小学习惯养成教育校本教材

外国语学校校本课程

习惯养成教育教材

第一章环保习惯

第一节个人学习及生活垃圾

1、标准：不在教室、寝室、运动场、校园等公共场合丢弃自己产生的学习和生活垃圾，做一个有素养的人。

2、操作：（1）公共场合一般不吃东西，以免产生生活垃圾。特别情况下吃东西时，可先将垃圾装入自己口袋中，届时扔进垃圾桶。（2）不随地吐痰，确需要时，用纸叠一纸袋接住并扔进垃圾桶。（3）学习产生的垃圾，要先装入自己口袋集中处理。

第二节如厕

1、标准：讲究卫生，文明如厕。

2、操作：如厕及时不憋便，不逗留，不打闹；大小便要入池，手纸入篓；便后要用手轻按水阀冲池，及时洗手，节约用水；爱护厕所卫生设施。

第三节用抹布擦物品

1、标准：擦后物品表面不留擦拭痕迹且洁净光鲜如新。

2、操作：（1）将抹布清洗干净并将其拧干至不滴水。

（2）自带两块干净抹布（一湿一干）

A、用湿抹布轻擦物品表面且全面细致不留遗漏。

B、用干抹布将物品再彻底擦一遍。

第四节爱护学校公物

1、标准：爱护公物就像对待自己心爱物品一样。

2、操作：爱物公物从我做起，从小事做起。挪动桌椅，小心翼翼；开门开窗，轻手轻脚；雪白墙壁，不留痕迹；随手关灯，节约用电；洗手用水，节约到位；不踩草地，不摘花朵；拾起纸屑，保持卫生；就像爱护自己眼睛一样，爱护学校公物。

第五节扫地

1、标准：从里向外，不留死角；动作适度，不得飘尘；垃圾入桶，洁具归位。

2、流程：（1）每天三小扫，每周一大扫。（2）垃圾随扫随倒。

（3）卫生工具摆放整齐。（4）时时保持干净。

第六节教室张贴物

1、标准：（1）门口张贴栏内的课程表、作息时间表等，要张贴在指定位臵。（2）学校统一张贴的内容要保持干净整洁，无破损。（3）因活动需要而张贴的临时装饰物，要在活动结束后及时清除。（4）班级文化要注意保护更新。

第七节电脑区

1、标准：教室统一位臵摆放；主机及音箱设备面无灰尘、无杂物堆放；洁净，整齐。

2、流程：（1）责任到人，保持干净。（2）爱护，维护，守护。

第八节讲台

1、标准：桌面无字迹，无积尘，无杂物；教师教学用具摆放整齐；讲台内物品放臵有序。

2、流程：（1）台面除教师教学用具外，不得堆放书本、作业本等。（2）每节一清理，保持讲台上下干净、整洁。（3）讲台内物品摆放整齐。

第九节门窗

卫生标准和操作流程：（1）门板、玻璃无灰尘，无张贴，无字迹；玻璃槽内清洁。（2）窗台无积尘，无杂物堆积。（3）窗帘无破损、无污垢。

第十节卫生工具

1、标准：（1）放在教室后面，靠西北角（或东北角）。（2）从墙角开始依次是笤帚、簸箕、拖把、洒水壶；拖把要求排齐，并应该和扫帚平齐。

第十一节纸篓

1、标准：经常保持干净；存放垃圾不超过容积三分之二；使用寿命符合学校规定。

2、流程：放教室前门或后门的进门处；安排专人及时清理；爱护学校公物。

第十二节教室地面、墙壁、黑板、电器

1、标准：地面干净整洁，墙壁干净无涂画，黑板无残留痕迹，电器无破损，无积尘并适时开关。

2、操作：教室地面每天及时三扫，洒水；墙壁有专人清理和保持；黑板每节课后及时用专用黑板擦擦净，不出现残留灰尘和字迹，每班电器有专人负责清尘并适时开关。

第十三节清洁区

1、标准：（1）地面平整清洁，无杂草，无垃圾，无积水、无砖头石块，无卫生死角；（2）花园内无杂物，无枯枝；（3）运动场无杂物；（4）墙壁无污泥、无痰迹、无乱写、乱画痕迹。（5）树木花草无折损。

2、流程：（1）网格化管理，责任明确并公示。（2）轮流值日的学生，每天到自己“责任田”巡视，有鞋印、有杂物，该擦的擦，该捡的捡，时刻保持干净。

第十四节寝室内务整理

1、标准：门窗玻璃干净明亮；室内整洁，空气清新，无异味；垫被平整，盖被统一摆放规范，枕头放在盖被上，床上无杂物；地面干净无污渍，无果皮，纸屑，烟头等杂物；卫生间便池清洁，无污垢，无异味，四壁及地面清洁，无积水；脸盆、茶杯、牙刷、牙膏统一摆放有序，毛巾统一挂在阳台晾衣架上，阳台、地板无任何杂物；鞋子统一摆放床下，整齐划一；室内不许挂衣裤、杂物；桌面、凳面干净，桌面无杂物，凳子摆放桌下，柜子上无杂物，柜内物品摆放整齐；宿舍走廊清洁、干净；空床上不许堆放任何杂物

2、流程：寝室内务整理123：一床铺整洁，二地面干净，三物品有序。

第二章行为习惯

第一节进出校门

1、标准：（1）进出校门要讲礼貌。（2）进出校门要穿校服并携带有关进出凭据。（3）进出校门及校园内不准骑车。（4）禁止在校门口及附近购臵任何物品。

2、流程：进出校门123——一问好，二登记，三不购物。

第二节交往礼仪

1、标准：与人交往，要有礼貌。

2、操作：（1）打喷嚏、咳嗽都要遮挡，并说声“对不起！”（2）进门时，如果后面有人，请帮他扶住门。（3）看到别人插队时不可大呼小叫，用目光提醒。（4）见到每个老师，都要说“老师好！”（5）接受别人的帮助要感谢；（6）与人谈话，要看着对方的眼睛。（7）认识新朋友，要记住对方的名字。（8）别人有好表现，为他鼓掌。（9）不要炫耀自己，输给别人也不要生气。（10）别人送你任何东西，不要嫌弃，都要说“谢谢”！（11）尊重别人的发言与想法。（12）接受别人的服务要感谢。（13）语言、行为文明，不打架骂人，不乱抛乱扔，不乱写乱画。

第三节校园行走

1、标准：校园行走做到稳重有礼，走出新时代学生风采。

2、操作：（1）上、放学走校道两边，不走中间，不从花园穿行，不从操场、停车场穿行。（2）课间走路、过楼道轻步缓行,不追逐，不疯跑。（3）上下楼梯靠右行，不拥不抢，不打闹。（4）出入教室、办公室轻声慢步，尊重他人。学生课间活动范围不超过本年级教学区。（5）遇到来宾、老师、同学主动打招呼，互致问候。（6）到功能教

