发展 机会。 从属部门则只提供较低的工资率、不稳定的就业以及较差的工作条件并且根本 没有职业发展的机会。大部分弱势就业群体成员都是在从属部门中就业的，而 这导致了一种长期延续下来的对他们的歧视。 经济学家对双重劳动力市场的解释： 资本家将劳动者分离开来，以防止他们组织起来形成一种反对资本主义制度的力量。或者由于对不同类型的工人进行监督时需要付出的成本有所差别而造成的。 3与搜寻成本有关的买方独家垄断 与搜寻成本有关的买方独家垄断模型将厂商行为中的买方独家垄断模型，和歧视现象结合在一起。 前提假设：对所有的雇员来说，存在一种搜寻工作的成本。只要存在歧视性的雇主，某些雇员的工作搜寻成本就会上升。雇主会按照劳动力的边际成本等于边际收益的原则选择雇用水平。这样，尽管具有相同的劳动生产率，搜寻成本高的员工的工资就会相对较低。 ?图形解释： ?(a)所描述的是搜寻成本相对较低的工人群体的劳动力供给曲线以及劳动力边际收益产品曲线。 ?(b)所描述的是由于歧视性雇主的存在而被迫承担较高搜寻成本的某群体(妇女或外来劳动力成员)的劳动力供给曲线和劳动力边际收益产品曲线。尽管 他们都具有相同的生产率，但具有较高搜寻成本的那一群体中的工人所得到 的工资却要低一些(即WF

经济政治与社会 心得

《经济政治与社会》教材体会 根据《中等职业学校德育课课程教学大纲》的要求，同时为适应我校新的教学改革的要求，我有幸接触《经济政治与社会》这门课程，在拿到教材的短短两周时间里，我对教材进行了认真阅读与学习，因时间紧，我深知对教材体会还很显浅，不足之处还望各位领导与同事指正。 我对教材的体会用五个“走进”来概括，即走进历史、走进社会、走进生活、走进心灵、走进网络，从而激发学生对政治课的兴趣，调动学生积极性，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 一、走进历史 《经济政治与社会》教材具有鲜明的政治导向性和强烈的时代感，要让学生体会到经济、政治与社会三者的关系，就必须运用历史观点来分析世界各国或民族的发展进程。曾经有人说过“说当今的时事，用历史的观点来看问题”，因此应通过重温历史来让中专生认识人类社会发展进程，同时也让他们看到发展已成为当代世界的主题。 如讲“货币产生发展的过程”时，可以通过货币的相关图片和资料来让学生认识货币是商业发展的产物，其演变反映了商业发展水平，又与政治环境有关，政治安定、国家统一，则货币统一。又如，要讲“人民当家作主”时，我想先播放一段新中国成立时的录像，一下子就吸引了学生，让学生知道毛泽东建立并领导了中国历史上第一个人民当家作主的国家，也可以看到人民当家作主是从哪些地方体现出来的，从而激发了学生的学习兴趣。再如，要讲“我国经济体制改革”和“改革开放”时，可以通过《我国改革开

放三十年》专题片更好地让学生了解过去，正视现实，展望未来。 二、走进社会 《经济政治与社会》教材中注重把思想道德教育融入学生生活、职业发展和社会服务的各个环节，帮助学生提高思想政治素质，提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。所以，在教学过程中，应结合社会时事，选取中职学生感兴趣的问题，将知识点与社会焦点融为一体，帮助学生既消化和掌握教学内容，又能关心变化莫测的世界，把书读“活”。如，要讲“个人所得税”时，可以结合我国十一届全国人大常委会第二十次会议初次审议《中华人民共和国个人所得税法修正案（草案）》的经过，将修正前后的个人所得税法作比较，使学生对本知识点更清晰。又如，要讲“遵循市场规则，维护市场秩序”时，可以借助2011年3月中旬的日本大地震引发中国少数商家哄抬盐价的实例，让学生清楚认识到事件所折射出来的问题，绝非只是几包盐的事情，而是与经济、市场秩序、社会公德、国民教育相关的大事，这样的做法不仅破坏市场经济秩序，也毁坏商业伦理和商业道德。整个社会正常秩序的维护，社会道德的养成，需要公共部门防微杜渐，尽早向民众释疑解惑，传播科学的知识、正确的信息。再如，要讲“依法行使民主权利”时，我觉得应该带学生们到当地的行政服务中心进行调查，了解民众行使民主权利的情况及人民政府如何为民办事、服务于民，走访相关窗口负责人，对政府职能部门的“服务质量、公共形象、职能履行”的公众满意度进行调查总结。“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”的传统教育正在被世人所抛弃。应让学生走出校门、走向社会，把书本知识与社会实践相结合，全面提高学生的整体素质。 三、走进生活 我认为，思想政治课教学关键是要做到“贴近生活，贴近实际，贴近学生”，这是新课程改革的核心理念之一。在课堂教学过程中

