小雨沙沙

《小雨沙沙》

教学目标

1. 认识本课8个生字，会写其中的4个生字。

2、初读课文，整体感知。

教学重点

激发学生学习生字的兴趣。

教学难点

学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

教学方法

观察法、启发式教学法、导读法

学习方法

自主、合作、探究

教学准备

课件、生字卡

教学课时

一课时

教学过程

一、激趣引入

1、小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。

2、出示谜语：

千条线，万条线，落在水里看不见，你要问它从哪来，白云深处是家园。远看像层沙，

3、揭示谜底（小雨）。

4、今天我们要学习一首有关小雨的诗歌《小雨沙沙》教师板书课题：2、小雨沙沙。

5、学生齐读两遍课题。

二、初读课文，了解课文大意

1、借助拼音朗读课文，

2、读准字音，读通句子。

3、用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字，自由地拼读。

4、同桌互读合作学习，互相纠正字音。

三、认识生字、生词

1、出示带拼音的生字学生拼读，师领读，指名读，以小组为单位，进行挑战读，比比谁最棒。检查生字。（强调让没有发言的小朋友来挑战读。）

2、去掉拼音学生认读。自由读，指名读，开火车读。

3、说说你记住了哪个字？如何记下的？如：“沙”三点水加少就是沙。“园”方框儿里面有一“元”。（猜字谜） 比较识记，笔顺识记。

4、给生字组词并说话。读词语巩固生字，并用自己喜欢的词语说一句话。玩游戏（巩固生字）。

老师种了一棵苹果树，今年果子结得特别多，小朋友们想吃吗？谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。

四、指导书写。

1、观察课件上田字格中的4个字。

2、通过观察，你觉得哪个字难写？应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢？

3、教师重点指导，边范写边解说。雨：第一横稍短，第四笔竖在竖中线上。竖两边的空格宽窄相当，左边两点比右边两点稍低。

乐：第一笔是平撇，竖钩在竖中线上。

巴：上部写到稍扁稍窄一些，最后一笔要写得圆润流畅，宽一些。的小组讨论（讨论的同时动手写一写）。

4、学生齐书空、读生字。

5、请同学组词。

6、小组比赛写（看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确）。学生在课本上先描在写，同桌互评，认为写得好的就在旁边

画朵小红花。

五、布置作业

请同学们课下观察小雨点都会落在什么地方？

人音版音乐一年级下册教案《小雨沙沙》

《小雨沙沙》 永丰小学卢少珊 教学内容：人音版音乐一年级下册第一课第三课时 课型：以歌唱教学为主的音乐综合课 知识回顾： 在第一课时中学生表演歌曲《春晓》，认识了三角铁的正确演奏方法，让学生在充满春的意境中，聆听春天的乐章，用歌声赞美春天的美丽；第二课时表演歌曲《布谷》，进一步巩固了“柯尔文手势”，让学生感受自然界中的动物都欢迎春天的到来，表达对春天的赞美之情。 教学目标： （一）情感目标： 通过歌唱和表演，用歌声和音乐描绘美丽的大自然，感受人与自然的关系，表达人们对春天的赞美。 （二）认知目标： 感受音的长短，认识三种不同长度的音“X —”、“X ”、“X X ”。 （二）能力目标： 1、能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演《小雨沙沙》。 2、能根据老师出示的关于“春”的图片，配上相对应的象声词。 3、能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏。 4、能用律动唱游的形式表现歌曲，养成听音乐做动作的习惯。 教学重、难点：学唱歌曲《小雨沙沙》并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演是本课重点；认识三种不同长度的音符并能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲伴奏是本课难点。 教学用具、学具：多媒体课件、打击乐器、钢琴 教学过程： 一、组织教学 1、（ppt）听合唱曲《春晓》进入课堂，通过音乐感受春的气息，进入春的