室上体育课、音乐课要排队，轻声慢步，不影响其他班级。（7）上课铃声响不能奔跑入教室，应有秩序快步走。（8）在较狭窄道路上互相礼让，主动给长者让路。

第四节进教师办公室

1、标准：彬彬有礼，谈吐得当，举止文明。

2、操作：进教师办公室12345：一敲门，二报告，三推门，四慢入，五尊师。

第五节走路

1、标准：精神集中，抬头，挺胸，收腹，提臀，抬脚有力，落地无声，双手自然摇摆。

2、流程：（1）抬头挺胸，目视前方。（2）双臂自然摆动，步速适中，忌勾肩搭背、摇摇晃晃，扭捏碎步。（3）靠右行。（4）遇人打招呼并主动让路。

第六节开关门

1、标准：轻推，轻拉，轻关。

2、流程：（1）用手指中间关节轻敲三下，得到室内人允许才可开门。（2）轻轻推门进入，事毕转身轻轻把门关上，不能反手带门。

第七节值日学生

1、标准：履行岗位职责，公平公正扣分。

2、操作：（1）按时到值日岗位。（2）认真填写值日登记卡，不得徇私舞弊。（3）学校集会，维持会场纪律。（4）对发生紧急情况及时向值班教师汇报。（4）对值日工作，不得懈怠、推脱。

第八节感恩

1、标准：认识感恩，学会感恩：感恩父母、感恩学校、感恩社会；报效祖国。

2、操作：（1）会唱歌曲《感恩的心》。（2）感恩父母，对父母多说知心话，帮父母做家务，给父母写感恩信，母亲节和父亲节为父母制作礼卡礼物，为父母揉肩捶背，感激父母的养育之情。（3）感恩老师，遇到老师自觉向老师点头问好，用勤奋好学表达对老师辛勤付出的尊重。（4）感激同学，为同学做有益的事，为班级做有益的事，帮助同学学习。（5）感恩自然，节约粮食，爱护花草，爱护动物，感谢自然的伟大赐予，做保护环境的志愿者。

第九节早操

1、标准：队伍集合快静齐；步伐整齐划一，脚步声一致，达到掷地有声效果；口号响亮，精神饱满，喊出班级精神面貌。

2、操作：起床号响15分钟集合完毕；所有学生必须出操，不无故缺席；听到跑步指令后方可开始；跑步时双手抱拳放于腰间，抬头挺胸，平视前方；跑步过程不拖队，不说话打闹；听到结束指令后按秩序退场。

第十节课间操

1、标准：队伍整齐，横纵划一，集合、列队迅速有序；精神饱满，动作有力，合拍到位，不抢拍，不拖沓。

2、操作：按规定路线出入场地；5分钟集合完毕，听从音乐做操号令；所有学生必须出操，不无故缺席，不打闹嬉笑。

第十一节眼保健操

1、标准：身体端坐，放松身体，双眼闭合，双手按照眼保健操标准动作揉捏穴位。

2、操作：听到眼保健操指令后立即停止其他活动，不得写作业或读书，不得和同学嬉戏或不做操，严格按照做操流程，不抢拍，不做错误动作。

第十二节课外活动

1、标准：人人积极参与，个个养练特长，对学校生活充满乐趣，提高学生综合素质。

2、操作：（1）学校组建各类课外兴趣小组。（2）教师在规定地点、规定时间，按计划、按教案组织课外活动。（3）报名学生按时参加，遵守活动纪律，注意安全并做好场地清洁工作。（4）值日领导检查开展情况，发现问题，及时处理。（5）学期末对各小组开展情况进行验收并评选优秀小组。

第十三节集会

1、标准：队伍整齐，准时到场；秩序井然，聚精会神；会前会后，场地干净；出入会场，听从指挥。

2、操作：（1）集会提前五分钟入场，到指定位臵入座。（2）服从大会统一指挥，遵守大会统一要求。（3）开会期间不无故离场，不随意走动。（4）聚精会神开会，不议论，不喧哗，不打闹；不做与会议无关的事，做文明观众。

第十四节升旗

1、标准：队伍整齐，士气高昂，动作一致，着装统一。

2、操作：集合快、静、齐；升旗面向国旗，唱国歌，脱帽行注目礼或队礼，不嬉笑说话或做小动作，尊重国旗；认真聆听国旗下讲话；礼毕有序退场，不随意奔跑。

第十五节整理图书

1、标准：将图书分类并按照一定的顺序整齐摆放于书架上，书棱朝外正向放臵。

2、操作：（1）找固定的同学精心管理图书，将图书分类编号；（2）做好图书的借还登记和日常的维护；（3）及时催收预约到期的图书，并总结借阅情况，及时做好增补计划。

第十六节放学

1、标准：集合快静齐，行进按规定路线，途中齐朗诵，解散有秩序。

2、流程：（1）放学以班为单位站队下楼，不得私自提前或滞后。（2）队伍要前后对齐，左右对齐。（3）路队按规定路线行走，直角

拐弯且齐声背诵《三字经》或《弟子规》等内容。（4）到餐厅有序进入各自餐位。

第三章学习习惯

第一节课前准备

1、标准：预备铃声响起前2分钟走进教室，端坐等待老师；保持教室安静整洁；准备上课用品，不说话，不喧哗。

2、操作：（1）上课铃声响前两分钟停止一切活动，收起活动器具，快速走进教室，不奔跑；如上楼梯必须加紧脚步，但避免连跨台阶；不和同学拉扯，或讲话，及时坐回自己座位；（2）认真检查学习用品，及时摆放整齐；物品摆放规范：书本分别整齐地摆放在桌子的左上角或右上角，文具盒横放在书本的后方。

第二节静默

1、标准：排除外界干扰，快速进入学习状态；增强定力，强化自我控制意识。

2、流程：第一节上课前进入教室后，静静地坐到自己座位，闭上眼睛，心里默念从1数到60；然后，睁开眼睛，深呼吸，拿出书和本子等学习用品开始进入学习状态。

第三节课堂

1、标准：精神充沛，注意力集中；积极参与课堂学习活动，课堂学习效率高。

2、操作：自主学习，合作讨论；展讲对话，拓展训练，总结提

高。

第四节举手

1、标准：身体端坐，面带微笑，充满自信，举起右手。

2、操作：身体坐直，左手放于桌面上，右手胳膊肘放于桌面上，举起右手，不得边举手边说话，不得将手伸得很高。

第五节起立、站立、坐下

1、标准：（1）两眼平视，下颌微收。（2）挺胸收腹，腰背挺直。（3）手中指贴裤缝，整个身体庄重挺拔。

2、流程：（1）起立：当离座起立时，右脚先向右迈一小步，然后上身直立站起，左脚向右脚迅速靠拢，立正站好。（2）站立：站立时，头正，两眼平视，昂首挺胸，双腿笔直，双手并拢，中指尖贴着裤缝。（3）坐下时，左脚向左退一小步，然后轻稳入座，收右脚。（4）起立、坐下时，要做到动作迅速、整齐、静声。