劳动经济学作业参考答案word版本

劳动经济学作业参考 答案

《劳动经济学》作业参考答案 一、单项选择题 1．劳动经济学的研究对象是（ D ） A．稀缺的信息资源配置问题B．稀缺的技术资源配置问题 C．稀缺的土地资源配置问题D．稀缺的劳动资源配置问题 2．如果两类劳动力是总替代关系，则一类劳动力的工资率上升会引起另一类劳动力（ C ） A．供给的增加B．供给的下降 C．需求的增加D．需求的下降 3．引起劳动力需求量变动的根本原因是（ A ） A．工资率B．生产技术 C．货币资本规模D．企业的性质 4．在其他条件不变的情况下，由于对教育、培训有较高回报的预期，因此，人力资本投资 增加，将使（ A ） A．劳动供给增加B．劳动供给减少 C．劳动需求增加D．劳动需求减少 5．在工资率和收入水平较低的情况下，随着工资率提高，劳动者将增加劳动供给。造成这 种现象的原因是（ A ） A．收入效应B．替代效应 C．收入效应小于替代效应D．收入效应大于替代效应

6．如果某种劳动力供给弹性系数等于零，则该劳动力供给弹性为（ A ）A．无弹性B．单位弹性 C．缺乏弹性D．富有弹性 7．劳动力市场达到充分就业的条件是（ C ） A．劳动力市场上供给大于需求 B．劳动力市场上供给小于需求C．市场工资率等于均衡工资率 D．市场工资率低于均衡工资率8．下列各项培训成本中，属于培训投资机会成本的是（ B ） A．雇员在接受培训期间的工资 B．接受培训的人员在培训期间对产量的影响 C．租用培训场地的费用 D．培训教材费用 9．计件工资的适用范围是（ C ） A．机械化、自动化程度高的行业和企业 B．产品数量和质量不易准确确定的行业和企业 C．产品数量和质量能准确计算检验的行业和企业 D．产品、经营项目较多和生产条件多变的行业和企业 10．如果某劳动力市场存在地区或行业卖方垄断，则（ D ） A．其他地区或行业的就业量减少 B．该地区或行业工资率低于市场均衡工资率 C．该地区或行业的就业量增加 D．该地区或行业的劳动力供给曲线左移11．下列关于货币工资和实际工资变动关系的正确表述是（ A ） A．若货币工资不变，当商品价格上升，则实际工资下降 B．若货币工资不变，当商品价格上升，则实际工资上升

