初一英语上册unit1教案

初一英语上册unit1教案

【篇一：人教新版英语七年级上册unit1sectiona1a-2d

教案】

七年级英语unit1 my name’s gina.1a-2d 教学设计与反思一.基本

信息教材分析

七年级英语unit1 sectiona,这部分首先通过图文将学生带人“上

新学校，结交新朋友”的情境中，并逐渐在该语境中输入“与人打招呼”，“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇。1a-1c通过

图文及听力练习创设语境，引入单元话题，是整个sectiona的基础，重点是学

二. 教学目标

1、知识目标：

帮助学生掌握三会、四会单词，如：

name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等; 同时让学生掌握

自我介绍，询问对方及第三方的姓名，初次见面打招呼的交际用语。

2. 能力目标：

对学生进行形容词性物主代词的启蒙；同时让学生懂得利用信息提

示填写表格，或者利用信息介绍一个人。

3. 情感目标：

通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。

三。教学重点与难点

教学重点，难点:

本部分教学重点难点是让学生学会自我介绍，询问对方和第三

方姓名，掌握与初次见面的朋友打招呼，询问基本信息等交际功能。

四. 教学过程

在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法

和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、新授、巩固、活

动练习和作业。

第一步：复习

1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲

台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问：

“what’s this/that in english? ”“ how do you spell it?””what

c olor is it?”让同学轮流回答

2、双人活动。复习句型： is this/that a/an ??每个同学拿几样东西相互提问:

s1: is this an apple?

s2: yes, it is. /no, it isn’t. it’s a/an ?

第二步：新授

1.1a

这个活动是以词汇教学为主要内容，其目的是了解学生的英语基础，同时也是教学新知识前的热身，还可以是对预备篇教学内容的复习。 1b 以听力的形式巩固学生对打招呼及自我介绍的核心句型的认知。 1，让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成1b的任务。

教师检查学生完成情况，通过追问，让学生说出判断依据，引导学

生明白抓关键词（名字）完成听力任务的学习策略。

让学生再听一遍，同时关注对话中的两人是如何打招呼及询问和介

绍名字的，让学生找出相关的句子：i’m...my name’s...

让学生听录音并模仿对话。

第三步：巩固

1c. 学生两人一组表演

a:hello!i’m...what’s your name?

b:my name is...

a:nice to meet you.

b:nice to meet you,too!

第四步：听力练习完成2a,2b

1，引导学生看图，了解对话发生的场景。

2，播放第一遍录音。让学生连续听四组对话，整体感知听力内容。3，再放一遍，听录音前提醒学生注意名字，并抓住对话发生场景。完

成2a。

4，核对答案，并让学生说出判断依据。

5，再听一遍，完成2b。在听之前，教师根据学生的实际情况在名

字语

言上给予必要的指导和帮助。

第五步：考考学生的记忆力

就听力内容问学生一些问题，看看谁记得多。比如：

what are the two boys’ names?are they eric and mike?第

五步巩固

活动2c这个活动是听力的延伸，要求学生以获取的听力信息为基础，通过对话熟悉，运用有关问候，自我介绍及介绍他人的目标语言结构。

依据2c的内容，教师先与一名学生进行互动，为全班做出示范。然

后学生两人一组练习对话。

五.学生学习活动评价设计本课课堂教学中主要用的是形成性评价，其主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的

学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，主要有三种

形式，即学生自评、学生互评、教师评价。本课设计本着讲练结合

的要求，把教学内容目标化，课堂教学交际化，而且在设计时充分

考虑学生的现状，保证所有学生能够积极参与教学，多数学生能流

利地表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况；能重视知识传授与能力培养相结合，思维训练与操作训练相结合，循序渐进、因材施教，符合“以教师为主导，以学生为主体，以

会学为主旨，以训练为主线”的四主要求。

六.教学反思

备课过程中我根据教材需要，设计采取多种教学法交互使用，精讲

巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学

内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以

直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加

了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。

七。启发：

【篇二：初一英语上册starter unit 1 教案】

starter unit1

good morning!

一、单元教材分析

本单元要求学生掌握英文字母a—h，能认读其印刷体和手写体字母

的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语

的发音，总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析

本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的

英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认

识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打

招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯

定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生

在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。三、单元教学建议

采用自主学习、小组合作学习、role playing、 pair work等方式开

展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实

物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任

务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，

引发激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学

生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配

本单元可用2课时完成教学任务：

(1a-2e) 用1课时

(3a-4d) 用1课时

(1a-2d)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下词汇：字母aa ~ hh, good, morning, good

morning!, hi, hello

2) 能掌握以下句型：

① good morning, helen!

② hello, frank!

③ hi, bob!