第六节坐姿

1、标准：(1)腰背自然挺直，胸离课桌一拳左右。（2）两臂平放桌上。（3）双腿自然弯曲平放。

2、流程：（1）入坐时，轻轻拉出椅子，尽量不发出声音，然后入坐。（2）离坐时，慢慢站立起来，离开座位，轻轻把椅子放入桌下，尽量不发出声音。

第七节读书

1、标准：身体坐直，头放正，肩放平；把书拿起来，眼睛离书本一尺远；晨读要放声朗读，课堂研习要精心默记。

2、注意：不要躺着看书；不能在昏暗的光线下看书写字；不能走路时看书，更不能坐在车上看书；不要弯背看书。

第八节自习课

1、标准：保持安静的学习氛围，做到安静，专注，高效。

2、操作：不得无故迟到，早退；不得交头接耳；不得传交作业；不得吃东西，喝水；拿东西，避免发出声音。

第九节作业

1、标准：及时完成上交，正确率高，字迹工整，卷面干净。

2、操作：不得无故不交作业，不得在作业本上乱写乱画与作业无关的东西，一篇作业不得用不同颜色的笔书写。

第十节书包

1、标准：书包外表干净整洁，书包里面物品整齐有序。

2、操作：（1）书包要及时清洗，保证书包的整洁干净。（2）书包里的物品要分类放入书包内，并时常整理（3）书包的保管要仔细，不得随意丢放

第十一节书写

1、标准：（1）头正，肩平，身直，足安。（2）笔顺正确，笔画规范，间架结构到位。（3）保持书面整洁干净。

2、流程：（1）60度正确握笔：笔杆靠在食指根部关节处；下端三指捏笔，手指尖距离笔尖约3厘米；笔杆与纸夹角60度；内侧掌虚腕平。（2）正确写字：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。

第十二节桌凳放臵

1、标准：（1）符合小组合作学习要求。（2）人走桌凳齐。（3）

桌面无杂物。

2．流程：离开座位凳子放桌子下面；教室桌子横竖看都成一条线。

第十三节课外阅读

1、标准：（1）拥有课外阅读兴趣；（2）阅读面广，阅读量大。每学年的具体要求是：一至二年级5万字，背诵经典古诗50篇；三至四年级40万字，背诵经典古诗50篇；五至六年级100万字，背诵经典古诗60篇；七至九年级400万字，背诵经典古诗240篇。（3）好读书，读好书，多读书，读整本的书。

2、操作：（1）规定的语文阅读课不得挪作它用。（2)每周各班必须借书一次，达到人手一本，休假前一天内各班必须归还。(3)认真填写“阅读点亮人生”读书卡，每周每人至少完成1篇，期中至少完成4篇，期末达到8篇，由各班语文教师负责督导和评价，学校每学期至少检查两次。

第四章生活习惯

第一节起床

1、标准：按时起床；物品床铺整洁；搞好个人卫生，穿好校服；快速归入班级队伍。

2、流程：（1）铃响即起，不早起，不贪睡。（2）叠被子：A、铺平被子-两边沿往里折成长条形-两头往里折成规范四方块放臵在靠里端的床头中间位臵。B、铺床单：清理床单上细小垃圾并铺平床单。C、放枕头：将枕头整齐放被子上。（3）放物品：A、当天不用物品，放储物柜中；B、鞋子放自己床底下并排列整齐；C、毛巾、牙缸、脸盆统一放臵并摆放整齐。

第二节洗手

1、标准：清除手部污物和细菌，预防接触传染。

2、流程：取适量皂液，认真揉搓双手，至少15秒钟。具体方法：（1）掌心相对揉搓；（2）手指交叉，掌心对手背揉搓；（3）手指交叉，掌心相对揉搓；（4）弯曲手指关节在掌心揉搓；（5）大拇指在掌中揉搓；（6）指尖在掌中揉搓；（7）必要时增加对手腕的清洗。

第三节通讯工具

1、标准：禁带通讯工具及MP3、MP4、游戏机等电子产品进学校。

2、流程：（1）发现一次转交家长。（2）再次查获没收并交学校登记。（3）违纪3次及以上者给予记过处分并记入档案。（4）每次违规相应扣除班级积分。

第四节着装

1、标准：在校穿校服并保持整洁美观。

2、操作：不得穿奇装异服，不得敞穿背心、短裤，不得穿不整洁衣服、拖鞋、高跟鞋等进入教学区、运动区；根据天气变化，适时增减衣物。

第五节个人卫生

1、标准

（1）头发：男生留平头；女生留运动短发；男女生不烫发，不染发。（2）指甲：十指不留长指甲，长度不许超过2毫米；不涂指甲油。（3）饰品：男女生不配戴任何首饰。

2、操作

（1）每日按学校作息时间表按时作息。（2）每日就寝前、起床后必须洗脸、洗脚和刷牙，饭前便后要洗手。（3）禁止喝生水或饮用劣质饮料，在校喝水要有个人水杯，并及时清洗个人饮水工具。（4）每周按时洗澡，换洗衣服。（5）内衣要经常换洗。

第六节就餐

1、标准：遵守餐厅制度，讲究餐厅卫生，杜绝浪费现象，爱护餐具设施，用餐礼貌规范。

2、流程：（1）在老师指导下有序进入餐厅。（2）坐指定座位，双腿自然平放，坐姿自然。（3）做到文明进餐，无语进餐。（4）饭、菜、汤要吃干净，不偏食、不挑食。（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。

第七节洗脚

1、标准：清除污垢；促进代谢，缓解疲劳；治疗并预防疾病；保障睡眠。

2、操作：水温40度左右,重在清洗脚掌脚趾部位；初洗后用清水再冲洗；洗完后及时揉搓脚掌脚趾至发热。

第八节洗澡

1、标准：（1）洗澡次数：夏天每天一次，春秋每周两次，冬天每周一次；（2）清除身体污垢，增强抵抗力；（3）消除疲劳振奋精神。

2、流程：（1）洗澡前浴室温度以脱衣后不觉得冷为宜；洗澡后，要用毛巾把全身擦干，尽快穿上衣服；（2）水温不宜太高；（3）洗澡时间不宜过长。

第九节刷牙

1、标准：（1）每天饭后刷三次，每次三分钟，每月换一次牙刷；（2）确保口腔清洁，牙面无菌斑，无口腔疾病。

2、操作：（1）选用适合自己口腔的牙膏种类；（2）正确刷牙方法，刷的方向为上下刷,内外刷,轻刷舌头；不要吐出牙膏，洗脸完后再吐出,漱口。

第十节就寝

1、标准：遵守寝室管理制度，按时就寝，保持安静，保证充足睡眠。

2、流程：（1）早晚休按时就寝按时起床；（2）不串寝室、床位，不随意下床走动；（3）不做与就寝无关事情,如看书、做作业等；（4）就寝后不讲话，不吵闹，不嬉戏；（5）如厕不大声喧哗。

第十一节校园安全

1、标准：吃穿住行，样样放心；行动坐卧，件件安心

2、流程：（1）不吃三无食品，不暴饮暴食，不偏食挑食;（2）在宿舍不追逐、不嬉戏;（3）不翻越围墙、栏杆，不追逐打闹，不玩危险游戏。

第十二节校外安全

1、标准：生命无价，安全第一。

2、流程：（1）用电安全：裸露线，勿乱碰；遇触电，不要近；电器具，勿乱动。（2）防溺水：凡游泳，大人陪；探险地，莫乱闯。（3）汛期安全：暴雨天，雷电闪，避高架，离大树；路上行，防塌方；河水涨，莫逞强。（4）交通安全：违章车，超载船，不搭乘，避祸端；公路上，不打闹，循规则，秩序好。（5）防火安全：遇火灾，要镇定；湿毛巾，捂口鼻，迅速找，逃生梯。（6）防震安全：床桌下，墙角边，待救援，急躲避；掩口鼻，护头颅，找机会，逃阔地。（7）其他安全：旧危楼，勿靠近；危险品，勿接近；上下楼，靠右行；防踩踏，莫拥挤；若勇为，量力行；能力强，学雷锋。