主题，营造活跃的课堂气氛。 2、师生问好。 （下面模仿老师的声音做一个发声练习） 二、感受春天——创设意境，激发兴趣 1、发声练习及复习歌曲《布谷》，引入春的主题。 2/4 5 3 ∣ 3 1 ∣ 1 - ∣ 5 3 ∣ 3 1 ∣ 1 - ‖ bu gu bu gu bu gu bu gu （我们刚才做的发声练习模仿的是什么动物的声音？生：布谷鸟。好的让我们随着布谷鸟的歌声迎接春天的到来。）（光盘《布谷》-伴奏） 复习歌曲《布谷》 （非常好，同学们能把布谷鸟的歌声生动地表现出来，表达了布谷鸟对春天的渴望和喜爱。）（光盘“本课目录”，切换到ppt） 2、情景创设：看图，配上象声词。 （春天万物复苏、百花齐放，大地充满了生机与活力，那么春天在哪里呢？请大家看几幅图，看看图中描写的是春天的什么景物？）（单击ppt） ①师出示4幅关于春天景物的图片，让学生说出所描写的景物。 第一幅图：春风；第二幅图：春雨；第三幅图：春水；第四幅图：春雷。 （第一幅图，谁来回答图中描写了春天的什么景物？……是的，当我们看到树梢长出嫩嫩的新芽，柳枝轻轻地摆动的时候，春天变成了风，春天就在树梢上。）（单击ppt）（第二幅图……是的，当我们看到叶子上结满了水珠，空气中飘满湿润的味道，春天变成了雨，春天就在草地上。）（单击ppt）（第三幅图……是的，当你看到河水流动起来，河边小草发芽、野花开放，春天变成了水，春天就在小溪里。）（单击ppt）（第四幅图……是的，这时的春天就在雷雨声里。） ②请学生为图画配上合适的象声词。（单击ppt）（一年之计在于春，当我们置身于春天大自然的怀抱里，不仅能看到美丽的景象，还会听到许多美妙的声音，你能用象声词模仿出图中的声音吗？） 师：根据学生说出的象声词板书。 春风：哗—哗—春雨：滴滴答滴滴答 春水：哗啦啦啦哗啦啦啦春雷：轰隆轰隆

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教学反思

《小雨沙沙》教学反思 这是我第一次参加暑假网络研修，通过暑期的网络研修学习，我的收获很大，尤其是《小雨沙沙》这节课，我经过了不断反思，实践，修改，再实践，确实给我教学上提供了很大的帮助。下面就是我对自己的备课和课堂实施效果总结反思如下： 一、教学内容设计 选择上《小雨沙沙》这堂公开课，是由于暑假研修确实对着节课研究的很彻底，暑假研修选择这节课的目的是为了让孩子们去感受大自然，去热爱大自然，在思想上也让学生们了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。在教授《小雨沙沙》时，我的教学思路设计为节奏练习、歌曲学习、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。 二、创设情境，引导教学 在歌曲的导入环节，我选择的是图片导入，通过欣赏春天的美景来感受大自然，从而引出春雨，对于一年级的小朋友来说，我觉得情景教学是非常有必要的教学方法，创设情景就成了这节课的主题，我采用了“小雨滴”这一个“人物”，来贯穿整堂课。孩子们很快就被“小雨滴”吸引，把“小雨滴”和孩子们联系在一起，通过他们之间进行互动练习，比如“考考聪明的你”、“小雨滴的歌”这几个环节下来，孩子们很快就接受了新歌曲的学习。 三、节奏练习，感受节拍 歌曲的节奏练习这一环节是这节课的不足之处，确实我设计

得很重复，评课中王莉娜老师的建议“读节奏的过程中要是能够引导学生读出强弱会更好，教师可以简单的提示一下。打拍子时只让学生有个节奏的感受就可以，尽量别重复的拍手唱、拍手读词，因为音乐是听觉艺术，初听歌曲时让学生轻拍就可以，让学生聆听感受学会歌曲才是主要目的。”确实我设计的节奏确实有重复性，王老师的建议确实是让我受益匪浅，在以后的教学中要不断完善。

最新人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》评课稿

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙 沙》评课稿

《小雨沙沙》评课稿 一、教学背景分析 （一）教学内容分析 教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。 二、教学过程 举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。） （一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。 生：进行歌曲表演唱。 师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？ 生：汇报。

师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？ 生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。 师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。 （二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱） 1．初听作品，了解歌曲 师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？ 生：回答。 师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。（出示歌篇并播放歌曲录音） 生：聆听歌曲。 师：听了歌曲，你知道什么了？ 生：回答问题。 师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。 2．发散思维鼓励发言 师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。（第二次播放歌曲录音） 生：聆听后回答问题小雨和种子。