劳动经济学课后习题参考答案

劳动经济学课后习题参 考答案 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

《劳动经济学》课后思考题 参考答案 第一章绪论 二、思考题 1．如何理解劳动经济学的价值 （1）劳动经济学研究的是社会经济问题。例如，民工荒、政府要求增加最低工资、劳动生产率下降、农民工工资急剧上升、工资增长不均等、工作培训、国有企业高管人员的高工资受到质疑、收入分配不平、农村移民增加、劳动力市场全球化扩大等等。 （2）数量上的重要性。在西方经济中，大部分国民收入并不是来源于资本收入（利润、租金和利息），而是来源于工资。绝大多数居民户的主要收入来源是提供劳务。从数量上看，劳动才是我们最重要的经济资源。 （3）独有的特性。劳动力市场的交易完全不同于产品市场的交易。劳动力市场是一个极有意义和复杂的场所。劳动力市场的复杂性意味着供给和需求概念在应用于劳动力市场时必须做出重大的修改和调整。在供给方面，劳动者“出售”给雇主的劳务与该劳动者不可分离。除了货币报酬，工人还关注工作的健康和安全性、工作难度、就业稳定性、培训和晋升机会等，这类非货币因素也许与直接收入同样重要。这样，工人的供给决策要比产品市场的供给概念复杂得多。 （4）收益的广泛性。无论是个人还是社会，都可以从劳动经济学中得到许多启示和教益。从劳动经济学得到的信息和分析工具有助于人们做出与劳动力市场有关的决策。从个人角度看。大量内容将直接与我们有关，如工作搜寻、失业、歧视、工资、劳动力流动等。对于企业管理者来说，从对劳动经济学的理解中所得到的知识背景和分析方

法，对做出有关雇用、解雇、培训和工人报酬等方面的管理决策也应该是十分有用的。从社会角度看，了解劳动经济学将使人们成为更有知识、更理智的公民。 2．劳动经济学的研究方法有哪些 首先要明确劳动经济学的基本假设。劳动经济学的假设主要表现在以下四个方面：（1）资源的相对稀缺性。如同商品和资本是稀缺的一样，劳动力资源也是有限的。时间、个人收入和社会资源的稀缺性构成了经济学分析的基本前提。 （2）效用最大化。由于劳动资源的稀缺性，人类社会进行生产经营活动时，必须研究劳动资源的合理配置和利用。而在市场经济条件下，市场运作的主体是企业和个人。它们都有自己的目标，都力争实现各自的效用最大化。当然，并不是说任何一个市场主体的每一种经济选择和经济决策行为都达到了效用最大化的目标，而是说主体的行为可以用效用最大化的观点加以分析和预测。 （3）行为的有目的性。稀缺性这一假设所隐含的重要命题是，人们对资源的使用存在着供求问题，存在着成本，特别是机会成本的问题。劳动力资源也是稀缺的。对劳动者个人而言，选择一种职业必须有所放弃，其本身不仅具有直接的成本和收益，还有因个人劳动力的有限而引起的放弃另外其它选择的成本和收益问题。用人单位的情况也是一样，招聘张三，也面临着放弃对王五的雇用。 （4）行为的适应性。认为劳动力市场参与者的行为是理性的，并不是说他们总能达到预期的目标。信息的不完全或信息传递的不完全、无法预料事件的发生和其他人的选择都会影响我们选择的结果，但即使我们后来认为是“较差”的选择，也被认为是基于净收益的预期而做出的。 劳动经济学的研究方式主要有两个：

《经济政治与社会》课程教学大纲

徐州中健科技职业技术学校 《经济政治与社会》课程教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象。 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，

理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。 情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。 运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。 教学内容 1.商品的交换与消费 （1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。 （2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 （3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。 2.企业的生产与经营 （1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。 （2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。 （3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。 3.个人的收入与理财 （1）透视家庭收入的多元化，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义，增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。

劳动经济学案例作业

劳动经济学案例作业 新生代农民工的问题浅析 一、现状分析 30年来,在农民工数量急剧增加的同时,农民工队伍的结构特征也已经悄然发生了很多变化。流动就业的农民工已经不再是一个高度同质性的群体,从性别年龄结构到受教育水平,从流动时间到流动距离,从就业领域到社会保障需求,农民工都已经产生了明显的分化。在这些变化中,一个新生的群体逐步进入人们的视野,那就是第二代农民工。 近年来,研究者对第二代农民工越来越重视,相关的研究也越来越多,这对于更好地了解这一群体、更好地解决他们的问题、更好地针对他们的需求开展服务,无疑都是非常有价值的。 1. 定义解析 新生代农民工:参考已有研究对第二代农民工的概念界定,同时根据本文所依据之2005年全国1%人口抽样调查数据资料本身的特点,我们将第二代农民工定义为1980年以后出生的新一代农民工,他们具有以下基本特性:第一,仍然保留农村户籍而不具有城市户口;第二,大部分时间已脱离农业生产,主要在城镇务工经商以赚取工资性收入。相比之下，将1980年以前出生的农民工称为第一代农民工。(摘自《人口研究》) 2. 现状特征 研究表明,第二代农民工在生活习惯、文化习俗、就业取向、价值目标等方面更接近于市民,尽管身份并没有得到彻底改变,但是他们比第一代农民工更多了自主和自觉意识,具有强烈的市民化意愿。更愿意成为市民。因此,在农民工市民化的进