小学校本课程内容

小学校本课程内容 校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；既落实国家基础课程在课堂教学中的落实，又能因地制宜、因校制宜关注学生的个性发展，开发适合学生全面发展的、彰显学校特色的校本课程。校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据教研室小学室的要求，现拟定校本课程开发方案如下：一、指导思想： （一）确立一个中心：人文素养的培养 体现课程改革的基本理念，根据学生的年龄特点，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。 （二）建立一个基础：生活 以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体

验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 （三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 二、校本课程开发的目标： 本学期，开发出一套适合各年级学生特点、具有序列性的第二册学校课程教材。从学生的兴趣出发，尊重每个人的个性发展，因势利导，促使学生养成良好的学习、行为习惯，形成健全的人格。在校本课程开发的过程中，我们将加强对校本课程开发的监督，并注重积累，编写学习习惯和行为习惯两方面的校本课程，编写形成我校的校本课程丛书，形成“体现个性、具体实用、富有活力”的特色。并且使教师真正做到不仅会教教材，而且会编教材，成为科研型教师。 三、校本课程开发的内容： 开发以“好习惯伴我成长”为教材名称的具有序列性的1—5年级第二册校本课程。每册分“学习习惯”和“行为习惯”两个版块的内容，每个版块两个单元，每个单元初定为2—4课内容，课时内容各级部自主安排，确定好后交教导处审定。必要时，可更换单元课题。加上单元评价，每个单元大致为20页，每册书80页左右。

小学《安全教育》校本教材

小学校本课程安全教育 小学校本课程开发组

目录 第一章：安全警钟故事集………………………（3-5） 第二章：安全常识………………………………（6-13） 第三章：我们学校哪些地方有危险…………（14-15） 第四章：安全活动课 (16) 前言 一、关于校本课程开发的理论依据 随着国家教育体制改革的不断深入、课程设置的不断完善，以国家课程、地方课程、校本课程为主的三级课程管理体制在学校中逐渐得到落实。关于校本课程的开发，课程专家们认为有以下特点：首先，校本课程的开发是学校根据自己的教育实际自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略，实质上是一个开放民主的以学校为基地进行课程开发的决策过程。其次，校本课程的开发是针对国家课程开发的局限性而采取的一种与国家课程相对应的课程开发策略，是教育制度内权利与资源重新配置的过程。第三，校本课程的开发是国家课程开发的重要补充。在以上理论的指导下，我们逐步实施我镇校本课程的开发工作。二、关于确定我校本课程开发内容的论证 我校虽属于城关镇，实质地处农村，离县城15公里远，学校服务区内，前有宝平路，后有千丰渠，西邻红峰驾校，东靠通村公路，车流量大，流速高，时有交通安全肇事事故发生；近年来有建设项目落户学校，不安全隐患多，让学生初步了解一些安全知识，避免不安全事故发生是非常必要的。因此，我们把安全知识作为校本课程的一项重要内容。

三、校本课程的学习目标 1、丰富学生的学习内容，提高学生的安全意识。 2、使学生初步具有关爱自己，珍惜生命的意识。 3、激发学生热爱生活，热爱生命的思想感情。 4、初步学习安全常识，自救技能的理论知识。 5、初步具有应用所学知识进行自我保护的能力。 6、在实践中逐步培养自主探究、发现问题、解决问题的良好意识和克服困难的意志品质。 第一章：安全警钟—事例集 很多同学由于不注意安全，造成了较严重或严重的后果。下面我们将列举一些最近几年来我校及周边学校发生的因不注意安全而酿成事故的事例，有些事故是人为因素造成的，有的是不小心造成的。在事故中，有的使别的同学受到伤害，有的使自己受伤，也有既伤害自己又伤及别人的现象，希望同学们在学习、生活中从这些故事里吸取教训，提高安全防患意识，最大限度地避免事故的发生。 1、2014年10月8日，新兴村三组村民横穿公路时被飞速而过的摩托车撞倒，当场失去了生命，给家人带来极大的痛苦。 提醒：走路也可能存在安全隐患，所以放学、上学时应该“认真走路”。 2、2014年11月10日，我校六一班学生韩义鹏，体育课上踢足球时，不慎足球走偏方向，打在同学王蓉的左耳旁，造成该同学头部疼痛并进行检查治疗，他为该同学负担了医药费。 3、2015年3月，我校三年级学生韩新颖，下午骑自行车玩耍，几个学生在后面推，摔倒在路沿上，造成该生的小腿肌肉破裂，缝了三针，他们共同承担医药费。 提醒：活动时，要注意安全，不要多事，以免伤着别人或伤着自己。 4、2014年，我校五年级几个同学下午在社区服务中心门口的铁门上疯闹，将门一会关上、一会儿打开，弄得门“咚咚”直响。当一个同学使劲将门关上时，另一个同学的手刚好放在门条上，门将这个同学的手挤伤。疯闹的同学赔偿了医药费。

小学学生行为习惯养成教育校本教材

小学学生行为习惯养成教育 校 本 教 材 学生行为习惯养成教育理念

四字诀 宁少勿多，宁易勿难； 身教为先，先做后知； 耐心细致，严格训练； 循序渐进，反复重复； 持之以恒，永不放弃； 亲爱的老师、同学们： 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”和“好习惯使人享用一辈子”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯，优良素

质便犹如天性一样坚不可摧。习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。 所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。中国有句老话:积千累万，不如有个好习惯。习惯养的好，终身受福；养的不好，则终身受累。一个教师教给学生的只是是有限的。而培养一个良好习惯的受益却是无穷的。良好的习惯是孩子所储存资本，会不断的增值，而人的一生就在享受着他的利息。这正是:“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。” 我们之所以要编写这套《行规礼仪儿歌读本》校本教材，是基于以下知识和实际: 一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。 二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。 三是我们现在使用的《思品与生活》、《思品与社会》的教材与我们生活实际有较大的差距。且对小学生的行为习惯方面教育的很少。 四是学校学生没有形成好的习惯，甚至有不少不良的毛病和陋习。需要我们在这方面足够的重视。 为此学校根据多年在学生行为习惯方面的养成教育的经验，集所有教师的智慧，历时一年多编写了这本《行规礼仪儿歌读本》校本教材，作为学校今后学生行为习惯养成教育的重点，这对贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强校风校纪建设，将产生深远的影像。该教材今后将作为学校德育工作、班级活动、学生行为养成教育的校本课程使用教材。 由于编者水平有限，教材可能还有待进一步的完善，诚请领导、广大教师和学生提出宝贵意见！ 新拨小学小学 学生行为习惯养成教育校本教材 编委会 2017年8月26日 目录 行规礼仪教育（一） 1.上学、放学行规礼仪要求