小雨沙沙评课稿

音乐《小雨沙沙》的评课稿 甲浦小学李丽 李文惠老师的这节《小雨沙沙沙》是一堂优秀的精品音乐课。音乐教师扎实的基本功和 专业的音乐素养给我们留下了深刻的印象。在整个教学中，教师个人的技能技巧都得已充分 的展示。具体表现如下: 1、情绪饱满、语言和蔼亲切，课堂气氛浓烈，师生关系融洽，其乐融融。 2、运用谜语导入新课，简单有效，开门见山。 3、范唱很棒，讲解生动、有趣，能运用多种多样的音乐形式进行伴奏。为了使学生都能 参与进来，还请同学们在家里带来自制沙锤一同伴奏，这些都调动了学生学习的兴趣。 4、整个的教学过程当中，环环相扣，每个环节里都解决了相关问题。李老师从学生 所熟悉的歌曲与古诗来吸引和提高一年级学生的兴趣，再以优美生动的语言让学生充分感受 到春天是如此美丽，在老师的描述中感受到李老师的语言艺术的美。学生在老师设计的环节 中自然无痕的由春天的声音过渡到《小雨沙沙》的学唱，整个过程都是孩子们非常积极有序 的主动参与。歌曲的学唱前，李老师更体现了当前课改理念之一：以柯尔文手势的训练提高 学生的音高音准概念。学生确实在跟老师一起做着柯尔文手势的同时能唱准音阶，为歌曲学 唱旋律做好了铺垫。 学唱《小雨沙沙》中，孩子们旋律的演唱很精准，更好的把握住了音准和节奏，李老师 又因势利导的引导学生唱出了小雨与种子这两个不同角色的情绪变化，一切的引导和过渡是 那么的自然而亲切，李老师更利用了温柔的肢体语言给学生无限爱意，她不经意的抚摸学生 的头和身体，以及真诚而肯定的评价“你真行！你很用心！你非常积极！”等等都给学生带来 无限的快乐。在这众多的铺垫之下，学生很有兴趣而积极主动的去表演唱《小雨沙沙》，并在 表演中生动地演着自己的角色，或种子，或小雨。真是一副美丽的春景图。而李老师的教学 对于学生而言，更犹如春雨般的润物细无声！ 建议： 1、李老师的语言很有启发性，运用了很多提问题的方法使学生对下面的问 题进行思考和实践。但我觉得启发的相对比较片面，比如鱼儿在水里的形态是多种多样 的，不一定是固有的一种形式。 2、在时间的把握上稍有欠缺。这节课的主要目的是学唱。但李老师运用了过多的音乐体 验活动。在一节课还剩下不到10分钟的时候才进入教唱部分。下课铃响起时课堂内容还没有 完成，结束部分也略显得仓促。我们看到，这是一节一年级的音乐课，学生的年龄都在7、8 岁左右，这个年龄段的孩子，思想集中时间不会超过半小时。所以，今后的教学中要不断的 进行改进教学环节的设计，使时间安排上更合理。这些也都是我要注意的地方。 反思： 本课的教学设计重在关注学生学习的状态，这是与以往教学中的不同之处，以往教学中， 教师过教案现象严重，学生到底学的开心不开心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顾。现 在在新课标理念的指导下，明确了自己作为一名音乐教师首先要摆正自己的位置。即教师是 课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。 因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的兴趣，关注到我的设计是否适合我 的学生，如果不适合，就是课堂上需要教师进行指导和引领的。 俗话说，没有不好的学生，只有不好的老师，只要作为一名音乐教师，始终站在关注学 生学习状态的立场上进行教学，再加上积极的评价，就是给了学生的最大的发展的权利。把 学生发展的权利还给学生，这是我们音乐教师应当充分做到的。篇二：《小雨沙沙》说课稿《小雨沙沙》说课稿 评委，老师们大家好：

幼儿园音乐公开课教案：《小雨沙沙》

幼儿园音乐公开课教案：《小雨沙沙》 引导语：歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。下面是为你带来的幼儿园音乐公开课教案：《小雨沙沙》，希望对大家有所帮助。 一、说教材 1.教材分析：〈小雨沙沙〉的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。 歌曲宫调式，一部曲式，2/4拍，全曲分四个乐句，第一，二乐句以变化重复的手法用xxxxx,节奏生动的描述了下小雨的"沙沙"声。第三，四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。 2.教学目标：根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标 (1)通过游戏来复习音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符组成的各种节奏型。 (2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。 (3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。 3、教学重点及难点： 歌曲的学唱和歌词的创编。

二、说教学方法 托尔斯泰指出："成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。 三、说学法 本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的"动"变成音乐中有规律的"动"，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。 四、说教学过程： 1.组织教学：学生听〈春天来了〉的音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一 点铺垫，调节课堂气氛。 2.发声练习 教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，