3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

4）能掌握字母aa ~ hh的字母顺序，读音及书写。

2. 情感态度价值观目标：

让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因

为兴趣是最好的老师。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

2) 学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

3) 学习掌握字母aa ~ hh的字母顺序，读音及书写。

2. 教学难点：

1) 学习掌握字母aa ~ hh的字母顺序，读音及书写。

2) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

三、教学过程

Ⅰ. lead in

listen to a “good morning!” song. then ss learn to sing this song.

(利用jefc教材中的good morning!歌曲导入新课.)

Ⅱ. presentation

1. come into the classroom and greet the class with a smile and say good morning! now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. repeat this several times and have the class repeat after you. students can answer as a whole group, as rows and as individuals.

t: (by gestures) teacher; class

ss: (repeat after teacher) teacher; class

2. point to yourself and say i’m miss／mr. … have them repeat. explain the terms miss and mr. in chinese. ss repeat this a few times with rows and individuals.

ss: miss/ ms. … (ss repeat)

ss: morning, miss／ms. … (ss repeat)

ss: good morning, ms., mr. … (ss repeat)

3. leave the classroom, return and say good morning, class! help the students respond with good morning, miss／mr. … say sit down, please. now let’s start the lesson.

(practice it several times.)

Ⅲ. game (choose an english name.)

1. t: we have many new friends in our class this year. they are from the u.s.a. and england. who are they? do you want to know them? now please look at the screen.

（过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。）

(show the picture of bob.)

t: this is bob. (teach ss bob)

ss: bob (ss read after the teacher.)

(then teach the name: dale, frank and eric in the same way. tell ss theyre boys.)

(show the picture of grace.)

t: this is grace. (teach ss grace)

ss: grace (ss read after the teacher.)

(then teach the name: helen, cindy and alice in the same way. tell ss theyre girls.)

2. ss read the names aloud. then let some ss read the names to the class.

3. t: now lets work on 1a. look at the picture in 1a and write down the names in the picture. attention: which are boys names and which are girls names?

4. choose a name for yourself in a group. then practice saying: im …” (用汉语说明im… 意为“我叫??名字。”)

s1: im alice.

s2: im bob.

…

Ⅳ. listening

1. tell ss that our new friends are greeting each other. please keep quite and listen the recording.

(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来

让学生们有足够的时间读完。)

2. ss listen and repeat after the recording.

Ⅴ. pair work

1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是bob与helen的对话；dale与eric及frank的对话；cindy与alice的对话。）

t: you are bob, your partner is helen. you are dale, your partner is eric. then you are cindy, your partner is alice. practice the conversations.

ss practice the conversations in pairs.

t: exchange the roles. and practice the conversations again.

ss exchange the roles and practice the conversations again.

2. 运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。 s1: good morning, cindy!

s2: hello, frank!

s3: good morning, grace!

s4: hi, bob!

Ⅵ. listening

1. (告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画

一样是构成单词的要素。下面我们先来学习字母aa ~ hh。其中a、b、c、d、e、f、g、h是大写字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。)

2. 教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。

3. let some ss read out the letters aa ~ hh. (注意纠正学生们不准确的读音)

4. let ss try to remember the letters aa ~ hh.

5. now lets work on 2b. listen and number the letters you hear [1-8].

(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。) Ⅶ. writing

1. t: now lets learn how to write these letters. first look at the picture carefully in 2c. then tell us how to write these english letters.

2. ss read and find out the writing rules of the letters aa ~ hh.

s1：大字字母都是占上两格。

s2：字母a、c、e占中间的一格。

s3：字母b、d、h占上两格。

s4：字母g占下两格。

s5：字母f占三格。

3. ss try to copy the letters by themselves. t goes around the classroom to give any help.

4. let some ss come to the bb, and write down the letters on the bb. check with the whole class. Ⅷ. practice

1. tell ss to look at the picture in 2d. first, read the letters aloud. then let some ss read the letters to the class aloud.

2. let ss try to write down the missing letters. check the answers with your partner.

3. let some ss come the bb and write missing letters on the bb. (注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。) Ⅸ. read and talk

1. let ss look at the pictures in 2e. let some ss read the letters below each picture.

2. let some ss talk about the meaning of each picture.

s1: hb（铅笔芯）硬黑

s2: cd光盘；激光唱片

s3: bbc 英国广播公司

Ⅹ. game

let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．

1. 第一轮：抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出

示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记2分。

2. 第二轮：写字母游戏：限定五分钟的时间，各小组成员默写字母

aa ~ hh。然后，各小组交换，校对答案。

3. 评价：得分最多的组为优胜组。

【篇三：人教版七年级英语上册第一单元教案(新)】

单元(章)教学设计

课时教学设计首页

课时教学流程补充

课时教学设计尾页

课时达标检测设计

课时教

学设计首页

课时教学流程补充