小学安全教育校本教材汇编

安全篇 安全，是人的第一需要。需要是什么呢？就是人对物质和精神的需求和满足。比如：人饿了，就需要食物，渴了就需要水。冷了就需要穿衣服。但是这些需要都必须建立在安全的基础之上。如果一个人饿极了，给他一个馒头，告诉他，这个馒头有毒，即使再饿，这个人一定不会吃，因为不能满足他的安全的需要。再比如：有个地方景色优美，很好玩，但那里存在危险，即使再好玩，人们肯定也不会去。 安全，关系到人的健康，甚至生命。学校师生安全与否，关系到社会的和谐发展与文明进步。谁都希望健康，谁都希望安全，尤其是在社会经济飞速发展，人民生活不断改善的今天，健康与安全更显得弥足珍贵。安全跟做数学题不一样，做数学题错了，老师给你打一把叉，你可以改正，可以请老师给你辅导；但是，不注意安全造成了事故，如摔断了手、脚，弄瞎了眼睛，碰坏了头脑，甚至枉送了性命，那不是打个勾、叉的问题，是无法挽回的损失的。 第一课课间游戏 课间活动时间是大家休息的重要时间，只有休息好，放松好，才能保证下一节课的听课质量。在这个时间一定要注意安全，防止一些不必要的伤害发生。 在我们日常的学习活动中，如果我们不注意安全规范，安全事故则会时有发生的，有时会伤到自己，有时会伤到他人。为此，我们在合理利用课间时间的时候要注意以下问题： ★下课后，要先去洗手间，然后准备好下一节课要用的学习用品，有空闲时间再做游戏。 ★游戏的选择要注意安全，不宜运动量太大，一般情况下，丢沙包、踢毽子、跳绳、转呼啦圈等都是不错的选择。需要注意在进行这些活动的时候，要把口袋里的钥匙、校徽等较尖锐的物品掏出后再进行，还要注意观察前后左右，不要一不小心伤到他人。 ★课间做游戏的时候，不要离教室太远，否则会因为上课铃声响后急忙奔回教室而摔倒。 1、下列关于课间运动注意事项，错误的是： ﹙﹚选择运动量大的课间游戏。

小学新六艺校本课程计划

小学新六艺校本课程计划 一、培养目标 贯彻党的教育方针，体现时代要求，通过新六艺课程与国家课程、地方课程的协调配合，培育学生继承、发扬中华民族优秀文化传统和革命传统，初步养成以爱国主义为核心的民族精神；培养学生个性特长，养成健康的审美情趣和良好的行为习惯；培养学生的人文素养、科学素质、创新精神、实践能力；促进学生初步具有中国心理、世界眼光、传统体认、现代意识；促进学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；使学生成为德、智、体、美等方面全面发展的一代新人。 二、课程基本理念 新六艺课程的基本理念，我们称之为化育思想。 化育思想是以国家教育方针为指针，以辩证唯物主义和历史唯物主义为哲学基础，以中华民族优良人文传统为依托，并批判借鉴西方人文主义教育思想以及现代教学论、课程论，由此探索构建的适应中国现代化建设需要的教育思想。 化育思想的核心信念是弘扬中国文化传统中人文化成的理念。《易》曰：观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。唐代孔颖达注释云：人文，则诗、书、礼、乐之谓；当法此教而化成天下也。孔子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。先哲们的这些论述，揭示了中国

古代人文化成理念的基本内涵，成为我们化育思想的理论渊源。因此，化育思想，我们也称之为化成教育思想。它是以人类优秀文化科学知识为教育内容，以化育为教育方法，以促进学生人格健康成长为目的的教育思想。 化育思想的基本宗旨是培养学生的人文精神、民族精神、时代精神。 化育思想要求在教育中注重学生现实存在和现实生活；注重学生学习的主体地位；注重学生人格的完善、个性的发展和创新意识、实践能力的培养；注重对学生心灵的关怀；注重对学生人文素质和科学精神的培养；注重培养学生关注人类社会发展进步；注重培养学生关注民族文化传统和民族生存状态，勇于献身民族复兴大业。 三、课程基本结构和性质 小学新六艺校本课程包括新诗教、新书教、新乐教、新礼教、新科教、新武教共计六门课程。 小学新六艺课程的性质属于在教育行政部门指导下自主开发的校本课程。小学新六艺校本课程由涪陵城区教育办公室主持，涪陵城区六所小学共同参与研究和开发。 小学新六艺校本课程与中国传统六艺教育有明显的传承关系，但绝不是复古。小学新六艺校本课程是在马克思主义和现代教育理念指导下，根据时代要求，对中国传统六艺教育精神的继承和发展。它既应具有明显的历史传承性，更应具有鲜明的时代性。 四、课程基本要求

小学安全教育校本课程

·小学安全教育校本课程下载； 抓好小学安全保护工作，是学校素质教育主要内容，是做好基础教育工作前提条件.学校、家庭及每个学生要有强烈安全意识，重视安全管理和对学生进行经常性安全教育及自我保护教育，这样才能使学 校有一个安全、稳定教育教学环境，才能保证学生健康成长、才能远 离危险，减少意外伤害发生. 据了解，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡20**年，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡，平均每天有40多人，就是说每天有一个班学生在“消失”.据中国青少年研究中心20**年至20**年全国性大型调查发现，安全事故已经成为14岁以下少年儿童第一死因.近年来中小学生安全教育日主题是“防止校园伤害，加强青少年儿童自我保护教育”.小学生活泼好动、精力充沛，有强烈求知欲.但由于年龄小，生活经验少，容易发生意外事故，更需要重视安全教育，让安全教育深入每个学生心中. 对同学们来说，一定要加强安全意识，多掌握一些安全知识和逃生技能，本书结合了农村中小学学生生活、学习实际情况，介绍了一 些安全文明知识，为学生掌握安全知识和逃生技能提供了素材.学区各校专门开设《地方课程》，通过系统教学，让平安―――校园，让健 康常伴你我. 学生是祖国花朵与未来，让我们学校、家庭、社会共同携手，为学生打造一片安全平台. 第一课交通安全 交通安全关系到每一个人安危.我国每年死于交通事故人数超过 10万人，其中绝大多数是由于缺乏交通安全知识或忽视交通安全所致. ★常见交通标志

红灯亮时，不准车辆、行人通行；黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线车辆和已进入人行横道行人，可继续通行；绿灯 亮时，准许车辆、行人通行. 十字交叉路口标志行人通过标志 ★步行安全常识 1、路上行走要走人行道，没有人行道时要靠路右边行走. 2、横过车行道，要走人行横道、人行过街天桥后地下通道. 3、行路时要注意各种信号灯指示，尤其要注意路口红绿灯、人行 横道信号灯和车辆转向灯变化. 4、不要在车行道、桥梁、隧道或交通安全设施等处逗留. 5、不要在路上抛物、泼水、散发印刷广告或干其他妨碍交通活动. 6、不要穿越高速公路和铁道隔离设施. ★教你一招 遇到交通事故怎么办？ 1、维护秩序，保护好现场. 2、呼喊周围路人，同时拨打“120”向医院求救，迅速抢救伤员. 3、打“122”交通事故报警电话求助. 4、记住违章肇事车辆车牌号码. ★实践活动 过马路时应注意什么？ 第二课常见疾病与急救常识 日常生活中，只有了解常见疾病相关知识，学会安全用药和简单 急救方法，我们才能更健康，家庭才能更幸福. ★常见疾病 感冒感冒一般伴有肌肉酸痛、头痛、头晕、流鼻涕、鼻塞、咽 痛、咳嗽、喷嚏、发热等症状.注意休息，多饮水，补充营养，并及时 到医院就诊.