程中,第二代农民工是市民化意愿最强、市民化过程最为迫切,同时也是比较容易融入城市被市民化的群体(刘传江、程建林,2007)。 另外，研究表明第二代农民工有如下各项主要特征: (1) 在第二代农民工中,女性比例较高;在女性农民工中,第二代农民工所占比例较大; (2) 绝大部分第二代农民工处于未婚状态,已婚比例低; (3) 第二代农民工受教育水平较高; (4) 第二代农民工就业层次仍然较低,但在行业上更加向制造业集中; (5) 第二代农民工的职业以生产、运输、设备操作人员及有关人员为主; (6) 第二代农民工进城务工时间尚短; (7) 第二代农民工更多地跨省流动; (8) 近八成跨省流动的二代农民工流入东部地区,其中半数流入广东省; (9) 第二代农民工社会保险参保率仍然很低。 二、问题提出 2005年全国1%人口抽样调查数据显示,我国第二代农民工已经占到全体农民工总数的 34. 6%。当前,城市发展对农村劳动力的需求仍在持续增加,农民工的总规模将继续扩大。更为重要的是,第二代农民工的规模增长速度将更快,他们在全部农民工中所占份额将越来越高。而对相关问题的研究便是对这类人群问题的聚睛。城市的发展离不开他们，而城市能否也相应的对他们进行回馈,占了农民工不可忽视的一部分，而且呈现增长趋势的新生代农民工，该何去何从, 三、问题分析 1 1. 劳动需求及供给 首先，从市场劳动需求上看，中国的城市化的进程还在前进，而城市化的过程离不开这些相对人力成本较低的劳动力。况且城市化是个很长的过程，这个过程

初级劳动经济学2-华师人力资源本科2016作业

1．第1题 实行计件工资制，工人低生产率的风险主要由（）承担。 A.A．企业 B. B．工人 C.C．政府 D. D．社会 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 2．第2题 如果货币工资不变，物价上涨，实际工资（） A.上升 B.不变 C.难以确定 D.下降 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 3．第3题 新古典学派的（）提出了创立关于劳动力需求和供给的关键性理论概念。 A.马歇尔 B.舒尔茨 C.亚当·斯密 D.希克斯 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 4．第4题 我国实行的最低工资制度是（）。 A.统一数额的最低工资标准

B.不同行业中规定不同的最低工资标准 C.只在某些部门中实行最低工资标准 D.按地区规定不同的最低工资标准 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 5．第5题 劳动需求曲线向左下方向移动，说明劳动力需求（）。 A.增加 B.减少 C.不变 D.难以判定 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 6．第6题 如果劳动力的数量保持在自然更替的水平，质量保持不变，这种劳动力再生产是（） A.劳动力简单再生产 B.劳动力扩大再生产 C.劳动力缩小再生产 D.劳动力数量增加 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 7．第7题 人力资源中在业人口和正在求职的人口在总人口中所占百分比称为（）。 A.人力资源率 B. 劳动参与率 C.人力资源相对量 D.失业率 答案:B