小学音乐评课稿范文【三篇】

小学音乐评课稿范文【三篇】 导读：本文小学音乐评课稿范文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 捉迷藏 听了伟老师的三年级音乐课《捉迷藏》，感觉到王老师在课堂上为学生对音乐知识的掌握花了很多工夫。下面简单谈谈自己对这堂课的几点看法。 一、教师进行了成功的课前创设情境，营造学习氛围 教师在熟悉音乐教材中，创造性的编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了很好的基础。 二、教师在教学中运用了节奏的训练激发了学生的学习兴趣 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。因此老师在技能练习中紧紧抓住学生的这一特点，通过有趣的节奏激发学生学习的兴趣，在不同节奏中学生不知不觉就掌握了枯燥的乐理知识。同时我也能感受到教师认真钻研了教材，了解学生，根据学生的心理特点制定了学生感兴趣的教学方法。这种教学方式在新课改中有非常重要的作用和地位。在教学中调动了学生学习的积极性，激发了他们学习的兴趣，又让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养和提高。集中了学生的注意力，又充分发挥了音乐自身的魅力，让学生自己自愿的投入到有趣的学习

中去，比教师强制学生去接受效果大家可想而知。教师在教学时将难点分解，逐步解决，使学生即容易掌握，又有成就感。 三、课中教师将教学内容从简单到复杂，从易到难，层次分明，学生在课堂中也有很大的收获。 学生先读歌词，再老师唱歌谱，然后学生一句一句学唱歌词，接下来两句两句唱歌词，最后，整个曲子连起来唱。这样，每一句都能准确无误。春晓 周三，我们研修班进行了第一次培训。陈青老师的这堂《春晓》，主要是欣赏不同版本的《春晓》，表演《春晓》和《小雨沙沙》这两首歌曲。通过这次的学习，对我来说真是受益匪浅。有太多太多的感触想抒发。因此，我想在这篇文章当中再次回味这一堂回味无穷的课。 首先，这堂课的亮点是，陈老师在平时教学当中就特别注重柯尔文手势和合唱。在课前的发声练习中，我便开始为之钦佩。在课中，陈老师又将合唱很好地运用起来，让孩子们用自己的声音去描绘和感受春天。听到孩子们快乐轻松地描绘出美丽而又真实的春天，我也就沉醉了……醒来后，我感觉到自己是多么的逊色。 其次，教态及语言室给学生的第一印象，好的教态给给生以美感，同时也给学生创造了一个优美和谐的艺术教学氛围，提高了学生对音乐课的兴趣和审美意识的培养。陈请老师的“孩子们”和轻柔的声调，不快不慢的语言节奏好像春天里面面的细雨滋润这万物，和谐、优美、和饱满。 最后，陈青老师在课堂中弹的伴奏是清晰，不花哨的。可以边弹

1美术教案 第1课 小雨沙沙

课题第1课小雨沙沙 教学目标 1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。 2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。 3．了解简单的自然生活常识。 教学重点难点 教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。 教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。 教学准备学习材料: 绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。 绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。 辅助材料:国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等。 教学过程设计 教学程序： 一、播放下雨的视频 1、师：你看到了什么？听到了什么？ 生：小雨沙沙。 2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。

板书课题：小雨沙沙 二、学习用点和线画雨 1、欣赏雨的图片 师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？ 2、画雨 师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？ 小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。 三、欣赏雨中植物的图片 1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦! 生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。 师：小雨给了它什么呀？ 小结：生命雨露 2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？教师从头、手、身体和面部动作进行引导。 四、画一画花儿喝的动态 1、出示教材步骤图1 师：添画面部表情，花的身体和手。 2、比较学生的练习作业 师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？ 你认为哪一幅表现出了喝水的动态？

《小雨沙沙》教案与反思

《小雨沙沙》教案 教学目标： 1.初步学习点、线的基本知识。 2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。 3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。 教学重点： 运用点、线及色彩表现下雨的情景。 教学难点： 学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。 课时安排：2课时 第一课时 课前准备： （学生）油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长 （教师）课件：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程： 1.创设情境，表达感受。

（1）出示课件：录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。 （2）教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。 （3）教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答…… 2.引导欣赏，加强体验。 （1）出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。 （2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 （3）揭示课题：《小雨沙沙》。 3.传授方法，激发创意。 （1）提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？ （2）学生上台演画小雨，教师讲述并补充。 （3）提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？ （4）在画中人物、动物和景物的特点是什么？ 4.布置作业，表现感受。 （1）提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。 （2）出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。 （3）学生创作，教师巡视指导。

一年级语文公开课《雨点儿》教学设计 (一)

一年级语文公开课《雨点儿》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿 《雨点儿》教学设计 浙江省宁波市崔丽霞 教材简析 本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿 和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的， 有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。 认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水 与植物生长的关系。 课时目标 认识12个生字，学写“方”、“半”两个字；正确流利地 朗读课文；了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。教学设想 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以 教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激 发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生 独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取 代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案， 让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程