小学生行为习惯养成教育校本教材

小学生行为习惯养成教育 校本教材

目录 学生行为习惯养成教育（开篇） (1) 第一章：文明礼仪行为习惯 (3) 第一课基本礼仪行为习惯 (3) 第二课参加升旗仪式、集会礼仪 (5) 第三课图书阅览室活动行规礼仪 (7) 第四课学校就餐行规礼仪 (8) 第五课在家生活行规礼仪 (9) 第六课上学、放学行规礼仪 (17) 第七课在校学习生活行规礼仪 (21) 第八课进出老师办公室行规礼仪 (22) 第九课参加体育运动行规礼仪 (23) 第二章：卫生行为习惯 (24) 第一课生活卫生习惯 (24) 第二课个人卫生习惯 (25) 第三课饮食卫生习惯 (26) 第四课用眼卫生习惯 (29) 第五课体育锻炼习惯 (32) 第六课卫生打扫习惯 (33) 第七课保护环境习惯 (35) 第三章：学习行为习惯 (36) 第一课读写习惯 (36)

第二课自觉预习的习惯 (37) 第三课认真听课的习惯 (39) 第四课仔细观察习惯 (41) 第五课勤于阅读的习惯 (42) 第六课乐于交流的习惯 (43) 第七课科学安排时间的习惯 (44) 第八课独立作业的习惯 (45) 第四章：珍惜时间行为习惯 (47) 附：（一）小学生养成教育“三字经” (48) 附：（二）行为习惯谣 (49) 第五章：特色教学 (52) 第一课折纸欣赏 (52) 第二课跳绳基本功 (56) 学生行为习惯养成教育结语 (59)

学生行为习惯养成教育（开篇） 亲爱的老师、同学们： 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”和“好习惯使人享用一辈子”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。 所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。中国有句老话:积千累万，不如有个好习惯。习惯养的好，终身受福；养的不好，则终身受累。一个教师教给学生的只是是有限的。而培养一个良好习惯的受益却是无穷的。良好的习惯是孩子所储存资本，会不断的增值，而人的一生就在享受着他的利息。这正是:“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。” 我们之所以要编写这套《小学生行为习惯养成教育》校本教材，是基于以下知识和实际: 一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯、珍惜时间习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知

小学《安全教育》校本课程实施方案通用版

解决方案编号：YTO-FS-PD770 小学《安全教育》校本课程实施方案 通用版 The Problems, Defects, Requirements, Etc. That Have Been Reflected Or Can Be Expected, And A Solution Proposed T o Solve The Overall Problem Can Ensure The Rapid And Effective Implementation. 标准/ 权威/ 规范/ 实用 Authoritative And Practical Standards

小学《安全教育》校本课程实施方 案通用版 使用提示：本解决方案文件可用于已经体现出的，或者可以预期的问题、不足、缺陷、需求等等，所提出的一个解决整体问题的方案（建议书、计划表），同时能够确保加以快速有效的执行。文件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用。 一、指导思想 立足于“以人为本，全面发展”的基点。加强学生安全教育，执行德育教育育人方针，为学生良好行为习惯养成奠定基础，紧紧围绕课程育人的目标，落实学校课程育人的教育目标。 二、基本原则 （一）从学生实际出发，根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，融合教育教学方法，增强学校安全教育的针对性和实效性。 （二）坚持知行统一。在实施安全课程的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把安全课程内化为个人修养和行为习惯。 （三）坚持学校教育与家庭、社会教育相结合。安全教育为学校学生行为培养做基石，实现德、智、体、美、劳教育的最佳效果。 三、目标

小学校本教材习惯养成教育

目录 第一章礼仪教育 (2) 第一课基本礼仪行为习惯 (2) 第二课参加升旗仪式、集会礼仪 (3) 附：文明礼貌歌 (4) 第二章安全教育 (5) 第一课体育课安全教育 (5) 第二课集体活动及课间活动安全 (6) 第三章动手操作 (7) 第一课大象的折法 (7) 第二课山羊头的折法 (8) 第三课折纸欣赏 (9) 第四章卫生习惯的养成 第一课养成良好的饮食卫生习惯 (11) 第二课健康的生活习惯 (13) 第三课好习惯伴我成长 (14) 课外阅读：名人好习惯 (15) 第五章特色教学 第一课跳绳基本功 (16) 第二课跳绳注意事项 (18)

第一章礼仪教育 第一课基本礼仪行为习惯 共青团中央全国少工委提出了少年儿童应该养成 的17个基本行为习惯： 1、说话有礼貌，对师长用尊称； 2、说了就要做，对朋友要真诚； 3、不给别人添麻烦，对别人的请求给予力所能 及的帮助，及时感谢别人的帮助； 4、不做破坏别人劳动成果的事； 5、做事情想到与别人合作；在人与社会的关系中应养成的四个基本行为习惯： 6、在班集体中和少先队组织中以小主人的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做； 7、在社区里多做好事； 8、每天注意阅读，收听、收看新闻； 9、按规则行动；在人与自然的关系中应养成的三个基本行为习惯： 10、自己不做随地吐痰、乱扔垃圾、伤害小动物等对环境有害的事； 11、节约不浪费； 12、保护环境卫生；在人与自我的关系中应养成的五个基本行为习惯： 13、做人讲道理，做事有计划； 14、不向困难低头； 15、不迁就自己的毛病； 16、天天锻炼身体，干干净净迎接每一天； 17、爱动脑筋，以创造为快乐。

安全教育校本课程纲要

安全教育校本课程纲要 第一部分课程性质 本课程是以小学生生活为基础，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的一门综合性课程。主要具有以下特点： （一）人文性——“珍爱生命，安全第一”。以小学生的发展为本，为他们安全健康的成长服务，帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的伤害；从小学生的生活体验出发，尊重学生身心发展的规律，用他们喜闻乐见的方式组织课程容、实施教学；引导学生正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，为他们的人文情怀和社会责任感的建立奠定基础。 （二）实用性——安全教育贯穿于生命发展的全过程，贯穿于小学生的全部生活。本课程立足于学生安全生活的需要，提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，以使学生能够科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题，保障小学生健康安全地成长。 （三）实践性——从小学生的生活实际出发，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要容，在生活中进行安全教育；注重与社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技能，养成安全习惯，在活动中进行安全教育。 （四）综合性——以学生的生活为主线，把社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等六个方面的安全问题有机整合；把公共安全知识和与其相关的法律、道德、

心理健康等方面的容有机整合；坚持以学校教育为主，通过家庭、社区活动等多种途径，形成教育合力，实施课程目标。 第二部分课程目标： 一、总目标：通过安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，自觉遵守安全行为规则，懂得自我保护、珍惜生命及安全的重要性。掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，培养学生从现在做起，从一点一滴做起，从自身做起，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的良好习惯。培养学生热爱学校，热爱生命，增强学生的安全意识和自我保护的能力。 二、分类目标 （一）知识 1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。 2.知道社会安全类突发事故的围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防知识和应对措施。 3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。 4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。 5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。 6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。 （二）能力