曾湘泉《劳动经济学》复习试题.doc

2012 年曾湘泉《劳动经济学》复习思考题 一、名词解释 卖方垄断企业：指在产品市场上是垄断者，但在劳动市场上是完全竞争者的企业。 互补性生产要素：( 你涨我也涨 ) 当生产要素 A 的数量增加时，导致生产要素 B 的边际生产率上升，则称生产要素 A 与生产要素 B 是互补性生产要素。 劳动供给 :劳动供给指劳动者提供的劳动数量，其测量指标是人—小时数，指在一定时间内 一定数量的劳动者为市场提供的劳动时数。 人力资本：人力资本是体现在劳动者身上的、并能为其带来收入的能力，主要表现为劳动者 所拥有的知识、技能、劳动熟练程度和健康状况。具有五个特征：(1) 人力资本是一种无形 资本；⑵人力资本具有时效性；⑶人力资本具有收益递增性；⑷人力资本具有累积性；⑸人力资本具有无限的潜在创造性。 时间计算以小时、日、周或月作为单位。计时工资制：以工人所费时间作为计算工资的标准， 工作时期乘以每小时的工资额，即为所得之工资数。 劳动的边际产品价值：也就是完全竞争企业使用劳动要素的“边际收益”，通常用 VMP表示，指劳动的边际产品 MP与既定产品价格 P 的乘积 MP· P，表明的是增加使用一单位劳动所增加的收益。 劳动力参与率：是与劳动供给相关的一个重要概念，它测量的是一个国家从事经济活动的工 作年龄人口的规模。劳动力参与率可以以性别和年龄组分类计算，其公式为：劳动力参与率 = 劳动力 / 劳动年龄人口╳100%。 人力资本投资：指通过增加人的资源而影响未来的货币和物质收入的各种活动。凡是能够有利于 形成与改善劳动力素质结构、提高人力资本利用效率的费用与行为都是人力资本投资的 范畴。其类别包括：（1）各级正规教育；（2）在职培训活动；（3）健康水平的提高；（ 4）对孩子的培养；（ 5）寻找工作的活动；（ 6）劳动力迁移。 效率工资：如果雇主从进一步提高工资中所获得的边际收益与它所导致的边际成本相等，那么这时的高于市场水平的工资就是能够使雇主实现利润最大化的工资水平，这种工资就是的 效率工资。 特殊培训：指培训所获得的技能只对提供培训的企业的劳动生产率提高有重要作用，而对其他企业的劳动生产率没有或很少有影响的培训。这类培训提高了员工在特定领域或岗位的技 能，对员工在该企业当中边际劳动生产率的提高有很大的帮助。 希克斯—马歇尔定理：即希克斯－马歇尔派生需求定理，该定理认为在保持其他条件不变的条 件下，下列情况将使得某类劳动需求曲线具有很高的劳动需求的工资弹性。第一，劳动投

中等职业学校《经济政治与社会》教学大纲(省颁)

中等职业学校《经济政治与社会》教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象。 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。 情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。

运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。 教学内容 1.商品的交换与消费 （1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。 （2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 （3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。 2.企业的生产与经营 （1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。 （2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。 （3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。 3.个人的收入与理财 （1）透视家庭收入的多元化，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义，增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。 （2）透视个人所得要依法纳税的现象，了解税收在我国财政收入中的地位和作用，增强自觉纳税意识。 （3）透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、

初级劳动经济学5-华师人力资源本科2016作业

1．第5题 我国实行的最低工资制度是( )。 A.统一数额的最低工资标准 B.不同行业中规定不同的最低工资标准 C.只在某些部门中实行最低工资标准 D.按地区规定不同的最低工资标准 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 2．第6题 下列关于货币工资和实际工资变动关系的正确表述是（） A.若货币工资不变，当商品价格上升，则实际工资下降 B.若货币工资不变，当商品价格上升，则实际工资上升 C.若商品价格不变，当货币工资上升，则实际工资不变 D.若商品价格不变，当货币工资上升，则实际工资下降 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 3．第8题 经济周期中劳动参与变动幅度较大的群体是( )劳动力。 A.一级劳动力 B.二级劳动力 C.高级劳动力 D.农民 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 4．第21题 劳动力需求增加，劳动力供给也增加，则均衡工资率( )。