为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 教学过程 （一）揭示课题 1．谈话引入，演示动画《雨》。 2．请学生看动画简单地说一说雨。 3．板书课题《雨点儿》。 （通过观看动画说话，激发学生的学习兴趣，了解学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿化音的读音难点） （二）整体感知 1．请学生自由读课文。要求：读正确。 2．请学生说说读了课文知道了些什么。 （放手让学生借助拼音读课文，结合平时的生活实践感知识文内容。但是，学生的生活体验、认知水平是有差异的，所以在设计中教师不设定统一的感知目标，而是放手让学生自由读课文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少。这样让学生在宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变。设计还让学生把自己的学习成果表达出来，与他人分享，就是要让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。） （三）识字读文

《小雨沙沙》评课稿

《小雨沙沙》评课稿 《小雨沙沙》评课稿 这次听了几堂课，最大的感受是每位老师在新课程的脚步声中，正在不断地探索、实践、创新，我们正在与新课程共同成长。老师们都有这样的理念：课堂是学生的课堂，是开放而又充满活力的课堂，是绿色、自主、和谐的课堂。聆听了XXX老师执教的《小雨沙沙》一课，我有如下一些感触： 1、教学中根据低年级学生心理特点，注重创设情境，激发学习兴趣。 课一开始老师就以温暖的语言“冬天过去了，就是温暖的春天，春姑娘会把礼物送给我们，都会有哪些礼物呢？”很自然让学生联想到绵绵而下的春雨，巧妙地引入到新课中来。然后又用多媒体课件展示了“小雨沙沙而下”的美景，从直观上让学生喜欢上可爱的春雨。随后老师还请了几位同学上黑板与老师一块画春雨。这些都充分体现了老师把握了低年级学生的心理特点。情景教学法用得贴切，学生学习兴趣较为浓厚。 2、教学目标训练扎实，达成度高 本节课，XXX老师是上的第一课时，她教学目标定位在：1.认识8个生字，会用生安组词说话训练； 2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

老师在具体的教学操作过程中，紧紧围绕目标而开展自己的教学。从老师的范读，学生动手勾画生字娃娃，以及后来的生字认读环节老师把握较好。能根据学生的学情控制教学，在学生的拼读，正音抽读，去掉声调后巩固读，都体现了老师把生字教学作为重点的准确定位。老师还在教学中采取了循序渐进的原则，先读会了生字，再让学生认读生词，在孩子们会读生词的基础上“带着新朋友即生词走近课文，自读课文”。所以班上学生读得通顺而流利，将学习目标作为语文课堂教学的训练点就是在真真实实，扎扎实实地教学语文。课中老师也有对学生进行组词，说话训练，本堂课体现有训练的语文课堂，体现语文教学的语文味。 《小雨沙沙》评课稿 3、体现教师是学生学习的促进者，合作者。 课堂中，老师非常民主，能与学生展开亲密对话，交流，引导学生积极主动地参与学习。老师也很耐心地聆听学生的发言，委婉地指出不足，对学生的评价具有激励性。如：当学生组一“沙雨”出来时，老师言：“你的想法很奇妙，老师下课了，再和你交流内心的想法。”同音字“园”与“圆”的正确用法，生字的正音，老师的指导都很到位。充分体现教师是学生的促进者，合作者。在指导学生朗读时也是建立在学生情感到位的基础上，如：“你在花园里看到了什么？”

用数对确定位置评课稿

张老师这节课总体来看比较成功的，主要体现在以下几点： 1、教学环节设计的科学合理，紧紧围绕教学目标实际教学活动，环节之间的过渡巧妙自然。 2、教学中体现了数学贴近生活的思想，每一个练习题都有一定的实际应用价值，既渗透了数学知识，又联系了生活实际，实现了学科之间的整合。 3、教学准备充分，张老师利用课件教学，运用了现代教学手段辅助教学，对学生的学习起到了很大的帮助，教学效果很好。 4、整节课师生互动很多，提供了充分地交流空间及展示的平台，气氛活跃。 5、学生回答正确时，及时予以肯定、表扬等等，评价性语言很多。 自己的一点建议：从学生回答问题来看，五年级的学生回答问题的完整程度不是很好，教师应注重让学生完整的回答问题，尽量少一些提示，避免填空似的回答问题，体现学生的自主性。 用数对确定位置》这节课知识点不多，内容比较简单，上这节课，关键注意两点：一是如何把看似简单的内容上出深度和厚度，把课堂上的丰富多彩；二是如何激发学生学习的需要，使学生在课堂上产生探究的欲望。这两点，在胡伟华老师和夏春红老师的课堂上得以具体的体现，下面我就对比着对两位老师的课堂处理方式进行简单的评价。 一、以贴近学生生活实际的具体情境为载体，学习生活中的数学。 两位老师的引入课题部分截然不同，胡老师通过课前谈话，让学生用自己的语言描述位置，介绍班级，了解学生的知识储备，然后引入课题，自学课本，认识行列后再出示主题图，用刚学的知识来描述位置。