小学习惯养成校本教材

小学习惯养成校本教材 益终生》3编者的话4开篇6我是光荣的小学生7 一、书写篇13第1课欣赏中国汉字14第2课坐姿和握笔16第3课书写态度21第四课书写格式24第5课书写速度26第6课检查改错28第7课书写习惯歌谣30 二、听和说篇33第8课专心听讲34第9课主动回答问题37第10课不懂就要问40第11课我在口语交际课上43第12课我是听说小能手46《好习惯益终生》责任主编：王小强主编：王拴虎朱小利副主编：闫首安吴兴旺段小明闫丽张亚荣彭晓春张利娜郑小江景璐李青柏康华张建刚庹红丽（排名不分前后）编者的话亲爱的同学们：当你们阅读《好习惯，益终身》这本书时，我好习惯小博士就和你见面了，相信我们一定能成为好朋友，并一起学习，一起成长。同学们，俗话说：“少成若天性，习惯之以常”，小学阶段是培养我们良好学习习惯的黄金时期，特别是在“书写”、“倾听”、“作业”、“预习”、“积累”、“阅读”、“复习”等几个方面养成良好的学习习惯，定会让我们受益终生。我将和大家一起徜徉在良好学习习惯的知识海洋中，用眼睛去观察，用头脑去思考，用心灵去体验，在合作交流中，感悟到“好习惯，益终身”的深刻含义，获得认识，体会到学习的快乐。相信有这本书的陪伴，你们对自己会多一份认识和自信，希望我们都能成为好习惯的主

人！开篇小朋友们，热烈地祝贺你们成为一名光荣的小学生！从今天起，希望你们带着对幼儿园生活的美好记忆、怀着对新学校的憧憬、对新学期的向往，站在新的起跑线上，取得好的成绩。希望通过学习这本书的知识，能让你们在今后的学习中逐步养成良好的学习习惯，让我们在新的学期中共同努力，创造自己新的辉煌吧！祝同学们全面发展，各有进步，学得愉快，玩得开心！我是光荣的小学生小朋友们，你们已经成为了一小朋友们，你们已经成为了一名光荣的小学生，开学了，我们应该怎么做，才能成为一名合格的小学生呢？请看乐乐是怎么做的。我是乐乐,今天我上学了。 我是乐乐,今天我上学了。 我是乐乐,今天我上学了。 我是乐乐,今天我上学了。 我是乐乐,今天我上学了。,今天我上学了见到老师,我主动跟老师问好。上课时,我们坐得端端正正。我们认认真真地写字。我大声朗读课文上课时，我积极举手发言，回答问题声音洪亮。遇到不懂的问题时，我举手问老师。瞧, 我们把教室打扫得真干净课间,我和小伙伴们玩得真开心。你打算怎样做？把你的做法写下来吧！ 一、书写篇7 同学们，世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，是一幅美丽的画，这个国家就是中国。希望通过这一单元的学习，能够激发你们对中国汉字的喜爱，以

《小学生习惯养成教育》校本课程纲要

实验小学 一、课程开发背景 著名教育家xx先生说： “什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出： “习惯决定孩子的命运。”足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成了良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。 学校的办学理念是“给孩子们一个坚实的人生支点”，也就是力求用六年的小学学习生活去为学生的一生作好铺垫。那么，能够影响学生一生的是什么呢，那就是“习惯”。为此编制《小学生习惯养成教育》校本课程教材，这对加强改进学校德育工作，贯彻落实学生日常行为规范，促进学生良好行为习惯的养成，将产生积极影响。 二、课程目标 1.总目标 通过课程学习，使小学生懂得培养良好习惯的重要意义，掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识，培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感，养成良好的学习、行为、卫生习惯。 2.具体目标 结合学校《习惯培养标准》（即学习习惯——“听、说、读、写、思”，行为习惯——“坐、立、行、谈、尊”，卫生习惯——“吃、穿、玩、洁、劳”，分年级、年段提出不同的内容及要求）进行实实在在的深入细致的教育。 三、课时设置及授课对象 课时设置： 每学年课时量18课时，每月间xx1课时。

授课对象： 低、中、高段学生。 四、教学材料与课程内容 根据多年学生习惯养成教育的经验，集全体班主任老师之智，搜集各类资料，通过改编、创编教材，作为学生行为习惯教育的载体。教材共3册，每个年级一学年18个主题，每个主题1课时。课时内容包括： （1）引言（习惯要点、习惯要求）， （2）阅读与思考（故事引路“古代先贤故事”或“身边故事” ）， （3）体验与感悟（情境训练）， （4）我能做到（自我评估）。各册具体内容安排如下： 低段 1．我xx旗。 2．自己的事情自己做。 3．主动向他人问好。 4.不做危险游戏。 5．集合快、xx、齐。。 6．不浪费食物。 7．我们爱劳动。 8．向小零食告别. 9.助人为乐数第一。 10．今日事xx。

小学安全教育校本课程教案

小学安全教育校本课程教案 篇一：小学二年级安全教育校本课程 教案 小学二年级安全教育校本课程 教案 第一课生命在你手中——交通安全 教学目的： 1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对 交通安全的重视。 2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，知道自己在道路、乘车、乘船、乘飞机以及铁路道口应怎样做，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。课前准备： 1、让同学们收集有关交通事故的新闻。 2、组织学生排演小品。 3、选好及训练班会主持。 4、了解一些基本的交通规则。 活动过程： （一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。 2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？ 3、同学们议论，各抒己见。 4、主持小结： A：生命在你手中，交通安全不容忽视。 B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。 （二）交通知识竞赛（抢答形式） 1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？ 2、红灯亮时行人该怎样？黄灯亮时还可以过马路吗？什么灯亮时才可以走？ 3、行车、行人应靠哪边走？过马路应怎样走？ 4、小学生过马路为什么要戴小黄帽？ 5、乘车、乘船、乘飞机应注意什么？ 6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

（三）看模拟表演，议一议： 1、表演内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。 2、议一议： （1）这个小朋友违反了哪些交通规则？ （2）我们应如何遵守交通规则？ 3、把小朋友的错误纠正过来。 4、谈心得体会。 （四）小结： 1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？ 2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。 （五）课外延伸 1、请你做个交通督导员，带领一年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。 第二课家庭生活安全

小学习惯养成校本教材《好习惯 益终生》

小学习惯养成校本教材《好习惯益终生》校本教材——好习惯益终生 目录 《好习惯益终生》 ......................... 2 编者的 话 ............................ 3 开 篇 .................................. 4 我是光荣的小学 生 ........................... 5 一、书写 篇 .............................. 11 第1课欣赏中国汉 字 ...................... 12 第2课坐姿和握笔 ........................ 13 第3课书写态度 .......................... 18 第四课书写格 式 .......................... 21 第5课书写速 度 .......................... 23 第6课检查改 错 .......................... 25 第7课书写习惯歌 谣 ...................... 27 二、听和说篇 ........................... 29 第8课专心听讲 .......................... 30 第9课主动回答问 题 ...................... 33 第10课不懂就要问 ....................... 35 第11课我在口语交际课上 ................. 38 第12课我是听说小能 手 (41) 1 校本教材——好习惯益终生 《好习惯益终生》 责任主编: 主编:

小学生习惯养成教育校本教材

小学生习惯养成教育 一、养成教育的意义： 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。 二、习惯养成教育的内容： 小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两

个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下： （一）小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。） 2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。） 3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。） 4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。） 5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。）