A.减少 B.增加 C.不确定 D.不变 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 5．第27题 菲利浦斯曲线表明（） A.失业减少，工资增长快 B.失业减少，工资增长慢 C.失业增加，工资增长快 D.失业与工资增长无关 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 6．第28题 人力资本理论是在20世纪（）建立起来的。 A.50年代 B.60年代 C.70年代 D.40年代 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 7．第29题 人力资本是一个历史范畴，是人类社会发展到（）阶段后才产生的。 A.资本主义 B.封建主义 C.知识社会 D.社会主义社会 答案:A

经济政治与社会教学大纲2017

附件： 《经济政治与社会》教学大纲 课程代码: 课程归属单位：贵阳职业技术学院 编写人：余墨林编写日期：2017年02月28日 审核人：审核日期：年月日 一、课程的性质、任务 1．说明课程的基本类型、基本属性和为实现培养目标所承担的任务。 2.教学的基本要求：学生学完课程后，在知识、技能和能力上分别应达到的程度。 3.适用专业与学时数：说明教学大纲适用的专业及学时数。 4.本门课程与其他课程关系：简要说明本课程与相关课程的关系及学生在学习本课程之前应具备的基础知识。 5.推荐教材及参考书：推荐教材及参考书能反映该学科最新的研究成果、理论动态。 6.主要教学方法与媒体要求：说明本课程教学所采取的主要教学方法及在教学过程中所需要的基本实验仪器、设备、教学辅助设施等。 二、各章教学内容和要求 1.该章的基本内容、基本要求与基本知识点。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。 3.教学重点和难点。 4.具体教学内容和学时要求。内容详略以能表达清楚知识、技能的范围和深度为度，充分反映课程的知识和技能要求，体现出课程的特点。 三、实践教学内容与要求 实践教学内容。有实践教学要求的，应说明实践教学目的、要求、作业与实践报告、时间与学时分配等相关内容。单独开设实践性教学课程的，要单独编写实践教学大纲。

《经济政治与社会》教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求

17春《劳动经济学》作业3

17春《劳动经济学》作业_3 交卷时间：2017-08-29 10:13:20 一、单选题 1. (5分)源于经济总量失衡的失业是（） ? A. 摩擦性失业 ? B. 结构性失业 ? C. 周期性失业 ? D. 隐性失业 纠错 得分：5 知识点：7.2 失业类型与成因,7.就业与失业 2. (5分)反映工资率和劳动力需求量的劳动力需求曲线是一条什么样的曲线（） ? A. 从右下向左上倾斜的曲线 ? B. 水平线 ? C. 从左下向右上倾斜的曲线 ? D. 垂直线 纠错 得分：5

知识点：1.劳动力需求,1.1 劳动力与劳动力市场的概念 3. (5分)效率工资理论是劳动经济学最新的研究成果，其新的启示是（） ? A. 保持适度失业率是必要的 ? B. 市场上出现了真正的“待业者” ? C. 其可以为工资刚性理论提供另一个理论解释 ? D. 以上均是 纠错 得分：5 知识点：5.劳动力市场中的工资生成理论,5.2 政治经济学与西方经济学中的工资生成理论4. (5分)集体谈判工资理论认为，工资的决定取决于什么（） ? A. 劳动者的工作量 ? B. 企业的工资制度 ? C. 政府 ? D. 劳资双方在工资谈判中的力量对比 纠错 得分：5 知识点：5.劳动力市场中的工资生成理论,5.2 政治经济学与西方经济学中的工资生成理论5. (5分)工资形式是指计量劳动与支付相应报酬的具体方式和方法，指（）

? A. 基本工资 ? B. 计时工资与计件工资 ? C. 福利及利润分配制度 ? D. 以上均是 纠错 得分：5 知识点：5.劳动力市场中的工资生成理论,5.1 工资形式与工资职能 6. (5分)劳动力市场达到均衡、实现充分就业时的失业是什么（） ? A. 周期性失业 ? B. 隐性失业 ? C. 结构性失业 ? D. 摩擦性失业 纠错 得分：5 知识点：7.就业与失业,7.2 失业类型与成因 7. (5分)菲利普斯曲线说明，失业率与货币工资增长率之间的关系是什么（） ? A. 正相关 ? B. 负相关 ? C. 成正比