而夏老师也是用课前谈话的方式，让学生自己先尝试写自己的位置，学生这个时候的语言是不完整不规范或者是不正确的，然后老师也是引领学生一步一步自学课本，用简洁准确的语言描述位置，学习的内容来源于学生的生活实际，有需要才引起学习的动机。 二、创设了良好的课堂学习氛围，活动形式多样有趣。 两位老师在新授的过程中，都采用了自学课本的方法，引领学生逐渐抽象，由繁入简，由实物图到点子图再到网格图，逐步深入，创设了良好的课堂学习氛围。 课后感受 整体看，两位老师上出了真实扎实的原味课堂，没有作秀的感觉。上这样比较简单的一类课，我认为应该体现两个主线：以自学为主线、以训练为主线、以全体参与为导向。 学生在自学的时候，做到三点：一读二说三总结。 评：1、在游戏中感知。肖老师先从孩子们感兴趣的游戏导入，通过“听口令，做动作”这个小游戏，让学生在具体的情境中产生认知的冲突，体会到应从两个角度确定位置，同时也激发学生的学习积极性。揭示了课题，达到了寓教于乐的目的。 2、在活动中体验。在教学的过程中，肖老师突破教材，从真实的课堂情境设计问题引入，让学生通过用自已喜欢的方法介绍自己和好朋友在班级所处的位置。接着引导学生通过自已的比较和体验以及探究中抽象出“数对”的表示方法是最简洁的。从而体现了数学学习是“现实的，有意义的，富有趣味的”这一基本理念。也让学生体验到数学就在身边，感受数学在生活中无处不在，进而产生积极的认识情感。这时肖老师借助第4组第3排，抽象出数对（4，3），并围绕（4,3）进行读法和意义的教学。如数字4和数字3各表示什么意义。 3、在实践中感悟。数学教学应是活动的教学，要尽可能地创设机会让学生“做数学”。本节课的学习是学生通过大量的活动来完成的。先是利用现在的座位来理解第几组第几个来介绍自己和认识同学，从而抽象出数对的写法，接着设计了“座位表”让学生用数对来填写自已的位置，强化了新知。让学生在充分的练习中感受到“数对”在生活中的实用性和简洁性把知识的，技能的，情感的教学目标融为一体。让课堂自然生成，生动饱满。 抽象方格图并在方格图上用“数对”正确表示位置是本课的难点，如何进行有效地突破呢？肖老师利用本班学生座位，通过课件将座位中的组和行逐渐抽象成直线，学生座位逐渐变成这两条线的交点。然后每组每行都连成线，幻化成方格图，标上列数和行数，形成一个

浅谈音乐教师怎样听课评课

浅谈音乐教师怎样听课评课 听课是教师的一项必不可少的、经常性的任务。经常听课，有利于相互学习、共同提高、共同发展；有利于学习优秀教师的先进经验，取他人之长补自己之短：有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入。经常相互听课、做好记录，头脑里多装几部他人上课的"电影"，可以增加若干参照坐标，使自己学有方向、超有标杆，警惕和避免重蹈他人失败的覆辙并及时改进教学。 作为刚踏上工作岗位的新老师要本着求真务实的态度虚心地向本校的师傅学习，经常地听听师傅的课，也要邀请师傅经常性地听你的课，这样对于自己的成长是极为有利的，能避免走许多弯路，缩短新手上路的时间。再者，要抓住一切机会争取外出听课，学习他人的先进教育教学经验，勇于在活动中发表自己的观点，锻炼自己的口语表达能力。认真听取他人的独特见解，及时整理听课笔记，与新课程标准的理论相对照，从而正确领悟新课标精神，将理念转化为行动，落实在自己的日常音乐教学之中。此外，新老师还可以通过网络视频，记录听课的感受。听课的渠道是很多的，只要我们肯静下心来学习，一定能大有收获。 一、明确一堂好课的要素与标准 听课，评课首先必须明确什么样的课是好课。著名音乐教育家金亚文先生编著的《音乐教学评价》一书中“音乐课堂教学评价表”从六个指标上全面阐述了一堂好的音乐课的标准。 （一）教学目标 1、教学目标明确，能准确体现课程标准和教材内容的要求及本学科的教学特点。 2、教学目标恰当，切实可行，使绝大多数学生经过学习能达到要求。 3、教学目标富有科学性、思想性与艺术性，并贯穿音乐教学始终。 （二）教学内容 1、正确分析教材，概念讲解清楚，伴奏、范唱运用熟练。 2、内容分量和安排繁简适当，重点突出。 3、注重学生实际，重视能力培养和理解学习过程。 4、教学内容能保证情感性、思想性和科学性。 （三）教学过程 1、教学各环节能承上启下，衔接自然，富有音乐特点。 2、教学节奏张驰有序，和谐自然。 3、教学设计符合教学内容、音乐情感、作品风格特点的要求。 4、教学活动能以学生为主体，让学生充分想象，活动安排自然，恰到好处。 （四）教学方法与手段 1、教学方法灵活，注重培养学生学习能力。 2、注意激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。 3、教学信息多项交流反馈及时，矫正有效。