小学生行为习惯养成教育校本课程纲要

《小学生行为习惯养成教育》校本课程纲要 一、课程开发背景 著名教育家叶圣陶先生说“什么是教育简单一句话就是要培养良好的习惯。”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出“习惯决定孩子的命运。”足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成了良好习惯优良素质便犹如天性一样坚不可摧。 所谓“习惯” 是指一个人后天养成的自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。“积千累万不如有个好习惯。”习惯培养得好终身受益培养得不好则终身受累。教师教给学生的知识是有限的而养成的良好习惯则会使学生受益无穷。从小培养孩子良好的习惯是为一生储存资本使之不断地增值。这正是“播种行为收获习惯播种习惯收获性格播种性格收获命运。” 开设《小学生行为习惯养成教育》这一课程基于以下几点考虑一、学校的办学理念是“六年铺展一生” 也就是力求用六年的小学学习生活去为学生的 一生作好铺垫。那么能够影响学生一生的是什么呢那就是“习惯”。 二、良好的习惯是学生一生的财富对他们的未来起着决定性作用。培养学生良好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从某种意义上讲培养良好习惯比传授知识更重要。知识如果有不足还有时间再进行学习和弥补而人的习惯一旦形成将难以改变所谓“积习难改”说的就是这个意思。 三、由于文化素质、家教观念等方面存在不足许多农村的家长不重视也不懂得对孩子进行行为习惯的养成教育与城市孩子相比农村孩子不但不重视形成好的习惯甚至还有不少陋习习惯养成教育亟需加强。 四、国家课程《品德与生活》、《品德与社会》教材中部分内容与农村学生的生活实际存在较大的感知差距适合农村小学生行为习惯培养的内容很少。 为此我校根据多年学生行为习惯养成教育的经验聚集全体教师的智慧编制了《小学生行为习惯养成教育》校本课程教材。这对加强改进学校德育工作贯彻落实学生日常行为规范促进学生良好行为习惯的养成将产生积极影响。 二、课程目标 1.总目标 通过课程学习使小学生懂得培养良好行为习惯的重要意义掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感养成良好的行为习惯。 2.具体目标 小学生行为习惯培养集中在三大方面即学习、行为和生活包括1生活好习惯 不任性自己单独行动应事前告诉家长外出前及回家后和家长打招呼。早晚刷牙饭后漱口饭前便后及时洗手睡前洗脚。不看有毒有害书籍不痴迷电视按时作息早睡早起每天保证十小时的睡眠时间。不早到校放学后不在校内外逗留及时回家。自己洗手、洗脸、洗头、洗澡、刷牙、剪指甲。自己穿脱衣服系鞋带、洗手帕。学会扫地、擦桌子、擦地板吃饭时帮助拿碗筷。主动参加值日工作。打扫室内外公共卫生。主动开关门窗、电灯、水龙头擦黑板。

学生良好行为习惯养成教育校本课程实施实施方案

学生良好行为习惯养成教育校本课程实施方案

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学生良好行为习惯养成教育校本课程 实施方案 福田小学课题组 (2002、12) 一、问题的提出： 良好习惯是学生全面素质的重要组成部分，是学生可持续发展的行为基础，是学生思想认识、道德行为、内心情感等的外在表现是有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人最应具备的人格品质。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》在谈到加强中小学德育工作时明确指出：“小学从行为习惯入手，重点进行社会主义公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育”。基础教育各学科课程标准均把培养学生具备良好习惯作为课程目标鲜明地提了出来。“小学语文课程标准”在“总目标”中，明确提出“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学字的自信心和良好习惯”。在“阶段目标”中，还分别提出了“养成良好的学习习惯”、“养成讲普通话的习惯”、“主动识字的习惯”、“默读习惯”、“勤观察的习惯"、“读书看报的习惯”。“小学数学课程标准”也在“总目标”中，明确提出了“形成实事求是的态度以及进行质凝问难和独立思考的习惯”等等。在学校教育教学工作中，抓好学生良好习惯的养成教育就是抓住了小学思想道德教育的关键，抓住了学生发展的可持续性的根本，也是学校全面实施素质教育的重要举措。 良好习惯是学生科学、规范并自动化了的行为方式。要使学生形

成科学、规范并自动化了的行为方式，必须加强养成教育。我们认为，根据课程改革的要求，从课程校本化的视野，将学生良好行为习惯养成教育作为校本课程加以研究，加以凸显，运用课程理论，结合学校实际发挥学校潜在的资源优势，探索学校在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价中如何落实良好行为习惯养成教育的途径、形式、方法和规律，将良好行为习惯养成教育与课程改革有机结合，从而形成独具特色的良好行为习惯养成教育的校本课程，是学校顺应时代要求、开展课程改革、促进学校改革和发展的必然选择，也是学校加强和改进德育工作、全面实施素质教育、促进学生全面发展的必然选择。 二、课程实施目标： 1、通过良好行为习惯养成教育校本课程的实施，培养学生具备自好的道德习惯、学习习惯、卫生习惯，促进学生健康全面地发展。 2、运用课程理论，探索在小学阶段进行良好行为习惯养成教育校本课程的途径、形式、方法和规律，通过探索、总结、提炼，形成独具特色的学生良好行为习惯养成教育的校本课程体系。 3、积累和汇集实施课程的精典案例、课例、学例、范本以及各种多媒体课件、录像、录音、图片等信息资料，物化校本课程研究成果，形成学校系统规范的学生良好习惯养成教育校本课程的可供借鉴和运用的资料系列，并产生经验性思考的理论文章、评价体系和经验总结系列文章。 三、课程内容： 在认真调查研究的基础上，根据党和国家教育方针、政策、法规

小学生低年级养成教育德育校本课程

目录 第一单元：礼仪教育篇导语 (1) 养成教育系列儿歌................................2-5 第1课：仪表整洁.....................................6-8 第2课：爱护幼小....................................9-10 第3课：尊师重教...................................11-15 第4课：文明用餐.. (16) 第二单元：安全教育篇导语 (17) 学生安全知识歌 (18) 第5课：防病毒传染.................................19-20 第6课：防拥挤踩踏.................................21-22 第7课：防运动伤害.................................23-25 第8课：防诱骗敲诈.................................26-27 第三单元：生命教育篇导语 (28) 诗歌《什么是生命》 (29) 第9课：我从哪里来.................................30-31 第10课：生命属于谁................................32-34 第11课：我眼中的男生女生.. (35) 第12课：男女生交往不烦恼..........................36-37 第四单元：环保教育篇导语 (38) 歌曲《热爱地球妈妈》 (39) 第13课：跟塑料袋说“再见”........................40-41

小学安全教育校本课程教材

小学二年级安全教育校本课程教案 1、生命在你手中——交通安全 教学目的： 1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对交通安全的重视。 2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，知道自己在道路、乘车、乘船、乘飞机以及铁路道口应怎样做，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。 课前准备： 1、让同学们收集有关交通事故的新闻。 2、组织学生排演小品。 3、选好及训练班会主持。 4、了解一些基本的交通规则。 5、了解一些常见的标志。 活动过程： （一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。 1、主持A读新闻。 2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？ 3、同学们议论，各抒己见。 4、主持小结： A：生命在你手中，交通安全不容忽视。 B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规

则的好习惯。 （二）交通知识竞赛（抢答形式） 1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？ 2、红灯亮时行人该怎样？黄灯亮时还可以过马路吗？什么灯亮时才可以走？ 3、行车、行人应靠哪边走？过马路应怎样走？ 4、小学生过马路为什么要戴小黄帽？ 5、乘车、乘船、乘飞机应注意什么？ 6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。（三）看模拟表演，议一议： 1、表演内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。 2、议一议： （1）这个小朋友违反了哪些交通规则？ （2）我们应如何遵守交通规则？ 3、把小朋友的错误纠正过来。 4、谈心得体会。 （四）小结： 1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？ 2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。