劳动经济学课后题答案

劳经复习资料 第一章： 1、谈谈你对劳动经济学研究表述的理解： 劳动经济学的研究对象： 第一：在效用最大化假设下，劳动力资源的投入产出机理。 第二：劳动经济学研究劳动力市场的运行和结果。 第三：劳动经济学是对劳动力资源配置的市场经济活动过程中的劳动力需求和供给的行为及其影响因素的分析和研究。 劳动经济学研究方法： 第一：实证经济学分析方法：在一定的假设前提下，人们的行为是怎样的。两个假设前提：稀缺性；理性第二：规经济学研究方法：用一定的价值观去衡量经济效益的好坏和制度政策的利弊，分析经济行为人的选择该是什么的问题 劳动经济学的研究特点： 第一：将问题的注意力投向了人们的工作围 第二：研究劳动经济问题的时候，不能脱离商品市场和资本市场来孤立的进行劳动经济的分析和研究。 2、举例说明运用实证经济学或规经济学研究现实劳动经济或者人力资源管理问题的价值。 规经济学： 从本质上讲，它的根本价值尺度是以互惠原则作为基础的出发点，互惠原则有三点：第一：市场交易活动所涉及的各方均受益，无人受到损失。例如：企业高薪聘用经验丰富，能力足够强的外籍主管，对企业方来说此人将给企业带来相当大的价值，对个人来说将获取丰厚的回报。第二：市场交易活动中，部分人受益但无人受到损失。正如上例所说，在企业和个人双方均获得收益时，对于其他那些企业或者市场上的高管应聘者来说，并未因此受到损失。第三：最为常见的既有受益者又有损失者，但总体上来说，受益者受益的程度或数量超过损失者损失的程度或数量。例如在很多发达国家的劳动立法反对招聘中的学历歧视，对有的企业带来招聘成本的上升，但是对总体而言提高了社会人力资源配置的效率，利大于弊。 第二章： 名词解释： 1.派生需求（简答题）：是指对生产要素的需求，意味着它是由对该要素参与生产的产品的需求派生出来的， 又称“引致需求”，即对一种生产要素的需求来自对另一种产品的需求。 2.劳动的边际成本：使用一单位量劳动力所耗费的成本，即工资 3.劳动的边际收益：增加一单位量的劳动力所增加的收益，即劳动边际产品价值 4.使用劳动要素的原则：增加一单位劳动的使用所带来的“边际收益”和“边际成本”必须相等 5.竞争性劳动市场：产品和要素市场上供求的双方人数都很多，产品要素之间没有区别，产品和要素的供求 双方都具有完全的信息并且可以充分自由的流动 6.买方垄断企业：是指企业劳动力市场是垄断者，而在产品市场上是完全竞争者 7.劳动的边际产品价值（就是劳动的边际收益） 8.替代效应: 劳动使用量从LA降低到LB，资本使用量从KA上升到KB，即企业用资本代替了劳动。 9.规模效应：由于工资率的提高，企业使用劳动的边际成本将上升，从而导致企业生产更少的数量，产量的