人音版一年级音乐下册(简谱)第1课《小雨沙沙》教学设计

一年级音乐《小雨沙沙》教学设计 教学目标：1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽 生长离不开雨露的科学道理。 2、感受音的长短，认识不同长度的音：“X--，”“X”，“XX’ 3、模仿下雨的声音，使学生感受到小雨的轻柔，使学生体 会到歌曲在力度上的变化。 . 4、通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。 教学重点：指导学生用活泼，亲切的情绪演唱歌曲，认识长短音。 教学难点：.歌曲在力度上的变化。 教学方法：模仿教学法、听唱教学法、创作教学法、体验教学法等 教学用具：电子琴、多媒体、打击乐器 教学过程： 一、情境导入： 1、播放大屏幕，播放春天的景色，花儿开了，小树绿了，小苗在 雨水的滋润下慢慢地生长，一幅生机盎然的春天景色。 2、教师提问：你看到了些什么？你听到了什么？把你看到的和听到的告 诉老师，好不好？可以让学生们讨论回答问题，学生讨论后回答，看到花儿开了，小树绿了，春天来了，听到了下雨的声音。（创作意图：通过美丽的画面，挖掘学生的想象力，激发学生的学习兴趣。） 3、教师提问：听到了下雨的声音，那谁能模仿一下下雨时的声音是怎 么样的啊？ 学生模仿：哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙。。。 4、教师：同学们，很棒，能够把雨的声音学得惟妙惟肖，那就让我们 一起去听听雨的声音吧！这节课，让我们共同学习一首新歌《小雨沙沙》。?二。1。节奏练习： ? 2/4 X X∣XX X ∣XX XX∣X-

? 2。旋律练习： ? 2/4 53 3∣53 56∣5 -∣53 3∣21 23∣1- 三;寓教于乐： 1、教师弹琴，有感情地范唱歌曲，让学生能够去感受一下歌曲的情 绪。 2、教师提问：你从歌曲中听到了什么？生回答：天上下着小雨，地 上的种子在说话。 3、师：种子在说话？它在说什么呢？生回答：我要发芽，我要长大。 4、那就让我们一起去听听种子说的话吧！ 5、教师领学生有节奏地朗读歌词，学生模仿教师，可以采取分组朗 读方法，齐读方法进行，（创作意图：通过朗读歌词，体验歌曲 表达的内容和情绪，以及感受音的长短。） 6、教师讲解音的长短变化，可以通过下雨的声音来区别。（创作意 图：通过自己平时感受到的下雨的声音，更直观地感受音的长 短。） 7、让学生再次聆听范唱，（创作意图：让学生感受乐曲的演唱情绪， 以及歌曲力度上的变化） 8学生随着琴分句用la演唱歌曲，注意演唱的速度和力度，要轻柔一 些。 9. 学生随着琴分句用la演唱歌曲，教师指导我要发芽，我要长大这 两句的时值准确。 10学生随琴完整地演唱歌曲，注意引导学生演唱时的情绪，主要要唱 出小雨的轻柔，还要唱出小苗的高兴喜悦心情。 11．学生随琴模唱前四小节的旋律，（创作意图：通过旋律的演唱，让学生感受音的高低） 12．教师选择沙锤为歌曲伴奏，让学生感受乐曲的节奏 13．巩固复习：用自己喜欢的方式演唱歌曲，学生可以拍手演唱，教师还可以引导学生利用手中的笔描绘他们心中春天的景色。

一年级语文上册《小雨沙沙》

《小雨沙沙》教学设计 教学目标： 1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。 2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。 3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。 4、可以背诵课文。 教学重、难点： 1、能有感情地朗读课文。 2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。 教学准备： 教师：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、引入课题

师：同学们,在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌——《小雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。 2、巩固生字认识 还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？ 课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、巴、尾），注重学生纠错！ 二、课文学习 1、抽生读，了解学生情况。 看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读） 哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！ 你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！） 2、小组读，互助交流学习。 请同学们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导）