曾湘泉《劳动经济学》名词解释

○曾○湘○泉《劳动经济学》名词解释 1.【劳保版p9】实证经济学实际上是一种对人的经济学行为进行研究和分析的理论。它建立在两个 假说之上：一是稀缺性。这是经济问题存在、也是经济学研究存在的基本的原因。第二各假说是人是有理性的。即它假设人们对有利可图的事，或者说是利益反映积极；无利可图，甚至是对自己有害的是，即成本反映消极。借助于上述两种必要的、也是重要的假设，劳动经济学的研究能够帮助我们理解和预测劳动力市场上的劳动力供给和劳动力需求的行为变动趋势和走向，或者按照伊兰伯格的说法，“实证经济学的目标实际上是在试图发现他们的行为倾向”。这也正是实证研究方法的价值之所在。简单说，实证经济学研究方法实际上是告诉我们某种事物“实际是什么”（也就是它的状态和趋势）的一种理论研究方法，它描述的事物本来的面貌。 2.【劳保版p11】在劳动力市场上，研究和分析劳动力市场上实际的运行是什么，只是告诉了 我们一个客观的运行状态，它并没有说明这种状态是否对或错。或者说没有告诉我们这种客观状态是否符合我们的要求。 在劳动经济领域，规范经济学严格地讲是一种价值判断的理论，或者说它是“应该是什么的”的理论。规范经济学研究方法是对实际发生的东西的价值判断，依赖于我们通常所说的规范的价值判断分析。规范经济学也有一些基本的判断尺度，从本质上讲，它的根本价值尺度是以互惠原则作为理论基础和出发点。 3.【劳保版p15】又称“引致需求”，是由阿弗里德·马歇尔在其《经济学原理》一书中首次提出的经济 概念，是指对生产要素的需求，意味着它是由对该要素参与生产的产品的需求派生出来的。在劳动经济学中，对劳动力的需求是一种派生需求，即企业对劳动力的需求不是一种最终产品的需求，它实际上是对产品生产需求所派生和所导引出来的一种需求。因此，在我们研究劳动经济学问题时，不肯能摆脱商品市场和资本市场来孤立进行劳动经济的分析和研究，即所谓不能就劳动来谈劳动，就劳动力来谈劳动力。 4.【劳保版p48】由于企业工资率的提高，企业使用劳动的边际成本将上升，从而导致企业生 产更少的产量，产量的下降将会导致使用的劳动数量下降。我们将这种效应成为规模效应。 5.【劳保版p48】就是由于企业工资率的提高，企业如果仍然维持原有的产量水平上，则会采用增加 资本，减少劳动的生产方法，我们称这种效应为替代效应。 6.【劳保版p55】是指当工资率变化一个百分率所引起的劳动需求变化的百分率的比值。用以 下公式表示为：e d＝－(△L/L)/(△W/W)＝－(△L/△W)/(W/L)。其中e d为劳动需求的工资弹性，△L和△W分别是劳动需求数量L和工资率W的变动量。 7.【劳保版p56】该定理认为在保持其他条件不变的情况下，下述情况将使得某类劳动需求曲线 具有很高的劳动需求的工资弹性。1）、劳动投入与其他生产要素之间的可替代性越大；2）、对利用该类劳动要素所生产的最终产品的需求弹性越大；3）、其他生产要素的供给弹性越大；4）、该类劳动成本占总生产成本的比重越大。从经验命题的角度来看，上述定理一般是正确的，并且前三条总是成立，只是最后一个命题在有些情况下不成立。 8.【劳保版p77】劳动力参与率是与劳动供给相关的一个重要概念，它测量的是一个国家从事经济活 动的工作年龄人口的规模。它是反映劳动力市场活动水平的一项总指标，它也可以以性别和年龄组分类计算，因而是可以反映出一个国家经济活动人口的分布情况。劳动力参与率的计算一般是以加入劳动力的人数占劳动年龄人口的百分比进行的。公式：劳动力参与率 = 劳动力/劳动年龄人口╳100%。作用：1）、劳动力参与率指标在研究确定一个国家人力资源规模和构成因素以及预测未来劳动力供给时居于重要的作用。2）、这一指标也可以用来了解不同类别的人口群体在劳动力市场上的行为。 9.【劳保版p95】向后弯曲的劳动供给曲线是一条既包含有正斜率部分又包含有负斜率部 分的劳动供给曲线，它在工资率比较低的时候有正的斜率，在工资率比较高的时候有负的斜率。这种向后弯曲的劳动供给曲线隐含的假定就是：在低工资下，劳动者希望额外增加收入的希望很大以至于替代效应超过了收入效应。然而，当工资率超过某一数值后，劳动者的收入足够高以至于他对更高的工资采取的反映是购买更过的闲暇而减少工作时数，即收入效应超过了替代效应。用一般的语言来说就是：当工资的提高使人们富足到一定的程度后，人们将会更加珍惜闲暇。 因此，当工资达到一定高度而又继续提高时，人们的劳动供给量不但不会增加，反而会减少。