3、重点读，引导情感体会。 这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。 小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件） 你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿……简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书） 怎样得张嘴巴？生答：乐得！ 哪你能带着这种“乐”的心情再来读一次吗？ 谁再来把这种“乐”的心情读出来！ 读得很好！ 我们一起来试一试！齐读某段。（喜欢这段的同学一起读一读！同桌的一起读！分组赛读！多形式组织学生有感情地读！）其余同上学习模式，注重朗读形式和指导。 4、花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）

幼儿园中班音乐课教案反思《小雨沙沙》

幼儿园中班音乐课教案反思《小雨沙沙》 一、活动目标： (一)知识与技能： 1、理解歌词，能演唱歌曲。 2、能通过肢体动作进行大胆表现。 (二)过程与方法： 1、由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知兴趣。 2、通过展示图片，讲述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。 3、鼓励幼儿有肢体动作大胆表现"小雨沙沙""种子发芽""出土""长大"等。 4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。 (三)情感态度价值观： 引导幼儿欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。 二、活动重点：理解歌词，能演唱歌曲。

三、活动难点：尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。 四、活动准备：图谱五张(种子生长过程)儿歌动画视频。 五、活动方法：多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。 六、活动过程： (一)播放视频，导入。 1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。(教案出自：教案网)你们瞧，它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。(播放视频) 2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音?它给谁洗澡了? (二)理解歌词，感受旋律及节奏。 1、讲故事，借助图片理解歌词。 师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下(出示图片二)淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高

兴地说："哎呀呀，好舒服呀!"它又咕嘟咕嘟地喝了两口，"雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。"(出示图三)小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说："哎呀呀，我要出土(出示图四)，哎哟哟，我要长大(出示图五)。"(稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大)小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么? 2、播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。 3、提问：歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢? 4、师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次) 5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。 (三)鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。 1、师：《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧!

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》评课稿5页word文档

《小雨沙沙》评课稿 一、教学背景分析 （一）教学内容分析 教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。 二、教学过程 举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。） （一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果） 师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。 生：进行歌曲表演唱。 师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？ 生：汇报。

师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？ 生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。 师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。 （二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）1．初听作品，了解歌曲 师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？生：回答。 师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。（出示歌篇并播放歌曲录音） 生：聆听歌曲。 师：听了歌曲，你知道什么了？ 生：回答问题。 师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。 2．发散思维鼓励发言 师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。（第二次播放歌曲录音） 生：聆听后回答问题小雨和种子。 师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？ 生：发挥

湘教版一年级下册第一课《小雨沙沙》教案

《小雨沙沙》教学设计 一、教学目标： 1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演，培养学生表现力。 2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱，训练合作协调能力。 3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。 二、教学重点： 用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。 教学难点：强弱表现歌曲及伴唱的配合 三、设计思路： 本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于二年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸，在欣赏舞蹈的同时又聆听了几首关于雨的歌曲，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。

四、教学时间： 一课时 五、教学用具： 多媒体 六、教学过程： (一)导入 1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨) 2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦) 3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(4—5人) 4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢! 5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。 6、放电脑录音范唱带 7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?(……) 8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板) 9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。

小班音乐详案教案及教学反思《小雨沙沙》

小班音乐详案教案及教学反思《小雨沙沙》 活动设计背景 小雨沙沙的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。 活动目标 1.让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱。 2.带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长 离不开雨露。 3.启发幼儿理解歌词，创造性地选择演唱形式来演唱。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 歌曲的学唱和歌词的创编。 活动准备

1.与歌词相适应的图一幅及歌词。 2."小雨""种子"的手饰若干。 3.录音机及磁带。 活动过程 1.谈话导入 "今天，老师给小朋友带来里一副美丽的图画，想看看图上画的什么吗?" "谁会用声音来学习下小雨的声音" "谁能用动作吧来表现下雨的样子" "让我们来一起唱唱小雨"(学习小雨的声音，用动作表现小雨) "哪位小朋友喜欢下雨?为什么? (让小朋友知道万物都需要雨露的滋润) 2.学习歌曲 (1)出示图，引出歌词，教师带领学习歌词。 (2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。

(3)教师试唱小朋友们欣赏。 (4)听录音小声与小朋友一起试唱。 (5)在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲。 3.小朋友带上手饰，唱歌进行表演。 4.延伸活动鼓励幼儿创编歌词。 教学反思 1.我应该穿插了一个小游戏，让几个视唱比较好的学生上台来唱 视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，!出自:屈老.师!只当弹琴，学生感觉很新奇，很有意思，上面的学生唱视唱，有如老师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词. 小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。